Наталия Волкова
Занятие «Сотворение мира и человека» для воспитанников старшей (подготовительной) группы

Цели :

Формировать у детей умение видеть красоту неба.

Учить делать открытия, рассуждая,

Развивать творческое воображение,

С помощью изобразительных средств развивать фантазию.

Задачи :

Пробудить интерес детей к окружающему миру,

Развивать память, внимание, речь,

- закрепить понятия : небо, земля.

Дни творения первый, второй и третий.

Предварительная работа наблюдение на прогулках за небом, землёй, следы на земле и т. д. рисование и изображение на ватмане дни творения. Разговор о священной книги - Библии. Сотворил Бог словом . Мы показываем пустой ватман и говорим что пустота. В беседе о первом дне творения мы закрашиваем половину бледно - серым цветом, а другую половину бледно - жёлтым. Во второй день творения - небо, облака радуга гроза тучи. Рисуем небо и облака. Мы обговариваем, что это хорошо.

Вопросы детям…

Саша спросила : «А что значит пустота?»

Воспитатель : Дети закрыли глаза, что мы видим? Ничего не видим. Вот что такое пустота.

Воспитатель : Дети как называются книга в которых рассказывается о Боге, о нашем мире?

Дети : Библия.

Воспитатель : Дети что сотворил Бог в первый день ?

Дети : День и ночь.

Воспитатель : День первый

Во мраке Божий Дух носился,

Кругом был хаос, темнота.

Вдруг луч надежды засветился –

Луч первый жизни и тепла.

Из вечной тьмы пришёл рассвет,

Сказал Господь :

Да будет свет!

Да будет свет

Отделил Бог свет от тьмы

Свету очень рады мы!

сотворить с помощью одного единого

слова «И сказал Бог»

Воспитатель : Вспомните дети, кто видел ночное небо?

Маша : «Я видела, и видела звёзды, а ещё луну…

Воспитатель : Какого цвета ночь?

Миша : «Чёрная, ничего не видно если нет фонарей….»

Воспитатель , каким цветом можно нарисовать день?

Дети : Катя : «Розовым, голубым, фиолетовым…»

Воспитатель : Максим ты гулял днём на прогулке? Чем отличается день от ночи?

Максим : «Днём я всё вижу, а ночью ничего не видно, но ночь тоже интересна, когда есть звёзды, они светятся…

Воспитатель : Вспомните дети, как мы изобразили свет? Каким цветом?

Дети : Жёлтым…

Воспитатель : Дети что Бог сотворил во второй день ?

Паша : Небо, облака…

Воспитатель : А ещё что?

Соня : Воздух, радугу, тучи.

Воспитатель : Дети, а для чего нужно небо?

Кристина : Что бы летали птицы, самолёты, шары.

Воспитатель :

День второй

Сотворил Бог в день второй

Свод небесный, голубой.

И увидел Бог, что это хорошо. Каждым своим творением Бог показывал своё величие, могущество, что он может сотворить с помощью одного единого

слова «И сказал Бог»

Воспитатель : Дети мы с вами отправляемся в новое путешествие и поговорим о третьем дне творения.

Итак, мы отправляемся : включаем музыку

Текст песни :

Дорога, дорога ведет от порога,

Идет от порога к мечте голубой.

Пусть мир необъятный, но все же приятно,

Когда ты шагаешь обратно домой.

Хорошо под небесами,

Словно в лодке с парусами,

Вместе с верными друзьями

Плыть куда глаза глядят.

По дороге с облаками,

По дороге с облаками

Очень нравится, когда мы

Возвращаемся назад.

По дороге с облаками,

По дороге с облаками

Очень нравится, когда мы

Возвращаемся назад.

Дороги, дороги, как добрые руки,

Как добрые руки хороших друзей.

Друзей новых много нам дарит дорога,

С друзьями намного шагать веселей.

Хорошо под небесами,

Словно в лодке с парусами,

Вместе с верными друзьями

Плыть куда глаза глядят.

По дороге с облаками,

По дороге с облаками,

Очень нравится, когда мы

Возвращаемся назад.

По дороге с облаками,

По дороге с облаками,

Очень нравится, когда мы

Возвращаемся назад.

Дорога, дорога похожа на друга,

Похожа на друга, с которым всегда.

Всегда интересно, и даже не тесно,

На узенькой самой тропе никогда.

Хорошо под небесами,

Словно в лодке с парусами,

Вместе с верными друзьями

Плыть куда глаза глядят.

По дороге с облаками,

По дороге с облаками,

Очень нравится, когда мы

Возвращаемся назад.

По дороге с облаками,

По дороге с облаками,

Очень нравится, когда мы

Возвращаемся назад.

Дети двигаются и располагаются на ковре…

В третий день Бог сотворил землю (сушу, моря и океаны. Потом повелел вырасти растениям : деревьям, травам, цветам. Земля зазеленела, стала красивым садом. И Бог порадовался этому.

Суша. Моря и океаны. Суша была расположена по-другому не так как сейчас.

На ватмане рисуем сушу на половине, где свет и на половине, где ночь и обговариваем, что земля круглая и суша может быть в любом месте.

Дети рисуют сами, на ватмане, на ковре.

Стих о третьем дне творения

День третий

В третий день Отец Небесный

Твердь земную сотворил ,

Ароматными плодами,

Древом жизни одарил.

Зелень яркими коврами

Расстилается кругом.

Всё в садах, цветах, деревьях –

Это наш с тобою дом.

Потом перемещаем ватман на место, где обычно он висит у нас.

Дети садятся на стулья.

Воспитатель : Что сотворил Бог в третий день ?

Таня : моря, землю.

Воспитатель : Кто видел из вас море?

Семён : Я ездил на море, купался, нырял, там есть водоросли.

Воспитатель : Озеро – это вода или суша?

Аня : Озеро – это вода, и мокро. А суша – это когда сухо.

Воспитатель : Да конечно суша – это земля. Но на ней бывает и не очень сухо.

Послушайте об этом.

Дождик – путешественник.

У большой пушистой тучки был маленький сыночек. Звали его Дождик. Был он послушный : даже дождевые капли, которые собирались на его рубашке, на землю не сбрасывал. Мама – тучка не разрешала ему выглядывать. «А то, чего доброго пойдёшь на землю, - говорила она, - и мы больше с тобой никогда не увидимся».

Так проходил день за днём. Дождик рос – вырастал. Никто его не видел. Но вот настала засуха на земле.

Взмолились люди Богу : «Господи! Прости нам грехи наши, пошли на землю дождь» . Вышли они с иконами и хоругвями на поле, молят и просят Бога о помиловании. Услышал Господь слёзные молитвы, пожалел людей и послал Своих Ангелов во все стороны света найти Дождик и послать его людям на землю.

Летят Ангелы, высматривают. «Где же Дождик? Куда он спрятался? «Заглянули в тучу, а там Дождик сидит в углу и молчит. И так много в нём воды собралось, что большие капли сами от себя по щекам катятся, будто слёзы.

Ты чего тут сидишь, дождик? – спрашивают Ангелы Божии. – Тебя на земле люди, ждут, ты там им нужен.

Боюсь с мамой – тучей разлучиться, - ответил Дождик, - вот пойду от неё и больше назад не вернусь.

Не умный ты, не умный, - говорит старший Ангел , - лучшего нет, чем помогать другим. Иди, Дождик, на землю, там без тебя люди погибнут.

Посмотрел Дождик вниз. Смотрит : стоят на земле люди, молятся, руки к небу простирают. Пожалел он людей – упала с тучи первая капля на землю, за ней другая. Посыпались они, уже и посчитать невозможно. Заплакали люди от радости, стоя под дождём, руки и лица ему подставляют. Напоил Дождик землю, цветы и пшеницу – всё, что растёт на полях. Налилась земля и щедрый урожай дала людям.

А Дождик? Вы, наверно, думаете, что он так и пропал? И свою маму – тучу больше не видел? Нет, совсем не так было. Вышло солнце, прогрело влажную землю, и начал над ней подниматься Дождик лёгким туманом. Всё выше и выше он поднимался, пока не увидел свою маму – тучу, которая улыбалась.

Я иду к Вам, мама, я иду, - радостно крикнул Дождик туман. Он так обрадовался, что снова встретился с мамой.

Много ещё раз он ходил на землю дождём, а назад возвращался туманом. Настала зима. Но нашему Дождику и зимой в туче не сиделось. Отправился он посмотреть, что люди делают. Надела на него мама пушистую накидку, и начал Дождик плавно опускаться на землю лёгоньким снежком. Заглянул Дождик – снежок в одно оконце, во второе – а там люди за столом сидят, картошку с огурцами и капустой едят, чай пьют с румяным хлебом и сладким вареньем. А Дождик, который им так летом помог, с любовью и благодарностью вспоминают.

Воспитатель : Дети о чём просили Бога люди?

Катя : о том, что бы был дождь.

Воспитатель : назовите маму дождика.

Илья : Туча.

Воспитатель : Для чего нужен дождик?

Тимофей : Чтобы росли овощи и фрукты, что бы цвели цветы и росли деревья.

Воспитатель : Назовите превращения дождика. В какое время года дождик превращается в снег?

Полина : Дождик сначала упал на землю и полил её, затем на солнце он превратился в туман, и поднялся высоко и вернулся к своей маме.

Воспитатель : Почему люди благодарят дождик?

Алина : Потому, что выросли овощи и фрукты, а ещё хлеб вырос.

А сейчас мы с вами ребята поиграем «Я садовником родился» …

Рисование детьми по теме занятия первый , второй, третий день творения.

В заключение оформляется выставка детских работ.

Молодцы ребята много интересного узнали. Что вы сегодня узнали нового?.

Все работы готовы и мы возвращаемся из путешествия домой.

Программное содержание :

Ввести детей в православное понимание мира как доброго и красивого творения Бога; рассказать, как он возник.

Развитие наблюдательности, умений эстетического восприятия : видеть и слышать красивое.

Привлечение внимания детей к разнообразию цвета, звучаний в природе, к разнообразию форм окружающего мира , целесообразности и премудрости его устроения.

Развитие творческих способностей – умений отражать в своих работах красоту мира .

Дать представление о мире, в котором живёт человек как дере Бога человеку . Подвести в рамках последующих занятий к пониманию смысла благодарения.

Воспитание нравственного чувства доброго, бережного отношения к творениям окружающего мира .

Использовала литературу :

Творение (часть 1)

Бог творит мир прекрасным и совершенным Бытие 1,1-19

ЧТО МОЖНО СДЕЛАТЬ ВО ВРЕМЯ УРОКА

Назовите несколько творений Божи их: земля, море, небо, солнце, луна, звезды, деревья, цветы и др.

Скажите, кто создал все это.

Поблагодарите Бога за Его творения.

Прогуляйтесь.

Спойте хвалебную пснь о творении.

Сделайте холодные закуски из плодов, сотворенных Богом.

Изготовьте картинку о творении.

Разучите рифму о Божьем творении.

Учителю об уроке

Творение!

Бог сказал, и природа под действием чудотворной силы начинает оживать мир в ранней стадии развития, Божье повеление коснулось всего, и родилась прекрасная жизнь. Когда Вы будете размышлять над текстом сегодняшней истории, позвольте Богу вдохновить Вас совершенством Его замысла. Его мир! Его творение! Ваши трехлетние дети еще не могут понять всю глубину Божьего могущества в деле творения мира, окружающего их. Приложите все Ваши усилия к тому, чтобы малыши как можно глубже поняли, что создателем всего прекрасного является только Бог.

Первый урок начинается описанием творения. И хотя мы предлагаем Вам упомянуть о том, что Бог сотворил все из ничего, но согласитесь с тем, что это учение не так уж и важно для маленьких детей. Уделите более внимания тому, что творение Бога совершенно и прекрасно. Тема о том, что зло, уродство и порча пришли в наш мир не от Бога, а возникли из-за непослушания человека и появления греха, будет освещена немного позже (урок 5). Первозданный мир был совершенным и прекрасным. Это понятие доступно Вашим малышам. Этот урок охватывает первые четыре дня творения, когда Творец создал все неживое, хотя многие древние мышления считали солнце, луну и звезды живыми существами. Последовательное развитие событий четырех дней не очень запомнится детям, но, однако постарайтесь дать прочувствовать детям как Божья забота и порядок отражаются в Его творении. Мы должны встречать каждый день благодарностью Богу. Который создал все то, что, окружает нас, а также не бояться ночи, вверяя себя Тому, Кто сотворил ее, и, веря, что Он и сохранит в ней. Таким образом, день и ночь, как и остальное творение, отображают образец мудрости и заботы Творца.

Ход урока

Материалы

1. Букет цветов или ассортимент фруктов (позаботьтесь, пожалуйста, о том, чтобы цветок или кусочек фрукта был у каждого ребенка).

2. Ваза или какая-нибудь другая емкость.

Вначале соберите вокруг себя Вашу группу и покажите им все примеры прекрасного Божьего творения цветы или фрукты. Дайте каждому ребенку цветок или кусочек фрукта, чтобы они могли подержать и рассмотреть его. Потом выделите несколько минут для того, чтобы вместе поговорить о прекрасной Божьей работе: ярких красках, запахе, строении цветка, фруктов. Расскажите Вашим детям, что это Бог создал каждый цветок, каждый кусочек фрукта совершенным. Затем соберите их опять вместе и попросите каждого ребенка ПОЛОЖИТЬ СВОЮ наглядность в вазу или другую емкость, которую Вы заранее приготовили. При этом пообещайте детям, что они смогут их забрать после урока домой. В начале не было ничего, совсем ничего! (Дайте время детям закрыть глаза и представить. Очень, очень много лет задолго до того, как вы появились свет, даже ваши мамы и папы, дедушки и бабушки еще не родились, нашего прекрасного мира здесь не было вообще, это, правда, не было всем ничего. Не было ни звезд, солнца, ни деревьев, ни птиц, ни маленьких котят, ни маленьких детей совсем ничего не было, говорит Бог.

Тогда Бог решил сотворить большой прекрасный мир. Он захотел сделать все самое прекрасное для нашего мира животных и цветы, озера и тучи. Бог все так и сделал. А вы знаете, как Бог все это создал? У Него не было лопаты, и Ему не нужен был станок. Бог вообще ни в чем не нуждается. Он только говорил слово! И это было все, что нужно сделать Богу для того, чтобы создать этот огромный и прекрасный мир.

Вначале Бог сказал: «Я хочу, чтобы днем было светло». (Покажите детям солнце). «И Я хочу, чтобы было темно ночью». (Покажите детям ночное небо). И эго все стало так. С тех пор начали длиться дни и ночи, поочередно сменяя друг друга. Так были созданы день и ночь.

Бог посмотрел на прекрасные день и ночь, которые Он создал. Ему понравилось. Все было хорошо и просто замечательно! Но Бог еще не закончил творить. Он хотел большего! Поэтому Он сказал: «Пусть будут земля и небо!» И как только Бог сказал, появилась земля. (Покажите детям землю). А над землей было небо. (Показать небо). Как прекрасно! Но подождите... это было еще и все! «Я хочу, чтобы была вода в море» " сказал Бог, чтобы были голубые озера, журчащие ручейки и волнистые океаны». И стало так. Чистая, свежая вода наполнила все низины на земле» образовав маленькие и большие пруд.(Покажите иллюстрацию море озеро.

Попросите Ваших маленьких детей внимательно выслушать историю о прекрасном Божьем творении. Примечание: Если это Ваша первая встреча с трехлетними детьми, то установите «правила слушания историй из Библии. Для этого Вы можете использовать рифмы, которые будете повторять все вместе или какой-нибудь условный знак, который будет являться сигналом к началу Библейского рассказа.

Библейская история

Материалы

2.Цветные иллюстрации светил (солнце, луна, звезды), суши и моря, различных растений (цветы, деревья).

Покажите детям Библию, указывая, что из нее мы узнаем о прекрасных вещах, которые Бог сотворил для нас. (Дайте детям подержать Библию, и спросите, где они еще ее видели в церкви, дома, у бабушки, у дедушки и др.). Потом начните Библейскую историю. Можете ли вы посмотреть вокруг себя на прекрасный мир, окружающий нас? На небо и облака, на горы и озера, на солнце, луну и звезды, на деревья, кусты и цветы. Закройте на минуту ваши глаза и представьте, что наш прекрасный мир куда-то исчез. Нет гор или реки). И увидел Бог, что все удивительно и хорошо.

Но и это было не все! Бог посмотрел вокруг и повелел растениям покрыть землю. Это были высокие фруктовые деревья, зеленая трава и разноцветные цветы. И стало так! Каждое растение и каждый цветок Бог сделал неповторимым! И очень красивым. (Покажите детям растения). Думаете, Бог уже закончил? (Дайте детям подумать). Правильно, нет. Бог заговорил опять и сказал: «Я хочу, чтобы были светила на небе... солнце, луна и звезды!». И стало так. Большое круглое солнце поднималось в небо и согревало землю днем. Сияли и мерцали звезды, и месяц освещал спокойную и тихую ночь. Да! Бог сотворил все прекрасным и замечательным. Все было совершенным и именно таким, каким Бог хотел его видеть. Примечание: Когда Вы закончите рассказывать историю, разложите иллюстрации и дайте детям поближе рассмотреть их.

Практическая часть урока

Материалы

1.Несколько емкостей (коробка из под маргарина, целлофановые пакеты, спичечные коробки и т.д.), по одному предмету на ребенка.

2.Длинный кусок веревки с завязанными узелками по количеству детей.

Практическая деятельность обеспечивает закрепление знаний, полученных на уроке, связывая Библейскую историю с определенными действиями. Организуйте прогулку с Вашими детьми. Научите детей познавать удивительный Божий мир на собственном опыте, рассматривая, слушая его, ощущая запахи. Перед тем, как покинуть класс, подготовьте детей, внятно и точно объяснив, что Вы собираетесь делать и, как Вы рассчитываете каждого задействовать. (Если хотите, разделите детей по парам, предложите держаться за руки во время всей вашей прогулки. Или, если Вы принесли с собой длинную веревку, дайте возможность детям потренироваться гулять, держась за узелки. Пройдитесь несколько раз вокруг комнаты колонной по одному. Обязательно объясните детям, что нужно крепко держаться за веревку. Это поможет вам быть вместе, и никто не потеряется!). Затем дайте каждому ребенку по одной маленькой коробке и объясните, что во время прогулки они должны собрать в них как можно больше прекрасных Божиих творений. Предоставьте детям самим догадаться, что это может быть (камешки, веточки, цветочки, листья и т.д.). Собранные вещи пусть они принесут в класс.

После того, как Вы дали детям ясное наставление, отправляйтесь на улицу, если позволяет погода, и выделите время для рассматривания и слушания. Перед тем как Вы начнете показывать иллюстрации Божьей работы, побудите самих детей предложить что либо из того, что они видят. Используя каждую иллюстрацию, делайте особое ударение на то, что Божий мир прекрасен и хорош. Затем выделите время, чтобы собрать несколько отдельных предметов, которые вы возьмете с собой в класс чуть-чуть песка или грязи, листья, веточки, сосновую хвою, цветы, воду, камни. Поговорите о творениях, которые очень большие, и которых нельзя принести в класс солнце, облака, деревья. Перед возвращением в класс найдите место для минутного отдыха. Пригласите Ваших малышей присоединиться к короткой молитве благодарения Богу за все прекрасные вещи, которые вы видели во время прогулки. После возвращения в класс выделите время, чтобы вместе извлечь и разложить вашу коллекцию на столе, где родители смогут увидеть ее, когда придут забирать своих трехлетних малышей, Попросите детей рассказать их мамам и папам о прогулке в Божий прекрасный мир. Примечание: Если Вам невозможно вывести Вашу группу на природу, воспользуйтесь списком «дополнительной деятельности» в конце урока.

Заключение урока

Материалы

Картинка к Библейской истории. (Каждому по одной).

Соберите детей опять возле вазы с цветами и корзинки с фруктами. Попросите их прослушать песню о творении «Сотворить, кто мог?» в Вашем исполнении. (См. раздел <<Песни»). Сегодня спойте только два куплета, и если хотите, Вы можете изменить слова в песне, так чтобы они подходили к иллюстрации Вашего урока. Начните петь песню сначала и попросите, чтобы все помогали Вам. Затем, если позволяет время, повторите песню несколько раз, называя те вещи, которые вы собрали во время прогулки. Закончите ваше занятие, молитвой благодарения, опять называя те творения, которые вы видели, о которых говорили и вместе пели. Перед тем, как распустить детей, разрешите каждому взять цветок или кусочек фрукта из вазы или корзинки. Если у Вас есть возможность, дайте каждому ребенку картинку по Библейской истории и попросите родителей прочитать историю о прекрасном Божьем творении дома.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Игра: «Окно в прогулку». Если невозможно вывести Вашу группу сегодня на природу, можете организовать «прогулку» в помещении через окно. Каждый раз Вы подходите к окну, останавливаетесь и смотрите на улицу. Попросите детей назвать все, что они могут видеть из окна, уделите особое внимание на вещи, которые создал Бог для Своего прекрасного мира. Если вы не смогли собрать наглядности на улице, сделайте несколько картинок на бумаге 13x18 см. Простыми штрихами изобразите все, что ребенок может видеть из окна: деревья, траву, небо, дождь, птиц, цветы и т.д. Когда вы возвратитесь к вашим столикам или стульчикам, дайте детям просмотреть картинки и сравнивайте их с тем, что они видели из окна.

2. Легкая закуска. Если Вы принесли вазу с фруктами, как пример Божьего прекрасного творения, разделите их между детьми. Это и будет легкой закуской. Позвольте детям, если это возможно, помыть фрукты, снять кожуру и нарезать их (лучше всего работать с бананами). Попросите Ваших помощников раздать салфетки, пластмассовые ложечки и вилочки. Когда Вы раздадите фрукты, вместе с детьми воздайте благодарность Богу за них!

3. Рифма с движением. Предстаньте малышам рифму 1 «Творение». (См. раздел «Рифмы»). Скажите детям, что сегодня вы споете только первый куплет. Пойте рифму и делайте движения вначале сами, а затем попросите детей петь и делать движения вместе с Вами.

4. Картинка о Творении. Принесите в класс следующие материалы: листы голубой бумаги, большие фигурки деревьев, сделанные из коричневой и зеленой бумаги, солнце из желтой бумаги, клей, «плоды» (удобно использовать кукурузные хлопья). Раздайте детям материалы и покажите, как их приклеивать на голубом основании. (Вы можете приготовить модель перед уроком). Когда дети закончат эту работу, раздайте каждому ребенку по горсти хлопьев (чтобы достаточно было для аппликации и еще осталось для еды!). Затем на каждой детской картинке сделайте маленькие точечки клеем на кроне дерева и попросите детей закончить деревья, разместив на них «фрукты».

5. Можешь ли ты мне сказать? Возможно, Вы захотите делать это на ваших еженедельных занятиях в конце урока. Назовите эту игру «Можешь;т ты мне сказать?» Объясните Вашим малышам, что в конце каждого урока, перед тем, как сказать до свидания, вы вместе будете играть в нее. Попросите каждого ребенка очень внимательно выслушать два важных вопроса, которые Вы зададите. Предложите каждому ответить! Вопросы на сегодня: 1. Кто создал этот прекрасный мир? 2. Скажи мне, какие удивительные вещи Бог сотворил для Своего мира?

ЕСЛИ У ВАС ОСТАЛОСЬ ВРЕМЯ

1. Разложите на столе различные предметы прекрасного Божьего творения (камни, цветы, листья, растения, морские ракушки, фрукты и овощи, сосновые шишки). Как только дети закончат их рассматривать, начните беседу об этих предметах и их Творце.

2. Приготовьте загадки, в которых отображаются частицы созданного Богом мира растения, вода, цветы, животные, рыбы, птицы.

3. Принесите в класс материалы, необходимые для выращивания растений: почву, семена, воду, горшки (растения должны быть быстро прорастающие). Позвольте некоторым детям, проявившим особенный интерес к Вашей работе, помочь Вам посадить семена. Полить их и поместить в солнечное место. Предложите детям, каждое воскресенье наблюдать за прорастанием семян и ростом всходов.

4. Разложите на столе цветные карандаши, фломастеры и картинку к Библейскому уроку. (Вы должны перерисовать ее пли снять на ксероксе по количеству детей в группе). Предложите малышам раскрасить картинку. Из заранее приготовленных листьев и нескольких листов тонкой бумаги вы можете сделать гербарий. Конечно же, сначала покажите детям, как разместить листья на бумаге и закрепить их. Во время раскрашивания картинок и изготовления гербария не упускайте удобного случая вновь п вновь указать детям на то, какой удивительно прекрасный и хороший мир создал для нас наш Бог.

Творение (часть 3) Бог творит мир прекрасным и совершенным Бытие 1,26-31; 2,18-25

Что можно сделать во время урока

Скажите, кто создал людей.

Назовите имена первых людей, сотворенных Богом.

Проведите параллель между вашими детьми и сотворенными Богом первыми людьми.

Поиграйте в игру «Кого создал Бог?».

Спойте песню благодарения за создание человека.

Сделайте картинки с изображением людей.

О чем этот урок

Третий урок повествует о том, как Бог создал самую прекрасную часть Своего чудесного и большого мира человечество. Это важное учение для Ваших учеников, потому что оно ставит их на путь правильного понимания их личности. Мы не сможем постичь нашу личность, пока не поймем, что мы творение Божие и несем ответственность перед Ним.

Французский ученый и философ Блез Паскаль написал о величии и страдании человечества. Мы очень хорошо знакомы со страданиями. Они встречаются нам во всех наполненных грехами событиях повседневной жизни. Телевидение, пресса, книги постоянно напоминают об этом. Нам хорошо известно, что зло, нищенство, гниение, порочность существуют от начала человечества. Однако мы должны понять, что не для этого Бог создал людей. От самого начала человек был совершенен во всем, прекрасен и возвышен над всем Божьим творением. Расскажите на уроке о том, какое особое место Бог определил для человека, создав его, как говорит Библия, по Своему «образу и подобию» (Быт. 1,26). Кроме того, Бог дал нам очень важное поручение относительно созданного Им мира. (Рассказ об этом поручении на следующем уроке).

Что значит, что мы созданы по образу и подобию Божьему? Это обсуждается и оспаривается многими богословами. Одни думают, что образ Бога выражается в нашей способности рассуждать и логически мыслить. Другие, поддерживая это, добавляют чувственные и моральные качества (способность любить, чувствовать, оценивать поступки). Третьи связывают это подобие с бессмертием души, вложенной в нас. Но мало уделяется внимания тому, что образ Божий определяется во взаимоотношениях Бога с человеком, возможности совместного общения. Подобные взаимоотношения недоступны для других живых существ.

Попытайтесь привить Вашим ученикам понимание того, что они, как и первые люди, сотворены Богом и являются особенным Его творением, творением по образу Божьему. Они также имеют особую привилегию близких взаимоотношений с Ним. Насколько Бог велик, настолько Он и доступен для каждого человека. Бог знает все о нас. Он сотворил людей подобными Ему (это сходство подобно сходству в семье). Это означает, что мы особенное творение среди всего, созданного Богом в этом огромном мире! Библейская история в этом уроке объединяет содержание Бытие 1,26-31 и Быт. 2,7-9,18-25. В первой главе Бытия говорится о создании всего живого «по роду их», в том числе и человека мужчины и женщины (ст.27). Вторая глава более детально освещает сотворение первых людей Адама и Евы. Мы объединяем эти два отрывка, уделяя больше внимания второй главе.

Вступление к уроку.

Материалы

1. Ребенок.

2. Иллюстрации предыдущих двух уроков.

Сегодняшний урок является заключительным по теме о Божьем творении. Передайте его детям так, чтобы они смогли понять, что люди это самое прекрасное из всего, что создал Бог. Адам и Ева, Вы и я, Ваши маленькие дети все мы являемся венцом Божьего творения. Это большая радость, как для Бога, так и для всех людей, включая и Ваших трехлетних учеников.

Начните сегодняшний урок с живой иллюстрации. Пригласите в класс родителей с новорожденным младенцем и соберитесь вместе с детьми вокруг него так, чтобы хорошо всем было видно его. Объяснив ученикам как держать маленького ребенка, возьмите младенца на руки и позвольте им потрогать его маленькие ножки и ручки. Попросите детей внимательно рассмотреть малыша, останавливая их внимание на его маленьких ушках, носике, глазках, ротике и мягких волосах. Попросите родителей снять с ножки младенца башмачок, и укажите ученикам на его пальчики, ногти, объясняя при этом, как все совершенно. Дайте также возможность детям высказаться и самим описать младенца. Заканчивая рассматривать малыша, скажите ученикам, что только Бог мог создать человека таким совершенным, каким является и этот крошечный ребенок, который может дышать, спать, кушать и плакать. Никто другой, как только Бог, мог сотворить такого прекрасного младенца!

После того, как Вы поблагодарите родителей малютки за то, что они посетили вас, разрешите детям также попрощаться с ними. Затем поговорите вместе с вашими малышами о тех прекрасных и хороших вещах, которые Бог сотворил для Своего удивительного мира. Пусть дети расскажут то, что они помнят и знают об этих вещах. Вы можете использовать для повторения иллюстрации предыдущих уроков. Разложите их изображением вниз, а затем предложите детям подходить по очереди и, поднимая иллюстрации, показывать их остальным, называя при этом, что изображено на каждой из них. После повторения материала прошедших уроков попросите детей помочь Вам сложить иллюстрации. (Или, если у вас есть возможность, вместе с учениками развесьте их на доске или стене).

Библейская история

Материалы 1. Библия.

2. Цветная иллюстрация с изображением мужчины и женщины.

Покажите детям Вашу Библию, напоминая этим, что история, которую Вы будете рассказывать, находится в Божьей Книге. Бог уже почти закончил творить мир. Он посмотрел на все, что создал. Как хорошо! Что за красота вокруг! Все так чудесно! Сотворенный Им мир очень нравился Богу. Но было еще что то, что Бог хотел сделать, какое-то особенное творение. Давайте посмотрим, что же это такое...

Бог сказал: «Я сотворю человека мужчину. Но Я создам его не таким, как другие творения, а особенным, он будет похож на Меня. А прекрасный мир, где будет жить человек, уже готов для него. Этот мужчина, которого Я создам, будет заботиться о нем». И все стало так. Бог взял из земли глину и сделал человека, который был живой и очень хороший, мог смеяться и разговаривать. Бог дал ему имя: Адам. (Попросите детей повторить имя «Адам» вместе с Вами). Адаму было очень хорошо с Богом. Однако и теперь Божья работа еще не закончилась... это было не все. Давайте посмотрим, что еще Бог сотворил в конце... Бог видел Адама, наслаждающегося всей той красотой, что окружала его. Адам любил маленьких животных, которые прыгали за ним по траве. Он любил наблюдать за большими животными, которые кушали листья с высоких деревьев. Сидя на траве, Адам закрывал глаза и слушал веселое пение птиц красных, желтых, голубых. Он слушал также и другие звуки шум разбивающейся о берег волны в озере, щебетание маленьких птичек на траве и вокруг него, жужжание насекомых над ним. Адам опять закрывал глаза и делал глубокий вдох - мммммм. Он вдыхал прекрасный аромат разноцветных цветов, которых было так много вокруг. Да! Божий мир был прекрасен и удивительно хорош!

Но Бог видел, что Адам еще в чем-то нуждается. Человек, которого Он сотворил, был одинок. У Адама были прекрасные деревья, чтобы смотреть на них, замечательные цветы, чтобы любоваться ими и вдыхать их неповторимый аромат и много, много животных, чтобы играть с ними, но все же он оставался одиноким. Мог ли Адам разговаривать с прекрасным бутоном розы? Мог ли он ужинать с высоким жирафом? Нет. Адам чувствовал одиночество. Он нуждался в людях. Бог решил сотворить другого человека, который был бы другом Адаму. Бог исполнил Свое решение. Он сотворил другого человека женщину. (Покажите иллюстрацию с изображением мужчины и женщины). Бог привел женщину к Адаму, и тот назвал ее Евой. (Попросите детей произнести вместе с Вами имя «Ева»). Адам был очень рад, ему было хорошо, и он не был уже одиноким. Бог был тоже очень рад. Его мир был прекрасным и совершенным. Он был закончен! Пришло время, чтобы отдохнуть Богу!

Когда Вы закончите рассказывать Библейскую историю, скажите детям еще раз, что люди, которых Бог создал, это особенная и самая важная часть в Его хорошем и прекрасном мире. Затем скажите каждому ребенку, что Бог и его создал, и что он является таким же важным творением для Бога! (Если Вы развесили иллюстрации на доске или стене, поместите также иллюстрацию этого урока в центре. Пусть это напоминает детям, что Адам и Ева являются самой важной частью в Божьем творении).

ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Это время, чтобы двигаться! Поиграйте вместе с детьми в игру: «Давай угадаем, кого Бог создал». Станьте с ними в круг и, обведя всех взглядом, остановитесь на ком-то одном, но не называйте его другим, пусть они угадают. После того, как Вы выбрали ребенка, скажите всем: «Я думаю о ком то особенном, ее сотворил Бог! Она имеет... (например: кудрявые каштановые волосы, голубые глаза, одета в розовое длинное платье)». Назовите достаточно примет, чтобы дети могли догадаться, о ком Выговорите. Когда они отгадают, подбодрите их, говоря: «Молодцы! Вы совершенно правы, Бог сотворил Женю!» По возможности, остановите внимание на каждом ребенке и пусть дети угадают всех присутствующих в вашем классе. Каждый раз, когда Вы будете осматривать Ваш круг, выбирая кого-то, говорите им, что Бог сотворил каждого по особенному. Закончите игру, описав себя, скажите ученикам, что Вы тоже очень рады, потому что Бог создал и Вас!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Материалы Картинка к Библейской истории. (Каждому по одной).

Спойте песню «Сотворить, кто мог?». Если у вас есть время, спойте ее несколько раз, вставляя имена детей вашей группы. Используйте песню, как повторение для запоминания прекрасных Божиих творений. Используйте картинки о творении, раздав малышам все девять. Дети держат картинки, а Вы, останавливаясь на каждой, пойте песню. Попросите учеников петь вместе с вами. Закончите урок молитвой благодарности Богу за то, что Он создал людей. Особенно поблагодарите за каждого Вашего маленького ученика, называя их по имени. Если у Вас есть возможность, дайте каждому ребенку картинку по Библейской истории и попросите родителей прочитать историю прекрасного Божьего творения дома.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Легкая закуска. Сегодня приготовьте легкую закуску «Счастливое лицо». Принесите для этого тонкое сухое печенье, сыр, который можно намазывать на печенье, или масло, изюм. На намазанное сыром или маслом печенье помогите детям положить изюминки в виде глаз, рта и носа. Во время еды расскажите им, как прекрасно все Божье творение, а так же, как чудесно Бог создал нас людей: дал нам уши, глаза, нос и рот. (Используйте Ваше лицо, выражая радость оттого, что Он сотворил и Вас!). 2. Картинки, изображающие людей. Если Ваши дети любят клеить, вы можете заняться этим сегодня. Принесите бумажные фигурки людей (вырезанные из журналов или каталогов), цветную бумагу, клей. Дайте каждому ребенку лист бумаги с написанными на нем словами: БОГ СОТВОРИЛ ЛЮДЕЙ! Прочитайте эти слова детям. Раздайте им модели людей и объясните, как их приклеить. На каждой готовой картинке напишите имя сделавшего ее ребенка. Разрешите детям взять свои картинки домой, чтобы показать их родным. 3. Игры с песнями. Здесь несколько игр с песнями, которые подчеркивают совершенство нашего тела, сотворенного Богом: «БОГ СОТВОРИЛ МЕНЯ». Пойте эту песню, прикасаясь к тем частям тела, о которых вы будете петь. Бог сотворил меня, Бог сотворил меня. Ушки, глазки, носик, рот. Бог сотворил меня! 4. Можешь ли ты мне сказать?

Вопросы на повторение пройденого материала

Вот несколько вопросов, которыми Вы можете закончить урок: 1. Что самое важное и особенное среди всех Божьих творений в сотворенном Богом мире? 2. Как звали первых людей, которых сотворил Бог? 3. Кто сотворил тебя? (Дайте детям возможность подумать над этим вопросом).

ЕСЛИ У ВАС ОСТАЛОСЬ ВРЕМЯ

1. Прибавьте несколько кукол к вашим игрушкам и предложите ученикам поиграть с ними, используя те действия, которые мамы и лапы применяют к младенцам. Если возможно, принесите маленькую ванночку, мыло, воду, мочалку и полотенце, и попросите детей покупать и одеть «младенцев». Во время этого занятия расскажите детям о прекрасных Божьих творениях, о том, как Бог помогает и заботится о каждом сотворенном Им человеке.

2. К тем книгам и загадкам, в которых изображен растительный и животный мир, прибавьте книги и загадки о людях. Укажите детям место, где бы они могли рассмотреть книги и картинки о Божьем творении.

3. Не забудьте уделить время Вашим саженцам. Пусть дети рассмотрят их, потрогают и осторожно польют.

4. Принесите в класс различную одежду и вещи (перчатки, галстуки, шляпы, халаты, ювелирные изделия, кошельки). Оденьте учеников как взрослых людей (мам, пап, докторов, медсестер, почтальонов и др.). Вы сами также можете переодеться. Играя в эту игру, расскажите детям, что Бог очень хорошо сделал, сотворив много разных, не похожих друг на друга людей для Своего мира. (Если возможно, принесите в класс зеркало, чтобы дети смогли увидеть себя в роли взрослого человека).

5. Нарисуйте фломастерами или цветными карандашами картинку по теме сегодняшнего урока. Вылепите вместе с детьми людей из пластилина. Если у Вас есть достаточно времени и помощников, сделайте портрет ребенка, проявившего к этому интерес. Приколите к стенке лист бумаги большого формата. Попросите малыша подойти, стать возле листа, и обведите его контуры карандашом. Вместе разукрасьте волосы, детали одежды. Примечание: если у стенки проделать это невозможно, то бумагу и ребенка Вы можете положить на пол.

Истина: Бог сотворил все прекрасным.

Цель: Показать, что Бог — Создатель всего. Учить заботиться обо всем творении Божием.

Догматика: Бог — Творец.

Христианская этика: Забота о творении Божьем.

Заинтересованность:

Кто сделал этот предмет? (стол, шкаф, книгу). А как называют тех людей, которые строят дома? (строители). Строят дома разные рабочие: и каменщик, и слесарь, и плотник, и другие. А как называют Того, Кто сделал цветы, воду, камни, животных? (Бог).

Сегодня мы с вами узнаем, как все это было.

Библейская история:

(Все дни творения появляются на доске в виде цифр от 1 до 6)

На земле ничего не было. Она была голая, некрасивая.

• 
• «3 день» Какими цветочками Бог украсил землю? (астры, розы, ромашки и др.) Какие деревья появились на земле? (елка, береза, тополь).
• 
• «4 день» Песня «Кто создал?». Отдохнем, споем песню. (Кто создал: небо и землю, бушующее море, зеленые деревья, мерцающие звезды? Наш Господь Бог.) Вот сколько животных создал Бог.
• 
  
• «5 день » (учитель берет соответствующую игрушку-самоделку и на глазах детей расправляет ее и скрепляет степлером (этим показать, что также Бог сотворил все живое). Каких рыбок вы знаете? Каких птичек вы знаете?).
• 
  
• «6 день» (Сотворение животных. Учитель загадывает загадки, дети отгадывают, кого Бог сотворил в 6 день, после правильного ответа учитель делает на глазах детей игрушку – самоделку.
• 
  
• Белка. В сосне дупло, в дупле тепло, а кто в дупле живет в тепле?
• 
  
• Еж. Ползун ползет, иголки везет и т.д.
• 
  
• Баран и Лошадь. , Петух , Собака.
• 
  
  
  
  

Вот сколько животных создал Бог. Но мы еще не всех назвали. Богу очень нравилось то, что Он сделал – сотворил. А вам нравится? (Продолжение песни «Кто создал?». Кто создал: толстых бегемотиков, зубастых крокодилов, тебя и меня? Наш Господь Бог.)

— «7 день» — день отдыха

Повторение библейской истории – по рисункам на цифрах.

Учитель показывает золотой стих движениями:

«В начале» — встает,

«сотворил» — руками «лепит колобок»,

«Бог» — одной рукой показывает на небо,

«небо» — двумя руками потянулись высоко-высоко,

«и землю» — руки опускают низко приседая.

«Быт. 1:1» — говорит, садясь.

Дети повторяют за учителем вначале медленно, затем быстрее. Потом по желанию, кто быстрее скажет стих.

Применение:

Игра с мячом . Учитель называет слово и бросает мяч детям, сидящим в одну линию, по порядку. Если то, что назвал учитель, сотворил Бог, то дети ловят мяч, если нет – то отбрасывают. Например: стол, медведь, баран, редиска, майка, земля, лампа, луна, тарелка и т.д. Или работа с картинкой «Сотворено Богом или сделано человеком».

Игра .- Ребята, для кого Бог сотворил такой прекрасный мир? (Для нас). Как вы думаете, можем ли мы обижать животных или ломать деревья (нет). А что мы должны делать? (наоборот, заботиться).

Учитель раздает детям предметы или рисунки. Дети должны определить, к кому относятся эти предметы или рисунки: плохим детям или хорошим, которые заботятся об окружающем, и рассказать, для чего нужны эти предметы:

палка, миска с косточкой,

нога цветок мнет, лейка,

кормушка с хлебными крошками,

рука с обломленной веткой,

скворечник и т.д.

Как бы вы хотели поступать? А как хочет Бог, чтобы мы поступали? (заботились о природе).

Лепка

Учитель заранее приготавливает большой плотный картон зеленого цвета и предлагает детям слепить из пластилина (по 1 поделке), то, что создал Бог. Затем вместе расселяют по земле-картону то, что получилось у детей. Приглашают родителей посмотреть эту совместную поделку.

Домашнее задание

Родителям рассказать то, что запомнили с урока, и смастерить с родителями кормушку птицам на зиму.

Оборудование:

(для учителя)

игрушки – самоделки

загадки о животных

цифры 1-6 – «Дни творения»

предметы либо рисунки для игры на применение

картинки разных цветов, деревьев

(для детей)

пластилин

картон для каждого ученика

большой картон зеленого цвета

картинка «Сотворено или сделано»

песенка «Кто создал?»

Кто создал?

Кто создал (порхающих птичек?) 3 раза

Кто создал порхающих птичек?

Наш Господь Бог!

Кто создал (мерцающие звёзды?) 3 раза

Кто создал мерцающие звёзды?

Наш Господь Бог!

Кто создал (бушующее море?) 3 раза

Кто создал бушующее море?

Наш Господь Бог!

Кто создал порхающих птичек,

Мерцающие звёзды, бушующее море?

Кто создал тебя и меня?

Доброе, сотворённое Богом утро! С Вами Ирина Иваськив. Друзья, общепринятые теории по сотворению мироздания давно трещат по швам, не выдерживая никакой критики. Люди понимают, что никакие взрывы во Вселенной не смогли бы сотворить такого сложнейшего механизма, по законам которого всё устрояется, движется, существует. Но бывает очень непросто объяснить сотворение мира маленьким детям. Поэтому ниже размещаю пример занятия с дошкольниками в Воскресной школе.

Игра «Гусеница на поляне»:

Разложите на полу вырезанные из бумаги, достаточно крупные цветы разного цвета, постройте детей «гусеницей» так, чтобы каждый из них держался руками за пояс ребёнка впереди. Станьте «во главе» гусеницы и «поползайте» всей гусеницей по цветочной поляне, не наступая на цветы. Делайте это с восторгом и воодушевлением.

Варианты игры :

1) лёгкие, смешные задания тому, кто наступит на цветок;

2) сделать 2 гусеницы и ползать по поляне так, чтобы не коснуться друг друга;

3) останавливаться около каких-нибудь цветов и выполнять задание всей группой (всем присесть, или всем наклониться, или всем поднять руки вверх, или всем рассказать стих, который учили накануне, или всем спеть куплет какой-нибудь песенки, показать, что гусеница уснула, или что-то другое);

4) собрать букет;

5) предложить гусенице поползать в саду (где разложены на полу яблоки, груши и другие фрукты) или в лесу (где разложены грибы, листья, шишки)

6) любой другой вариант, который Вы сможете придумать.

Основной урок «Сотворение мира»:

Введение :

Я принесла тебе немного плодов от разных растений. Эти плоды можно кушать. Что лежит на этом подносе? (дольки яблок, груш, кусочки бананов, виноградины и т.п.). Возьми то, что ты любишь, и скушай. Знаешь, как их называют одним словом? Это фрукты. Фрукты растут на деревьях. А что на этом подносе? (кусочки огурцов, помидор, морковки и т.п.). Возьми то, что ты любишь, и скушай. Знаешь, как их называют одним словом? Это овощи. Овощи растут на земле (можно принести какой-нибудь сок и объяснить, из каких плодов он сделан). И фрукты, и овощи называют растениями.

Предложение-связка : Все растения сделал Бог.

Показать рисунок 1 : Бог сделал все растения:

Растения – это также и все цветы, которые есть на земле, все кусты, деревья, трава. Водоросли в воде – это тоже растения. Все, что растёт на деревьях, – это тоже растения. Многие растения ты уже знаешь. Я нарисовала здесь некоторые растения. Попробуй вспомнить, как они называются (тыква, ромашка, ёлка и т.п.).

Игра : Давай поиграем в игру, только играть в неё надо быстро. Я буду показывать тебе картинки всего того, что сделал Бог (Он ведь не только растения сделал). А тебе нужно будет хлопнуть в ладоши, если ты увидишь на картинке какое-нибудь растение (собака, солнце, цветок, гриб, ракушка, куст, другой цветок, шишка, тучка, бабочка).

Предложение-связка : Как хорошо ты разбираешься в растениях! Можешь мне сказать своими словами, что такое растения? Да. А откуда они взялись на земле, кто их сделал? Да. Бог сделал все растения.

Показать рисунок 2 : Бог сделал растения очень давно:

Бог сделал растения очень давно. Знаешь, откуда я это знаю? Об этом сказано в Библии. Бог сделал растения много лет назад, когда ты ещё не родился, когда даже твои папа и мама ещё не родились, когда даже твоих бабушек ещё не было. В то время, когда Бог делал растения, людей вообще не было. Ни одного человека! Не было облаков на небе. И самого неба тоже не было. Не было солнца, не было дождя, деревьев, птиц – ничего тогда не было. Был только Бог. Он всегда был! Однажды Он решил сделать всё прекрасное, что ты видишь сегодня.

Видишь, здесь я нарисовала всё то, что Бог сделал перед растениями. До того, как на земле появились растения, Бог уже сделал небо, землю, по которой ты бегаешь, свет, солнце, звёзды на небе, луну. Она и звёзды светят ночью. Когда погода хорошая, их видно на небе даже вечером. А что это? Это горы. Их тоже сделал Бог перед растениями. А ещё – реки и моря, где ты купался летом, Бог тоже сделал перед растениями.

Предложение-связка : Ну, а после этого наступила очередь для растений.

Показать рисунок 3 : Бог сделал растения разными:

Все растения, которые сделал Бог, – очень разные. Некоторые растения очень мягкие, пушистые, приятные, если их потрогать. Например, вот эта трава. Дотронься до неё. Она называется ковыль-трава (можно дать потрогать камыш или одуванчик). Некоторые растения очень колючие, о них можно поцарапаться. К ним не хочется прикасаться. Например, кактус. Посмотри, сколько у него иголочек. А вот ветка с дерева, которое называется акация. Видишь, какие большие колючки на ней. А на каких растениях ты ещё видел колючки? (после ответов детей можно показать веточки розы, ёлки, сосны, репейник, колосья ржи).

Одним растениям колючки нужны для того, чтобы их не трогали, не срывали. Растения защищаются своими колючками. А другим растениям колючки нужны для того, чтобы прицепиться к какому-нибудь животному или к одежде человека, покататься немного и переселиться жить в другое место. Посмотри, как может переезжать с места на место репейник (прицепить его к одежде нескольких детей, дать походить с ним по группе).

Бог сделал растения очень разными! Одни растения очень маленькие. Посмотри, какие крошечные листочки на этой травинке (показать веточку спорыша). А другие растения – просто великаны! Очень высокие! Выше нашей церкви! У них очень большие листья (показать листья каштана или платана).

Есть растения, которые растут на земле. Но некоторые растения растут только в воде. Это водоросли. Они не могут жить без воды. Бог сделал растения разными и по цвету тоже: у каких-то растений листья зелёные, а у других – красные, жёлтые, голубые.

Одни растения можно кушать. Например, лук, бананы. А другие – нельзя. Они горькие, ядовитые, ими можно отравиться. Например, гриб-мухомор (показать картинку).

Предложение-связка : Бог сделал растения очень разными.

Показать рисунок 4 : Бог сделал растения красивыми:

Каждое растение, которое сделал Бог, – очень красивое. Бог, делая его, продумал всё: где оно будет расти (в горшке на подоконнике или в аквариуме), как оно будет выглядеть и пахнуть (дать понюхать несколько растений).

Многие растения настолько красивы, что с них пишут картины. Растениями украшают комнаты (показать, сколько растений есть в церкви). Цветы дарят в подарок, потому что Бог сделал их очень красивыми.

Предложение-связка : Бог сделал растения не просто так. Он сделал их для тебя.

Показать рисунок 5 : Бог сделал растения для тебя:

Как ты думаешь, зачем Бог сделал растения? Чтобы ты смотрел на них и радовался, чтобы тебе приятно было ходить по улицам. Некоторые растения Бог сделал для того, чтобы ты их ел. Из других растений люди научились делать духи, нитки, вату, ткани. Из деревьев строят корабли и дома, делают мебель. Иногда Бог использует растения, чтобы вылечить человека от какой-нибудь болезни.

Библейская иллюстрация : Однажды так вылечили одного царя (рассказать, чем и как вылечили царя Иезекию 4 Ц. 20:1-7)

Показать рисунок 6 : Бог хочет, чтобы ты заботился о растениях:

Бог хочет, чтобы ты ухаживал за растениями. Если у тебя дома есть какие-нибудь растения, вовремя поливай их. Ты также можешь помогать своей бабушке ухаживать за растениями в саду, на даче.

Другие части занятия:

Включите в занятие несложную молитву-благодарение, созвучную теме “Сотворение мира”. Например:

Бог сделал растения для тебя. Ты можешь благодарить Бога за все растения, которые Он сделал. Давай ты сейчас скажешь Богу спасибо за самые любимые свои фрукты, которые ты любишь кушать. Бог сделал растения для тебя.

Можно также разучить с малышами один куплет известной песни про сотворение мира – «Бог держит весь мир». Придумайте вместе с детьми ещё один куплет о растениях. Например: Бог держит разные деревья в Своей руке.

Советую также закрепить услышанное простыми “трудовыми” заданиями (например, полить цветы в группе) и/или несложной творческой деятельностью (подойдут аппликация из высушенных листьев, раскрашивание цветов, лепка овощей, фруктов, ягод, грибов, цветов).

Игра на повторение:

Вы можете выбрать любую весёлую игру, подходящую теме “Сотворение мира”, или использовать предложенную ниже.

Игра «Да/нет» :

Я очень хочу, чтобы ты вспомнил, о чём мы говорили на этом занятии. Чтобы тебе было легче вспоминать, я предлагаю тебе поиграть. Я буду говорить тебе разные предложения. Если я правильно сказала, значит, тебе нужно будет высоко помахать двумя руками (показать, как). Если я неправильно сказала, тебе нужно будет потопать ногами и покричать у-у-у.

Предложения для игры :

1) Бог сделал небо и землю первыми, ещё до растений.

2) После этого Бог сделал растения. У-у-у

3) Траву, деревья, кусты и цветы называют растения.

4) Водоросли – это тоже растения.

5) Фрукты растут на огороде. У-у-у

6) Бананы, яблоки, груши – это фрукты.

7) Помидоры, картошка, огурцы – это тоже фрукты. У-у-у

8) Овощи растут на деревьях. У-у-у

9) Фрукты и овощи – это растения.

10) Некоторые растения можно кушать.

11) Некоторыми растениями можно лечить людей.

12) Из некоторых растений делают мебель.

Пояснения для учителя

Маленькие дети могут концентрировать своё внимание ненадолго, всего на 3-5 минут. Поэтому:

1) виды деятельности на занятии с ними должны часто сменять друг друга и быть разнообразными,

2) а продолжительность занятия должна быть небольшой, от 30 минут до 1 часа (при условии, что детям на занятии очень интересно!).

Все указанные виды деятельности можно провести и одним занятием (для более старших детей), что займёт примерно час времени, но если малыши, которым Вы служите, совсем маленькие, тогда подумайте, как сократить занятие. Например:

• песенку, трудовое обучение, игру на повторение, поделку можно провести вторым занятием после перерыва (на туалет, чаепитие, перекус)
• игру на повторение можно провести в начале следующей встречи с детьми

Необходимые материалы:

• Вырезанные из бумаги цветы для игры
• 6 рисунков для урока
• Картинки размером А5: собака, солнце, цветок, гриб, ракушка, куст, другой цветок, шишка, бабочка, тучка для игры
• Пушистые растения: ковыль-трава (или камыш или одуванчик)
• Колючие растения: кактус (или веточка акации, ёлки, сосны, розы) и репейник
• Веточка спорыша и крупные листья с любого дерева
• Картинка размером А5: гриб-мухомор
• Пластилин, дощечки под пластилин; или белая и/или цветная бумага, клей, высушенные листья, травинки, цветы, семена растений; или раскраски
• Два подноса
• Фрукты: яблоки, груши, виноград, бананы
• Овощи: помидоры, морковка, вареный картофель и др.
• Одноразовые стаканчики
• Лейки или ведёрки
• Слова и ноты песни «Бог держит весь мир» смотрите ниже в разделе «Приложения»)

6 рисунков для урока:

Сделайте рисунки по теме “Сотворение мира” форматом А4 каждый, вверху напишите главную истину, а внизу (шрифтом поменьше) – предложение, объясняющее главную истину. Конечно же, большинство дошкольников ещё не умеет читать, но всё равно пишите эти предложения. Если дошкольники будут часто видеть буквы написанными, они скорее начнут отличать их одна от другой. Из опыта знаю, что дошкольники, даже не умея читать, способны узнавать среди других слова, которые они часто видели написанными (например, Бог, Иисус). А ещё написанные предложения будут хорошей подсказкой преподавателю. С обратной стороны каждого рисунка напишите текст, относящийся к нему. Показывая детям рисунок, можно будет, в случае чего, подглянуть в этот текст. Рисунки не обязательно должны быть изысканными с художественной точки зрения (часто бывает, что дети лучше понимают рисунки, нарисованные простым фломастером, так сказать, на скорую руку). Если Вы совсем не умеете рисовать, – не беда! Вы можете попросить кого-то сделать рисунки для Вашего занятия, или же найти нужные изображения в старых журналах и наклеить их как аппликацию. Предлагаю примерный вариант этих рисунков. Их можно распечатать, а потом разукрасить.

Заключение

Друзья, сотворение мира – прекрасная тема! Не нужно бояться брать её для занятий с дошкольниками. Если такие занятия полезны Вам, пишите об этом в комментариях. С любовью к Вам и Вашим дошкольникам

© Ирина Иваськив

Друзья! На нашем канале в Ютубе стартовал новый проект: Библейские уроки детям. Для детей и родителей – наша Воскресная школа онлайн! Хотите, чтобы изучение Библии стало увлекательным? Сожалеете, что не всегда понимаете сложные взрослые христианские проповеди? Нуждаетесь в том, чтобы кто-то объяснил библейские истории маминым языком? Не знаете, как применить библейские истины в обычной жизни? Заходите в гости, слушайте наши библейские уроки всей семьёй – и знакомые сюжеты оживут по-новому! Библия не устарела!