1.3. Роль школы в половом воспитании старшеклассниц

Школа играет важную роль в половом воспитании ребенка.

В настоящее время многие социальные педагоги и психологи считают, что детям полезно обучаться и по внесемейным программам полового воспитания, который не заменяют, а дополняют домашние уроки. Это обусловлено следующими причинами :

1. Некоторые родители или дети, сталкиваясь в семейной или общественной жизни с темой или событием, имеющими отношение к сексуальности, настолько смущаются, что они просто не могут обсуждать этот предмет. (Мама говорит, чтобы я поговорила на эту тему с папой, а папа говорит, что он занят.)

2. Некоторые родители ждут, пока дети начнут задавать им вопросы о сексуальности, но дети об этом не спрашивают, или родители не замечают вопросов, заданных в косвенной форме.

3. Некоторые родители просто не имеют необходимой информации - за исключением простейших сведений о том, откуда берутся дети, - чтобы ответить на вопросы своих детей.

4. Зачастую людям, получившим специальную педагогическую подготовку, проще сообщить детям информацию ясно, доходчиво и объективно, чем родителям, которые чрезвычайно эмоционально относятся к своим детям, что вполне естественно и правильно.

5. Когда дети вступают в пубертатный период и перед ними встают новые задачи, характерные для подросткового возраста, они особенно сильно стремятся добиться независимости в таких областях, как половые отношения и сексуальность. Они не могут понять, почему родителей так беспокоит их половая жизнь. Они очень хотят физической и психологической приватности во всем, что касается секса, и действительно в ней нуждаются, но, тем не менее, им необходимо иметь возможность говорить о сексе друг с другом и с уважаемыми авторитетными людьми.

6. В большинстве семей у детей мало возможностей поговорить о вопросах пола и сексуальности со своими ровесниками, а ведь это умение необходимо людям любого возраста. Такие беседы помогают подготовить мальчиков и девочек к взаимопониманию со своими будущими супругами, научить их принимать разумные решения и нести за них ответственность.

7. В классе можно создать "безопасную", частично структурированную ситуацию, в которой молодым людям легче высказаться, чем в более интимной семейной обстановке. Кроме того, у них появляется возможность учиться молча, слушая, как другие обмениваются мнениями.

В школе организуются мероприятия способствующие половому воспитанию, которые проводятся педагогом, психологом, классным руководителем и социальным педагогом.

Велика роль классного руководителя в половом воспитании. Дети должны знать, куда им обратиться, если будет трудно. Поэтому классный руководитель организует для учащихся консультации в центре планирования семьи, знакомит с психологом школы, социальным работником школы, девочек с гинекологом . Также он проводит классные часы на темы: «вред ранних половых отношений», «венерические заболевания и пути их профилактики», «средства контрацепции», и многое другое.

Школьный психолог проводит различные опросы по вопросам полового воспитания, проводит лекции о здоровом образе жизни, о средствах «безопасной» любви, беседы о половом взрослении организма, о СПИДе и его профилактики, совместно с детьми, учителями, и социальным педагогом организует акции по профилактики венерических заболеваний.

Работа социального педагога по половому воспитанию в школе заключается в работе как с детьми, учителями, так и родителями. Он проводит беседы, лекции о взаимоотношениях полов, семье, специально для родителей и учителей проводит семинары по волнующим их вопросам, для необходимости организуются и проводятся консультации для родителей и учителей.

Возможно, родители не получили в свое время достаточных и систематических знаний по вопросам полового воспитания, поэтому здесь конкретная помощь школы необходима. В то же время нельзя все половое воспитание передоверить школе. Неудивительно, что у таких родителей дети недостаточно подготовлены к таким областям жизни, как любовь, брак и семья. Действенность и высокая эффективность полового воспитания только в тесном сотрудничестве семьи и школы. Воспитательный процесс должен быть тесно связан с общим комплексом учебных и воспитательных мер. Его успех обеспечивается лишь при повседневном, методически правильном ведении, а не тогда, когда появляется какой-то особый повод, особое обстоятельство. Если в той или иной школе выявляются случаи беременности ученицы или заражения венерическим заболеванием, то это вовсе не повод для проведения лекций и бесед с учащимися. Эти случаи являются убедительным доказательством того, что половое воспитание, как важный раздел общего воспитания, упущен и семьей, и школой. Школьной реформой в настоящее время предусмотрены специальные уроки гигиены и психофизиологии пола. Но эти уроки являются лишь дополнением к проводимой врачами работе по половому и нравственному воспитанию .

Половое воспитание в школе проводится с учетом возрастных особенностей, пола, с обязательным учетом социальной зрелости нравственных норм.

Подходы к половому воспитанию детей были различны. Существуют и внедряются специально разработанные программы по половому воспитанию, которые ранее носили обязательный характер. Но сегодня чаще учителя-предметники при реализации образовательной программы, разрешают некоторые вопросы по половому воспитанию детей. Особая роль принадлежит урокам биологии, литературы, истории, физкультуре, ОБЖ и другим. На уроках литературы раскрывается формирование ролей, стереотипное описание мужских и женских качеств на примере литературных героев. На уроке истории также раскрывается описание женских и мужских качеств на примере великих исторических личностей, показываются различия между поведением мужчины и женщины в тех или иных ситуациях. На уроке биологии рассматриваются анатомо-физиологические особенности женского и мужского организма, вопросы полового созревания. На уроке физкультуры формируется организм детей, они приобщаются к здоровому образу жизни. На уроке ОБЖ рассматривается половая гигиена, пути профилактики венерических заболеваний.

Тематика может расширяться в связи со спецификой отдельных групп школьников. Целесообразно, чтобы весь цикл занятий проводился одним и тем же специалистом. Это может быть школьный врач либо учитель.
Преимущество врача перед учителем при проведении занятий с учащимися старших классов, у которых интерес к изучаемому вопросу более разнообразен и обострен, не только в его медицинской подготовке, но и в том, что он приходит на занятия как бы со стороны, что способствует более откровенному разговору, повышает внимание учащихся.
Наиболее ответственная задача - выступление перед школьниками с изложением вопросов, касающихся полового просвещения. В такой беседе необходимы естественность, непринужденность в оперировании специфической терминологией, точность и достоверность научных сведений, умение владеть вниманием, аудитории, простота и доступность излагаемого материала. Ведь основная цель этой большой воспитательной работы - подготовка юношей и девушек к вступлению в счастливый брак, что является гарантией устойчивой семьи. Эта подготовка в свете проводимой реформы школы должна стать такой же обязательной и совершенной, как и подготовка молодых людей к любой профессиональной деятельности .
Половое воспитание и половое просвещение, проводимые в школе и семье, должны предупредить и облегчить сложности и опасности, с которыми могут встретиться молодые люди на пороге самостоятельной жизни.
Нет ничего более вредного, чем убеждение, что работа по половому воспитанию может дать немедленный эффект - будут ликвидированы аборты у несовершеннолетних, уменьшаться случаи венерических заболеваний.
Эти негативные явления, безусловно, будут исчезать по мере проведения в жизнь систематического, научно-методического обоснованного полового воспитания школьников.

Однако многие родители против внедрения практики всестороннего полового воспитания в учебных заведениях.

Родители должны знать школьную программу по половому воспитанию и совместно с педагогами на классных родительских собраниях выработать общую линию по организации и формам полового воспитания с учетом особенностей класса и отдельных его учеников. На эти собрания целесообразно приглашать специалистов-врачей, которые могут познакомить родителей со сложными анатомо-физиологическими и психологическими особенностями организма девочек и мальчиков, девушек и юношей.

Многие родители опасаются, что в программах полового воспитания и обучения основам семейной жизни будут высказываться или пропагандироваться идеи, которых они не одобрили бы . Надо сказать, что в современных российских условиях это опасение, как и скепсис относительно уровня преподавания и качества учебных материалов для полового воспитания далеко не беспричинны. Большинство родителей, несомненно, шокируют уроки, на которых пятиклассника учат одевать на макет презерватив или рассказывают восьмикласснику о зоофилии . Большие скандалы и судебные разбирательства вызвали подобные программы и семинары, после которых «сексуально подкованные» дети начали просвещать родителей относительно сексуальных позиций. По сути, здесь половое воспитание было заменено исключительно сексуальным просвещением.

Таким образом, школа играет важную роль в половом воспитании детей, так как целенаправленная и специально-организованная работа по половому воспитанию будет способствовать правильному развитию ребенка. Только специалисты, владеющие психолого-педагогическими знаниями и методикой обучения способны сделать эту работу более эффективной. Школа владеет арсеналом необходимых специалистов и большим объемом времени, влияющим на процесс формирования ребенка.

Выводы по I главе

1. Понятие «пол» - это системное качество, обусловленное биологически заданной половой принадлежностью индивида, структурой социально-значимой деятельности и полоролевыми нормами общества. В научной литературе понятие «пол» трактуется по-разному, а также используется зарубежная терминология, например, «гендер». Гендерные отличия заключаются в наличии у человека феминности и маскулинности. Развитие общества привносит дополнительные качества не специальные для какого-либо пола, смешивая между собой яркие отличия между полами. Формирование половых ролей происходит в процессе развития ребенка, начиная с его рождения в семье, и в других социальных институтах, например, школе.

2. Очень важную роль в половом воспитании играет семья. Родители не только целенаправленно, но и стихийно способствуют формированию личностных качеств, ролей своих детей. Тем более что процесс полового воспитания ребенка начинается с самого его рождения. Именно семья как малая группа способна разрешать интимные вопросы с глазу на глаз. От того какую роль выберет для себя родитель, зависит эффективность в половом воспитании ребенка.

3. Для корректировки воспитательного воздействия семьи школа также занимается вопросом полового воспитания. Половым воспитание в школе занимаются различные специалисты (учителя-предметники, классный руководитель, психолог, социальный педагог), с использованием разнообразных методов и форм работы, путем проведения мероприятий, уроков, по специально-разработанным программам. Особо важна роль школы в период полового созревания ребенка, которое также характеризуется снижением авторитета родителей и повышением влияния окружающих и среды в целом. Корректировкой социального окружения и вопросами полового воспитания в школе занимается социальный педагог, который способствует социализации ребенка.

В середине ноября прошлого года большинство россиян (60%) высказались в поддержку... введения уроков полового просвещения в школах. Об этом свидетельствуют результаты опроса , проведенного Всероссийским центром изучения общественного мнения (ВЦИОМ). Но чем грозит введение уроков сексуального просвещения в школах?

Период полового созревания – это именно период созревания, а не зрелости

:

– Просчитать последствия сексуального просвещения в школах несложно, благо у нас есть для этого западный опыт. На Западе практически везде такое просвещение носит обязательный характер где-то с 9–10 лет, а где и с 6(!). И уже не первое десятилетие. Каковы же последствия? О них сообщают наши детские психологи, которые буквально «бьют в набат»: катастрофическое падение рождаемости, рост заболеваемости импотенцией, процветание и все большее узаконивание однополой любви, инцест – вот недалекие последствия школьного «секспросвета».

Раннее половое просвещение губительно воздействует на уязвимую детскую психику

Кроме глобальных общественных последствий, раннее половое просвещение крайне губительно воздействует на очень уязвимую детскую психику, и это никогда не остается без личных последствий для ребенка. Вот что сообщают уже цитируемые нами психологи:

«Наши наблюдения показали, что в подавляющем большинстве случаев, когда родители увлекаются новациями в области сексуального воспитания детей, это приводит уже в детстве к самым разнообразным нервно-психическим нарушениям».

В качестве конкретного примера они рассказывают о женщине, которая «очень вдумчиво относилась к вопросам сексуального воспитания детей» и читала своим сыновьям 7 и 4(!) лет «Детскую сексуальную энциклопедию». В итоге ее старший сын стал страдать энурезом, а «младший занимался онанизмом, причем делал это на людях, при посторонних, и все попытки отвлечь его от неблаговидного занятия… заканчивались истерическими срывами».

Хотим мы видеть подобное в нашем обществе и в жизни своих детей? Если нет, то о каком половом воспитании в школе может идти речь?

Очень важно осмыслить те естественные периоды созревания, которые заложены в нас Премудрым Творцом. Период полового созревания – это именно период созревания, а не зрелости! Не срывают плод, пока он не созреет, иначе он горек и вреден для пищеварения. Так зачем же подталкивать детей к половой жизни, когда они лишь только начали взрослеть, а, может, еще и не начали? А уроки подобного «просвещения» носят именно провоцирующий характер.

Уроки подобного «просвещения» носят именно провоцирующий характер

Мы не должны обманываться рассказами, что цель подобных уроков – просветить и таким образом обезопасить. Их реальная цель – подтолкнуть к началу ранней половой жизни. Дети очень любознательны. Как только им что-то наглядно покажут и интересно расскажут, они тут же «нагуглят» в десять раз больше наглядных пособий и встанут прямо у края пропасти! А затем – дело лишь техники и времени: будут и у нас, как в Швейцарии, бесплатно раздавать школьникам «детские презервативы» для борьбы со СПИДОМ!

Да отведет нас от этого милосердие Божие!

Представьте, как этот «предмет» станет называться на сленге у подростков

:

– На этот вопрос я отвечу не только как священник, но и как отец и дедушка двух маленьких школьниц. Сравнивая время моей юности с днями сегодняшними, ужасаюсь, как легко сегодняшним подросткам получить доступ к тому, что видеть им совсем нежелательно и даже вредно. Интернет в этом отношении – кладезь неисчерпаемый. Разговаривать с детьми об «этом» нужно, вне всякого сомнения. Боюсь только, многих подростков есть смысл уже не столько просвещать, сколько в нравственном отношении реабилитировать.

Со мной об «этом» никто из моих родителей не беседовал. Зато помню, как в наш класс приходили врачи из областного кожно-венерологического диспансера и просто рассказывали о своей работе. Девочек и мальчиков разводили по разным аудиториям и знакомили с ситуациями. Мы слушали, и от рассказанного волосы вставали дыбом. Нам прививалась очень правильная мысль, что за всё придётся платить. До сих пор благодарен тем врачам, что не ленились ходить по школам.

Понятно, врачей-специалистов много меньше, чем классов, в которых учатся наши дети. Но подобные встречи с умными людьми проводить нужно. Может, стоит снять ряд роликов, предупреждающих о последствиях непродуманных отношений между девочками и мальчиками, и включить эти ролики в программу того же ОБЖ специально для школьников старших классов. Только просмотры организовывать обязательно раздельно.

Вводить специальный предмет в курс средней школы я бы не стал. Вводить такой курс в школе – значит легитимировать его содержание в глазах детей. Раз это преподают, значит, это нормально. Вопрос – если преподавать, то кто будет преподавать? По идее – врачи, но где взять столько врачей, если в школах упразднили даже медицинские кабинеты?

И последнее: представьте, как этот «предмет» станет называться на сленге у подростков?

Инициаторы программы фактически капитулируют перед добрачными связями подростков

:

– Дело в том, что обучение в школе предполагает личное приобщение ученика к предмету. То есть действует принцип: «Мы дали тебе теорему Пифагора, выполни ее решение дома. Мы научили тебя работать с литературным текстом, рассмотри дома ‟Капитанскую дочку”». В отношении всех нормальных уроков это прекрасно. Но что будет делать ученик с полученным на уроках знанием об интимном общении, о пользовании контрацептивами и т.п.? Он и так руководствуется принципом: «В жизни надо всё попробовать», а тут ему еще рассказали, как правильно пробовать. Если учителя говорят «про это», то ученики уже не видят в этом ничего запретного.

Конечно, введение уроков полового просвещения – опыт для России совершенно новый, во многом непонятный и по своим последствиям непредсказуемый.

Давайте рассмотрим вкратце логику сторонников данной программы. Сторонники констатируют, что подростки начинают рано вести половую жизнь. Не будучи образованы в этой сфере, подростки не предохраняются, что влечет за собой раннюю беременность, а это приводит к абортам. К аргументации добавляется статистика. В частности, отмечается, что по числу абортов наша страна лидирует в мире. Причем каждый пятый аборт у нас делает подросток. Кроме того, Россия вышла вперед по темпам распространения СПИДа, обогнав даже Южную Африку. И вот, чтобы не было нежелательной беременности, абортов и СПИДа, школьников надо учить пользованию контрацептивами и прочим премудростям половой жизни.

Пусть блудят, но хотя бы предохраняются» – вот основная логика инициаторов программы

Таким образом, аргументация сторонников программы сводится к тезису, – и этот тезис постоянно повторяется, – «дать подросткам знание о безопасной сексуальной жизни». То есть инициаторы программы фактически капитулируют перед добрачными связями подростков. «Пусть блудят, но хотя бы предохраняются» – вот основная логика инициаторов программы. Это подобно тому, как вместо борьбы с наркоманией говорить о менее опасных наркотиках, о том, как правильно пользоваться шприцом, чтобы не занести инфекцию, и т.п.

Имеющиеся тексты уроков полового просвещения носят провокационный характер. Когда на уроке говорят о заложенном природой влечении к интимному общению, когда этот процесс описывается, а потом добавляется: «Внимание, дети, не забудьте про средства предохранения», то ученики, естественно, ответят: «Не забудем, Мария Ивановна, не забудем». Данные уроки способствуют развращению подростков, просто сам разврат пытаются окультурить с помощью контрацептивов.

Жизненный опыт многих людей (и священнический опыт принятия исповедей) показывает, как легко мы поддаемся искушению. Поначалу человек думал просто изучить, познакомиться поглубже с теорией интимной жизни, стать осведомленным для реализации этого в супружеских отношениях. Но погружение в теорию неожиданно затрагивает в его душе неизвестные дотоле слабые стороны, срывает запоры с пожеланий плоти, и человек впадает в различные виды плотского греха. Он даже и не предполагал, что с ним случится такое, но впал в грех, потому что проявил интерес к опасной теме.

Для русского человека издревле существовали темы табуированные, на которые неприлично говорить публично. В числе таковых тем – интимные супружеские отношения. Запрет на обсуждение подобных тем никогда не влек за собой проблем в деторождении или семейной жизни. Напротив, страны, где говорят об этом публично, где кинематограф и Интернет давно сорвали все покровы тайны, отличаются редкостным падением демографии. Люди перестают рожать детей, легко разводятся, зато владеют целым спектром представлений об интимном.

Целомудрие предполагает тайну половой жизни. Тайна – это то, о чем не говорят вслух, что благоговейно сохраняют в молчании. Благодаря этой тайне каждая семья имеет свою, неподвластную чужим взорам жизнь. Благодаря этой тайне супружеская жизнь – не заурядность, не пошлое удовлетворение плоти, а благоговейная взаимная любовь супругов и священное участие в Божием Промысле о рождении чад.

Выход для нас только один – говорить в школах о красоте девства и целомудрия, о том, какое это счастье – найти свою единственную избранницу или избранника, рожать детей в своей неповторимой семье, не будучи предварительно запятнанными хождением по рукам партнеров. И являть, конечно, положительный пример.

Безнравственные отношения в конце концов оказываются и безрадостными

Знакомая женщина как-то признавалась: «Если бы я знала, что встречу своего супруга, то ради него соблюдала бы себя в чистоте». Недоверие Богу, что Он подаст тебе лучшее, приводит к худшему. Упомянутая женщина жила для своего удовольствия, делала аборты, после которых оказалась бесплодной и уже не могла родить ребенка от любимого мужа.

Рано или поздно каждый блудник жалеет о своих падениях, жалеет, что вовремя не уберегся. Безнравственные отношения в конце концов оказываются и безрадостными. Вот от этого бы уберечь дорогих нам подростков.

Это уроки соблазна, а не просвещения

:

– Я думаю, что такие уроки сильно развращают детей и подростков и травмируют их психику. К сожалению, так называемой технической информации о физических отношениях между полами в Интернете и так очень много, но вот совсем не говорится о том, как строить и сохранять семью, и о том, какая великая добродетель – целомудрие, от сколь многих бед она может уберечь, особенно потом, в семейной жизни.

Практика показывает, что поле так называемого сексуального просвещения очень быстро захватывают развращенные люди, цель которых – погрузить как можно раньше молодых людей в мир распущенности. Я думаю, что истинная цель людей, проталкивающих подобные проекты в школы, именно такая. И мы видим, что те страны, где эти проекты работают, – у них ситуация с семьей не только не лучше, но и значительно хуже, чем у нас. У нас-то катастрофа с семьями, просто национальная катастрофа, а там вообще полный кошмар. Ценность семьи там почти полностью утрачена.

В целом – чем более развращен человек, тем менее ему нужна семья

В целом – чем более развращен человек, тем менее ему нужна семья. Поэтому подобное «просвещение» будет иметь какие результаты? – Такие, что еще больше будет разваливаться наша российская семья. Как христианин, я вообще не могу называть это просвещением. Это уроки соблазна, а никакого ни просвещения.

Нужны «Уроки целомудрия»

:

Только хорошо бы нам такой предмет и назвать соответственно, например, «Уроки целомудрия». Потому что целомудрие – это глубокое понятие, суть которого составляет православное учение о целостности духовной, душевной и плотской жизни человека в согласии с Духом Святым. Только такая жизнь может служить основанием для доброй и созидательной жизни – здесь, на земле – и блаженства в вечности. Вот об этом можно и нужно говорить.

А навязываемые нам «Уроки сексуального просвещения» – это часть реализации программы по душевному пленению и растлению нашего народа, подчинения нас чуждому нам либерально-безбожному мировоззрению, с его «самоистуканством», по меткому замечанию преподобного Андрея Критского. Когда ветхий, плотской человек, со всеми его страстьми и похотьми, мнится единственным основанием для построения благополучной частной и общественной жизни. Нам надо сообща противиться этому пленению, разумно и твердо. Вот в этом, думается, и состоит наша задача: последовательно и терпеливо возвращаться на добрую дорогу православной Державности, вспоминая и воплощая в жизнь всё то доброе, что мы приобрели на нашем многовековом пути, и, по возможности, освобождаясь от всего ошибочного и вредного. Смелее говорить и действовать православно, водворяя добрый уклад в нашем общем Отечестве, содействуя скорейшему и ясному осознанию молодежью того, каким должен быть этот уклад, каково призвание человека в очах Божиих.

Нестабильное положение в российском обществе, нормативная и ценностная неопределенность, большая, чем прежде, автономия подростков и юношей от родителей, большая доступность информации по вопросам пола способствовали более раннему началу половой жизни. В то же время длительность социального созревания человека выросла, и нравственные и психологические проблемы построения межполовых отношений приходятся на менее зрелых в личностно-социальном отношении людей. Недостаточность и неправильность воспитания в психосексуальной сфере, неблагоприятный сексуальный опыт, принятие ложных или архаических стереотипов маскулинности или фемининности может отрицательно сказаться на нравственном, соматическом и психическом здоровье. Все это актуализирует вопрос о реформировании полового воспитания и просвещения в современной России.

Проблема полового воспитания заключается не в простом разъяснении детям физиологии половых отношений - она включает в себя формирование правильного отношения к себе, представителю противоположного пола, любви и браку, подразумевает присвоение определенных ценностей, регулирование человека и общества к вопросам пола.

Родители оказывают существенное влияние на психологическое и сексуальное . Многие семьи плохо справляются с задачей полового воспитания, и на современной школе лежит большая ответственность. Существенную роль в реализации программы полового воспитания может играть школьный психолог. В данной работе мы предлагаем модель полового воспитания и просвещения в школе, разработанную с учетом особенностей подросткового и юношеского возраста.

Основную цель полового воспитания в школе мы видим в создании условий для развития у подрастающего поколения здорового и нравственного отношения к проблемам пола и сексуальности. Базовыми в такой работе являются принципы комплексности и непрерывности.

Работа психолога представлена тремя основными направлениями. В работе с родителями затрагиваются следующие аспекты:

* осознание родителями собственной роли в процессе гендерной социализации ребенка;

* доведение до родителей факта мифологичности культурных половых норм, закрепляющих в обществе гендерную социализацию;

* повышение рефлексии каждого из супругов, развитие гибкости в общении и эффективности во взаимодействии друг с другом.

Работа с педагогами. Сегодня сами педагоги остро нуждаются в квалифицированной подготовке к работе с подростками в этом направлении. Такая подготовка не может быть сведена к нескольким лекциям на тему сексуального развития и поведения подростков. Она требует снятия эмоциональных барьеров у самих педагогов, ясного, что половое развитие подростков ни остановить, ни затормозить невозможно.

Исходя из целей полового воспитания в школе, можно выделить следующие аспекты в работе психолога со школьниками-подростками:

* изучение физиологии пола. Возможные темы: изменения в подростковом возрасте, физиологические различия, беременность и роды, половой акт и вероятность беременности и др.

* предохранение от беременности. Формирование здорового образа жизни через разъяснение;

* проблемы межличностных отношений. В рамках этого направления предлагается обсуждение следующих тем: любовь и взаимные обязательства, сексуальные чувства и влечения, общение с противоположным полом, личные ценности, принятие сексуальных решений и др. Необходима работа на повышение уровня самопознания, развития уверенности в себе, разрушение гендерных стереотипов, установление оптимальных коммуникативных установок мужчин и женщин.

* брак и взаимоотношения в семье. Особенное внимание при рассмотрении вопросов брака и семейных отношений следует уделить, на наш взгляд, проблемам совместимости, осознанию причин конфликтов в семье, формированию супружеских ролей и выработке установок взаимно ответственного партнерства.

При реализации данной модели предполагается преимущественно групповая форма работы. Как основные методы программы полового воспитания мы выделили лекцию, беседу, диспут, анализ и обсуждение конкретных проблемных ситуаций, полные тренинговые программы и элементы тренинга.

На сегодняшний день школа ощущает необходимость в разработке новых подходов к половому воспитанию и просвещению. Необходимы новые психологические исследования по проблемам пола, реальная работа по внедрению культуры межполового взаимодействия.

Уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка Павел Астахов на встрече с родителями в Москве заявил, что предмета «половое воспитание» в российских школах не будет, несмотря на позицию Европы.

Как стало известно ранее, к появлению в школьной программе уроков «секспросвета» может привести превратное толкование норм в факультативном протоколе к Конвенции о правах ребенка, а также Конвенции о защите детей от сексуальной эксплуатации и сексуальных злоупотреблений. Оба документа ратифицированы Госдумой РФ в апреле. Кроме того, в 2011 г. Россия ратифицировала Европейскую социальную Хартию, предусматривающую сексуальное просвещение детей в школе в рамках заботы об их здоровье.

Обязательность сексуального просвещения в школе в странах ЕС уже имеет прецеденты привлечения родителей к уголовной ответственности, если они возражают против посещения детьми занятий, где учат, «как безопасно заниматься сексом». Год назад результаты исследования «Левада Центра» показали, что более 40% жителей России считают уроки полового просвещения в школе «скорее необходимыми», еще более 20% - «определенно необходимыми». В свою очередь многие школы сознательно не принимают европейские законодательные «рекомендации» и полностью исключают половое просвещение из программы.

Как соблюсти международные нормы и избежать при этом появления законодательстве РФ калитки для ювенальной юстиции и раннего сексуального просвещения?

МНЕНИЯ ЭКСПЕРТОВ

,
руководитель рабочей группы по защите семьи и детей при Мосгордуме:

У нас была очень хорошая учебная программа «Этика и психология семейной жизни», которая настраивала подрастающее поколение ответственно относиться и к своим родителям, и к своей семье, и к своей будущей семейной жизни, воспитывать в себе какие-то нравственные качества, целомудренность. Но, к сожалению, в «лохматые» времена все эти хорошие и здоровоориентированные программы под диким давлением запада начали ломать. В 1994 г. ломали напрямую представители зарубежных фондов, заносили деньги директорам и просили их вести уроки валеологии. В 1997 г. даже пытались ввести специальный курс через министерство образования. Потом в 2004 г. были попытки. Сейчас ратифицировали все эти конвенции. И каждый раз это вызывает очень жесткую реакцию общественности.

С юридической точки зрения, все международные договоры не должны противоречить Конституции, а у нас в ней есть тезис о защите материнства и детства, и есть недавнее постановление Конституционного суда о недопустимости противоречия международного договора и национальному законодательству.

МНЕНИЯ РАДИОСЛУШАТЕЛЕЙ

Моя мама всю жизнь проработала учительницей математики в старших классах. Начинала она преподавание в женской школе. Тогда были женские и мужские школы. Так вот, объединение женской и мужской школ произошло для того, чтобы гармонично развивался человек, потому что в старших классах мальчики начинали влюбляться в мальчиков, а девочки начинали влюбляться в девочек. Слияние привело к тому, что люди поняли, что нужна семья и нужно жить в социуме.

Сейчас другое время, и гинекологи, и учителя говорят о том, что сексуальное общение начинается в школе гораздо раньше, гораздо больше информации вокруг. Самое интересное, как все это приподнести. Не имея грамотной информации, будет неправильное представление. Это всегда интересует ребенка, дети с раннего возраста начинают интересоваться половыми различиями, и это нормально. Сама система развития человека подразумевает общение полов. Я уверена, что в нашей стране достаточно талантливых ученых, не нужно все время оглядываться на запад. Один из психологов больницы Алексеева сказал, что он проработав очень долгое время уверенно может заявить, что гомосексуализм наносит огромный урон обществу, и он насаждается обществом, а не люди такими рождаются. И если ребенку в 13 лет говорить, что это нормально, то мы изуродуем жизнь и человек никогда не поймет, чего он лишился.

Если сравнить Европу и мусульманский мир, то можно заметить, что в Европе есть уроки полового просвещения, но при этом низкая рождаемость. А в мусульманском мире секспросвета нет, но рождаемость высокая. В том числе и в России рождаемость повышается за счет мусульманских семей. Я за раздельное воспитание, мальчики отвлекают от учебы, всему свое время.

Нужно, не нужно половое воспитание. Главный вопрос, кто его будет преподавать? Я сама преподавала «Основы этики и психологии семейной жизни», а я учительница литературы. Преподавал, кто попало. Если сейчас ввести этот предмет, кто его будет преподавать? Это самое главное. Если бы нашлись очень грамотные специалисты, тогда, может быть, и надо. А так просто поднимать этот вопрос – преждевременно, неграмотное преподавание только навредит.

Я преподавала в конце 80-х, нач. 90-х, когда вваели этот новый предмет. И было очень сложно. Я с ужасом прошла специальную подготовку, и тем не менее, я не чувствовала себя специалистом в этой области.

Мне 75 лет, я училась в девической школе, у нас были классы по 42 человека. Когда мне было 14 лет, мы ходили на бал в мальчишескую школу. Я против «полового воспитания». У нас с 8 класса начиналась анатомия, а со следующего года физиология. Учителя все прекрасно рассказывали. Мальчики учились у мальчиков, девочки у девочек, и никто в 15 лет не рожал. А эти уроки – это детский разврат. Они будут увлечены животной страстью и карьерой. Не будет ни нежности, ни тонкости любви, того, что воспитывали Тургенев, Бунин, Толстой, наши великолепные русские писатели. А у наших детей ничего не будет, только «случились как сучка с кобельком». Зачем нам копировать все с Европы? Надо с умом смотреть, что там. Наша страна очень самобытная, она лучше других стран. Если воспитывать в духе литературы, которую нам оставили великие писатели, то у нас будет очень хорошее государство.

ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ЗА РУБЕЖОМ

Великобритания:

Уроки секса и построения отношений (Sex and relationship education) являются обязательными в Великобритании для детей с 11 лет, они включают в себя и биологические аспекты сексуального поведения. Эта дисциплина включена в расписание уроков в соответствии с национальным учебным планом. После уроков сексуального воспитания детям предлагают в закрытых комнатах «закрепить пройденный материал», взрослые при этом не присутствуют.

В начале этого года опрос британских подростков, проведенный Институтом общественно-политических исследований (IPPR), показал, что подавляющее большинство мальчиков и девочек жалуются на то, что часто на таких уроках разврат преподносится как норма, также на них оказывается давление в том, чтобы они начинали вести половую жизнь еще до того, как они к ней могут быть способны.

Британская школьница была изнасилована после урока по секспросвету

В Великобритании тринадцатилетняя девочка была изнасилована после урока по сексуальному просвещению. 13-летний мальчик признался в суде, что он изнасиловал девочку того же возраста после того, как они оба присутствовали на обязательном уроке полового воспитания в школе в графстве Гвинед, Северный Уэльс.

Он рассказал суду, что после школьного урока полового воспитания они пошли в укромное место, где они обсуждали то, что они только что узнали о половом акте.

Мальчик спросил девочку, хочет ли она попробовать? Несмотря на то, что девочка несколько раз сказала «нет», школьник изнасиловал ее. Потом он сказал девочке: «Теперь ты можешь идти».

В Великобритании разработали пособие для школ, объясняющее детям, что секс в 13 лет - это нормально.

В пособии, в частности, говорится, что для подростков от 13 до 17 лет вполне нормально "использовать ненормативную лексику в рамках действующей культурной нормы», "состоять в сексуальных или несексуальных отношениях с представителями противоположного или того же пола».

Как только пособие поступило в школы, его раскритиковали учителя, родители и общественные организации. Скандал дошел до палаты общин, где признали, что подобные рекомендации попросту преступны. Ведь в соответствии с законодательством Великобритании возрастом согласия на вступление в сексуальные отношения считается 16 лет.

Впрочем, от своей инициативы чиновники не отказались, отметив, что буклет не предназначается для школьных уроков, а может быть лишь вспомогательным материалом для учителей.

ШВЕЙЦАРИЯ

Швейцарские родители, воюющие с половым воспитанием в детском саду и первом классе, окончательно потерпели неудачу

Федеральный суд подтвердил решение апелляционного суда кантона Базель-Штадт, отклонив просьбу родителей из Базеля, требующих, чтобы их дети были освобождены от занятий по сексуальному образования до второго класса начальной школы.

По мнению судей, это обучение «не идет в противоречие с основными правами».Верховный суд подчеркивает значение и цель профилактики полового воспитания. Он напомнил, что они предназначены «для защиты детей от риска злоупотреблений и повышения осведомленности аспектов, связанных со здоровьем и сексуальностью». Кроме того, эти школьные уроки «дополняют образование, даваемое родителями».

Половое воспитание в школах вызвало переполох в Базель-Штадт после публичной демонстрации преподавательского «учебного чемодана» с деревянным членом и плюшевым влагалищем. Был создан родительский комитет, чтобы начать федеральную народную инициативу о запрете «сексуализации школы".

В Польше, Италии, Испании также есть уроки сексуального просвещения. Во многих странах они являются обязательными, и только определенные документы о том, что семья является очень религиозной и для их детей недопустимо присутствие на таких уроках, могут освободить от урока. Просто так не приходить на такие уроки нельзя, за это грозит штраф и даже тюремное заключение.

Германия

В Германии разгорается скандал вокруг уроков полового воспитания

Ойген угодил за решётку за то, что его дочь Мелита пропустила два урока так называемого «сексуального просвещения». Родителям девочки пришло уведомление об уплате штрафа. Поскольку платить они
отказались, дело дошло до окружного суда. Отца девочки приговорили к одному дню тюремного заключения..

Известно, что в другой школе 8 учеников во время подобного урока потеряли сознание, увидев изображение половых органов.

В последнее время в адрес немецкой системы образования звучит всё больше критики. В первую очередь, она касается именно уроков полового воспитания. В обязательной школьной программе эти занятия появляются с четвёртого класса. С помощью красочных иллюстраций, обучающих видео программ и наглядных пособий ученикам рассказывают и о секретах Камасутры, и об однополой любви, и суррогатном материнстве.

В некоторых школах Берлина уроки секса можно встретить и у самых маленьких. Учащиеся первого и второго класса, с помощью учебных пособий, содержание которых местами годится только для взрослых журналов, узнают о различных способах сексуального удовлетворения. Смущённые дети после этого нередко просто отказываются идти на занятия.

США

В школах Чикаго пятиклассников учат особенностям безопасного анального секса

В учебную презентацию вошли слайды, явно не подходящие для детей, а также «демонстрация» использования мужских и женских презервативов.

В рамках данной программы, учеников пятых и шестых классов уверяют, что «противозачаточные таблетки, принимаемые на следующий день после полового акта» это «НЕ абортивные пилюли», а также детям сообщают, что «молодёжь от двенадцати лет и старше может пользоваться услугами обеспечения сексуального здоровья без согласия родителей».

Особое значение в презентации имеют женские презервативы, поскольку этому виду контрацепции посвящено значительное количество слайдов.

Согласно презентации, женские презервативы отлично подходят для «женщин, мужчин и трансгендеров», а также ими можно пользоваться, если ты «гей» или имеешь традиционную сексуальную ориентацию.

В штате Небраска учителям настоятельно рекомендовали не пользоваться «гендерными выражениями» типа «мальчики и девочки» или «леди и джентльмены»

Вместо этого следует употреблять общие понятия: «читатели», «спортсмены» или, скажем, «лиловые пингвины». Подобный подход якобы позволит снизить остроту гендерного вопроса.

«Раздаточный материал», распространённый в школе, называется «Двенадцать лёгких шагов к гендерной идентичности». Несколько страничек текста объясняют школьным учителям, как им избежать разделения учеников по полу. Один из предложенных вариантов - различать детей по датам рождения. Другой вариант - по предпочтениям. Кому-то из учеников нравится кататься на скейтборде, а кому-то - на велосипеде. Кто-то любит пить молоко, а кто-то - сок. Один обожает собак, другой жить не может без кошек. Кто-то предпочитает лето, другим нравится зима. Вот вам и различия.

Мрачное американское предсказание выдал интернет-пользователь под ником SMD. «Я думаю, - написал он, - следующими станут больницы. Придёт время, и врачи не смогут сказать вам, кто ваш новорожденный - мальчик или девочка…»

На "ЗАКОНИИ" действует добровольная регистрация . Это удобно: Вам достаточно один раз авторизоваться, чтобы оставлять комментарий. Если Вы уже зарегистрировались, пожалуйста, авторизуйтесь . Или авторизуйтесь через социальную сеть Написал Рыбочкина Светлана (Светлана Рыбочкина) 08.12.2014 15:31

Я придерживаюсь точки зрения, что ребёнок, получивший раннее сексуальное развитие, начинает резко отставать в ОБЩЕМ развитии. Я - отец 14-летнего сына, и то, что ему надо знать о сексе он узнал и ещё узнает от нас, своих родителей. А так называемые "специалисты" в таких интимных темах только всё портят и низводят до ширпотреба.

Очень бы хотелось введения раздельного обучения мальчиков и девочек, по причине, описанной выше, в большой статье (девочки до 18 лет опережают мальчиков в биологическом развитии, и доминируют над ними в классе, закладывая в этом нежном возрасте кривые стереотипы и глубокие душевные травмы, отчего вырастают мужчины безвольные, и пьяницы-наркоманы). Но для этого надо на государственном уровне совершить невозможное. Надо сделать ПРЕСТИЖНОЙ работу учителя ДЛЯ МУЖЧИН, которые будут обучать и воспитывать этих мальчиков. Сейчас нас ВСЕХ воспитывают женщины-педагоги, коих подавляющее большинство. И не желая никому зла, исключительно из добрых побуждений, они воспитывают будущих мужчин НЕ ТАК.

А ещё по теме "секспросвета". Поищите в Яндексе-Гугле про таковой в Германии, Швеции, Норвегии. Вы содрогнётесь! Детям начальных классов показывают реальную порнографию. Обсуждают с ними позы. Обучают мастурбировать. В этих странах (и, кстати, во Франции, но там - меньше) в последнее время насаждается на высшем уровне отношение к полу как к тому, что человек выбирает сам, по свобственному желанию. Внедряется местоимение "оно" вместо "он" или "она", используемое для обращения к детям. С моей точки зрения, это - сумасшедший дом". Но "цивилизованная Европа", видимо, считает это "свободами".
Сейчас ратифицировали все эти конвенции. И каждый раз это вызывает очень жесткую реакцию общественности.

В 1997 г. вспоминается случай в Москве. Запустили «трамвайчик любви», сгоняли туда и с училищ, и из школ детей, и пытались там преподавать основы контрацепции, половое просвещение. Бабушки этот автобус чуть не перевернули, а дети чуть не побили все стекла. Все эти попытки мы отслеживаем, но очень много вторичных моментов. Например дополнительное образование в рамках уроков литературы для 5 класса. Там присутствует роман «Дом без стен» Франсуазы Саган, чисто бульварной писательницы. Главная героиня романа курит, пьет и мечтает об инцесте с отцом. Детей заставляют все это читать. Если взять в целом сферу, в домах педагогической книги в Москве еще лет 5 назад продавали сексуальные энциклопедии для детей младшего школьного возраста в разделе «развивающие игры». 2 года назад вызывали в Псков. Там в книжных магазинах была обнаружена книга «Мальчики, для вас», в которой вообще развращают детей, показывая разновидности извращений и отклонений. К сожалению, десятками тысяч эти книжки издавались, в том числе под финансированием международных фондов.

Все это глубоко противоречит нашим традиционным нравственным ценностям. Пока каждый раз удавалось пресекать все попытки. И законопоект о запрете пропаганды гомосексуализма ввел административную ответственность, пора, наверное, вводить и уголовную статью, смотря на то, как они лезут в школу, пытаются устраивать свои пикеты возле библиотек. На мой взгляд, неплохо было бы ввести раздельное обучение мальчиков и девочек, чтобы не было унисекса всевозможного, котороый деморализует. Еще один фактор: посмотрите, сколько девочек из-за бойфренда так жестко конфликтуют. В Москве в западном округе была другая ситуация, мальчики устроили перестрелку за юную проститутку. Растормаживание сескуальной сферы в юном возрасте ведет к очень тяжелым последствиям. Как свидетельствуют многие психологи, само обсуждение этой темы для психики соответствует физическому изнасилованию. Дети рождаются невинными, неполовозрелыми, целомудренными. И это состояние нужно сохранять как можно дольше, и не идти на поводу всевозможных конвенций, за которыми часто стоят ослиные уши всех этих корпораций, желающих сбыть свои контрацептивные продукты.
Написал Анастасия Завьялова 04.12.2014 22:19

Половое воспитание в российской школе: нужен ли нам опыт Америки?

Р.Н.Федотова, Н.А.Самарец

Малыши растут на глазах, и, не успев оглянуться, мы, родители, понимаем, что наши дети превращаются в подростков - юношей и девушек, - время не остановить! Они считают себя взрослыми и самостоятельными, но для нас, умудренных жизненным опытом людей, навсегда останутся детьми. И всё бы хорошо, но дети всё раньше начинают интересоваться сферой отношений полов, а последствия неудачных "экспериментов" способны сломать жизнь, искалечить неокрепшую психику, исказить понятие о нормальных отношениях между мужчиной и женщиной. О ЧЁМ ВЫ ДУМАЛИ РАНЬШЕ?!

Формировать представление ребенка об этих отношениях, готовить его к вступлению во взрослую жизнь надо начинать заблаговременно - с детства, а не тогда, когда он уже начал "набивать шишки". Очевидно, этой проблемой должны заниматься не только родители, но и школа: тщательно подготовленный и спланированный курс полового воспитания, интегрированный в школьную программу решил бы все вопросы и упредил нежелательные последствия "взрослого" поведения подростков.

Но пока все мы говорим о половом воспитании, спорим, необходимо оно, или пусть все плывет по воле волн, секс и эротика полным ходом вошли в нашу жизнь. В любом киоске, на каждом перекрестке мы видим изображения обнаженных тел. Если поначалу на это как-то реагировали, то сейчас привыкли.

Во многих странах, а теперь и в России, стало обычным явлением культивирование секса и эротизация современной жизни, которые современная молодежь представляет как символы новой нравственности, свободной от запретов. Сексуальная информация, обрушившаяся со страниц книг, газет, журналов, с экранов кино, телевидения, влияет на процесс формирования нравственной позиции подростков. Перед российской педагогикой стоит задача: нужен ли курс полового воспитания в школе? Если нужен, то каково его содержание, методы воспитания?

Слабые попытки ввести отдельные программы полового воспитания в школах были на корню задушены возмущенными родителями и системой образования. В результате, мы живем в обществе, мораль которого формируется вопреки здравого смысла и общечеловеческих ценностей. Заметим, что мы не предлагаем искоренить эту новую мораль, - взрослый человек имеет право выбирать, как ему жить, и несет ответственность за свой выбор перед самим собой. Но детей и подростков мы просто обязаны оградить от неправильных поступков, способных искалечить их жизнь. И делать это надо не самым легким путем - путем запретов и нотаций, но через передачу им необходимых знаний, на основании которых они и сами решат, что хорошо, а что плохо.

В этой связи, нам представляется интересным педагогический опыт, накопленный американской школой в области полового воспитания детей и подростков.

Проблемы и закономерности формирования личности в сексологической сфере изучали культурологи, социологи, педагоги, психологи уже с конца 19 века.

Кардинальные изменения в жизни американского общества, связанные с так называемой "сексуальной революцией", способствовали разрушению прежней системы ценностей, формированию сексуальной вседозволенности, поэтому значительная часть американцев является сторонниками полового воспитания детей и подростков. Стремление молодежи к сексуаль-ной свободе привело к ухудшению нравственного, психического и физического здоровья американского народа. Американский культуролог Р.Мэй пишет: "Сексуальной свободе, которой все мы поклоняемся, явно не хватает человечности". Пренебрежение традициями в сфере личностных от-ношений, свободные добрачные связи, замена понятия "любовь" на "секс" - такова сегодняшняя действительность. Простота и доступность сексуальных отношений обесценивает их.

За последние десятилетия в США разрабатывались и реализовывались различные программы курса полового воспитания. Он был введен не во всех школах, и его содержание в разных школах различно. Поиск новых идей и методов продолжается.

Споры относительно необходимости полового воспитания, особенно о целесообразности его проведения в американской школе, не утихают много лет. Сторонники полового воспитания считают, что, получив подробную информацию о сексуальности, беременности и противозачаточных средствах, подростки люди смогут избежать рискованного сексуального пове-дения. Такой подход до сих пор остается одним из самых популярных. Противники полового воспитания утверждают, что любая сексуальная ин-формация способствует вступлению детей в ранние сексуальные отношения. Ссылаясь на статистические данные о росте сексуальной активности среди подростков и увеличении доли нежелательных беременностей в подростковом возрасте, оппоненты ведут речь о провале программ полового воспитания. Аргументируя свою позицию, известный социолог Л.М.Кантор, сторонник полового воспитания, напоминает, что фактически такое воспитание получает лишь незначительное количество подростков, поэтому разговоры о "провале" этой программы безосновательны.

Кроме того, он указывает на то, что к концу ХХ в. по статистическим данным, уровень ранних беременностей среди сексуально активных подростков в действительности снизился по сравнению с 70-ми годами, несмотря на увеличение числа сексуально активных молодых людей. Тем не менее, многих продолжает беспокоить проблема роста сексуальной активности молодежи. В связи с этим высказывается мнение, что именно половое воспитание должно пропагандировать среди подростков идею полового воздержания, в то время как информация о методах контрацепции и безопасного секса, а также доступность этих методов толкают молодежь на путь сексуальных экспериментов.

По мнению сторонников полового воспитания, оно должно быть основано на позитивном отношении к сексуальному поведению, уравновешенному информацией о потенциальных опасностях и пагубных последствиях этого поведения. Преподаватели, поддерживающие идею полового воспитания, полагают, что молодые люди должны жить в гармонии со своей сексуальностью для того, чтобы научиться принимать ответственные решения.

В то же время, некоторые американские родители и представители церкви выступают против любой формы полового воспитания на базе общеобразовательной школы, считая, что оно должно проводиться либо в домашних условиях (где оно вписывается в контекст семейных ценностей), либо в учреждениях, действующих под эгидой церкви. Однако, по данным специалистов, более 85% взрослых американцев и большинство подростков одобряют идею полового воспитания в школе.

Половое воспитание рассматривает сексуальное поведение только со стороны здоровья, а секс - как простой биологический акт, вне психологического, эмоционального и нравственного аспектов. Даже если эти аспекты признаются, то не дается никаких конкретных наставлений или советов. А проблемы будут оставаться, пока не изменится стиль жизни молодежи, и не повысится уровень нравственности.

Американское общество обеспокоено ростом случаев заболевания СПИДом и другими болезнями, передающимися половым путем, а также увеличением количества ранних беременностей, поэтому программы по половому воспитанию школьников, воспитанию ответственности в сфере межполовых отношений, подготовке молодежи к семейной жизни и родительству - это осознанная необходимость в современном американском обществе.

Безусловно, поднятые выше проблемы актуальны и в нашей стране. Подготовка подрастающего поколения к будущей жизни неразрывно связана с его половым воспитанием. Будет ли это воспитание носить продуманный характер или, как в древние времена, ребенок учился жизни, наблюдая за поведением животных, за обычаями и свадебными обрядами, а теперь накапливает информацию, просматривая недетские фильмы с откровенными сценами интимных отношений взрослых, - это зависит, прежде всего, от родителей. Половое воспитание объединяет целый комплекс нравственных ценностей, идеалов, отношений человека к другому человеку, самому себе, окружающему миру. Оно усиливает внимание к понятиям "любовь", "брак", "семья", развивает чувство ответственности в отношениях и является своего рода внутренним регулятором деятельности подрастающего человека и определяет его поведение.