Консультация для родителей
«Наш чистый город»
У нашего города – славное прошлое, светлое настоящее и большое будущее. К. Паустовский говорил: «Человеку нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца», нельзя любить то, чего не знаешь. Поэтому наша задача – научить детей любить свой город, свой край.
Человеческая деятельность в последние годы наносит всё больший ущерб природе – это и загрязнение, и чрезмерное нерациональное расходование её ресурсов. Несмотря на серьёзные меры, принимаемые в деле охраны природопользования в нашей стране, существующая экологическая обстановка очень напряжённая.
Охрана природы – одна из важнейших общегосударственных задач, от решения которой зависит успешное выполнение народнохозяйственных планов, благосостояние нынешнего и будущего поколения. Деятельность человека в природе должна быть разумной: охраняющей и созидающей. Это отношение к природе нужно воспитывать у детей с ранних лет. Именно с ранних лет человек начинает познавать красоту, разнообразие природы.
Основы характера, жизненная позиция ребёнка закладываются в семье. И чтобы объяснять детям, как беречь природу, чтобы привить им какие-то природоведческие навыки, очень важен личный пример родителей! Их бережное, любовное, заботливое отношение к природе.
Красота родной природы раскрывает красоту человеческого труда, рождает желание сделать свой город ещё прекраснее. Поэтому так важно показать детям как человек оберегает и умножает природные богатства, сколько труда вкладывает, чтобы радовал своей чистотой и красотой, как своих жителей, так и гостей нашего города
Любовь детей к природе начинается с осмысления её ценностей. Поэтому, прежде всего, нужно показать познавательную и эстетическую ценность природы. Благодаря этому со временем и разовьётся бережное, ответственное отношение к окружающей природной среде и своему городу.
Каждая семья располагает всеми возможностями для того, чтобы пробудить, развить у ребёнка интерес к жизни природы, потребность постоянного общения с ней.
Большое воспитательное значение имеют регулярные семейные прогулки в город, поездки в лес, поля, на реку или озеро. Ребёнок, под благотворным влиянием родителей, постепенно воспринимает красоту и прелесть природных ландшафтов, вникает в таинства жизни природы. В непосредственном соприкосновении с природой у детей развивается наблюдательность, любознательность, интерес к природным объектам.
Экологическое воспитание будет действеннее только в том случае, если в семье существует постоянное, каждодневное общение взрослых с детьми. Не жалейте своего времени на игры с домашними животными, на ботанические эксперименты, на чтение добрых стихов и рассказов о природе, на прогулки. И тогда ваши дети и во взрослой жизни будут осознанно и заботливо относиться ко всему живому и неживому на Земле. Уважать труд старших и помнить лозунг « Наш город –самый чистый, самый лучший, самый красивый».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Социокультурный проект "Чистый город- чистая душа"
Цель: формирование представлений о нормах поведения в обществе, воспитывать желание соблюдать чистоту на улицах города, заботиться о сохранении и поддержании красоты в окружающ...
Дата публикации: 30.05.17
«Экологический проект «Чистый город»
Михайлова Галина Анатольевна, воспитатель
Организация: Автономная некоммерческая организация дошкольного образования "Планета детства "Лада" детский сад №169 "Лесная сказка" (АНО ДО "Планета детства "Лада" д.с. №169 "Лесная сказка"), г.о. Тольятти
I. Актуальность Проекта
Научно технический прогресс, который активно вторгся в нашу жизнь, привел к опасному нарушению природного баланса. Мы уже взяли от природы все, что смогли, поэтому ждать от нее новых милостей не приходиться, поскольку она сама в них нуждается.
Сегодня задача природоохранительных организаций всего мира в том, чтобы сохранить хотя бы то, что осталось от природных ресурсов. Наша задача выжить в этих условиях, сохранить здоровье свое и своего потомства.
Современные люди, особенно городские жители, на первый взгляд мало зависят от природы. Нас окружают добротные отапливаемые дома со всеми удобствами, промышленные предприятия, транспорт, движущийся по асфальтовым мостовым, реки, закованные в гранит. Но это обманчивое впечатление. Все вокруг нас: дома и машины, продукты питания и предметы потребления, сырье, над которым мы трудимся, наконец, энергия, которую мы расходуем, - все это люди черпают из закромов природы. Но природа для человека не только источник продуктов питания и сырья для промышленной переработки. Человек - сам часть природы - нуждается и в благоприятной среде для жизни с чистой водой и воздухом. Природа Земли давно и очень существенно изменена человеком. Поэтому в наше время важно так использовать ее, чтобы она не теряла своих полезных и необходимых для человека свойств.
Выбирая тему Проекта, мы руководствовались актуальностью данной проблемы для нашего города.
Тольяттинцы живут в красивом, уникальном во всех отношениях регионе. Но все чаще речь заходит о проблеме ухудшения здоровья населения в связи с крайней неблагоприятной экологической обстановкой. Количество выбросов вредных веществ в воздух и водоемы области составляет более 20% от общего числа выбросов по России. Источниками загрязнения являются - химические производства и предприятия нефтепереработки, а также городской автотранспорт.
Кроме всего Тольятти, Самара входят в число 45 экологически неблагоприятных городов России.
О том, что загрязнение окружающей среды стало причиной быстрого роста числа заболеваний детей и подростков, что адаптационные возможности детского организма гораздо ниже, чем у взрослого, сегодня знают все. Здоровье каждого очередного поколения, по сравнению с предыдущим прогрессирующе ухудшается.
В связи с этим проблема, решаемая в рамках Проекта - дать детям необходимые знания о влиянии экологических факторов на здоровье человека, знания о том, что без животных, птиц, растений, без чистого воздуха, чистой воды человек не сможет выжить на земле. Но в детском саду не достаточно разработаны условия, способствующие практическому освоению детьми программных знаний.
II. Основные цели Проекта
♦ Дидактическая цель: формировать у детей потребность и практику экологически ориентированной деятельности, направленной на обеспечение чистоты города и сохранения собственного здоровья.
♦ Технологическая цель: оформить в группе мини-музей «Чистый город».
♦ Общественно-значимая цель: привлечь общественные организации г.о. Тольятти (институт Экологии, Городскую Думу, Санэпидемстанцию городского округа г. Тольятти) для наведения чистоты в лесопарковой зоне: убрать свалки в лесу, расставить контейнеры для мусора на выходе из леса, сделать скамейки для отдыха населения, решить вопрос с бродячими животными, обработать территорию от клещей, провести работу по посадке молодых саженцев на территории детского сада и в лесной зоне.
III. Задачи Проекта
♦ Способствовать расширению знаний доступных пониманию детей об экологической проблеме г.о. Тольятти. Формировать основы экологической культуры детей старшего дошкольного возраста. Способствовать пониманию детьми значимости безотходных технологий (в ходе исследовательской деятельности).
♦ Научить детей разнообразным способам экологически безопасного взаимодействия с объектами окружающей среды; способам рационального использования различных материалов, которые употребляются в бытовой и детской деятельности.
♦ Способствовать формированию практических навыков в решении безопасных для детей экологических ситуаций, возникающих в повседневной жизни. Учить заботиться о чистоте и красоте в своем доме, подъезде, дворе, улице, городе.
♦ Разработать методическое обеспечение по данной теме.
Чтобы решить обозначенную нами проблему, в ходе Проекта можно организовать работу, исходя из интеграции следующих видов деятельности детей старшего дошкольного возраста, включающих в себя экологический компонент:
| Учебно-познавательная деятельность | Занятия познавательного цикла | «Войди в природу другом». «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья». «Город в котором я живу». |
| Познавательная неделя | Неделя Земли. |
|
| Продуктивные виды деятельности: | ИЗО деятельность | Рисование эмблем «За что я люблю свой город». Создание «Экологического букваря». |
| Исследовательская деятельность | Проведение опытов по очистке воды. Проведение исследования «Зеленые пылесосы» - обследование деревьев на наличие лишайников на территории детского сада и у проезжей части. |
|
| Трудовая деятельность: | Труд в природе | Ежедневная подкормка птиц на территории детского сада и в лесу. Ежемесячный трудовой десант в лес: «Чистая территория». Посадка семян цветов для рассады. Посадка саженцев кедра на территории сада. Высаживание цветов на клумбы и в цветники. |
| Ручной труд | Изготовление пылесборников для замеров чистоты воздуха. Изготовление макета «Город будущего». |
|
| Игровая деятельность: | Дидактические игры | Д/и «Хорошо - плохо». Д/и «Наведем порядок». Д/и «Кому нужен воздух». |
| Досуговая деятельность | Развлечения, праздники | Развлечение «Любимая наша планета». Экологический праздник «День Земли». «Экологическая сказка». Обыгрывание макета «В моем городе чисто, чисто, чтобы выглядел лучисто». |
| Проведение акции «Очень Проведение акции «Берегите птиц». |
Также необходимо продумать мероприятия, проводимые с семьями воспитанников. Родителей необходимо привлекать:
♦ к участию в анкетировании родителей в рамках Проекта «Чистый город»;
♦ к проводимым в детском саду акциям: «Берегите птиц зимой», «Очень любим мы отходы, превращаем их в доходы»;
♦ к участию в консультации для родителей «Экологическая катастрофа»;
♦ к проведению заседания родительского клуба: «Здоровье семьи - здоровье города»;
♦ к организации фото-сессии « Я люблю свой город»;
♦ к выпуску газеты «Редкие растения Поволжья».
V. Результаты Проекта
♦ Дидактический результат: сформированные основы экологической культуры детей старшего дошкольного возраста в аспекте потребности и практики экологически ориентированной деятельности, направленной на обеспечение чистоты города и сохранения собственного здоровья.
♦ Творческий результат: оформленный в группе мини-музей «Чистый город».
♦ Общественно-значимый результат: дети близлежащих детских садов могут выходить на экскурсии, прогулки в лес, не боясь быть укушенными клещами или бродячими собаками, дышать свежим воздухом. Станет возможным проводить закаливающие процедуры в виде босоножья, воздушных и солнечных ванн. Расширится возможность приобщения детей к красоте природы родного края, более ярко проявится способность удивляться, сопереживать, сочувствовать, заботиться о животных и растениях.
V I. Практическая значимость Проекта
Метод проектов является признанной педагогической технологией, так как удовлетворяет основным критериям технологичности. Одним из критериев технологичности является такой критерий как воспроизводимость.
Воспроизводимость - подразумевает возможность применения (повтора, воспроизведения) педагогической технологии в других условиях и другими субъектами. То есть разработанный нами проект может быть воспроизведен и в других детских садах другими субъектами – педагогами.
Практическая значимость Проекта «Чистый город» заключается в возможности использования результатов проекта в практической деятельности дошкольных учреждений и в детском движении (клубы, досуговые центры, детские оздоровительные лагеря и др.).
V II. Технологическая карта Проекта
Для того, чтобы критерий «воспроизводимости» можно было реализовать на практике, необходимо при разработке любого педагогического проекта составлять «Технологическую карту педагогического проекта».
Технологическая карта – это описание процесса в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий с указанием применяемых средств. Своего рода паспорт проекта.
Мы считаем, что с овладения технологией конструирования технологической карты проекта начинается новое педагогическое мышление воспитателя: четкость, структурированность, ясность методического языка.
Технологическая карта проекта «Чистый город»
Название проекта | «Чистый город» |
||||||
Тип проекта | Информационно-практико-ориентированный |
||||||
Возраст детей | старший дошкольный возраст |
||||||
Продолжительность проектной деятельности | Долгосрочный (3 месяца) |
||||||
Раздел программы«Детство» | «Ребенок открывает мир природы» |
||||||
Тема программы«Детство» | Отношение к окружающей среде и здоровью человека |
||||||
Тематическое поле | Экология города Тольятти |
||||||
Проблема | Ребенку необходимо знать о влиянии экологических факторов на здоровье человека, о том, что без животных, птиц, растений, без чистого воздуха, чистой воды человек не сможет выжить, но в детском саду не достаточно разработаны условия, способствующие практическому освоению детьми программными знаниями. |
||||||
Цель | Оформить в группе мини – музей «Чистый город» |
||||||
| Задачи | 1. Способствовать расширению знаний доступных пониманию детей об экологической проблеме города Тольятти; формировать у детей потребности и практику экологически ориентированной деятельности, направленной на обеспечение чистоты города и сохранения здоровья. 2. Научить детей разнообразным способам экологически безопасного взаимодействия с объектами окружающей среды. 3. Способствовать формированию практических навыков в решении безопасных для детей экологических ситуаций, возникающих в повседневной жизни. 4. Разработать методическое обеспечение по данной теме. |
||||||
| Мероприятия |
|||||||
Задачи | Дети - педагоги | Эколог - дети | Дети – дети | Педагоги– родители | Дети - родители |
||
I | Проведение бесед на тему: «Жизнь города Тольятти», «Правила поведения в природе». | Организация просмотра фильма «Экологические катастрофы». | Участие в викторине: «Чистый город – наше здоровье». | Привлечение родителей к участию в викторине: «Чистый город – наше здоровье». | Подбор иллюстраций по теме «Правила поведения в природе». |
||
| Проведение познавательных занятий «Войди в природу другом», «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья», «Город в котором я живу». | Организация экскурсии в экологический институт г.о. Тольятти. | Д/и «Кому нужен воздух». | Привлечение родителей к организации экскурсии в экологический институт г.о. Тольятти. | Организация экскурсий по заповедным местам Самарской Луки. |
|||
| Разработка содержания д/игр. | Создание «Экологического букваря». | Участие в акции «Берегите птиц зимой». | Изготовление кормушек. |
||||
II | Проведение экологического десанта на лесную опушку «Чистая территория». | Проведение с детьми опытов по очистке воды. | Рисование экологических разрешающих и запрещающих знаков, листовок на природоведческие темы. | Подготовка оборудования для трудового десанта. | Подкормка птиц на территории детского сада и в лесу. |
||
| Уборка территории детского сада. | Подготовка к проведению экологического праздника «День Земли». | Д/и «Наведем порядок». | Привлечение родителей к участию в акции. | Акция «Очень любим мы отходы, превращаем их в доходы» (изготовление игрушек из бросового материала). |
|||
III | Расстановка мусоросборников на территории детского сада. | Изготовление пылесборников для замеров чистоты воздуха. Проведение исследования «Зеленые пылесосы». | Д/и «Хорошо – плохо». Д/и «Очистители и загрязнители воздуха». | Предложить родителям изготовить мусоросборники. | Трудовой десант в лес: «Чистая территория». |
||
| Размещение на экологической тропе экологических знаков. | Посадка на территории детского сада рассады, саженцев. | Обыгрывание макета «Чистый город». | Участие в выращивании рассады. |
||||
IV | Подготовка пособия к викторине «Чистый город – наше здоровье». | Рисование эмблем «За что я люблю свой город». | Разработка содержания консультации для родителей «Экологические катастрофы». | Изготовление атрибутов для макета «Чистый город». |
|||
| Разработка конспектов бесед, познавательных занятий. | Разработка сценариев экологической сказки, экологического развлечения. | Коллективная аппликация: «Город, в котором я живу». | Привлечение родителей к оформлению газеты «Редкие растения Поволжья». | Оформление фото-сессии «Я люблю свой город». |
|||
| Промежуточные результаты | Коллективная аппликация «Город, в котором я живу». Кормушки для птиц. Детские рисунки: «Шла по улице машина, шла машина без бензина», «За что я люблю свой город». Эмблема «За что я люблю свой город». «Экологический букварь». Альбом: «Свод правил поведения в природе». Выставка поделок: «Очень любим мы отходы, превращаем их в доходы». Листовки для жителей города: «Чисто не там где убирают, а там где не сорят» Макет «Чистый город». |
||||||
| Результат | Оформленный в группе мини-музей «Чистый город» |
||||||
| Критерии результата | В мини-музее представлены экспонаты по теме «Чистый город». Экспонаты, изготовленные детьми, оформлены эстетически. В экспонаты, изготовленные детьми, внесены творческие элементы. Экспонаты в мини-музее вызывают эмоциональный отклик. |
||||||
| Ресурсы | Дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, эколог, родители, родственники детей, воспитатель по изодеятельности, музыкальный руководитель. Бумага, краски, иллюстрации, пластилин, цветная бумага, природный материал, дерево. |
||||||
| Форма презентации | Экскурсия по групповому мини-музею «Чистый город» |
||||||
В ходе реализации проекта, формируются ключевые компетентности:
| Технологическая компетентность |
|
| Информационная компетентность |
|
| Социально-коммуникативная компетентность |
|
VIII. Новизна Проекта
Использование игровых интерактивных технологий при реализации задач проекта. Ориентация на детскую исследовательскую деятельность.
I X. Срок осуществления Проекта
X. Перспективы развития Проекта
В дальнейшем в рамках Проекта возможно провести следующие мероприятия:
Экскурсии на городскую метеостанцию, в институт Экологии г.о. Тольятти, познакомить детей с деятельностью данных учреждений, их значением и ролью для нашего города;
Познавательное занятие на тему: «Лесная аптека»;
Экологическую игру «Знатоки природы»;
Конкурс на лучшую клумбу участка детского сада: «Цветик - семицветик»;
Предложить детям решить экологические задачи: «На кого обижен лес», «Что произойдет, если...» и др.
(средняя группа)
Задачи:
1. Образовательные : познакомить детей с проблемами загрязнения окружающей среды; с возможностью вторичного использования бросового материала; закрепление умения рисовать цветы, используя нетрадиционную технику рисования (донышком пластиковой бутылки); создание красивых композиций с передачей настроения; свободное сочетание изобразительных материалов, инструментов и техник.
2. Развивающие : развитие познавательной активности детей в процессе познания о проблемах города; умения отвечать на вопросы; активизация словаря по теме; развитие мелкой моторики пальцев; умения наблюдать и делать выводы.
3. Воспитательные : Воспитание бережного отношения и любви к окружающему миру; экологической культуры поведения в природе; вызвать беспокойство за экологическое состояние города.
Методы и приёмы : создание игровой ситуации, вопросы, художественное слово, обобщения воспитателя, хоровые и индивидуальные ответы детей, физкультурная минутка, упражнения в рисовании цветов нетрадиционным способом, использовании аудиозаписи.
Материалы и оборудование : макет города Ворсма, элементы костюма Бабы Яги, «мусор», урна для мусора, поделки из бросового материала, сделанные совместно с родителями, фотографии поделок из бросового материала, которые украшают участок детского сада, аудиокассета, гуашь разных цветов, кисти №3, 6, влажные тряпочки для рук, альбомный лист бумаги, донышко пластиковой бутылки на каждого ребёнка.
Предварительная работа:
Экскурсия вокруг детского сада; по улице, на которой находится детский сад;
Наблюдение за работой дворника, за уборкой мусора;
Организация выставки работ из бытового мусора, выполненных родителями совместно с детьми;
Конкурс оформления участков (поделки из бросового материала): «Мы волшебники».
Изготовление макета родного города (совместно с родителями).
Ход занятия
Организационный момент
(Вносится макет города Ворсма, расставленный на ковре, дети сидят вокруг ковра.)
Воспитатель : В некотором царстве, в российском государстве был, есть и будет маленький городок под названием Ворсма, а люди, которые в нём жили назывались ворсмачи. Город был очень красивый, воздух чистый, так как вокруг города было много лесов, речка Кишма, озеро. Но вот повадился кто-то, каждый день разбрасывать мусор – разные упаковки, бумагу, бутылки, предметы из пластмассы и многое другое. Город стал грязным, люди стали часто болеть.
– Ребята, надо спасать наш город, вы готовы? Тише, я слышу какой-то шум. (Влетает Баба-Яга на ступе, обвешанная разным мусором, в ступе тоже находится мусор и начинает разбрасывать мусор на «город»).
Воспитатель: Стой, Баба-Яга, что ты делаешь, как тебе не стыдно.
Баба-Яга : А что такое, мусор бросаю и не только я, многие так делают, я сама видела, девчонка съела конфетку, а бумажку на землю бросила, мальчишка съел йогурт, а банку тоже бросил на дорогу. Подумаешь, ну и что!
Актуализация.
Воспитатель : Да, я согласна с тобой Б.Я., ежегодно от каждого человека, проживающего в России, остаётся очень много мусора. Каждый день мы выбрасываем консервные банки, бутылки, бумагу и многое другое. – Ребята, как мы избавляемся от мусора? (Д: Мы бросаем в урну, в контейнер.) - А куда же дальше попадает мусор? (Д: Машина забирает мусор из баков и увозит куда-то).
Знакомство с новым материалом.
– Да, мусор вывозят специальными машинами и отправляют на свалку. Свалка – это скопление мусора. Мусор выделяет ядовитые вещества, а это опасно для человека. Вспомните, возле ваших домов стоят мусорные баки и если мусор долго не вывозится, то проходить мимо таких баков неприятно. – Почему? (Д: некрасивая куча, неприятный запах.) – Такой же запах выделяется на больших свалках за пределами нашего города, отравляя воздух и почву вокруг. Люди, которые дышат таким грязным воздухом часто болеют и даже умирают. Кроме свалок, существуют мусоросжигательные заводы, но при сжигании мусора образуются вредные вещества, попадающие в воздух, которым мы дышим. Ещё есть специальные заводы, где бытовой мусор перерабатывается, получают новый материал, из которого делают разные полезные вещи.
Давайте подумаем, а как мы можем помочь окружающей среде? (Д: выбрасывать мусор в баки для мусора, можно делать поделки из ненужных вещей, …) - А вы хотите спасти наш город от мусора? (Д: Да!) - А ты Б.Я. не будешь больше загрязнять наш город?
- Баба Яга : Да уж точно теперь не буду!
Тогда давайте соберём весь мусор.
(Выставляется урна для мусора.)
Физ. минутка
Мы по улице идём, на которой мы живём,
Мы бумажки и стекляшки собираем и кладём,
Раз в ведро, а два – в корзину,
Наклоняем дружно спину.
Вот какой наш город стал чистый и красивый и мне так хочется пожелать, чтобы на месте свалок с мусором были парки, леса, клумбы с цветами. А вы хотите украсить наш город цветами?
Давайте сейчас мы с вами нарисуем красивые цветы. А рисовать мы их будем донышком пластиковой бутылки.
Дети идут к столам, на которых приготовлено всё для рисования.
Воспитатель показывает приёмы изображения цветов.
Дети рисуют цветы, затем выкладывают рисунки на макет города.
Вот какие молодцы! Посмотрите какой красивый наш город, когда в нём нет мусора, кругом чистота и много красивых цветов.
Закрепление.
Ребята, давайте вспомним, что же мы можем сделать для того, чтобы наш город всегда был чистым и красивым?
Варианты ответов детей: Не бросать на улицах мусор, убирать его в урну, а ещё можно сделать разные поделки, игрушки, которые украсят нашу группу, наш дом, наш город.
Воспитатель :
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нету!
Развеем над нею тучи и дым,
В обиду её никому не дадим!
От этого станем мы только добрей,
Украсим всю Землю садами, цветами,
Такая планета нужна нам с вами!
А вы хотите посмотреть замечательные поделки, которые сделали ваши мамы и папы из того, что мы обычно выбрасываем в мусор?
Звучит музыка . Дети идут к столам, на которых находится выставка поделок из бросового материала, сделанные совместно с родителями; фотографии поделок, которые украшают участок детского сада (Мишка косолапый, жираф, лебеди, необычные машины и многое другое). Дети с интересом рассматривают, обсуждают, анализируют.
Литература:
1. Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» - СПб: Детство – Пресс, 2003.
2. О. А. Соломенникова «Экологическое воспитание в детском саду», 2009.
Консультация для родителей «Нам нужен чистый воздух»
«Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».
Повторим мы вслед за великим поэтом и покажем, на что намекают сказки.
В сказках волшебники могут всё, любое дело им по плечу, любые расстояния – не препятствие, всё доступно и подвластно. Захотят – легко поднимутся из глубин моря – океана, да ещё захватят с собой прекрасных витязей; пожелают – полетят на волшебном ковре; надо – горы высокие раздвинут. Не трудно им успокоить синее море, а один взмах руки – и расстелется скатерть – самобранка.
Воздух – один из таких волшебников. Вы убедитесь, что он способен совершать много чудес. Он может поднять с морского дна затонувший корабль, сделать возможным плавный полёт дирижаблей и стремительное движение самолётов; он способен разрушать взрывами скалы ради прокладывания тоннелей и защитить берег от ударов морских волн; не обходится без него и приготовления любимых сладостей.
Кто же этот всемогущий волшебник? Не спешите возмущаться и сомневаться. Да, да, это маленький пузырёк и множество его верных друзей.
Обычно воздух – невидимка, мы даже не замечаем его. Он, будто одежда голого короля, прозрачен. Возможно, не такими уж большими обманщиками были придворные портные, которые сшили одежду королю из особого воздушного материала, который и не мог не быть прозрачным. Если бы тот материал заморозить, он бы сначала стал жидким, как вода, а потом – твердым, как лёд. И тогда одежда короля была бы белой, искристой, с лёгким голубоватым оттенком.
Воздух – это газ, точнее, смесь газов. Многие газы так далеко разбрасывают свои частички друг от друга, что становятся прозрачными, а скорость движения частичек настолько большая, что они не могут удержаться в определённом объёме, а стараются занять всё пустое пространство. Немало усилий нужно, чтобы собрать их всех вместе.
Мы постоянно окружены воздухом и так привыкли к нему, что почти его не замечаем. Но взмахните резко рукой или немного пробегите – и убедитесь, что вас окружает воздух. Мы погружены в этот «доброжелательный» газ, как рыбы в воду. Мы живём в нём и дышим им.
Охрана воздуха от загрязнения.
Без воздуха не могут жить ни люди, ни животные, ни растения. Всем нужен чистый воздух. Но бесчисленные заводы, фабрики загрязняют его. Ежедневно выбрасывают они из своих труб тысячи тонн сажи, золы и вредных газов. Загрязняют воздух ядовитым угарным газом и автомашины. Как сберечь чистоту воздуха?
В законе Российской Федерации об охране природы сказано, что каждый завод, каждая фабрика должны иметь особые установки – уловители пыли и вредных газов. Из задержанных этими установками сажи и газов изготовляют различные полезные материалы. Например, сажу используют для получения цемента, красок, а из газов делают многие химические вещества, необходимые в народном хозяйстве.