Здравейте приятели. Иван Некрасов е във връзка, същият, който не е писал блог от седмица. къде съм отишъл Никъде. Подготвяме бомбен материал за училище, което се подготвя за Единния държавен изпит по история и общество. Остават само няколко седмици до края на записването. Цялата ви енергия и време отиват там, така че нямате време да пишете редовни статии, съжалявам. Също така вече чакаме началото на основния етап на Единния държавен изпит 2017 и резултатите от моите възпитаници.

Запишете се за курсове по история

Запишете се за курсове по социални науки

В тази статия ще развенчая всичките ви съмнения относно задача 25 по история, ще ви разкажа за актуализираните критерии за писане на историческо есе, ще ви науча как да измамите експерт, когато пишете работата си и изпълнявате критерий К4 и т.н. Интересно? Тогава прочетете статията по-нататък!

Промени ли се историческото писане?

И така, точно вчера чернова на есе от този тип за периода 1125-1132 г. ми беше изпратена в лично съобщение във VKontakte:

1125-1132

Периодът на руската история е 1125-1132 г. наречен период на феодална разпокъсаност.
Основните причини за феодалната разпокъсаност:
- княжески граждански борби, желанието на князете да укрепят и разширят своите владения;
— формиране на местни княжески династии;
- растеж на градовете, превръщането им в центрове на отделни територии;
- укрепване на местните боляри, желанието на болярите и местните князе да укрепят и разширят своите владения.
Години 1125-1132 - падане по време на управлението на Мстислав Велики, син на известния Владимир Мономах, чиято дейност е свързана с прекратяването на княжеските междуособици и защитата на руските граници от набезите на номадите.

Нека проверим вашето историческо есе онлайн

Нека да го разберем, защото... Пет от шестте есета съдържаха подобни въпроси и грешки. Какво трябва да се направи? Като начало изтеглете демо версии на Единния държавен изпит на FIPI по история 2017 и вижте текста на самата задача:

1) 1125–1132 г.; 2) 1825-1855 г.; 3) 1945-1953 г

Есето трябва:
към даден период от историята;
и използване на знания
истории.

Нека да проверим тази работа и да идентифицираме всички грешки + да дадем отговор на въпроса за формата на писане на работата.

Работа с критерии

Гледаме К1 - всичко е наред, посочени са повече от две явления и процеси. Проверката на този критерий винаги е била много проста - просто трябва да намерите две исторически дати в работата. Ако са, давате две точки.

K2 - Мономах и Мстислав са на мястото си. Миналата година този критерий щеше да бъде взет под внимание, но сега има изменение на критериите, според което фигурите трябва да имат коментар, съдържащ тяхната роля в историята на Русия. Как се пише и подчертава роля? За това се използва глагол, например издаден, заповядан, воден, воден и т.н.

В тази работа няма роля на фигура – ​​0 точки.

Пример за причина и следствие

К3 – В творбата просто няма причинно-следствени връзки. Какво е?

Причинно-следствените връзки обикновено са ситуация, когато се показва влиянието на даден период върху следващите години от развитието на държавата. Тоест взимате резултатите и продължавате мисълта, гледайки отвъд 1132 година. Ключовият въпрос е: до какво доведе? В моите курсове препоръчвам използването на кросоувър модел на писане на причинно-следствени връзки с помощта на ключове ПРИЧИНА-СЛЕДСТВИЕ.

Пример за причинно-следствена връзка. Ролята на Василий Голицин е подчертана в синьо:

Василий Голицин, който беше любимецът на София, играеше специална роля във външната политика на страната. През 1686г Голицин инициира заключението„Вечен мир“ между Полша и Русия. Причината за това събитиевъзниква необходимостта от окончателното разделяне на Украйна между сферите на влияние на Русия и Полша. Последица от този святокончателно признаване на Левобережна Украйна и Киев от Русия. Освен това Русия влиза в антитурска коалиция с Полша, Австрия и Унгария. В тази коалиция на Русия е отредена второстепенна роля: борбата срещу Кримското ханство.

Резултат: 0 точки

K4 - Последица от периода върху бъдещата история. Миналата година историческото есе изискваше познания по историография на зрелостника. Това е историческа оценка от името на известен историк, например Карамзин. Тази година няма такова изискване. Необходимо е да се напише какво е повлиял бъдещият период

Пример за правилно отворен K4:

Този период се оценява много противоречиво в местната историография. Например, Л. Кацва смята, че този период е бил благоприятен за държавата, но в същото време в тези години волята на хората не е била взета под внимание. Струва ми се, че този период е период на много смели трансформации, които трябваше да се случат рано или късно. „Перестройката“ впоследствие доведе до разпадането на държава като Съветския съюз и създаването на Русия, в която живеем днес.

Както виждате - също 0 точки.

K5 - Използване на исторически термин. В случая това е граждански конфликт. Плюс една точка.

K6 предполага липса на фактологични грешки, както и критерий K7 - формата на работа, като есе. По този начин, когато отговаряте на въпрос, трябва да напишете отговора на задача 25 като есе по руски език и литература, без да използвате точки и подпараграфи.

Тук това не се наблюдава: 0 точки.

Речта на Артасов - видео от курсове за експерти от Единния държавен изпит

По този начин това есе може да бъде оценено с минимален брой точки, но това е много лесно да се поправи. Сега предлагам да изпълня подобна задача за вас и да ми я изпратите на лични съобщения във VKontakte. Освен това силно ви съветвам да погледнете коментара на съставителя на Единния държавен изпит 2017 за промени в историческото есе - консолидирайте материала, който сте изучавали.

Практикувайте сами!

Трябва да напишете историческо есе за ЕДИН от периодите на руската история:

1) 1237–1240 г.; 2) 1881-1894 г.; 3) 1953-1964 г

Есето трябва:
– посочете поне две събития (явления, процеси), свързани скъм даден период от историята;
– назовават две исторически личности, чиято дейност е свързанас посочените събития (явления, процеси),и използване на знанияисторически факти, характеризират ролята на тези лица в събитията(явления, процеси) от този период от руската история;
– посочете поне две съществуващи причинно-следствени връзкимежду събития (явления, процеси) в рамките на даден периодистории.
Използване на знания за исторически фактии (или) мненията на историците, дайтеедна историческа оценка на значението на този период за историята на Русия.
По време на презентацията е необходимо да се използват исторически термини и понятия, свързани с даден период.

Коментирайте, харесвайте и абонирайте се за актуализации на блога. Тук завършвам статията.

Искате ли да разберете всички теми в курса си по история? Запишете се за обучение в училището на Иван Некрасов със законова гаранция за полагане на изпита с 80+ точки!

С най-добри пожелания, Иван Некрасов

Подобни материали

Една от най-трудните задачи на Единния държавен изпит по история е задача № 25, която се нарича още историческо есе. За тази задача можете да получите до 11 основни точки, следователно всеки, който претендира за висок резултат на Единния държавен изпит по история, трябва да се научи как да напише историческо есе.

В задача 25 ще ви бъде предложен избор от три периода, единият от които принадлежи към раздела „Античност и Средновековие“, един към „Нова история“ и един към „Нова история“. Трябва да напишете есе за единот тези периоди, като стриктно се съобразява с хронологичната му рамка.

Въпросът как да се напише историческо есе на Единния държавен изпит по история почти винаги възниква сред завършилите, които решават да положат Единния държавен изпит по история. В интернет има много материали по тази тема, но при тестване повечето есета се оказват твърде големи по обем и съдържат информация, която е просто невъзможно да се запомни. За да се подготвите за есе по история, не е достатъчно да знаете добре темата - трябва да присъствате активно , прочетете историческа литература и отидете на.

Критерии за исторически есета на Единния държавен изпит 2018 г

И така, как да напишем добро есе? На първо място, е необходимо да се вземат предвид критериите, съдържащи се в самия Единен държавен изпит. Те са дадени по-долу с малко обяснение. И така, в есето ви трябва:

— посочете най-малко две значими събития (явления, процеси), отнасящи се до даден период от историята. Такова събитие, в зависимост от периода, може да бъде: война, битка, революция, провеждане на някаква политика, приемане на конкретен закон, образуване или разпадане на държава, формиране на политическо движение и др. . Обхватът на историческите събития е много широк. Основното нещо е да не правите грешка и да изберете точно онези събития, които са включени в избрания от вас период от време, в противен случай те няма да бъдат оценени.

- назовете две исторически фигури, чиято дейност е свързана с посочените събития (явления, процеси) и, използвайки знания за исторически факти, характеризирайте ролите на посочените от вас личности в тези събития (явления, процеси). В същото време авторите на Единния държавен изпит обясняват, че при характеризиране на личност необходимопосочват конкретни действия на това лице (приемане на закон, прилагане на политика, присъединяване на определена територия и др.), които значително са повлияли на хода и/или резултата от тези събития (процеси, явления).

С други думи, не е достатъчно просто да назовете даден човек (владетел, държавен, културен или обществено-политически деец) и да изброите неговите заслуги. Необходимо е да се покаже как точно това лице или нейните действия са повлияли на посочените от вас събития и каква роля е играла в посочените от вас процеси.

- посочете поне две причинно-следствени връзки, характеризиращи причините за събития (явления, процеси), настъпили през даден период. Тоест, когато характеризирате дадено събитие, трябва не само да го назовете (например Октомврийската революция в Русия), но и да посочите причините за него (например умората на хората от войната, неразрешените национални конфликти, спадането на авторитета на временното правителство и др.). В същото време, за да подчертаете по-добре причинно-следствените връзки във вашия текст, използвайте следните (и подобни) конструкции:

1) Това се дължи на редица причини, а именно...

2) Това доведе до...

3) (това събитие) беше силно повлияно от...

4) Причините (събитията) са...

6) В резултат на (на това събитие) настъпиха следните промени в..

7) Резултатът от трансформацията беше...

8) (Това събитие) беше началото...

- използвайки познания за исторически факти и (или) мнения на историци, оценете влиянието на събития (явления, процеси) от даден период върху по-нататъшната история на Русия. В този случай от вас се иска да вместите избрания от вас период в общия исторически контекст, т.е. показват как точно този период е повлиял на следващите.

„В резултат на монголското нашествие руските земи станаха политически и икономически зависими от Златната орда, която продължи повече от двеста години и според историка Карамзин имаше решаващо влияние върху характера на властта в Русия състояние.”

Също така важен критерий за историческо есе е външният вид на текста. Тестът трябва да съдържа последователно и последователно представяне на материала, да представя пълноценна работа, а не откъслечни разпоредби.

Образец и план за историческо съчинение по история

Когато пишете историческо есе, ви препоръчваме да се придържате към следния шаблон, който значително ще опрости живота ви и ще направи писането на есето по-разбираемо.

Въведение

Във въведението напишете името на периода (например епохата на дворцовите преврати, Времето на проблемите и т.н.), посочете владетеля или владетелите. Опишете с няколко думи ситуацията в страната в началото на периода, като тук отбележите основните събития, явления и процеси.

1. Главна част
2. Посочете един от историческите процеси, които назовете в увода. Използвайки уводни конструкции, посочете причините за това, както и характеристиките на развитието.
3. Изберете историческа личност, участвала в посочения от вас процес и разкрийте нейната роля, като имате предвид критериите за есе. Не забравяйте да предоставите възможно най-много исторически факти и дати (но само ако сте абсолютно сигурни в тях!)
4. Посочете до какво е довело описаното от вас събитие, процес или явление, както и как е повлияло на други събития, явления или процеси.
5. Повторете стъпки 1-3, за да опишете втория исторически процес.

Заключение

В заключение, въз основа на фактите, посочени в есето, направете заключение за значението на този период за историята на Русия. Посочете как историците оценяват този период и/или въз основа на фактите дайте своя оценка за ролята му в историята.

Не забравяйте да проверите отново есето си, след като напишете, за да се уверите, че отговаря на всички критерии!

Пример за историческо есе в Единния държавен изпит по история 2018 г

Период 1598-1613 (Смутно време)

Периодът от края на 16-ти и началото на 17-ти век в руската история се нарича "Смутно време". По това време руската държава трябваше да се изправи пред политически, икономически и социални кризи, които доведоха страната до ръба на колапса.

През този период могат да бъдат идентифицирани много политически фигури, чиято основна задача е да запазят властта в ръцете си в условията на глад, чести въстания и чужда намеса. След смъртта на последния суверен от династията Рюрик, Фьодор Йоанович, страната се управлява от Борис Годунов (1598-1605), влиятелен болярин и бивш най-близък съветник на цар Фьодор, избран от Земския събор.

Много историци свързват началото на управлението му с началото на Смутата. Последиците от политиката на опричнина на Иван IV, както и гладът от 1601-1603 г. значително отслабиха икономиката и предизвикаха вълна от недоволство сред населението, което доведе до смърт, грабежи и множество въстания, като Бунта на памука (1603 г.) . Всички горепосочени събития по един или друг начин допринесоха за нарастването на недоволството от управлението на Борис и засилването на неговите съперници.

Ситуацията се влошава с появата на Лъже Дмитрий I на територията на Руското царство, който предявява претенции към трона от името на „чудотворно спасения“ наследник Дмитрий Йоанович. След като си осигури подкрепата на някои селяни, някои отряди казаци и боляри, Лъжливият Дмитрий, заедно с полския отряд, успя да се укрепи в Москва.

По това време Борис Годунов вече е починал, съпругата и синът му са убити в резултат на болярски заговор. Управлението на самозванеца беше краткотрайно и се характеризираше с курс към сближаване с Полша и провеждането на много реформи, които не бяха одобрени от всички слоеве на населението. Потвърждаване на укази, поробващи селяни, сватби според католическия обичай - всичко това подкопава установения образ на „правилния“ крал и надеждата за по-добро бъдеще при новия суверен.

Друг болярски заговор, организиран от Василий Шуйски, един от най-влиятелните боляри, сложи край на царуването на Лъжедмитрий. Русия при Шуйски и последвалото управление на болярите (Седемте боляри) са изправени пред нови селски вълнения (въстанието на Иван Болотников), както и полско-шведска намеса.

В резултат на това Рус не можа да се възстанови дълго време след Смутното време. Първата стъпка към възстановяването на руската държавност е направена през 1613 г., когато на Земския събор е избран и поканен на престола Михаил Федорович Романов. Смутното време приключва едва през 1618 г. след подписването на Столбовския мир с Швеция и Деулинското примирие с Полско-Литовската държава.

Смутата от началото на 17 век е една от най-мрачните епохи в историята на руската държава. Многобройни кризи, нестабилност на властта и слабост на политическата арена доведоха до чужди нашествия и загуба на някои територии на запад и северозапад от Русия. От друга страна, в условията на Смутното време се оказа, че страната е в състояние да устои на окупация, глад и криза на властта, защото в крайна сметка членовете на Земския събор стигнаха до компромис и избраха нов суверенен.

Есето е мини-съчинение по определена тема. Но много често писането му създава известни трудности за децата, затова реших да сложа малко учебен материал, за да помогна на учители и ученици как да пишат есе по история

когато пиша есета използвах уебсайтове

Изтегли:

Преглед:

За да улесним работата по подготовката на студентите за писане на есе, предлагаме различни варианти на клишета, които е подходящо да се използват в изпитната работа.

http://www. образование ru/ - Федерален портал "Руско образование". Съдържа преглед на интернет образователни ресурси, нормативни документи, образователни стандарти и много други.

http://www. русолимп. ru – федерален портал за руски олимпиади за ученици

http://ecsocman. образование ru/ - федерален образователен портал „Икономика, социология, управление“. Събрани са материали за социално-икономическата история на Русия, включително статии от списания и материали от кръгли маси, посветени на проблемите на историческия път на Русия.

http://www. моспат. ru/индекс. html е официалният уеб сървър на Московската патриаршия.

http://his.1септември. ru/индекс. php - електронен вариант на вестник "История" - приложение към вестник "Първи септември".

http://www. история. ru/ - Руско електронно списание "Светът на историята".

http://www. шм ru/ - сайтът на Държавния исторически музей представя материали от основната изложба, посветена на историята на Русия, включително тези, обхващащи нейния начален период.

http://hermitage. музей. ru/ - уебсайтът на един от най-големите музеи в света - Ермитажа - предлага виртуална разходка из залите му, включително разглеждане на експонати, илюстриращи началния период от световната и руската история.

http://археология. киев. ua/cultures/ - мултимедиен портал, съдържащ изчерпателна информация за археологически обекти в Източна Европа, материали за реконструкция на етапите и характера на руско-скандинавските връзки.

http://www. майстор. мск. ru/library/history/history1.htm - сайтът съдържа основни материали за изучаване на руската история. Тук можете да намерите следните текстове: Н. М. Карамзин. История на руското правителство; В. О. Ключевски. Курс по история на Русия; Н. И. Костомаров. руската история в биографиите на основните й фигури; С. М. Соловьов. История на Русия от древни времена; В. Н. Татищев. руска история; Митрополит Макарий. История на руската църква; С. Ф. Платонов. Пълен курс от лекции по руска история.

http://www. сиб. net/n_russia/ - сайтът представя материали за скитите, обитавали степната част на Евразия през гръко-римската епоха: датировки; имена; заглавия; описание на жилища, облекло, обичаи.

http://oldslav. чат. ru - историята на заселването на славянските земеделски племена и техните взаимоотношения с номадските племена от Азия.

http://езичеството. ru/a-кърпа. htm - история на древния руски костюм: връхни дрехи, шапки, гривни за врата. Илюстрации.

http://lants. телур. ru/history/danilevsky/ - лекции на известния историк И. Н. Данилевски за произхода на източните славяни и формирането на феодалната държава (включително Киевска Рус, езичеството, приемането на християнството и др.).

http://his.1септември. ru/2002/23/1.htm - материали от новия учебник на С. Н. Бледни, И. В. Лебедев „История на Русия“. Представени са откъси от съчиненията на Херодот, Прокопий Кесарийски; фрагменти от трудовете на руски историци - Ключевски, Соловьов, Платонов.

http://lants. телур. ru/history/ - библиотека с връзки към информационни статии и исторически материали. Родословно дърво на руски князе IX - XI век, кратки биографии на князете Рюрик, хронологична таблица (IX - XVII век), карти на Древна Рус. Няколко лекции от курса на И. Н. Данилевски „Древна Рус през очите на съвременниците и потомците (IX – XII век)“. Наръчник по история на Русия и др.

http://lib. потребителска линия. ru/689?secid=8324&num=1 – електронна версия на „Приказка за отминалите години“.

http://www. хроно. ru/libris/lib_p/index. html - електронна версия на курса от лекции по руска история от С. Ф. Платонов.

http://www. хроно. ru/libris/lib_s/skr00.html - уебсайтът съдържа електронна версия на книгата на Р. Г. Скринников „Старата руска държава“.

http://www. хроно. ru/dokum/pravda72.html - сайтът съдържа два текста: „Руска истина” в кратка и дълга версия.

http://oldru. хората ru/ - електронна библиотека: монография на К. Егоров “Образование на Киевска Рус”, исторически извори, статии. Колекция от картички. Библиография.

http://www. майстор. мск. ru/library/history/makary/makary. htm - пълна електронна версия на многотомното произведение на митрополит Макарий „История на Руската църква“, написано от него през 1866 – 1883 г. (обхваща периода от 10 до 18 век).

http://his.1септември. ru/2001/42/no42_01.htm - местни историци за ерата на Иван Грозни.

http://ou. цу. ru/hischool/his_JuF/ - основните етапи в историята на формирането на руската държава през XIV – XVII век. Таблици, диаграми, речник.

http://klio. уебсервиз. ru/lec7_1.htm - бележки за лекции по историята на царуването на Иван Грозни. Формирането на автократичната система в Русия. Фрагменти от мемоари на съвременници, както и оценки на този период в трудовете на руски историци. Речникови хипервръзки за личности, термини и др.

http://www. хроно. ru/libris/lib_s/skrynn00.html - сайтът съдържа електронна версия на книгата на Р. Г. Скринников „Третият Рим“, посветена на историята на Русия през 15-16 век.

http://kursy. rsuh. ru/istoria/moskva/moskva. asp - сайт, посветен на историята на Москва. Сайтът предоставя информация за историята на града през 17 век.

http://старорус. хората ru/хартия. html - този раздел на сайта съдържа статии и проучвания, които разглеждат различни периоди от руската история и древната руска литература, включително тези, посветени на Смутното време.

http://sscadm. nsu. ru/deps/hum/readerhist10/smuta. html - електронна версия на антологията по история на Русия (10 клас). Смутно време в Русия в началото на 17 век. през очите на съвременниците.

http://www. московски кремъл. ru/romanovs. html - виртуална обиколка, разказваща за династията Романови. Хронология. Личности, съвременници, важни събития, регалии и лични вещи. Колекция от изображения и снимки. Създаден на базата на CD-ROM „Династия Романови” от Kominfo.

http://www. хронос. км. ru/1700ru_lit. html - хронологична таблица на основните културни събития в Русия през 18 век.

http://grandwar. кулички. net/books/dubov01.html - Войната на Русия с Франция, походът на Суворов в Италия, руската политика в Европа. Карта на Европа от 1799 г

http://rels. Обнинск. com/Rels/Limited/Nsub/ml/9801/hist-1.htm - Екатерина II: Харта за градовете от 1785 г.

http://lichm. хората ru/Part4/411.htm - ерата на реформите на Петър.

http://syw-cwg. хората ru/ - Седемгодишна война.

http://fstanitsa. ru/gla_pugachev. shtml - биография на Емелян Пугачов - лидер на селската война от 1773 - 1775 г. Илюстрации (репродукции на картини).

http://his.1септември. ru/2000/no09.htm - разкази от руската история от 18 век. Фрагменти от книга със забавни истории. Материали за уроците в 6 – 9 клас. Текстове за събитията от 18 век: трансформации на Петър I, дворцови преврати и др.

http://dinastya. хората ru/ - царуването на Александър III (1881 – 1894): идването на власт, вътрешна и външна политика, изграждане на руската нация, цар миротворец.

http://www. художествена книга. ru/author/lyashenko_leonid_mihayilovich/aleksandr_ii_ili_istoriya_trehodinochestv/lyashenko_aleksandr_ii_ili_istoriya_treh_odinochestv. html - книга на Л. М. Ляшенко „Александър II“, изчерпателно описание на живота на човек, който заема изключително място сред руските автократи.

http://стара карта. хората ru/all-17.html - карта на Русия и населяващите я племена (1866 г.).

http://www. хист. msu. ru/ER/Etext/PICT/русия. htm - библиотека с електронни ресурси на Московския държавен университет.

http://www. nsu. ru/vk/info/d_205.htm#Heading - сайтът представя материала „Военната реформа на 60-те и 70-те години” под формата на лекция. XIX век."

http://dinastya. хората ru/ - сайт, посветен на личността на Александър III. Сайтът представя материали от монографията на Н. Д. Талберг „Александър III“.

http://hronos. км. ru/biograf/alexand3.html - проектът "Хронос", който представя биографията на Александър III. Тук можете да се запознаете и с писмата на К. П. Победоносцев до Александър I.

http://www. история на изкуството. ru/peredvizh. htm е сайт, посветен на историята на изобразителното изкуство. Тази страница съдържа информация за руски артисти от Передвижники.

http://rusart. nm. ru/ - сайт, посветен на пътуващите художници.

http://www. алтай. fio. ru/projects/group3/potok69/site/moguchaya. htm - сайтът разказва за работата на музикантите, които са били част от Mighty Handful.

http://www. encspb. ru/ - сайтът „Енциклопедия на Санкт Петербург“ говори за архитектурните стилове, използвани от архитектите на града, включително стиловете от втората половина на 19 век.

http://www. alhimik. ru/велико/мендел. html - сайтът „Великите химици“ говори за изключителното откритие на Д. А. Менделеев. Тук е представена и биографията на великия химик.

http://www. грама. ru; http://www. krugosvet. ru – в тези сайтове можете да намерите интересни материали за есета.

„Историята не учи на нищо, а само наказва за непознаване на уроците.“
(В. О. Ключевски)

На пръв поглед може да изглежда, че изключителният руски историк В. О. Ключевски не може да каже, че историята не учи на нищо. Според мен Ключевски искаше да подчертае, че ако не знаем историята, тогава ще бъдем наказани за това в живота. И аз съм съгласен с него.

Историята е една от най-древните науки. Възниква с появата на човека на земята. Когато изучаваме историята, ние разглеждаме пътя на човечеството в продължение на хиляди години, т.е. изучаваме историческия процес. Историческият процес е последователна поредица от последователни събития, в които се проявяват дейностите на много поколения хора.

Има събития зад историята; определени минали или отминаващи явления, факти от социалния живот. И всяко историческо събитие има специфични, присъщи само на него черти и изясняването на тези черти дава възможност по-пълно, по-колоритно да си представим това или онова събитие. Освен това всяко историческо събитие е важно.

Необходимо е да се изучават исторически събития, за да се извлече правилната поука. Разбира се, историята никога не се повтаря два пъти. В крайна сметка социалните науки се различават от естествените науки, където някои физически феномени могат да бъдат възпроизведени произволен брой пъти. Но историята има и свои модели. Познавайки ги, е по-лесно да се предвиди съвременното обществено развитие и да се предотвратят бедствия. Казват, че френският крал Луи XUI преди екзекуцията си прочел книга за английския крал Чарлз I, който също бил екзекутиран от революционерите. И ако беше прочел книгата по-рано, може би нямаше да направи грешките, които предизвикаха революцията във Франция.

Бих искал да дам примери от историята на Русия. Наполеон Бонапарт нахлува в руска територия с цел да я превземе. И дори му се струваше, че с превземането на Москва Русия ще бъде в ръцете му. И колко позорно беше бягството му от Русия! В мемоарите си той предупреждава другите да не воюват с Русия. Но амбициозният фашистки лидер Адолф Хитлер решава отново да нападне Русия. Как свърши?! Поражението на нацистка Германия в Берлин. Това е наказанието за непознаването на историята и неумението да се правят правилни изводи. Същото се случва и в ежедневието.

И така, можем да заключим, че историята не й прощава невежеството.

„Световната история представлява хода на развитие на един принцип, чието съдържание е съзнанието за свобода“ (Г. Хегел).

Какво е историческото развитие? Каква е същността на социалния прогрес? Тези въпроси вълнуват човечеството отдавна и продължават да ни вълнуват и до днес. Георг Вилхелм Фридрих Хегел, немски философ, един от основоположниците на немската класическа философия и философията на романтизма, дава своя отговор на тях. Той вярва, че целият ход на историята е движение към признаване и защита на индивидуалните права и свободи и това движение е прогрес. И аз съм напълно съгласен с тази гледна точка.

Ако погледнете назад в историята, подобно движение става очевидно. Античността с нейните републикански институции и култа към свободния гражданин се основава на робството. Средновековието „разпределя“ свободата по-равномерно: разликата между феодала и зависимия селянин е голяма, но несравнима с разликата между господар и роб; трябва да се помни, че през Средновековието пътят от една класа към друга беше трудно, но открито (малък пример: министър Филип Красивия, Ногаре, произхожда от търговско семейство). Освен това имаше свободни градове, гилдии, комуни, автономни университети, а кралската власт вече в зрялото Средновековие беше ограничена до народни представителства. Да, индивидът беше притиснат в рамките на своята корпорация, но в тази рамка той също получи определена свобода, но човешката свобода винаги е ограничена в някакви рамки, въпросът е само кои. Рамката на Средновековието се разширява от нови времена. Класовата система се разрушава, духовната диктатура на църквата е към своя край, ограниченията продължават, а в някои страни кралската власт се сваля и правата и свободите на гражданите се разширяват. И накрая, в наши дни хората се превръщат в най-важното нещо.

Може да си помислите. че този процес се извършва само в Европа, но всъщност подобни промени са характерни за целия свят: в повечето страни днес има републиканска система, в много мюсюлмански държави жените успешно се борят за правата си.

И въпросът дали индивидуалната свобода, възможността да избираш собствения си път, да се бориш за своето щастие е прогрес, не се нуждае от доказателство. Това са като аксиомите на геометрията, на които почиват всички теореми. Въпреки че личната свобода, както всичко на този свят, има своите отрицателни страни. Притиснат в своята група, човек винаги е имал защита и подкрепа едновременно. Получил по-голяма свобода, той едновременно намери нейния чест спътник - самотата.

Така стигнах до извода, че историята на човечеството е развитие, което се състои от движение към свобода.

"Нацията е общество от хора, които чрез обща съдба придобиват общ характер." (О. Мощност)

В допълнение към класите и други социални групи, социалната структура на обществото се състои от исторически установени общности от хора: племена, националности, нации. Ще се опитаме да отговорим на въпроса какво означава нация и какви определения дава науката на това понятие. Нацията е най-развитата историческа и културна общност от хора. Развива се дълго време в резултат на връзката и преплитането на различни племена и народности. Сред свойствата на нацията можем да подчертаем общността на територията на пребиваване, националната икономика, самоуправлението и културните характеристики. Обикновено представители на една нация говорят и пишат на един и същи език. Но езикът не е несъмнен белег на нацията.

Например британците и американците говорят английски, но са различни нации. Единството на нацията се улеснява от общността на техния исторически път. Всяка нация има свои собствени корени в историята и е извървяла своя уникален път.
Съгласен съм с твърдението на автора и бих искал да цитирам като пример основните ценности на руската култура. В Русия, за разлика от Запада, природата не даде на хората надеждата, че един ден ще бъде възможно да я „опитоми“ и „опитоми“. Природата е приучила човека към прекомерно краткотрайно натоварване на силите си, към работа бързо и бързо. Никой народ в Европа не беше способен на толкова интензивен труд за кратко време, както руснаците.

Изглежда, че не е имало такова непривикване към равномерна, умерена и премерена постоянна работа, както в Русия. Досега руснаците се надяват на „може би“ и отлагат за утре.

Или вземете друг народ - японците. Ситуацията след Втората световна война ги принуди да се откажат от почивните дни, за да изправят икономиката си на крака. Днес те нямат нужда от това, но трудолюбието е в кръвта им. Интересно е да се види как историческата съдба може да раздели един народ. Южните славяни през Средновековието се намират в различни исторически условия. Хърватия, която става част от Германската империя, е повлияна от западната цивилизация; босненците стават мюсюлмани, ставайки част от Турската империя. Сега това са различни народи, въпреки че имат общ произход и език. По същия начин различията между Западна и Източна Украйна се обясняват с разликата в техните исторически съдби.

Списъкът с примери може да бъде продължен, навлизайки в подробности за всяка нация. Вярваме обаче, че всички те само ще потвърдят правилността на твърдението.

Преглед:

За да използвате визуализацията, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Преглед:

ВТОРИ РУНД

ПЪРВА ЧАСТ

ИСТОРИЧЕСКИ ОРИС

1. „Основаването на Орел беше събитие от държавно, общоруско значение и целият живот на жителите на града, техните военни и творчески усилия, силата на духа през миналите векове бяха доказателство за това“ („История на гр. Орел”).
2. „Християнизирането на Русия и родството на управляващата фамилия с византийския двор въвеждат Русия в семейството на европейските народи при напълно равни условия“ (Д. С. Лихачов).
3. „С името на св. Сергий народът си спомня своето нравствено възраждане, което направи възможно неговото политическо възраждане, и потвърждава правилото, че политическата крепост е силна само тогава, когато се опира на нравствена сила” (В. О. Ключевски).
4. „Иван III е владетел, който по обхвата на своята дейност може да се сравни само с Петър I“ (Н. С. Борисов).
5. „Както Петър постави нови основи на целия ни държавен живот, така Ломоносов преобрази и отчасти основа почти всички области на науката“ (В. Ф. Ходасевич).
6. „Лесно е да се види, че някои от начинанията на Петър III са имали прогресивен характер... Този прогресивен характер обаче се отрича от методите, с които той се опитва да ги осъществи, което показва пълната му липса на такова важно качество като политически реализъм” (А. Б. Каменски).
7. „Основната причина, която не позволи освобождаването на селяните и опит за промяна на политическата система още в началото на 19 век, беше съпротивата на огромното мнозинство от благородството“ (С. В. Мироненко).
8. „Поради настоящата историческа ситуация Александър II се оказа неохотен реформатор. Не е ли оттук неговият най-важен политически принцип: ... реформите не трябва да водят до дестабилизация на обществото и постигнатият от тях напредък не трябва да накърнява положението на никоя прослойка” (Сидоров А.В.).
9. „Свързвайки Русия със световната икономика, Витте принуди страната да изпита не само бум, но и глобални кризи“ (G.A. Bordyugov).
10. „Русия в никакъв случай не беше победена. Армията можешебори се. Но... Петербург беше „уморен” от войната повече от армията” (И. А. Деникин за края на Руско-японската война).
11. „Революцията от 1917 г. не беше историческа случайност, а реализира най-вероятния потенциал за развитие на руското общество с всичките му противоречия, които Русия беше натрупала до началото на ХХ век.“ (А. С. Сенявски).
12. „Вторият фронт в широкия смисъл на думата започна много преди официалното му откриване“ (Д. А. Медведев).
13. „Нашата космонавтика не би могла да постигне успехи, известни в целия свят, без високото ниво на образование и техническо развитие, което страната имаше в съветско време“ (N.I. Ryzhkov).
14. „Разпадането на Съветския съюз беше най-голямата геополитическа катастрофа на 20 век, главно поради разрушаването на съществуващата система на двуполюсен свят“ (А. Г. Лукашенко).
15. „Беловежките споразумения не разпуснаха СССР, а само констатираха действителния му разпад по това време“ (Б. Н. Елцин).

Преглед:

ВТОРИ РУНД,

Времето за подготовка на първата и втората част е 3 часа.

ПЪРВА ЧАСТ

ИСТОРИЧЕСКИ ОРИС

11 клас

Максимален резултат – 50 точки

Ще трябва да работите с изявления на историци и съвременници за събития и фигури от руската история. Изберете един от тях, който ще стане тема на вашето есе. Вашата задача е да формулирате собственото си отношение към това твърдение и да го обосновете с аргументи, които ви се струват най-значими. Когато избирате тема, приемете, че вие:

1. Ясно разберете значението на твърдението (не е необходимо да сте напълно или дори частично съгласни с автора, но трябва да разберете какво точно казва той).
2. Можете да изразите отношението си към твърдението (разумно да се съгласите с автора или напълно или частично да опровергаете твърдението му).
3. Имате конкретни познания (факти, статистика, примери) по темата.
4. Знаете необходимите термини, за да изразите правилно своята гледна точка.

Когато пишете работата си, опитайте се да приемете, че журито, когато оценява вашето есе, ще се ръководи от следните критерии:

1. Валидността на избора на тема (обяснение на избора на тема и задачите, които участникът си поставя в работата).
2. Творческият характер на възприемането на темата, нейното разбиране.
3. Компетентност в използването на исторически факти и термини.
4. Яснота и доказателства за основните положения на работата.
5. Познаване на различни гледни точки по избран въпрос.

1. „Географското положение на запад от Русия предопредели специалната роля на Смоленск, „ключовия град“ за Москва, и Смоленската област като цяло в отбраната на страната“ (Ю. Г. Иванов).
2. „Политическите успехи на народите, които станаха част от староруската държава... станаха възможни само при определени условия на тяхното вътрешно развитие. Би било наивно да се мисли, че обединението на източните славяни и неславянските народи под властта на Киев е резултат от някаква външна намеса” (Б. Д. Греков).
3. „Във всички действия на Святослав виждаме ръката на командир и държавник, заинтересуван от възхода на Русия и укрепването на нейната международна позиция. Поредица от походи на Святослав бяха мъдро замислени и блестящо проведени” (Б. А. Рибаков).
4. „Московските князе рано развиват уникална политика, от първите стъпки започват да действат не според обичая, по-рано и по-решително от другите напускат обичайния път на княжеските отношения, търсейки нови пътища“ (В. О. Ключевски).
5. „Иван III е герой не само на руската, но и на световната история... При него Русия, като независима сила, величествено издигна глава на границите на Европа и Азия, спокойна отвътре и без страх от външни врагове“ (Н. М. Карамзин).
6. „Именуването на руската държава като империя, а Петър като общоруски император, отразява дълбоки промени във вътрешното и международното положение на страната. Държавата, чието участие в международните дела беше ограничено до отношенията със съседните страни от Източна и Югоизточна Европа, сега твърдо влезе в кръга на европейските сили” ​​(N.I. Pavlenko).
7. „Екатерина може да се нарече виновник на крепостничеството не в смисъла, че тя го създаде, а във факта, че при нея това право от променлив факт, оправдано от временните нужди на държавата, се превърна в право, признато от закона, а не оправдано с каквото и да било” (В. О. Ключевски).
8. „Въпреки че много руснаци, особено в двора и в армията, имаха всички основания да забравят за Павел, всъщност това, което Павел постигна през четирите години и три месеца на неговото управление, се оказа фундаментално за Русия през първата половина на 19 век. век.” (Родерик МакГрю, американски историк).
9. „Държавната система на император Николай I беше един от най-последователните опити за прилагане на идеята за просветен абсолютизъм“ (А. А. Корнилов).
10. „Политика Николай II винаги се свеждаше до това да прави минимални отстъпки на обществото в крайни случаи и да не спазва тези тържествени обещания, ако имаше и най-малката възможност” (Ф. А. Головин).
11. „Войната вероятно забави експлозията на буржоазно-демократичната революция, но приближи социалистическата революция“ (П. В. Волобуев).
12. „Трудно е да не призная: определен тип колективизация беше продиктуван от хода на събитията. Старото руско селско стопанство, според западните стандарти, е било през Средновековието” (C. Snow).
13. „При започване на войната германското ръководство изхождаше от факта, че съветската многонационална държава ще се разпадне на воюващи национални групировки. Това изчисление обаче не се сбъдна” (О.А. Ржешевски).
14. „Победата във Великата отечествена война е постигната не толкова благодарение на Сталин, колкото въпреки него, въпреки тежките му грешки и престъпления, които струват толкова скъпо на нашия народ“ (Г. Я. Рудой).
15. „Това, което се случва с Русия от 1991 г., не може да се нарече реформи. Това не е нищо повече от „революция отгоре“ (В. В. Журавлев).

Преглед:

ВТОРИ РУНД

ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПРОЕКТ

Най-важното в професията на историка е анализът на източник, способността да се извлече необходимата информация от него. Пред вас е една от уставните харти, най-важните документи от селската реформа от 1861 г. Въз основа на нея напишете кратка статия по темата:„Регулиране на отношенията между селянин и земевладелец по време на селската реформа от 1861 г.“

УСТАНОВИТЕЛНА ХАРТА НА ГУБЕРИЯ НИЖНИ НОВГОРОД, ГОРБАТОВСКИ ОКРУГ, СЕЛО БАРКИН, ГЕНЕРАЛ-ЛЕЙТЕНАНТ АДВОТЯ СЕМЕНОВНА ЕРШОВА. ЗАВЪРШЕН НА 15 ФЕВРУАРИ 1862 Г.

I. 1) В село Бъркин според 10-то народно преброяване има 44 души селяни от мъжки пол.

Нито един от тях не е освободен след ревизията.

2) Сред изброените като селяни те не подлежат на разпределяне на земя като тези, които са отказали това въз основа на член 8. Местна позиция - 5 души.

3) След това, въз основа на Правилника, те трябва да получат за ползване парцел от тридесет и девет ревизионни мъжки души.

II. 1) Цялата земя е била за ползване от селяните преди обнародването на Правилника за селяните: 214 десятини 1212 сажена.

2) От тях действително под селище на селско имение има пет десиатини, триста шестдесет и шест сажена (което включва 1 десиатин, 266 сажена пасище, ​​което е за ползване от селяните). (...)

3) За района, където се намира селото, най-високият размер на глава от населението се определя от Местния правилник за поземленото устройство на селяните - 4 десетини, а най-ниският - 1 десетина 800 сажена; и според броя на душите в селото: най-високият размер на парцела за цялото селско общество ще бъде 156 десетини, а най-ниският 52 десетини.

4) Въпреки че въз основа на цифрите за най-високия размер на парцел на глава от населението, определен от Местния правилник за селяните, 156 десятини трябва да останат за ползване от селяните на село Баркина, но тъй като цялата земя, удобна за имението, с гора е посочена по плана като 214 десятини 1212 сажена, след това според предоставеното право на собствениците на основание 20 ст. Местното положение е да запази на свое разположение до една трета от общата сума - сто четиридесет и три десятини 8 сажена се оставят за постоянно ползване от селяните, докато останалата земя трябва да бъде отрязана и поставена на разпореждане на собственика на земята. (...)

III. 1) Селска сграда с уредено имение не може да бъде преместена на други места.

2) Намиращият се край селото водопой остава за общо ползване от земевладелците и селяните.

3) Карането на добитъка до водопоя от земята, останала на разположение на собственика на земята, до езерото трябва да бъде по селски път, водещ към село Баркину.

4) Пасището, намиращо се близо до селото, остава за ползване от селяните.

IV. 1) За земята, предоставена за ползване на селяните в размер на 3 десятини 1600 сажена на глава от населението, въз основа на правилата за облагане, от всеки дял на глава от населението се дължат осем рубли шестдесет и две и половина копейки годишно, и от всичките 39 разпределения на глава от населението - триста тридесет и шест рубли тридесет и седем с половин копейка в сребро годишно. Но тъй като селяните, преди обнародването на правилника, платиха данък от двеста седемдесет и четири рубли и тридесет и четири копейки от цялото общество, тогава въз основа на чл. На местно ниво те трябва да останат със съществуващата такса, която ще възлиза на седем рубли, три и половина копейки годишно за всяка ревизионистка душа.

2) Селяните са длъжни да платят данъка на две дати: 1 март и 1 октомври, по 137 рубли всяка. 17 копейки. (...)

4) Цялата общност от селяни е съвместно отговорна за правилното изпълнение на задълженията въз основа на правилата, установени от местните разпоредби.

Генерал-лейтенант Авдотя Семьоновна Ершова има пръст в оригиналната харта.

На 20 октомври 1862 г. хартата на село Баркина е потвърдена от посредника на 1-ва секция на Горбатовски окръг. Подписано от мирния посредник Бабкин, ноември 1862 г., 24 дни.

Уставът на хартата беше одобрен от конгреса на Горбатовския район.

Подписани от: глобален медиатор на 2-ри участък Беклемишев, глобален медиатор на 3-ти участък Астафиев и глобален медиатор на 4-ти участък Гутяр.

С истинска харта е вярно: мирен посредник Бабкин.

1. Постановка на проблема, характеристики на историческия момент, описан в източника

2. Характеристика на източника и възможностите, които предоставя за осветляване на проблема

3. Анализ на положението на селяните и същността на това как се определят отношенията между собственика на земята и селяните в документа.

4. Изводи. Оценяване на тяхното значение за разбиране на провеждането на селската реформа.

Молим ви да посочите с номера частите от работата, които съответстват на точките от този план.

Имайте предвид, че журито ще се съсредоточи върху умението ясно да формулирате своите точки и да ги аргументирате с помощта на източник - обърнете специално внимание на третата точка от плана.

ТРЕТИ КРЪГ

ИСТОРИЧЕСКИ ОРИС

Максимален резултат – 50 точки

Ето изказвания на историци и съвременници за събития и личности от руската история. Изберете един от тях, който ще стане тема на вашето есе. Вашата задача е да формулирате собственото си отношение към това твърдение и да го обосновете с аргументи, които ви се струват най-значими. Когато избирате тема, приемете, че вие:

1. Ясно разберете значението на твърдението (не е необходимо да сте напълно или дори частично съгласни с автора, но трябва да разберете какво точно казва той).
2. Можете да изразите отношението си към твърдението (разумно да се съгласите с автора или напълно или частично да опровергаете твърдението му).
3. Имате конкретни познания (факти, статистика, примери) по темата.
4. Знаете необходимите термини, за да изразите правилно своята гледна точка.

Моля, имайте предвид, че журито ще оцени вашата работа въз основа на следните критерии:

1. Валидността на избора на тема (обяснение на избора на тема и задачите, които участникът си поставя в работата).
2. Творческият характер на възприемането на темата, нейното разбиране.
3. Компетентност в използването на исторически факти и термини.
4. Яснота и доказателства за основните положения на работата.
5. Познаване на различни гледни точки по избран въпрос.

ТЕМИ ЗА ЕСЕ

1. „След смъртта на Калита, Рус дълго си спомня неговото царуване, когато за първи път от сто години робство тя успя да диша свободно“ (В. О. Ключевски).
2. „Благоразумие, бавност, предпазливост, силно отвращение към решителни мерки, с които човек може да спечели много, но и да загуби, и в същото време постоянство в завършването на започнатото, спокойствие - това са отличителните черти на неговата дейност ” (С.М. Соловьов за Иван III).
3. „Той все още беше здраво стъпил с единия си крак в родната православна древност, но другият беше вече над границата и той остана в тази нерешителна преходна позиция“ (В. О. Ключевски за Алексей Михайлович).
4. „Именуването на руската държава като империя, а Петър като общоруски император, отразява дълбоки промени във вътрешното и международното положение на страната. Държавата, чието участие в международните дела беше ограничено до отношенията със съседните страни от Източна и Югоизточна Европа, сега твърдо влезе в кръга на европейските сили. (Н. И. Павленко).
5. „Декабристите са историческа случайност, обрасла с литература“ (В. О. Ключевски).
6. „Би било несправедливо да се отричат ​​огромните успехи, постигнати по време на това 30-годишно управление (на Николай I) във всички сектори на руското правителство; във всичко, което се правеше през този период, суверенът имаше лично, пряко ръководство” (Д. А. Милютин).
7. „Човек може напълно да не се съгласи с много от идеите на болшевиките... но трябва да бъде безпристрастен и да признае, че предаването на властта в ръцете на пролетариата през октомври 1917 г., извършено от Ленин и Троцки, доведе до спасяването на страната, спасявайки я от анархия” (В. Игнатиев) .
8. „Една от основните грешки на германците се обяснява с факта, че те са били измамени в изчисленията си за липсата на сплотеност на многонационалната съветска държава и са подценили патриотичната готовност на руснаците да се бият за родината си“ (От английско списание , 1945).
9. „След като победи, въпреки колосалните жертви и разрушения, Съветският съюз увеличи своята мощ и международен авторитет до безпрецедентна степен“ (В. П. Смирнов).
10. „За съжаление, Косигин така и не успя да завърши реформата поради редица причини, една от които и основната според мен беше липсата на подкрепа от мнозинството членове на Политбюро.“ (Н. К. Байбаков).

ВТОРИ РУНД

УКАЗАНИЯ ЗА ЖУРИТО

Време за подготовка на проекта и есето – 3 часа

И двете задачи – проектът и есето – се дават на участниците едновременно;

Изследователски проект

Максималният общ брой точки за проекта е 50. В съответствие с препоръчания работен план, ал. 1, 2, 4 се оценяват с максимум 10 точки, т. 3 (основната част на работата) - с максимум 20 точки. Когато оценява всеки от необходимите елементи на есето, журито трябва да обърне внимание на яснотата и литературността на изложението, способността да се формулират мислите и да се използват факти и извадки от източника, за да се докаже. Като основание за отнемане на точки могат да се считат и груби речеви и граматически грешки, които затрудняват разбирането на написаното.

1. Постановка на проблема, характеристика на историческия момент (до 10 точки)

Важно е тази част да представлява именно постановка на проблема, а не представяне на съответните раздели от учебника. В последния случай оценката за цялата първа част на работата е не по-висока от 4.

Трябва ясно да се постави въпросът, че според Правилника за селяните, излизащи от крепостничество, земята се признава за земевладелска, а на селяните законно се предоставя правото да изкупуват част от нея. Размерът на земята, която трябваше да бъде изкупена, се определяше в зависимост от разпределението на селяните преди реформата, но ако предреформеното разпределение надвишаваше най-високата норма, се правеха съкращения, а ако беше по-малко от най-ниската, се правеха съкращения. Размерът на земята е изчислен въз основа на броя на мъжете, взети предвид от ревизията; жените и децата, родени след ревизията, не са взети предвид. Хората от домакинството също не подлежат на разпределяне на земя. Също така е важно участникът да знае термина „временно задължен“ и да може да обясни същността му: докато селяните не завършат операцията по обратно изкупуване, те имат право да използват земята за разпределение, но трябва да понесат феодални задължения за това - корвея или оброк. Размерът на митата се изчислява въз основа на размера им преди реформата, с корекции нагоре или надолу, ако надхвърля по-високите или по-ниските норми, определени в закона за дадена област.

1. Характеристика на източника и възможностите, които предоставя за изтъкване на проблема (до 10 точки).

Участникът трябва да разбере, че уставните харти определят границите на селските парцели и размера на задълженията и са съставени по споразумение на собственика на земята със селяните с участието на приятелски посредник. Те записват отношенията между селяни и собственици на земя за целия период на временното задължение. Добре е, ако участникът знае, че именно подписването на харти е причинило най-големите трудности през първите години на реформата: на 1 януари 1863 г. селяните отказват да подпишат около 60% от хартите.

1. Анализ на положението на селяните и същността на това как се определят отношенията между собственика на земята и селяните в документа (до 20 точки).

Отраженията на участника могат да съдържат следните идеи:

За положението на селяните (до 10 точки). Село Бъркино, според Хартата, се явява като малко наемно имение, в което преди реформата не е имало господарско стопанство. Съдейки по факта, че цялата земя се използваше от селяните, нямаше имение. В същото време селото очевидно е било сравнително бедно, т.к платеният по-рано наем се оказа по-нисък от установения в закона. Участникът трябва да каже много ясно, че в резултат на реформата икономическото положение на селяните се е влошило, т.к. размерът на парцелите е намален с една трета, но размерът на данъка остава същият. Също така е добре, ако знае, че подобна ситуация не е типична за провинция Нижни Новгород, където разширенията леко преобладават над сегментите. В същото време авторът може да отбележи, че крайните размери на парцелите в с. Бъркино все още са близки до максималните норми.

За същността на отношенията между собственика на земята и селяните (до 10 точки). Трябва да бъдат високо оценени произведения, които поне се опитват да определят характеристиките на района, в който се намира изследваното село. Би било идеално, ако авторът успее да формулира идеята, че в Нечерноземния регион, където размерът на данъците зависи не толкова от размера на полското стопанство на селяните, а от рентабилността на селските занаяти, изчисляването на плащанията за използване на парцели въз основа на оброки означават по същество задължението на селяните да откупят личната си свобода. Съдейки по факта, че хартата не е подписана от селяните, това състояние на нещата предизвика тяхното недоволство.

Много е важно всяка от изказаните точки да бъде формулирана ясно и подкрепена с цитати от източника. За неясни формулировки или слаби аргументи се отнемат точки.

Ако участниците предложат оригинални идеи, които не са обхванати от настоящите инструкции, комисията взема колективно решение за всеки конкретен случай. В този случай броят на експертите, които четат произведението, не може да бъде по-малък от четирима, като решението им трябва да бъде одобрено с общо гласуване на журито.

1. Изводи. Оценяване на значението им за разбиране на Селската реформа (до 10 точки).

Журито трябва да оцени дълбочината на направените заключения и яснотата на формулирането им. Когато оценява значението на своите резултати за разбирането на прилагането на селската реформа, участникът трябва ясно да разбере, че изучаваният документ не позволява да се характеризира този процес като цяло и може да се използва само като илюстрация, частен случай.

Есе по история за всеруски олимпиади

2013 година

1. „Жестоко се справяше с противниците си сред другите руски князе,

без да пренебрегва татарската помощ за това, Калита постигна значително укрепване

силата на Московското княжество"

(L.V. Черепнин).

Никога не съм предполагал, че идеята, изразена от известния историк Л.В., може да ме трогне бързо. Черепнин, че Иван Калита е един вид „полицай“, предател на целия руски народ, протеже на монголския хан Узбек. От една страна, можем да се съгласим с тази гледна точка, защото през 1237 г., когато монголският хан Узбек решава да създаде марионетна държава в руските земи, окупирани от Ордата, той се нуждае от хора, които могат да контролират ситуацията в такива обширни пространства . Те можеха да потушат постоянните руски антимонголски въстания, които заплашваха да доведат до изгонването на нашествениците от Русия. И такива предатели, според Л.В. открити - водени от княза на тогавашния губернски град Москва - Иван Калита. Той решава, разчитайки на монголските копия и лъкове, да разшири владенията си с цената на предателство към руската освободителна борба. И за това той получи етикет (правомощията на губернатор) и военна помощ от Узбек. В замяна Иван Калита трябваше да потуши всички руски антимонголски протести, което направи с изтънчена жестокост, както е типично за всички предатели на своя народ.През 1960 г. е публикувана основната работа на Л. В. Черепнин, посветен на историята на Русия през XIV-XV век. Съдържа и дава характеристика на личността на Иван Калита. „Калита няма нужда да бъде идеализирана. (Каквото не стана, не стана! – N.B.) Той беше син на своето време и класа, жесток, коварен, лицемерен владетел, но умен, упорит и целеустремен.” ... „Този ​​княз (Калита) жестоко потуши онези спонтанни народни движения, които подкопаха основите на господството на Ордата над Русия... Жестоко се справяше с противниците си сред другите руски князе, без да пренебрегва татарската помощ за това, Калита постигна значителна увеличаване на властта на Московското княжество“.

Иван Калита, какво можете да кажете за човека, който носи това име и този прякор? Първият московски владетел... Имателски княз, наричан "торбата с пари" заради стиснатостта си... Хитър и безпринципен лицемер, който успя да спечели доверието на хана на Златната орда и поведе татарите в руските градове в името на личните си интереси... Е, изглежда, и това е. Това е обичайният образ на Иван Калита. Но този образ не е нищо повече от мит, създаден за нуждите на простодушното любопитство. В изворите няма да намерим безусловно потвърждение за това. Пълно отричане от него обаче няма да намерим. Както често се случва, кратките исторически документи оставят място за голямо разнообразие от интерпретации. В такива случаи много зависи от историка, от това какво иска да види, когато надникне в мъгливото огледало на миналото.

Въпреки че, наистина, тук има някои парадокси, които са забелязани дори от първия руски историк Н. М. Карамзин. „Случи се чудо. Градът, едва известен преди 14 век, вдигна глава и спаси отечеството.” Древният летописец би спрял дотук, свеждайки глава пред непонятността на Божието Провидение. Но Карамзин беше човек на ново време. Чудото като такова вече не го устройваше. Искаше да намери рационално обяснение за това. И затова той е първият, който създава научния мит за Калита.

Въз основа на източници Карамзин определя княз Иван с думите, които един древен руски автор открива за него - „Събирач на руската земя“. Това обаче очевидно не беше достатъчно, защото всички руски князе от онова време събраха земя и власт, както можеха.

Тогава Карамзин даде допълнителни обяснения. Калита беше „хитра“. С тази хитрост той „спечели особеното благоразположение на Узбек и с това достойнството на великия херцог“. Използвайки същата „хитрост“, Иван „приспи“ бдителността на хана с ласки и го убеди, първо, да не изпраща повече баскаците си в Русия, а да прехвърли събирането на данък на руските князе, и второ, да се превърне в затваряне на очите за присъединяването на много нови територии към района на великото царуване на Владимир. Следвайки заветите на Калита, неговите потомци постепенно „събират Рус“. В резултат на това силата на Москва, която й позволява да получи независимост от татарите в края на 15 век, е „сила, обучена с хитрост“.

Друг класик на руската историография, С. М. Соловьов, за разлика от Карамзин, беше много сдържан в характеристиките на историческите личности като цяло и Иван Калита в частност. Той само повтори определението за княз Иван, намерено от Карамзин като „Събирач на руската земя“ и отбеляза, следвайки хрониката, че Калита „спаси руската земя от крадци“.
Някои нови мисли за Калита бяха изразени от Н. И. Костомаров в известната му работа „Руската история в биографиите на нейните главни фигури“. Той отбеляза необичайно силното приятелство между Юрий и Иван Данилович за князете от онова време и каза за самия Калита: „Осемнадесетте години от неговото царуване бяха ерата на първото трайно укрепване на Москва и нейното издигане над руските земи.“ В същото време Костомаров не може да устои да повтори стереотипа, създаден от Карамзин: Калита е „човек с невоенен характер, макар и хитър“.

Известният ученик на Соловьов В. О. Ключевски беше голям любител на историческите парадокси. По същество цялата история на Русия им изглеждаше като дълга верига от големи и малки парадокси. „Условията на живот“, каза Ключевски, „често се развиват толкова капризно, че големите хора се разменят за малки неща, като княз Андрей Боголюбски, а малките хора трябва да правят големи неща, като московските князе“. Тази предпоставка за „малките хора“ предопредели неговата характеристика на Калита. Според Ключевски всички московски князе, като се започне от Калита, са хитри прагматици, които „усърдно ухажвали хана и го превърнали в инструмент на своите планове».

И така, към портрета на ласкател и хитър, създаден от Карамзин, Ключевски добави още няколко тъмни удара - натрупване и посредственост. Полученият непривлекателен образ става широко известен поради своята художествена изразителност и психологическа автентичност. Той е запечатан в паметта на няколко поколения руски хора, които са учили по учебника по история на гимназията на Д. И. Иловайски.

Развенчаването и богохулството на Иван Калита в крайна сметка повдигна основателния въпрос: възможно ли е такова долно лице да изпълни такава велика историческа задача като основаването на Московската държава? Отговорът беше двоен: или той не беше основателят, или образът на Калита, създаден от историците, е ненадежден.

Девет десети от цялата информация, която имаме за Иван Калита, идва от летописи. Тези странни литературни произведения, в които има само два героя - Бог и човек, никога не са свършвали. Всяко поколение, с ръката на монах-писар, вписваше нови страници в тях. Хрониката чудотворно съчетава противоположни начала: мъдростта на вековете – и почти детската наивност; смазващият поток на времето – и неунищожимостта на факта; незначителността на човека пред лицето на Вечността - и неговото неизмеримо величие като "образ и подобие Божие". На пръв поглед хрониката е проста и непретенциозна. Времето представяне на събития под формата на кратки съобщения понякога се прекъсва от вложки - самостоятелни литературни произведения, дипломатически документи, правни актове. Но зад тази външна простота се крие бездна от противоречия. Първо, летописецът вижда събитията и ги изобразява „от своята камбанария”: от гледна точка на интересите и „истината” на своя княз, своя град, своя манастир. Под този слой от несъзнателно изкривяване на истината има друго: изкривявания, възникнали при съставянето на нови хроники въз основа на стари. Обикновено новите хроники (по-точно летописните „кодове”) се съставяли по повод на някакви важни събития. Съставителят на новата хроника („съставител”) редактира и подрежда по свой начин съдържанието на няколко хроники, с които разполага, и създава нови текстови комбинации. Следователно редът на събитията в текста на летописната годишна статия не винаги съответства на тяхната реална последователност. И накрая, летописците винаги са били много кратки в своите доклади и, когато описват събитието, не съобщават причините за него.

Обобщавайки загубите и проблемите, нека отбележим основното: знанията ни за Иван Калита и неговото време са откъслечни и откъслечни. Портретът му е като антична фреска, белязана от времето и скрита под дебел слой късна маслена живопис. Пътят на познанието на Иван Калита е пътят на старателната реставрация. Но в същото време това е път на себепознание. В крайна сметка имаме работа със строителя на московската държава, чиято ръка завинаги е оставила своя отпечатък върху нейната фасада.

Иван Калита не може да бъде оценен само от негативна гледна точка, защото в края на живота си той полага монашески обети и пише завещание, след анализ на което може да се направи заключение за моралните качества на владетеля: смирение, доброта. Именно Калита стана основател на московската „голяма политика“, определи нейните принципи, цели и средства. Той даде политическа заповед на синовете си - да запазят по всякакъв начин онази „велика тишина“, под прикритието на която се проведе бавното „събиране на Русия“ около Москва. Два компонента на това „голямо мълчание“ са мир с Ордата и мир с Литва.

В летописния разказ за смъртта на княз Иван искрено чувство за сиротство пробива обичайната реторика на некролога. „...И плачещият, уплашен московски народ, загубил своя защитник и водач, се тълпяше на площада при храма.

Сега този жанр преживява очевидно нарастване на своята популярност. Сега той е търсен не само сред писателите, но и в учебната програма на висшето училище. Френската дума „есе“ на нашия език означава „преживяване, опит, скица“. Всъщност този жанр предполага безусловно дълбоко познаване от автора на такова произведение на предмета на неговото изследване. Но освен познанията са важни оригиналната мисъл и атрактивният стил на представяне.

Жанрови особености на есето

Както може да се разбере от горното, преразказът на историята в този жанр е различен от това, което можем да видим в учебниците. Тук няма желание предметът на изложение да бъде представен изчерпателно и систематично. Есето по история има ясен фокус върху разкриването на конкретен сюжет, епизод от историята. Авторът трябва да представи своя оригинален възглед, стил на мислене и да представи убедителни аргументи.

Колко дълги трябва да са есетата?

Не трябва да е голям, съизмерим, например, с роман. По-скоро има компактен, ограничен характер, макар и само поради отразяването на доста ограничена тема. В крайна сметка този жанр е изправен пред задачата да подчертае конкретен исторически сюжет, показвайки определена визия за ролята на индивида. Обикновено, в зависимост от замисъла на автора, тя е съизмерима с разказ или разказ. Обем – от няколко до 20-30 страници. Няма единни препоръки как да напишете есе по история. Има, както вече споменахме, само препоръка да се придържате не към разговорен, а към академичен стил. Представянето на сюжета може да бъде много разнообразно и дори парадоксално. Основното е друго: да накараш историята да „говори“, да я направи „жива“, да събуди емоционалното внимание на читателя към събитията от „миналите дни“. Трябва да се подчертае, че субективността на автора е в определени граници: тя не може да противоречи на реални факти и събития.

Есе по история: как да пиша?

Много от нас се радват на определени части от историята. Те предизвикват асоциации и емоции и те карат да се гордееш със страната си. Как да напиша есе по история?

След като получите тема, направете избор на материал за нея. Уверете се, че можете да го представите ярко и нетрадиционно. Ако събраният материал не ви позволява да направите това, по-добре сменете темата. Въз основа на вашата извадка съставете своя план на разсъждение. Това е много важно – стриктно спазване на избраната логика.

В структурно отношение есетата по история започват с въведение, където се формулира основният въпрос, който определя посоката на изложението. След това - основната част, която представлява подробен отговор на автора, отразяващ личната му гледна точка по предложената тема. Авторът трябва предварително да предвиди аргументацията, всички възможни плюсове и минуси. Те трябва да се появят в работата. В основната част, на нейния междинен етап, допълнително е позициониран кратък, концентриран отговор на поставения във въведението въпрос, както и няколко хипотетични подзаключения. Това е една от особеностите на жанра. Заключението е окончателното декодиране на подзаключенията.

Аргументационно есе по история

Отговорът на въпроса как да напишем историческо есе, разбира се, ще бъде непълен, без да посочим как да използваме аргументация в него. Същността на този жанр е доказателство за истинността на възгледите на автора. Той използва повече от просто логически разсъждения. Той също така включва асоциации, свързани с моралните норми, съществуващи в обществото, и чувствата и емоциите на хората, породени от тях. Използват се добре познати логически термини: индукция (метод на доказателство, който включва логика: от частното към общото заключение); дедукция (конкретно заключение се формулира от общо заключение); аналогии (сравняване на логиката на преминаването на две исторически събития: референтното и изучаваното, последвано от формулиране на изводи). Това са само някои от логическите техники, които се използват в историческите есета. „Как да напиша доказателство на основната му теза?“ - този въпрос предполага множество възможности, включително доказателство чрез противоречие, логическо опровержение, косвено доказателство.

Планиране на вашето есе по история

Първо, трябва задълбочено да проучите материала за историческата ситуация, в която се е случило формирането на историческите личности, подробностите, обстоятелствата и хронологията на основните събития от вашето историческо есе. „Как да пиша за хода на историческите събития?“ - ти питаш. Най-често представянето е в хронологичен ред. Обикновено се препоръчва за начинаещи автори. Когато говорим за исторически герои, трябва да си представим техните лични характеристики: чии интереси отстояват, какви възгледи за обществото имат, дали лично са допринесли за прогреса или обратното. Самите теми на историческите есета често съдържат кратък намек за тезата, обоснована от автора.

Личността на главния герой е важен елемент от есето

Какво друго може да се каже за исторически герой в такова есе? Неговите предпочитания, интелектуално ниво, организационни умения. Дали неговата личност е непоследователна? Какво е значението му: за подобряване качеството на живот на хората, за по-нататъшното развитие на страната. Особено ценна в есето е авторовата емоционална нравствена характеристика на главните герои. То логично трябва да произтича от общата нишка на разказа и да бъде неговият най-изгоден елемент от гледна точка на въздействие върху читателя. Ето защо есетата за историята на Русия много често са посветени на харизматични исторически личности, истински герои и видни държавници - Александър Невски, Петър I, Александър Суворов.

Блестящите битки на двадесет и двадесет и две годишния княз Александър послужиха на великата и свята кауза - запазването на руската държавност, не по-малко от дипломатическите му успехи в отношенията със Златната орда. Великият реформизъм, дълбокото, повишено разбиране на важността на прогреса и способността да се организират и вдъхновяват хората отличават Петър Велики. Блестящата и героична алпийска кампания, невероятното и просто фантастично превземане на крепостта Измаил прославиха Русия и великия командир Александър Суворов. Нашата история съдържа много теми, достойни за есе.

Заключение

Есето, обсъдено в тази статия, в момента преживява възраждане. Култивирайки патриотизъм, той помага да се погледнат светлите страници на историята със свеж поглед, да се заинтересуват широк кръг хора и особено младите хора в историята на тяхната страна. А както знаете, без минало няма бъдеще. Важно е да помним: кои сме и откъде идваме, да почитаме и помним нашите велики сънародници. Това е гаранция за приемственост и за това, че големите и важни неща, започнати от нашите предшественици, ще бъдат продължени.

Както виждаме, схемата на есе по история, разбира се, е необходим елемент за написването му, но далеч не е достатъчен. В допълнение, за написването на такова произведение са важни последователна логика на представяне, мощни неоспорими документи като доказателства и фундаментални граждански морални принципи, фино предадени на читателя.

Майсторски клас по писане на историческо есе на Единния държавен изпит по история (C6).

Тази задача е една от най-трудните за проверка и самоконтрол, тъй като критериите не винаги са конкретни, а напрегнатият живот на една историческа личност оставя усещането, че „нещо съм забравил“. Освен това експертите също са хора, със своите странности, стереотипи, умора и сами с чудовищния си почерк.

Следователно вашата задача се разделя на две:

Задача 1.Научете се да виждате критериите и да ги изпълнявате.
Задача 2.Формулирайте отговора така, че да е адекватно ценен за експерта.

Проблем 1

Нека прочетем критериите. Какво се изисква от вас максимално?

– посочва продължителността на живота на героя с точност до част от века
– посочете поне ДВЕ области на дейност
– характеризират всяко направление, без да допускат фактически грешки
– обобщете (посочете резултатите) в количество най-малко ДВА

Какво НЕ се изисква от вас?Емоционална оценка, литературна естетика и др. Това е важно в историята като наука, но не и в тази задача – защото по официални критерии няма да се зачита. (Въпреки че и стилът, и правописът са важни - те дават на експерта цялостно впечатление за работата. А това се отразява на желанието му да подкрепи работата или да я провери по-стриктно).

Стратегия за успех:

1. "Плюс едно". Ако максималният изискуем брой отговори е две точки, тогава трябва да попълните поне три (един - само в случай, че експертът не брои една от точките). Тези. трябва да се опитате да изберете от списъка лице, за което можете да назовете и характеризирате поне три области на дейност.
2. "Ние пестим енергия." Повярвайте ми, остава толкова малко време след проверка и повторна проверка на всички други задачи, че можете да създадете перфектно есе само ако имате добра представа къде и как можете да спестите енергия на тази задача (а това е цели 6 (!!!) основни точки!).

Проблем 2

Много ученици смятат, че „историческото есе“ е възможно най-близко до есето. И те сипят, сипят, сипят „красиви” изтънчени текстове, експертът трябва много да иска да стигне до същината им.

Какво се изисква от вас?Направете възможно най-прозрачно описание за изследването, чийто дизайн няма да позволи дори на най-мързеливия или придирчив експерт да пропусне някоя от точките или фактите. В допълнение, добре структурираната работа е по-лесна за защита при обжалване.

Стратегия за успех:

1. Помислете внимателно за дизайна на вашата работа. Изберете вариант на дизайн, който е най-удобен за вас и същевременно най-удобен за прегледа. Улеснете работата на експерта и той ще ви отвърне със същото!
2. Направете текста си лесен за четене! Почеркът на съвременните ученици е чудовищен. И в условията на изпитен стрес... Следователно работата трябва да бъде проектирана така, че структурата на есето и неговата графика да подсказват на експерта, че има няколко области на дейност, резултати и т.н. Но помнете! Прекалената „артистичност“ е опасна! Изпитна работа, която е прекалено индивидуализирана, може да бъде дисквалифицирана поради подозрение, че е „маркирана“ за идентификация!

И така, безопасни начини за „показване“ на структурата на едно есе:

– табличен формат
– подчертаване на заглавия (по-добро)
– разделяне на секции чрез номериране (по-лошо)

Пример

Александър Меншиков. Години на живот: 1672-1729.

Дейност:

1) Най-близкият съратник на Петър Велики.
2) Упоритата работа и силният характер на Меншиков допринесоха за много победи на руските войски в Северната война (1700-1721 г.).
3) Кавалерията на Меншиков играе важна роля в битката при Полтава. Занимавал се е с индустриално предприемачество.

1) Александър Меншиков става първият генералисимус в руската история.
2) След смъртта на Петър Велики е заточен в Березов, където завършва животът му.

Критерий 1– продължителност на живота, посочен точно 1 точка
Критерий 2- дейности:

Характеристики на дейността:

Има отделни факти за ролята във военните действия, няма грешки. Останалите направления изобщо не са характеризирани. Не повече от 2 точки с най-благоприятно отношение, най-вероятно - 1 точка (според критериите: Една или две области на дейност са правилно посочени.
Без фактически грешки са дадени само частни исторически факти, които се отнасят до живота на дадено лице, но не характеризират неговата дейност).

Критерий 3- обобщаване:
В този случай броят на точките зависи от субективната оценка на експерта. Защото един от резултатите не е свързан с определените сфери на дейност. Най-вероятно – 1 точка (за Генералисимус).

Предимства на работата: позициите са ясно видими.

Недостатъците на работата са много кратки и бедни на логика (например в параграф 3 кавалерството и предприемачеството са смесени. За експерт това е сигнал за измама (Както и точните години от живота. Ако ученик точно и честно си спомня годините от живота, той ще напише подробно, това е добър герой, познат лично на него, ученика)

Обща сума:при „добър” експерт – 4 точки, в норма – 3 точки.