Много често завършилите, които се подготвят за Единния държавен изпит по социални науки, избират тази стратегия - те пишат всички цитати по въпросите на една наука от петте предложени. Това май не е правилният начин за подготовка! Без редовно да работите с цитати по други теми, вие стеснявате избора си на изпита, не повтаряте материала под формата на есе и рискувате на Единния държавен изпит да попаднете на цитат, който не можете да обясните.

По-ефективен начин да се подготвите за писане на есе по социални науки е да комбинирате познаването на няколко шаблона за писане с редовното изпълнение на голям брой задачи 29 по различни теми. Вече ви представихме един от най-и Днес - пример за шаблон за полемично есе.

Какво е полемично есе?

В повечето случаи веднага се съгласяваме с автора на цитата, адаптираме се към неговата мисъл и я обосноваваме с аргументи. Мнозинството от полагащите Единния държавен изпит по социални науки смятат това за правилно, макар и само защото се „страхуват“ да спорят с мъдрите. Понякога обаче една мисъл е толкова всеобхватна, че се вижда по различен начин. Нека дадем пример как да напишем полемично есе, изразявайки мисъл, която съответства на мислите на автора. Да вземем следния цитат:

29.2 Икономика.

Гари Бекер е изтъкнат американски икономист, носител на Нобелова награда за икономика за 1992 г. за фундаменталните си изследвания на икономическото поведение. Тази мисъл звучи съвсем логично от устата му.

Бекер Г. Нобелов лауреат по икономика.

Въпреки това веднага става ясно, че тази мисъл свежда цялото човешко поведение до едно нещо - задоволяването на материалните нужди. Ами духовните? Така че нека се опитаме да поспорим!

Правим го веднага К1(„смисълът на изявлението е разкрит, разбран“).

Авторът на това твърдение твърди, че всяко действие на хората се обяснява с проста икономическа осъществимост. Но как тогава да кажем на децата си какво е любов, щастие, саможертва и патриотизъм? Принципно не съм съгласен с мнението на Бекер.

Ние изразяваме нашето мнение тук. Правим това по най-убедителния начин: „...на нашите деца”! Продължаваме да спорим, проявяваме интелигентност и познания по сродни науки – философия, история. Това е критерий 3 (K3).

Спомням си известния цитат от великия руски писател и философ Ф.М. Достоевски, че „цялото щастие на човечеството не струва една сълза на едно дете“. Към щастието и отмъщението А. Хитлер води своя народ, освобождавайки „жизнено пространство“ за германците на Изток. Всички помнят до какво доведе това. Сто милиона мъртви и море от пролети сълзи са живото доказателство за това.

Есето по социални науки може да изглежда красиво и литературно. Използваме изявленията на други известни хора, използваме ефектите: „една сълза на едно дете“, „море от пролети сълзи“. Сега трябва да изпълните критерий 2 (K2), прилагайте термини, теоретични положения (цитатът се отнася за науката икономика, нека ви напомня).

Периодът на първоначално натрупване на капитал, както е известно от курса на икономиката, предшества формирането на капитализма и пазара. Предприемачите се стремят да получат начален капитал на всяка цена за по-нататъшно развитие на бизнеса. Но от гледна точка на морала, хуманизма и общочовешките ценности тези периоди от историята изглеждат като „тъмни страници“. Това включва ограбването на колонии, унищожаването на цели народи (например северноамериканските индианци) и „престъпните деветдесет години“ в Русия.

Използвани термини капитал, първоначално натрупване, предприемачество.Потвърдено с примери от обществената практика. Правим заключение, формулираме собствена гледна точка (ако критикувате, предложете)! Показваме нашия житейски опит и продължаваме да използваме термини.

Перифразирайки автора, можем да кажем, че „щастието е в парите“. Но ми се струва, че е в усмивката на близките, физическото и духовното здраве, полезността за обществото. Затова смятам, че всяко човешко поведение не е оправдано от желанието за материално богатство. Те са важни, но не са първостепенни!

За да обобщим, ето нашето есе:

29.2 Икономика.

Стигнах до убеждението, че икономическият подход е всеобхватен, той е приложим към всяко човешко поведение” (Г. Бекер)

Авторът на това твърдение твърди, че всяко действие на хората се обяснява с проста икономическа осъществимост. Но как тогава да кажем на децата си какво е любов, щастие, саможертва и патриотизъм? Принципно не съм съгласен с мнението на Бекер.

Спомням си известния цитат от великия руски писател и философ Ф.М. Достоевски, че „цялото щастие на човечеството не струва една сълза на едно дете“. Към щастието и отмъщението А. Хитлер води своя народ, освобождавайки „жизнено пространство“ за германците на Изток. Всички помнят до какво доведе това. Сто милиона мъртви и море от пролети сълзи са живото доказателство за това.

Периодът на първоначално натрупване на капитал, както е известно от курса на икономиката, предшества формирането на капитализма и пазара. Предприемачите се стремят да получат начален капитал на всяка цена за по-нататъшно развитие на бизнеса. Но от гледна точка на морала, хуманизма и общочовешките ценности тези периоди от историята изглеждат като „тъмни страници“. Това включва ограбването на колонии, унищожаването на цели народи (например северноамериканските индианци) и „престъпните деветдесет години“ в Русия.

Перифразирайки автора, можем да кажем, че „щастието е в парите“. Но ми се струва, че е в усмивката на близките, физическото и духовното здраве, полезността за обществото. Затова смятам, че всяко човешко поведение не е оправдано от желанието за материално богатство. Те са важни, но не са първостепенни!

Кратки правила за писане на есе:

Продължаваме да се съобразяваме с писането на есета за единен държавен изпит по социални науки във всеки шаблон:

1. Нашето есе е възможно най-кратко и конкретно!

2. Веднага разкриваме смисъла на цитата и изпълняваме К1.

3. Прилагаме условията на науката, за която се отнася цитата, изпълняваме К1!

4. Представяме факти от други науки, показваме нашите хоризонти и изпълняваме K3.

5. Проявяваме интелигентност, обвързваме факти и заключения с темата.

6. Защитаваме гледната си точка правилно, но уверено!

Успех в редовното писане на есета по социални науки!

Ето още един пример за упражняване на полемично есе от Единния държавен изпит 2016, опитайте се да го напишете, ще го обсъдим в коментарите, както и в нашата група

Примери за есета по социални науки за единния държавен изпит

Образци за есета

„Детето в момента на раждането не е човек, а само кандидат за човек“ (А. Пиерон).

Необходимо е да се разбере какъв смисъл е вложил А. Пиерон в понятието човек. В момента на раждането детето вече е личност. Той е представител на особен биологичен вид Хомо Сапиенс, който притежава присъщите специфични черти на този биологичен вид: голям мозък, изправена стойка, хващащи се ръце и др. В момента на раждането детето може да се нарече индивид - специфичен представител на човешкия род. От раждането си той е надарен с индивидуални черти и свойства, уникални за него: цвят на очите, форма и структура на тялото, дизайн на дланта му. Това вече може да се определи като индивидуалност. Защо тогава авторът на изказването нарича детето само кандидат за човек? Очевидно авторът е имал предвид понятието „личност“. Все пак човекът е биосоциално същество. Ако на човек са дадени биологични черти от раждането, тогава той придобива социални само в общество от себеподобни. И това се случва в процеса на социализация, когато детето научава, чрез образование и самообразование, ценностите на определено общество. Постепенно той се превръща в личност, т.е. става обект на съзнателна дейност и има набор от социално значими черти, които са търсени и полезни в обществото. Тогава той напълно може да се нарече човешко същество. Как може да се потвърди това предположение? Например на 20 март 1809 г. в Сорочинци се ражда син в семейството на земевладелеца Василий Гогол - Яновски, кръстен на името Николай. Това беше един от синовете на земевладелеца, роден на този ден, на име Никола, т.е. индивидуален. Ако беше починал на рождения си ден, щеше да остане в паметта на близките си като личност. Новороденото се отличавало с характерни само за него характеристики (ръст, цвят на косата, очите, структурата на тялото и др.). Според свидетелствата на хора, които са познавали Гогол от раждането, той е бил слаб и слаб. По-късно той развива черти, свързани с израстването и индивидуалния начин на живот - започва да чете рано, пише поезия от 5-годишна възраст, учи усърдно в гимназията и става писател, чието творчество е последвано от цяла Русия. Той показа ярка индивидуалност, т.е. онези характеристики и свойства, признаци, които отличават Гогол. Очевидно това е точно смисълът, който А. Пиерон има предвид в своето изказване и аз съм напълно съгласен с него. Когато човек се ражда, той трябва да премине през дълъг, трънлив път, за да остави следа в обществото, така че потомците с гордост да кажат: „Да, този човек може да се нарече велик: нашият народ може да се гордее с него.

„Идеята за свобода е свързана с истинската същност на човека“ (К. Ясперс)

Какво е свободата? Независимост от властта, която парите и славата могат да дадат? Липса на решетки или камшик на надзирател? Свобода да мислиш, пишеш, твориш без оглед на общоприетите канони и обществени вкусове? На този въпрос може да се отговори само като се опитаме да разберем какво е човек. Но тук е проблемът! Всяка култура, всяка епоха, всяка философска школа дава свой отговор на този въпрос. Зад всеки отговор стои не само нивото на учен, който е разбрал законите на Вселената, мъдростта на мислител, проникнал в тайните на съществуването, личният интерес на политик или въображението на художник, но има също винаги скрита определена позиция в живота, напълно практично отношение към света. И все пак. От всички разнообразни, противоречиви идеи за човека следва един общ извод: човекът не е свободен. Той зависи от всичко: от волята на Бог или богове, от законите на Космоса, подредбата на звездите и светилата, от природата, обществото, но не и от себе си. Но смисълът на израза на Ясперс според мен е, че човек не може да си представи свобода и щастие, без да запази своята личност, своето уникално, неподражаемо „аз“. Той не иска да „стане всичко“, а „иска да бъде себе си въпреки вселената“, както пише авторът на известния „Маугли“ Р. Киплинг. Човек не може да бъде щастлив и свободен с цената на потъпкване на своята личност, отказ от индивидуалност. Наистина неизкоренимо в човека е желанието да създава света и себе си, да открива нещо ново, непознато никому, дори това да се постига с цената на собствения му живот. Да станеш свободен не е лесна задача. Изисква от човек максимално усилие на всички духовни сили, дълбоки мисли за съдбата на света, хората, за собствения си живот; критично отношение към случващото се наоколо и към себе си; търсене на идеала. Търсенето на смисъла на свободата понякога продължава през целия живот и е придружено от вътрешна борба и конфликти с другите. Именно тук се проявява свободната воля на човека, тъй като от различни житейски обстоятелства и възможности той сам трябва да избере какво да предпочете и какво да отхвърли, какво да направи в този или онзи случай. И колкото по-сложен е светът около нас, толкова по-драматичен е животът, толкова повече усилия са необходими на човек, за да определи позицията си и да направи този или онзи избор. Това означава, че К. Ясперс е бил прав, като е смятал идеята за свобода за истинската същност на човека. Свободата е необходимо условие за неговата дейност. Свободата не може да бъде „подарена“, защото непотърсената свобода се оказва тежко бреме или се превръща в произвол. Свободата, извоювана в борбата със злото, пороците и несправедливостта в името на утвърждаването на доброто, светлината, истината и красотата, може да направи всеки човек свободен

„Науката е безпощадна. Тя безсрамно опровергава любими и обичайни заблуди” (Н. В. Карлов)

Можем напълно да се съгласим с това твърдение. В крайна сметка основната цел на научното познание е желанието за обективност, т.е. да изучава света такъв, какъвто съществува извън и независимо от човека. Полученият резултат не трябва да зависи от лични мнения, предпочитания или авторитети. По пътя към търсенето на обективната истина човек преминава през относителни истини и грешки. Има много примери за това. Някога хората бяха абсолютно сигурни, че Земята има формата на диск. Но минаха векове и пътуването на Фернандо Магелан опроверга това погрешно схващане. Хората научиха, че Земята е сферична. Геоцентричната система, която съществува от хилядолетия, също е била заблуда. Откритието на Коперник развенча този мит. Създадената от него хелиоцентрична система обяснява на хората, че всички планети в нашата система се въртят около Слънцето. Католическата църква забраняваше признаването на тази истина повече от двеста години, но в този случай науката наистина се оказа безпощадна към заблудите на хората. Така по пътя към абсолютната истина, която е окончателна и няма да се промени във времето, науката преминава през етапа на относителните истини. Първоначално тези относителни истини изглеждат окончателни за хората, но времето минава и с появата на нови възможности за изучаване на дадена област се появява абсолютната истина. Той опровергава придобитите преди това знания, принуждавайки хората да преразгледат предишните си възгледи и открития.

„Напредъкът само показва посоката на движение и е безразличен към това, което чака в края на този път - добро или зло“ (J. Huizinga).

Известно е, че прогресът е движение на развитието на обществото от просто към сложно, от низше към висше. Но дългата история на човечеството доказва, че движението напред в една област води до връщане назад в друга. Например замяната на стрела с огнестрелно оръжие или кремъчен ключ с автоматична пушка показва развитието на технологиите и свързаните с тях знания и наука. Способността да се убиват маса хора наведнъж със смъртоносни ядрени оръжия също е безусловно доказателство за развитието на науката и технологиите от най-високо ниво. Но може ли всичко това да се нарече прогрес? И следователно всичко, което се е явявало в историята като нещо положително, винаги може да бъде противопоставено като нещо отрицателно и много много, което е положително в един аспект, може да се каже, че е отрицателно в друг. И така, какъв е смисълът на историята? Каква е посоката на движението му? Какво е прогрес? Да се ​​отговори на тези въпроси далеч не е лесно. Самото абстрактно понятие за прогрес, когато се опитваме да го приложим към оценката на определени събития конкретно - исторически, със сигурност ще съдържа неразрешимо противоречие. Тази непоследователност е драмата на историята. Неизбежно ли е? Но факт е, че главният герой на тази историческа драма е самият човек. Злото е като че ли неизбежно, защото човек понякога получава нещо, към което изобщо не се е стремил, което не е било неговата цел. А обективният факт е, че практиката винаги е по-богата, винаги надхвърля нивото на постигнатото знание, което поражда способността на човек да използва постигнатото по различен начин в други условия. Злото, следователно, като сянка, преследва доброто. Явно това е имал предвид авторът на това изказване. Но бих искал да продължа дискусията и да насърча хората, особено учените, да мислят за бъдещите си открития. В края на краищата, за да се определи какво е наистина прогресивно, съществува концепция, разработена през цялата история на човечеството. Изразен с думата „хуманизъм“, той обозначава както специфичните свойства на човешката природа, така и оценката на тези свойства като висш принцип на обществения живот. Прогресивно е това, което е съчетано с хуманизма, и не просто съчетано, а допринася за неговото издигане.

„Революцията е преходът от неистина към истина, от лъжи към истина, от потисничество към справедливост, от измама и страдание към чиста честност и щастие.“

(Робърт Оуен)

Революцията често се нарича социален взрив, поради което според мен революцията не решава напълно проблемите, възникнали в живота.

В историческото минало на Русия най-значимата революция е Октомврийската революция от 1917 г. Най-важният му резултат е началото на строителството на комунизма, което означава радикална промяна в живота на цялата страна. И ако това е същата истина, справедливост и честност, за които говори Оуен, тогава защо сега Русия с всички сили се опитва да се присъедини към западния модел на развитие и прави всичко, за да стане капиталистическа страна в пълния смисъл на думата? И това въпреки факта, че в съветско време Русия постигна много: тя стана суперсила, беше първата, която извърши човешки полет в космоса и спечели Втората световна война. Оказва се, че революцията не е довела страната ни до истината. Освен това в края на 1991 г. Русия се озова на ръба на икономическа катастрофа и глад.

Необходимо ли е да говорим за социални революции, ако дори по време на научно-техническата революция в съвременния свят възникват много въпроси. Сред тях са екологичните проблеми, нарастващата безработица и тероризмът.

От една страна, по време на научно-техническата революция, здравеопазването се подобрява, най-безнадеждните пациенти се спасяват от смърт благодарение на усилията на лекарите, а от друга страна се произвеждат оръжия за масово унищожение, включително бактериологични. Ежедневно медиите отразяват милиони събития, случващи се във всички краища на планетата, информират и образоват хората, но в същото време медиите действат като манипулатор на човешкото съзнание, воля и разум.

Могат да се цитират още много примери за революции, но изводът остава ясен: революцията е многостранен и противоречив процес, при който решаваните проблеми се заменят с други, често още по-сложни и объркващи.

Религията е мъдрост, оправдана от разума

Напълно съм съгласен с това твърдение и искам да докажа истинността на тази поговорка, използвайки примера на известни КНИГИ, които съдържат такава мъдрост, към която човечеството винаги ще се обръща.

Нов завет. Вече е на 2 хиляди години. С раждането си той създаде невиждано, безпрецедентно вълнение в сърцата и умовете, което не е утихнало и до днес. И всичко това, защото съдържа мъдрост, която учи човечеството на доброта, хуманизъм и морал. Тази книга, написана просто и без никакво разкрасяване, улавя най-голямата мистерия - мистерията на човешкото спасение. Хората могат да изпълняват само тези Велики мъдрости: не убивай, не кради, не обиждай ближния си, почитай родителите си. Лоша мъдрост ли е това? И когато хората забравят да прилагат тези мъдрости, ги чака нещастие. В нашата страна през годините на съветската власт хората бяха отлъчени от тази книга. Всичко това доведе до разрушаване на духовността на обществото, а оттам и до безволие. И дори комунистите, когато съставяха своя закон - Моралния кодекс на комуниста, взеха за основа моралните принципи, съдържащи се в Библията. Просто ги изложиха под друга форма. Това доказва, че мъдростта на тази книга е вечна.

Коран. Това е основната книга на мюсюлманите. За какво зове тя? Особено внимание се обръща на благородството, което от своя страна предполага уважение към родителите. Коранът учи мюсюлманите да бъдат твърди в думите и задължителни в делата и действията. Той осъжда такива долни човешки качества като лъжа, лицемерие, жестокост и гордост. Лоша мъдрост ли е това? Те са разумни.

Приведените примери доказват правилността на горното твърдение. Всички световни религии съдържат такава мъдрост, която инструктира хората само да вършат добри дела. Показва на хората пътя в края на тунела.

Науката намалява опита ни от бързо протичащия живот.

Човек не може да не се съгласи с това твърдение. Наистина, с появата на науката прогресът на човечеството започна да се ускорява и темпото на живот на човешкото общество се ускорява всеки ден. Всичко това се случва благодарение на науката. Преди появата си човечеството се движеше доста бавно по пътя на прогреса. Минаха милиони години, за да се появи колелото, но само благодарение на учените, които изобретиха двигатели, това колело можеше да се задвижва с по-висока скорост. Човешкият живот се е ускорил драматично.

В продължение на хиляди години човечеството е трябвало да търси отговори на много на пръв поглед неразрешими въпроси. Науката направи това: откриването на нови видове енергия, лечението на сложни заболявания, завладяването на космоса... С началото на научно-техническата революция през 50-60-те години на 20 век развитието на науката стана основното условие за съществуването на човешкото общество. Времето изисква от човек бързо да решава глобални проблеми, от които ще зависи запазването на живота на Земята.

Науката вече е дошла във всеки дом. Той служи на хората, като наистина намалява преживяванията на забързания живот: вместо пране на ръка - автоматична пералня, вместо парцал за пода - прахосмукачка, вместо пишеща машина - компютър. И какво можем да кажем за средствата за комуникация, които направиха нашето земно кълбо толкова малко: за една минута можете да получите съобщение от места, разположени в различни краища на света. Самолетът ни отвежда за няколко часа до най-отдалечените кътчета на нашата планета. Но само преди сто години това отне много дни и дори месеци. Това е смисълът на това твърдение.

Политическата сила е силна тогава и само ако се основава на морална сила.

Разбира се, това твърдение е правилно. Наистина, политикът трябва да действа въз основа на моралните закони. Но по някаква причина много хора свързват думата „сила“ с противоположното мнение. В историята има много подкрепящи примери за това, вариращи от древните римски тирани (например Нерон) до Хитлер и Сталин. А съвременните управници не блестят с примери за морал.

Какъв е проблема? Защо дълбоко моралните норми, като честност, съвест, ангажираност, правдивост, по никакъв начин не се вписват в политическата власт?

Очевидно има много общо с природата на самата власт. Когато човек се стреми към власт, той обещава на хората да подобрят живота си, да възстановят реда и да установят справедливи закони. Но веднага след като той се оказва начело на властта, ситуацията се променя драстично. Много обещания постепенно се забравят. И самият политик става друг. Той вече живее по други стандарти, има нови възгледи. Тези, на които е обещал, все повече се отдалечават от него. И други се появяват наблизо, които винаги са готови да бъдат в точния момент: да посъветват, да предложат. Но те вече не действат в интерес на обществото, а в собствените си егоистични интереси. Както казват хората, властта разваля човека. Може би това е така. Или може би има други причини? Идвайки на власт, политикът разбира, че не е в състояние да се справи с тежестта на проблемите, пред които е изправена държавата: корупция, сива икономика, организирана престъпност. В такива трудни условия има отстъпление от моралните принципи. Трябва да действаме твърдо. Струва ми се, че е по-добре да перифразираме това твърдение по следния начин: „Една политическа крепост е силна тогава и само ако се основава на силата на закона“. За политиката това има най-голям смисъл. Само законите трябва да са и морални...

1. Ако има конкретен блок, веднага се обръщаме към него. НО! Може да има изключително „тесен“ „лош“ цитат в любимия ви блок, което означава, че трябва да потърсите цитат от друг блок за социални изследвания.

2. Изберете оферта.

3. Нека сравним цитата и блока от курса по социални науки, той е посочен до цитата! Веднага започваме да мислим от гледна точка на този блок (социология, политически науки, икономика и т.н.)

4. Правим проект на списък с термини, които трябва да бъдат отразени в есето. НО само тези, които съвпадат с темата на есето!

5. Ако не можем да направим списък с термини (поне 3 термина), тогава избираме друга оферта, която можем да отворим.

6. Изписваме цитата върху черновата и подчертаваме КЛЮЧОВИТЕ думи, на базата на които изграждаме КЛЮЧОВИТЕ ИДЕИ, повдигнати от автора.

ТОВА Е ПЪРВИЯТ АБЗАЦ НА ЕСЕТО – НАЙ-ВАЖНИЯТ КРИТЕРИЙ, ако той получи 0, значи цялото есе получава 0!

7. Извличаме теоретични преценки от ключови идеи (точно 2), като ги придружаваме с термини от списъка.

ТОВА Е ВТОРИЯ АБЗАЦ НА ЕСЕТО – ТЕОРЕТИЧНА АРГУМЕНТАЦИЯ

• Трябва да се изясни...
• Изследователите разбират...
• Разграничават се следните видове...
• Класификацията се базира на...

8. За всяко теоретично твърдение ние избираме илюстративен пример. Различни източници! История, литература, социален опит, книги, филми.

Примерите не трябва да са еднотипни и абстрактни. Трябва ясно да отразява теоретичните преценки. Трябва да покажете защо използвате този факт като илюстративен аргумент!

ТОВА Е ТРЕТИ АБЗАЦ НА ЕСЕТО – ПРАКТИЧЕСКА АРГУМЕНТАЦИЯ

• Като пример…
• Първо (ако кажем, първо, тогава трябва да бъде, второ; ако кажем от една страна, тогава от друга страна!)
• Опитът...илюстрира

9. В заключението е необходимо да се формулира и покаже как/защо идеите, повдигнати от автора в цитата, са важни (вървим отдолу нагоре в есето)

АБЗАЦ – КРАЙ

• Значението на развитието....
• По този начин,
• Следователно…

10. Слоган фразата като логическо заключение на творческата мисъл.

Есето е вариант за творческа работа:

• Надявам се,
• Мисля, че е важно
• Мисля, че е необходимо...
• Това ще подобри...
• Ще създаде предпоставки за подобряване...

Ето конкретен ПОДРОБЕН план за това как да напишете есе на Единния държавен изпит по социални науки. Състои се от 7 важни точки.

План за писане на есе

1. цитат.
2. Повдигнатият от автора проблем; неговата уместност.
3. Значението на твърдението.
4. Собствена гледна точка.
5. Аргументация на теоретично ниво.
6. Поне два примера от обществената практика, история и/или литература, потвърждаващи правилността на изразените мнения.
7. Заключение.

Как да напиша есе по социални науки през 2019 г. - уебинар

1. Избор на твърдение

• Когато избирате твърдения за есе, трябва да сте сигурни, че познавате основните понятия на основната наука, към която се отнася;
• разбират ясно смисъла на изявлението;
• можете да изразите собствено мнение (напълно или частично да се съгласите с твърдението или да го опровергаете);
• познавате социалните научни термини, необходими за компетентно обосноваване на лична позиция на теоретично ниво (използваните термини и понятия трябва ясно да съответстват на темата на есето и да не излизат извън нея);
• ще можете да давате примери от обществената практика, история, литература, както и личен житейски опит, за да потвърдите собственото си мнение.

2. Дефиниране на проблема на твърдението.

За по-ясна формулировка на проблема предлагаме списък с възможни формулировки на проблеми, които се срещат най-често.

След формулирането на проблема е необходимо да се посочи актуалността на проблема в съвременните условия. За да направите това, можете да използвате клише фрази:

• Този проблем е актуален в условията...
• ...глобализация на обществените отношения;
• ...формиране на единно информационно, образователно, икономическо пространство;
• ...изостряне на глобалните проблеми на нашето време;
• ...особената противоречивост на научните открития и изобретения;
• ...развитие на международната интеграция;
• ...модерна пазарна икономика;
• ...развитие и преодоляване на световната икономическа криза;
• ...строга диференциация на обществото;
• ...отворената социална структура на съвременното общество;
• ...формиране на правова държава;
• ...преодоляване на духовно-нравствената криза;
• ...диалог на културите;
• ...необходимостта от запазване на собствената идентичност и традиционните духовни ценности.

Проблемът трябва да се преразглежда периодично през целия процес на писане на есе. Това е необходимо, за да разкриете правилно съдържанието му, а също и да не излезете случайно от обхвата на проблема и да не се увлечете от разсъждения, които не са свързани със смисъла на това твърдение (това е една от най-често срещаните грешки в много изпитни есета).

3. Формулиране на основната идея на изявлението

• „Смисълът на това твърдение е, че...“
• „Авторът обръща внимание на факта, че...“
• „Авторът е убеден, че...“

4. Определяне на вашата позиция по твърдението

• „Съгласен съм с автора, че...“
• „Няма как да не се съгласим с автора на това твърдение относно...“
• „Авторът беше прав като твърди, че...“
• „Според мен авторът доста ясно отразява в изявлението си картината на съвременна Русия (съвременното общество... ситуацията, която се е развила в обществото... един от проблемите на нашето време)“
  „Не съм съгласен с мнението на автора, че...“
• „Отчасти споделям гледната точка на автора относно..., но с... не мога да се съглася“
• „Мислили ли сте някога за факта, че...?“

5-6. Аргументиране на собственото мнение

Аргументацията трябва да се проведе на две нива:

1. Теоретично ниво -нейната основа са социалните научни знания (концепции,
термини, противоречия, направления на научната мисъл, взаимоотношения, както и мнения
учени, мислители).

Фрази-клише:

• Нека разгледаме твърдението от гледна точка на икономическата (политическа, социологическа...) теория...
• Нека се обърнем към теоретичния смисъл на твърдението...
• В икономическата (политическа, социологическа...) теория това твърдение има своето основание...

2. Емпирично ниво -Тук има два варианта:

1. използване на примери от историята, литературата и събития в обществото;
2. апелира към личния опит.

Когато избирате факти, примери от обществения живот и личен социален опит, мислено отговорете на следните въпроси:

• Потвърждават ли мнението ми?
• Могат ли да се тълкуват по различен начин?
• Не противоречат ли на изказаната от мен теза?
• Убедителни ли са?

Предложената форма ще ви позволи да контролирате стриктно адекватността на представените аргументи и да предотвратите „отдалечаване от темата“.

7. Заключение

Накрая трябва да формулирате заключение. Заключението не трябва да съвпада дословно с преценката, дадена за обосновка: тя обединява в едно или две изречения основните идеи на аргументите и обобщава мотивите, потвърждавайки правилността или неправилността на преценката, която е била темата на есето.

За формулиране на проблемно заключение могат да се използват клишета:

• „Така можем да заключим...“
• „В заключение бих искал да отбележа, че...“
• В заключение можем да заключим, че...
• Въз основа на всичко казано по-горе може да се твърди, че...

Освен това допълнително предимство на есето е включването в него

• кратка информация за автора на изявлението (например „изключителен френски философ-педагог“,
  „велик руски мислител от Сребърния век“, „известен философ екзистенциалист“, „основател
  идеалистично направление във философията” и др.);
• описания на различни гледни точки по даден проблем или различни подходи за решаването му;
• указания за полисемията на употребените понятия и термини с обосновка на значението, в което те
  използвани в есета;
• индикации за алтернативни решения на проблема.

И в заключение. Нека да гледаме уебинар, който обсъжда структурата на писане на мини-есе, предоставя упражнения за обучение и обсъжда критериите за оценка:

Най-честите грешки при писане на есета

• Най-тъжното е, че изобщо няма план.Човекът се страхуваше да го напише, обърка се и глупаво нямаше време да го пренапише от черновата. Проектът не се тества в нито един Единен държавен изпит, всички ли са наясно? Нито призивът, нито сълзите променят тази ситуация.
• „Задължителните“ елементи са маркирани неправилно.Да, с иновациите стана по-страшно, но все пак си струва да опитате. Например, за да се обхване темата „Политически партии“, „задължителните“ точки на изпита бяха характеристиките на политическите партии като обществени организации, функциите на политическите партии и класификацията / видовете политически партии. Това е лошо. Знаете ли кои точки се изискват за тази тема?
• В плана има по-малко от 3 точки или нито една от точките не е разкрита в подпараграфите.„Ако не знаете правилата, няма да получите точки.“ Научете критериите.
• Планове за наследени шаблониникой не се нуждае от това, това е загуба на време и точки. Няма нужда да пишете първия параграф с въпроса: „Какво е пазар?“ - тази формулировка отдавна е остаряла.
• Няма нужда да се опитвате да „изпъкнете“ или „да покажете специален поглед към света“.Това не е кастинг, това е само една от задачите на Единния държавен изпит.
• Правописните грешки не пречат на никого, но ако не можете да формулирате мисъл, точките ви ще бъдат намалени
• Планът е написан извън темата или не обхваща темата „по същество“.

Запазете връзката:

Здравейте! В тази статия ще видите редица есета, написани за максимален резултат по всички критерии на тазгодишния Единен държавен изпит. Ако искате да научите как да пишете есе за обществото, написах статия за вас, която разкрива всички аспекти на извършването на тази работа

Есе по политически науки

„Мълчаливите граждани са идеални поданици за авторитарен владетел и катастрофа за демокрацията“ (Роалд Дал)

В изявлението си Роалд Дал засяга проблема за зависимостта на степента на политическо участие на гражданите от сегашния режим в държавата. Несъмнено това твърдение не губи своята актуалност и до днес, тъй като дейността, с която хората участват в живота на страната, е пряко свързана с нейните основни основи и закони. Освен това този въпрос може да се разглежда въз основа както на реалностите на едно демократично общество, така и на авторитарно такова.

Теоретична аргументация

Смисълът на думите на Дал е, че липсата на развито гражданско съзнание играе в полза на управляващите в рамките на авторитарен режим, но има отрицателно въздействие върху държавата, където основната власт е съсредоточена в ръцете на обществото. Напълно споделям гледната точка на автора на изказването, защото винаги можем да намерим примери за това както в миналото, така и в настоящето. И за да се докаже значението на изявлението на Дал, струва си първо да го разгледаме от теоретична гледна точка.

Само по себе си политическото участие не е нищо повече от набор от действия, предприети от обикновените членове на политическата система по отношение на нейния „върх“, за да повлияят на последния. Тези действия могат да се изразят както в обичайните реакции на гражданите към всякакви промени, в изказванията на хората по различни канали, уебсайтове, радиостанции и други медии, създаването на различни социални движения, така и в участието в провеждащи се избори и референдуми. Освен това политическото участие може да се класифицира според броя на участващите хора (индивидуално и колективно), спазването на законите (легитимни и нелегитимни), активността на участниците (активни и пасивни) и др.

Гражданското общество получава най-голяма свобода в рамките на демократичен режим, чиято основна характеристика е концентрацията на цялата власт в ръцете на хората. Свободите на гражданите са значително ограничени в реалностите на едно авторитарно общество поради постоянното държавно наблюдение на гражданите. Едно напълно гражданско общество се контролира от държавата в рамките на тоталитаризма.

Като първи пример, потвърждаващ гледната точка на Дал, можем да посочим един добре известен исторически факт. По време на така нареченото „размразяване“ Съветският съюз под ръководството на Н.С. Хрушчов преминава от тоталитарния режим на Сталин към авторитарен. Несъмнено господството на една партия продължи да съществува, но в същото време свободата на словото беше значително разширена, много репресирани хора бяха върнати в родината си. Държавата разчиташе на подкрепата на населението, частично разширявайки обхвата на неговите права и възможности. Това пряко илюстрира взаимодействието между гражданското общество и държавния апарат при авторитарен режим.

Следващият пример, потвърждаващ позицията на Дал, може да бъде събитието, което беше широко отразено преди две години в медиите - анексирането на Крим към Русия. Както знаете, на полуострова се проведе референдум (най-високата възможност за изразяване на волята на народа в рамките на демокрацията), който показа желанието на кримчаните да се присъединят към Руската федерация. Жителите на полуострова изразиха мнението си като представители на гражданското общество, като по този начин повлияха на бъдещите политики на демократичната държава.

Като обобщение искам да кажа, че Роалд Дал невероятно точно отразява в изказването си връзката между гражданското общество и държавата.

Освен това, преди да прочетете тази статия, препоръчвам ви да се запознаете с видео урока, който разкрива всички аспекти на грешките и трудностите на кандидатите във втората част на Единния държавен изпит.

Есе по социология

"Гражданин, който има дял от властта, трябва да действа не за лична изгода, а за общото благо." (B.N. Чичерин)
В изявлението си Б.Н. Чичерин засяга проблема за същността на властта и начините на нейното влияние върху обществото. Без съмнение този въпрос остава актуален и до днес, защото от незапомнени времена съществуват взаимоотношения между властимащите и обикновените хора. Този проблем може да се разглежда от две страни: влияние върху властите в името на личната изгода или в полза на много хора.

Теоретична аргументация

Смисълът на думите на Чичерин е, че хората с власт трябва да я използват за решаване на проблемите на обществото, а не за постигане на някакви лични нужди. Без съмнение, аз напълно споделям гледната точка на автора, тъй като можем да намерим много примери за това, както в миналото, така и в настоящето. Преди това обаче трябва да разберем теоретичния компонент на думите на Чичерин.

Какво е сила? Това е способността на един човек или група хора да налагат мнението си на другите, да ги принуждават да се подчиняват. В рамките на държавата политическата власт е един от нейните основни елементи, способен да налага определени мнения и закони на гражданите чрез правни и политически норми. Една от основните характеристики на властта е така наречената „законност” – законността на нейното съществуване и действията, които извършва.

Какъв може да бъде източникът на сила? Първо, това е авторитет - признание от народа на владетеля, и второ, харизма. Също така властта може да се основава както на определени знания, които притежават нейните представители, така и на тяхното богатство. Има случаи, когато хората идват на власт с груба сила. Това често се случва чрез насилствено сваляне на сегашното правителство.

Примери за разкриване на критерий К3

Като първи пример, илюстриращ гледната точка на Чичерин, можем да цитираме работата на A.S. Пушкин "Капитанската дъщеря". В тази книга можем ясно да видим как Емелян Пугачов, въпреки позицията си, не отказва помощ на всички членове на своята армия. Лъжливият Петър III освобождава всички свои поддръжници от крепостничество, дава им свобода, като по този начин използва властта си, за да издържа много хора.

За да дадем следния пример, достатъчно е да се обърнем към историята на Русия през 18 век. Александър Меншиков, сподвижник на император Петър I, използва високото си положение за лично обогатяване. Той използва държавни пари, за да постигне личните си нужди, които нямат нищо общо с решаването на належащите проблеми на обикновения жител на Русия по това време.

Така този пример ясно илюстрира използването на властта от човек не за да помогне на обществото, а за да изпълни собствените си желания.
Обобщавайки, искам да кажа, че Б.Н. Чичерин невероятно точно отразява в изявлението си два противоречиви начина, по които човек използва властта си, същността на последната и нейните методи за влияние върху обществото.

Втора работа по политически науки

„Политиката е по същество власт: способността да се постигне желания резултат по всякакъв начин“ (Е. Хейууд)
В изложението си Е. Хейууд засяга проблема за истинската същност на властта в политиката. Несъмнено уместността на думите на автора не е загубена и до днес, тъй като една от основните характеристики на властта е нейната способност да използва всякакви средства за постигане на цел. Това твърдение може да се разглежда както от гледна точка на жестоките методи за изпълнение на плановете на правителството, така и от гледна точка на по-демократичните методи.

Теоретична аргументация

Смисълът на думите на Хейууд е, че политическата власт има неограничен набор от възможности, чрез които може да налага мнението си на други хора. Напълно споделям гледната точка на автора, тъй като можете да намерите много различни примери, които служат като доказателство за думите му. Първо обаче си струва да разберем теоретичния компонент на изявлението на Хейууд.
Какво е сила? Това е способността да влияеш на хората, да им налагаш своето мнение. Политическата власт, характерна изключително за институцията на държавата, е в състояние да упражнява това влияние с помощта на правни и държавни методи. Така наречената „законност“, т.е. легитимността на властта е един от нейните основни критерии. Има три вида легитимност: харизматична (доверието на хората в определен човек или група хора), традиционна (хората следват властите въз основа на традиции и обичаи) и демократична (въз основа на съответствието на избраното правителство с принципите и основите на демокрация).
Основните източници на власт могат да бъдат: харизма, авторитет, сила, богатство или знание, което притежава владетелят или група от хора във властта. Ето защо само държавата, поради концентрацията на политическа власт, има монопол върху използването на сила. Това допринася не само за борбата срещу нарушителите на закона, но и като начин за налагане на определено мнение на гражданите.

Примери за разкриване на критерий К3

Като първи пример, илюстриращ процеса на постигане на целите на политическата власт в историята на Русия, можем да цитираме периода на царуването на И.В. Сталин. По това време СССР се характеризира с масови репресии, чиято цел беше укрепване на авторитета на властите и потискане на антисъветските настроения в обществото. В случая властите използваха най-бруталните методи, за да постигнат това, което им трябваше. Така виждаме, че властите не са пестили от методите за постигане на целите си.
Следващият пример е ситуация, която сега е широко отразена в световните медии. По време на президентската надпревара в Съединените щати кандидатите се опитват да спечелят избирателите на своя страна, без да използват сила. Те посещават множество телевизионни програми, говорят публично и провеждат специални кампании. По този начин кандидатите за президент също използват пълната власт, с която разполагат, опитвайки се да спечелят населението на САЩ на своя страна.
Обобщавайки, искам да кажа, че твърдението на Е. Хейууд е невероятно точно и ясно отразява същността на властта като такава, разкривайки всички нейни основни аспекти.

Есе по политически науки за максимален резултат

„Правителството е като огън – опасен слуга и чудовищен господар.“ (Д. Вашингтон)
В изявлението си Джордж Вашингтон засегна въпроса за взаимоотношенията между гражданското общество и държавата. Несъмнено думите му са актуални и до днес, защото във всяка държава има постоянен диалог между нейния „върх“ и гражданите. Този въпрос може да се разглежда както от гледна точка на положителен диалог между правителството и хората, така и от негативна гледна точка.

Теоретична аргументация

Смисълът на думите на Вашингтон е, че държавата реагира по съвсем различен начин на определени социални вълнения, като в някои случаи се опитва да ги разреши по мирен път, а в други случаи използва сила за това. Напълно споделям гледната точка на първия президент на Съединените щати, тъй като потвърждение на думите му може да се намери както при обръщане към историята, така и при разглеждане на настоящата ситуация в света. За да докажем значението на думите на Вашингтон, първо си струва да ги разгледаме от теоретична гледна точка.
Какво е гражданско общество? Това е сферата на държавата, която не е пряко под неин контрол и се състои от жителите на страната. Елементи на гражданското общество могат да бъдат намерени в много области на обществото. Например в социалната сфера такива елементи ще бъдат семейството и недържавните медии. В политическата сфера основният елемент на гражданското общество са политическите партии и движения, които изразяват мнението на хората.
Ако жителите на държавата искат да влияят на правителството, те се опитват да му влияят по един или друг начин. Този процес се нарича политическо участие. В рамките му хората могат да изразят мислите си директно, като се свържат със специални държавни органи или косвено, като участват в митинги или публични речи. И точно такива прояви на граждански настроения карат държавата да реагира.

Примери за разкриване на критерий К3

Първият пример, който може ясно да илюстрира нежеланието на държавата да се вслуша в населението на страната, е епохата на царуването на I.V. Сталин в Съветския съюз. По това време властите започнаха да извършват масови репресии, целящи почти напълно да потиснат всяка дейност на гражданското общество. Всички, които изразиха несъгласие с настоящия ход на развитие на страната или се изказаха неласкаво за нейния „върх“, бяха репресирани. Така държавата, представлявана от И.В. Сталин игнорира проявите на волята на народа, установявайки своя пълен контрол над последния.
Следващият пример е типична за съвременната политическа наука ситуация. Ще говорим, разбира се, за присъединяването на полуостров Крим към Руската федерация. Както знаете, по време на всеобщ референдум - най-висшият начин за изразяване на волята на народа в демократичните страни - беше решено полуостровът да се върне на Руската федерация. Така гражданското общество повлия на по-нататъшната политика на държавата, която от своя страна не се отвърна от хората, а започна да действа въз основа на тяхното решение.
Така искам да кажа, че думите на Д. Вашингтон невероятно точно и ясно отразяват цялата същност на връзката между държавата и действията на гражданското общество.

Есе по социални науки за 5 точки: социология

„За да бъдат хората добри граждани, трябва да им се даде възможност да упражняват правата си като граждани и да изпълняват задълженията си като граждани.“ (С. Смайл)
В изказването си С. Смайле засяга проблема с осъзнаването на правата и отговорностите на хората. Несъмнено думите му остават актуални и до днес, защото именно в едно модерно общество, в рамките на демократичен режим, хората могат да реализират пълноценно своите права и отговорности. Това твърдение може да се разглежда както от гледна точка на нивото на свободите на гражданите в рамките на правова държава, така и в рамките на тоталитарна държава.
Смисълът на думите на С. Смайле е, че нивото на правно съзнание на гражданите, както и нивото на мир в самата страна, пряко зависи от това какви права и свободи са предоставени на хората. Напълно споделям гледната точка на автора, тъй като за успешното развитие на една държава тя наистина трябва да разчита на подкрепата на населението. Въпреки това, за да се потвърди уместността на изявлението на Smaile, първо си струва да го разгледаме от теоретична гледна точка.

Теоретична аргументация

И така, какво е върховенството на закона? Това е държава, в която правата и свободите на нейните жители са най-висока ценност. Именно в рамките на такава държава е най-развито гражданското съзнание, а отношението на гражданите към властта е предимно положително. Но кои са гражданите? Това са лица, които са свързани с държавата чрез определени взаимни права и задължения, които и двамата са длъжни да изпълняват един към друг. Основните задължения и права на гражданите, които те трябва да спазват, са записани в Конституцията - най-висшият правен акт, който поставя основите на живота на цялата страна.
В рамките на един демократичен режим правата и свободите на гражданите са най-високо зачитани, тъй като те не са нищо друго освен основният източник на власт в страните с такъв режим. Това е уникална характеристика на демократичните държави, чиито аналози не могат да бъдат намерени нито в тоталитарните режими (където цялата власт строго контролира останалите сфери на обществото), нито в авторитарните (където властта е концентрирана в ръцете на един човек или партия, въпреки дори известно наличие на граждански свободи и права у хората).

Примери за разкриване на критерий К3

Един добре известен факт от световната политическа наука може да послужи като първи пример, който ясно показва липсата на желание на властите да се вслушват в гражданите на страната. Аугусто Пиночет, чилийски политик, идва на власт в резултат на военен преврат и установява своето тоталитарно управление в държавата. По този начин той не се вслушва в мнението на гражданите, ограничавайки със сила техните права и свободи. Скоро тази политика дава плодове и води страната до състояние на криза. Това ясно показва влиянието на липсата на политически права и свободи на хората върху ефективността на тяхната дейност.

Следващият пример, който ясно ще покаже желанието на властта да осъществява контакт с гражданите и да се съобразява с техните права и отговорности, ще бъде нашата страна. Както знаете, Руската федерация е правова държава, която е залегнала в Конституцията на страната. Освен това Конституцията на Руската федерация определя всички основни права и свободи на човека, които при никакви обстоятелства не подлежат на ограничаване. Идеологическият плурализъм, съчетан с позиционирането на правата и свободите на човека като висши ценности, идеално илюстрира държава, която е готова да се вслушва в мнението на своите граждани и да се отнася към тях с уважение.
Обобщавайки, искам да кажа, че С. Смаил невероятно ясно отразява в изказването си същността на отношенията между държавата и нейните граждани

Това е всичко. Отидете на страницата „Всички статии в блога“, за да продължите подготовката с нашия портал!

Искате ли да разберете всички теми в курса си по история? Запишете се за обучение в училището на Иван Некрасов със законова гаранция за полагане на изпита с 80+ точки!

Есето на единния държавен изпит по социални науки се счита за една от най-трудните задачи при полагане на изпита. Според статистиката едва всеки шести възпитаник се справя с него. За изпълнение на задачата можете да получите от 3 до 5 точки. За да не ги загубите, е изключително важно внимателно да се подготвите за писмената част от изпита. Нека разгледаме по-нататък някои примери за типични грешки при изпълнение на тази задача.

Критерии за проверка

Есе за Единния държавен изпит по социални науки се пише въз основа на едно от избраните твърдения. Задачата съдържа шест цитата. Завършените есета по социални науки се оценяват стъпка по стъпка. Първият и най-важен критерий е К1. Оценява се разкриването на смисъла на избраното твърдение. Ако дипломантът не идентифицира поставения от автора проблем, проверяващият дава нула точки за критерий К1. В такива случаи завършените есета по социални науки не се оценяват допълнително. За други критерии рецензентът автоматично дава нула точки.

Структура на есето по социални науки

Задачата се изпълнява по следната схема:

1. цитат.
2. Определяне на повдигнатия от автора проблем и неговата актуалност.
3. Значението на избраното твърдение.
4. Изразяване на собствена гледна точка.
5. Използване на аргументи на теоретично ниво.
6. Дайте поне два примера от обществената практика, литература/история, които потвърждават правилността на направените преценки.
7. Заключение.

Избор на цитат

При определяне на темата, по която ще бъде написано есе за Единния държавен изпит по социални науки, завършилият трябва да е сигурен, че той:

1. Познава основните понятия по предмета.
2. Ясно разбира смисъла на използвания цитат.
3. Може да изрази своето мнение (частично или напълно да се съгласи с избраното твърдение, да го опровергае).
4. Познава социални научни термини, необходими за компетентно обосноваване на собствената позиция на теоретично ниво. Тук е необходимо да се вземе предвид, че избраните концепции не трябва да излизат извън темата на есето по социални науки. Необходимо е да се използват подходящи термини.
5. Може да подкрепя собственото си мнение с практически примери от социалния живот или литературата/историята.

Дефиниране на проблема

Тук веднага трябва да дадем примери. Есе по социални науки (USE) може да разкрие проблеми от следните области:

• Философия.
• Семейства.
• Социология.
• Политология.
• юриспруденция.
• Икономика и др.

Проблеми във философски аспект:

• Връзката между съзнанието и материята.
• Развитието и движението като начини на съществуване.
• Безкрайността на когнитивния процес.
• Връзката между природата и обществото.
• Теоретични и емпирични нива на научното познание.
• Духовните и материалните аспекти на социалния живот, тяхната връзка.
• Културата като преобразуваща дейност на хората изобщо.
• Същността на цивилизацията и т.н.

Есе по социални науки: Социология

Когато пишете, можете да разкриете следните проблеми:

• Социална борба и неравенство.
• Връзката между субективни и обективни фактори, които влияят върху процесите в живота на хората.
• Значението на материалните и духовните ценности.
• Поддържане на стабилност в обществения живот.
• Характеристики на града.
• Младежта като общност.
• Социалната природа на мисленето, знанието и човешката дейност.
• Взаимодействие между общество и религия.
• Характеристики на социализацията на младите поколения.
• Историческо неравенство между мъжете и жените.
• организации.
• и така нататък.

Психология

Като част от писането на есе по социални науки, човек може да действа като ключов обект на изследване. В този случай проблеми като:

• Междуличностно общуване, същност и задачи за решаване.
• Психологически климат в екипа.
• Връзки между индивид и отделна група.
• Норми, роли, статус на личността.
• Национална идентичност.
• Значението на комуникационния процес.
• Същността на социалния конфликт.
• Несъответствие между стремежите и възможностите на индивида.
• Източници на социален прогрес.
• семейство

Есето по социални науки може също да се занимава със специфични функции на въпросната наука.

Политология

Тази тема за есе по социални науки може да обхваща следните въпроси:

• Авторитарен режим.
• Субекти на политиката.
• Места и роли на държавата в системата.
• Съвременни политически взаимодействия.
• Тоталитарен режим.
• Връзки между политика, право и икономическа сфера.
• Произход на държавата.
• Политически режим (чрез разкриване на неговите понятия и особености).
• Държавен суверенитет.
• Гражданско общество (чрез разкриване на структура, характеристики, концепции).
• Партийни системи.
• Социално-политически движения, групи за натиск.
• Същност на демократичния режим.
• Взаимна отговорност на личността и държавата.
• Политически плурализъм.
• Разделението на властите като принцип на правовата държава.
• и така нататък.

Икономическа система

Друга обща наука, която може да адресира въпроси в есе по социални науки, е икономиката. В този случай въпроси като:

• Противоречието между неограничените потребности на хората и ограничените ресурси.
• Производствени фактори и тяхното значение.
• Капиталът като икономически ресурс.
• Същност и функции на паричната система.
• Ефективно използване на съществуващите ресурси.
• Значението на разделението на труда.
• Ролята на търговията в процеса на общественото развитие.
• Ефективност и стимулиране на производството.
• Същност на пазарните отношения.
• Държавно регулиране на икономиката и др.

Правна дисциплина

В науката могат да бъдат идентифицирани редица ключови проблеми и всеки от тях може да бъде разгледан в есе по социални науки:

• Правото като регулатор на живота на хората.
• Същността и особеностите на държавата.
• Социално значение на правото.
• Политическата система и определянето на ролята на държавата в нея.
• Прилики и разлики между морал и право.
• Социална държава: понятие и характеристики.
• Правен нихилизъм и методи за преодоляването му.
• Гражданско общество и държава.
• Понятие, признаци и състав на престъпленията, класификация.
• Правна култура и др.

Фрази-клишета

В допълнение към разкриването на проблема, структурата на есето по социални науки предполага индикация за неговата актуалност в съвременния свят. За да изпълните ефективно тази задача, можете да въведете клиширани фрази в текста си: „Дадени в условията ...

• глобализация на отношенията в обществото;
• противоречивият характер на изобретенията и научните открития;
• задълбочаване на глобалните проблеми;
• формиране на единно икономическо, образователно, информационно поле;
• строга диференциация в обществото;
• диалог на културите;
• модерен пазар;
• необходимостта от запазване на традиционните културни ценности и собствената идентичност на нацията.”

Важен момент

В есе за Единния държавен изпит по социални науки, както и в писмени задачи по други предмети, трябва периодично да се връщате към повдигнатия проблем. Това е необходимо за най-пълното му разкриване. В допълнение, периодичното споменаване на проблема ще ви позволи да останете в рамките на темата и да предотвратите разсъжденията и използването на термини, които не са свързани с избраното твърдение. По-специално последното е една от честите грешки на абсолвентите.

Основна мисъл

В тази част от есето за Единния държавен изпит по социални науки трябва да се разкрие същността на твърдението. Не бива обаче да се повтаря дословно. Можете също да използвате клише фрази тук:

• „Авторът е убеден, че...“
• „Смисълът на това твърдение е...“
• „Авторът се фокусира върху...“

Определяне на собствената ви позиция

В есе за Единния държавен изпит по социални науки можете частично или напълно да се съгласите с мнението на автора. В първия случай е необходимо да се опровергае с основание частта, с която е възникнал конфликтът на мнения. Също така писателят може напълно да отрече твърдението или да спори с автора. Тук можете да използвате и клише:

• „Съгласен съм с мнението на автора, че...“
• „Отчасти се придържам към изразената гледна точка относно ..., но не мога да се съглася с ....“
• авторът ясно отразява картината на съвременното общество (ситуацията в Русия, един от проблемите на съвременния свят)..."
• „Не съм съгласен с позицията на автора, че...“

Аргументи

Есе за Единния държавен изпит по социални науки трябва да съдържа обосновка на изразеното мнение на писателя. В тази част е необходимо да се припомнят основните термини, свързани с проблема и теоретичните положения. Аргументацията трябва да се проведе на две нива:

1. Теоретичен. В този случай основата ще бъде социално-научното знание (мнения на мислители/учени, дефиниции, понятия, посоки на понятия, термини, взаимоотношения и др.).
2. Емпиричен. Тук са разрешени две възможности: използвайте събития от живота си или примери от литературата, социалния живот, историята.

В процеса на подбор на факти, които ще служат като аргументи за вашата собствена позиция, трябва да отговорите на следните въпроси:

1. Примерите подкрепят ли изразените мнения?
2. Съгласни ли са с изложената теза?
3. Могат ли да се тълкуват по различен начин?
4. Убедителни ли са фактите?

Като следвате тази схема, можете да контролирате адекватността на примерите и да предотвратите отклонения от темата.

Заключение

Той трябва да завърши есето. Заключението обобщава основните идеи, обобщава разсъжденията, потвърждава правилността или неправилността на твърдението. Той не трябва да предава дословно цитата, станал тема на есето. Когато формулирате, можете да използвате следните клишета:

• „За да обобщя, бих искал да отбележа...“
• „Следователно може да се заключи, че...“

Декор

Не бива да забравяме, че есето е кратко съчинение. Трябва да се отличава със семантично единство. В тази връзка трябва да се формира последователен текст и да се използват логически преходи. Също така не трябва да забравяме за правилното изписване на термините. Препоръчително е да разделите текста на параграфи, всеки от които отразява отделна идея. Трябва да се спазва червената линия.

Допълнителна информация

Вашето есе може да включва:

• Кратка информация за автора на цитата. Например информация, че той е „изключителен руски учен“, „известен френски педагог“, „основател на идеалистична концепция“ и т.н.
• Посочване на алтернативни начини за решаване на проблем.
• Описание на различни мнения или подходи към даден проблем.
• Посочване на многозначността на понятията и термините, които се използват в текста с обосновка на значението, в което са вложени.

Изисквания за работа

Сред разнообразието от съществуващи подходи към технологията за писане трябва да се подчертаят редица условия, които трябва да бъдат изпълнени:

1. Адекватно разбиране на смисъла на твърдението и проблема.
2. Съответствие на текста с повдигнатия проблем.
3. Идентифициране и разкриване на ключови аспекти, посочени от автора на изявлението.
4. Ясна дефиниция на вашето собствено мнение, отношение към проблема, към позицията, изразена в цитата.
5. Съответствие на разкриването на аспектите с дадения научен контекст.
6. Теоретично ниво на обоснованост на собственото мнение.
7. Наличието на значими факти от личен опит, социално поведение, обществен живот.
8. Логика в разсъжденията.
9. Липса на терминологични, етнически, фактически и други грешки.
10. Спазване на езиковите норми и жанровите изисквания.

Няма строги ограничения за дължината на есето. Това зависи от сложността на темата, естеството на мислене, опита и нивото на обучение на завършилия.

Грешки при формулирането на проблема

Най-честите недостатъци са:

1. Неразбиране и невъзможност да се идентифицира проблемът в изявление. От една страна, това се дължи на недостатъчни познания в дисциплината, за която се отнася твърдението, а от друга, на опит да се напаснат вече прегледани, написани или прочетени трудове към идентифицираната проблематика.
2. Неспособност за формулиране на проблема. Тази грешка обикновено се свързва с малък речник и терминология във фундаменталните науки.
3. Неумение да се формулира същността на цитат. Обяснява се с неразбиране или неправилно разбиране на съдържанието на твърдението и липсата на необходимите обществено-научни познания.
4. Подмяна на проблема с позицията на автора. Тази грешка възниква поради факта, че завършилият не вижда или разбира разликата между тях. Проблемът в есето е темата, върху която авторът дискутира. Тя винаги е обемна и обширна. По него могат да се изкажат различни мнения, често напълно противоположни. Смисълът на изявлението е личната позиция на автора по въпроса. Цитатът е само едно от многото мнения.

Недостатъци в дефинирането и обосноваването на вашата позиция

Липсата на аргументи, потвърждаващи позицията на дипломанта, показва непознаване или непознаване на изискванията за структурата на есето. Честите грешки при използването на понятия са неоправдано стесняване или разширяване на значението на даден термин, замяна на едни определения с други. Неправилното боравене с информация показва неспособност за анализ на опита. Често примерите, дадени в текста, са слабо свързани с проблема. Липсата на критично възприемане на информацията, получена от интернет и медиите, води до използването на непроверени и недостоверни факти като оправдание. Друга често срещана грешка е едностранчивият поглед върху определени социални явления, което показва неспособност за идентифициране и формулиране на причинно-следствени връзки.