Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Думата „агресия“ произлиза от латинското „agressio“, което означава „атака“, „нападение“. Агресията е целенасоченото нанасяне на физическо или психическо увреждане на друго лице. Агресията е способността да нараниш друг човек.

Слайд 4

Вербален - изразен в словесна форма: заплахи, обиди, чието съдържание директно показва наличието на отрицателни емоции и възможността за причиняване на морални и материални щети на врага. Експресивен - проявява се чрез невербални средства: жестове, изражение на лицето, интонация на гласа и др. В такива случаи лицето прави заплашителна гримаса, размахва юмрук или размахва пръст към врага и силно бълва ругатни. Физически - директно използване на сила за нанасяне на морални и физически щети на врага.

Слайд 5

Напада другите деца, нарича ги с обидни думи и ги бие, отнема и чупи предмети, умишлено използва груби изрази, с една дума се превръща в „гръмотевична буря“ за цялата детска група. Агресивното дете често се чувства отхвърлено и нежелано. Търси начини да привлече вниманието на възрастни и връстници. Агресивните деца много често са мнителни и предпазливи, обичат да прехвърлят вината за кавгата, която са започнали, върху другите.

Слайд 6

Момчета Момичета Агресията е груба, открита, по-малко контролируема Агресията е скрита, избирателна, насочена

Слайд 7

Сблъсъкът с агресията предизвиква недоумение и объркване сред родителите. Какво обикновено правят родителите? Наказват детето.

Слайд 8

Проявата на жестокост и неподчинение не винаги означава наличие на психични разстройства. Често детето просто не знае как да се държи правилно. Еднократните изблици могат да се превърнат в психично разстройство, когато детето е „заразено“ от агресивността на родителите.

Слайд 9

2. Когато детето живее в атмосфера на отхвърляне и неприязън към него, то развива чувство на враждебност към света около него. Проявите на жестокост при децата започват с отношенията с възрастните.

Слайд 10

желанието да се привлече вниманието на връстниците желанието да се получи желания резултат желанието да се ръководи защита и отмъщение желанието да се посегне на достойнството на друг, за да се подчертае отношението на превъзходството в семейството и непоследователността на родителите

Слайд 11

Препоръки на психолога: 1. Избягвайте заплахите и физическите наказания. 2. Гледайте как детето ви играе. 3. Обсъдете с детето си на коя книга или анимационен герой иска да прилича или не. 4. Ако дете разказва съня си, слушайте, защото насън то вижда какво му липсва в живота.

Слайд 12

7. В изблик на гняв никога не наричайте детето си – то ще копира поведението и думите ви, когато общувате както с хора, така и с животни. 8. Не се фокусирайте върху агресията. 5. Научете детето си да разказва какво го тревожи, какво изпитва. Нека детето ви свикне да говори за чувствата си, какво харесва и какво не. 6. Въведете в речника си изразите „обиден съм“, „ядосан съм“, „разстроен съм“ и въведете тези думи в активния речник на детето.

Слайд 13

9. Забраната и повишаването на тон са неефективни методи. 10. Приемете детето такова, каквото е. Избягвайте безкрайните лекции, по-добре дайте пример за хуманно поведение, съсредоточете се върху такива примери от живота, книгите, филмите.

Слайд 2: Агресия

Думата „агресия“ идва от думата adgradi (където ad - on, gradus - стъпка), което буквално означава „да се придвижиш към“, „да стъпиш“. Най-близките думи, свързани с това понятие, са „прогрес“ (движение напред, развитие) и „регресия“ (движение назад). В първоначалния си смисъл „да бъдеш агресивен“ означава нещо като „да се придвижиш към цел без забавяне, без страх или съмнение“

Слайд 3: Определения за агресия

Психологическият речник дава следната дефиниция: „Агресията е мотивационно поведение, действие, което често може да причини увреждане на обектите на атаката или физическо увреждане на други индивиди, причинявайки им депресия, психологически дискомфорт, напрежение, страх, страх, състояние. на депресия... "Изследователят на агресивното поведение Л. Берковец обърна внимание на факта, че един от основните проблеми при дефинирането на агресията е, че на английски този термин предполага голямо разнообразие от действия: "Когато хората характеризират някого като агресивен, те могат кажете, че той обикновено обижда другите, или че често е недружелюбен, или че той, тъй като е достатъчно силен, се опитва да направи всичко по свой начин, или може би, може би, той се хвърля в басейна на неразрешените проблеми без страх.

Слайд 4: Обща дефиниция:

„Агресията е всяка форма на поведение, насочена към обида и нараняване на друго живо същество, което не желае такова отношение.“ От това определение следва, че агресията трябва да се разглежда като модел на поведение, а не като емоция, мотив или отношение. Агресията се разгръща както в състояние на пълно хладнокръвие, така и при силно емоционално вълнение.

Слайд 5: Теории за агресията

агресивното поведение, както всяко друго социално поведение, е под контрола на инстинктите (инстинктивната теория на Макдугъл). агресията като израз на инстинкта на смъртта (психоаналитичната теория на З. Фройд); да бъде стремеж, генериран от фрустрация (хипотези за фрустрация - агресия от Д. Долард и Н. Милър) теория за социалното обучение (А. Бандура) когнитивна поведенческа теория (Н. Новако).

Слайд 6: „Зловещият чар на насилието“ от А. Гугенбюл

агресивните тенденции са присъщи на самата природа на човека, а радостта, получена от унищожаването и използването на насилие, е негово първично свойство (Г. Бреслав) А. Адлер видя в агресията желанието да се преодолее вроденото чувство за малоценност. За Ф. Пърлс той не е представен като „смъртен импулс“, а като „жизнен импулс“, необходим за активното усвояване на външния свят. К. Лоренц смята, че влечението към агресията е вградено в човешката психика и за проявата си не се нуждае от външна заплаха или вътрешно разочарование. Възниква спонтанно и трябва да се излекува. Биологичната природа на агресивността според него се подчертава от успехите на животновъдите, които отглеждат както агресивни породи кучета, петли и др., така и неагресивни (като санбернар, нюфаундленд). Е. Фром: „Механизмът на отбранителната агресия е „вграден” в мозъка на хората и животните и е предназначен да запази жизнените им интереси от заплахи... Необходимо е стриктно да се разграничат биологичната, адаптивната, животоподдържащата, доброкачествена агресия от злокачествена агресия, която не е свързана със запазването на живота."

Слайд 7: G. Parens разграничава два вида агресия:

Недеструктивната агресия е упорито, невраждебно, самозащитно поведение, насочено към постигане на цел. Това е вроден механизъм, който служи за адаптиране към околната среда, задоволяване на желанията, постигане на цели за развитие на познанието и способността да се разчита на себе си. Започва да действа от момента на раждането и насърчава човек да се състезава в заобикалящия го свят и да защитава правата си. Враждебна деструктивност - злонамерено поведение, отхвърляне, омраза, ярост, отмъстителност. Това също е вид самозащита, която се активира в резултат на силни неприятни преживявания (болка, страдание). Това също включва желанието да се причини болка и удоволствието, получено от това (садизъм).

Слайд 8: Ролята на културата

В социалната среда нивото на агресивност се определя от степента на социализация и етнокултурните норми, изисквания и нагласи. Общото развитие на цивилизацията предполага нарастващо ограничаване на агресията в морални и социални рамки (въпреки че в живота по-често наблюдаваме обратното). Според X. Хекхаузен културата определя нормата и определя вида и честотата на агресивните форми на поведение. Всяка култура декларира и санкционира своите специфични норми и критерии, като по този начин предопределя какво трябва да бъде разрешено, какво трябва да бъде забранено и какво трябва да бъде насърчавано.

Слайд 9: Агресията се проявява под формата на агресивно поведение или агресивни действия

Това е форма на отговор на различни физически и психологически неблагоприятни житейски ситуации, които предизвикват стрес, фрустрация и др. Това е един от основните начини за решаване на проблемите, свързани със запазването на индивидуалността и идентичността, защитата и растежа на чувството за собствено достойнство, самооценката, нивото на стремежи, както и запазването и укрепването на контрола върху значима за субекта среда. Агресивните действия действат като: - средство за постигане на всяка значима цел; - метод за психологическа релаксация; - начин за задоволяване на потребностите от самореализация и самоутвърждаване.

10

Слайд 10: Провокиране на агресивно поведение:

Недостатъчно развитие на интелигентността; - намалено самочувствие; - ниско ниво на самоконтрол; - недоразвитие на комуникационните умения; - повишена възбудимост на нервната система поради различни причини (травма, заболяване и др.)

11

Слайд 11: Агресия и агресивност

В съвременната психология се разграничават понятията „агресия“ и „агресивност“. Първото обикновено се разглежда като индивидуални действия, действия, второто - като относително стабилна черта на личността, изразяваща се в готовност за агресия, както и в склонността да се възприема и тълкува поведението на друг като враждебно. Дълги проучвания показват, че агресията започва в детството, става стабилна черта на характера и продължава до края на живота. Можем да кажем, че някои вътрешни предпоставки, които допринасят за проявата на агресивност, се развиват още в предучилищна възраст.

12

Слайд 12: Класификация на агресивните прояви

Дихотомичен метод на разделяне: Инструментална агресия - поведение, при което агресията е само средство и е насочена към постигане на цел, получаване на резултат, а не причиняване на вреда. Този тип агресия се подчертава по-специално от R. Baron и D. Richardson. Вторият тип агресия обикновено се определя като враждебна – това е отговор на реална, възприемана или въображаема заплаха за умишлено причиняване на вреда.

13

Слайд 13

14

Слайд 14: E. Bass предлага концептуална рамка, която включва три оси: физическа - вербална, активна - пасивна, пряка - непряка

15

Слайд 15

16

Слайд 16: Разделяне чрез фокус върху обекта:

Хетероагресия – насочена към другите: убийство, изнасилване, побои, заплахи, обиди, ругатни и др. към някакъв външен стимул (кавга, конфликт и др.) Спонтанна агресия - появява се без видима причина, обикновено под влияние на някакви вътрешни импулси (натрупване на негативни емоции, непровокирана агресия при психични заболявания)

17

Слайд 17: Разделяне по фокус:

Инструментална агресия - извършва се като средство за постигане на резултат: спортист, който търси победа, зъболекар, който вади болен зъб, дете, което настоява на майка си да му купи играчка и т.н. Целенасочена (мотивационна) агресия - действа като предварително планирано действие, чиято цел е причиняване на вреда или повреда на обект: ученик, който е бил обиден от съученик и го е пребил, мъж, който умишлено е малтретирал жена си и т.н. Разделяне според откритостта на проявите: Директно агресия - насочена директно към обекта, който предизвиква раздразнение, безпокойство или възбуда: открита грубост, използване на физическа сила или заплахи за насилие и др. Непряка агресия - отнася се за обекти, които не предизвикват пряко вълнение и раздразнение, но са по-удобни за показване агресия (те са достъпни и проявата на агресия към тях е безопасна): баща, който се прибира от работа „некадърен“, изхвърля гнева си върху цялото семейство без видима причина; След конфликт със съсед майка започва да крещи на детето си без причина и т.н.

18

Слайд 18: Разделяне по форма на проявление:

Вербални - изразени в словесна форма: заплахи, обиди, чието съдържание директно показва наличието на отрицателни емоции и възможността за причиняване на морални и материални щети на врага Експресивни - проявени с невербални средства: жестове, изражения на лицето, интонация на гласа , и т.н. В такива случаи лицето прави заплашителна гримаса, размахва юмрук или размахва пръст към врага, силно бълва ругатни Физическа - пряка употреба на сила за причиняване на морална и физическа вреда на врага

19

Слайд 19: Биологична типология

20

Слайд 20: Агресията е вечна

Колкото и да се социализира човек, той не може да избяга от биологичната си природа, тъй като е надарен с огромна и стабилна сила на агресия. Човек с агресивност под средната рискува да постигне в живота по-малко, отколкото заслужава. Пълната липса на агресивност граничи с апатия или безгръбначност, защото означава отказ от борба „Всяка човешка връзка, дори на пръв поглед да е продиктувана от положителни чувства като любов, приятелство, сътрудничество, винаги е повече или по-малко изразено борба за власт, а това означава в една или друга степен проява на агресия. „...изкореняването на проявите на агресия е не само безсмислено, но и вредно, и е необходимо само да се гарантира, че те са пропорционални на обстоятелствата и социално приемливи, а също така не ограничават ненужно правата и свободите на човека.“ А.В. Хомич

21

Слайд 21: Очевидно е, че човекът е най-агресивното и разрушително същество на нашата планета. Д. Креч

22

Последен презентационен слайд: Агресия и агресивно поведение

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

АГРЕСИЯ ПРИ ЮНОШИТЕ Презентацията е изготвена от: учител-психолог GBOU средно училище № 369 Макарова И. Н.

Агресията е деструктивно поведение, което противоречи на нормите и правилата на съществуване на хората в обществото, причинявайки физическа и морална вреда на хората или им причинявайки психологически дискомфорт.

Юношеската агресия е една от най-типичните прояви на тийнейджърската криза. Тийнейджърската агресия е изключително неприятно, но в същото време естествено и естествено явление. Агресията от страна на тийнейджърите е признак на вътрешен дискомфорт и неспособност да контролират емоциите си.

Кои са основните форми на агресия при подрастващите? Физическа агресия: Тийнейджърът използва физическа сила срещу други хора. Вербална агресия: тийнейджърът изразява негативните си чувства с думи, заплахи, викове и др. Раздразнителност: тийнейджърът е груб при най-малката провокация, става рязък и избухлив. Подозрителност: тийнейджърът има негативно отношение към другите, не им вярва, вярвайки, че „всички са против него“. Непряка агресия: тийнейджър се опитва да изрази своята агресия, насочена към някого конкретно чрез други хора (зли шеги, клюки, тормоз). Негодуванието: тийнейджърът може да се обиди от най-малката причина и негодуванието може да бъде насочено към конкретен човек (връстник или възрастен) или „към целия свят“. Пасивно-агресивно поведение (скрита агресия): тийнейджърът не прави това, което му се иска, или го прави твърде бавно, забравя за молбите и инструкциите и забавя времето.

Препоръки към родителите Най-важното е да се създадат за детето такива условия на живот, в които да му се показват примери за мирни отношения между хората и да няма негативни примери за агресивно поведение. Обучението на принципите на сътрудничество (особено в семейството) е основното условие за предотвратяване на агресията. Най-добрата гаранция за добър самоконтрол и адекватно поведение при децата е умението на родителите да се контролират. Таблицата по-долу предоставя общи „рецепти“ за освобождаване от гнева, които ще бъдат полезни на всички родители.

Съдържание Как да го направите 1. Изградете връзка с детето си, така че то да се чувства спокойно и уверено с вас - Изслушвайте детето си; - прекарвайте възможно най-много време с него; - споделете опита си с него; - разкажете му за вашето детство, победи и провали; - ако има няколко деца в семейството, опитайте се да общувате не само с всички заедно, но и отделете своето „неразделено“ внимание на всяко от тях поотделно 2. Внимавайте, особено в онези моменти, когато сте подложени на стрес и е лесно да излезете от баланса на ума си - Отложете да правите неща заедно с детето си; - опитайте се да не докосвате детето в моменти на раздразнение

Съдържание Начини да го направите 3. Ако сте разстроени, тогава децата трябва да знаят за вашето състояние - Кажете на децата директно за вашите чувства, желания, нужди: „Много съм разстроен, искам да съм сам, моля, играйте в съседната стая.“ 4. В онези моменти, когато сте разстроени или ядосани, направете нещо хубаво за себе си, което може да ви успокои – Вземете топла вана, душ; - пия чай; - слушайте любимата си музика

Съдържание Как да го направите 5. Опитайте се да предвидите и предотвратите възможни проблеми, които могат да предизвикат гнева ви - Не позволявайте на детето си да си играе с нещата, които цените; - не позволявайте да бъдете извадени от равновесие; научете се да предвиждате началото на вашия собствен емоционален срив и да го предотвратите, като управлявате себе си и ситуацията 6. За някои особено важни събития трябва да се подготвите предварително - проучете силните страни и възможностите на вашето дете; - ако трябва да направите първо посещение (на лекар, на детска градина, на училище), репетирайте всичко предварително

Как да се държим правилно с деца, които проявяват агресия към възрастни или връстници. Спокойно отношение при лека агресия. В случаите, когато агресията на деца и юноши е безобидна и разбираема, могат да се използват следните положителни стратегии: - пълно игнориране на реакциите на детето/юношата (много мощен начин за спиране на нежелано поведение); - изразяване на разбиране на чувствата на детето („Разбира се, че си обиден, но ...“); - превключване на вниманието, предлагане на задача („Моля, помогнете ми да взема чиниите от горния рафт, вие сте по-висок от мен“); - положително етикетиране на поведението („Ядосан си, защото си уморен“).

Как да се държим правилно с деца, които проявяват агресия към възрастни или връстници. Фокусиране върху действия (поведение), а не върху индивида. Техниката за обективно описание на поведението ни позволява да очертаем ясна граница между действие и личност. След като детето се успокои, препоръчително е да обсъдите поведението му с него. Да се ​​опише как се е държал при проявата на агресия, какви думи е казал, какви действия е извършил, без да се дава оценка. Критичните изявления, особено емоционалните, предизвикват раздразнение и протест и отдалечават от решаването на проблема.

Как да се държим правилно с деца, които проявяват агресия към възрастни или връстници. Контрол върху собствените си негативни емоции. Родителите и специалистите трябва много внимателно да контролират негативните си емоции при общуване с агресивни деца. Когато едно дете или тийнейджър демонстрира агресивно поведение, това предизвиква силни негативни емоции у възрастните – раздразнение, гняв, негодувание, страх или безсилие. Възрастните трябва да признаят нормалността и естествеността на тези негативни преживявания, да разберат природата, силата и продължителността на преобладаващите чувства.

Намалете напрежението на ситуацията. Типични неправилни действия на възрастен, които повишават напрежението и агресията са: - повишаване на тон, промяна на тона в заплашителен; - демонстрация на сила („Аз все още съм учител тук“, „Ще бъде както аз кажа“); - писък, възмущение; - агресивни пози и жестове: стиснати челюсти, кръстосани или сключени ръце, говорене „през стиснати зъби“; - сарказъм, присмех, присмех и мимикрия; - негативна оценка на личността на детето, неговите близки или приятели; - използване на физическа сила; - въвличане на непознати в конфликта; - непреклонно настояване на правотата; - нотации, проповеди, „четене на морал“; - наказание или заплаха за наказание; - обобщения като: „Всички сте еднакви“, „Ти, както винаги, ...“, „Никога не ...“; - сравняване на детето с други деца (не в негова полза); - команди, строги изисквания, натиск; - извинения, подкупи, награди.

Как да се държим правилно с деца, които проявяват агресия към възрастни или връстници. Обсъждане на неправомерното поведение. Не е необходимо да се анализира поведението в момента на проява на агресия, това трябва да се направи само след като ситуацията е решена и всички са се успокоили. В същото време трябва да се проведе обсъждане на инцидента възможно най-скоро. По-добре е да направите това насаме, без свидетели и едва след това да го обсъдите в група или семейство (и дори тогава не винаги). Важно е да запазите спокойствие и обективност по време на разговора. Необходимо е да се обсъдят подробно негативните последици от агресивното поведение, неговата разрушителност не само за другите, но преди всичко за най-малкия агресор.

Как да се държим правилно с деца, които проявяват агресия към възрастни или връстници. Поддържане на положителната репутация на детето. За дете, особено за тийнейджър, е много трудно да признае, че греши и е победено. Най-лошото за него е общественото осъждане и негативната оценка. Децата и юношите се опитват да избегнат това на всяка цена, използвайки различни механизми на защитно поведение. Наистина, лошата репутация и негативният етикет са опасни: веднъж прикрепени към дете/тийнейджър, те се превръщат в самостоятелна мотивираща сила за неговото агресивно поведение. За да поддържате положителна репутация, препоръчително е да: - публично минимизирате вината на тийнейджъра („Не се чувствате добре“, „Не искахте да го обидите“), но покажете истината в лице в лице разговор; - не изисквайте пълно подчинение, позволете на тийнейджъра/детето да изпълни вашето искане по свой начин; - предложете на детето/тийнейджъра компромис, споразумение с взаимни отстъпки. Настояването за пълно подчинение (т.е. детето не само веднага да направи това, което искате, но и по начина, по който искате), може да провокира нов изблик на агресия.

Как да се държим правилно с деца, които проявяват агресия към възрастни или връстници. Демонстрация на модел на неагресивно поведение. Важно условие за развиване на „контролирана агресия” у детето е демонстрирането на модели на неагресивно поведение. При проява на агресия и двете страни губят самообладание и възниква дилемата – да се борят за властта си или мирно да разрешат ситуацията. Възрастните трябва да се държат неагресивно и колкото по-малко е детето, толкова по-спокойно трябва да бъде поведението на възрастния в отговор на агресивните реакции на децата. Поведението на възрастен, което позволява да се демонстрира пример за конструктивно поведение и насочено към намаляване на напрежението в конфликтна ситуация, включва следните техники:

неотразяващо слушане. Това е слушане без анализ, даващо възможност на събеседника да говори. Състои се от умението да мълчиш внимателно. И двете думи са важни тук. Да мълчи – защото събеседникът иска да бъде чут, а най-малко се интересува от нашите коментари; внимателно - в противен случай човекът ще бъде обиден и комуникацията ще бъде прекъсната или ще се превърне в конфликт. Всичко, което трябва да направите, е да поддържате потока на речта на вашия събеседник, опитвайки се да го накарате да говори напълно; пауза, за да се даде възможност на детето да се успокои; внушаване на спокойствие чрез невербални средства; изясняване на ситуацията с помощта на водещи въпроси; използване на хумор; признание за чувствата на детето. Децата бързо възприемат неагресивни модели на поведение. Основното условие е искреността на възрастния, съответствието на неговите невербални реакции с думите.

Видове агресия при деца и начини за изграждане на взаимоотношения

Наименование на типа агресия Препоръки Хиперактивно-агресивно дете Такива деца, отглеждани в семейство от тип „идол“ или в атмосфера на всепозволеност, когато се окажат в група връстници, могат да станат агресивни Необходимо е компетентно изградете система от ограничения, включително използване на игрови ситуации с правила. Насърчавайте децата да признават собствените си грешки. Научете ги да не обвиняват другите. Развивайте чувство за съпричастност, съчувствие към другите – връстниците, възрастните и всички живи същества. Докосването на детето може да бъде свързано не само с недостатъци във възпитанието или трудности в обучението, но и с болки в растежа, особености на съзряването на нервната система и тялото. Повишената чувствителност, раздразнителност и уязвимост могат да провокират агресивно поведение. Помогнете на детето си да облекчи психическия стрес, като играете с него в шумна игра. И се опитайте да избегнете стресови ситуации, ако детето почти винаги е агресивно

Наименование на типа агресия Препоръки Агресивно дете с опозиционно предизвикателно поведение. Ако едно дете често е грубо, но не към всички, а само към родителите и хората, които познава, тогава вероятно нещо не е наред във вашите отношения. Рядко се ангажирате и общувате с детето си; вече не сте примерът за подражание, който сте били; детето скучае, няма какво да прави и прехвърля собственото си настроение и проблеми върху вас, прехвърляйте отговорността за поведението си заедно, в сътрудничество с детето, но не и за него. Враждебността и подозрението могат да бъдат средство за защита на детето от въображаема заплаха, „атака“. Работете със страховете, моделирайте, тоест създавайте опасна ситуация и я преодолявайте заедно с детето.; в този случай ситуацията трябва да е на границата на приятното и неприятното с преобладаване на приятното

Наименование на вида агресия Препоръки Агресивно-нечувствително дете. Има деца, чиято способност да реагират емоционално, да съчувстват и да чувстват другите е нарушена. Причините могат да бъдат неблагоприятни условия на семейно възпитание, нарушено интелектуално развитие на детето, както и черти на емоционална студенина, безчувственост, плоскост, повишена афективна (емоционална) възбудимост, които се предават от родителите или роднините на детето. В същото време му е трудно да разбере, че другият, тоест обиденият, се чувства зле и страда, опитайте се да стимулирате хуманни чувства у такова дете: бъдете добри, галете котки и кучета, грижете се за животните ; насочете вниманието на детето към тъжното, депресивно състояние на друг човек и стимулирайте желанието да помогне. Ако това не помогне, научете детето си да носи отговорност - да „отработва“ за агресивното си поведение („Сега отидете и се извинете“, „Погалете го по главата“, „Стиснете му ръката“, „Предложете играчка на дете, което е обидено от вас“ и др.)

Благодаря за вниманието!

Информационни ресурси в Интернет: http://www.psihologu.info /

Име:
неизвестен
Година: 2009
Страници: 43
формат: ppt (цип)
размер: 3,62 MB
качество:добре
Име:
неизвестен
Година: 2009
Страници: 43
формат: ppt (цип)
размер: 3,62 MB
качество:добре
В продължение на много векове детето се третира като възрастен, само малки, слаби и безправни деца дори се шият същите неща като възрастните, само по-малки. За особеностите на детската психика се заговори след романите на Дикенс - първо в литературния план, и децата бяха представени като истински ангели: кротки, мили, нещастни. И използвайки научен подход, психологията на детството започва да се изучава сериозно главно след работата на З. Фройд, който доказва влиянието на събитията, случили се в детството, върху цялата бъдеща съдба на човек.

Доста бързо стана ясно, че децата не са повече ангели от възрастните и агресивността им е напълно присъща. Според множество проучвания сега прояви на детска агресивностса едни от най-честите форми на поведенческо разстройство, с които се сблъскват възрастни – родители и специалисти (педагози, психолози, психотерапевти). Те включват изблици на раздразнителност, непокорство, прекомерна активност, агресивност и жестокост. По-голямата част от децата имат пряка и непряка реч агресия- от оплаквания и агресивни фантазии („Сега Баба ще дойде и ще те отведе!”), до директни обиди и заплахи („Грозен си”, „Какъв си глупак!”, „Сега адски боли!”) . Много деца имат случаи на смесени физическа агресия- както непреки (унищожаване на играчки на други хора, повреда на дрехите на връстник, разположени близо до леглото му и др.), така и преки (децата удрят връстниците си в главата или лицето, хапят, плюят и др.). Това агресивно поведениевинаги проактивен, активен и понякога опасен за другите и следователно изисква компетентна корекция.

Причини за детската агресивност:

• Разрушаване на емоционалните връзки в семейството
• Влияние на храната
• Неуважение към личността на детето
• Ситуационни причини
• Социално-биологични причини

Видове агресия:

• Физическа агресия
• Непряка агресия
• Вербална агресия
• Склонност към раздразнение
• Негативизъм

Видове човешка агресия:

• Доброкачествени
• Злокачествен
• Псевдоагресия
• Отбранителна агресия

Съвети за общуване с агресивно дете

Преглед на презентацията:

Изтеглете презентацията "Детската агресия"

за родителски срещи с onlinedisk

с Depositfiles

АГРЕСИЯ

понятие, видове, причини

Агресия – от лат. agressio - атака

Агресия –

Това е деструктивно поведение, което противоречи на нормите и правилата за съществуване на хората в обществото, което причинява физическа или морална вреда на хората или им причинява психологически дискомфорт.

Причини за агресия

Биологичен подход

Вродено човешко свойство, инстинктът за самосъхранение;

Лично свойство, което се наследява с вида на нервната система;

Резултат от хормонални нарушения (излишък на адреналин или тестостерон);

Последици от употребата на психоактивни вещества (наркотици, алкохол, никотин, кофеин).

Социална теория

Ние се учим да се държим агресивно през целия живот. Това се улеснява от:

Жестокост и насилие, демонстрирани в медиите и семейството;

Неблагоприятни семейни отношения (кавги между съпрузи, неравномерно разпределение на родителското внимание между децата, използване на физическо наказание на деца).

Психосоциален подход

Повишеното ниво на агресивност при хората е свързано с неудовлетвореност от качеството на техния живот, от съществуващите проблеми на работното място и в семейството.

Психологическа теория

Агресивността на човек се свързва с наличието на следните качества:

Подозрение;

Намален или повишен самоконтрол;

Желанието за господство;

Повишена тревожност;

Липса на креативност;

Завишено ниво на стремежи (искам всичко наведнъж);

Преобладаването на материалните ценности;

Нарушено чувство за собствено достойнство и самоуважение.

Социобиологичен подход

Хората са по-склонни да насърчават оцеляването на тези, които споделят гени с тях (чрез алтруизъм, саможертва) и ще се държат агресивно към тези, които са генетично различни от тях. В тази връзка стават ясни причините за негативното отношение на представители на различни национални, социални, професионални и религиозни групи един към друг.

Видове агресия

Физическата агресия е използване на физическа сила срещу друго лице, причиняване на телесна повреда на лице или увреждане на имуществото му.

Непряката агресия е плетене на интриги, разпространяване на клюки зад гърба на човек.

Вербалната агресия е изразяване на негативни чувства към човек във вербални отговори, формални (писъци, писъци, ръмжене), смислени (проклятия, заплахи, обиди).

Негативизмът е опозиционен начин на поведение срещу установените обичаи и закони, от пасивна съпротива към активна борба.

Раздразнението е готовност за изразяване на негативни чувства при най-малкото вълнение (избухлив нрав, грубост).

Негодуванието е завист и омраза към другите за реални и фиктивни действия.

Подозрение – недоверие и предпазливост към хората, вярата, че други хора планират и причиняват вреда.

Вината е прикрита агресия, която изразява евентуално убеждение, че субектът е лош човек, че върши нещо лошо, зло и угризенията на съвестта, които изпитва.

Агресия

Агресивност

Агресивно поведение

Агресията е действие, насочено към причиняване на физическа или психологическа вреда или увреждане.

Агресивността е личностна черта, която отразява готовността и предразположеността към агресивно поведение.

Агресивното поведение е поредица от агресивни действия.

Детска агресия

• до една година - като реакция на дискомфорт и безсилие.
• 1-3 години - формиране на характера, вътрешното "аз".
• 3-4 години – социализация на детето, общуване с връстници.

• 6-7 години – криза 7 години.
• 11-15 години – тийнейджърско детство.

2 изблика на агресия.

Момчета: 12 г. и 14-15 г.

Момичета: 11 г. и 13 г.

• 16-18 години – младежи.

Изчезването на агресията.

• Семейни връзки.

• Взаимоотношения с връстници.

• Примери за медии, филми, карикатури, игри, програми или предавания с агресивно съдържание.

• Често губи контрол над себе си.
• Често спори и се кара с възрастните.
• Често отказва да спазва правилата.
• Умишлено дразни хората.
• Често обвинява другите за грешките си.
• Често се ядосва и отказва да прави каквото и да било.
• Често завистлив и отмъстителен.
• Чувствителен, реагира много бързо на различни действия на другите, които го дразнят.
• Често заплашва други хора (с думи, жестове, поглед).
• Периодично инициира битки.
• Той няма състрадание, проявява жестокост към хора и животни и може умишлено да ги нарани.
• Безскрупулен в средствата за постигане на целите си (кражба, повреда на лични вещи и др.)
• Не взема предвид мнението на родителите, техните забрани и ограничения.
• Има трудности в отношенията с учителите, открито влиза в конфликт с тях или пропуска часове.

• Работата с гнева означава да научите детето си на общоприети начини за изразяване на гнева си, които са безвредни за другите.

• Учете на самоконтрол – развивайте уменията на детето за самоконтрол в ситуации, които провокират изблици на гняв или безпокойство.

• Работа с чувствата - научаване да осъзнавате собствените си емоции и емоциите на другите хора, развиване на способността за съпричастност, съчувствие и доверие на другите.

• Създайте конструктивни комуникационни умения - научете адекватни поведенчески реакции в проблемна ситуация, начини за разрешаване на конфликт.