Pojďme společně zachránit planetu

Ekologické problémy

Odlesňování

Lesy obohacují atmosféru o kyslík, který je tak nezbytný pro život, a absorbují oxid uhličitý, který uvolňují zvířata a lidé při dýchání, stejně jako průmyslové podniky při práci. Hrají hlavní roli v koloběhu vody. Stromy odebírají vodu z půdy, filtrují ji, aby se odstranily nečistoty, a uvolňují ji do atmosféry, čímž zvyšují vlhkost klimatu. Lesy ovlivňují koloběh vody. Stromy zvyšují podzemní vodu, obohacují půdu a chrání ji před desertifikací a erozí – ne nadarmo se řeky okamžitě stanou mělkými, když dojde k odlesňování.

Úbytek ozónové vrstvy

Asi dvacet kilometrů nad planetou se rozprostírá ozónová vrstva – ultrafialový štít Země. Fluorované a chlorované uhlovodíky a halogenové sloučeniny uvolněné do atmosféry ničí strukturu vrstvy. Ten se vyčerpává a to vede k tvorbě ozónových děr. Ničivé ultrafialové paprsky, které jimi pronikají, jsou nebezpečné pro veškerý život na Zemi.

Zvláště negativně působí na lidské zdraví, jeho imunitní a genový systém, způsobují rakovinu kůže a šedý zákal. Ultrafialové paprsky jsou nebezpečné pro plankton - základ potravního řetězce, vyšší vegetace, zvířata Jak víte, v přírodě je vše propojeno. Zničení ozonové vrstvy může vést k nepředvídatelným a nevratným důsledkům pro všechny živé věci.

Klesající biodiverzita

Podle odborníků ročně zmizí 10-15 tisíc druhů organismů. Vyčerpání druhové skladby flóry a fauny výrazně snižuje stabilitu ekosystémů a biosféry jako celku, což představuje vážné nebezpečí i pro lidstvo. Čím méně biodiverzity planeta má, tím horší jsou podmínky pro přežití na ní. Od roku 2000 je v Červené knize Ruska uvedeno 415 druhů zvířat. Tento seznam zvířat se v posledních letech zvýšil jedenapůlkrát a nepřestává růst.

Znečištění vody

Znečištění vody docházelo v celé historii lidstva.

Největší nebezpečí pro hydrosféru vzniklo ve 20. století se vznikem velkých mnohamilionových měst a rozvojem průmyslu. Během posledních desetiletí se většina světových řek a jezer proměnila v odpadní příkopy a odpadní laguny. Nebezpečí znečištění vody spočívá v tom, že člověk se z velké části skládá z vody, a aby člověkem zůstal, musí spotřebovávat vodu, kterou lze ve většině měst na planetě jen stěží nazvat vhodnou k pití.

Znečištění ropou

Ropa je přirozená olejovitá hořlavá kapalina běžná v sedimentární vrstvě Země; nejdůležitějším nerostným zdrojem. Ropa jako energetický zdroj je v dnešní době jedním z hlavních faktorů ekonomického rozvoje. Ale produkce ropy, její přeprava a zpracování jsou vždy doprovázeny jejími ztrátami, emisemi a vypouštěním škodlivých látek, jejichž důsledkem je znečištění životního prostředí.

Z hlediska rozsahu a toxicity představuje znečištění ropou globální nebezpečí. Ropa a ropné produkty způsobují otravy, smrt organismů a degradaci půdy.

Degradace půdy

Půda je strážcem plodnosti a života na Zemi. Než se vytvoří 1 cm silná vrstva, trvá to 100 let. Může se však ztratit během jediné sezóny bezmyšlenkovitého lidského vykořisťování Země. Fenomén půdní eroze je stále nebezpečnější, protože... Na planetě je stále méně a méně úrodné půdy a je životně důležité zachovat alespoň to, co je v současnosti dostupné, abychom zabránili vymizení této jediné vrstvy zemské litosféry, na které mohou růst rostliny. Člověk vlastníma rukama proměňuje povrch Země v zdání Marsu a zapomíná, že se od naší planety liší v jednom podstatném detailu: není a nemůže na ní být život.

Odpad Jedním z problémů, kterým lidstvo čelí, je problém plýtvání. V současné době je vzhledem ke svému rozsahu obzvláště aktuální. Dnes lidstvo nashromáždilo tolik odpadu, že se vážně potýká s problémem jeho likvidace.

Ročně je do přírody vypuštěno více než 50 miliard tun odpadů z energetiky, průmyslové, zemědělské výroby a komunálního sektoru, včetně více než 150 milionů tun z průmyslových podniků.

Veškerý tento odpad je zdrojem znečištění životního prostředí místo toho, aby byl zdrojem pro výrobu druhotných produktů.

Pojďme společně ozdobit Zemi, Zakládejte zahrady, sázejte květiny všude. Respektujme společně Zemi A zacházejte s ním s něhou, jako se zázrakem!

Zapomínáme, že máme jen jeden - Jedinečný, zranitelný, živý. Krásné: ať je léto nebo zima... Máme jen jeden, jeden svého druhu!

Les, pole, moře a hory - Toto jsou otevřená prostranství vlasti. Kde vítr foukal, Nebo zuřil déšť, Kde je bažina s komáry, Nebo bláto pod botama. Kde padá sníh jako zeď, Kryje šedými vlasy. Nebo podzimní čas, Zlacení lesů. Všechno je drahé tobě i mně, Všechno je úžasné, živé.

Internetové zdroje

• Pozadí – http://www.hqoboi.com/img/other2/svobodnaya-tematika_195.jpg
• Motýl- http://f-picture.net/lfp/s55.radikal.ru/i150/1107/cb/9858ef343a07.png/htm -
• Země - http://img-fotki.yandex.ru/get/9260/37366204.57d/0_124eb5_933a03bb_L.png
• heřmánek - http://img-fotki.yandex.ru/get/5906/valenta-mog.1df/0_7cb24_b2c1ae50_L.png
• hvězdičky - http://kira-scrap.ru/KATALOG/OFORMLENIE/1/0_8ba16_f0ee499e_L.png
• Haze (secí stroje) – http://img-fotki.yandex.ru/get/9512/16969765.1e5/0_8ba0d_a93542ba_orig.png

"http://pedsovet.su/"

„Neptunská planeta“ – Neptun má v současnosti 13 známých přirozených satelitů. Délka roku, tedy doba jedné úplné rotace kolem Slunce, je přibližně 165 pozemských let. Neptun Neptun je osmá planeta od Slunce, velká planeta sluneční soustavy a patří k obřím planetám. Objeven 23. září 1846.

„Unikátní planeta“ – Co je na planetě Zemi jedinečné? Pak se na Zemi vytvořila voda a objevil se vzduch. Od cestovatelů. Živé bytosti se objevily v rané fázi vývoje Země. Nyní víme, jaká je Země nyní. Atmosféra je vzdušný obal Země. W. Anders Země je třetí planetou od Slunce. Z čeho se skládá naše Země?

"Vznik planet" - Titan. "Katastrofické" hypotézy. Vznik planet. Mlhovina v souhvězdí Orion. Hliník. Orlí mlhovina. Planetární kosmogonie. Vznik planet. Hořčík. Problém původu planet byl považován za čistě astronomický. Planetární mlhovina Helix. Závěry „katastrofických“ hypotéz. Představa o struktuře vesmíru se Zemí ve středu.

"Planety kolem Slunce" - Přirozená družice výrazně ovlivňuje Zemi. Planety jsou vidět! Sluneční soustava se skládá ze Slunce a devíti planet obíhajících kolem hvězdy. Fragment je vzorkem takzvané „primární hmoty“ Sluneční soustavy. Jak stará je naše sluneční soustava? Vliv Měsíce na Zemi je nepopiratelný.

„Učebnice Planeta znalostí“ - Intelektuální maraton. Práce s nejjednoduššími modely k popisu vlastností a kvalit studovaných objektů. "Svět kolem nás", 1-2 třídy. Vlastnosti obsahu školení v učebních materiálech. Pracovat v párech. Invariantní a variabilní části „ruštiny“, 1. ročník. Kvantitativní úkoly. Tréninkové listy.

„Ekologie planety“ - Trofická struktura ekosystému. Biotické faktory. Evoluce biosféry. Princip Le Chatelier-Brown. Hodnotící plán. Každý organismus má specifickou ekologickou niku. W. Shelfordův zákon tolerance. Koloběh vody v biosféře. Základní pojmy a definice. Lovecko-sběračská etapa. Etapa průmyslové civilizace.

Snímek 2

Milujeme les v každém ročním období,

Slyšíme řeky mluvit pomalu...

Tomu všemu se říká příroda,

Vždy se o ni starejme!

V paprscích slunečných sedmikrásek,

Takový, aby se ve světě žilo lépe.

Tomu všemu se říká příroda,

Buďme přátelé s přírodou.

Dešťové kapky létají, zvoní, z nebe,

Na úsvitu mlhy víří dým.

Tomu všemu se říká příroda,

Dejme jí naše srdce!

Snímek 3

PRAVIDLA CHOVÁNÍ V LESE

• Lámání větví stromů
• Poškození stromové kůry
• Srážení nejedlých hub
• Ničit mraveniště
• Dělat hluk v lese
• Zničte ptačí hnízda
• Chyťte divoká zvířata a neberte si je domů
• Chytání krásného hmyzu
• Rozbijte sítě a zničte pavouky
• Nechte za sebou odpadky

Snímek 4

Co to rčení znamená

• "Nohy živí vlka"?
• Jakou trávu znají nevidomí?
• Jakému ptákovi se říká lesní lékař?

Do lesa za hádankami

Snímek 5

Do lesa za hádankami

• Kteří ptáci jedí houby?
• Který hmyz má na nohou „uši“?
• Jaká je největší katastrofa pro les?

Snímek 6

Tam, na neznámých cestách...

Snímek 7

V dutině břízy, jako v truhle,

Skrývá ořechy...

Jako vichřice letí k útěku,

Od nepřátel, bázliví...

Místo vlny všechny jehly.

Nepřítel myší je pichlavý...

Hrbatý, dlouhonohý,

Obr s větvemi rohatými.

Žere trávu, výhonky keřů,

Konkurovat mu v běhu je těžké.

Pokud se to stalo

Setkat se, víš, tohle je...

Citlivě zachytí každý šelest,

A když křičí, bude to strašidelné.

Spící tráva se bude třást,

Je to na hovno...

Snímek 8

Podívejte se, jaké to je -

Všechno hoří jako zlato.

Chodí v kožichu, drahá,

Ocas je načechraný a velký.

Vypadá jako pastýř

Každý zub je ostrý nůž!

Běhá s obnaženými ústy,

Připraveni zaútočit na ovci.

Květina spala a najednou se probudila,

Už se mi nechtělo spát.

Pohyboval se, protahoval se,

Vznesl se a letěl.

Když sedím, nebzučím

Při chůzi nebzučím.

Pokud se točím ve vzduchu,

V tuto chvíli se budu bavit.

V borovici je dutina,

V dutině je teplo.

Kdo je v dolíku?

Žije na teplém místě?

Snímek 11

Lesní léčivka

Mezi velkými špičatými listy na jaře visí girlandy malých bílých zvonků. A v létě je místo květů červená bobule. Prostě to nemůžete jíst - je to jedovaté.

Snímek 12

Lesní léčivka

• Horní strana listů této rostliny je studená a spodní strana je teplá a jemná.
• Za starých časů se této rostlině říkalo „bylina na devadesát devět nemocí“.
• Můžete ji vidět na okrajích lesů a světlých pasekách; Snadno se pozná podle žlutých květů s černými pruhy.

Snímek 13

Kluci mají zeleného přítele,

Veselý přítel, dobrý.

Natáhne k nim stovky rukou

A tisíce palem.

Mraveniště

Alena stojí:

Zelený šátek,

Štíhlá postava

Bílé letní šaty.

Dnes ráno jsem šel po cestě.

Viděl jsem slunce na stéble trávy.

Ale vůbec ne horké

Bílé paprsky slunce.

Pampeliška

Snímek 14

• Strom s červenými bobulemi
• borovicový les
• Bobule
• Šedý dravec
• Noční pták
• listnatý strom
• obyvatel podzemí

Prezentaci na téma „Keep our planet green“ si můžete stáhnout zcela zdarma na našem webu. Předmět projektu: Pedagogika. Barevné diapozitivy a ilustrace vám pomohou zaujmout vaše spolužáky nebo publikum. Pro zobrazení obsahu použijte přehrávač, nebo pokud si chcete stáhnout report, klikněte na odpovídající text pod přehrávačem. Prezentace obsahuje 11 snímků.

Prezentační snímky

Snímek 1

GOU d/s č. Pas STROMŮ

Bříza, dub, topol, vrba, osika, třešeň ptačí, lípa, javor, borovice, smrk, třešeň, jeřáb, jasan, šeřík, jasmín, olše, jabloň, oskeruše

Udržujme naši planetu zelenou

Snímek 2

Bříza obvykle dosahuje výšky až 40 metrů, kořenový systém je velmi mohutný. Plodem je zploštělý oříšek čočkovitého tvaru nesoucí nahoře dva vysušené sloupky a obklopený tenkým blanitým křídlem, semena jsou velmi lehká, a proto je vítr snadno rozptyluje. Mnohé druhy břízy jsou rozšířenými a významnými lesotvornými druhy, které do značné míry určují vzhled a druhové složení listnatých lesů v Evropě.

BŘEZOVÝ DUB

Dub je dobře známý díky svým plodům - žaludu. Různé druhy dubů jsou běžné v mírných a teplých zemích. V Rusku je výrazně rozšířen pouze jeden druh - anglický dub. Žaludy z dubů rostoucích v Rusku se používají pouze k přípravě žaludové kávy. Dubová kůra obsahuje hodně kyseliny tříslové, a proto se používá k činění kůže.

Snímek 3

Osika má sloupovitý kmen, dosahující 35 m na výšku a 1 m v průměru. Dožívá se 80-90 let. Roste velmi rychle, ale je náchylný k chorobám dřeva. Kořenový systém se nachází hluboko pod zemí. Plodem je velmi malá tobolka; semena jsou opatřena chomáčem chlupů - pýchou. Osika se vyskytuje na hranici lesa a tundry, roste v lesních a lesostepních zónách. Nachází se podél břehů nádrží, v lesích a podél okrajů.

ASPEN TŘEŠEŇ

Roste v lesích a křovinách po celém Rusku až po Bílé moře, v západní Evropě a Asii. Pěstována jako okrasná rostlina. Strom nebo velký keř 0,6-10 m vysoký, koruna je protáhlá a hustá. Bílé květy se shromažďují v dlouhých, silných, převislých hroznech 8-12 cm dlouhých, se silnou vůní, na stopkách. Plodem je kulovitá černá peckovice o průměru 8-10 mm, sladká, silně svíravá. Kvete v dubnu až červnu. Plody dozrávají v červenci až srpnu.

Snímek 4

Olše je rod stromů a keřů z rodiny Birch, sdružující asi 30 druhů. Plody osiky - jednosemenné ořechy, zploštělé a obklopené úzkým křídlem - dozrávají do podzimu, ale často vypadnou ze šišky až následující jaro. Druhy olší jsou běžné v mírných zeměpisných šířkách severní polokoule a také v Andách. Pro Rusko jsou důležité: olše lepkavá a olše šedá. Olšové dřevo je pod vodou dlouhodobě konzervováno, a proto se používá pro malé podvodní stavby.

OLŠE IRGA

Opadavý keř nebo malý strom. Listy jsou jednoduché, kulaté nebo oválné, květy jsou bez zápachu, četné, bílé nebo krémové. Plodem je jablko, modročerné nebo červenofialové, s namodralým povlakem, do průměru 10 mm, jedlé, sladké, dozrává v oblasti Moskvy v červenci - srpnu. Je známo 21 druhů oskeruše, které rostou v mírném pásmu severní polokoule. Snadno se přizpůsobuje podmínkám a rozšiřuje se široce po celém světě. Často se vyskytuje ve volné přírodě. Semena šíří ptáci.

Snímek 5

V přírodě většina druhů roste v údolích řek a na dobře zvlhčených svazích. Topoly jsou náročné na půdní bohatost a provzdušnění a nesnesou přemokření. Rychlý růst topolů pokračuje až do 40-60 let, poté se zpomaluje. Některé druhy se dožívají až 120-150 let, ale obvykle jsou rostliny brzy postiženy různými houbovými chorobami.

TOPOLOVÁ VRBA

Velmi běžné a velmi známé rostliny ve středním Rusku („vrba“, „keř koštěte“). Většina druhů vrb miluje vlhkost a žije na vlhkých místech. Olistění některých druhů vrb je husté, kudrnaté, zelené, jiné mají řídké, průhledné šedozelené olistění. Některé z vrb vykvétají brzy na jaře před rozkvětem listů, jiné začátkem léta. V přírodě se vrby rozmnožují semeny.

Snímek 6

Lípa má asi 40 druhů; Listy jsou holé, na spodní straně namodralé, v rozích nervů nesou chomáče červených chlupů, květenství směřují vzhůru, obsahují 5 až 11 květů, plody jsou tenkostěnné, s nejasnými žebry. Jsou až 30 m vysocí, 120 let staří, ale mohou dosáhnout mnohem vyššího stáří.

Latinský název pravděpodobně pochází z lat. pix - pryskyřice. Koruna je kuželovitá nebo pyramidální. Větve jsou vroubkované, vodorovně rozložené nebo převislé. V prvních 3-4 letech nevytváří postranní výhony. Kůra je šedá a odlupuje se v tenkých plátcích. Listy jsou jehlicovité (jehlice), zelené, krátké, čtyřstěnné. Dožívá se v průměru 250-300 let

Snímek 7

Strom vysoký 25-40 m a průměr kmene 0,5-1,2 m Kmen je rovný (ohnutý pouze v případě poškození výhonu, koruna je vysoce zvednutá, kuželovitá a poté zaoblená, široká, s vodorovně umístěnými větvemi. v přeslenech široce rozšířený strom Eurasie, počínaje Španělskem a Velkou Británií a dále na východ do povodí řeky Aldan

BOROVICE JAVOR

Většina druhů javorů jsou stromy vysoké 10-40 m. Javor norský je rozšířený v Rusku. Javory jsou ceněny v okrasném zahradnictví a parkové výstavbě pro krásu jejich korun, prolamované listí a světlé podzimní oblečení. Javor se používá k výrobě javorového sirupu a cukru. Javory jsou důležitým zdrojem pylu a nektaru pro včely na začátku jara.

Snímek 8

Třešeň je nejběžnější ovocná rostlina. Strom, který produkuje výhonky ze svých kořenů; listy jsou zcela holé, řapíky listů jsou bez žlázek. Květy jsou bílé nebo růžové, shromážděné v malých květenstvích - deštníky. Plodem je šťavnatá peckovice s kulovitou peckou. Třešně se používají v čerstvé i zpracované formě. V. kultura je rozšířena v mnoha zemích severní polokoule.

TŘEŠEŇOVÁ

Rowan roste hojně v zahradách a lesích evropské části Ruska bez jakékoli péče. Jeřabina se pro vysokou prevalenci a nízkou kvalitu plodů řadí mezi ovocné dřeviny s nízkou hodnotou. Jeřabina se často pěstuje jako okrasná dřevina; jeho plody se používají k jídlu a jeho těžké, elastické, odolné dřevo se používá pro tesařské práce.

Snímek 9

Stromy s rozložitou korunou vysokou 2,5-15 m Zkrácené (plodící) větve, na kterých se tvoří květní poupata, a protáhlé větve Rod zahrnuje 36 druhů (1976). Nejběžnější: jabloň domácí nebo pěstovaná. Mnoho druhů jabloní se pěstuje jako okrasné rostliny v zahradách a parcích a používá se v přístřeškovém lesnictví. Všechny druhy jsou dobré medonosné rostliny. Dřevo jabloně je husté, pevné, snadno se řeže a dobře se leští; Vhodné pro soustružení, truhlářství a drobná řemesla.

JABLKO POPEL

Zástupci rodu jsou stromy vysoké 25-35 m a průměr kmene do 1 m, s protáhle vejčitou, vysoce vyvýšenou, široce zaoblenou korunou a silnými, řídkými větvemi. Květy jsou tmavě hnědé, bez zápachu, shromážděné ve stlačených, trsovitých latách na bezlistých větvích, opylované větrem. Kvete v dubnu až květnu až do rozkvětu listů, které neruší opylování. Plody dozrávají v září-říjnu, ale k zemi padají až v zimě nebo brzy na jaře. Tvoří se ročně ve velkém množství. Díky velkému množství tuků a bílkovin je jako potrava využívají ptáci a hlodavci.

Snímek 10

Popínavé nebo vzpřímené keře s jednoduchými, trojčetnými nebo lichozpeřenými listy bez palistů a velkými pravidelnými květy. Koruna květů je bílá nebo žlutá. Jasmín se pěstuje jako okrasná rostlina pro své krásné květy v zahradách a jako pokojová rostlina. Květy jasmínu se také používají jako ochucovadlo zeleného čaje. Bílý jasmín je národní květinou Pákistánu, kde je známý jako „Chambeli“.

JASMÍNOVÝ ŠEŘÍK

Všechny druhy šeříků mají krásné květy, proto se pěstují na zahrádkách. Obzvláště rozšířený je šeřík obecný - luxusní keř, mimořádně odolný, který dobře roste ve volné přírodě jak na jihu, tak na severu Evropy a na jaře zdobí zahrady velkými květenstvími svých vonných květů. Kromě hlavní formy s květy šeříku se v kultuře objevily odrůdy s bílými a narůžovělými květy. Používají se také k vynucení ve sklenících, abyste měli čerstvé květy šeříku téměř celou zimu. Tento druh roste divoce na Balkáně.

Snímek 11

Tisk stránek na tiskárně. Stránky můžete přeložit napůl podél tečkované čáry, uprostřed sešít - kniha je hotová. Potištěné listy můžete podél tečkované čáry rozřezat, zalaminovat, prostrčit pružinou - získáte vynikající pas pro stromy.

Text musí být dobře čitelný, jinak publikum neuvidí podávané informace, bude značně vyrušeno z děje, snaží se alespoň něco domyslet, nebo úplně ztratí veškerý zájem. K tomu je potřeba zvolit správný font s ohledem na to, kde a jak bude prezentace vysílána, a také zvolit správnou kombinaci pozadí a textu.

Důležité je nacvičit si reportáž, promyslet si, jak publikum pozdravíte, co řeknete jako první a jak prezentaci zakončíte. Vše přichází se zkušenostmi.

Vyberte si ten správný outfit, protože... Velkou roli ve vnímání jeho projevu hraje i oblečení mluvčího.

Snažte se mluvit sebevědomě, plynule a souvisle.

Zkuste si představení užít, budete pak více v klidu a méně nervózní.

Obecní rozpočtová vzdělávací instituce

střední škola č. 5 v obci Trekhselskoye

obecní útvar Uspenský okres

Ekologický projekt

„Zachraňme naši planetu

čisté a zelené!"

Připravený

učitel základní školy

Popová Diana Konstantinovna

Cíl projektu:

projekt je realizován s cílem rozvíjet aktivní občanskou pozici mezi mladými lidmi k vytvoření hodnotového postoje ke své malé i velké vlasti;

odpovědný přístup k životnímu prostředí, ke svému zdraví i zdraví ostatních na základě právních a morálních norem akceptovaných v naší společnosti,

formování ekologického myšlení, pochopení nerozlučitelnosti souvislostí mezi člověkem a přírodou;

zapojení do praktických ekologických aktivit.

Vzdělávací cíle:

upevnění teoretických znalostí získaných v hodinách přírodopisu, zeměpisu a biologie v procesu praktické činnosti. Vytvořit balíček metodických doporučení pro organizaci vzdělávacích a ekologických aktivit.

zvládnutí nových forem vyhledávání, zpracování a analýzy informací;

rozvoj schopností analytického a kritického myšlení;

rozvoj komunikačních dovedností; obohacení o znalosti a zkušenosti z komunikace s přírodou;

osvojení dovedností skupinové práce;

Vzdělávací:

• přitahování pozornosti mladých lidí k aktuálním problémům místní komunity; podporovat smysl pro zodpovědnost a porozumění živé přírodě.

  rozvíjet u mladých lidí smysl pro občanskou odpovědnost za environmentální situaci v jejich oblasti;

  rozvoj dovedností mladých lidí pro občanskou participaci na řešení aktuálních problémů životního prostředí v interakci s úřady.

Relevance a důležitost tohoto problému pro obec, okres, město, kraj

Vstoupili jsme do kritického okamžiku v historii Země, kdy si lidstvo musí vybrat svou budoucnost. Náš svět se stává stále vzájemně závislým a křehčím a budoucnost skrývá velké nebezpečí i velkou naději. Abychom se mohli dále rozvíjet, musíme si uvědomit, že i přes obrovskou rozmanitost kultur a forem života jsme jedna rodina a jedno globální společenství se společným osudem. Musíme se spojit a vytvořit udržitelnou globální společnost založenou na respektu k přírodě, lidským právům, ekonomické spravedlnosti a kultuře míru. V tomto úsilí je nezbytné, abychom my, národy Země, prohlásili svou odpovědnost vůči sobě navzájem, vůči velkému společenství všeho života a vůči budoucím generacím.“

„Jste obyvatelé stejné planety, pasažéři jedné lodi,“ těmito slovy jednou oslovil své krajany francouzský spisovatel Antoine de Saint-Exupéry. Od té doby uplynulo půl století, ale až dnes se v našich myslích utvrzuje, že nejde o poetický obraz, ale o hlubokou podstatu naší existence na obří vesmírné lodi zvané Země. „Obří“ je však relativní pojem. Ti, kteří naši planetu viděli zvenčí, z výšek vesmírné oběžné dráhy, tvrdí, že je malá, křehká a velmi krásná.

Ano, naše Země není tak velká, jak se zdá. Při současných rychlostech ho obletíte za hodinu a půl. Co se křehkosti týče, ani zde se nic nepřehání. V mnoha oblastech planety hrozí nevratné zničení přírodních podmínek v důsledku nevybíravého využívání přírodních zdrojů, barbarského a nekontrolovaného znečišťování životního prostředí. A stále častěji používáme termín „ekologie“ se slovem nikoli „riziko“, ale „katastrofa“! Tím snad můžeme začít rozhovor o harmonii přírody a člověka. Význam interakce mezi společností a přírodním prostředím postavil před úkol formovat u dětí vědomý postoj k přírodě.

Proč se v poslední době začalo mluvit o environmentální vědě? Ano, protože jeden obyvatel společného domu jménem muž se začal chovat nehorázně, jako lupič a chuligán.

Ukázalo se, že je to nenasytný a nebezpečný nájemník. Aby uspokojil své nesčetné touhy a choutky – více jíst, lépe se oblékat, žít pohodlněji – bezmyšlenkovitě vybudoval stanoviště s mnoha škodlivými továrnami, zaplavil je nesčetnými vozidly, vykácel mnoho lesů a vysušil bažiny. Jedním slovem štípal dřevo, aniž by myslel na své sousedy - ostatní žijící obyvatele domu. Muž zůstal dlouho bez trestu. A teď přišel k rozumu, protože si uvědomil, že za své pohodlí musí platit on sám: řeky se stávají mělkými, vykácené lesy se neobnovují, ryby a zvířata mizí. A pro samotného člověka bylo obtížnější dýchat, začal častěji onemocnět. Takto se dům – příroda – pomstila svému pachateli.

Muž se vzpamatoval a nyní se snaží situaci zlepšit, ale to je velmi obtížné. A každý z nás, než něco udělá, by se měl zamyslet nad svými žijícími sousedy.

Pokud se budou cítit špatně oni, bude to špatné i pro vás.

Navrhovaný materiál pomůže plněji realizovat vzdělávací a vývojový potenciál přírodopisných znalostí a poskytne spolehlivější základ pro odpovědnost k životnímu prostředí.

Věříme, že environmentální výchova je v naší době nejdůležitější. Budoucnost naší planety a naše budoucnost závisí na chování každého z nás.

Příroda pro člověka působí ve dvou protichůdných funkcích: chrám a dílna.

Člověk se narodil v hlubinách nejstaršího chrámu, jehož jméno je Příroda, a my všichni do ní patříme a jsme uvnitř.

Muž v tomto chrámu není v žádném případě králem ani bohem, je pouze korunou stvoření, nejvyšší formou projevu přirozené existence. Na druhou stranu je lidský život nemožný bez vytěžení mnoha přírodních zdrojů z přírodního prostředí – příroda se stává dílnou. To je hlavní rozpor v interakci člověka s přírodním prostředím. Člověk, který ještě neuměl psát, již obdivoval krásu přírody a nacházel v ní zdroj inspirace.

Máme jen jednu planetu. A když se k ní budeme chovat dobře, ona se bude chovat dobře k nám. A pokud ne, dobře, rozhlédněte se kolem sebe a uvidíte, co se děje.

Jsou pravdy, které tvoří základy našeho života, které musí vstoupit do vědomí „s mateřským mlékem“, na první místo musíme dát lásku k vlasti, k naší rodné přírodě.

Vypěstovat tyto vzácné pocity v člověku pomocí hesel a apelů je nemožné. Zde potřebujeme úplně jiný přístup: žít tak, abyste komunikovali s přírodou, přemýšleli o jejích tajemstvích a sami je odhalovali, objevovali pro sebe krásu obyčejného stébla trávy a kapky rosy na koruně polní zvon, umět si užívat třpytu hvězd a celé hodiny poslouchat šumění lesa.

Naše motto:

"Všichni jsme součástí přírody, jsme jedno."

My, učitelé a žáci naší školy, považujeme za nutné vštěpovat jim hluboké znalosti již od raného dětství, učit je komunikovat s přírodou, využívat jejích darů a umět ji chránit před chuligánskou rukou člověka.

Člověk! On je také Příroda,
Je také západem a východem slunce,
A jsou v něm čtyři roční období,
A je v tom zvláštní způsob hudby.
A zvláštní tajemství barev
Někdy s krutým, jindy s laskavým ohněm.
Člověk je taky příroda...
Pečujme tedy o přírodu!

Právě tato touha po světlé, laskavé a nádherné budoucnosti nás zde spojila. Všechny vaše sny jsou sny o dobré budoucnosti, o krásné Zemi, o přátelství mezi člověkem a přírodou.

O tom, zda je čas přejít ke konkrétním záležitostem, můžeme diskutovat mnohem více. A když se nad tím zamyslíte, není to tak těžké - konkrétní příspěvek k péči o Zemi!

Ekologické hnutí je hlavní příčinou všech obyvatel planety, nezná hranic, spojuje lidi bez ohledu na politické přesvědčení, náboženství, věk a pohlaví.

Výuka a mimoškolní aktivity.

Vytvořili studenti naší školy ekologická naučná stezka , Náš projekt bude realizován v dětském sanatoriu pojmenovaném po I.N. Pirogov. Naučná ekologická stezka je nejmladším oborem organizační trasy v oblasti pro provádění osvětové a propagační práce s environmentální problematikou, vytváření podmínek pro pěstování ekologicky gramotné kultury lidského chování v prostředí a pro praktický přínos ke zlepšení ekologické situace. školního obvodu. Vypěstovat tyto vzácné pocity v člověku pomocí hesel a apelů je nemožné. Zde potřebujeme úplně jiný přístup: žít tak, abyste komunikovali s přírodou, přemýšleli o jejích tajemstvích a sami je odhalovali, objevovali pro sebe krásu obyčejného stébla trávy a kapky rosy na koruně polní zvon, umět si užívat třpytu hvězd a celé hodiny poslouchat šumění lesa.

Příroda nás učí estetickému vnímání světa a pokaždé nám neočekávaně odhaluje slasti života novým způsobem.

Mnoho lidí miluje přírodu, ale jen lidé, kteří jí hluboce rozumí a jsou určitým způsobem vzdělaní, s ní mohou zacházet opatrně a opatrně. Proto je velmi důležité zprostředkovat dětem potřebné znalosti o světě kolem nich, formovat v nich řadu dovedností nezbytných pro jejich samostatnou, aktivní a racionální komunikaci s přírodou, naučit je promyšleně číst tuto věčně mladou knihu přírodu, pěstovat v nich smysl pro zodpovědnost za zachování přírodního prostředí, pocity pečlivého, humánního přístupu ke všemu živému, co na Zemi existuje. Jednou z nejúčinnějších forem organizace společensky prospěšných aktivit školáků v ochraně přírody je vytvoření ekologické stezky.

Účelem naučně-ekologické stezky je ukázat vztahy příčiny a následku v přírodě, interakci přírody a společnosti. Umožňuje realizovat integrovaný přístup ke studiu a ochraně přírodních komplexů v určité přírodní oblasti.

1. Ekologická stezka jako jedna z forem studia rodné země

Historie pořádání naučných stezek v přírodě sahá více než půl století do minulosti. Tyto trasy jsou zpravidla vedeny těmi nejzajímavějšími a často jedinečnými zákoutími přírody. Rozhodli jsme se na naší škole vytvořit takovou trasu, která zahrnuje průzkum pobřeží Černého moře na území dětského sanatoria Pirogov. Délka této naučné stezky je navržena na dvacet čtyři dní.

Naučná ekologická stezka je nejmladším oborem organizační trasy v terénu pro provádění osvětové a propagační práce s environmentální problematikou, vytvářející podmínky pro pěstování ekologicky gramotné kultury lidského chování v prostředí.

Ekologická stezka je „výukovou a experimentální laboratoří“ naší školy v přírodních podmínkách. To určuje řadu požadavků na její organizaci: výběr trasy a její délku, skladbu objektů exkurze, vytváření výzkumných skupin. Při výběru trasy ekologické stezky jsme brali v úvahu tyto základní podmínky:

dostupnost trasy pro studenty;

docházková trasa průzkum oblasti stezky;

estetická výraznost okolní krajiny a informační kapacita trasy.

V každém konkrétním případě na ekologické stezce bude doba trvání exkurze záviset na složení skupiny a účelu výletníků. Lze například uskutečnit naučné exkurze do částí naučné stezky v délce 40–50 minut. pro mladší děti. Pro větší děti můžete projít celou trasu stezky, nastudovat a prozkoumat všechna výletní místa na svých oblíbených zastávkách, zastavit se můžete déle. Délka exkurze je tedy dána celkovou délkou trasy, souborem objektů, které jsou zařazeny do studia nebo seznamování.

Práce na projektu spočívá v „využití pro účely environmentální výchovy nejen hodin přírodopisu a ekologie, ale také výuky ruského jazyka, čtení, výtvarné výchovy, pracovní výchovy a dalších.

Práce na vypracování pasportu životního prostředí školního obvodu pomocí ekologické stezky přispívá k utváření odpovědného postoje k životnímu prostředí, ke zdraví svému i ke zdraví druhých na základě právních a mravních norem akceptovaných v našem společnosti, formování environmentálního myšlení, pochopení nerozlučitelnosti vazeb mezi člověkem a přírodou a zapojení do praktických ekologických aktivit.

Sběr a analýza různorodých informací o vybraném problému

Seznámení s přírodou, flórou kulturních a planě rostoucích rostlin. Výlety do přírody v různých ročních obdobích s cílem pozorovat proměny přírody, sbírat listy, nacházet kořeny, větvičky v lese, šišky, skořápky kamenů. Skladování a sušení, ze kterého se vyrábí různá řemesla pro soutěže, výzdobu tříd atd.

Při neustálé komunikaci s přírodou, při práci s přírodními materiály se probouzí estetické cítění, rozvíjí se umělecký vkus, získávají se pracovní dovednosti. Monitoring stavu životního prostředí – monitoring životního prostředí.

Environmentální monitoring je první environmentální aktivitou samotnou. I přes složitý název je monitoring životního prostředí sledování, sledování dění v životním prostředí a jeho kvality pro život.

Pozorování. Pozorně se podívejte na přírodní svět kolem sebe a všimněte si zajímavých faktů. Hlavním objektem pozorování je příroda, která nás přímo obklopuje.

Studium vážné otázky, na které je lepší se pokusit najít odpovědi.

Stvoření . Student by neměl být pouhým pozorovatelem. Aby cítil své nerozlučitelné spojení s přírodou, musí být tvůrcem, tzn. přímo se podílet na řešení ekologických problémů okolí. Za poznáním přírody pořádáme túry do lesa, k jezeru po stezce po předem navržených trasách.

Účelem výletů je studium biocenóz, různých biotopů a druhové skladby rostlin a živočichů. Tyto výlety mají za cíl systematicky studovat, poznávat faunu, flóru oblasti, vodní plochy, rozšiřovat a prohlubovat znalosti studentů o flóře a fauně. Při exkurzích v hodinách přírodopisu děti vyvěšují krmítka a na jaře instalují na březích nádrže billboardy o ochraně přírody.

Ekologické akce.

Jsou to praktické věci, které zlepšují ekologickou situaci obce

"Zasadit strom."

"Zimní krmítko"

“Čistá vesnice znamená dobrou náladu”

"Naše škola je rozkvetlá zahrada!"

"Z krásné školy do krásné vesnice."

"čisté vody"

"Od odpadu k příjmu"

Každý rok se účastníme projektu „ Zasadit strom" Zahrnuje děti, které provádějí výzkumnou práci, provádějí pozorování, shrnují výsledky výzkumu v nejrůznějších formách: eseje, příběhy, eseje a další. Výzkumy prokázaly, že nejnáročnějším stromem pro výsadbu lesa na našem území je borovice lesní. Žáci naší školy se ochotně podílejí na výsadbě stromů a úpravě uliček naší obce. Jsme rádi, že svou účastí na této akci malým dílem přispíváme k naplnění našeho přání udělat naši planetu Zemi zelenou a krásnou

Mladší žáci naší školy se akce rádi účastní. « Zimní krmítko" . Vyrábějí krmítka pro ptáky ze šrotu - kartonu, krabic a dalších docela dostupných věcí. Tato krmítka zavěšují na školní pozemek a pomáhají tak ptáčkům přežít zimu. Taková péče o ptáky v nich vnáší pocit laskavosti a odpovědnosti za životy obyvatel naší planety.

Všichni víme, že čistota je klíčem ke zdraví. Proto nám velmi záleží na čistotě naší obce. Na jaře a na podzim celá škola aktivně vyjíždí uklízet školní areál a ulice naší obce.

V propagačních akcích« Čistá vesnice – dobrá nálada naÚčastní se každý obyvatel vesnice.

povýšení "Naše škola je rozkvetlá zahrada!"

Láska ke květinám je touha po kráse. Květiny nám svou úplností tvaru, barvy a vůně přinášejí radost, zvednou nám náladu a dodají nám energii a energii. Komunikace s přírodou, pěstování různých užitečných a okrasných rostlin dává člověku uspokojení a radost, podporuje pečlivý přístup k přírodě a lásku k rodné zemi. V posledních letech můžete na ulicích často vidět zelené záhony a předzahrádky. Ale přitáhnout je pozornost kolemjdoucích je umění. Krajinářský design je dnes rozšířen téměř všude. Vytváří pohodlné a harmonické lidské prostředí

povýšení "čisté vody"

1. 1. V současné době je nejpalčivější problém znečištění vodních ploch (řek, jezer, moří, podzemních vod atd.), protože Každý zná výraz „voda je život“. Člověk nemůže žít bez vody déle než tři dny, ale i když chápe důležitost role vody v jeho životě, stále pokračuje v tvrdém využívání vodních ploch a nevratně mění jejich přirozený režim vypouštěním a odpady.

      1. Podél mořských břehů můžete často vidět hory odpadků a průmyslového odpadu.

Plastové lahve s vodou a pivem plavou na hladině vody. Pobřeží je poseto rozbitým sklem a jinými troskami.

Znečištění vodních ploch zpravidla vede k úhynu volně žijících živočichů, především ryb, medúz...

Kampaň „Od odpadu k příjmu“

Tato akce se v naší škole koná v měsíci ekologie. Každá třída se účastní výstavy řemesel vyrobených z odpadových materiálů. Děti vlastníma rukama vyrábí různé suvenýry, dárky a barevné hračky, které dávají věcem nový život. Tato řemesla se účastní soutěží a veletrhů.

povýšení „Od odpadu k příjmu » vštěpuje žákům starostlivý přístup k věcem

Kreativní projekt: "Moje škola je kvetoucí zahrada!"

„Ekologie pobřeží Černého moře“

ÚVOD

Prezident Ruské federace V. V. Putin se dekretem z 22. dubna 2013 rozhodl „upořádat v Ruské federaci v roce 2014 rok kultury“. Environmentální výchova a environmentální kultura jsou jednou ze složek kultury moderního člověka. V dnešní době více než kdy jindy stojí lidstvo před otázkou nutnosti změnit svůj postoj k přírodě a zajistit environmentální vzdělávání a výchovu. Tato problematika je zvláště důležitá v souvislosti s přechodem národní školy na standardy nové generace, pokyny prezidenta Ruské federace o zařazení předmětu environmentální výchovy, jakož i s ohledem na mezinárodní závazky Ruská federace realizovat vzdělávání pro udržitelný rozvoj, ve kterém environmentální vzdělávání zaujímá vedoucí postavení. Environmentální výchova zahrnuje výuku pečlivé interakce mezi člověkem a okolním světem a zároveň zdokonalování vnitřního světa člověka samotného. Musíme rozlišovat mezi tím, co lidem přímo škodí, a tím, co nepřímo ničí náš společný domov – Zemi. Environmentální výchova je ze své podstaty zaměřena na budoucnost, stává se důležitým faktorem sociální stability. Z toho vyplývá, že environmentální výchova není součástí výchovy, ale novým smyslem moderního vzdělávacího procesu, jedinečným prostředkem k zachování a rozvoji člověka a pokračování lidské civilizace.

Jednou z efektivních forem studia ekologie je badatelská činnost, při které dochází k přímé komunikaci s přírodou. Vyvinul jsem a realizoval ekologický projekt „Udržme naši planetu modrou a zelenou“.

Relevance projektu spojené s tématem ekologie, rozvojem občanské společnosti a environmentálního myšlení, dovednosti v hodnocení úrovně znečištění území. Biosféra Země je vystavena rostoucímu antropogennímu vlivu. V tomto ohledu je obsah environmentálního projektu (inovativní produkt) zaměřen na zvážení environmentálních problémů a ochranu životního prostředí.

Výhody tohoto projektu jsou zapojení studentů do výzkumných aktivit, blízkost globálních problémů životního prostředí k ekologii daného území, kraje, městské části a konkrétního školského obvodu.

Tento produkt vám umožňuje rozvíjet kognitivní dovednosti studentů, schopnost samostatně navrhovat své aktivity, schopnost orientovat se v informačním prostoru a rozvíjet kritické myšlení. Projektová metoda

umožňuje integrovat znalosti a dovednosti získané z různých oblastí vědy, techniky a techniky při řešení jakéhokoli problému.

Vývojáři projektu : Elena Omarievna Popova, studentka 5. třídy a Alexandra Yakovlevna Tosunova, studentka 9. třídy MBOU Střední škola č. 5 v obci Trekhselsky,

Vedoucí – učitelka ZŠ MBOU Střední škola č. 5 Popova Diana Konstantinovna.

"V tomto chladném prostoru je jedna planeta - zahrada."

Jen tady jsou lesy hlučné a volají migrující ptáky.

Jen na něm samotném kvetou v zelené trávě konvalinky,

A vážky jen překvapeně koukají na řeku.

Postarejte se o svou planetu – Koneckonců, žádná jiná neexistuje!“

Abstrakt projektu

Ekologie. Toto slovo je již vyraženo. Bohužel už se to moc lidí nedotýká a to je hrozné. Apelujeme na vás všechny, protože v současné situaci můžeme jen společným úsilím odvrátit toto neštěstí – ekologické i duchovní. Tím, že projevujeme milosrdenství přírodě, projevujeme zájem o celé lidstvo.

Environmentální problémy se v naší době stávají globálnějšími a pro lidstvo důležitější.

Slovo „ekologie“ přeložené z řečtiny znamená „domov, bezprostřední prostředí člověka“. Každý člověk potřebuje získat znalosti o našem „domově“.

Ve snaze neočekávat přízeň od přírody jsme dosáhli jediné věci – reakce přírody na naše „vykořisťování“ ohrožuje samotné přežití civilizace. Pro každého z nás začíná civilizace od místa, kde žijeme.

Možnost žít v čistém a zdravém prostředí je jedním z nejdůležitějších lidských práv. Zachování jedinečné přírody okresu a jeho zachování pro potomky je naším úkolem.

Růst znalostí v oblasti ekologie a kultury zajišťuje neustálou environmentální výchovu a osvětu a my, zástupci mladé generace, nestojíme stranou, ale projevujeme osobní zájem o praktické aktivity k zachování jedinečné přírody naší malé vlasti.

Bibliografie:

Seznam použité literatury

1. Golikov. V.I. Fauna Kubanu: druhové složení a ekologie: učebnice / V.I. Golikov - Krasnodar6 Tradition, 2007.-192 s.: ill.

2. Golitsyn A.N. Průmyslová ekologie a monitoring znečištění životního prostředí: učebnice A.N. Golitsyn.-Moskva: Onis, 2007.-336 s.: nemocný.

3. Plotnikov G.K. Azovské moře / G.K. Plotnikov - Krasnodar: Kuban Book Publishing House, 2008. – 120. léta:il.

Zdroje ilustrací

1. Fotografický materiál z osobního archivu

2. Ekologická knihovna

3. Naše planeta