Παρουσίαση - Προετοιμασία για ένα δοκίμιο βασισμένο στις εικόνες της πλοκής «Η Στιόπα ψιλοκόβει ξύλο»

Η Στιόπα κόβει ξύλα

Δεν ξέρετε τη Στιόπα μας; Είναι φοβερός καυχησιάρης.

Χθες έκοψα όλο το ξύλο σε μισή ώρα», είπε μια μέρα ο Στιόπα. resheba.com

Πότε έμαθες; - ρωτάμε.

«Μπορούσα να το κάνω εδώ και πολύ καιρό», απαντά.

Τότε δείξε μου και θα δούμε πώς θα το κάνεις.

Μπήκαμε στην αυλή. Ο Στιόπα πήρε ένα τσεκούρι και το μεγαλύτερο ξύλο, το κούνησε και βύθισε το τσεκούρι στη μέση του. Αλλά δεν μπορώ να το βγάλω.

Ω, Στιόπα, αν δεν ξέρεις πώς, μην το δοκιμάσεις! - γελάμε
Εμείς
- Τώρα θα το χωρίσω, θα δεις! - φωνάζει ο Στέπαν.

Ωστόσο, το τσεκούρι κόλλησε γερά. Ο Στιόπα πήρε το τσεκούρι και το τράβηξε προς το μέρος του. Το τσεκούρι ξέφυγε από τα χέρια του - και κατευθείαν στο σαγόνι του Στιόπκα! Λένε σωστά: «Αυτός που καυχιέται θα πέσει από το βουνό».

Από τότε, ο Στιόπα σταμάτησε να καυχιέται για τις ικανότητές του και δεν του θυμίσαμε ποτέ την αμηχανία του.

Δεν ξέρετε τη Στιόπα μας; (Ερωτηματική, μη φωνητική, απλή, διμερής, γραμμάριο, βάση - δεν ξέρεις, διανομή)

Δεν ξέρετε τη Στιόπα μας; Είναι φοβερός καυχησιάρης.

Χθες έκοψα όλο το ξύλο σε μισή ώρα», είπε μια μέρα ο Στιόπα.
- Πότε έμαθες; - ρωτάμε.
«Μπορούσα να το κάνω εδώ και πολύ καιρό», απαντά.
- Τότε δείξε μου και θα δούμε πώς θα το κάνεις...

Ο Στιόπκα δεν χάθηκε και αποφάσισε να δείξει στους φίλους του τι ήταν ικανός. Άλλωστε, όπως λένε, όποιος δεν φοβάται τη δουλειά θα την πετύχει. Ο Στιόπα, βέβαια, δεν ήξερε καθόλου να κόβει ξύλα, αλλά επειδή ήταν τρομερός καυχησιάρης, δεν μπορούσε να μην το κάνει. Διαφορετικά, οι φίλοι του θα τον γελάσουν και θα τον πουν δειλό ή ψεύτη.

Ο Στιόπκα πήρε το τσεκούρι με άτεχνα χέρια, που του φαινόταν πολύ βαρύ. Προηγουμένως, κοιτάζοντας τον πατέρα του από έξω, το αγόρι σκέφτηκε ότι το να κόψει ξύλα ήταν μια εξαιρετική δουλειά. Αλλά τώρα, αφού το δοκίμασε στον εαυτό του, συνειδητοποίησε ότι αυτό απαιτεί σημαντική εμπειρία, επιδεξιότητα και επιδεξιότητα. Όλες αυτές οι σκέψεις πέρασαν από το κεφάλι του αγοριού σε μια στιγμή. Τότε ο Στιόπκα τοποθέτησε μπροστά του ένα κούτσουρο που σκόπευε να χωρίσει. Το αγόρι έκανε πολλή προσπάθεια να σηκώσει αυτό το τσεκούρι, αλλά φαινόταν υπερβολική προσπάθεια: το τσεκούρι ξαφνικά γύρισε απότομα προς το αγόρι και το χτύπησε με την πίσω πλευρά του. Όλα αυτά έγιναν τόσο γρήγορα που ο Στιόπκα έχασε τις αισθήσεις του για ένα δευτερόλεπτο. Αλλά οι φίλοι της Stepka έπιασαν αμέσως και έσπευσαν να βοηθήσουν τον φίλο τους. Ευτυχώς, το αγόρι ανέκτησε γρήγορα τις αισθήσεις του. Είναι αλήθεια ότι οι συνέπειες της υπερβολικής καυχησιολογίας του θα παραμείνουν ως ενθύμιο για τον Στιόπκα με τη μορφή ενός τεράστιου χτύπημα!

Έτσι, η αυτοπεποίθηση του Stepkin τελικά τον απογοήτευσε οι φίλοι του, φυσικά, δεν τον προσέβαλαν, πόσο μάλλον δεν γέλασαν με το αγόρι. Μερικές φορές χρειάζεται να παραδεχτείς τα λάθη σου, διαφορετικά μπορεί να καταλήξεις σε πολύ δύσκολη θέση! Η λαϊκή σοφία λέει: όποιος καυχιέται θα πέσει από το βουνό.

Δοκίμιο με θέμα: Η Στιόπα ψιλοκόβει ξύλα

Η Στιόπα κόβει ξύλα

Δεν ξέρετε τη Στιόπα μας; Είναι φοβερός καυχησιάρης.

«Χθες έκοψα όλο το ξύλο σε μισή ώρα», είπε μια μέρα ο Στιόπα.

- Πότε έμαθες; - ρωτάμε.

«Μπορούσα να το κάνω εδώ και πολύ καιρό», απαντά.

«Τότε δείξε μου και θα δούμε πώς θα το κάνεις».

Ο Στιόπα προχώρησε με τόλμη στο σωρό και πήρε ένα τεράστιο, βαρύ ξύλο που βρισκόταν εκεί κοντά. Κοιτάξαμε τον Στιόπα αμφίβολα:

- Στέπαν, πάρε ένα μικρότερο ξύλο!

Αλλά ο Στιόπα δεν άκουσε κανέναν. Κούνησε με όλη του τη δύναμη

Χρησιμοποίησε ένα τσεκούρι και χτύπησε στο κέντρο του μπλοκ. Όπως θα περίμενε κανείς, το τσεκούρι κόλλησε - ούτε εδώ ούτε εκεί.

Ο Στιόπα έσπρωξε και έσπρωξε, προσπαθώντας να βγάλει το τσεκούρι από το δέντρο. Θα ήταν καλύτερα να μην το έκανε αυτό! Το τσεκούρι πήδηξε ξαφνικά από το μπλοκ και το επόμενο δευτερόλεπτο ακούστηκε ένας δυσάρεστος ήχος: ο πισινός του τσεκούρι έσπασε τα χείλη του Στιόπα!

Ο Στιόπα περπατούσε για αρκετή ώρα με ένα επίδεσμο στα χείλη. Προφανώς, αυτό που λένε οι άνθρωποι είναι αλήθεια: «Είναι εύκολο να καυχιέσαι, αλλά είναι εύκολο να πέφτεις κάτω».

Γλωσσάριο:

- δοκίμιο-ιστορία με θέμα τον τεμαχισμό ξύλου στέπας

- δοκίμιο με θέμα τον χορό βρύσης κοπής ξύλου

- δοκίμιο μια ιστορία με θέμα τον τεμαχισμό ξύλου στέπας

– σύνθεση ξύλου κοπής στέπας

- δοκίμιο διήγημα Στέπα κόβοντας ξύλα

(Δεν υπάρχουν ακόμη αξιολογήσεις)

Σχετικές αναρτήσεις:

1. Εργασία 517 στη ρωσική γλώσσα Styopa ψιλοκόβει καυσόξυλα: Συνέχισε την ακόλουθη ιστορία: You don't know our Styopa; Είναι φοβερός καυχησιάρης. «Χθες έκοψα όλο το ξύλο σε μισή ώρα», είπε μια μέρα ο Στιόπα. - Πότε έμαθες; - ρωτάμε. «Μπορούσα να το κάνω εδώ και πολύ καιρό», απαντά. – Τότε δείξε μου και θα δούμε πώς είναι […]...
2. Δεν ξέρετε τον Στιόπα μας; Είναι φοβερός καυχησιάρης. Πρόσφατα λέει: «Έκοψα όλο το ξύλο χθες». - Πότε έμαθες; – τον ​​ρώτησαν τα παιδιά. «Μπορούσα να το κάνω αυτό για πολύ καιρό», απάντησε περήφανα ο Στιόπα. «Τότε δείξε μας την τέχνη σου», ρώτησαν τα παιδιά. Ο Στιόπα προσέλκυσε κοινό σχεδόν τη μισή τάξη. Πήρε ένα μεγάλο κούτσουρο και έριξε ένα τσεκούρι μέσα του. […]...
3. Αν αναλύσουμε την παροιμία σύμφωνα με τα σημασιολογικά της συστατικά, θα φανεί η ουσία της. Η πρώτη λέξη που χρησιμοποιείται στην παροιμία είναι «άχρηστη». Μπορούμε αμέσως να δούμε ότι μιλάμε για μια συγκεκριμένη ενέργεια που δεν φέρνει ευνοϊκούς καρπούς σε ένα άτομο. «Το να κουβαλάς καυσόξυλα στο δάσος» ακούγεται παράλογο, γιατί το δάσος (εκτός αν είναι φυσικό καταφύγιο, όπου δεν μπορείς να κόψεις ούτε νεκρά δέντρα χωρίς [...]
4. Κάθε λογοτεχνικός ήρωας που μαγνήτισε τις καρδιές των αναγνωστών στον «Θείο Στιόπα» έχει το δικό του μυστικό γοητείας. Ευγενικός και ευδιάθετος είναι ο αγαπημένος των παιδιών θείος Στιόπα από την τριλογία «Uncle Styopa» (1935), «Uncle Styopa - Policeman» (1954) και «Uncle Styopa and Yegor» (1968). Το κύριο μυστικό της γοητείας του ήρωα βρίσκεται στον αυθορμητισμό και την καλή φύση. Η στάση του θείου Στιόπα προς τους ανθρώπους καθορίζεται από μια παιδική, ανιδιοτελή πίστη στον θρίαμβο […]...
5. ΕΙΜΑΣΤΕ ΠΟΥΛΑ (αναγνώριση) Ήρθε ο χειμώνας - σώστε τον εαυτό σας ποιος μπορεί! Και ποιος δεν μπορεί; Εδώ είμαστε, βυζιά: μεγάλα, μακρυουρά, φουντωτά. Και είμαστε σπουργίτια, καρυδιές. Τι πρέπει να κάνουμε? Δεν πετάμε σε καυτές χώρες σαν αποδημητικά πουλιά. Δεν πέφτουμε σε χειμερία νάρκη όπως οι σκαντζόχοιροι και οι αρκούδες. Πρέπει να τρώμε κάθε μέρα. Και το φαγητό [...]
6. Ο καθένας μας έχει μαζέψει κάτι στη ζωή του. Για κάποιους, αυτό είναι ένα προσωρινό χόμπι, για άλλους είναι όλη τους η ζωή, αποτέλεσμα της οποίας είναι οι πιο πλούσιες συλλογές, συγκεντρωμένες με μεγάλο ενθουσιασμό. Μπορεί να μην συμφωνείτε μαζί μου, αλλά αυτός που συλλέγει ορισμένα αντικείμενα, βάζοντας ένα κομμάτι από την καρδιά του, την ψυχή του μέσα, είναι ένας ευτυχισμένος άνθρωπος. Με τη συλλογή, ο άνθρωπος γίνεται σοφότερος. […]...
7. Ο άτυχος ονειροπόλος (ιστορία βασισμένη στο σχέδιο και αυτή η αρχή) Όλο και περισσότερες μηχανές έρχονται να βοηθήσουν τον άνθρωπο. Και κάποιοι αρχίζουν να πιστεύουν ότι θα μας απαλλάξουν εντελώς από τη δουλειά. Αυτό ακριβώς ονειρευόταν ο φίλος μου ο Φόμα. Θέλει πολύ το ρομπότ να κάνει τα πάντα για αυτόν! Ο Θωμάς ήταν ένα τεμπέλικο, απρόσεκτο και ονειροπόλο αγόρι. Και μια μέρα, γυρίζοντας από το σχολείο, [...]
8. ΣΚΕΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΦΥΣΗ Η φθινοπωρινή πόλη είναι ζεστή, ήσυχη, γαλήνια. Το φθινόπωρο είναι μια μπάλα, ένας ανεμοστρόβιλος από πολύχρωμα φύλλα. Ο αέρας μοιάζει να τους αφήνει επίτηδες σε παγκάκια, σε πεζοδρόμια, σε αυλές. Και φαίνεται ότι κάποιος μάζεψε αυτά τα μπράτσα, τα άπλωσε και ξέχασε να τα πάρει. Το πάρκο γίνεται ημιδιαφανές, τραγανό και από κάπου μυρίζει γλυκύ καπνό. Τα κάστανα πέφτουν σιωπηλά και ζωηρά, σκίζονται και [...]
9. ΧΕΡΙΑ ΤΟΥ ΚΥΡΙΟΥ Οι άνθρωποι ήταν σε θέση να κάνουν τα αντικείμενα απαραίτητα για τη ζωή και την εργασία όμορφα εδώ και πολύ καιρό. Οποιοδήποτε φυσικό υλικό είναι όμορφο. Ένα τραχύ και γκρίζο κομμάτι πηλού δεν τραβάει το βλέμμα, αλλά κάτω από τα επιδέξια χέρια ενός Ουκρανού αγγειοπλάστη, γεννιούνται κύπελλα, βάζα και κανάτες βουτηγμένες σε λαμπερό λούστρο. Ο κύριος αφαιρεί τόσο λεπτά ρινίσματα δαντέλας από έναν κορμό πεύκου. Φαίνεται να καθαρίζει για [...]
10. ΔΩΣΕ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΙΑ ΖΩΗ Ένα διαβασμένο βιβλίο... Αυτό είναι ήδη χαρακτηριστικό. Αν το λένε, σημαίνει ότι το βιβλίο δεν μαζεύει σκόνη σε ένα ράφι, αλλά βρίσκεται συνεχώς στα χέρια των αναγνωστών. Υπάρχει ουρά για αυτήν στη βιβλιοθήκη. Διαβάζεται στο σπίτι, στα μέσα μαζικής μεταφοράς, στο δρόμο. Φθαρμένο, έτοιμο ανά πάσα στιγμή να θρυμματιστεί σε ξεχωριστές βελονιές, το βιβλίο μπορεί να πάψει να υπάρχει αν δεν «θεραπευθεί» έγκαιρα. ΠΟΥ […]...
11. ΜΟΥΣΙΚΗ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ ΤΗΣ ΑΝΟΙΞΗΣ Ακούστε το ανοιξιάτικο δάσος. Θα ακούσετε ασυνήθιστους και ποικίλους ήχους. Μια διάφανη σταγόνα πέφτει από ένα χαριτωμένο, λυγισμένο κλαδί σημύδας. Ακούγεται ένα λεπτό κρυστάλλινο κουδούνισμα. Τώρα ακούς τον συγκρατημένο ψίθυρο των νεαρών φύλλων. Εδώ ο δρυοκολάπτης ξεκινά ένα χαρούμενο τύμπανο. Ένα απασχολημένο ποντίκι τρέχει από κούτσουρο σε κούτσουρο. Γουργουρίζει, χτυπά μια σημύδα, χάνει το δρόμο της και είναι βαρύ […]...
12. Αστεία ιστορία: Αγαπώ πολύ τα ζώα. Στο διαμέρισμά μας μένουν μια γάτα και ένας σκύλος. Με ενδιαφέρει να τα παρακολουθήσω. Στην αρχή ήταν πραγματικοί εχθροί. Ο σκύλος προσέβαλλε συχνά τη γάτα και η γάτα δραπέτευσε σκαρφαλώνοντας σε ένα τραπέζι ή ένα πιάνο. Αποφάσισα να τιμωρήσω το σκυλί για την κακία του και δεν του έδωσα να φάει το πρωί. Με ακολούθησε και ούρλιαξε. […]...
13. Δροσιά στο γρασίδι (δοκίμιο για μια δεδομένη κατάληξη) Όταν ένα ηλιόλουστο πρωινό του καλοκαιριού πήγα στο δάσος, είδα διαμάντια στο γρασίδι. Έλαμπαν και λαμπύριζαν στον ήλιο σε διάφορα χρώματα: κίτρινο, κόκκινο, μπλε. Όταν πλησίασα, είδα ότι αυτές ήταν σταγόνες δροσιάς που μαζεύτηκαν στο γρασίδι και γυάλιζαν στον ήλιο. Το φύλλο μέσα είναι δασύτριχο και χνουδωτό, σαν […]
14. Πώς έψαχνα κάποτε για μανιτάρια. Μια φορά πήγα για κυνήγι μανιταριών σε ένα μακρινό άλσος. Στην πορεία μπήκα σε διάφορα πτώματα, αλλά δεν βρήκα τίποτα πουθενά. Τελικά έφτασα στο πολύτιμο μέρος. Ήταν άδειο και εκεί. Αποφασίζοντας να περιπλανηθώ λίγο ακόμα, άρχισα να πηγαίνω πιο βαθιά στο δάσος. Ξαφνικά τελείωσαν τα πυκνά αλσύλλια, και μπήκα σε ένα ξέφωτο. Εδώ […]...
15. Γιατί χρειάζομαι έναν σκύλο; Χρειάζομαι πραγματικά έναν σκύλο! Για τι? Ο σκύλος είναι ο πιο πιστός και αφοσιωμένος φίλος. Δεν θα προδώσει, δεν θα πει ψέματα, δεν θα προσβάλει. Δεν είναι περίεργο που υπάρχει ένα ρητό: «Ο σκύλος είναι φίλος του ανθρώπου». Αυτό είναι το πρώτο πράγμα. Δεύτερον, πάντα ήθελα πολύ να φροντίζω κάποιο είδος ζώου. Και αφού γνωρίζω τα περισσότερα για τη διατήρηση ενός σκύλου και έχω διαβάσει ένα ειδικό […]...
16. ΜΠΟΡΕΙΣ ΝΑ ΜΙΛΗΣΕΙΣ? Σε κάθε συζήτηση, να αντιμετωπίζετε τον συνομιλητή σας ως σύντροφο και φίλο, μην τον εξευτελίζετε με τον τόνο σας. Μην προσπαθείτε να μιλήσετε δυνατά. Αυτός που μιλάει χωρίς να υψώνει τη φωνή του ακούγεται πιο προσεκτικά από ένα μεγαλόστομο. Μην διακόπτετε τον συνομιλητή σας μέχρι να τελειώσει την ιστορία του. Ακούστε τι είχε να πει μέχρι το τέλος και μετά […]...
17. Πώς κάποτε κάναμε φωτιά Φαίνεται απλό θέμα να βάλεις φωτιά. Θα υπήρχαν σπίρτα και καυσόξυλα. Αλλά αυτό το καλοκαίρι είχα την ευκαιρία να βεβαιωθώ ότι δεν είναι έτσι - είναι απλό. Οι γονείς και οι φίλοι μου και εγώ πήγαμε για πικνίκ. Σχεδιάσαμε μπάρμπεκιου και χαλάρωση δίπλα στη φωτιά. Ελπίζαμε πολύ για καλό καιρό, αλλά στη διαδρομή άρχισε να βρέχει. […]...
18. Μια φορά κι έναν καιρό ζούσαν δύο πρίγκιπα αδέρφια. Είχαν διαφορετικούς χαρακτήρες, και επομένως ονομάζονταν διαφορετικά: Soft sign και Hard sign. Μια μέρα, αφού σηκώθηκαν το πρωί, παρήγγειλαν να τους ετοιμάσουν κάτι νόστιμο. Το Soft Sign παρήγγειλε ένα ζωμό με μανιτάρια και το Hard Sign ένα ογκώδες καζάνι με φτερά σπουργιτιού. Το πρωινό σερβίρεται. «Νόστιμο», λέει το Soft Sign. - Δεν […]...
19. ΚΑΘΕΣΤΩΣ ΗΜΕΡΑΣ Για να μελετήσετε καλά, πρέπει να μελετήσετε πολύ. Το πιο σημαντικό είναι η σωστή καθημερινή ρουτίνα. Από την αρχή της σχολικής χρονιάς σχεδιάζω τις ώρες μελέτης με τον ίδιο τρόπο όπως οι σύντροφοί μου. Αφιερώνω ειδικές ώρες στη λογοτεχνική ανάγνωση, καθώς και στη ρωσική γλώσσα. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων συχνά επαναλαμβάνουμε ό,τι διαβάζουμε και μαθαίνουμε από καρδιάς. Στο σπίτι κάνω και αναδιήγηση. Και 'γώ το ίδιο […]...
20. Η άνοιξη έρχεται Κάθε μέρα η άνοιξη γίνεται όλο και πιο δυνατή. Το χιόνι κατακάθεται και βαθείς στρογγυλοί κρατήρες αρχίζουν να ξεπαγώνουν στο δάσος γύρω από τα δέντρα. Τα πρώτα αποψυγμένα μπαλώματα έχουν ήδη εμφανιστεί στους λόφους. Δρυοκολάπτες, καθισμένοι σε γέρικα δέντρα, χτυπούσαν τύμπανα. Βυζιά και βυζιά, λουσμένα στον ήλιο, τραγουδούν καθαρά τραγούδια. Μόλις βγείτε από το σπίτι, η μυρωδιά του φρέσκου [...]
21. ΑΣΤΕΡΙΑ Το φως ενός μακρινού αστεριού... Κοιτάζω τον ουρανό και φαντάζομαι πόσο μεγάλο και ατελείωτο είναι το Σύμπαν μας. Μπορεί να μην είμαστε μόνοι στον γαλαξία. Σε μακρινά αστέρια, ακατόρθωτα για εμάς, υπάρχει πιθανώς κάποιο είδος πολιτισμού, κάποιος παρόμοιος και ίσως πολύ διαφορετικός και μάλιστα εντελώς αντίθετος κόσμος από εμάς. Ίσως όμως, κάποια μέρα στο μακρινό μέλλον, να κατανοήσουμε τα μυστήρια του σύμπαντος. […]...
22. Αν ήμουν ενήλικας Αν ήμουν ενήλικας, θα οργάνωνα μια φιλανθρωπική οργάνωση για να βοηθήσω μοναχικούς ηλικιωμένους. Υποφέρουν πάρα πολύ, αν και έδωσαν όλη τους τη ζωή για το καλό του κράτους, άρα και για εμάς. Όχι μόνο αυτοί οι ανήσυχοι ηλικιωμένοι συχνά πεινούν, αλλά μπορούν εύκολα να εξαπατηθούν από απατεώνες και να οδηγηθούν στο δρόμο. Από πάνω τους […]...
23. (I. S. Turgenev. "Biryuk") Το Biryuk είναι το παρατσούκλι ενός δασοφύλακα που ο συγγραφέας συνάντησε κατά τη διάρκεια μιας καταιγίδας στο δάσος. Το πρώτο πράγμα που παρατηρούμε σε αυτό το άτομο είναι η ευσυνείδητη στάση του στη δουλειά, αλλά και η ευγένειά του. Παρά τις κακές καιρικές συνθήκες, ο δασολόγος βρίσκεται στο πόστο του. Και όχι μόνο δείχνει στον κύριο τον δρόμο, αλλά τον καλεί να περιμένει την καταιγίδα στην καλύβα του. […]...
24. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΤΑ ΖΩΑ Αγαπώ πολύ τα ζώα. Τους παρακολουθώ προσπαθώντας να καταλάβω. Φυσικά, έχετε παρατηρήσει ότι τα κατοικίδια καταλαβαίνουν τις εκφράσεις ή τις χειρονομίες του προσώπου μας, τον γενικό μας τόνο (φιλικό ή δυσαρεστημένο) που τους απευθύνουμε. Καταλαβαίνουμε όμως και σε τι διάθεση έχει ο σκύλος ή η γάτα μας, αν είναι ευχαριστημένος με τις πράξεις μας, αν θέλει να επικοινωνήσει μαζί μας. […]...
25. ΚΡΗΚ Μια ελαφριά ομίχλη παρέμενε ακόμα πάνω από το νερό, ήταν ακόμα κολλημένη στους υγρούς θάμνους της ιτιάς, και το ήρεμο νερό αντανακλούσε ξεκάθαρα όλα όσα έβλεπαν μέσα του εκείνο το πρωί. Ο Έγκορ σήκωσε την τσαγιέρα, κύκλοι σκορπίστηκαν στο νερό, η αντανάκλαση ταλαντεύτηκε, έσβησε για μια στιγμή και επανεμφανίστηκε: το ίδιο απίστευτα καθαρή και βαθιά όπως πριν. Ο Γιέγκορ τον κοίταξε προσεκτικά, [...]
26. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΦΥΛΛΩΝ ΡΟΟΥΑΝ Μια σορβιά φυτρώνει κάτω από το παράθυρό μου. Παρακολουθώ αυτό το δέντρο όλο το χρόνο. Το πρωί ανοίγω το παράθυρο και παρατηρώ μια υπέροχη εικόνα: τα φύλλα της σορβιάς διατηρούν το πράσινο χρώμα τους και λαμπυρίζουν όταν τα αγγίζουν οι λοξές ακτίνες του αμυδρού φθινοπωρινού ήλιου. Ξαφνικά παίρνουν τη λεπτή λάμψη του μεταξιού, ξαφνικά ανάβουν με κόκκινο χρυσό, σαν το χρώμα των υπερώριμα σταφυλιών. Αλλά εδώ είναι [...]
27. ΧΙΟΝΙ Ολόγυρα είναι λευκό, σαν φτερό κύκνου και ελαφρώς γαλαζωπό χιόνι. Τα χωράφια και τα λιβάδια πλημμυρίζουν από χιόνι. Λευκοί καμβάδες είναι ντυμένοι πάνω από το ποτάμι. Χιόνι σε στέγες σπιτιών, σε κλαδιά δέντρων. Το χιόνι φωτίζει τη μέρα. Λάμπουν ακόμα και σε μια αμυδρή παγωμένη νύχτα. Το χιόνι του χειμώνα καλύπτει και προστατεύει. Αποτρέπει το πάγωμα των ριζών των δέντρων. Θα στεγάσει το θηρίο, θα στεγάσει το πουλί. Ανέβηκα στα σκι μου και άρχισα να κάνω σκι [...]
28. ΠΟΙΟΣ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΙ ΕΥΓΕΝΙΚΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ Οι αρχαίοι δίδασκαν: «Να συμπεριφερθείτε στους άλλους όπως θα θέλατε να σας συμπεριφέρονται». Αν είχα την ευκαιρία να απευθυνθώ σε όλους τους ανθρώπους με τους οποίους έχω να επικοινωνήσω, θα τους έλεγα το εξής: «Μην μιλάτε άσχημα για έναν άνθρωπο πίσω από την πλάτη του. Μην διαβάζετε γράμματα άλλων χωρίς άδεια. Δεν […]...
29. ΤΙ ΜΕ ΕΛΚΥΣΕΙ ΣΤΟ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΔΑΣΟΣ Μου αρέσει πολύ να έρχομαι στο χειμερινό δάσος. Σταματώντας κοντά στην αγαπημένη μου σημύδα, πρώτα κλείνω τα μάτια μου και ακούω. Θεϊκή σιωπή! Μετά κοιτάζω γύρω μου και για άλλη μια φορά κοιτάζω γνωστά μέρη. Στην κορυφή ενός πεύκου, με την αφράτη ουρά του σηκωμένη, κάθεται ένας σκίουρος και μου κλείνει το μάτι χαρούμενα. Ενας παλιός φίλος. Πήδα από κλαδί σε κλαδί. Χιόνι έπεσε από ψηλά. […]...
30. ΜΑΡΤΗΣ Μπλε μήνας Μάρτιος. Μπλε ουρανός, μπλε χιόνι. Οι σκιές στο χιόνι είναι σαν μπλε αστραπή. Μπλε απόσταση, μπλε πάγος. Μπλε ίχνη στο χιόνι. Μπλε κοψίματα, μπλε χαντάκια. Οι πρώτες μπλε λακκούβες και οι τελευταίες μπλε παγάκια. Και στον ορίζοντα είναι μια μπλε λωρίδα από μακρινό δάσος. Όλος ο κόσμος είναι μπλε! Τον Μάρτιο τα χιόνια καίνε: τα πάντα είναι σκορπισμένα με αστραφτερή ηλιακή σκόνη. Χιονισμένο […]...
31. ΤΙ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΙ ΤΟ ΣΠΑΡΡΟΟΥ ΤΙΤΙΒΑΡΕΙ; Τσικ-τσιρπ, τσικ-τσιρπ... Μακάρι να τελειώσει σύντομα αυτός ο χειμώνας. Κρύο, πεινασμένο. Η γάτα αισθάνεται καλά, κάθεται σε ένα ζεστό σπίτι στο παράθυρο και δεν φοβάται κανέναν παγετό. Και τότε τα πόδια μου παγώνουν, ένας άγριος άνεμος φυσάει κάτω από τα φτερά μου. Απλώς δεν μπορώ να ζεσταθώ. Όχι, σήμερα είναι ακόμα καλά, ο ήλιος έχει βγει. Και παρόλο που δεν ζεσταίνει καθόλου, σε κάνει χαρούμενο [...]
32. ΨΩΜΙ-FRATE Διατηρούμε ιερά το έθιμο να αντιμετωπίζουμε το ψωμί με προσοχή. Ψωμί! Πόσες παροιμίες και ρήσεις έχουν δημιουργηθεί για αυτόν από τους ανθρώπους: «Το ψωμί είναι στον κάδο, όπως ο κύριος του σπιτιού», «Ψωμί είναι ο πατέρας, νερό είναι η μάνα». Σε πολλές χώρες του κόσμου, από αμνημονεύτων χρόνων, το ψωμί ήταν το κέντρο των πάντων. Άλεσαν σιτηρά σε χειρόμυλο βασάλτη στην αρχαία Βαβυλώνα. Έψηναν ψωμί [...]
33. Πώς έμαθα να κολυμπάω Έμαθα να κολυμπάω στην πρώτη δημοτικού. Είχα έναν καλό δάσκαλο - τον μεγαλύτερο αδερφό μου. Στη συνέχεια ήρθε από το στρατό, όπου υπηρέτησε στα αερομεταφερόμενα στρατεύματα. Μια μέρα με κάλεσε να πάω στην εσωτερική πισίνα για μπάνιο και εξεπλάγην όταν μουρμούρισα ότι δεν μπορούσα να κολυμπήσω: «Τι, δεν μπορώ να κολυμπήσω ούτε σαν σκύλος […]...
34. ΔΡΟΜΟΣ ΚΑΙ ΜΟΝΟΠΑΤΙ Ένα καλοκαίρι, ο παππούς μου και εγώ επιστρέφαμε στη ντάκα με το τρένο. Ήταν αργά, τα λεωφορεία δεν έτρεχαν πια από το σταθμό. Περπατήσαμε. Ο δρόμος δεν ήταν κοντά. Κουράστηκα γρήγορα. Ο παππούς με κάλεσε να ακούσω την ιστορία του δρόμου που περπατούσαμε. «Υπήρχε ένας δρόμος κοντά στο δάσος. Και εκεί κοντά, ένα σχεδόν ανεπαίσθητο μονοπάτι χάθηκε στο γρασίδι. Μια μέρα το μονοπάτι λέει στο δρόμο: […]...
35. ΜΗΝΑΣ ΘΑΥΜΑΤΟΣ Αυτός ο μήνας ξεκινά με πλούσια άνθηση κήπων, που μοιάζουν να είναι ντυμένοι με γιορτινά λευκά ρούχα. Τα αηδόνια σφυρίζουν ακούραστα την αυγή και οι κορυδαλλοί κάνουν κύκλους στον ουρανό, λουόμενοι στις ακτίνες του ήλιου. Όταν έρθει η όμορφη άνοιξη, η φύση μοιάζει να την περιμένει για να τη ρίξει με τα γενναιόδωρα δώρα της. Μπράβο ο Μάης φέρνει καταιγίδες, πλένει γενναιόδωρα τη γη έτσι ώστε το ήδη καταπράσινο […]...
36. ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΣΑΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ ΓΥΡΩ Ζείτε ανάμεσα σε ανθρώπους. Μην ξεχνάτε ότι κάθε σας πράξη, κάθε επιθυμία σας αντανακλάται στους ανθρώπους γύρω σας. Να ξέρετε ότι υπάρχει ένα όριο μεταξύ αυτού που θέλετε και αυτού που μπορείτε. Ελέγξτε τις ενέργειές σας ρωτώντας τον εαυτό σας: θα προκαλέσετε βλάβη ή ενόχληση στους ανθρώπους; Κάντε τα πάντα ώστε οι άνθρωποι γύρω [...]
37. Στολή πυροσβέστη Ήθελα να πάω στην πρωτοχρονιάτικη μεταμφίεση με στολή πυροσβέστη. Ήταν ένα όνειρο! Και η μητέρα μου μου έδωσε ένα τέτοιο κοστούμι. Τι έκπληξη! Αυτό που τράβηξε πρώτα το μάτι μου ήταν ένα φωτεινό μεταλλικό κράνος με σχέδιο πυροσβεστικής στο μπροστινό μέρος. Το σακάκι ήταν κατασκευασμένο από ανθεκτικό υλικό παρόμοιο με το μουσαμά. Φαινόταν ότι, σαν αληθινό μπουφάν πυροσβέστη, δεν κάηκε […]...
38. ΤΗΝ ΑΥΓΗ Πάνω από τον ποταμό Prozorov στεκόταν για πολλή ώρα κοντά στην ακτή. Το σύννεφο και ο ουρανός καθρεφτίστηκαν στην πισίνα με εκπληκτική ακρίβεια, χωρίς ούτε μια παραμόρφωση να διαταράξει την ψευδαίσθηση. Ακόμη και ως παιδί, όταν επισκεπτόταν τη θεία του, στεκόταν για πολλή ώρα δίπλα στο ποτάμι και κοίταζε αυτόν τον απύθμενο ανεστραμμένο ουρανό. Του φαινόταν τότε ότι η χορταριασμένη όχθη από κάτω του κατέληγε σε μια μπλε απύθμενη άβυσσο. Ετσι […]...
39. Μνήμη: Τακτοποιούσα ξανά βιβλία σε ένα ράφι και ξαφνικά ένα μικρό φύλλο χαρτιού έπεσε από ένα βιβλίο. Πήρα ένα μικρό λευκό φύλλο, το δίπλωσα στη μέση και το ξεδίπλωσα. Ήταν ένα παλιό γράμμα από έναν μακρινό μου φίλο που ζει στο Νοβοσιμπίρσκ. Αμέσως θυμήθηκα το πρόσωπο και τη φωνή του... Τόσο καιρό έχω δει τον φίλο μου! Μια φορά κι έναν καιρό […]...
40. ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΑ ΣΚΙΤΣΑ Υπάρχουν άνθρωποι που δεν τους αρέσει το φθινόπωρο. Και το λατρεύω, ειδικά όταν είναι χρυσό. Πολλά έχουν ειπωθεί για την ομορφιά του φθινοπώρου. Μπορώ να μεταφέρω τη γοητεία του «χρυσού φθινοπώρου» καλύτερα από τον Πούσκιν, τον Τιούτσεφ, τον Τουργκένιεφ;! Σήμερα όμως βγήκα στον κήπο και πάγωσα, μαγεμένος από τη μαγική θέα. Εκεί έχουμε αρκετές βερικοκιές που φυτρώνουν κοντά. Μόλις χθες στάθηκαν [...]

Δεν ξέρετε τη Στιόπα μας; Είναι φοβερός καυχησιάρης. «Χθες έκοψα όλο το ξύλο σε μισή ώρα», είπε μια μέρα ο Στιόπα. - Πότε έμαθες; - ρωτάμε. «Μπορούσα να το κάνω εδώ και πολύ καιρό», απαντά. «Τότε δείξε μου και θα δούμε πώς θα το κάνεις». Ο Στιόπα προχώρησε με τόλμη στο σωρό και πήρε ένα τεράστιο, βαρύ ξύλο που βρισκόταν εκεί κοντά. Κοιτάξαμε τον Στιόπα αμφίβολα: «Στέπαν, πάρε ένα μικρότερο κομμάτι ξύλου!» Αλλά ο Στιόπα δεν άκουσε κανέναν. Κούνησε το τσεκούρι με όλη του τη δύναμη και έκοψε στο κέντρο του μπλοκ. Όπως θα περίμενε κανείς, το τσεκούρι κόλλησε - ούτε εδώ ούτε εκεί. Ο Στιόπα έσπρωξε και έσπρωξε, προσπαθώντας να βγάλει το τσεκούρι από το δέντρο. Θα ήταν καλύτερα να μην το έκανε αυτό! Το τσεκούρι πήδηξε ξαφνικά από το μπλοκ και το επόμενο δευτερόλεπτο ακούστηκε ένας δυσάρεστος ήχος: ο πισινός του τσεκούρι έσπασε τα χείλη του Στιόπα! Ο Στιόπα περπάτησε για πολλή ώρα με ένα επίδεσμο στα χείλη. Προφανώς, αυτό που λένε οι άνθρωποι είναι αλήθεια: «Είναι εύκολο να καυχιέσαι, αλλά είναι εύκολο να πέφτεις κάτω».

Τα ηθικά, αιώνια προβλήματα ήταν πάντα ένα από τα κύρια θέματα της ρωσικής λογοτεχνίας αφιερωμένη σε στρατιωτικά θέματα. Το θέμα του ανθρώπου στον πόλεμο ήταν η κύρια λυδία λίθος για τη Ρωσία στη δοκιμή της ανθρωπότητας. Ηθικά ζητήματα, θέμα επιλογής...

Πιστεύω ότι χωρίς σεβασμό, χωρίς αγάπη για τη μητρική λέξη, δεν μπορεί να υπάρξει ούτε πνευματικός πολιτισμός ούτε κουλτούρα λόγου. Μαρτυρεί τη γενική ανάπτυξη του ατόμου, τον βαθμό εμπλοκής του στον πνευματικό πλούτο των ιθαγενών του και την κληρονομιά όλης της ανθρωπότητας. ΕΓΩ...

Εάν ένα άτομο είναι αρκετά έξυπνο, τότε από καιρό σε καιρό ασχολείται με την αυτοεκπαίδευση. Διαβάζει βιβλία, συνομιλεί με ενήλικες, συνεννοείται, αναλύει τις πράξεις του. Και συχνά επιλέγει κάποιον πιο ιδανικό από τον εαυτό του και προσπαθεί να είναι σαν τον δικό του...

Αν θέλετε να είστε υγιείς, δυνατοί και όμορφοι, θα πρέπει να ασκηθείτε. Σε κανέναν δεν αρέσει να είναι υπέρβαρος και δύστροπος. Μας αρέσει να βλέπουμε τα όμορφα σώματα των αθλητών, τη δύναμη και την ευκινησία τους. Όταν ασκούμαι, νιώθω πολύ καλά....

Εκπαιδευτικό ίδρυμα περιφερειακής κυβέρνησης

«Οικοτροφείο για μαθητές

με αναπηρία Νο 26"

MO καθηγητών ανθρωπιστικών επιστημών

Περίληψη της εκδήλωσης

ανοιχτό μάθημα ανάπτυξης λόγου

στην 7η δημοτικού

«Δοκίμιο - μια ιστορία βασισμένη σε σχέδια πλοκής

με θέμα «Η Στιόπα ψιλοκόβει ξύλο»

Tulupova Larisa Sergeevna

Ουλιάνοφσκ, 2016

Θέμα μαθήματος: "Δοκίμιο - μια ιστορία βασισμένη σε σχέδια πλοκής με θέμα "Η Στιόπα κόβει ξύλο" (2 ώρες)

Ημερομηνία: 14/12/2016

Τοποθεσία:Περιφερειακό κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Οικοτροφείο Φοιτητών με Αναπηρία Αρ. 26».

Τύπος μαθήματος:μάθημα δεξιοτήτων και προβληματισμού.

Στόχος:να εισαγάγει τους μαθητές στις επιλογές εισαγωγής και συμπεράσματος σε μια ιστορία, να αναπτύξει την ικανότητα δημιουργίας ενός κειμένου που να ανταποκρίνεται στους στόχους της δήλωσης και στη φύση του αποδέκτη.

Καθήκοντα:

1) εκπαιδευτικός:

επαναλάβετε τα χαρακτηριστικά της αφήγησης ως λειτουργικού-σημασιολογικού τύπου λόγου.

επαναλάβετε τα χαρακτηριστικά της ιστορίας ως αφηγηματικό είδος.

να ενημερώσει τις γνώσεις των μαθητών σχετικά με την επιλογή γλωσσικών μέσων ανάλογα με τον επικοινωνιακό σκοπό, τον αποδέκτη και την κατάσταση της ομιλίας·

2) διορθωτικά και αναπτυξιακά:

ανάπτυξη της ομιλίας των μαθητών, της ικανότητας κατασκευής ενός κειμένου σύμφωνα με τους κανόνες κατασκευής του και τους κανόνες γραπτής μορφής.

Συνέχιση της ανάπτυξης της ικανότητας εφαρμογής της υπάρχουσας γνώσης σε αναζήτηση λύσεων σε προβληματικές καταστάσεις στο πλαίσιο νέων εκπαιδευτικών εργασιών, αξιοποιώντας στο μέγιστο τις δημιουργικές ικανότητες.

Αναπτύξτε τη σκέψη, τον προφορικό λόγο, τη μνήμη και την ικανότητα συστηματοποίησης του μελετημένου υλικού.

Αναπτύξτε γνωστικό ενδιαφέρον για το θέμα.

3) εκπαιδευτικά:

Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για μάθηση, παρακινήστε να δημιουργήσετε τα δικά σας κείμενα σύμφωνα με τον καθορισμένο επικοινωνιακό στόχο και λαμβάνοντας υπόψη τον αποδέκτη και τη δεδομένη κατάσταση ομιλίας.

Μάθετε να ακούτε προσεκτικά τις απαντήσεις των συμμαθητών σας, να είστε αντικειμενικοί και φιλικοί στην αξιολόγησή τους.

Υπενθυμίστε τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στο σπίτι.

Μαθησιακά αποτελέσματα:

προσωπικός:ενδιαφέρον για τη δημιουργία των δικών σας κειμένων. επιθυμία για βελτίωση της ομιλίας? επαρκές λεξιλόγιο και κατακτημένα γραμματικά μέσα για τη δημιουργία κειμένου σε γραπτή μορφή·

μετα-θέμα:μετατροπή οπτικών πληροφοριών σε πληροφορίες κειμένου. να εκφράσει επαρκώς τη στάση του απέναντι σε αυτό που απεικονίζεται, λαμβάνοντας υπόψη την κατάσταση της ομιλίας, γραπτώς, τηρώντας τους κανόνες κατασκευής κειμένου, τους βασικούς κανόνες της σύγχρονης ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας και τους μελετημένους κανόνες ορθογραφίας και στίξης. διενεργεί αυτοέλεγχο του γραπτού κειμένου·

θέμα:γνωρίζουν τα χαρακτηριστικά της ιστορίας ως είδος λειτουργικού-σημασιολογικού τύπου αφηγηματικού λόγου. σύνθεση ιστορίας? να κάνει συνειδητή επιλογή γλωσσικών μέσων ανάλογα με τον επικοινωνιακό σκοπό, τον αποδέκτη και την κατάσταση της ομιλίας· Δημιουργήστε ένα δοκίμιο-ιστορία βασισμένο σε σχέδια πλοκής συμπεριλαμβανομένου του ολοκληρωμένου μέρους του κειμένου (εισαγωγή και συμπέρασμα).

Εξοπλισμός:

εγχειρίδιο «Ρωσική γλώσσα. 6η τάξη. Σχολικό βιβλίο για γενική εκπαίδευση ιδρύματα στις 2 ώρες Μέρος 1» / [Μ. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. A. Trostentsova και άλλοι. επιστημονικός εκδ. N. M. Shansky]. - Μ.: Εκπαίδευση, 2012;

κιτ πολυμέσων, παρουσίαση.

φυλλάδιο: δείγματα σχεδίων δοκιμίου.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργανωτική στιγμή.

2. Αναφέρετε το θέμα του μαθήματος. Ο καθορισμός του στόχου.

Ποιο μέρος του λόγου μελετάμε αυτή τη στιγμή στα ρωσικά μαθήματα; (ρήμα).

Σήμερα στην τάξη θα δουλέψουμε και με ρήματα. Αλλά τώρα έχουμε ένα μάθημα ανάπτυξης του λόγου, όχι ένα μάθημα ρωσικής γλώσσας. Πώς πιστεύετε ότι τα ρήματα μπορούν να μας φανούν χρήσιμα τώρα - σε ένα μάθημα ανάπτυξης λόγου; Σε κείμενα ποιου τύπου λόγου χρησιμοποιούνται ενεργά τα ρήματα; (είδος αφήγησης).

Οπότε στην πραγματικότητα θα δουλέψουμε με κείμενα αφηγηματικού τύπου. Πώς νομίζετε? (...) Θυμηθείτε, την περασμένη εβδομάδα δουλέψαμε και με ένα κείμενο αφηγηματικού τύπου - με τον μύθο «Δύο σύντροφοι». Τι δουλειά έχουμε κάνει; Τι καταφέρατε; (έγραψε την περίληψη). Λοιπόν, ποιος μάντεψε τι θα κάνουμε σήμερα; (γράψτε ένα αφηγηματικό δοκίμιο).

Έτσι, σήμερα γράφουμε στην πραγματικότητα ένα δοκίμιο ιστορίας, αλλά όχι απλό, αλλά βασισμένο σε σχέδια πλοκής. Ποιος μάντεψε ποια σχέδια πλοκής θα χρησιμοποιούσαμε για να γράψουμε ένα δοκίμιο; (...)

Λοιπόν, ποιο θα είναι το θέμα του δοκιμίου μας; («Η Στιόπα κόβει ξύλο»). (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 1)

Ας κάνουμε μια καταχώριση σε ένα τετράδιο (καταγραφή ημερομηνίας, θέμα μαθήματος: «Δοκίμιο-ιστορία βασισμένο σε σχέδια πλοκής με θέμα «Η Στιόπα κόβει ξύλο»).

3. Ανάλυση της εργασίας.

Διαβάζουμε την εργασία που προτείνεται στην άσκηση 465. Κατανοούμε τι θα κάνουμε. (...)

- (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 2): Λοιπόν, θα έχουμε ένα δοκίμιο-ιστορία. Στην άσκηση μας δίνονται επιλογές για εισαγωγές, σχέδια πλοκής και παροιμίες - στην άσκηση 458. Ας δούμε καθεμία από τις εργασίες.

1. Ας εξοικειωθούμε με τις επιλογές εισόδου(διαβάστε δυνατά εκφραστικά) και μιλήστε για ερωτήσεις ακολουθώντας το «αστέρι» στη ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 4:

- Για ποιον σκοπόθα ήταν η δήλωση (αφήγηση) μας;

Συμβουλέψτε έναν φίλο, αδερφό, συγγενή να μην αναλάβει μια δουλειά που δεν γνωρίζετε. προειδοποιήστε ότι δεν πρέπει να καυχιέστε για όσα δεν μπορείτε να κάνετε, ακόμη και πριν ολοκληρώσετε τη δουλειά. διασκεδάστε φίλους ή συγγενείς (εδώ, ίσως, αξίζει να το υπονοήσουμε προσεκτικά αστείος, όταν η ιστορία συνέβη σε άλλο άτομο, και όχι σε εσάς, ο Στιόπα δεν είχε σχεδόν καμία διάθεση για πλάκα και να υποθέσει ότι ήταν πιο κατάλληλο να εκφράσει τη λύπη του για αυτό που συνέβη, να συμπάσχει με τον Στιόπα και να συμμετάσχει στα συμπεράσματα σχετικά με την προσοχή, την ακρίβεια και ισορροπία σε πράξεις και πράξεις).

-Το κείμενο θα είναι το ίδιο;, αν οι αποδέκτες και οι σκοποί της αφήγησης είναι διαφορετικοί;

Οχι. Οι ιδιότητες του λόγου θα είναι διαφορετικές: λεξιλόγιο, τονισμό, εκφράσεις προσώπου (στον προφορικό λόγο).

2. Ας στραφούμε σε παροιμίες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο τέλος (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 3).

Επιλέξτε από τις προτεινόμενες παροιμίες αυτές που θα μπορούσαν να μας φανούν χρήσιμες όταν γράφουμε το δοκίμιό μας (ανάλυση παροιμιών, εμφανίζω τις επιλεγμένες παροιμίες στην οθόνη).

1. Δοκίμιο-ιστορία βασισμένη στην πλοκή του σχεδίου "Η Στιόπα κόβει ξύλο"
   PPTX / 3,84 MB
   Δοκίμιο βασισμένο σε σχέδια πλοκής «Η Στιόπα ψιλοκόβει το ξύλο» (επιτομή)
   DOCX / 205,46 KB
   Ελεημοσύνη
   DOCX / 41,76 KB
   Σχέδιο δοκιμίου
   DOCX / 41,79 KB
   Σύνθεση του δοκιμίου
   DOCX / 24,7 KB

   Λεπτό φυσικής αγωγής.

Απομίμηση κοπής ξύλου. Θα ήθελα να επιστήσω την προσοχή σας στο πώς να κρατάτε σωστά ένα τσεκούρι και να το ταλαντεύετε για να αποφύγετε ένα ατύχημα. (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 5).

5. Επικαιροποίηση γνώσεων. Σύνθεση της ιστορίας.

Ας θυμηθούμε τώρα πώς κατασκευάζεται ένα αφηγηματικό κείμενο; Ποια είναι η σύνθεσή του; Πες μου. (Απαντήσεις των μαθητών και στη συνέχεια εργαστείτε με ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 6) (…)

Ποιο σχέδιο αντιστοιχεί στην πλοκή της μελλοντικής σας ιστορίας; (Νο 1). Συνθέστε αυτό το μέρος της ιστορίας (...)

Ποια εικόνα αντιστοιχεί στην εξέλιξη της δράσης; (Νο 2). Πες μου. (...)

Ποια εικόνα αντιστοιχεί στην κορύφωση; (Νο 3). Πες (…).

Ποιο στοιχείο της σύνθεσης δεν απεικονίζεται στην εικόνα; (λύση). Ποιο θα μπορούσε να είναι το αποτέλεσμα αυτής της ιστορίας; (...)

Ας θυμηθούμε ότι το δοκίμιό μας υποτίθεται ότι έχει μια εισαγωγή και ένα συμπέρασμα. Ποια θα είναι η εισαγωγή; (μία από τις δύο επιλογές στο κείμενο).

Ποιο θα είναι το συμπέρασμα; (μια από τις επιλεγμένες παροιμίες).

6. Ανεξάρτητη εργασία σύμφωνα με τα προτεινόμενα σχέδια κειμένου.

Εδώ είναι δύο προτεινόμενα σχέδια. Συγκρίνετε τα με τις εισαγωγές που μας προσφέρονται. Σκεφτείτε ποιο σχέδιο αντιστοιχεί στο πρώτο και ποιο στη δεύτερη εισαγωγή; Αριθμήστε τα σχέδια που σας προσφέρονται (λειτουργούν, ελέγξτε στο τέλος) (Διαφάνειες 7,8).

7. Λεξιλογικό και ορθογραφικό έργο.

Τώρα πες μου τι τσιμπάει τον Στιόπα; (καυσόξυλα). (εργασία παρουσίασης για τις έννοιες κούτσουρα, τσοκ, κούτσουρα, κορμούς, καθώς και για την ορθογραφία του ρήματος «τσοπ») (Διαφάνειες 9-12).

8. Ρύθμιση και διατύπωση της εργασίας.

Λοιπόν, τι πρέπει να κάνετε στο μάθημα 2; (ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 13).

Και να θυμάστε ότι σε μια αφήγηση το κείμενο «συγκρατείται» από μια αλλαγή πράξεων σε ένα τέτοιο κείμενο ο ρόλος του ρήματος είναι μεγάλος. Επομένως, πρέπει να προσπαθήσετε να επιλέξετε ακριβή, ζωντανά ρήματα και να τα χρησιμοποιήσετε σωστά.

Μάθημα 2. Οι μαθητές εργάζονται σε ένα δοκίμιο.