http://isjaee.hydrogen.ru- «Alternative Energy and Ecology» - διεθνές επιστημονικό περιοδικό.
Το περιοδικό περιέχει λεπτομερείς πληροφορίες για τα τελευταία έργα, εξελίξεις και έρευνες διάσημων Ρώσων και ξένων επιστημόνων στον τομέα της εναλλακτικής ενέργειας, εκπαιδευτικά προγράμματα σε πανεπιστήμια και σχολεία, επιστημονικά κεφάλαια, εφευρέσεις και ανακαλύψεις.
http://www.greensalvation.org/index.php?page=bereginya – «Bereginya» - εφημερίδα.
Η εφημερίδα συγκεντρώνει και διαδίδει προηγμένες περιβαλλοντικές πρακτικές από τις περισσότερες ρωσικές περιοχές.
- "Βιόσφαιρα" - περιοδικό.
Το περιοδικό προορίζεται για δημοσίευση των αποτελεσμάτων επιστημονικής έρευνας και για ολοκληρωμένη εξέταση, ανάλυση και συζήτηση θεμάτων που σχετίζονται με: την εμφάνιση και την εξέλιξη της βιόσφαιρας. την πραγματική κατάσταση της βιόσφαιρας· φυσικές και ανθρωπογενείς διεργασίες και τάσεις στα αβιοτικά και βιοτικά συστατικά της βιόσφαιρας και στη βιόσφαιρα στο σύνολό της· συνθήκες και δυνατότητες βελτίωσης και διατήρησης μεμονωμένων οικολογικών συστημάτων και της βιόσφαιρας ως υπερμεγάλου και υπερσύνθετου οικολογικού συστήματος κ.λπ.
http://www.ipdn.ru/rics/ve2/index.htm - «Δελτίο Οικολογίας, Δασοπονίας και Επιστήμης Τοπίου» – περιοδικό.
Το «Δελτίο Οικολογίας, Δασοπονίας και Επιστήμης Τοπίου», που εκδίδεται από το Ινστιτούτο Προβλημάτων Βόρειας Ανάπτυξης του SB RAS από το 2000, δημοσιεύει θεωρητικές, εφαρμοσμένες και ενημερωτικές εργασίες για τους επιστημονικούς κλάδους που περιλαμβάνονται στον τίτλο του.
http://www.geo.ru– GEO – περιοδικό.
Περιοδικό στα ρωσικά. Διατίθενται σχολιασμένα περιεχόμενα όλων των τευχών από το 2007.
http://www.izdatgeo.ru/index.php?action=journal&id=3 – «Γεωγραφία και Φυσικοί Πόροι» - περιοδικό.
Το περιοδικό καλύπτει ευρέως τις γεωγραφικές πτυχές της επίλυσης μεγάλων εθνικών οικονομικών προβλημάτων, δίνοντας μεγάλη προσοχή στην ορθολογική χρήση των φυσικών πόρων και την προστασία του περιβάλλοντος, τις γεωγραφικές προβλέψεις, τις ολοκληρωμένες περιφερειακές εξελίξεις, τη μοντελοποίηση φυσικών διεργασιών και την ανάπτυξη χαρτογραφικών μεθόδων.
http://jess.msu.ru- Αναφορές περιβαλλοντικής εδαφολογίας – ηλεκτρονικό επιστημονικό περιοδικό.
Το DEP είναι μια περιοδική και συνεχής επιστημονική δημοσίευση με τη μορφή ηλεκτρονικού εγγράφου (ομάδα ηλεκτρονικών εγγράφων) που περιέχει τα αποτελέσματα θεωρητικής και (ή) πειραματικής έρευνας στον τομέα της περιβαλλοντικής εδαφολογίας, η οποία έχει υποστεί εκδοτική επεξεργασία, καθώς και επιστημονικά έτοιμα έγγραφα για δημοσίευση που προορίζονται για διανομή αμετάβλητα, με πληροφορίες εξόδου.
http://www.biodiversity.ru/publications/zpnp/index.html - Δελτίο «Αποθέματα και Εθνικά Πάρκα».
Αρχείο τευχών 1999-2006.
http://www.greenworld.org.ru/?q=nash_bereg – Η «Η Ακτή μας» είναι εφημερίδα.
Για τα προβλήματα της νότιας ακτής του Φινλανδικού Κόλπου κάνει λόγο η εφημερίδα της δημόσιας περιβαλλοντικής οργάνωσης «Πράσινος Κόσμος».
http://priroda.ru/bulletin- «Χρήση και προστασία των φυσικών πόρων» - Δελτίο.
Το επιστημονικό-πρακτικό και πληροφοριακό-αναλυτικό δελτίο «Χρήση και Προστασία Φυσικών Πόρων» είναι το μοναδικό περιοδικό στη χώρα που καλύπτει πλήρως σχεδόν όλες τις πτυχές της περιβαλλοντικής διαχείρισης και της οικολογίας στη χώρα.
http://www.izdatgeo.ru/index.php?action=journal&id=2 – «Earth Cryosphere» - περιοδικό.
Το περιοδικό δημοσιεύει πρωτότυπα θεωρητικά και μεθοδολογικά άρθρα για ζητήματα της κρυόσφαιρας της Γης: νέα δεδομένα για τη δομή διαφόρων περιοχών της κρυόσφαιρας, πληροφορίες για τη δομή και τα χαρακτηριστικά των κρυογονικών σχηματισμών, την εξέλιξή τους, προβλήματα κρυογένεσης, μεθόδους και αποτελέσματα μοντελοποίησης κρυόσφαιρας συστατικά στοιχεία, ερωτήματα μεθοδολογίας για τη μελέτη της κρυόσφαιρας της Γης και άλλων πλανητών.
http://forest.ru/rus/bulletin- «Δασικό Δελτίο» - ενημερωτική έκδοση.
Μιλάει για το έργο των μη κυβερνητικών οργανώσεων για τη διατήρηση των δασικών οικοσυστημάτων, τα προβλήματα που αντιμετωπίζει η δασοκομία και τρόπους επίλυσής τους. Μεγάλη θέση στη δημοσίευση καταλαμβάνουν υλικό αφιερωμένο στη νομοθεσία, προβλήματα βιώσιμης περιβαλλοντικής διαχείρισης και σχέσεις μεταξύ του δημόσιου και των κρατικών δασικών αρχών.
http://www.nat-geo.ru-National GeographicΡωσία - περιοδικό.
Το National Geographic είναι ένα μοναδικό δημοφιλές επιστημονικό γεωγραφικό περιοδικό, η επίσημη έκδοση της National Geographic Society (ΗΠΑ).
http://www.uniq.spb.ru/eco- «Κοινωνία και Οικολογία» - εφημερίδα.
Θέματα που καλύπτει η εφημερίδα: ενέργεια, κατασκευές, εκπαίδευση, θέματα νεολαίας, νερό, αέρας, καθαρισμός εδάφους, αθλητισμός, καταπολέμηση των ναρκωτικών, προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής, εισαγωγή νέων τεχνολογιών, υποστήριξη της περιβαλλοντικής δημοσιογραφίας, αστικά στερεά απόβλητα, κάλυψη περιβαλλοντικών διακοπών, σχηματισμού περιβαλλοντικών καλλιεργειών, γεωργίας και πολλά άλλα.
http://www.biodiversity.ru/publications/odp/index.html - «Διατήρηση Άγριας Ζωής» - περιοδικό.
Το περιοδικό δημοσιεύει άρθρα για τη διατήρηση της φύσης. Αρχείο τευχών 2001-2006.
http://pandatimes.ru– Pandatimes – εφημερίδα για τη φύση και τις επιχειρήσεις.
Η εφημερίδα Pandatimes είναι ένα νέο διαδικτυακό έργο της WWF Ρωσίας.
http://www.namsvet.ru- Φύση και άνθρωπος. XXI αιώνας - περιοδικό.
Το περιοδικό εξετάζει θέματα οικολογίας, ανθρώπινης υγείας, θρησκείας, ηθικής κ.λπ.
http://www.priroda.su – “Priroda.su” - ένα περιοδικό για το περιβάλλον.
Σημειώσεις λαϊκής επιστήμης για την οικολογία, το περιβάλλον και τη σχέση ανθρώπου και φύσης. Σχόλια, συνδρομή σε ενημερώσεις.
http://www.izdatgeo.ru/index.php?action=journal&id=9 – Περιοδικό «Χλωρίδα της Ασιατικής Ρωσίας».
Το περιοδικό δημοσιεύει υλικό για διάφορα προβλήματα γενικής και πειραματικής βοτανικής, εισαγωγής και εγκλιματισμού φυτών.
http://www.rus-stat.ru– «Η Ρωσία στον κόσμο γύρω μας» - επετηρίδα.
Web έκδοση της αναλυτικής έκδοσης που δημοσιεύτηκε από το Διεθνές Ανεξάρτητο Πανεπιστήμιο Οικολογικής και Πολιτικής Επιστήμης: άρθρα σχετικά με την εφαρμοσμένη οικολογία, τη διατήρηση της φύσης, την περιβαλλοντική ασφάλεια κ.λπ.
http://savesteppe.org/sb- "Steppe Bulletin" - ένα περιβαλλοντικό αλμανάκ.
Δελτίο εργασίας για τη διατήρηση των οικοσυστημάτων της στέπας και τη μη καταστροφική περιβαλλοντική διαχείριση στις στέπες.
http://www.ecolife.ru- "Οικολογία και Ζωή" - δημοφιλές επιστημονικό περιοδικό.
Το «Ecology and Life» είναι το μόνο δημοφιλές επιστημονικό περιοδικό στη Ρωσία που καλύπτει ευρέως τα θέματα της οικολογίας και της ενεργειακής απόδοσης, της κλιματικής αλλαγής και της περιβαλλοντικής διαχείρισης. Η δημοσίευση συνδυάζει υψηλό επιστημονικό επίπεδο και παρέχει πρόσβαση σε πολύπλοκα επιστημονικά προβλήματα σχετικά με τη φύση και το κλίμα της Γης μαζί με μια ιστορία για την ανάπτυξη μιας πράσινης οικονομίας και ενέργειας. Σημαντική θέση στο περιοδικό αφιερώνεται σε θέματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και ανάπτυξης κοσμοθεωριών.
http://ekologiya.net– «Οικολογία και βιομηχανία της Ρωσίας» – επιστημονικό και τεχνικό περιοδικό.
Επεξεργασία και καθαρισμός βιομηχανικών αποβλήτων, όργανα και μέθοδοι παρακολούθησης και διάγνωσης. Αρχείο περιεχομένων τεύχους από το 1999. Απαιτήσεις για το σχεδιασμό άρθρων, προϋποθέσεις συνδρομής, επαφές.
http://ecologia.by– «Ecology at the Enterprise» - παραγωγή και πρακτικό περιοδικό.
Άρθρα για περιβαλλοντικές τεχνολογίες, αλλαγές στην περιβαλλοντική νομοθεσία, συνεντεύξεις με ειδικούς στον τομέα της προστασίας του περιβάλλοντος. Αρχείο δημοσιεύσεων από το 2011. Δυνατότητα ηλεκτρονικής συνδρομής.
www.ecoindustry.ru– «Οικολογία Παραγωγής» - περιοδικό.
Το περιοδικό «Οικολογία Παραγωγής» δημιουργήθηκε για να παρέχει στον αναγνώστη πληροφορίες και μεθοδολογική υποστήριξη στον τομέα της βιομηχανικής οικολογίας. Το περιοδικό βοηθά στη διαμόρφωση των βασικών κατευθύνσεων των πρακτικών δραστηριοτήτων σε μια επιχείρηση για τον έλεγχο των εκπομπών, των απορρίψεων και των αποβλήτων για τη μείωση των αρνητικών επιπτώσεων στο περιβάλλον.
http://elibrary.ru/issues.asp?id=9265 – «Ανθρώπινη Οικολογία» - περιοδικό.
Η κύρια δραστηριότητα του περιοδικού είναι η δημοσίευση των αποτελεσμάτων επιστημονικής έρευνας αφιερωμένης σε προβλήματα της ανθρώπινης οικολογίας και με θεμελιώδη και εφαρμοσμένη σημασία.
http://ecosinform.ru- περιοδικά «ECOS» και «Ecos-inform».
Το περιοδικό «Έκος» είναι ένα περιοδικό με θέματα περιβαλλοντικής ασφάλειας, περιβαλλοντικής διαχείρισης και αειφόρου ανάπτυξης.
Μια μέρα στη ζωή ενός λουλουδιού.
Το όνομά μου είναι Rose. Μεγάλωσα σε μια γλάστρα που στεκόταν στο περβάζι στην τάξη της ρωσικής γλώσσας. Έζησα εκεί για τρία χρόνια σε ένα μέρος και, χάρη σε αυτό, έμαθα πολλά για τη ρωσική γλώσσα. Πολύ πρόσφατα μου συνέβη μια εξαιρετική περιπέτεια.
Στο διάλειμμα, η δασκάλα πήρε την κατσαρόλα στα χέρια της και την μετέφερε κάπου. Έκλεισα τα μπουμπούκια μου από φόβο. Έχοντας ανοίξει τα μπουμπούκια, είδα ότι ήμουν σε ένα νέο δωμάτιο. Ήταν μια τάξη βιολογίας.
Ο καθηγητής της ρωσικής με παρέδωσε στον καθηγητή βιολογίας και έφυγε. Με έβαλε στο περβάζι, μου έριξε νερό και πήγε να ετοιμαστεί για το μάθημα.
Μπήκε η 6η τάξη. Ακούστηκε ένας χαρούμενος και ζωηρός θόρυβος. Αλλά το κουδούνι χτύπησε, η τάξη ηρέμησε και όλοι οι τύποι κάθισαν στα θρανία τους. Ο δάσκαλος άνοιξε το περιοδικό και έκανε στους μαθητές μια ερώτηση: «Τι συζητήσαμε στο τελευταίο μάθημα;»
Στο τελευταίο μάθημα μιλήσαμε για οικογένειες της τάξης των Δικοτυλήδονων. Μια κουδουνίσια φωνή ακούστηκε από το τελευταίο γραφείο.
Πρόστιμο. Πείτε μου σε παρακαλώ ποια οικογένεια εξετάζαμε; – ρώτησε η δασκάλα την τάξη.
Οικογένεια Rosaceae.
«Και αυτό είναι ενδιαφέρον. Μάλλον θα μιλάνε για μένα τώρα». – σκέφτηκα χαρούμενα.
Ανοίγουμε τα τετράδια, σημειώνουμε την ημερομηνία και το θέμα του μαθήματός μας: «Τάξη Δικοτυλήδων. Οικογένεια Rosaceae." Σήμερα θα εξετάσουμε λεπτομερώς τέτοιους εκπροσώπους των Rosaceae όπως τα τριαντάφυλλα και τα τριαντάφυλλα.
«Και ακριβώς!» - Η διάθεσή μου ανέβηκε αμέσως.
Petya, τι ξέρεις για ένα λουλούδι σαν τριαντάφυλλο; – Ο δάσκαλος γύρισε στον μαθητή στο πρώτο θρανίο.
Το τριαντάφυλλο είναι ένα παγκόσμιο αγαπημένο. - Απάντησε.
«Είμαι ένα παγκοσμίως αναγνωρισμένο φαβορί! Αυτο ειναι πολυ καλο!" - Ήθελα να πηδήξω και να χορέψω ακριβώς στη γλάστρα.
Σε λίγο χτύπησε το κουδούνι. Όλα τα μαθήματα πετούσαν απαρατήρητα, τα παιδιά πήγαν βιαστικά σπίτι... Ένιωσα λύπη.
Γύρισα προς το παράθυρο και είδα παιδιά να παίζουν στο χιόνι. Έγινε λίγο πιο διασκεδαστικό. Και τότε ένα κορίτσι από την 6η τάξη μου έγνεψε. Ένιωσα πολύ ευχαριστημένη και αποφάσισα να της κάνω ένα χέρι. Απ' έξω φαινόταν σαν ένα ελαφρύ βύθισμα να είχε αγγίξει τα φύλλα ενός τριαντάφυλλου που φύτρωνε σε μια γλάστρα στο περβάζι.
Την επόμενη μέρα αυτό το κορίτσι ήρθε στο μάθημα βιολογίας. Ήξερα ότι υπήρχε ένας νταής στην τάξη της. Έτρεξε κοντά μου και πέταξε ένα καραμελόχαρτο στη γλάστρα. Το κορίτσι, χωρίς δισταγμό, ανέβηκε, έβγαλε το περιτύλιγμα της καραμέλας και χάιδεψε τα πέταλα μου. Με έκανε να νιώσω πολύ ζεστά που τόσο καλά παιδιά σπούδαζαν στο σχολείο μου.
Έτσι ζω!
Slovyankov Yaroslav, 6η τάξη Β
"Ποιος θέλω να γίνω"
Είμαι σε εκείνη την ηλικία που ήρθε η ώρα να σκεφτώ τι θέλω να γίνω: δικηγόρος, φυσικός, οδηγός, κασκαντέρ... Ή μήπως βιολόγος;
Τι είναι η βιολογία; Η βιολογία είναι η επιστήμη της ζωής σε όλες τις εκφάνσεις της. Ήδη στην αρχαιότητα, οι επιστήμονες προσπάθησαν να παρατηρήσουν ζωντανούς οργανισμούς, φυτά, μύκητες, έντομα και μικρόβια.
Και σήμερα, οι βιολόγοι βρίσκουν και μελετούν νέα είδη ζωντανών οργανισμών. Πιστεύω ότι αυτό είναι πολύ σημαντικό, αφού εδώ και πολλά χρόνια επιστήμονες σε όλο τον κόσμο εργάζονται για την ανάπτυξη φαρμάκων για το AIDS, τον καρκίνο, τον Έμπολα κ.λπ. Οι βιολόγοι προσπαθούν να εφεύρουν εμβόλια για να βοηθήσουν τους ανθρώπους να τους σώσουν από σοβαρές ασθένειες. Είναι σκληρή δουλειά. Γιατί; Ναι, γιατί οι βιολόγοι περνούν πολύ χρόνο δουλεύοντας σε εργαστήρια και κλινικές. Πρέπει να γνωρίζουν πολλά και να εφαρμόζουν σωστά τις γνώσεις τους στον τομέα της ανατομίας, της φυσιολογίας και της μικροβιολογίας. Και πρέπει επίσης να έχετε καλή κατανόηση της χημείας, της φυσικής, της ιατρικής, ακόμη και της λατινικής γλώσσας.
Ίσως μπορώ να γίνω βιολόγος για να ωφελήσω τους ανθρώπους. Τι κι αν μπορώ να εφεύρω κάποιο είδος φαρμάκου ή εμβολίου! Και έτσι βοηθήστε τους ανθρώπους!
Sotnikov Dmitry, 5 Α τάξη
Βασικό αξίωμα της βιώσιμης ανάπτυξης της χώρας είναι η εναρμόνιση της σχέσης ανθρώπου και περιβάλλοντος. Αυτό είναι δυνατό όταν τα περιβαλλοντικά προβλήματα γίνονται προσωπικά σημαντικά. Μια σημαντική κατεύθυνση αυτής της εργασίας είναι ανάπτυξη του οικολογικού πολιτισμού .Ο οικολογικός πολιτισμός είναι μια αναπόσπαστη ιδιότητα ενός ατόμου, που καθορίζει την κοσμοθεωρία, τις ηθικές του ιδιότητες, τον προσανατολισμό, την κοινωνική θέση και τις δραστηριότητες που αποσκοπούν στην άρρηκτη σύνδεση του ανθρώπου με το παρόν και το μέλλον της φύσης.
Ο οικολογικός πολιτισμός ορίζεται ως ένας πολύπλοκος συστημικός σχηματισμός ενός ατόμου, που περιλαμβάνει όχι μόνο γνώσεις και απόψεις, αλλά και εκτιμήσεις και πεποιθήσεις. Μια ιδιαίτερα ανεπτυγμένη προσωπικότητα είναι σε θέση να ενεργεί σε δύσκολες καταστάσεις σύμφωνα με τη δική του πεποίθηση και να αναλάβει την πλήρη ευθύνη για τις συνέπειες.
Επεξεργάζομαι, διαδικασία ο σχηματισμός αξιακών προσανατολισμών περιλαμβάνει τρεις συνιστώσες :
Η γνώση είναι ένα σύστημα γνώσεων, νόμων, αξιολογήσεων, κανόνων συμπεριφοράς, αξιών που αποκτά ένα άτομο σε επίπεδο περιβαλλοντικών πεποιθήσεων.
Κίνητρα - χρησιμοποιείται για τη μέθοδο προσανατολισμού των κινήτρων, προσωπικό νόημα.
Οι πράξεις που χρησιμοποιούνται είναι γενικευμένες μέθοδοι γνωστικής δραστηριότητας, οι οποίες περιλαμβάνουν μεθόδους ανάλυσης και εκτίμησης της περιβαλλοντικής κατάστασης, καθώς και την επιλογή μεθόδων περιβαλλοντικά αιτιολογημένης συμπεριφοράς. Είναι αλληλένδετα.
Η οικολογική κουλτούρα είναι η υψηλότερη μορφή ηθικής παρακίνησης, που προωθεί τη χρήση της περιβαλλοντικής γνώσης με έναν προσωπικό τρόπο κοινωνικο-οικολογικού προσανατολισμού. Σε αυτή την περίπτωση, η συναισθηματική σφαίρα παίζει σημαντικό ρόλο. Οι οικολογικά ηθικές και αξιακές αρχές και κανόνες αφομοιώνονται εάν βιωθούν ως προσωπικά σημαντικά.
Η πρακτική εμπειρία στην επικοινωνία με τη φύση, συμπεριλαμβανομένης της εκπαιδευτικής έρευνας για περιφερειακά περιβαλλοντικά προβλήματα, έχει μεγάλη σημασία. Ταυτόχρονα αναπτύσσεται η φαντασία και η παρατήρηση και οι μέθοδοι παράλογης περιβαλλοντικής διαχείρισης προκαλούν εσωτερική διαμαρτυρία, επιθυμία και ετοιμότητα για προστασία του περιβάλλοντος. Όταν η γνώση περνά μέσα από τη σφαίρα των συναισθημάτων και των εμπειριών ενός ατόμου, μέσα από τον προβληματισμό, την ανάλυση και τις συγκρίσεις με τη δική του εμπειρία, εξελίσσονται σε πεποιθήσεις.
Ένα άτομο αναπτύσσει τη δική του στάση απέναντι στα τρέχοντα φαινόμενα και την εμπιστοσύνη στην ανάγκη βελτίωσης του φυσικού περιβάλλοντος. Υπάρχει εσωτερική ανάγκη δράσης σύμφωνα με τις υπάρχουσες επιστημονικές γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες, καθώς και προθυμία να μετατραπούν οι συστάσεις του σε πραγματικές ενέργειες για την επίλυση περιφερειακών περιβαλλοντικών προβλημάτων.
Κατά τη διάρκεια της οργάνωσης περιβαλλοντικών εκδρομών και της πρακτικής επικοινωνίας με τη φύση, εκτελώντας συγκεκριμένες εργασίες για τη μελέτη της κατάστασης του περιβάλλοντος και τη βελτίωσή του, καθώς και την εξοικείωση με παραδείγματα ορθολογικής περιβαλλοντικής διαχείρισης, ένα άτομο αποκτά εμπειρία σε μια ηθική και αισθητική στάση απέναντι φύση. Διαμορφώνεται μια συνετή στάση απέναντι στους φυσικούς πόρους, καθώς και μια κατανόηση της ανάγκης ανάπτυξης λογικών αναγκών.
Ο παιδικός και νεανικός τύπος έχει γίνει ένα μαζικό και πανταχού παρόν φαινόμενο στη ζωή μας. Τα παιδιά και οι έφηβοι χρειάζονται περιοδικά, αλλά όχι μόνο εβδομαδιαία περιοδικά με παραμύθια και ποιήματα, αλλά εκδόσεις όπου οι ίδιοι συνεργάζονται και όπου συζητούνται θέματα που τους είναι σημαντικά και ενδιαφέροντα.
Μια σχολική εφημερίδα μπορεί πλέον να θεωρηθεί ως μέσο δημιουργίας μιας πραγματικής δυνατής δημιουργικής ομάδας στο σχολείο, ως μέσο διαμόρφωσης της κοινής γνώμης, μέσο εκπαίδευσης κ.λπ. Για τα δραστήρια, περίεργα παιδιά, η σχολική εφημερίδα είναι ένα είδος καταλύτη και γεννήτρια ιδεών.
Nina Shchetinina
Δημιουργικό έργο – περιβαλλοντική εφημερίδα
Περιεχόμενο προγράμματος:Συστηματοποίηση της γνώσης για το αντικείμενο της έρευνας. Εισάγετε τα παιδιά στο γενικό σχέδιο δραστηριοτήτων. Μάθετε να δημιουργείτε ένα κοινό έργο. Εισαγάγετε τους κανόνες για το σχεδιασμό μιας περιβαλλοντικής εφημερίδας. Δείξτε τρόπους για να αποκτήσετε ανεξάρτητα γνώση, Φτιάξτε ένα δημιουργικό έργο με βάση το συλλεγμένο υλικό. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για μάθηση.
Μεθοδικές τεχνικές
Μέρος 1. Συζήτηση του θέματος.
Σκεφτείτε πώς σχεδιάζεται μια εφημερίδα (υπάρχει όνομα, ενότητες, επικεφαλίδες, άρθρα, μια διασκεδαστική σελίδα, διαφημίσεις)
Επιλογή τίτλου εφημερίδας (συζήτηση από τον δάσκαλο)
Μέρος 2. Συλλογή πληροφοριών.
Δημιουργήστε έναν φάκελο ερευνητή.
Επικολλήστε μια εικόνα του ερευνητικού αντικειμένου στο φάκελο του ερευνητή.
Πού μπορώ να συλλέξω τις απαραίτητες πληροφορίες; (Ρωτήστε άλλους, σκεφτείτε, παρατηρήστε, πραγματοποιήστε ένα πείραμα, κοιτάξτε σε ένα βιβλίο, στην τηλεόραση, καλέστε το γραφείο βοήθειας κ.λπ.)
Εξηγήστε στα παιδιά πώς να χρησιμοποιούν την εγκυκλοπαίδεια.
Συγκεντρώστε διαθέσιμες πληροφορίες. (Ετοιμάστε εκ των προτέρων βιβλία, εγκυκλοπαίδειες, σετ εικόνων.)
Δείτε ένα βίντεο για αυτό το θέμα.
Θυμηθείτε τι γνωρίζουν τα παιδιά για το αντικείμενο μελέτης (αινίγματα, ποιήματα, παραμύθια). Καταγράψτε πληροφορίες σε χαρτιά ή κάρτες.
Δημιουργήστε ένα σταυρόλεξο ή ερωτήσεις για ένα μίνι κουίζ
Μέρος 3. Συστηματοποίηση πληροφοριών
Συνοψίστε το υλικό που συλλέξατε, διανείμετε το ανά θέμα, επιλέξτε το σημαντικό, σημαντικό και ενδιαφέρον.
Μέρος 4. Δημιουργία έργου - έκδοση εφημερίδας.
Η εφημερίδα τοποθετείται στο περίπτερο για τους γονείς "Life on the Ecodoka Planet", πρόσθετες πληροφορίες από τον δάσκαλο βρίσκονται στα παράθυρα της τσέπης.
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Έργο εκπαιδευτικής δραστηριότητας «Οικολογική αλυσίδα»Δάσκαλος-προγραμματιστής: Olga Anatolyevna Petrova Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες πραγματοποιούνται χρησιμοποιώντας την αρχή της ένταξης και της ένταξης.
Έργο περιβαλλοντικής εκπαίδευσης παιδιών προσχολικής ηλικίας «Οικολογικό μονοπάτι»Η συνάφεια του έργου Εξοικείωση των παιδιών με τον κόσμο γύρω τους συνδέεται στενά με ζητήματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. Το πιο σημαντικό μέσο.
Έργο "Οικολογικό μονοπάτι"Έργο: «Οικολογικό μονοπάτι». Έργο: ΟΙΚΟΛΟΓΙΚΟ ΜΟΝΟΠΑΤΙ Στόχος: Αναβάθμιση της συνειδητής στάσης του παιδιού μέσω της επικοινωνίας με τη φύση. Σχηματισμός.
Κατά την προσχολική παιδική ηλικία, τίθενται τα θεμέλια για την αλληλεπίδραση του παιδιού με τη φύση και με τη βοήθεια των ενηλίκων, αρχίζει να το αναγνωρίζει ως κοινό.
Έργο «Οικολογική διαδρομή στο νηπιαγωγείο» για ηλικιωμένη ομάδα Νο. 4Εργασία «Οικολογική διαδρομή στο νηπιαγωγείο» ΟΜΑΔΑ ΗΛΙΚΙΩΝ Νο 4 Εκπαιδευτικός: Salimova. NABEREZHNYE CHELNY 2014 Έργο «Οικολογικό.
Έργο «Οικολογικό μονοπάτι στο νηπιαγωγείο»Συνάφεια. Η προσχολική περίοδος είναι ένα εξαιρετικά σημαντικό στάδιο στη ζωή ενός παιδιού. Είναι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου που εμφανίζεται σωματική και ψυχική εντατικοποίηση.
Δημιουργικό έργο "Χειμώνας"Διαφάνεια 1 Πληροφοριακή κάρτα του έργου 1. Έργο: «Χειμώνας» 2. Συγγραφέας του έργου: Sklyar Oksana Vladimirovna 3. Είδος έργου: γνωστικός-ομιλικός.
Προκειμένου να διευρύνω τις γνώσεις στον τομέα της οικολογίας, ιδιαίτερα σε θέματα εξοικονόμησης υδάτινων πόρων, ζωγράφισα για τα παιδιά μου και τους γονείς τους.
Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Babaevskaya δευτεροβάθμιο σχολείο Νο. 1"
Σχολική περιβαλλοντική εφημερίδα
Διαβάστε σε αυτό το τεύχος:
· 
Έκθεση χειροτεχνίας από φυσικά υλικά στο σχολείο μας
· Πού πέρασαν το καλοκαίρι τους οι μαθητές του σχολείου μας;
· Έρχεται το Hogweed!
· 
Οι μαθητές της Ε' τάξης μιλούν για τα κατοικίδιά τους
· Περιβαλλοντική κατάσταση στον κόσμο: πώς πάνε τα πράγματα στην ευημερούσα Φινλανδία; Έκθεση από το Ελσίνκι
· Σταυρόλεξο από τους αναγνώστες μας
· Γρίφοι για το φθινόπωρο
Γεια σας, αγαπητοί φίλοι!
Οι διακοπές τελείωσαν και η νέα σχολική χρονιά ξεκίνησε. Φέτος συνεχίζει το έργο της η σχολική περιβαλλοντική εφημερίδα «Πράσινο Φύλλο». Φέτος θα βρείτε πολλές ενδιαφέρουσες πληροφορίες σχετικά με την περιβαλλοντική κατάσταση στον κόσμο, την περιοχή μας, την πόλη μας, συνεντεύξεις με ενδιαφέροντες ανθρώπους, αποτελέσματα ερευνών, ιστορίες από τους αναγνώστες μας, σταυρόλεξα και πολλά άλλα. Η εφημερίδα μας μπορεί να διαβαστεί στην ιστοσελίδα του σχολείου ( www. *****), διατίθεται σε ηλεκτρονική μορφή στη βιβλιοθήκη. Καθένας από εσάς μπορεί να γίνει ο συγγραφέας σημειώσεων, γι' αυτό δοκιμάστε τις δυνάμεις σας!
διαφημίσεις
Καταζητούμενοςανταποκριτές της σχολικής περιβαλλοντικής εφημερίδας «Πράσινο Φύλλο». Απαιτήσεις: επικοινωνιακές δεξιότητες, ικανότητα εργασίας με πηγές πληροφοριών, δεξιότητες Η/Υ.
Φέτος το σχολείο λειτουργεί κύκλο νέων καλλιεργητών λουλουδιών. Οι μαθητές φροντίζουν τον Χειμερινό Κήπο στο φουαγιέ του σχολείου και μαθαίνουν πώς να φροντίζουν σωστά τα φυτά εσωτερικού χώρου.
Η εφημερίδα μας δέχεται αγγελίες σε ενότητα "Θα το δώσω σε καλά χέρια". Εάν δεν μπορείτε να τοποθετήσετε γατάκια, κουτάβια ή χάμστερ, επικοινωνήστε μαζί μας και θα εκτυπώσουμε τη διαφήμισή σας.
Για οποιαδήποτε απορία επικοινωνήστε με το γραφείο 56
«Συγκομιδή 2011» στο Νο 1 σχολείο
Λένε ότι η πιο όμορφη εποχή του χρόνου είναι το φθινόπωρο. Το φθινόπωρο είναι όμορφο, εκπληκτικό, πολύπλευρο. Αυτή την εποχή, στους δρόμους της μικρής μας πόλης βλέπουμε πολύχρωμα φύλλα που έχουν ήδη αποχαιρετήσει τα λεπτά δέντρα τους, λακκούβες στις οποίες τα μικρά λατρεύουν να κοιτάζουν την αντανάκλασή τους, σπουργίτια που καθαρίζουν τα αφράτα φτερά τους. Γενικά, όλα είναι κατά κάποιο τρόπο ασυνήθιστα και μαγικά το φθινόπωρο. Αυτή την εποχή, η συγκομιδή των γιαγιάδων μας στους κήπους τους ήταν ώριμη - κολοκύθες, κολοκυθάκια, αγγούρια, ντομάτες, καρότα. Και οι γιαγιάδες και τα εγγόνια τους αποφάσισαν να κάνουν χειροτεχνίες...
Τον Σεπτέμβριο, το σχολείο μας φιλοξένησε τον διαγωνισμό Harvest 2011, στον οποίο συμμετείχαν μαθητές από την 1η έως την 6η τάξη. Κάθε ένα από τα έργα ήταν ξεχωριστό και μοναδικό. Ένας κροκόδειλος φτιάχτηκε από συνηθισμένο αγγούρι και κολοκυθάκια και οι πεταλούδες από γρασίδι και ξερά φύλλα...
Τα μέλη της κριτικής επιτροπής είχαν μια δύσκολη δουλειά μπροστά - ήταν πολύ δύσκολο να επιλέξουν τους νικητές, κάθε έργο άξιζε την προσοχή. Όμως μετά από πολύωρες συζητήσεις, τα αποτελέσματα έγιναν γνωστά. Λοιπόν, φίλοι, ντραμς και...
Στην κατηγορία "Μπουκέτο", μεταξύ των πρώτων τάξεων, την πρώτη θέση μοιράστηκαν οι Vladislav Sautin (1 A) και Sofia Gashkova (1 B) - τα έργα τους κέρδισαν ιδιαίτερο έπαινο από την κριτική επιτροπή. Η Olga Parfenova (1η Β) έλαβε την 3η θέση. Η δουλειά της ήταν επίσης πολύ όμορφα σχεδιασμένη. Ανάμεσα σε 2 τάξεις, η Trunova Maria κέρδισε την 1η θέση. Η 2η θέση πήγε στον Igor Smirnov (2 B). Η Birk Alina (5A) κέρδισε τη 2η θέση. Οι κριτές έμειναν έκπληκτοι από το όμορφα σχεδιασμένο βάζο κολοκύθας της. Η Polina Klubova (5 A) κέρδισε την 3η θέση.
Λοιπόν, φίλοι, όπως έχετε ήδη παρατηρήσει, υπάρχουν πολλά παιδιά στο σχολείο μας που μπορούν να δημιουργήσουν ένα «θαύμα» από την πιο συνηθισμένη κολοκύθα και να κερδίσουν επαίνους και χειροκροτήματα!
Η επόμενη υποψηφιότητα στον διαγωνισμό μας είναι η «Σύνθεση». Ας ξεκινήσουμε με τον πιο μικρό και ταλαντούχο - από την 1η δημοτικού. 1 Και το φετινό μάθημα μας εξέπληξε ευχάριστα - είχαν έως και 7 συμμετέχοντες που πήραν βραβεία. Μεταξύ αυτών είναι η Osetrova Maria, η Suvorova Vika, η Moiseenko Polina - πήραν την 3η θέση. Η 2η θέση πήγε στον Artem Pimenov, έφτιαξε μια σύνθεση από κώνους και βελόνες ελάτης. Λοιπόν, οι πρώτες θέσεις πήγαν στην Olga Alexandrova και τον Artem Borovkov - τα μέλη της κριτικής επιτροπής ήταν ενθουσιασμένα με τη δουλειά τους. Στην κατηγορία 1Β, ο Pavel Agayev έφερε τη 2η θέση. Και στο 1B - έως και 2 δεύτερες θέσεις (αυτές είναι οι Dasha Shvedova και Daniil Anifatov). Αυτή είναι όλη η περηφάνια μας - οι πιο μικροί αλλά μακρινοί νικητές. Υπάρχει επίσης μια νικήτρια στην κατηγορία 2Β - Diana Lyubimova (3η θέση). Το 3A έλαβε την 3η θέση χάρη στον Artem Eliseev, η Nastya Chernyshova (4B) έλαβε επίσης την 3η θέση.
Ένα εντυπωσιακό παράδειγμα του πώς μπορεί να μεταδοθεί η ομορφιά ενός φθινοπωρινού τοπίου είναι το έργο των μαθητών της τάξης 4Α, Ντμίτρι Βίνογκραντοφ και Polina Kuptsova - η δουλειά τους κατέλαβε την 1η θέση. Το έργο του Igor Mazin έλαβε μια τιμητική δεύτερη θέση. Οι συμμετέχοντες του διαγωνισμού από το 6 A, η Alena Kozyreva και η Irina Timofeeva, πήραν επίσης βραβεία.
Οι χειροτεχνίες, για τις οποίες θα μιλήσουμε τώρα, σας επιτρέπουν να νιώσετε σαν μέρος της φύσης και να απολαύσετε την ποικιλία των αποχρώσεων του χρυσού φθινοπώρου.
Το υλικό για χειροτεχνίες μπορεί να είναι οποιαδήποτε φυσικά υλικά - ό,τι επιθυμεί η καρδιά σας, αρκεί να έχετε αρκετή φαντασία και επιδεξιότητα. Και πάλι, ας αρχίσουμε να συνοψίζουμε τα αποτελέσματα του διαγωνισμού από τα μικρά. Την 1η θέση και το χειροκρότημα του κοινού κέρδισαν οι Katya Smelkova (1 A), Olya Belyaeva (1 A) και Vika Veselova (1 B), η δουλειά τους ήταν πέρα από τον ανταγωνισμό. Οι δεύτερες θέσεις απονεμήθηκαν στους Darina Volnova (1 A) και Nikita Grauberg (1 B). Η 3η θέση πηγαίνει στις Yana Balakina (1 B), Oksana Belyaeva (1 B). Μια πολύ πρωτότυπη χειροτεχνία "Cinderella's Carriage", η οποία φτιάχτηκε από κολοκύθα, κουκουνάρια και κλαδιά ελάτης από την Ekaterina Kolesov (1 B).
Μεταξύ των συμμετεχόντων από 2 τάξεις, τα έργα των Liza Rokotova (2 B), Polina Danilova (2 B) διακρίθηκαν με ιδιαίτερη πρωτοτυπία - έλαβαν τη 2η θέση. Η τρίτη θέση πήγε στον Grisha Budilov, η τέχνη του ήταν πολύ πρωτότυπη - ο Grisha έφτιαξε μια αράχνη από πατάτες και ένα υβρίδιο κολοκύθας και κολοκύθας. Ο Nikita Moskalev (2 B) και η Zhenya Bronzova (2 A) δεν είχαν χειρότερες τέχνες, τους συγχαίρουμε επίσης ειλικρινά.
Μεταξύ των μαθητών της τρίτης τάξης, κέρδισαν οι Andrey Kononov (3 B), Ellina Kharlamova (3 A), Kostya Mukin (3 B), Daniil Petrov (3 A). Στην κατηγορία 4Β, ο Dima Petrov έλαβε την 3η θέση. Θα ήθελα να αναφέρω έναν άλλο πολύ ταλαντούχο άνθρωπο. Αυτός είναι ο Nikita Pirogov (4 V), έγινε ο απόλυτος νικητής. Η Ευγενία Βλάσοβα (4 Α) έλαβε τη 2η θέση. Θα ήθελα να πω ιδιαίτερα λόγια ευγνωμοσύνης στα κορίτσια από την τάξη 5Α. Η δουλειά τους ονομάζεται "Φθινοπωρινή Μόδα", είναι πολύ όμορφη και πρωτότυπη. Και τέλος, τα ονόματα αυτών των fashionistas: Evgenia Kornishova, Maria Repina, Elena Andreeva. Ευχόμαστε στα κορίτσια περαιτέρω δημιουργική επιτυχία!
Δεν υπάρχει τίποτα πιο όμορφο από έναν φθινοπωρινό κήπο... Το φθινόπωρο βασιλεύει μια ιδιαίτερη ατμόσφαιρα - πας εκεί, και η ευχάριστη μυρωδιά από πεσμένα φύλλα και ώριμα μήλα σε τυλίγει και σε γνέφει. Έτσι, η επόμενη υποψηφιότητα ονομάζεται "Υπέροχος Κήπος".
Μεταξύ των πρώτων τάξεων, ο Vitaly Belyakov (1 A) κέρδισε σε αυτήν την υποψηφιότητα, η 2η θέση πήγε στην Olga Selezneva (1 A), η 3η θέση τιμής πήγε στην Anna Kononovskaya (1 A). Το έργο της Daria Saneeva (2 A), που έλαβε την 1η θέση, αποστέλλεται στην περιφερειακή έκθεση. Κοιτάζοντας τη δουλειά της, μπορείς να νιώσεις σαν μέρος της φύσης και να απολαύσεις την ποικιλία των αποχρώσεων του χρυσού φθινοπώρου.
Από αμνημονεύτων χρόνων, το φθινόπωρο έχει συνδεθεί με την αφθονία, τη γενναιοδωρία και τον πλούτο. Αυτό αντικατοπτρίζεται στο έργο του Nikita Golovanov (3 Α), ο οποίος λαμβάνει τη 2η θέση.
Μεταξύ 4 τάξεων, ο Sergey Melnikov (4 A) κατέλαβε την πρώτη θέση, η Ksenia Ruban (4 B) τη δεύτερη θέση. Και κοιτάζοντας τα έργα των ακόλουθων συμμετεχόντων, μπορείτε να πάρετε μια ώθηση χαράς και καλής διάθεσης - αυτά είναι τα έργα του Artem Nikiforov (4 B) και της Alena Smirnova (4 B), έχουν την 3η θέση.
Λοιπόν, εδώ είναι τα αποτελέσματα αυτού του υπέροχου ετήσιου διαγωνισμού κόλπων και συνθέσεων. Μπορώ να πω ένα πράγμα – η έκθεση είχε μεγάλη επιτυχία! Πολλοί, αφού το επισκέφθηκαν, δέχθηκαν μεγάλη συναισθηματική φόρτιση. Υπήρχαν πολλά υπέροχα έργα. Ελπίζουμε του χρόνου να έχουμε ακόμη περισσότερους συμμετέχοντες και ακόμη περισσότερους νικητές. Εν τω μεταξύ, ευχόμαστε σε όλους τους συμμετέχοντες του διαγωνισμού δημιουργική έμπνευση, καλή διάθεση και συννεφιασμένο καιρό.
Κιρέεβα Αλεξάνδρα
Έρχεται το Hogweed!
Σε μια φωτεινή ηλιόλουστη μέρα, ένας άντρας ψάρευε. ήταν πολύ ζεστός και έτσι κάθισε χωρίς πουκάμισο. Πίσω του υπήρχαν μεγάλα φύλλα ενός άγνωστου φυτού. Αυτά ήταν τα φύλλα του χοιρινού του Sosnowski. Κι έτσι ο άντρας, θέλοντας να ξεκουραστεί, ξάπλωσε σε αυτά τα φύλλα. Ως αποτέλεσμα, έλαβε ένα σοβαρό έγκαυμα στην πλάτη του και νοσηλεύτηκε στο Κεντρικό Περιφερειακό Νοσοκομείο Μπαμπάγιεφσκαγια.
Τις ζεστές μέρες, τα φύλλα του χοιρινού εκκρίνουν αιθέριο έλαιο, το οποίο όταν έρθει σε επαφή με το δέρμα προκαλεί σοβαρά εγκαύματα. Οι πληγείσες περιοχές καλύπτονται με φουσκάλες.
Το χοίρο του Sosnovsky μεταφέρθηκε στην περιοχή μας ως μια πολλά υποσχόμενη κτηνοτροφική καλλιέργεια. Αρχικά, μεταφέρθηκε στο κρατικό αγρόκτημα Dubrovka. Στη συνέχεια χρησιμοποιήθηκε ως καλλιέργεια ενσίρωσης στο κρατικό αγρόκτημα Druzhba. Οι σπόροι του εξαπλώθηκαν γρήγορα σε όλη την επικράτεια του κρατικού αγροκτήματος, όταν το ενσίρωμα μεταφέρθηκε σε αγροκτήματα, το γουρουνόπουλο εγκαταστάθηκε στους δρόμους και με την κοπριά κατέληγε στα χωράφια. Σήμερα, το χοιρινό βότανο μπορεί να βρεθεί κατά μήκος των δρόμων, των ποταμών, των λιβαδιών και των άκρων των δασών.
Σας συμβουλεύω ανεπιφύλακτα να μην αγγίζετε τα φύλλα του χοιρινού! Το φυτό προκαλεί σοβαρά χημικά εγκαύματα!
Για αναφορά
Το Hogweed Sosnovsky είναι ένα φυτό του γένους Hogweed που έχει την ικανότητα να προκαλεί σοβαρά και μακροχρόνια εγκαύματα.
Στα μέσα του 20ου αιώνα καλλιεργήθηκε ως φυτό ενσίρωσης. Στη συνέχεια, αποδείχθηκε ότι τρέχει εύκολα και διεισδύει στα φυσικά οικοσυστήματα. Τα φύλλα και οι καρποί του είναι πλούσιοι σε αιθέρια έλαια που περιέχουν ουσίες που, εάν έρθουν σε επαφή με το δέρμα, μπορούν να προκαλέσουν φωτοχημικό έγκαυμα. Αυτές οι συνθήκες οδήγησαν στην εγκατάλειψη των προσπαθειών βιομηχανικής καλλιέργειας. Πήρε το όνομά του από τον ερευνητή της χλωρίδας του Καυκάσου. Οι δημοφιλείς ονομασίες του φυτού είναι «Η εκδίκηση του Στάλιν» και «άνθος Ηρακλή».
Πολύ μεγάλο (μέχρι 3 μέτρα) φυτό, διετές ή πολυετές, μονοκαρπικό (δηλαδή ανθίζει και καρποφορεί μια φορά στη ζωή και μετά πεθαίνει). Ο μίσχος είναι αυλακωτός, τραχύς, μωβ ή με μωβ κηλίδες, φέρει πολύ μεγάλα φύλλα, συνήθως κιτρινοπράσινα, μήκους 1,4-1,9 m Το ριζικό σύστημα είναι ριζωμένο, ο κύριος όγκος των ριζών βρίσκεται σε ένα στρώμα μέχρι 30 cm, μεμονωμένες ρίζες φτάνουν σε βάθος 2 μέτρα.
Η ταξιανθία είναι μια μεγάλη (έως 50-80 cm σε διάμετρο) σύνθετη ομπρέλα, που αποτελείται από 30-75 ακτίνες. Τα άνθη είναι λευκά ή ροζ. Ένα φυτό μπορεί να έχει περισσότερα από λουλούδια. Ανθίζει από τον Ιούλιο έως τον Αύγουστο, οι καρποί ωριμάζουν από τον Ιούλιο έως τον Σεπτέμβριο. Η διάρκεια ζωής των σπόρων είναι 2 χρόνια. Το χοιρινό του Sosnovsky αναπαράγεται μόνο με σπόρο και δεν είναι ικανό για αγενή πολλαπλασιασμό.
Τα φύλλα, οι ρίζες και οι καρποί του αγριόχορτου είναι πλούσια σε αιθέρια έλαια που αποδυναμώνουν την αντίσταση του δέρματος στην υπεριώδη ακτινοβολία. Μετά την επαφή με το φυτό, ιδιαίτερα τις ηλιόλουστες μέρες, μπορεί να εμφανιστεί σοβαρό έγκαυμα 1ου - 3ου βαθμού στο δέρμα. Ένας ιδιαίτερος κίνδυνος είναι ότι το άγγιγμα του φυτού στην αρχή δεν προκαλεί δυσάρεστες αισθήσεις.
Εάν πέσει χυμός στο δέρμα σας, πλύντε το με σαπούνι και νερό και αποφύγετε την έκθεση στο ηλιακό φως για τουλάχιστον 2 ημέρες.
(http://ru.wikipedia.org )
Γκρίνιεφ Βιτάλι
Τι να κάνετε αν χαθείτε στο δάσος;
Ήρθε το φθινόπωρο. Αυτή είναι η καλύτερη στιγμή για να πάτε στο δάσος για να μαζέψετε μανιτάρια και μούρα. Αλλά λίγοι άνθρωποι σκέφτονται το γεγονός ότι μπορούν να χαθούν. Θα σας δώσουμε μερικές χρήσιμες συμβουλές σε περίπτωση που χαθείτε στο δάσος.
Ας φανταστούμε ότι ένας άνθρωπος που βγήκε να μαζέψει μανιτάρια έχει μόνο ένα καλάθι, ένα μαχαίρι, μια πλαστική σακούλα, ένα ρολόι και ένα κουτί με σπίρτα. Το κινητό μπορεί να είναι εκτός κάλυψης δικτύου... Πώς πρέπει να συμπεριφέρεται ένας άνθρωπος που χάνεται στο δάσος; Έχοντας χάσει τον προσανατολισμό του, πρέπει αμέσως να σταματήσει να κινείται και να προσπαθήσει να τον επαναφέρει με τη βοήθεια πυξίδας, ρολογιού ή χρησιμοποιώντας διάφορα φυσικά σημάδια. Εάν αυτό δεν μπορεί να γίνει, το καλύτερο που έχετε να κάνετε είναι να οργανώσετε έναν προσωρινό χώρο στάθμευσης, να χτίσετε μια φωτιά, να αναπληρώσετε τις προμήθειες τροφίμων από το ντουλάπι της φύσης και να περιμένετε να φτάσει βοήθεια. Έχοντας πάρει αυτή την απόφαση, είναι απαραίτητο να βρεθεί μια κατάλληλη τοποθεσία για το μελλοντικό στρατόπεδο. Ο χώρος πρέπει να είναι στεγνός και να βρίσκεται κοντά σε ρέμα ή άλλη πηγή νερού, ώστε να υπάρχει πάντα παροχή νερού κοντά. Σημαντικό είναι να υπάρχουν καύσιμα κοντά (τον χειμώνα το θέμα των καυσόξυλων είναι πολύ σημαντικό).
Οι καλύβες χτίζονται κυρίως από κοντάρια δεμένα σε ένα δέντρο, συνδεδεμένα μεταξύ τους ή οποιοδήποτε άλλο κατάλληλο σε μια δεδομένη κατάσταση. Είναι καλύτερο να χρησιμοποιείτε ύφασμα ως κάλυμμα, ή ακόμα καλύτερα, πολυαιθυλένιο. Σε ακραίες περιπτώσεις, όταν δεν μπορεί να κατασκευαστεί άλλο καταφύγιο ή δεν υπάρχει ύφασμα, μπορούν να χρησιμοποιηθούν κλαδιά δέντρων.
Στη συνέχεια, θα πρέπει να φροντίσετε τη φωτιά πριν την ανάψετε, πρέπει να προετοιμάσετε λίγο καύσιμο. Για να ανάψετε φωτιά, χρησιμοποιήστε ξερά κλαδιά, τα οποία είναι πλανισμένα έτσι ώστε τα ρινίσματα να παραμένουν πάνω τους με τη μορφή «κολάρου». Από πάνω τοποθετούνται λεπτά ροκανίδια, σπασμένος ξηρός φλοιός (κατά προτίμηση σημύδα) και αποξηραμένα βρύα. Το καύσιμο μπαίνει σιγά σιγά στη φωτιά. Καθώς η φλόγα αυξάνεται, μπορούν να τοποθετηθούν μεγαλύτερα κλαδιά. Πρέπει να τοποθετούνται ένα κάθε φορά, χαλαρά, για να εξασφαλίζεται καλή πρόσβαση στον αέρα. Εάν το ξεχάσετε αυτό, ακόμη και μια καυτή φωτιά μπορεί να «πνίξει».
Αλλά πριν ξεκινήσετε μια πυρκαγιά, θα πρέπει να λάβετε όλα τα μέτρα για να αποτρέψετε μια δασική πυρκαγιά. Ένα μέρος για μια φωτιά επιλέγεται μακριά από κωνοφόρα δέντρα, και ιδιαίτερα αποξηραμένα δέντρα. Καθαρίστε καλά την περιοχή περίπου ενάμιση μέτρο γύρω από ξερά χόρτα, βρύα και θάμνους. Εάν το έδαφος είναι τυρφώδες, τότε για να αποφευχθεί η διείσδυση της φωτιάς στο κάλυμμα του γρασιδιού και η ανάφλεξη της τύρφης, χύνεται ένα «μαξιλάρι» από άμμο ή χώμα.
Θα πρέπει επίσης να θυμάστε ότι μπορεί να υπάρχουν επικίνδυνα ζώα στο δάσος. Μερικές φορές η επίθεση του θηρίου εξηγείται από το γεγονός ότι ένας διερχόμενος εμπόδισε τη διέλευση του θηρίου. Σε αυτή την περίπτωση, πρέπει οπωσδήποτε να βγείτε από το μονοπάτι του ζώου για να μπορέσει να σας δει. Εάν στέκεστε και ακούτε ότι ένα ζώο περπατά όχι μακριά από εσάς, πρέπει να βρείτε αμέσως ένα μονοπάτι υποχώρησης, για παράδειγμα (ένα δέντρο, μια ψηλή απότομη πέτρα).
Επίσης, δεν πρέπει να κάνετε απότομες κινήσεις, να τρέχετε ή να πετάτε πέτρες ή ξύλα προς το ζώο.
Το πιο σημαντικό πράγμα για ένα άτομο που βρίσκεται σε κατάσταση έκτακτης ανάγκης είναι να μην πανικοβληθεί. Αλλά είναι καλύτερα να προειδοποιήσετε τους αγαπημένους σας για αυτό όταν πηγαίνετε στο δάσος. Να θυμάστε ότι δεν πρέπει να πηγαίνετε στο δάσος μόνοι σας, χωρίς ενήλικες!
Bespotestnykh Konstantin
Mokin Artem
Οικολογία σε φινλανδικό στυλ ή τι μας εμποδίζει να ζούμε με τον ίδιο τρόπο;
Αυτό το σημείωμα για την περιβαλλοντική κατάσταση στη Φινλανδία γράφτηκε από την κάτοικο Victoria Nekrasova ειδικά για την εφημερίδα "Green Leaf". Η μητέρα της Βικτώριας κατάγεται από το χωριό Pozhara, στην περιοχή Babaevsky, και ο καλεσμένος μας επισκέπτεται συχνά τον Babaev, επομένως έχει την ευκαιρία να συγκρίνει πώς είναι μαζί μας και πώς «πάνε». Ετσι…
Ας το παραδεχτούμε: δεν αγαπάμε τον εαυτό μας και τη χώρα μας επειδή αδιαφορούμε για τη φύση. Αρκεί να έρθετε στο πλησιέστερο δάσος Babaevsky και να δείτε: ναι, συμπεριφερόμαστε άσχημα - οι χωματερές είναι παντού, και σε τι βιομηχανική κλίμακα.
Ωστόσο, αυτό ισχύει για όλη τη Ρωσία συνολικά, και κανείς δεν γνωρίζει πόσες τέτοιες μη εξουσιοδοτημένες χωματερές υπάρχουν και μας ενδιαφέρει πραγματικά;
Όλα, ωστόσο, μπορούν να μάθουν συγκριτικά. Έχοντας ζήσει στη Φινλανδία για αρκετά χρόνια, κάθε φορά γίνεται όλο και πιο οδυνηρό να έρχεσαι στην πατρίδα σου και να παρακολουθείς την άνθηση της περιόδου των σκουπιδιών. Για τους Φινλανδούς όλα είναι διαφορετικά. Όχι σκουπίδια στους δρόμους, πολύ λιγότερο στα δάση. (Παρεμπιπτόντως, το δάσος θεωρείται πολύ καλός φίλος εδώ και υπάρχει ακόμη και ένα ρητό: το δάσος είναι ο ψυχολόγος ενός Φινλανδού, αλλά αυτό είναι μια άλλη ιστορία.)
Όποιος έχει πάει στη Φινλανδία δεν έχει δει ούτε ένα ποτάμι ή λίμνη που να χύνονται λύματα, βιομηχανικά απόβλητα, να πετιούνται οικιακά σκουπίδια... Οι νόμοι είναι αυστηροί και οι συνήθειες που αναπτύσσει η παράδοση είναι στέρεες, και κανείς δεν θα το επιτρέψει σκουπίδια να πεταχτούν στη λίμνη, ή παλιά να κρύβονται στους θάμνους πράγματα, να πετάξεις σκουπίδια σε λάθος μέρος, να πετάξεις μια σακούλα σκουπίδια στην άκρη του δρόμου.
Ήδη στο νηπιαγωγείο, οι μικροί Φινλανδοί διδάσκονται να σέβονται τη φύση. Χρησιμοποιώντας το παράδειγμα των γονιών, τα παιδιά βλέπουν, για παράδειγμα, πώς ταξινομούνται τα σκουπίδια στο σπίτι, κάτι που κάνω και εγώ. Χαρτί, εφημερίδες, γυαλί, υπολείμματα τροφίμων, χαρτόνι, για παράδειγμα, κουτιά γάλακτος, όλα χωριστά, σε διαφορετικές σακούλες. Φυσικά, κανείς δεν θα παρακολουθεί εάν στη συνέχεια πετάω όλα τα απορρίμματα σε ένα δοχείο ή τα βάζω σε ειδικά σχεδιασμένα κουτιά, αλλά εδώ όλοι γνωρίζουν ότι ΑΥΤΟ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ. Στη συνέχεια, τα πάντα ανακυκλώνονται προσεκτικά, ώστε η ρύπανση να μην καταλήξει στη φύση και η ανακύκλωση των απορριμμάτων φέρνει επίσης έσοδα στις υπεύθυνες εταιρείες.
Σχετικά με τη λιτότητα των Φινλανδών
Το σύστημα ανακύκλωσης στη Φινλανδία έχει αναπτυχθεί προσεκτικά και χρησιμοποιείται, συμπληρώνοντας τον προϋπολογισμό της χώρας. Τα καταστήματα διαθέτουν μηχανήματα για κουτιά μπύρας και πλαστικά μπουκάλια. Για τα απόβλητα που ανακυκλώνονται, οι επιχειρήσεις χρεώνονται με τέλος για την απομάκρυνση και τη διάθεση. Πρόκειται για τα λεγόμενα προβληματικά απόβλητα. Για τα παλιοσίδερα, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία στη Φινλανδία, η τιμή του αυτοκινήτου περιλαμβάνει ήδη το κόστος διάθεσης.
Σε ειδικά σημεία συγκεντρώνονται παλιά ρούχα, μερικά από τα οποία αποστέλλονται μέσω του Ερυθρού Σταυρού σε κάποιες χώρες που έχουν ανάγκη. Δημοφιλή είναι και τα ξεχασμένα υπαίθρια παζάρια, δηλαδή τα μεταχειρισμένα, όπου από ρούχα μέχρι πιάτα μπορούν να αγοραστούν απευθείας από τον ιδιοκτήτη των αντικειμένων, έχοντας προηγουμένως συμφωνήσει σε μια τιμή. Η τιμή ενός μπλουζάκι υψηλής ποιότητας για τα χρήματά μας μπορεί να είναι περίπου 10-40 ρούβλια, έχει νόημα μετά από αυτό να πάμε στο κατάστημα και να αγοράσουμε νέα πράγματα; Οι Φινλανδοί δεν έχουν παθολογική επιθυμία να αποκτήσουν υπερσύγχρονα πράγματα στη Φινλανδία, ένας μέτριος τρόπος ζωής και τα απλά ρούχα είναι πολύ αισθητά.
Η εκπαίδευση είναι το κλειδί για τη λιτότητα
Μία από τις πτυχές της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης είναι η εκπαίδευση της οικονομίας. Η εξοικονόμηση ρεύματος, νερού, χαρτιού και ρούχων είναι παρούσα παντού σε αυτή τη χώρα και η λιτότητα είναι χαρακτηριστικό του φινλανδικού τρόπου ζωής. Για παράδειγμα, στα σπίτια, οι μπαταρίες θέρμανσης ατμού ρυθμίζονται στην επιθυμητή θερμοκρασία από τους ίδιους τους ανθρώπους χρησιμοποιώντας μια ειδική συσκευή. Τα παιδιά στη Φινλανδία μαθαίνουν από μικρή ηλικία να πετούν σκουπίδια σε διαφορετικά δοχεία, διδάσκονται πώς να παρατείνουν τη διάρκεια ζωής των πραγμάτων και να τα ενημερώνουν, κάνοντάς τα ξανά μοντέρνα, τα παιδιά μαθαίνουν επίσης να μεταχειρίζονται τα πράγματα χωρίς μεροληψία. Αν ρωτήσετε κάποιον Φινλανδό μαθητή, πώς θέλει να ζήσει; Θα απαντήσει: δίπλα σε μια καθαρή λίμνη, στη φύση.
Τι είδους νερό έχουν;
Το νερό και ο αέρας είναι η βάση της υγείας όλων μας. Η Φινλανδία κατατάσσεται μεταξύ των πρώτων στον κόσμο για την καθαριότητα του αέρα της και την ποιότητα του νερού που μπορεί να πιει κανείς από τη βρύση. Το νερό της βρύσης του Ελσίνκι αναγνωρίζεται από τους ειδικούς ως το καθαρότερο στον κόσμο. Τροφοδοτείται μέσω της μεγαλύτερης σήραγγας στον κόσμο (124 km), λαξευμένη στα βράχια. Οι μονάδες επεξεργασίας λυμάτων του Ελσίνκι επεξεργάζονται 330 χιλιάδες κυβικά μέτρα λυμάτων την ημέρα. Και πάλι, μου αρκεί να το συγκρίνω με την πατρίδα μου την Καρελία, η οποία είναι κοντά, έχει τις ίδιες κλιματικές συνθήκες και έχει τεράστια αποθέματα γλυκού νερού. Όλα είναι ίδια, αλλά όχι ίδια. Γιατί το νερό στη Φινλανδία είναι ένα από τα καλύτερα στον κόσμο, και στην πρωτεύουσα της Καρελίας - Πετροζαβόντσκ, για παράδειγμα, κίτρινο χρώμα με έντονη οσμή, κορεσμένο με οργανική ουσία και με τεράστια περιεκτικότητα σε χλώριο, η συνεχής χρήση που μπορεί να οδηγήσει σε έλκος στομάχου και καρκίνο; Μπορείτε να το πιείτε μετά από φινλανδικό νερό μόνο αφού βράσει, κλείσετε τη μύτη σας και πνίξετε όλες τις άλλες αισθήσεις.
Η ποιότητα του αέρα παρακολουθείται συνεχώς από ειδικούς και όλοι οι δείκτες των επιπέδων ρύπανσης εμφανίζονται σε ειδικές οθόνες που κρέμονται σε κάθε αυτοκίνητο του μετρό στην πρωτεύουσα της Φινλανδίας, το Ελσίνκι: οι περιοχές της πρωτεύουσας είναι χρωματισμένες με διαφορετικά χρώματα στο φάσμα από πράσινο (πολύ καλός αέρας ποιότητα) έως μωβ (αντίστοιχα, πολύ κακή). Κατά κανόνα, οι δείκτες δεν πέφτουν περισσότερο από το πράσινο και το κίτρινο (καλό).
Ένας μεγάλος αριθμός τουριστών στη Φινλανδία έρχεται εδώ ακριβώς λόγω της καθαρότητας του αέρα και των υδάτινων σωμάτων.
Ναι, η χώρα μας είναι μεγάλη, υπάρχουν επίσης πολλά προβλήματα. Αν όμως ο καθένας μας το σκεφτεί, αν ο καθένας μας πετάει σκουπίδια σε ειδικά καθορισμένους χώρους, πιστεύω ότι με αυτόν τον τρόπο μπορούμε να αλλάξουμε πολλά. Φυσικά, για να γίνει η ζωή όπως στη Φινλανδία, που αποτελεί παράδειγμα για άλλες χώρες του κόσμου, απαιτούνται προσπάθειες περισσότερων της μιας γενιάς. Αλλά γιατί δεν ξεκινάμε τώρα;
Βικτώρια Νεκράσοβα
Οι αναγνώστες μας - μαθητές της Ε' τάξης - μιλούν για τα κατοικίδιά τους
Dzungariki
Έχω Djungarian χάμστερ στο σπίτι. Υπάρχουν δύο από αυτούς. Τα χάμστερ Τζουνγκάρια έχουν γκρι-ελαφάκι γούνα με μαύρες ρίγες στην πλάτη και τα πόδια τους είναι λευκά.
Αγαπούν το τυρί, τους σπόρους, τα μπισκότα, τα αγγούρια, τα δημητριακά, τα μήλα. Και έτσι τρώνε: παίρνουν φαγητό στα πόδια τους και δαγκώνουν μικροσκοπικά κομμάτια. Αν χορτάσουν, βάζουν τα κομμάτια πίσω από τα μάγουλά τους, τα πηγαίνουν στο σπίτι και αποθηκεύουν φαγητό σε εφεδρεία, και αν πεινάσουν, μασούν και καταπίνουν. Μετά το φαγητό, πλένουν τα μπροστινά πόδια και το πρόσωπό τους.
Τα χάμστερ λατρεύουν να περιστρέφονται σε έναν ειδικό τροχό ζώων. Υπάρχουν φορές που ένα χάμστερ προσπαθεί να γυρίσει τον τροχό προς τη μία κατεύθυνση και το άλλο προς την άλλη. Όποιος είναι πιο βαρύς συνεχίζει να τρέχει και όποιος είναι πιο ελαφρύς πετά προς τα πάνω. Όταν ολοκληρώσει τον κύκλο, πέφτει κάτω από τα πόδια του πρώτου, και πέφτουν και οι δύο.
Μασούν επίσης οτιδήποτε βρουν: ένα σπίτι, έναν τροχό, τις ράβδους ενός κλουβιού. Με αυτό άλλοτε δείχνουν ότι πεινούν και άλλοτε απλώς παίζουν.
Παρατήρησα ότι τα χάμστερ μου χρειάζονται πολύ χρόνο για να πλυθούν. Το βράδυ, όταν περιμένουν φαγητό, κάθονται σε μια γωνιά και πλένονται για μισή ώρα.
Όταν κάνει ζέστη στο σπίτι μας, δεν κοιμούνται στο σπίτι, αλλά κοιμούνται κάτω από το τιμόνι, στη γωνία. Τους βάζουμε κομμάτια εφημερίδων ως κλινοσκεπάσματα. Τους κρέμασα πρόσφατα και μια αιώρα, και μερικές φορές κοιμούνται σε αυτήν.
Αυτά είναι τα κατοικίδια που έχω!
Μπόικοβα Ιρίνα
Ο σκύλος μου Μπιμ
Το κουτάβι μου ονομάζεται Μπιμ. Έχει ασπρόμαυρο χρώμα. Του αρέσει να παίζει και κυρίως να περπατάει. Γνωρίζει πολλές εντολές (για παράδειγμα, "κάτσε"). Αν του δείξεις κάτι νόστιμο, θα κάτσει και θα σου δώσει το πόδι του! Όταν βγαίνουμε βόλτα μαζί του, δεν μας αφήνει να βάλουμε το γιακά - πηδάει και καλπάζει. Και όταν βγαίνουμε στο δρόμο μαζί του, ορμάει τόσο πολύ μπροστά που πρέπει να τρέχουμε πίσω του. Όταν τον αφήνουμε από το λουρί, ο Μπιμ τρέχει σαν τρελός. Προσπάθησα να μάθω στον Bim να φέρει ένα ραβδί κατόπιν εντολής, αλλά και πάλι δεν το φέρνει.
Αγαπώ πολύ το Bim μου!
Stasyuk Daryana
Γατούλα
Έχω τα αγαπημένα μου ζώα στο σπίτι: ένα γατάκι και έναν σκύλο. Μου αρέσει ιδιαίτερα να παρακολουθώ το γατάκι.
Του αρέσει να κοιμάται πολύ και να παίζει με ένα κορδόνι ή μια μπάλα από κλωστή. Και όταν παίζει σίγουρα θα μπλέξει σε αυτά. Εγώ φυσικά τον βοηθάω να ξετυλίξει. Και μετά αρχίζει να με δαγκώνει ελαφρά και να με ξύνει.
Όταν το γατάκι έχει χορτάσει να παίζει, πηγαίνει για ύπνο. Τον αγαπώ τόσο πολύ!
Γκολοβάνοβα Ντάρια
Παπαγάλος Yasha
Θέλω να σου πω για τον παπαγάλο μου. Το όνομά του είναι Yasha. Η Yasha μένει στο σπίτι μας, στο δωμάτιό μου. Ο παπαγάλος μου τραγουδάει τραγούδια κάθε μέρα και μιλάει στα πουλιά όταν τα ακούει να κελαηδούν έξω από το παράθυρο.
Μιλάει πολύ ενδιαφέροντα: στην αρχή δυνατά, και μετά πιο ήσυχα, πιο ήσυχα και μετά πάλι πιο δυνατά. Την ημέρα τον άφησα να πετάξει. Πετάει γύρω από το σπίτι, και όταν χρειάζεται να ξεκουραστεί, ψάχνει για ένα μέρος για να προσγειωθεί και μετά πετάει ξανά. Μετά από περίπου δύο ώρες, ο μπαμπάς και εγώ αρχίζουμε να τον πιάνουμε, παίρνουμε μια σκούπα και το καπάκι του αδερφού μου για να πιάσουμε τον Yasha. Αλλά αυτό δεν ισχύει: πετάει σε άλλο μέρος, αλλά εμείς δεν υποχωρούμε. Ο παπαγάλος κουράζεται και πετάει μέσα στο κλουβί χτυπώντας το φτερό του. Ενώ ο Yasha πετάει, καταφέρνω να καθαρίσω το κλουβί του.
Μόλις ο Yasha μπαίνει στο κλουβί, αρχίζει αμέσως να πίνει και μετά παίζει με την πλαστική φίλη του σε ένα ελατήριο και κοιτάζεται στον καθρέφτη.
Το βράδυ διάβασα ένα παραμύθι στον Yasha, με ακούει και αποκοιμιέται.
Αυτός είναι ο αστείος παπαγάλος μου, τον αγαπώ πολύ.
Κοστίτσεβα Γιούλια
☺☺☺ Η έρευνά μας ☺☺☺ ☺☺☺Filford the mystery☺☺☺
Κάναμε μια ερώτηση στους αναγνώστες της εφημερίδας μας: «Η φύση του δάσους μας»
«Πού πέρασες το καλοκαίρι σου;» Συντάχθηκε από Ozimin Kirill, 3 τάξη «Α».
Τζούλια:"Αυτό το καλοκαίρι πήγα στην Ανάπα στη Μαύρη Θάλασσα))). Μου άρεσε :)"
Εργασίες - αινίγματα
Τζούλια:Είμαι στο St.
Ξεκουραζόμουν στην Αγία Πετρούπολη. Μου άρεσε πολύ ο Κόλπος της Φινλανδίας.
Βιολέτα:«Ήμουν διακοπές στην Τουρκία, πήγαμε εκδρομές εκεί».
ΜΑΡΙΑ:"Cherepovets, στρατόπεδο "Yantar"
Κωνσταντίνος:"Anapa, σανατόριο "Μαργαριτάρι της Ρωσίας"
Βιταλίνα:"Cherepovets, στρατόπεδο "Yantar"
ΜΑΡΙΑ:"Anapa, σανατόριο "Μαργαριτάρι της Ρωσίας"
Ευγένιος:Ήμουν στη ντάκα, τρόμαξα τα φίδια και έτρεξα από τα κουνούπια))
Παζλ
περίπου το φθινόπωρο
(Οι απαντήσεις γράφονται από δεξιά προς τα αριστερά):
Το φθινόπωρο ήρθε να μας επισκεφτεί
Και έφερε μαζί της...
Τι? Πες μου τυχαία!
Λοιπόν, φυσικά... (dapotsil)
Το κρύο τους τρομάζει τόσο πολύ
Πετάνε σε ζεστές χώρες,
Δεν μπορούν να τραγουδήσουν και να διασκεδάσουν
Ποιοι μαζεύτηκαν σε κοπάδια; ...(ycitp)
1. Ένα κοκκινομάλλη ζωάκι πηδάει και καλπάζει μέσα από τα δέντρα.
2. Χειμώνα και καλοκαίρι μονόχρωμο.
3. Μεγαλώνει κάτω από ένα πόδι κωνοφόρων, μεγαλώνει, και μαζί του το καπέλο. Δεν βγάζει ποτέ το καπέλο του όταν υποκλινόμαστε.
4. Μόλις μπερδευτεί ο βρόχος, δεν θα ξεμπερδευτεί σε μια εβδομάδα.
5. Κοιμάται σε ένα άντρο το χειμώνα κάτω από ένα τεράστιο πεύκο. Κι όταν έρθει η άνοιξη, ξυπνάει από τον ύπνο.
6. Τι είδους χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι αυτό; Αυτό το χριστουγεννιάτικο δέντρο είναι ζωντανό. περπατώντας κατά μήκος του μονοπατιού με γκρίζα ρούχα.
7. Δεν κάθεται ακίνητη, κουβαλώντας νέα στην ουρά της.
8. Αλλά εδώ είναι κάποιος σημαντικός με λίγο λευκό πόδι. Έχει ένα κόκκινο καπέλο με πουά στο καπέλο.
9. Φορούν κόκκινους μπερέδες - φέρνουν το φθινόπωρο στο δάσος το καλοκαίρι. Είναι φιλικές αδερφές, τις λένε...
10. Κατά μήκος των δασικών μονοπατιών υπάρχουν πολλά λευκά πόδια σε πολύχρωμα καπέλα, αισθητά από απόσταση. Συλλέξτε, μη διστάσετε, αυτό είναι…
11. Γιατρός του δασικού βασιλείου, θεραπεύει χωρίς φάρμακα.
12. Δεν διαφωνώ, δεν είμαι λευκός, αδέρφια, είμαι πιο απλός. Συνήθως μεγαλώνω σε άλσος σημύδων.
13. Παραμυθιούχος του δάσους.
14. Στην αποψυγμένη περιοχή, την άνοιξη καίει δασική πυρκαγιά. Το φως είναι δειλό, σαν λευκή νιφάδα χιονιού.
15. Ποιος θα δώσει μέλι στη μέλισσα; Ποιος ανθίζει στον ήλιο και μας κουνάει το πολύχρωμο κεφάλι του στη ζέστη του καλοκαιριού;
Διαγράψτε τις λέξεις εικασίας!
Τα λέμε!