Salvemos el planeta juntos
Problemas ecológicos
Deforestación
Los bosques enriquecen la atmósfera con oxígeno, tan necesario para la vida, y absorben el dióxido de carbono liberado por los animales y los humanos durante la respiración, así como por las empresas industriales durante el trabajo. Desempeñan un papel importante en el ciclo del agua. Los árboles toman agua del suelo, la filtran para eliminar impurezas y la liberan a la atmósfera, aumentando la humedad del clima. Los bosques influyen en el ciclo del agua. Los árboles elevan el agua subterránea, enriqueciendo los suelos y protegiéndolos de la desertificación y la erosión; no en vano los ríos se vuelven poco profundos inmediatamente cuando se produce la deforestación.
Agotamiento de la capa de ozono
A unos veinte kilómetros sobre el planeta se extiende la capa de ozono, el escudo ultravioleta de la Tierra. Los hidrocarburos fluorados y clorados y los compuestos halógenos liberados a la atmósfera destruyen la estructura de la capa. Se agota y esto conduce a la formación de agujeros de ozono. Los destructivos rayos ultravioleta que los atraviesan son peligrosos para toda la vida en la Tierra.
Tienen un efecto especialmente negativo sobre la salud humana, su sistema inmunológico y genético, provocando cáncer de piel y cataratas. Los rayos ultravioleta son peligrosos para el plancton: la base de la cadena alimentaria, la vegetación superior y los animales. Como saben, en la naturaleza todo está interconectado. La destrucción de la capa de ozono puede tener consecuencias impredecibles e irreversibles para todos los seres vivos.
Disminución de la biodiversidad
Según los expertos, cada año desaparecen entre 10 y 15 mil especies de organismos. El agotamiento de la composición de especies de flora y fauna reduce significativamente la estabilidad de los ecosistemas y de la biosfera en su conjunto, lo que también representa un grave peligro para la humanidad. Cuanta menos biodiversidad tenga el planeta, peores serán las condiciones de supervivencia en él. En el año 2000, 415 especies de animales figuran en el Libro Rojo de Rusia. Esta lista de animales se ha multiplicado una vez y media en los últimos años y no para de crecer.
La contaminación del agua
La contaminación del agua ha ocurrido a lo largo de la historia de la humanidad.
El mayor peligro para la hidrosfera surgió en el siglo XX con el surgimiento de grandes ciudades multimillonarias y el desarrollo de la industria. En las últimas décadas, la mayoría de los ríos y lagos del mundo se han convertido en zanjas y lagunas de aguas residuales. El peligro de la contaminación del agua es que una persona se compone en gran medida de agua y, para seguir siendo persona, debe consumir agua, que en la mayoría de las ciudades del planeta difícilmente puede considerarse apta para beber.
Contaminación de aceite
El petróleo es un líquido natural aceitoso inflamable común en la capa sedimentaria de la Tierra; el recurso mineral más importante. Hoy en día, el petróleo, como recurso energético, es uno de los principales factores del desarrollo económico. Pero la producción de petróleo, su transporte y procesamiento van invariablemente acompañados de pérdidas, emisiones y vertidos de sustancias nocivas, cuya consecuencia es la contaminación ambiental.
En términos de escala y grado de toxicidad, la contaminación por petróleo representa un peligro planetario. El petróleo y sus productos causan envenenamiento, muerte de organismos y degradación del suelo.
Degradación de la tierra
El suelo es el guardián de la fertilidad y la vida en la Tierra. Se necesitan 100 años para que se forme una capa de 1 cm de espesor. Pero puede perderse en una sola temporada de irreflexiva explotación humana de la Tierra. El fenómeno de la erosión del suelo es cada vez más peligroso, porque... Cada vez hay menos suelos fértiles en el planeta, y es de vital importancia preservar al menos los que actualmente están disponibles, para evitar la desaparición de esta única capa de la litosfera terrestre en la que pueden crecer las plantas. El hombre, con sus propias manos, convierte la superficie de la Tierra en una apariencia de Marte, olvidando que se diferencia de nuestro planeta en un detalle esencial: no hay ni puede haber vida en él.
Desperdiciar Uno de los problemas que enfrenta la humanidad es el problema de los residuos. Actualmente, por su escala, cobra especial relevancia. Hoy en día, la humanidad ha acumulado tantos residuos que se enfrenta seriamente al problema de su eliminación.
Anualmente se liberan a la naturaleza más de 50 mil millones de toneladas de desechos provenientes de la producción energética, industrial, agrícola y del sector municipal, incluidos más de 150 millones de toneladas de empresas industriales.
Todos estos residuos son una fuente de contaminación ambiental en lugar de ser una fuente de producción de productos secundarios.
Decoremos juntos la Tierra Plantad jardines, plantad flores por todas partes. Respetemos juntos la Tierra ¡Y trátalo con ternura, como un milagro!
Olvidamos que solo tenemos uno. Único, vulnerable, vivo. Hermoso: ya sea verano o invierno... ¡Solo tenemos uno, uno de nuestra especie!
Bosques, campos, mares y montañas. Estos son los espacios abiertos de la Patria. Donde sopló el viento, O la lluvia arreciaba ¿Dónde está el pantano con mosquitos? O barro debajo de las botas. Donde la nieve cae como un muro, Cubre con pelo gris. O tiempo de otoño, Dorando los bosques. Todo es querido para ti y para mí Todo es maravilloso, vivo.
recursos de Internet
- Antecedentes – http://www.hqoboi.com/img/other2/svobodnaya-tematika_195.jpg
- Mariposa- http://f-picture.net/lfp/s55.radikal.ru/i150/1107/cb/9858ef343a07.png/htm -
- Tierra - http://img-fotki.yandex.ru/get/9260/37366204.57d/0_124eb5_933a03bb_L.png
- manzanilla - http://img-fotki.yandex.ru/get/5906/valenta-mog.1df/0_7cb24_b2c1ae50_L.png
- Estrellas - http://kira-scrap.ru/KATALOG/OFORMLENIE/1/0_8ba16_f0ee499e_L.png
- Haze (sembradoras) -http://img-fotki.yandex.ru/get/9512/16969765.1e5/0_8ba0d_a93542ba_orig.png
"http://pedsovet.su/"
“Planeta Neptuno” - Actualmente, Neptuno tiene 13 satélites naturales conocidos. La duración de un año, es decir, el tiempo que dura una revolución completa alrededor del Sol, es de aproximadamente 165 años terrestres. Neptuno Neptuno es el octavo planeta desde el Sol, un planeta grande del sistema solar y pertenece a los planetas gigantes. Descubierto el 23 de septiembre de 1846.
“Planeta Único” - ¿Qué tiene de especial el planeta Tierra? Luego se formó agua en la Tierra y apareció el aire. De viajeros. Los seres vivos aparecieron en una etapa temprana del desarrollo de la Tierra. Ahora sabemos cómo es la Tierra ahora. La atmósfera es la envoltura de aire de la Tierra. W. Anders La Tierra es el tercer planeta desde el Sol. ¿De qué está hecha nuestra Tierra?
"Formación de los Planetas" - Titán. Hipótesis "catastróficas". Formación de planetas. Nebulosa en la constelación de Orión. Aluminio. Nebulosa del Águila. Cosmogonía planetaria. La aparición de los planetas. Magnesio. El problema del origen de los planetas se consideraba puramente astronómico. Nebulosa de la Hélice Planetaria. Conclusiones de hipótesis “catastróficas”. Una idea de la estructura del universo, con la Tierra en el centro.
“Planetas alrededor del sol” - El satélite natural influye mucho en la Tierra. ¡Los planetas son visibles! El sistema solar está formado por el sol y nueve planetas que giran alrededor de una estrella. El fragmento es una muestra de la llamada “materia primaria” del Sistema Solar. ¿Qué edad tiene nuestro sistema solar? La influencia de la Luna sobre la Tierra es innegable.
“Libros de texto del Planeta del Conocimiento” - Maratón intelectual. Trabajar con los modelos más simples para describir las propiedades y cualidades de los objetos en estudio. “El mundo que nos rodea”, grados 1-2. Características del contenido de la formación en materiales didácticos. Trabajo en parejas. Partes invariantes y variables de “lengua rusa”, 1er grado. Tareas cuantitativas. Hojas de entrenamiento.
“Ecología del Planeta” - Estructura trófica del ecosistema. Factores bioticos. Evolución de la biosfera. Principio de Le Chatelier-Brown. Plan de calificación. Cada organismo tiene un nicho ecológico específico. Ley de tolerancia de W. Shelford. Ciclo del agua en la biosfera. Conceptos básicos y definiciones. Etapa de caza-recolección. Etapa de civilización industrial.
Diapositiva 2
Amamos el bosque en cualquier época del año,
Oímos a los ríos hablar lentamente...
Todo esto se llama naturaleza,
¡Cuidémosla siempre!
En los rayos de las margaritas soleadas,
Para que sea más brillante vivir en el mundo.
Todo esto se llama naturaleza,
Seamos amigos de la naturaleza.
Las gotas de lluvia vuelan, suenan, desde el cielo,
El humo se arremolina en los albores de la niebla.
Todo esto se llama naturaleza,
¡Démosle nuestro corazón!
Diapositiva 3
REGLAS DE COMPORTAMIENTO EN EL BOSQUE
- Rompiendo ramas de árboles
- Dañar la corteza de los árboles
- Derribar hongos no comestibles
- Destruir hormigueros
- Haciendo ruido en el bosque
- Destruir nidos de pájaros
- Atrapa animales salvajes y no te los lleves a casa.
- Atrapar hermosos insectos
- Rompe telas y destruye arañas.
- Deja la basura atrás
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¿Qué significa el dicho?
- ¿“Las piernas alimentan al lobo”?
- ¿Qué hierba conocen los ciegos?
- ¿Qué pájaro se llama médico forestal?
Al bosque en busca de acertijos
Diapositiva 5
Al bosque en busca de acertijos
- ¿Qué pájaros comen setas?
- ¿Qué insecto tiene “orejas” en las patas?
- ¿Cuál es el peor desastre para el bosque?
Diapositiva 6
Allí, por caminos desconocidos...
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En el hueco de un abedul, como en un cofre,
Oculta nueces...
Como un torbellino vuela para escapar,
De enemigos, tímidos...
En lugar de lana, todo agujas.
El enemigo de los ratones es el espinoso...
De nariz jorobada, de piernas largas,
Gigante de cuernos ramificados.
Come hierba, brotes de arbustos,
Es difícil competir con él corriendo.
si esto sucediera
Conocer, saber, esto es...
Capta cada susurro con sensibilidad,
Y cuando grite, se volverá espeluznante.
La hierba dormida temblará,
Apesta...
Diapositiva 8
Mira como es -
Todo arde como el oro.
Camina con un abrigo de piel querida
La cola es esponjosa y grande.
Parece un pastor
¡Cada diente es un cuchillo afilado!
Corre con la boca descubierta,
Listo para atacar a una oveja.
La flor estaba durmiendo y de repente se despertó.
No quería dormir más.
Se movió, se estiró,
Se elevó y voló.
No zumbido cuando me siento
No zumbé cuando camino.
Si estoy girando en el aire,
Me lo pasaré genial en este punto.
Hay un hueco en el pino,
Hace calor en el hueco.
¿Quién está en el hueco?
¿Vive en un lugar cálido?
Diapositiva 11
Medicinas forestales
En primavera, guirnaldas de pequeñas campanillas blancas cuelgan entre hojas grandes y puntiagudas. Y en verano, en lugar de flores, hay una baya roja. Simplemente no puedes comerlo, es venenoso.
Diapositiva 12
Medicinas forestales
- La parte superior de las hojas de esta planta es fría y la parte inferior es cálida y tierna.
- En los viejos tiempos, esta planta se llamaba "la hierba para noventa y nueve enfermedades".
- Se puede ver en los bordes de los bosques y en los claros luminosos; también crece a lo largo de los caminos. Fácil de reconocer por sus flores amarillas con rayas negras.
Diapositiva 13
Los chicos tienen un amigo verde
Amigo alegre, bien.
Les extenderá cientos de manos.
Y miles de palmas.
Hormiguero
Alena se encuentra:
bufanda verde,
Figura delgada
Vestido de verano blanco.
Estaba caminando por el sendero esta mañana.
Vi el sol sobre una brizna de hierba.
Pero no hace nada de calor
Los rayos blancos del sol.
Diente de león
Diapositiva 14
- Árbol con frutos rojos
- bosque de pinos
- Baya
- Depredador gris
- Pájaro nocturno
- árbol de hoja caduca
- habitante subterráneo
La presentación sobre el tema "Mantengamos nuestro planeta verde" se puede descargar de forma totalmente gratuita en nuestro sitio web. Asunto del proyecto: Pedagogía. Las diapositivas e ilustraciones coloridas te ayudarán a involucrar a tus compañeros de clase o al público. Para ver el contenido, utilice el reproductor, o si desea descargar el informe, haga clic en el texto correspondiente debajo del reproductor. La presentación contiene 11 diapositivas.
Diapositivas de presentación
Diapositiva 1
GOU d/s No. Pasaporte de ÁRBOLES
Abedul, roble, álamo, sauce, álamo temblón, cerezo, tilo, arce, pino, abeto, cerezo, serbal, fresno, lila, jazmín, aliso, manzano, baya de servicio
Mantengamos nuestro planeta verde
Diapositiva 2
El abedul suele alcanzar una altura de hasta 40 metros, el sistema de raíces es muy poderoso. El fruto es una nuez aplanada en forma de lenteja que lleva dos columnas secas en la parte superior y está rodeada por un ala membranosa de piel fina; las semillas son muy ligeras y, por tanto, se dispersan fácilmente con el viento; Muchos tipos de abedules son especies formadoras de bosques importantes y muy extendidas, lo que determina en gran medida la apariencia y la composición de especies de los bosques caducifolios en Europa.
ROBLE ABEDUL
El roble es muy conocido gracias a sus frutos: las bellotas. En los países templados y cálidos son comunes diferentes tipos de roble. En Rusia, solo una especie está muy extendida: el roble inglés. Las bellotas de los robles que crecen en Rusia se utilizan únicamente para preparar café de bellota. La corteza de roble contiene mucho ácido tánico y, por tanto, se utiliza para curtir cuero.
Diapositiva 3
El álamo temblón tiene un tronco columnar que alcanza los 35 m de altura y 1 m de diámetro. Vive hasta 80-90 años. Crece muy rápidamente, pero es susceptible a las enfermedades de la madera. El sistema de raíces se encuentra a gran profundidad. El fruto es una cápsula muy pequeña; las semillas están equipadas con un mechón de pelos: una bocanada. El álamo temblón se encuentra en el límite del bosque y la tundra y crece en zonas de bosque y estepa forestal. Se puede encontrar a lo largo de las orillas de embalses, en bosques y en los bordes.
CEREZA DE ASPEN
Crece en bosques y arbustos de toda Rusia hasta el Mar Blanco, Europa occidental y Asia. Cultivada como planta ornamental. Árbol o arbusto grande de 0,6 a 10 m de altura, la copa es alargada y densa. Las flores blancas se recogen en racimos largos, gruesos y colgantes de 8-12 cm de largo, con un fuerte olor, sobre tallos. El fruto es una drupa negra esférica de 8-10 mm de diámetro, dulce, muy astringente. Florece en abril-junio. Los frutos maduran en julio-agosto.
Diapositiva 4
El aliso es un género de árboles y arbustos de la familia de los abedules, que reúne alrededor de 30 especies. Los frutos de Aspen, nueces de una sola semilla, aplanadas y rodeadas por un ala estrecha, maduran en otoño, pero a menudo se caen del cono solo en la primavera siguiente. Las especies de aliso son comunes en las latitudes templadas del hemisferio norte, así como en los Andes. Para Rusia, lo siguiente es importante: el aliso pegajoso y el aliso gris. La madera de aliso dura mucho tiempo bajo el agua y, por lo tanto, se utiliza para pequeñas estructuras submarinas.
ALISO IRGA
Arbusto o árbol pequeño de hoja caduca. Las hojas son simples, redondas u ovaladas, las flores son inodoras, numerosas, blancas o crema. El fruto es una manzana, de color negro azulado o violeta rojizo, con una capa azulada, de hasta 10 mm de diámetro, comestible, dulce, madura en la región de Moscú en julio y agosto. Hay 21 especies conocidas de bayas de servicio que crecen en la zona templada del hemisferio norte. Adaptándose fácilmente a las condiciones, se dispersa ampliamente por todo el mundo. A menudo se encuentra creciendo de forma silvestre. Las semillas las propagan los pájaros.
Diapositiva 5
En la naturaleza, la mayoría de las especies crecen en valles fluviales y laderas bien humedecidas. Los álamos exigen riqueza y aireación del suelo y no soportan el encharcamiento. El rápido crecimiento de los álamos continúa hasta los 40-60 años, después de lo cual se ralentiza. Algunas especies viven entre 120 y 150 años, pero normalmente las plantas se ven afectadas tempranamente por diversas enfermedades fúngicas.
SAUCE DE ÁLAMO
Plantas muy comunes y muy conocidas en el centro de Rusia (“sauce”, “escoba”). La mayoría de las especies de sauces aman la humedad y viven en lugares húmedos. El follaje de algunas especies de sauces es denso, rizado y verde, mientras que otras tienen un follaje escaso y transparente de color gris verdoso. Algunos de los sauces florecen a principios de la primavera antes de que florezcan las hojas, otros a principios del verano. En la naturaleza, los sauces se reproducen por semillas.
Diapositiva 6
Hay alrededor de 40 especies de tilo; el tilo en forma de corazón es común en Rusia. Las hojas están desnudas, azuladas en el envés, tienen mechones de pelos rojos en las esquinas de los nervios, las inflorescencias están dirigidas hacia arriba, contienen de 5 a 11 flores, los frutos son de paredes delgadas, con nervaduras poco claras. Miden hasta 30 m de altura, tienen 120 años, pero pueden alcanzar una vejez mucho mayor.
El nombre latino probablemente proviene del lat. foto - resina. La corona tiene forma de cono o piramidal. Las ramas son verticiladas, extendidas horizontalmente o caídas. En los primeros 3-4 años no produce brotes laterales. La corteza es gris y se desprende en finas láminas. Las hojas tienen forma de aguja (agujas), verdes, cortas, tetraédricas. Vive en promedio hasta 250-300 años.
Diapositiva 7
Un árbol de 25 a 40 m de altura y un diámetro de tronco de 0,5 a 1,2 m. El tronco es recto (doblado solo si el brote está dañado, la copa es muy elevada, en forma de cono y luego redondeada, ancha, con ramas ubicadas horizontalmente). en verticilos Árbol muy extendido en Eurasia, comenzando desde España y Gran Bretaña y más al este hasta la cuenca del río Aldán.
PINO ARCE
La mayoría de las especies de arces son árboles de 10 a 40 m de altura. El arce noruego está muy extendido en Rusia. Los arces son valorados en jardinería ornamental y construcción de parques por la belleza de sus copas, su follaje calado y sus brillantes atuendos otoñales. El arce se utiliza para producir jarabe de arce y azúcar. Los arces son fuentes importantes de polen y néctar para las abejas a principios de la primavera.
Diapositiva 8
La cereza es la planta frutal más común. Un árbol que produce brotes desde sus raíces; las hojas están completamente desnudas, los pecíolos de las hojas no tienen glándulas. Las flores son blancas o rosadas, recogidas en pequeñas inflorescencias: paraguas. El fruto es una drupa jugosa de hueso esférico. Las cerezas se utilizan en forma fresca y procesada. La cultura V. está muy extendida en muchos países del hemisferio norte.
SERBAL CEREZA
Rowan crece en abundancia en jardines y bosques de la parte europea de Rusia sin ningún cuidado. El serbal, por su alta prevalencia y baja calidad de sus frutos, es uno de los frutales de escaso valor. El serbal se cultiva a menudo como árbol ornamental; sus frutos se utilizan como alimento y su madera pesada, elástica y duradera se utiliza para carpintería.
Diapositiva 9
Árboles con copa extendida de 2,5 a 15 m de altura. Ramas acortadas (fructíferas), en las que se forman botones florales, y ramas alargadas. El género incluye 36 especies (1976). El más común: manzano doméstico o cultivado. Muchos tipos de manzanos se cultivan como plantas ornamentales en jardines y parques y se utilizan en silvicultura de refugio. Todas las especies son buenas plantas melíferas. La madera del manzano es densa, fuerte, fácil de cortar y bien pulida; Adecuado para torneado, carpintería y pequeñas manualidades.
CRESNO DE MANZANO
Los representantes del género son árboles de 25 a 35 m de altura y un diámetro de tronco de hasta 1 m, con una copa alargada-ovada, muy elevada, ancha y redondeada y ramas gruesas y escasas. Las flores son de color marrón oscuro, inodoros, recogidas en panículas comprimidas en forma de racimo sobre ramas sin hojas, polinizadas por el viento. Florece en abril-mayo hasta que florecen las hojas, que no interfieren con la polinización. Los frutos maduran en septiembre-octubre, pero caen al suelo sólo en invierno o principios de primavera. Se forman anualmente en grandes cantidades. Debido a la gran cantidad de grasas y proteínas, son utilizadas como alimento por pájaros y roedores.
Diapositiva 10
Arbusto trepador o erecto de hojas simples, trifoliadas o impar-pinnadas, sin estípulas y flores grandes y regulares. La corola de flores es blanca o amarilla. El jazmín se cultiva como planta ornamental por sus hermosas flores en jardines y como planta de interior. Las flores de jazmín también se utilizan como aromatizante del té verde. El jazmín blanco es la flor nacional de Pakistán, donde se le conoce como "Chambeli".
JAZMÍN LILA
Todos los tipos de lilas tienen hermosas flores, por eso se cultivan en los jardines. Particularmente extendida está la lila común, un arbusto lujoso, extremadamente resistente, que crece bien al aire libre tanto en el sur como en el norte de Europa y que decora los jardines en primavera con grandes inflorescencias de sus fragantes flores. Además de la forma principal con flores lilas, surgieron en la cultura variedades con flores blancas y rosadas. También se utilizan para forzar en invernaderos, de modo que puedas tener flores lilas frescas casi todo el invierno. Esta especie crece de forma silvestre en los Balcanes.
Diapositiva 11
Imprimir páginas en una impresora. Puede doblar las páginas por la mitad a lo largo de la línea de puntos y engraparlas por la mitad; el libro está listo. Puede cortar las hojas impresas a lo largo de la línea de puntos, laminarlas y pasar un resorte a través de ellas; obtendrá un excelente pasaporte para árboles.
Institución educativa presupuestaria municipal
escuela secundaria n.° 5 en el pueblo de Trekhselskoye
formación municipal distrito de Uspensky
Proyecto ecológico
"Salvemos nuestro planeta
¡limpio y verde!
Preparado
profesor de escuela primaria
Popova Diana Konstantinovna
Objetivo del proyecto:
el proyecto se lleva a cabo con el objetivo de desarrollar una posición cívica activa entre los jóvenes para formar una actitud basada en valores hacia su pequeña y gran patria;
actitud responsable hacia el medio ambiente, hacia la propia salud y la salud de los demás sobre la base de las normas legales y morales aceptadas en nuestra sociedad,
formación del pensamiento ecológico, comprensión de la inextricabilidad de las conexiones entre el hombre y la naturaleza;
participación en actividades medioambientales prácticas.
Objetivos educacionales:
consolidación en el proceso de actividades prácticas de los conocimientos teóricos adquiridos en las lecciones de historia natural, geografía y biología. Crear un paquete de recomendaciones metodológicas para la organización de actividades educativas y ambientales.
dominar nuevas formas de buscar, procesar y analizar información;
desarrollo de habilidades de pensamiento analítico y crítico;
desarrollo de habilidades comunicativas; enriquecimiento con conocimientos y experiencia de comunicación con la naturaleza;
adquirir habilidades para el trabajo en grupo;
Educativo:
atraer la atención de los jóvenes hacia los problemas actuales de la comunidad local; Fomentar el sentido de responsabilidad y la comprensión de la naturaleza viva.
desarrollar en los jóvenes un sentido de responsabilidad cívica por la situación medioambiental de su zona;
Desarrollar las habilidades de los jóvenes para la participación cívica en la solución de problemas ambientales urgentes en interacción con las autoridades.
Relevancia e importancia de este problema para un pueblo, distrito, ciudad, región.
Hemos entrado en un momento crítico en la historia de la Tierra, en el que la humanidad debe elegir su futuro. Nuestro mundo se está volviendo cada vez más interdependiente y frágil, y el futuro encierra grandes peligros y grandes esperanzas. Para seguir desarrollándonos, debemos darnos cuenta de que, a pesar de la enorme diversidad de culturas y formas de vida, somos una familia y una comunidad global con un destino común. Debemos unirnos y crear una sociedad global sostenible basada en el respeto por la naturaleza, los derechos humanos, la justicia económica y una cultura de paz. En este esfuerzo, es imperativo que nosotros, los pueblos de la Tierra, declaremos nuestra responsabilidad mutua, ante la gran comunidad de toda la vida y ante las generaciones futuras".
“Sois habitantes del mismo planeta, pasajeros del mismo barco”, se dirigió una vez el escritor francés Antoine de Saint-Exupéry a sus compatriotas con estas palabras. Ha pasado medio siglo desde entonces, pero sólo hoy se afirma en nuestra mente que ésta no es una imagen poética, sino la esencia profunda de nuestra existencia en una nave espacial gigante llamada Tierra. Sin embargo, "gigante" es un concepto relativo. Quienes han visto nuestro planeta desde fuera, desde lo alto de la órbita espacial, afirman que es pequeño, frágil y muy hermoso.
Sí, nuestra Tierra no es tan grande como parece. A las velocidades actuales, puedes volar alrededor de él en una hora y media. En cuanto a la fragilidad, tampoco aquí se exagera. En muchas zonas del planeta existe la amenaza de una destrucción irreversible de las condiciones naturales como resultado de la explotación indiscriminada de los recursos naturales y de la contaminación ambiental bárbara e incontrolada. ¡Y utilizamos cada vez más el término “ecología” con la palabra no “riesgo”, sino “catástrofe”! Con esto, quizás, podamos iniciar una conversación sobre la armonía entre la naturaleza y el hombre. La relevancia de la interacción entre la sociedad y el medio natural ha planteado la tarea de formar en los niños una actitud consciente hacia la naturaleza.
¿Por qué la gente ha empezado a hablar recientemente de ciencias ambientales? Sí, porque un residente de una casa común llamado hombre comenzó a comportarse de manera escandalosa, como un ladrón y un matón.
Resultó ser un inquilino insaciable y peligroso. Para complacer sus innumerables deseos y apetitos (comer más, vestirse mejor, vivir más cómodamente), construyó irreflexivamente el hábitat con muchas fábricas dañinas, lo inundó con innumerables vehículos, taló muchos bosques y drenó los pantanos. En una palabra, cortó leña sin pensar en sus vecinos, los demás habitantes vivos de la casa. Durante mucho tiempo el hombre permaneció impune. Y ahora ha vuelto en sí, porque se ha dado cuenta de que él mismo tiene que pagar por su comodidad: los ríos se están volviendo poco profundos, los bosques talados no se recuperan, los peces y los animales están desapareciendo. Y a la persona misma le resultó más difícil respirar, comenzó a enfermarse con más frecuencia. Así la casa, la naturaleza, se vengó de su agresor.
El hombre recobró el sentido y ahora está tratando de mejorar la situación, pero es muy difícil hacerlo. Y cada uno de nosotros, antes de hacer cualquier cosa, deberíamos pensar en nuestros vecinos vivos.
Si ellos se sienten mal, tú también te sentirás mal.
El material propuesto ayudará a realizar más plenamente el potencial educativo y de desarrollo del conocimiento de la historia natural y proporcionará una base más confiable para la responsabilidad ambiental.
Creemos que la educación ambiental es lo más importante en nuestro tiempo. El futuro de nuestro planeta y nuestro futuro dependen del comportamiento de cada uno de nosotros.
La naturaleza para el hombre actúa en dos funciones opuestas: templo y taller.
El hombre nació en lo más profundo del templo más antiguo, cuyo nombre es Naturaleza, y todos pertenecemos a ella y estamos dentro de ella.
El hombre en este templo no es de ninguna manera un rey o un dios, él es sólo la corona de la creación, la forma más elevada de manifestación de la existencia natural. Por otro lado, la vida humana es imposible sin extraer muchos recursos naturales del entorno natural: la naturaleza se convierte en un taller. Ésta es la principal contradicción en la interacción humana con el entorno natural. Aún sin poder escribir, el hombre ya admiraba la belleza de la naturaleza y encontraba en ella una fuente de inspiración.
Sólo tenemos un planeta. Y si la tratamos bien, ella nos tratará bien. Y si no, pues mira a tu alrededor y verás lo que está pasando.
Hay verdades que constituyen los cimientos de nuestra vida, que deben entrar en la conciencia “con la leche materna”; entre ellas, en primer lugar debemos poner el amor a la Patria, a nuestra naturaleza nativa.
Es imposible cultivar estos preciosos sentimientos en una persona con consignas y llamamientos. Aquí necesitamos un enfoque completamente diferente: vivir de tal manera que se comunique con la naturaleza, pensar en sus secretos y desentrañarlos usted mismo, descubrir por sí mismo la belleza de una brizna de hierba ordinaria y una gota de rocío en la corola de un campana de campo, podrá disfrutar del centelleo de las estrellas y escuchar el susurro del bosque durante horas.
Nuestro lema:
"Todos somos parte de la naturaleza, somos uno".
Nosotros, profesores y alumnos de nuestra escuela, consideramos necesario inculcar conocimientos profundos desde la primera infancia, enseñarles a comunicarse con la naturaleza, utilizar sus dones y poder protegerla de la mano hooligan del hombre.
¡Humano! Él es también la Naturaleza,
Él es también un atardecer y un amanecer,
Y hay cuatro estaciones en él,
Y hay una forma especial de música en ello.
Y el misterio especial del color.
A veces con fuego cruel, a veces con fuego amable.
El hombre también es naturaleza...
¡Así que cuidemos la Naturaleza!
Es este deseo de un futuro brillante, amable y maravilloso lo que nos une aquí. Todos tus sueños son sueños de un buen futuro, de una Tierra hermosa, de amistad entre el hombre y la naturaleza.
Hay mucho más que podemos discutir sobre si es hora de pasar a cuestiones concretas. Y si lo piensas bien, no es tan difícil: ¡una contribución concreta al cuidado de la Tierra!
El movimiento ecologista es la causa principal de todos los habitantes del planeta, no conoce fronteras, une a las personas, independientemente de sus creencias políticas, religiones, edades y género.
Lecciones y actividades extraescolares.
Creado por estudiantes de nuestra escuela. sendero natural ecológico , Nuestro proyecto se llevará a cabo en el sanatorio infantil que lleva el nombre de I.N. Pirogov. El sendero ecológico educativo es el campo más joven de una ruta organizativa en la zona para realizar trabajos educativos y de propaganda sobre temas ambientales, crear las condiciones para fomentar una cultura ambientalmente alfabetizada del comportamiento humano en el medio ambiente y hacer una contribución práctica para mejorar la situación ecológica. del distrito escolar. Es imposible cultivar estos preciosos sentimientos en una persona con consignas y llamamientos. Aquí necesitamos un enfoque completamente diferente: vivir de tal manera que se comunique con la naturaleza, pensar en sus secretos y desentrañarlos usted mismo, descubrir por sí mismo la belleza de una brizna de hierba común y corriente y una gota de rocío en la corola de un campana de campo, podrá disfrutar del centelleo de las estrellas y escuchar el susurro del bosque durante horas.
La naturaleza nos enseña una percepción estética del mundo, cada vez revelándonos inesperadamente los placeres de la vida de una manera nueva.
Mucha gente ama la naturaleza, pero sólo las personas que la comprenden profundamente y están educadas de cierta manera pueden tratarla con cuidado y cuidado. Por eso, es muy importante transmitir a los niños los conocimientos necesarios sobre el mundo que les rodea, formar en ellos un conjunto de habilidades necesarias para su comunicación independiente, activa y racional con la naturaleza, enseñarles a leer atentamente este libro eternamente joven de naturaleza, para cultivar en ellos un sentido de responsabilidad por la preservación del medio ambiente natural, sentimientos de actitud cuidadosa y humana hacia todos los seres vivos que existen en la tierra. Una de las formas más efectivas de organizar actividades socialmente útiles de los escolares en la conservación de la naturaleza es la creación de un sendero ecológico.
El propósito del sendero educativo-ecológico es mostrar las relaciones de causa y efecto en la naturaleza, la interacción de la naturaleza y la sociedad. Permite implementar un enfoque integrado para el estudio y protección de complejos naturales en un área natural determinada.
El sendero ecológico como una de las formas de estudio de la tierra natal.
La historia de la organización de rutas educativas en la naturaleza se remonta a más de medio siglo. Por regla general, estas rutas discurren por los rincones de la naturaleza más interesantes y, a menudo, únicos. Decidimos crear una ruta de este tipo en nuestra escuela, que incluye la exploración de la costa del Mar Negro en el territorio del sanatorio infantil Pirogov. La duración de este recorrido educativo está diseñada para cubrir veinticuatro días.
El sendero ecológico educativo es el campo más joven de la ruta organizacional en el terreno para realizar trabajos educativos y de propaganda sobre cuestiones ambientales, creando las condiciones para el fomento de una cultura ambientalmente alfabetizada del comportamiento humano en el medio ambiente.
El sendero ecológico es el “laboratorio educativo y experimental” de nuestra escuela en condiciones naturales. Esto determina una serie de requisitos para su organización: la elección de la ruta y su duración, la composición de los objetos de la excursión, la creación de grupos de investigación. Al elegir el recorrido del sendero ecológico, tomamos en cuenta las siguientes condiciones básicas:
accesibilidad de la ruta para que los estudiantes la visiten;
exploración del área del sendero de ruta de asistencia;
expresividad estética del paisaje circundante y capacidad informativa del recorrido.
En cada caso concreto de un sendero ecológico, la duración de la excursión dependerá de la composición del grupo y de la finalidad de los excursionistas. Por ejemplo, se pueden realizar excursiones educativas a partes del recorrido de estudio, que duren entre 40 y 50 minutos. para niños más pequeños. Para los niños mayores, pueden caminar todo el recorrido del sendero, estudiando y explorando todos los sitios de la excursión en sus paradas favoritas, pueden detenerse más tiempo. Así, la duración de la excursión viene determinada por la longitud total del recorrido, el conjunto de objetos que se incluyen en el estudio o familiarización.
El trabajo en el proyecto implica “utilizar para fines de educación ambiental no sólo lecciones de historia natural y ecología, sino también lecciones de idioma ruso, lectura, arte, capacitación laboral y otras.
El trabajo de elaboración de un pasaporte ambiental para un distrito escolar con la ayuda de un sendero ecológico contribuye a la formación de una actitud responsable hacia el medio ambiente, hacia la propia salud y la salud de los demás sobre la base de las normas legales y morales aceptadas en nuestro sociedad, la formación del pensamiento ambiental, la comprensión de la inextricabilidad de los vínculos entre el hombre y la naturaleza y la participación de las actividades ambientales prácticas.
Recopilación y análisis de información diversa sobre el problema seleccionado.
Conocimiento de la naturaleza, flora de plantas cultivadas y silvestres. Excursiones a la naturaleza en diferentes épocas del año, con el objetivo de observar cambios en la naturaleza, recolectar hojas, encontrar raíces, ramitas en el bosque, conos, conchas de piedra. Almacenamiento y secado, a partir del cual se elaboran diversas manualidades para concursos, decoración de aulas, etc.
En la comunicación constante con la naturaleza, al trabajar con materiales naturales, se despiertan sentimientos estéticos, se desarrolla el gusto artístico y se adquieren habilidades laborales. Monitoreo del estado del medio ambiente – monitoreo ambiental.
La vigilancia ambiental es la primera actividad ambiental en sí. A pesar del complejo nombre, el monitoreo ambiental es un seguimiento, un seguimiento de lo que sucede en el medio ambiente y su calidad de vida.
Observaciones. Mire atentamente el mundo natural que le rodea y observe datos interesantes. El principal objeto de observación es la naturaleza que nos rodea directamente.
Estudiando preguntas serias, cuyas respuestas es mejor intentar encontrarlas usted mismo.
Creación . El estudiante no debe ser sólo un observador. Para sentir su inextricable conexión con la naturaleza, debe ser un creador, es decir. Participar directamente en la solución de los problemas ambientales del barrio. Para explorar la naturaleza, organizamos caminatas al bosque, al lago por un sendero por rutas prediseñadas.
El objetivo de las excursiones es estudiar las biocenosis, los distintos biotopos y la composición de especies de plantas y animales. Dichos viajes tienen como objetivo estudiar, explorar sistemáticamente la fauna, la flora de la zona, los cuerpos de agua, ampliando y profundizando el conocimiento de los estudiantes sobre la flora y la fauna. Durante las excursiones en las clases de historia natural, los niños cuelgan comederos y, en primavera, instalan carteles publicitarios sobre la conservación de la naturaleza en las orillas del embalse.
Acciones medioambientales.
Estas son cosas prácticas que mejorarán la situación ecológica del pueblo.
"Planta un árbol."
"Alimentador de invierno"
“Un pueblo limpio significa buen humor”
"¡Nuestra escuela es un jardín floreciente!"
"De una hermosa escuela a un hermoso pueblo."
"Aguas limpias"
"De los residuos a los ingresos"
Cada año participamos en el proyecto “ Planta un árbol" Se trata de niños que realizan trabajos de investigación, realizan observaciones y resumen los resultados de la investigación en una amplia variedad de formas: ensayos, cuentos, ensayos y otros. Las investigaciones han demostrado que el árbol menos pretencioso para la plantación forestal en nuestra zona es el pino silvestre. Los alumnos de nuestra escuela participan voluntariamente en la plantación de árboles y el paisajismo de las calles de nuestro pueblo. Nos alegra que, al participar en esta acción, hagamos una pequeña contribución al cumplimiento de nuestro deseo de hacer que nuestro planeta Tierra sea verde y hermoso.
Los alumnos más jóvenes de nuestra escuela disfrutan participando en el evento. « Comedero de invierno" . Fabrican comederos para pájaros a partir de materiales de desecho: cartón, cajas y otras cosas bastante asequibles. Estos comederos los cuelgan en el recinto escolar y así ayudan a los pájaros a sobrevivir en el invierno. Este cuidado por las aves les inculca un sentido de bondad y responsabilidad por la vida de los habitantes de nuestro planeta.
Todos sabemos que la limpieza es la clave de la salud. Por eso, estamos muy preocupados por la limpieza de nuestro pueblo. En primavera y otoño, toda la escuela sale activamente a limpiar los terrenos de la escuela y las calles de nuestro pueblo.
En promociones« Pueblo limpio – buen humor en todos los residentes del pueblo participan.
Promoción "¡Nuestra escuela es un jardín floreciente!"
El amor por las flores es un deseo de belleza. Las flores, con su plenitud de formas, colores y aromas, nos traen alegría, nos levantan el ánimo y nos dan una carga de vivacidad y energía. Comunicarse con la naturaleza, cultivar diversas plantas útiles y ornamentales brinda satisfacción y alegría a la persona, fomenta una actitud solidaria hacia la naturaleza y el amor por su tierra natal. En los últimos años, a menudo se pueden ver macizos de flores verdes y jardines delanteros en las calles. Pero hacer que llamen la atención de quienes pasan por allí es un arte. El diseño del paisaje está ahora muy extendido en casi todas partes. Crea un ambiente de vida humano cómodo y armonioso.
Promoción "Aguas limpias"
A lo largo de las costas se pueden ver a menudo montañas de basura y residuos industriales.
Actualmente, el problema de la contaminación de las masas de agua (ríos, lagos, mares, aguas subterráneas, etc.) es el más urgente, porque Todo el mundo conoce la expresión “el agua es vida”. Una persona no puede vivir sin agua durante más de tres días, pero incluso comprendiendo la importancia del papel del agua en su vida, continúa explotando duramente los cuerpos de agua, cambiando irreversiblemente su régimen natural con vertidos y desechos.
Botellas de plástico de agua y cerveza flotan en la superficie del agua. Cristales rotos y otros escombros ensucian la orilla.
Como regla general, la contaminación de los cuerpos de agua provoca la muerte de la vida silvestre, principalmente peces, medusas...
Campaña “De los residuos a los ingresos”
Este evento en nuestra escuela se lleva a cabo durante el mes de la ecología. Cada clase participa en una exposición de artesanías elaboradas con materiales de desecho. Los niños hacen con sus propias manos diversos souvenirs, regalos y juguetes coloridos, que dan nueva vida a las cosas. Estas artesanías participan en concursos y ferias.
Promoción "De los residuos a los ingresos » inculca en los estudiantes una actitud solidaria hacia las cosas
Proyecto creativo: “¡Mi escuela es un jardín floreciente!” Proyecto de investigación”
"Ecología de la costa del Mar Negro"
INTRODUCCIÓN
El presidente de la Federación de Rusia, V.V. Putin, mediante Decreto del 22 de abril de 2013, decidió “celebrar un Año de la Cultura en la Federación de Rusia en 2014”. La educación ambiental y la cultura ambiental son uno de los componentes de la cultura del hombre moderno. Hoy, más que nunca, la humanidad se enfrenta a la cuestión de la necesidad de cambiar su actitud hacia la naturaleza y brindar educación y crianza ambiental. Esta cuestión es de particular relevancia en el contexto de la transición de la escuela nacional a los estándares de nueva generación, las instrucciones del Presidente de la Federación de Rusia sobre la inclusión de una asignatura sobre educación ambiental, así como la toma en cuenta de las obligaciones internacionales de la Federación de Rusia implementar la educación para el desarrollo sostenible, en la que la educación ambiental ocupa una posición de liderazgo. La educación ambiental implica enseñar una interacción cuidadosa entre una persona y el mundo que la rodea y, al mismo tiempo, mejorar el mundo interior de la propia persona. Debemos hacer una distinción entre lo que es directamente perjudicial para los seres humanos y lo que indirectamente destruye nuestra casa común: la Tierra. Por su naturaleza, la educación ambiental está orientada al futuro; se convierte en un factor importante de estabilidad social. De ello se deduce que la educación ambiental no es parte de la educación, sino un nuevo significado del proceso educativo moderno, un medio único para preservar y desarrollar al hombre y continuar la civilización humana.
Una de las formas efectivas de estudiar la ecología es la actividad investigadora, durante la cual se produce la comunicación directa con la naturaleza. Desarrollé e implementé un proyecto ambiental “Mantengamos nuestro planeta azul y verde”.
Relevancia del proyecto asociado al tema de la ecología, el desarrollo de la sociedad civil y el pensamiento ambiental, habilidades para evaluar el nivel de contaminación de los territorios. La biosfera de la Tierra está sujeta a un impacto antropogénico cada vez mayor. En este sentido, el contenido de un proyecto ambiental (producto innovador) está enfocado a considerar los problemas ambientales y la protección del medio ambiente.
Beneficios Los objetivos de este proyecto son la participación de los estudiantes en actividades de investigación, la proximidad de los problemas ambientales globales a la ecología de un área, región, distrito de la ciudad y distrito escolar específico.
Este producto le permite desarrollar las habilidades cognitivas de los estudiantes, la capacidad de diseñar sus actividades de forma independiente, la capacidad de navegar en el espacio de información y desarrollar el pensamiento crítico. Método de proyecto
permite integrar conocimientos y habilidades obtenidos de diversos campos de la ciencia, la ingeniería y la tecnología a la hora de resolver cualquier problema.
Desarrolladores de proyectos : Elena Omarievna Popova, estudiante de quinto grado y Alexandra Yakovlevna Tosunova, estudiante de noveno grado Escuela secundaria MBOU No. 5 en el pueblo de Trekhselsky,
Directora – maestra de escuela primaria Escuela secundaria MBOU No. 5 Popova Diana Konstantinovna.
“Hay un planeta: un jardín en este espacio frío.
Solo que aquí los bosques son ruidosos y llaman a las aves migratorias.
Sólo en él florecen los lirios del valle en la hierba verde,
Y las libélulas simplemente miran sorprendidas al río.
Cuida tu planeta. ¡Después de todo, no hay otro igual!”
Resumen del proyecto
Ecología. Esta palabra ya está estampada. Desafortunadamente, ya no afecta a mucha gente, y esto es terrible. Hacemos un llamamiento a todos vosotros, porque en la situación actual sólo mediante esfuerzos conjuntos podremos evitar esta desgracia medioambiental y espiritual. Al mostrar misericordia hacia la naturaleza, mostramos preocupación por toda la humanidad.
Los problemas ambientales en nuestro tiempo son cada vez más globales e importantes para la humanidad.
La palabra "ecología" traducida del griego significa "hogar, el entorno inmediato de una persona". Toda persona necesita adquirir conocimientos sobre nuestro “hogar”.
En un esfuerzo por no esperar favores de la Naturaleza, sólo hemos logrado una cosa: la respuesta de la Naturaleza a nuestras "hazañas" amenaza la supervivencia misma de la civilización. Para cada uno de nosotros, la civilización comienza en el lugar donde vivimos.
La oportunidad de vivir en un ambiente limpio y saludable es uno de los derechos humanos más importantes. Nuestra tarea es preservar la naturaleza única del distrito y preservarla para la posteridad.
El crecimiento del conocimiento en el campo de la ecología y la cultura asegura una educación e iluminación ambiental continua, y nosotros, representantes de la generación más joven, no nos quedamos al margen, sino que mostramos un interés personal en las actividades prácticas para preservar la naturaleza única de nuestra pequeña Patria.
Bibliografía:
Lista de literatura usada
1. Golikov. V.I. Fauna del Kuban: composición de especies y ecología: libro de texto / V.I. Golikov - Krasnodar6 Tradition, 2007.-192 págs.: Ill.
2. Golitsyn A.N. Ecología industrial y seguimiento de la contaminación ambiental: libro de texto de A.N. Golitsyn.-Moscú: Onis, 2007.-336 p.: ill.
3. Plotnikov G.K. Mar de Azov / G.K. Plotnikov - Krasnodar: Editorial de libros Kuban, 2008. – 120s.:il.
Fuentes de ilustraciones
1. Material fotográfico de archivo personal
2. Biblioteca ecológica
3. Nuestro planeta