Päästame koos planeeti
Ökoloogilised probleemid
Metsade hävitamine
Metsad rikastavad atmosfääri eluks nii vajaliku hapnikuga ning neelavad süsinikdioksiidi, mida eralduvad loomade ja inimeste hingamise käigus, aga ka tööstusettevõtete poolt töö käigus. Nad mängivad veeringluses olulist rolli. Puud võtavad pinnasest vett, filtreerivad selle lisandite eemaldamiseks ja vabastavad selle atmosfääri, suurendades kliima niiskust. Metsad mõjutavad veeringet. Puud tõstavad põhjavett, rikastavad muldasid ning hoiavad neid kõrbestumise ja erosiooni eest – pole asjata, et jõed muutuvad metsade raadamise korral kohe madalaks.
Osoonikihi kahanemine
Umbes kahekümne kilomeetri kõrgusel planeedist ulatub osoonikiht – Maa ultraviolettkilp. Atmosfääri sattunud fluoritud ja klooritud süsivesinikud ja halogeenühendid hävitavad kihi struktuuri. See on kahanenud ja see põhjustab osooniaukude teket. Nendest läbi tungivad hävitavad ultraviolettkiired on ohtlikud kogu elule Maal.
Neil on eriti negatiivne mõju inimese tervisele, tema immuun- ja geenisüsteemile, põhjustades nahavähki ja katarakti. Ultraviolettkiired on ohtlikud planktonile – toiduahela aluseks, kõrgemale taimestikule, loomadele Teatavasti on looduses kõik omavahel seotud. Osoonikihi hävimine võib kaasa tuua ettearvamatud ja pöördumatud tagajärjed kõigile elusolenditele.
Bioloogiline mitmekesisus
Ekspertide hinnangul kaob igal aastal 10-15 tuhat organismiliiki. Taimestiku ja loomastiku liigilise koosseisu ammendumine vähendab oluliselt ökosüsteemide ja biosfääri stabiilsust tervikuna, mis kujutab endast tõsist ohtu ka inimkonnale. Mida väiksem on planeedi bioloogiline mitmekesisus, seda halvemad on tingimused sellel ellujäämiseks. 2000. aasta seisuga on Venemaa punases raamatus kantud 415 loomaliiki. See loomade nimekiri on viimastel aastatel kasvanud poolteist korda ega lakka kasvamast.
Veereostus
Veereostust on esinenud läbi inimkonna ajaloo.
Suurim oht hüdrosfäärile tekkis 20. sajandil suurte mitmemiljoniliste linnade tekke ja tööstuse arenguga. Viimaste aastakümnete jooksul on suurem osa maailma jõgedest ja järvedest muudetud reoveekraavideks ja reoveelaguunideks. Veereostuse oht seisneb selles, et inimene koosneb suures osas veest ja selleks, et inimeseks jääda, peab ta tarbima vett, mida enamikus planeedi linnades ei saa peaaegu joogikõlblikuks nimetada.
Naftareostus
Nafta on looduslik õline tuleohtlik vedelik, mis on levinud Maa settekihis; kõige olulisem maavara. Tänapäeval on nafta kui energiaressurss üks peamisi majandusarengu tegureid. Kuid nafta tootmisega, selle transportimise ja töötlemisega kaasnevad alati selle kaod, emissioonid ja kahjulike ainete heide, mille tagajärjeks on keskkonnareostus.
Oma ulatuse ja mürgisuse astme poolest kujutab naftareostus endast planeedi ohtu. Nafta ja naftasaadused põhjustavad mürgistust, organismide surma ja mulla degradatsiooni.
Maa degradatsioon
Muld on viljakuse ja elu kaitsja Maal. 1 cm paksuse kihi tekkimiseks kulub 100 aastat. Kuid see võib kaduda vaid ühe hooaja jooksul, mil inimene kasutab maad mõtlematult ära. Pinnase erosiooni nähtus muutub järjest ohtlikumaks, sest... Viljakaid muldasid jääb planeedil järjest vähemaks ja eluliselt oluline on säilitada vähemalt see, mis praegu saadaval on, et vältida selle ainsa maakera litosfääri kihi kadumist, millel taimed saavad kasvada. Inimene muudab oma kätega Maa pinna Marsi näiliseks, unustades, et see erineb meie planeedist ühe olulise detaili poolest: sellel ei ole ega saagi olla elu.
JäätmedÜks probleeme, millega inimkond silmitsi seisab, on jäätmete probleem. Praegu on see oma ulatuse tõttu eriti aktuaalne. Tänapäeval on inimkond kogunud nii palju jäätmeid, et on tõsiselt silmitsi nende kõrvaldamise probleemiga.
Aastas satub loodusesse üle 50 miljardi tonni energeetika-, tööstus-, põllumajandustootmise ja kommunaalsektori jäätmeid, sealhulgas üle 150 miljoni tonni tööstusettevõtetest.
Kõik need jäätmed on keskkonnareostuse allikas, selle asemel, et toota sekundaarseid tooteid.
Kaunistame koos Maa, Istutage aedu, istutage lilli kõikjale. Austagem koos Maad Ja kohtle seda hellalt, nagu ime!
Me unustame, et meil on ainult üks - Ainulaadne, haavatav, elav. Ilus: olgu suvi või talv... Meil on ainult üks omalaadne!
Mets, põllud, mered ja mäed - Need on kodumaa avarused. Kus tuul puhus, Või möllas vihm, Kus on sääskedega soo, Või muda saabaste all. Kus lund langeb nagu müür, Kaaned hallide juustega. Või sügisene aeg, Metsade kullamine. Kõik on kallis sulle ja mulle, Kõik on imeline, elav.
Interneti-ressursid
- Taust – http://www.hqoboi.com/img/other2/svobodnaya-tematika_195.jpg
- Liblikas- http://f-picture.net/lfp/s55.radikal.ru/i150/1107/cb/9858ef343a07.png/htm -
- Maa - http://img-fotki.yandex.ru/get/9260/37366204.57d/0_124eb5_933a03bb_L.png
- Kummel - http://img-fotki.yandex.ru/get/5906/valenta-mog.1df/0_7cb24_b2c1ae50_L.png
- Tähed - http://kira-scrap.ru/KATALOG/OFORMLENIE/1/0_8ba16_f0ee499e_L.png
- Haze (külvimasinad) -http://img-fotki.yandex.ru/get/9512/16969765.1e5/0_8ba0d_a93542ba_orig.png
"http://pedsovet.su/"
"Neptuuni planeet" - praegu on Neptuunil 13 teadaolevat looduslikku satelliiti. Aasta pikkus, st ühe täispöörde ümber Päikese aeg, on ligikaudu 165 Maa aastat. Neptuun Neptuun on Päikesest kaheksas planeet, Päikesesüsteemi suur planeet ja kuulub hiidplaneetide hulka. Avastati 23. septembril 1846. aastal.
"Unikaalne planeet" – mis on planeedil Maa ainulaadset? Siis tekkis Maal vesi ja ilmus õhk. Reisijate käest. Elusolendid ilmusid Maa arengu varases staadiumis. Nüüd teame, milline Maa praegu on. Atmosfäär on Maa õhuümbris. W. Anders Maa on Päikesest kolmas planeet. Millest meie Maa koosneb?
"Planeetide teke" - Titan. "Katastroofilised" hüpoteesid. Planeetide teke. Udu Orioni tähtkujus. Alumiiniumist. Kotka udukogu. Planetaarne kosmogoonia. Planeetide tekkimine. Magneesium. Planeetide päritolu probleemi peeti puhtalt astronoomiliseks. Planeedi Heliksi udukogu. "Katastroofiliste" hüpoteeside järeldused. Idee universumi struktuurist, mille keskmes on Maa.
"Planeedid ümber päikese" - looduslik satelliit mõjutab Maad suuresti. Planeedid on nähtavad! Päikesesüsteem koosneb Päikesest ja üheksast planeedist, mis tiirlevad ümber tähe. Fragment on proov Päikesesüsteemi niinimetatud “primaainest”. Kui vana on meie päikesesüsteem? Kuu mõju Maale on vaieldamatu.
“Teadmiste planeedi õpikud” – intellektuaalne maraton. Kõige lihtsamate mudelitega töötamine uuritavate objektide omaduste ja omaduste kirjeldamiseks. “Maailm meie ümber”, 1.–2. klass. Õppematerjalide koolituse sisu tunnused. Paaris töötama. “Vene keele” muutumatud ja muutuvad osad, 1. klass. Kvantitatiivsed ülesanded. Treeninglehed.
"Planeedi ökoloogia" - ökosüsteemi troofiline struktuur. Biootilised tegurid. Biosfääri evolutsioon. Le Chatelier-Browni põhimõte. Hindamiskava. Igal organismil on oma kindel ökoloogiline nišš. W. Shelfordi sallivusseadus. Vee ringkäik biosfääris. Põhimõisted ja määratlused. Jahi-koristamise etapp. Tööstustsivilisatsiooni etapp.
Slaid 2
Me armastame metsa igal aastaajal,
Kuuleme jõgesid aeglaselt rääkimas...
Seda kõike nimetatakse looduseks,
Hooligem tema eest alati!
Päikeseliste karikakrate kiirtes,
Sellised, et maailmas on helgem elada.
Seda kõike nimetatakse looduseks,
Olgem loodusega sõbrad.
Vihmapiisad lendavad, helisevad, taevast,
Suits keerleb udu koidikul.
Seda kõike nimetatakse looduseks,
Kingime talle oma südamed!
Slaid 3
KÄITUMISE REEGLID METSAS
- Puuokste murdumine
- Kahjustada puukoort
- Mittesöödavate seente maha löömine
- Hävitage sipelgapesasid
- Metsas müramine
- Hävitage lindude pesad
- Püüdke metsloomi ja ärge viige neid koju
- Ilusate putukate püüdmine
- Murdke võrke ja hävitage ämblikud
- Jäta prügi maha
Slaid 4
Mida tähendab ütlus
- "Jalad toidavad hunti"?
- Millist rohtu pimedad teavad?
- Millist lindu nimetatakse metsaarstiks?
Metsa mõistatusi otsima
Slaid 5
Metsa mõistatusi otsima
- Millised linnud söövad seeni?
- Millisel putukal on jalgadel "kõrvad"?
- Mis on metsa jaoks halvim katastroof?
Slaid 6
Seal, tundmatutel radadel...
Slaid 7
Kase õõnsuses, nagu rinnas,
Peidab pähkleid...
Nagu keeristorm lendab põgenema,
Vaenlastelt, arglik...
Villa asemel kõik nõelad.
Hiirte vaenlane on torkiv...
Küüru ninaga, pika jalaga,
Oksakujuline hiiglane.
Sööb rohtu, põõsavõrseid,
Jooksmises on temaga raske võistelda.
Kui see juhtus
Et kohtuda, tea, see on...
Ta tabab tundlikult iga kahinat,
Ja kui ta karjub, muutub see jubedaks.
Magav rohi väriseb,
See on nõme...
Slaid 8
Vaata, mis see on -
Kõik põleb nagu kuld.
Käib ringi kasukas kallis,
Saba on kohev ja suur.
Ta näeb välja nagu karjane
Iga hammas on terav nuga!
Ta jookseb palja suuga,
Valmis lammast ründama.
Lill magas ja ärkas äkki,
Ma ei tahtnud enam magada.
Ta liigutas, venitas,
Ta tõusis ja lendas.
Ma ei sumise, kui istun
Ma ei sumise, kui ma kõnnin.
Kui ma pöörlen õhus,
Sel hetkel on mul hea meel.
Männipuu sees on lohk,
Õõnes on soe.
Kes on õõnes?
Kas elab soojas kohas?
Slaid 11
Metsaravimid
Suurte teravatipuliste lehtede vahel ripuvad kevadel väikeste valgete kellukeste vanikud. Ja suvel on lillede asemel punane mari. Sa lihtsalt ei saa seda süüa - see on mürgine.
Slaid 12
Metsaravimid
- Selle taime lehtede ülemine külg on külm ja alumine külg on soe ja õrn.
- Vanasti nimetati seda taime üheksakümne üheksa haiguse rohuks.
- Näete metsaservadel ja heledatel lagendikel, kasvab ka teede ääres. Lihtne ära tunda kollaste mustade triipudega õite järgi.
Slaid 13
Poistel on roheline sõber,
Rõõmsameelne sõber, hea.
Ta sirutab nende poole sadu käsi
Ja tuhanded peopesad.
Sipelgapesa
Alena seisab:
Roheline sall,
Sihuke figuur
Valge sundress.
Kõndisin täna hommikul mööda rada.
Ma nägin päikest rohuliblel.
Aga üldse mitte kuum
Päikese valged kiired.
Võilill
Slaid 14
- Punaste marjadega puu
- Männimets
- Berry
- Hall kiskja
- Öölind
- lehtpuu
- maa-alune elanik
Ettekande teemal “Hoidke meie planeet rohelisena” saab meie veebisaidilt alla laadida täiesti tasuta. Projekti teema: Pedagoogika. Värvilised slaidid ja illustratsioonid aitavad kaasata klassikaaslasi või publikut. Sisu vaatamiseks kasutage pleierit või kui soovite aruannet alla laadida, klõpsake pleieri all vastavat teksti. Esitlus sisaldab 11 slaidi.
Esitluse slaidid
Slaid 1
GOU d/s nr PUUde pass
Kask, tamm, pappel, paju, haab, linnukirss, pärn, vaher, mänd, kuusk, kirss, pihlakas, saar, sirel, jasmiin, lepp, õun, teenistusmari
Hoiame oma planeeti rohelisena
Slaid 2
Kask ulatub tavaliselt kuni 40 meetri kõrguseks, juurestik on väga võimas. Vili on lapik läätsekujuline pähkel, mille ülaosas on kaks kuivatatud sammast ja mida ümbritseb õhukese kestaga kilejas tiib. seemned on väga kerged ja seetõttu kergesti hajuvad. Paljud kaseliigid on laialt levinud ja olulised metsa moodustavad liigid, mis määravad suuresti Euroopa lehtmetsade välimuse ja liigilise koosseisu.
KASETAMM
Tamm on hästi äratuntav tänu oma viljadele – tammetõrudele. Erinevad tammetüübid on levinud parasvöötme ja soojades maades. Venemaal on märkimisväärselt levinud ainult üks liik - inglise tamm. Venemaal kasvavate tammepuude tammetõrusid kasutatakse ainult tammetõrukohvi valmistamiseks. Tamme koor sisaldab palju parkhapet ja seetõttu kasutatakse seda naha parkimiseks.
Slaid 3
Haaval on sammaskujuline tüvi, mille kõrgus on 35 m ja läbimõõt 1 m. Elab kuni 80-90 aastat. Ta kasvab väga kiiresti, kuid on vastuvõtlik puiduhaigustele. Juurestik asub sügaval maa all. Vili on väga väike kapsel; seemned on varustatud karvapundiga - paisu. Haaba leidub metsa ja tundra piiril, kasvades metsa- ja metsastepivööndites. Seda võib leida veehoidlate kallastel, metsades ja servades.
ASPEN HERRY
Ta kasvab metsades ja põõsastes kogu Venemaal kuni Valge mereni, Lääne-Euroopas ja Aasias. Kasvatatakse ilutaimena. Puu või suur põõsas 0,6-10 m kõrgune, võra on piklik ja tihe. Valged õied on kogutud pikkadeks, paksudeks, rippuvateks, 8–12 cm pikkusteks, tugeva lõhnaga õisikuteks vartel. Vili on 8-10 mm läbimõõduga sfääriline must luuvili, magus, väga kokkutõmbav. Õitseb aprillis-juunis. Viljad valmivad juulis-augustis.
Slaid 4
Lepp on kaskede sugukonda kuuluv puude ja põõsaste perekond, mis ühendab umbes 30 liiki. Haavapuu viljad - üheseemnelised pähklid, lapik ja ümbritsetud kitsa tiivaga - valmivad sügiseks, kuid sageli kukuvad käbist välja alles järgmisel kevadel. Lepa liigid on levinud nii põhjapoolkera parasvöötme laiuskraadidel kui ka Andides. Venemaa jaoks on olulised: kleepuv lepp ja hall lepp. Lepa puit püsib vee all kaua ja seetõttu kasutatakse seda väikeste veealuste ehitiste jaoks.
LEPP IRGA
Lehtpõõsas või väike puu. Lehed on lihtsad, ümarad või ovaalsed, õied on lõhnatud, arvukad, valged või kreemikad. Vili on õun, sinakasmust või punakasvioletne, sinaka kattega, läbimõõduga kuni 10 mm, söödav, magus, valmib Moskva piirkonnas juulis-augustis. Põhjapoolkera parasvöötmes kasvab teadaolevalt 21 teenistusmarja liiki. Tingimustega kergesti kohandudes levib see laialt üle maailma. Sageli leidub metsikult kasvamas. Seemneid levitavad linnud.
Slaid 5
Looduses kasvab enamik liike jõeorgudes ja hästi niisutatud nõlvadel. Pappel on mullarikkuse ja õhutavuse suhtes nõudlik ega talu vettimist. Paplite kiire kasv jätkub 40-60 aastani, seejärel aeglustub. Mõned liigid elavad kuni 120-150 aastat, kuid tavaliselt tabavad taimed varakult mitmesugused seenhaigused.
PAPLIPAJU
Kesk-Venemaal väga levinud ja väga tuntud taimed (“pajupuu”, “luuapõõsas”). Enamik pajuliike armastab niiskust ja elab niisketes kohtades. Mõne pajuliigi lehestik on tihe, lokkis ja roheline, teistel aga hõre, läbipaistev hallikasroheline lehestik. Osa pajudest õitseb varakevadel enne lehtede õitsemist, osa suve alguses. Looduses paljunevad pajud seemnetega.
Slaid 6
Pärna on umbes 40 liiki, südamekujuline pärn on Venemaal levinud. Lehed on paljad, alumiselt sinakad, närvinurkades kannavad punaseid karvapuid, õisikud on ülespoole suunatud, sisaldavad 5–11 õit, viljad õhukeseseinalised, ebaselgete ribidega. Nad on kuni 30 m kõrged, 120-aastased, kuid võivad jõuda palju suurema vanuseni.
Ladinakeelne nimi pärineb arvatavasti latist. pix - vaik. Kroon on koonusekujuline või püramiidne. Oksad on keerdunud, horisontaalselt laiali või rippuvad. Esimesel 3-4 aastal ei anna see külgmisi võrseid. Koor on hall ja koorub õhukeste lehtedena. Lehed on nõelakujulised (okkad), rohelised, lühikesed, tetraeedrilised. Elab keskmiselt kuni 250-300 aastat
Slaid 7
Puu 25-40 m kõrgune ja tüve läbimõõt 0,5-1,2 m Tüvi on sirge (paindunud ainult siis, kui võrse on kahjustatud, võra on kõrgelt tõusnud, koonusekujuline ja seejärel ümar, lai, oksad horisontaalselt asetsevad. pööristes Euraasia laialt levinud puu, alustades Hispaaniast ja Suurbritanniast ning ida pool kuni Aldani jõgikonnani.
MÄNNIVAHTER
Enamik vahtraliike on 10–40 m kõrgused puud. Norra vaher on Venemaal laialt levinud. Vahtraid hinnatakse iluaianduses ja pargiehituses nende võrade ilu, ažuurse lehestiku ja särava sügisriietuse tõttu. Vahtrat kasutatakse vahtrasiirupi ja suhkru tootmiseks. Vahtrad on varakevadel mesilastele olulised õietolmu ja nektari allikad.
Slaid 8
Kirss on kõige levinum puuviljataim. Puu, mis toodab oma juurtest võrseid; lehed on täiesti paljad, lehtede varred on näärmeteta. Lilled on valged või roosad, kogutud väikestesse õisikutesse - vihmavarjudesse. Vili on sfäärilise kiviga mahlane luuvili. Kirsse kasutatakse värskel ja töödeldud kujul. V. kultuur on laialt levinud paljudes põhjapoolkera maades.
KIRSI PIHLAKAS
Pihlakas kasvab Venemaa Euroopa osa aedades ja metsades ohtralt ilma igasuguse hoolitsuseta. Pihlakas on oma suure levimuse ja viljade madala kvaliteedi tõttu üks väheväärtuslikke viljapuid. Pihlakat kasvatatakse sageli ilupuuna; selle vilju kasutatakse toiduks ja selle rasket, elastset ja vastupidavat puitu kasutatakse puusepatöödeks.
Slaid 9
Laiuva võraga puud 2,5-15 m kõrgused Lühenenud (viljalised) oksad, millele moodustuvad õiepungad ja piklikud oksad (1976). Levinuim: kodumaine või kultuurõunapuu. Paljusid õunapuid kasvatatakse ilutaimedena aedades ja parkides ning kasutatakse varjumetsanduses. Kõik liigid on head meetaimed. Õunapuu puit on tihe, tugev, kergesti lõigatav ja hästi poleeritud; Sobib treimiseks, puutööks ja väikeseks käsitööks.
ÕUNAPUU TUHK
Perekonna esindajad on 25–35 m kõrgused ja kuni 1 m tüve läbimõõduga pikliku munaja, kõrgelt tõusnud, laia ümara võra ja jämedate hõredate okstega puud. Õied on tumepruunid, lõhnatud, kogutud kokkusurutud, kimbukujulistesse lehtedeta okstesse, tuuletolmlevad. Õitseb aprillis-mais kuni lehtede õitsemiseni, mis tolmeldamist ei sega. Viljad valmivad septembris-oktoobris, kuid langevad maapinnale alles talvel või varakevadel. Neid moodustub igal aastal suurtes kogustes. Rasvade ja valkude suure hulga tõttu kasutavad neid toiduna linnud ja närilised.
Slaid 10
Ronivad või püstised põõsad, millel on liht-, kolme- või paaritu lehed ilma täkketa ja suurte korrapäraste õitega. Lillede korolla on valge või kollane. Jasmiini kasvatatakse ilutaimena selle kaunite õite tõttu aedades ja toataimena. Jasmiiniõisi kasutatakse ka rohelise tee maitseainena. Valge jasmiin on Pakistani rahvuslill, kus seda tuntakse Chambeli nime all.
JASMIINISIREL
Kõik sirelitüübid on kaunite õitega, mistõttu neid aedades kasvatatakse. Eriti laialt levinud on harilik sirel - luksuslik põõsas, ülimalt vastupidav, mis kasvab hästi avamaal nii Lõuna- kui ka Põhja-Euroopas ning kaunistab kevadel aedu oma lõhnavate lillede suurte õisikutega. Lisaks sireliõitega põhivormile tekkisid kultuuris valgete ja roosakate õitega sordid. Neid kasutatakse ka kasvuhoonetes forsseerimiseks, et peaaegu terve talve saaksid värsked sireliõied. See liik kasvab metsikult Balkanil.
Slaid 11
Printige leheküljed printeriga. Lehed saab poolitada mööda punktiirjoont, keskelt klammerdada – raamat on valmis. Saate prinditud lehed lõigata mööda punktiirjoont, lamineerida, panna vedru läbi - saate suurepärase puude passi.
Valla eelarveline õppeasutus
keskkool nr 5 Trekhselskoje külas
omavalitsuste moodustamine Uspenski rajoonis
Ökoloogiline projekt
"Päästkem oma planeeti
puhas ja roheline!”
Valmistatud
algkooli õpetaja
Popova Diana Konstantinovna
Projekti eesmärk:
projekt viiakse läbi eesmärgiga kujundada noorte seas aktiivset kodanikupositsiooni väärtuspõhise suhtumise kujundamiseks oma väikesesse ja suuresse kodukohta;
vastutustundlik suhtumine keskkonda, enda ja teiste tervisesse meie ühiskonnas aktsepteeritud õigus- ja moraalinormide alusel,
ökoloogilise mõtlemise kujundamine, inimese ja looduse vaheliste seoste lahutamatuse mõistmine;
praktilistes keskkonnategevustes kaasamine.
Hariduslikud eesmärgid:
loodusloo, geograafia ja bioloogia tundides omandatud teoreetiliste teadmiste kinnistamine praktilise tegevuse käigus. Koostada metoodiliste soovituste pakett haridus- ja keskkonnategevuse korraldamiseks.
teabe otsimise, töötlemise ja analüüsimise uute vormide valdamine;
analüütilise ja kriitilise mõtlemise oskuste arendamine;
suhtlemisoskuste arendamine; loodusega suhtlemise teadmiste ja kogemustega rikastamine;
rühmatöö oskuste omandamine;
Hariduslik:
noorte tähelepanu tõmbamine kohaliku kogukonna päevakajalistele küsimustele; vastutustunde ja eluslooduse mõistmise edendamine.
arendada noortes kodanikuvastutust oma piirkonna keskkonnaolukorra eest;
arendada noorte kodanikuoskusi pakiliste keskkonnaprobleemide lahendamisel koostöös ametiasutustega.
Selle probleemi asjakohasus ja tähtsus küla, linnaosa, linna, piirkonna jaoks
Oleme jõudnud Maa ajaloos kriitilisse hetke, mil inimkond peab valima oma tuleviku. Meie maailm muutub üha enam vastastikku sõltuvaks ja hapramaks ning tulevik sisaldab nii suuri ohte kui ka suuri lootusi. Edasi arenemiseks peame mõistma, et vaatamata kultuuride ja eluvormide tohutule mitmekesisusele oleme üks perekond ja üks globaalne kogukond, millel on ühine saatus. Peame kokku tulema ja looma jätkusuutliku globaalse ühiskonna, mis põhineb looduse austamisel, inimõigustel, majanduslikul õiglusel ja rahukultuuril. Selles ettevõtmises on hädavajalik, et meie, Maa rahvad, tunnistaksime oma vastutust üksteise, kogu elu suure kogukonna ja tulevaste põlvkondade ees.
"Te olete sama planeedi elanikud, sama laeva reisijad," pöördus prantsuse kirjanik Antoine de Saint-Exupéry kunagi nende sõnadega oma kaasmaalaste poole. Sellest ajast on möödas pool sajandit, kuid alles täna kinnitatakse meie mõtetes, et see pole poeetiline kujund, vaid meie eksistentsi sügav olemus hiiglaslikul kosmoselaeval nimega Maa. Kuid "hiiglane" on suhteline mõiste. Need, kes on näinud meie planeeti väljastpoolt, kosmoseorbiidi kõrgustelt, väidavad, et see on väike, habras ja väga ilus.
Jah, meie Maa ei ole nii suur, kui tundub. Praegustel kiirustel saab selle ümber lennata pooleteise tunniga. Mis puutub haprusesse, siis siin pole ka liialdust. Paljudel planeedi piirkondadel ähvardab loodusvarade valimatu ekspluateerimise, barbaarse ja kontrollimatu keskkonnareostuse tõttu looduslike tingimuste pöördumatu hävimine. Ja üha enam kasutame mõistet “ökoloogia” koos sõnaga “risk”, vaid “katastroof”! Sellega saame ehk alustada vestlust looduse ja inimese harmooniast. Ühiskonna ja looduskeskkonna vahelise suhtluse asjakohasus on seadnud ülesandeks kujundada lastes teadlikku suhtumist loodusesse.
Miks on inimesed viimasel ajal hakanud rääkima keskkonnateadusest? Jah, sest üks ühise maja elanik, kelle nimi oli mees, hakkas röövel ja huligaan räigelt käituma.
Ta osutus rahuldamatuks ja ohtlikuks üürnikuks. Et rahuldada oma lugematuid soove ja isusid – süüa rohkem, riietuda paremini, elada mugavamalt – rajas ta mõtlematult elupaika paljude kahjulike tehastega, ujutas selle üle lugematute sõidukitega, raius maha palju metsi ja kuivendas sood. Ühesõnaga lõikas ta puid, mõtlemata naabritele – teistele maja elavatele elanikele. Pikka aega jäi mees karistamata. Ja nüüd on tal mõistus pähe tulnud, sest mõistis, et ta peab ise oma mugavuse eest maksma: jõed muutuvad madalaks, raiutud metsi ei taastata, kalad ja loomad kaovad. Ja inimesel endal oli raskem hingata, ta hakkas sagedamini haigeks jääma. Nii maksis maja – loodus – kurjategijale kätte.
Mees tuli mõistusele ja üritab nüüd olukorda parandada, kuid seda on väga raske teha. Ja igaüks meist peaks enne millegi tegemist mõtlema oma elavatele naabritele.
Kui nad tunnevad end halvasti, tunneb see end halvasti ka teie jaoks.
Kavandatav materjal aitab paremini realiseerida looduslooliste teadmiste haridus- ja arengupotentsiaali ning loob usaldusväärsema aluse keskkonnavastutustundele.
Usume, et keskkonnaharidus on meie aja kõige tähtsam asi. Meie planeedi tulevik ja tulevik sõltub meist igaühe käitumisest.
Loodus inimeste jaoks täidab kahte vastandlikku funktsiooni: tempel ja töökoda.
Inimene sündis kõige iidseima templi sügavuses, mille nimi on Loodus, ja me kõik kuulume sinna ja oleme selle sees.
Inimene selles templis ei ole mingil juhul kuningas ega jumal, ta on ainult loomingu kroon, loomuliku olemasolu kõrgeim avaldumisvorm. Teisalt on inimelu võimatu ilma looduskeskkonnast paljusid loodusressursse ammutamata – loodusest saab töökoda. See on peamine vastuolu inimese suhtluses looduskeskkonnaga. Inimene, kes ei osanud veel kirjutada, imetles juba looduse ilu ja leidis sellest inspiratsiooniallika.
Meil on ainult üks planeet. Ja kui me kohtleme teda hästi, kohtleb ta meid hästi. Ja kui ei, siis vaadake ringi ja näete, mis toimub.
On tõdesid, mis moodustavad meie elu alused, mis peavad teadvusesse jõudma “koos emapiimaga”, esikohale peame seadma armastuse kodumaa, oma sünnipärase looduse vastu.
Neid hinnalisi tundeid on võimatu loosungite ja üleskutsetega inimeses kasvatada. Siin on vaja hoopis teistsugust lähenemist: elada nii, et suhelda loodusega, mõtiskleda selle saladuste üle ja neid ise lahti harutada, avastada enda jaoks tavalise rohulible ilu ja kastetilgakese korollal. põllukell, osata tundide viisi nautida tähtede sära ja kuulata metsa sahinat.
Meie moto:
"Me kõik oleme osa loodusest, me oleme üks."
Meie, oma kooli õpetajad ja õpilased, peame vajalikuks sisendada sügavaid teadmisi juba varasest lapsepõlvest, õpetada neid loodusega suhtlema, selle andeid kasutama ja oskama seda kaitsta inimese huligaanse käe eest.
Inimene! Ta on ka loodus,
Ta on ka päikeseloojang ja päikesetõus,
Ja selles on neli aastaaega,
Ja selles on eriline muusikaviis.
Ja värvi eriline mõistatus
Vahel julma, vahel lahke tulega.
Inimene on ka loodus...
Nii et hoidkem loodust!
Just see soov helge, lahke ja imelise tuleviku järele on meid siin ühendanud. Kõik teie unistused on unistused heast tulevikust, ilusast Maast, inimese ja looduse vahelisest sõprusest.
Me saame veel palju arutada selle üle, kas on aeg liikuda konkreetsete asjade juurde. Ja kui järele mõelda, pole see nii raske – konkreetne panus Maa eest hoolitsemisse!
Keskkonnaliikumine on kõigi planeedi elanike peamine põhjus, see ei tunne piire, ühendab inimesi, sõltumata poliitilistest tõekspidamistest, religioonidest, vanusest ja soost.
Tund ja tunniväline tegevus.
Loonud meie kooli õpilased ökoloogiline loodusrada , Meie projekt viiakse läbi I.N. nimelises lastesanatooriumis. Pirogov. Ökoloogiline õpperada on piirkonna noorim väli korralduslikul marsruudil keskkonnateemalise haridus- ja propagandatöö läbiviimiseks, tingimuste loomiseks keskkonnateadliku inimkäitumise kultuuri kasvatamiseks keskkonnas ja praktilise panuse andmiseks ökoloogilise olukorra parandamiseks. koolipiirkonnast. Neid hinnalisi tundeid on võimatu loosungite ja üleskutsetega inimeses kasvatada. Siin on vaja hoopis teistsugust lähenemist: elada nii, et suhelda loodusega, mõtiskleda selle saladuste üle ja neid ise lahti harutada, avastada enda jaoks tavalise rohulible ilu ja kastetilgakese korollal. põllukell, osata tundide viisi nautida tähtede sära ja kuulata metsa sahinat.
Loodus õpetab meile esteetilist maailmataju, avades meile iga kord ootamatult elurõõmud uuel viisil.
Paljud inimesed armastavad loodust, kuid ainult seda sügavalt mõistvad ja teatud viisil haritud inimesed saavad sellesse hoolikalt ja hoolega suhtuda. Seetõttu on väga oluline edastada lastele vajalikke teadmisi ümbritseva maailma kohta, kujundada neis oskusi, mis on vajalikud iseseisvaks, aktiivseks ja ratsionaalseks loodusega suhtlemiseks, õpetada neid mõtlikult lugema seda igavesti noort raamatut. loodust, kasvatada neis vastutustunnet looduskeskkonna säilitamise eest, hoolikat ja humaanset suhtumist kõigesse maa peal eksisteerivasse elusolendisse. Üks tõhusamaid vorme koolinoorte ühiskondlikult kasulike tegevuste korraldamiseks looduskaitses on ökoloogilise raja loomine.
Õppe-ökoloogilise raja eesmärk on näidata põhjus-tagajärg seoseid looduses, looduse ja ühiskonna koosmõju. See võimaldab rakendada integreeritud lähenemist looduslike komplekside uurimisele ja kaitsele teatud loodusalal.
Ökoloogiline rada kui üks põlismaa uurimise vorme
Looduses õpperadade korraldamise ajalugu ulatub enam kui poole sajandi taha. Reeglina kulgevad need marsruudid läbi kõige huvitavamate ja sageli ainulaadsemate looduse nurkade. Otsustasime oma koolis luua sellise marsruudi, mis hõlmab Musta mere ranniku uurimist Pirogovi lastesanatooriumi territooriumil. Selle õpperaja pikkuseks on kavandatud kakskümmend neli päeva.
Õppe-ökoloogiline rada on kohapealse korraldusmarsruudi noorim väli keskkonnateemalise haridus- ja propagandatöö läbiviimiseks, luues tingimused keskkonnateadliku inimkäitumise kultuuri kasvatamiseks keskkonnas.
Ökoloogiline rada on meie kooli “õppe- ja katselabor” looduslikes tingimustes. See määrab selle korraldamisele mitmeid nõudeid: marsruudi ja selle pikkuse valik, ekskursiooniobjektide koosseis, uurimisrühmade loomine. Ökoloogilise raja marsruudi valikul arvestasime järgmiste põhitingimustega:
õpilastele külastatava marsruudi ligipääsetavus;
kohaloleku marsruudi raja piirkonna uurimine;
ümbritseva maastiku esteetiline ilmekus ja marsruudi infovõimekus.
Igal konkreetsel juhul ökoloogilisel rajal oleneb ekskursiooni kestus grupi koosseisust ja retkeliste eesmärgist. Näiteks võib õpperaja osadesse läbi viia õpetlikke ekskursioone, mis kestavad 40–50 minutit. noorematele lastele. Suuremate laste jaoks on võimalik läbida kogu raja marsruut, õppides ja tutvudes oma lemmikpeatustes kõiki ekskursioonikohti, võib peatuda kauem. Seega määrab ekskursiooni kestuse marsruudi kogupikkus, objektide kogum, mis on kaasatud uuringusse või tutvumisse.
Projekti kallal töötamine hõlmab „keskkonnaõpetuses mitte ainult loodusloo ja ökoloogia tundide, vaid ka vene keele tundide, lugemise, kunsti, tööõpetuse ja muude tundide kasutamist.
Ökoraja abil koolipiirkonna keskkonnapassi koostamise töö aitab kaasa vastutustundliku suhtumise kujundamisele keskkonda, enda ja teiste tervisesse lähtudes meie riigis aktsepteeritud õigus- ja moraalinormidest. ühiskond, keskkonnamõtlemise kujundamine, inimese ja looduse vaheliste sidemete lahutamatuse mõistmine ning praktilise keskkonnategevuse kaasamine.
Valitud probleemi kohta mitmekülgse teabe kogumine ja analüüs
Looduse, kultuur- ja metstaimede taimestikuga tutvumine. Loodusretked erinevatel aastaaegadel, eesmärgiga jälgida looduses toimuvaid muutusi, koguda lehti, leida metsast juuri, oksi, käbisid, kivikarpe. Ladustamine ja kuivatamine, millest valmistatakse erinevaid meisterdusi võistlusteks, klassiruumide kaunistamiseks jne.
Pidevalt loodusega suhtlemisel, looduslike materjalidega töötades ärkavad esteetilised tunded, areneb kunstimaitse, omandatakse tööoskused. Keskkonnaseisundi jälgimine – keskkonnaseire.
Keskkonnaseire on esimene keskkonnategevus ise. Hoolimata keerulisest nimetusest on keskkonnaseire jälgimine, keskkonnas toimuva ja selle elukvaliteedi jälgimine.
Tähelepanekud. Vaadake hoolikalt ümbritsevat loodust ja märkake huvitavaid fakte. Peamiseks vaatlusobjektiks on meid vahetult ümbritsev loodus.
Õppimine tõsised küsimused, millele vastuseid on parem proovida ise leida.
Loomine . Õpilane ei tohiks olla ainult vaatleja. Et tunnetada oma lahutamatut sidet loodusega, peab ta olema looja, s.t. võtta vahetult osa naabruskonna keskkonnaprobleemide lahendamisest. Looduse avastamiseks korraldame etteantud marsruute mööda matkarada metsa, järve äärde.
Matkade eesmärk on uurida biotsenoose, erinevaid biotoope ning taimede ja loomade liigilist koosseisu. Selliste väljasõitude eesmärk on süstemaatiliselt uurida, uurida piirkonna loomastikku, taimestikku, veekogusid, laiendada ja süvendada õpilaste teadmisi taimestikust ja loomastikust. Ekskursioonidel loodusõpetuse tundides riputavad lapsed üles söötjad ning kevadel paigaldavad veehoidla kallastele loodushoiuteemalised stendid.
Keskkonnaalased tegevused.
Need on praktilised asjad, mis parandavad küla ökoloogilist olukorda
"Puud istutama."
"Talvine toitja"
"Puhas küla tähendab head tuju"
"Meie kool on õitsev aed!"
"Ilusast koolist ilusaks külaks."
"Puhas vesi"
"Raiskamisest tuluni"
Igal aastal osaleme projektis “ Puud istutama" See hõlmab lapsi uurimistööd, vaatluste läbiviimist, uurimistulemuste kokkuvõtete tegemist väga erinevates vormides: esseed, jutud, esseed ja muud. Uuringud on näidanud, et meie piirkonna kõige tagasihoidlikum metsaistutuspuu on harilik mänd. Meie kooli õpilased osalevad meelsasti puude istutamises ja meie küla tänavate haljastuses. Meil on hea meel, et aktsioonis osalemisega anname väikese panuse oma soovi täitumisse muuta meie planeet Maa roheliseks ja ilusaks
Meie kooli noorematele õpilastele meeldib üritusel osaleda. « Talvine toitja" . Nad valmistavad vanaraua materjalidest - papist, kastidest ja muudest üsna soodsatest asjadest lindude söögimaju. Nad riputavad need söötjad kooli territooriumile ja aitavad seega lindudel talvel ellu jääda. Selline lindude eest hoolitsemine sisendab neisse lahkust ja vastutust meie planeedi elanike elude eest.
Me kõik teame, et puhtus on tervise võti. Seetõttu oleme väga mures oma küla puhtuse pärast. Kevadel ja sügisel käib kogu kool aktiivselt kooliterritooriumi ja meie küla tänavaid korrastamas.
Kampaaniates« Puhas küla – hea tuju juures osaleb iga küla elanik.
Edendamine "Meie kool on õitsev aed!"
Armastus lillede vastu on soov ilu järele. Lilled oma kuju, värvi ja aroomi terviklikkusega toovad meile rõõmu, tõstavad tuju ning annavad särtsu ja energiat. Loodusega suhtlemine, erinevate kasulike ja ilutaimede kasvatamine pakub inimesele rahulolu ja rõõmu, soodustab hoolivat suhtumist loodusesse, armastust oma kodumaa vastu. Viimastel aastatel võib tänavatel sageli näha rohelisi lillepeenraid ja eesaedu. Kuid see, et need tõmbaksid möödujate tähelepanu, on kunst. Maastikukujundus on nüüdseks laialt levinud peaaegu kõikjal. See loob inimesele mugava ja harmoonilise elukeskkonna
Edendamine "Puhas vesi"
Mererandade ääres võib sageli näha prügi ja tööstusjäätmete mägesid.
Praegu on kõige aktuaalsem veekogude (jõed, järved, mered, põhjavesi jne) reostuse probleem, sest Kõik teavad väljendit "vesi on elu". Inimene ei saa elada ilma veeta kauem kui kolm päeva, kuid isegi mõistes vee rolli tähtsust oma elus, jätkab ta veekogude karmi ekspluateerimist, muutes pöördumatult nende looduslikku režiimi heitmete ja jäätmetega.
Veepinnal hõljuvad plastikust vee- ja õllepudelid. Purunenud klaasnõud ja muu praht risustavad kaldale.
Veekogude reostus põhjustab reeglina eluslooduse, eelkõige kalade, meduuside...
Kampaania "Raiskamisest tuluni"
See üritus toimub meie koolis ökoloogiakuul. Iga klass osaleb jäätmematerjalidest meisterdamise näitusel. Lapsed valmistavad oma kätega erinevaid suveniire, kingitusi, värvilisi mänguasju, andes asjadele uue elu. Need käsitööd osalevad konkurssidel ja laatadel.
Edendamine „Raiskamisest tuluni » sisendab õpilastesse hoolivat suhtumist asjadesse
Loominguline projekt: "Minu kool on õitsev aed!"
"Musta mere ranniku ökoloogia"
SISSEJUHATUS
Venemaa Föderatsiooni president V. V. Putin otsustas 2013. aasta 22. aprilli dekreediga "2014. aastal pidada Vene Föderatsioonis kultuuriaastat". Keskkonnaharidus ja keskkonnakultuur on tänapäeva inimese kultuuri üks komponente. Tänapäeval seisab inimkond rohkem kui kunagi varem silmitsi küsimusega vajadusest muuta oma suhtumist loodusesse ning pakkuda keskkonnaharidust ja -kasvatust. See küsimus on eriti oluline seoses rahvuskooli üleminekuga uue põlvkonna standarditele, Vene Föderatsiooni presidendi juhistele keskkonnahariduse aine lisamise kohta, samuti võttes arvesse rahvuskoolide rahvusvahelisi kohustusi. Venemaa Föderatsioon rakendab säästva arengu haridust, milles keskkonnaharidus on juhtival kohal. Keskkonnaharidus hõlmab inimese ja teda ümbritseva maailma hoolika suhtlemise õpetamist ning samal ajal inimese enda sisemaailma parandamist. Peame tegema vahet sellel, mis on inimesele otseselt kahjulik ja mis kaudselt hävitab meie ühist kodu – Maad. Keskkonnaharidus on oma olemuselt suunatud tulevikku, see muutub oluliseks sotsiaalse stabiilsuse teguriks. Sellest järeldub, et keskkonnaharidus ei ole hariduse osa, vaid tänapäevase haridusprotsessi uus tähendus, ainulaadne vahend inimese säilitamiseks ja arendamiseks ning inimtsivilisatsiooni jätkamiseks.
Ökoloogia õppimise üheks tõhusaks vormiks on teadustegevus, mille käigus toimub vahetu suhtlus loodusega. Töötasin välja ja viisin ellu keskkonnaprojekti “Hoiame oma planeedi sinise ja rohelisena”.
Projekti asjakohasus ökoloogia teemaga seotud, kodanikuühiskonna ja keskkonnamõtlemise arendamine, territooriumide saastatuse taseme hindamise oskused. Maa biosfäär on allutatud kasvavale inimtegevuse mõjule. Sellega seoses on keskkonnaprojekti (uuendusliku toote) sisu keskendunud keskkonnaprobleemide arvestamisele ja keskkonnakaitsele.
Kasu Selle projekti põhipunktid on õpilaste kaasamine uurimistegevusse, globaalsete keskkonnaprobleemide lähedus antud piirkonna, piirkonna, linnaosa ja konkreetse koolipiirkonna ökoloogiale.
See toode võimaldab arendada õpilaste kognitiivseid oskusi, oskust iseseisvalt oma tegevusi kavandada, inforuumis orienteerumist ja kriitilist mõtlemist. Projekti meetod
võimaldab mis tahes probleemi lahendamisel integreerida erinevatest teadus-, tehnika- ja tehnoloogiavaldkondadest saadud teadmisi ja oskusi.
Projekti arendajad : Elena Omarievna Popova, 5. klassi õpilane ja Alexandra Yakovlevna Tosunova, MBOU 5. keskkooli 9. klassi õpilane Trekhselsky külas,
Juhataja – algklasside õpetaja MBOU 5. keskkool Popova Diana Konstantinovna.
"Selles külmas ruumis on üks planeet - aed.
Ainult siin on metsad lärmakad, kutsudes rändlinde.
Ainult sellel õitsevad rohelises rohus maikellukesed,
Ja kiilid vaatavad lihtsalt üllatunult jõge.
Hoolitse oma planeedi eest – lõppude lõpuks pole teist sellist!”
Projekti abstraktne
Ökoloogia. See sõna on juba tembeldatud. Kahjuks ei puuduta see enam paljusid inimesi ja see on kohutav. Pöördume teie kõigi poole, sest praeguses olukorras suudame ainult ühiste jõupingutustega seda ebaõnnet – nii keskkonna- kui ka vaimset – ära hoida. Looduse vastu halastades näitame seeläbi üles hoolivust kogu inimkonna vastu.
Meie aja keskkonnaprobleemid on muutumas globaalsemaks ja inimkonna jaoks olulisemaks.
Sõna "ökoloogia" tähendab kreeka keelest tõlgituna "kodu, inimese vahetu keskkond". Iga inimene peab omandama teadmisi meie “kodu” kohta.
Püüdes mitte looduselt teeneid oodata, oleme saavutanud vaid ühe – looduse reaktsioon meie „ärakasutamistele” ohustab tsivilisatsiooni ellujäämist. Igaühe jaoks meist saab tsivilisatsioon alguse kohast, kus me elame.
Võimalus elada puhtas ja tervislikus keskkonnas on üks tähtsamaid inimõigusi. Linnaosa omanäolise looduse säilitamine ja selle säilitamine järelkasvu jaoks on meie ülesanne.
Ökoloogia- ja kultuurialaste teadmiste kasv tagab pideva keskkonnahariduse ja -valgustuse ning meie, noorema põlvkonna esindajad, ei seisa kõrvalt, vaid näitame üles isiklikku huvi praktilise tegevuse vastu, et säilitada oma väikese kodumaa ainulaadset loodust.
Bibliograafia:
Kasutatud kirjanduse loetelu
1. Golikov. V.I. Kubani fauna: liigiline koosseis ja ökoloogia: õpik / V.I. - Krasnodar6 Traditsioon, 2007.-192.
2. Golitsyn A.N. Tööstusökoloogia ja keskkonnasaaste seire: õpik, autor A.N. Golitsõn.-Moskva: Onis, 2007.-336 lk.: ill.
3. Plotnikov G.K. Aasovi meri / G.K. Plotnikov - Krasnodar: Kubani raamatukirjastus, 2008. – 120s.:il.
Illustratsioonide allikad
1. Fotomaterjal isiklikust arhiivist
2. Ökoloogiline raamatukogu
3. Meie planeet