TUNNI ANALÜÜS

Tund toimus 9. klassis mahus 28 inimene. Tund teemal “Lainepikkus. Laine levimise kiirus" on kaheksas õppetund füüsika sektsioonis “Mehaanilised vibratsioonid ja lained. Heli" . Seetõttu peavad õpilased selles tunnis kujundama põhimõisteid, määratlusi ja termineid.
Tunnis võeti arvesse kolmikdidaktilist eesmärki: hariv, arendav, hariv.
Minu hariduslik eesmärk oli tutvustada õpilastele termini "lainepikkus, lainekiirus" päritolu.
Arengueesmärgiks seadsin õpilastele selged ideed laine levimise tingimuste kohta; loogilise ja teoreetilise mõtlemise, kujutlusvõime, mälu arendamine ülesannete lahendamisel ja teadmiste kinnistamisel.
Seadsin endale kasvatusliku eesmärgi : kujundada kohusetundlik suhtumine kasvatustöösse, positiivne õppimismotivatsioon; aidata kaasa inimlikkuse, distsipliini ja esteetilise maailmataju kasvatamisele.
Tunnitüüp on kombineeritud, sest see teema on kaheksas tund rubriigis “Mehaanilised vibratsioonid ja lained. Heli".
Tunnis andsin uue materjali selgitamisel loogilise seose: järjepidevus, juurdepääsetavus, arusaadavus. Tunni peamised meetodid olid: verbaalne (teema seletus), visuaalne (demonstratsioonid, arvutimodelleerimine), praktiline (ülesannete lahendamine, testiülesannete täitmine).
Õpilaste õpioskuste kinnistamisel kasutasin ülesannete lahendamist tahvlil koos selgitustega. Usun, et tunni kolmik didaktiline eesmärk on täidetud. Järgmiseks tegin tunnist kokkuvõtte ja selgitasin kodutööd.

Usun, et kõik tunni eesmärgid said edukalt ellu viidud, õppemeetodid ja -võtted valiti ratsionaalselt, arvestades õpilaste treenituse taset. Tunnis kasutati erinevaid töö korraldamise meetodeid (rühmatöö paaris, õpetaja juhendamisel, individuaalne). Seda tundi edaspidi planeerides püüan aga lisada diferentseeritud tegevusi. Näiteks oli ülesannete lahendamisel võimalik jagada igale õpilasele individuaalsed ülesanded graafikutega töötamiseks. Kuid selles tunnis rakendati diferentseeritud lähenemist nii tunniks ettevalmistamisel kui ka tunni ajal (kõik küsimused ja ülesanded olid valitud nii, et eesmärgid ja eesmärgid realiseerusid nii klassi kui terviku kui ka iga inimese suhtes laps individuaalselt).

"Ülesanded"

2

1. Lähimate laineharjade vaheline kaugus meres on 20m. Millise kiirusega laine liigub? Kui osakeste võnkeperiood laines on 10 s?

2 . Kalamees märkas, et 5 sekundiga tegi ujuk lainetel 10 võnkumist ning külgnevate lainekübarate vahe oli 1 m. Mis on laine levimise kiirus?

3. Laine võnkesagedus on 10000 Hz ja lainepikkus 2 mm. Määrake laine kiirus.

4. Lainepikkus on 2 m ja selle levimiskiirus on 400 m/s. Defineeri. Mitu täielikku võnkumist teeb see laine 0,1 s jooksul?

_______________________________________________________________________________________________

1. Lähimate laineharjade vaheline kaugus meres on 20m. Millise kiirusega laine liigub? Kui osakeste võnkeperiood laines on 10 s?

2 . Kalamees märkas, et 5 sekundiga tegi ujuk lainetel 10 võnkumist ning külgnevate lainekübarate vahe oli 1 m. Mis on laine levimise kiirus?

3. Laine võnkesagedus on 10000 Hz ja lainepikkus 2 mm. Määrake laine kiirus.

4. Lainepikkus on 2 m ja selle levimiskiirus on 400 m/s. Defineeri. Mitu täielikku võnkumist teeb see laine 0,1 s jooksul?

_______________________________________________________________________________________________

1. Lähimate laineharjade vaheline kaugus meres on 20m. Millise kiirusega laine liigub? Kui osakeste võnkeperiood laines on 10 s?

2 . Kalamees märkas, et 5 sekundiga tegi ujuk lainetel 10 võnkumist ning külgnevate lainekübarate vahe oli 1 m. Mis on laine levimise kiirus?

3. Laine võnkesagedus on 10000 Hz ja lainepikkus 2 mm. Määrake laine kiirus.

4. Lainepikkus on 2 m ja selle levimiskiirus on 400 m/s. Defineeri. Mitu täielikku võnkumist teeb see laine 0,1 s jooksul?

Vaadake dokumendi sisu
"õppetund"

Tunni teema:

Tunni tüüp:uute teadmiste edastamise õppetund.

Sihtmärk: tutvustada lainepikkuse ja kiiruse mõisteid, õpetada õpilasi rakendama valemeid lainepikkuse ja kiiruse leidmiseks.

Ülesanded:

tutvustada õpilastele mõiste "lainepikkus, lainekiirus" päritolu

oskama võrrelda lainete liike ja teha järeldusi

saada seos lainekiiruse, lainepikkuse ja sageduse vahel

tutvustada uut mõistet: lainepikkus

õpetada õpilasi lainepikkuse ja kiiruse leidmiseks valemeid rakendama

oskama analüüsida graafikut, võrrelda, teha järeldusi

Tehnilised vahendid:

Personaalarvuti
-multimeediaprojektor
-PowerPointi esitlus tunni jaoks

Tunniplaan:

1. Tunni alguse korraldus.
2. Õpilaste teadmiste täiendamine.
3. Uute teadmiste omastamine.
4. Uute teadmiste kinnistamine.
5. Õppetunni kokkuvõtte tegemine.
6. Info kodutööde kohta.

1. Tunni alguse korraldus. Tervitused.

Tere päevast Tervitame üksteist. Selleks naeratage lihtsalt üksteisele. Loodan, et täna valitseb kogu tunni vältel sõbralik õhkkond. Ja ärevuse ja pingete leevendamiseks .(surfi heli)

Millise kontseptsiooni me viimases õppetunnis õppisime? (Laine)

küsimus: mis on laine? ( Ruumis levivaid häireid, mis kaugenevad nende tekkekohast, nimetatakse laineteks)

küsimus: millised suurused iseloomustavad võnkuvat liikumist? (Amplituud, periood ja sagedus)

küsimus: Kuid kas need suurused on laine omadused? (jah)

küsimus: Miks? (laine – võnkumised)

küsimus: mida me täna tunnis uurime? (õppelaine omadused)

Absoluutselt kõik siin maailmas juhtub mõnegakiirust. Kehad ei liigu hetkega, see võtab aega. Lained pole erand, olenemata sellest, millises keskkonnas nad levivad.Kui visata kivi järve vette, ei jõua tekkivad lained kohe kaldale. Lainetel kulub teatud vahemaa läbimiseks aega, seetõttu saame rääkida laine levimise kiirusest.

On veel üks oluline omadus: lainepikkus.

Täna tutvume selle kontseptsiooniga. Ja saame seose laine levimise kiiruse, lainepikkuse ja sageduse vahel.

2. Õpilaste teadmiste täiendamine.

Ja nii jätkame mehaaniliste lainete uurimist.

Kui visata kivi vette, jooksevad häirimiskohast ringid. Harjad ja künad vahelduvad. Need ringid jõuavad kaldale.

Tuli suur poiss ja viskas suure kivi. Tuli väike poiss ja viskas väikese kivi.

küsimus: kas lained on teistsugused? (jah)

küsimus: kuidas? (kõrgus)

küsimus: Mida sa nimetad harja kõrguseks? (kõikumise amplituud)

küsimus: Kuidas nimetatakse aega, mis kulub lainel liikumiseks ühest võnkumisest teise? (Võnkeperiood)

küsimus: osakesed vibreerivad. Kas aine ülekandmine toimub? (Ei)

küsimus: Mida edastatakse? (Energia)

Looduses täheldatud lained on sageli üle kanda tohutut energiat.

Kutsun kõiki, kes soovivad tsunamide kohta käivat materjali uurida ja sellest nähtusest järgmises õppetükis rääkida.

1 slaid

küsimus: Kuidas neid laineid nimetatakse? (Selliseid laineid nimetatakse põiki)

küsimus- Definitsioon: nimetatakse laineid, milles keskkonna osakesed võnguvad laine levimise suunaga risti põiki.

2 slaidi

küsimus: mis lainet näidati? (pikisuunaline)

küsimus- Definitsioon: nimetatakse laineid, milles esinevad keskkonna osakeste võnked laine levimise suunas pikisuunaline.

3 slaidi

küsimus: kuidas see erineb põiklainest? (Seal pole mäeharjasid ja süvendeid, kuid on kondensatsioone ja haruldusi)

küsimus: Kehad on tahkes, vedelas ja gaasilises olekus. Millised lained võivad millistes kehades levida?

Vastus 1:

Tahketes ainetes Võimalikud on piki- ja põiklained, kuna tahketes ainetes on võimalikud nihke, pinge ja surve elastsed deformatsioonid

Vastus 2:

Vedelikes ja gaasides Võimalikud on ainult pikisuunalised lained, kuna vedelikes ja gaasides ei esine elastseid nihkedeformatsioone

3. Uute teadmiste omastamine.

Avage märkmikud ja kirjutage tunni teema üles:

4 slaidi

5 libisema

Vaatleme üksikasjalikumalt vibratsiooni ülekande protsessi ristlaine levimise ajal punktist punkti. Selleks pöördume joonise poole, mis näitab ristlaine levimisprotsessi erinevaid etappe ajavahemike järel, mis on võrdsed ¼T.

Joonisel a) on kujutatud nummerdatud pallide ahel. See on mudel: pallid sümboliseerivad keskkonnaosakesi. Eeldame, et nii pallide kui ka keskkonna osakeste vahel on vastasmõjujõud, eriti kui pallid üksteisest veidi eemalduvad, tekib atraktiivne jõud.

Ristlaine ruumis levimise protsessi skeem

Kui paned esimese palli võnkuvale liikumisele, st paned selle tasakaaluasendist üles-alla liikuma, siis tänu vastasmõjujõududele kordab iga ahelas olev kuul esimese, kuid teatud viivitusega ( faasinihke). See viivitus on seda suurem, mida kaugemal on pall esimesest pallist. Nii on näiteks selge, et neljas kuul jääb esimesest maha võnkumisest 1/4 võrra (joonis b). Lõppude lõpuks, kui esimene kuul on läbinud 1/4 kogu võnketeest, olles võimalikult palju ülespoole kaldunud, hakkab neljas kuul just tasakaaluasendist liikuma. Seitsmenda kuuli liikumine jääb esimese liikumisest maha 1/2 võnkega (joonis c), kümnenda - 3/4 võnkega (joonis d). Kolmeteistkümnes kuul jääb esimesest maha ühe täieliku võnke võrra (joonis e), st on sellega samades faasides. Nende kahe kuuli liigutused on täpselt samad (joonis e).

Kirjutage oma märkmikusse: (λ).

6 libisema

Lainepikkust tähistatakse kreeka tähega λ ("lambda"). Vahemaa esimese ja kolmeteistkümnenda kuuli (vt e), teise ja neljateistkümnenda, kolmanda ja viieteistkümnenda ja nii edasi, st kõigi üksteisele kõige lähemal asuvate samades faasides võnkuvate kuulide vahel on võrdne lainepikkusega λ .

küsimus: milline väärtus on nende punktide jaoks sama, kui see on laineline liikumine? (Periood)

7 libisema

Märkmikusse kirjutamine: Lainepikkus on kaugus, mille üle laine levib aja jooksul, mis on võrdne selle allika võnkeperioodiga. See on võrdne kaugusega külgnevate harude või süvendite vahel põiklaines ja külgnevate kondensatsioonide või süvendite vahel pikisuunalises laines.

Vihje: Mis on λ? See vahemaa...

küsimus: Mis on kauguse arvutamise valem? Kiirus korda aeg

küsimus: Mis kell (periood)

saame lainepikkuse valemi.

kus λ on laine kiirus, V on selle kiirus, T on periood.

Kuna võnkumiste periood on seotud nende sagedusega sõltuvusega T = 1/ν, saab lainepikkust väljendada laine kiiruse ja sagedusega:

Seega sõltub lainepikkus seda lainet genereeriva allika võnkesagedusest (või perioodist) ja laine levimiskiirusest.

Kirjutage valem välja.

Hankige iseseisvalt valemid lainekiiruse leidmiseks.

V = λ/T ja V = λν.

8 libisema

Lainekiiruse leidmise valemid kehtivad nii rist- kui ka pikisuunaliste lainete puhul. Lainepikkust λ pikisuunaliste lainete levimise ajal saab kujutada joonise abil. See näitab (ristlõikes) kolviga toru. Kolb võngub väikese amplituudiga mööda toru. Selle liikumised edastatakse külgnevatele õhukihtidele, mis täidavad toru. Võnkumisprotsess levib järk-järgult paremale, moodustades õhus haruldase ja kondenseerumise. Joonisel on näited kahest segmendist, mis vastavad lainepikkusele λ. On ilmne, et punktid 1 ja 2 on üksteisele kõige lähemal asuvad punktid, mis võnguvad samades faasides. Sama võib öelda punktide 3 ja 4 kohta.

küsimus: Millest sõltub laine levimise kiirus?

Vihje: Kaks ühesugust kivi visati samalt kõrguselt alla. Üks vees ja teine ​​taimeõlis. Kas lained liiguvad sama kiirusega?

Kirjutage oma märkmikusse: Laine levimise kiirus sõltub aine elastsusomadustest ja selle tihedusest.

4. Uute teadmiste kinnistamine.

õpetada õpilasi kasutama valemeid lainepikkuse ja kiiruse leidmiseks.

Probleemi lahendamine:

1. Lähimate laineharjade vaheline kaugus meres on 20m. Millise kiirusega laine liigub? Kui osakeste võnkeperiood laines on 10 s?

Antud: Lahendus

λ = 20 m V = λ/T = 20 m: 10 s = 2 m/s

Leia: V. Vastus: V = 2 m/s

2 . Kalamees märkas, et 5 sekundiga tegi ujuk lainetel 10 võnkumist ning külgnevate lainekübarate vahe oli 1 m. Mis on laine levimise kiirus?

Antud: Lahendus

t = 5 s T = t/N = 5 s: 10 = 0,5 s

N = 10 V = λ/T = 1 m: 0,5 s = 2 m/s

Leia: V. Vastus: V = 2 m/s

3. Laine võnkesagedus on 10000 Hz ja lainepikkus 2 mm. Määrake laine kiirus.

Antud: SI Lahendus

λ =2 mm 0,002 m Sest λ = VT, Т = 1/ν, λ = V/ν, siis V = λν = 0,002 m*10000 Hz=

ʋ= 10000 Hz = 20 m/s

Leia: V. Vastus: V = 20 m/s

4. Lainepikkus on 2 m ja selle levimiskiirus on 400 m/s. Defineeri. Mitu täielikku võnkumist teeb see laine 0,1 s jooksul?

Antud: Lahendus

V = 400 m/s λ = VT =› T = λ / V siis n = Δt /T = V / λ* Δt = 400 m/s* 0,1 s /2m = 20

Δt = 0,1 s

Leia: n. Vastus: n = 20

5. Õppetunni kokkuvõtte tegemine.

Mida uut me tunnis õppisime?

Mida me õppisime?

Kuidas on teie tuju muutunud?

Peegeldus

Palun vaadake kaarte, mis on laudadel. Ja määrake oma tuju! Tunni lõpus jäta oma tujukaart minu lauale!

6. Info kodutööde kohta.

§33, nt. 28

Lõpusõnad õpetajalt:

Ma tahan soovida, et teie elus oleks vähem kõhklusi. Kõnni enesekindlalt mööda teadmiste teed.

Vaadake esitluse sisu
"lainepikkus"

Lainepikkus. Laine kiirus

λ("lambda" ) - lainepikkus

[λ] = m

Vahemaad üksteisele lähimate punktide vahel, mis võnkuvad samades faasides, nimetatakse lainepikkuseks

Lainepikkus on kaugus, mille üle laine levib aja jooksul, mis on võrdne selle allika võnkeperioodiga. See on võrdne kaugusega külgnevate harude või süvendite vahel põiklaines ja külgnevate kondensatsioonide või süvendite vahel pikisuunalises laines.

Tunni eesmärgid:

• Tutvustage õpilastele lainete esinemise tingimusi ja nende liike.
• Uurige mehaaniliste lainete omadusi.

Demonstratsioon:

1. Mehaaniliste lainete teke näidisvannis.
2. Laine liikumine painduvas nööris.
3. Slaidid 1-11. (1. lisa)
4. Õppefilm.
5. Esitlus. (2. lisa)

Õpetaja ülesanded:

Kujundada õpilastes visuaalsete abivahendite (õppefilm, esitlus, slaidid) abil õige arusaam keskkonna osakeste lainelisest liikumisest. UM-i konsolideerimise korraldamisel tõsta esile meeldejätmiseks vajalikud sätted, korraldada märkmed õpilaste vihikusse (kodus märkmete abil).

Tunni põhisisu

1. Kodutööde kontrollimine, kordamine.

Test arvutis, kirjalikud vastused küsimustele (alarühmade kaupa).

2. Uus materjal. (Loeng).

Demonstratsioon: slaid nr 1.

Mis on laine, nagu te aru saate? (Ruumis ja ajas liikuvaid võnkumisi nimetatakse laineteks.)

Demonstratsioon: slaid nr 2.

Kozma Prutkov kirjutas: „Kui visata kivikesi vette, vaata, milliseid ringe need moodustavad; muidu on selline viskamine tühi lõbu.”

Demonstratsioon: slaid nr 3.

Need ringid (vahelduvate mäeharjade ja lohkude kujul) on näide varem rahuliku veepinna häirimisest.

Olles ühes kohas tekkinud, hakkavad nad kohe levima igas suunas. Need on lained.

Demonstratsioon: akvaarium veega.

Õpetaja: Nende lainete allikaks oli meie käsi.

See on lihtsaim vedeliku pinnal tekkivate lainevõnkumiste tüüp ja kohast eralduvad häired kontsentriliste ringide kujul.

Demonstratsioon: slaid nr 4. Projitseeritakse laineid (lahknevad näidisvanni).

Õpetaja: Vedeliku pinnal tekivad lained gravitatsiooni ja molekulidevaheliste interaktsioonijõudude toime tõttu vedelikuosakestele.

Seda tüüpi lainete hulgas on kõige levinumad merelained, st lained merede ja ookeanide pinnal.

Demonstratsioon: slaid nr 5.

Õpetaja: Inglise teadlane A. Eddington kirjutas, et „laeval reisivale inimesele tundub, et ookean koosneb lainetest, mitte veest”.

Demonstratsioon: slaid nr 6.

Esimesed lainetuse märgid hakkavad ilmnema pärast seda, kui veepinnal mõjuv tuule kiirus jõuab 1,1 m/s. Tuule tugevnedes suureneb mäeharjade kõrgus.

Demonstratsioon: slaid nr 7.

Õpetaja: Lainete kõrgus ulatub Läänemeres 5 meetrini, Atlandi ookeanis kuni 9 meetrini ja lõunapoolkera vetes, kus veerõngas katab kogu Maa, ulatuvad 12–13 meetri kõrgused lained, mis liiguvad kiirus = 20 m/s, täheldati.

Kui merelained jõuavad kaldale, võib sügavuse järsu muutumisega täheldada ülikõrgeid veetõususid. Sel juhul kandub tohutute veemasside kineetiline energia vastutulevatele (kalda)takistustele, mis ei pruugi vee survele vastu pidada ja kokku variseda. Surfi hävitav jõud ulatub suurte väärtusteni. Näiteks Shetlandi saartelt võib leida kuni 13 tonni kaaluvaid kivikilde, mis paisati umbes 20 m kõrgusele. Ja Bilbaos (Hispaania) paiskus surfaja ümber ja paiskus paigast ära 1700 tonnine betoonmass.

Koos vedeliku pinnal esinevate lainetega uurib mehaanika nn elastseid laineid – häireid, mis levivad erinevates keskkondades nendes esinevate elastsusjõudude toimel.

Elastselaine esinemist saab hõlpsasti demonstreerida painduva nööri võnkumiste näitel.

Demonstratsioon: painduv juhe.

Nööri üks ots on jäigalt tugevdatud ja vaba ots liigutatakse piitsa liigutusega vertikaaltasapinnas.

Mööda nööri hakkab jooksma elastne laine. Sel juhul oli elastse keskkonna häirimise allikaks käsi.

Laine tekib ainult siis, kui koos välise häirega ilmuvad keskkonda jõud, mis sellele vastu mõjuvad. Tavaliselt on need elastsed jõud.

Mehaanilised lained tekivad ja liiguvad ainult elastses keskkonnas. Sellised keskkonnad on üsna tihedad ja neis olevate osakeste kokkupõrge meenutab kuulide elastset kokkupõrget. See võimaldab laines olevatel osakestel üle kanda liigset energiat naaberosakestele. Osa energiast üle kandnud osake naaseb algsesse asendisse. See protsess jätkub veelgi. Seega aine laines ei liigu. Liikumise ülekanne lainega on seotud energia ülekandega ilma aine ülekandmiseta. Söötme osakesed võnguvad oma tasakaaluasendi ümber.

Sõltuvalt sellest, millises suunas osakesed laine liikumissuuna suhtes võnkuvad, eristatakse piki- ja põiklaineid.

Demonstratsioon: slaid nr 8.

Pikilaines võnguvad osakesed suundades, mis langevad kokku laine liikumisega. Sellised lained tekivad kokkusurumise ja pinge tagajärjel. Järelikult võivad need esineda gaasides, tahketes ainetes ja vedelikes.

Ristlaines võnguvad osakesed laine liikumissuunaga risti asetsevates tasandites. Sellised lained tekivad keskkonna kihtide nihkumise tulemusena. Järelikult võivad need tekkida ainult tahketes ainetes, sest gaasides ja vedelikes on seda tüüpi deformatsioon võimatu.

Demonstratsioon: õppefilm.

Lained vee (või mõne muu vedeliku) pinnal ei ole ei piki- ega põikisuunalised. Neil on keeruline pikisuunaline põiki iseloom.

Demonstratsioon: slaid nr 9.

Vedelikud osakesed liiguvad kas ringidena või piki horisontaalsuunas piklikke ellipse. Osakeste ringikujulise liikumisega veepinnal kaasneb nende aeglane liikumine laine levimise suunas. Sellega on seletatav kõik need “mereannid”, mida kaldalt leida võib.

Igasugust füüsilist protsessi kirjeldavad alati mitmed omadused, mille väärtused võimaldavad protsessi sisu sügavamalt mõista. Lainenähtustel elastses keskkonnas on samuti teatud omadused. Mõnega saime tuttavaks mehaanilisi vibratsioone uurides.

Demonstratsioon: magnettahvlile on kinnitatud:

A– laine võnkumiste amplituud

(õpilased nimetavad seda ja järgnevaid laine omadusi iseseisvalt)

Õpetaja: Millistes ühikutes mõõdetakse amplituudi?

T– laine võnkumiste periood

Õpetaja: Millistes ühikutes perioodi mõõdetakse?

ν – võnkumiste sagedus laines

Õpetaja: Millistes ühikutes sagedust mõõdetakse?

Laine kiirus.

Õpetaja: Iga laine liigub teatud kiirusega. Lainekiirus viitab kiirusele, millega häire levib. Laine kiiruse määravad keskkonna omadused, milles laine levib. Ühelt kandjalt teisele liikudes muutub selle kiirus. Lisaks meile juba tuttavatele omadustele on laine oluliseks tunnuseks lainepikkus.

Demonstratsioon: slaid nr 10.

Valides X-telje suunaks laine levimise suuna ja tähistades Y-ga laines võnkuvate osakeste koordinaati, on võimalik koostada laine graafik.

Lainepikkus on kaugus, mille üle laine levib aja jooksul, mis on võrdne selles esineva võnkeperioodiga.

Sest = const antud keskkonna jaoks, siis

küsimus: Kuidas on T ja ν omavahel seotud?

Õpetaja: Asendades T, ν asemel, saame:

Õpetaja: Kui laine liigub ühest keskkonnast teise, siis selle sagedus ei muutu, muutuvad ainult kiirus ja lainepikkus.

Demonstratsioon: avatud valemid.

Õpetaja: Kahjuks kuuleme sageli maavärinatest, mis tekivad maakoores erinevate tektooniliste protsesside käigus, mida nimetatakse seismilisteks.

Ettekanne “Maavärinad. tsunami"- õpilase aruanne. (2. lisa)

3. Õpitud materjali koondamine.

Küsimused:

• Mis võiks olla lainete allikas?
• Kas laines toimub energia ja aine ülekanne?
• Mis tüüpi mehaanilised lained jagunevad sõltuvalt osakeste vibratsiooni suunast?
• Kas nihkelained võivad levida vedelikus või gaasis? Ja miks?
• Kus võivad tekkida pikisuunalised lained?
• Aga põikisuunalised?
• Milliseid lainete omadusi oleme täna kohanud?
• Milline neist ei muutu, kui mehaaniline laine läheb ühest keskkonnast teise?

Slaid number 11.

Kui kujutame lainet graafiliselt ajas ja ruumis liikuvate võnkumistena:

A= 0,1 m

T= 0,4 s

ν = 2,5 Hz

4. Kodutöö:

1. § - 21,22, küsimused §-le, katseülesanne lk.59.
2. Raport: "Loomad on läheneva maavärina indikaatorid."

Mehaanilised lained on elastses keskkonnas levivad häired (keskkonna osakeste kõrvalekalded tasakaaluasendist). Kui osakeste võnkumine ja laine levimine toimub ühes suunas, nimetatakse lainet pikisuunaliseks ja kui need liikumised toimuvad risti, siis risti.

Pikisuunalised lained, millega kaasnevad tõmbe- ja survedeformatsioonid, võivad levida mis tahes elastses keskkonnas: gaasides, vedelikes ja tahketes ainetes. Ristlained levivad nendes keskkondades, kus nihkedeformatsioonil tekivad elastsusjõud, st tahkis. Kui laine levib, kandub energia üle ilma ainet edasi kandmata.

Häire levimiskiirust elastses keskkonnas nimetatakse lainekiiruseks* Selle määravad keskkonna elastsed omadused. Kaugust, mille üle laine levib aja jooksul, mis on võrdne selles esineva võnkeperioodiga (G), nimetatakse lainepikkuseks (lambda).

Elastsete omadustega meediumi piiril helilaine peegeldub. Kaja seostatakse heli peegelduse fenomeniga. See nähtus seisneb selles, et allikast tulev heli jõuab mingi takistuseni, peegeldub sealt tagasi ja naaseb päritolukohta vähemalt 1/15 s pärast. Pärast sellist ajavahemikku on inimkõrv võimeline üksteise järel järgnevaid helisid eraldi tajuma.

Kokkulepe

Reeglid kasutajate registreerimiseks veebisaidil "KVALITEEDIMÄRK":

Keelatud on registreerida kasutajaid sarnaste hüüdnimedega: 111111, 123456, ytsukenb, lox jne;

Keelatud on saidil uuesti registreeruda (dubleeritud kontode loomine);

Keelatud on kasutada võõraid andmeid;

Keelatud on kasutada võõraid e-posti aadresse;

Käitumisreeglid saidil, foorumis ja kommentaarides:

1.2. Teiste kasutajate isikuandmete avaldamine profiilis.

1.3. Kõik selle ressursiga seotud hävitavad toimingud (hävitavad skriptid, parooli arvamine, turvasüsteemi rikkumine jne).

1.4. Ebasoodsate sõnade ja väljendite kasutamine hüüdnimena; väljendid, mis rikuvad Vene Föderatsiooni seadusi, eetika- ja moraalinorme; administratsiooni ja moderaatorite hüüdnimedele sarnased sõnad ja fraasid.

4. 2. kategooria rikkumised: karistatakse täieliku keeluga mis tahes tüüpi sõnumite saatmiseks kuni 7 päevaks. 4.1 Vene Föderatsiooni kriminaalkoodeksi ja Vene Föderatsiooni haldusseadustiku reguleerimisalasse kuuluva teabe postitamine, mis on vastuolus Vene Föderatsiooni põhiseadusega.

4.2. Propaganda igasuguses ekstremismi, vägivalla, julmuse, fašismi, natsismi, terrorismi, rassismi vormis; rahvustevahelise, religioonidevahelise ja sotsiaalse vaenu õhutamine.

4.3. Ebakorrektne töö arutamine ja "KVALITEEDIMÄRGI" lehekülgedel avaldatud tekstide ja märkmete autorite solvamine.

4.4. Foorumis osalejate ähvardused.

4.5. Teadlikult valeandmete, laimu ja muu nii kasutajate kui ka teiste inimeste au ja väärikust diskrediteeriva teabe postitamine.

4.6. Pornograafia avatarides, sõnumites ja tsitaatides, samuti lingid pornograafilistele piltidele ja ressurssidele.

4.7. Avatud arutelu administratsiooni ja moderaatorite tegevusest.

4.8. Kehtivate reeglite avalik arutelu ja hindamine mis tahes kujul.

5.1. Vandumine ja roppused.

5.2. Provokatsioonid (isiklikud rünnakud, isiklik diskrediteerimine, negatiivse emotsionaalse reaktsiooni kujunemine) ja arutelus osalejate kiusamine (süstemaatiline provokatsioonide kasutamine ühe või mitme osaleja suhtes).

5.3. Kasutajate provotseerimine üksteisega konflikti tekitama.

5.4. Ebaviisakus ja ebaviisakus vestluskaaslaste suhtes.

5.5. Isiklikuks saamine ja isiklike suhete selgitamine foorumi lõimedes.

5.6. Üleujutus (identsed või mõttetud sõnumid).

5.7. Hüüdnimede või teiste kasutajate nimede tahtlik õigekirjaviga solvaval viisil.

5.8. Tsiteeritud sõnumite toimetamine, nende tähenduse moonutamine.

5.9. Isikliku kirjavahetuse avaldamine ilma vestluspartneri selgesõnalise nõusolekuta.

5.11. Destruktiivne trollimine on arutelu sihikindel muutmine kokkupõrkeks.

6.1. Sõnumite ületsiteerimine (liigne tsiteerimine).

6.2. Moderaatorite paranduste ja kommentaaride jaoks mõeldud punase fondi kasutamine.

6.3. Moderaatori või administraatori poolt suletud teemade arutelu jätkamine.

6.4. Teemade loomine, mis ei kanna semantilist sisu või on sisult provokatiivsed.

6.5. Teema või sõnumi pealkirja loomine täielikult või osaliselt suurtähtedega või võõrkeeles. Erandiks on püsiteemade pealkirjad ja moderaatorite avatud teemad.

6.6. Looge allkiri postituse fontist suuremas kirjas ja kasutage allkirjas rohkem kui ühte paletivärvi.

7. Foorumi reeglite rikkujatele kohaldatavad sanktsioonid

7.1. Foorumile juurdepääsu ajutine või püsiv keeld.

7.4. Konto kustutamine.

7.5. IP blokeerimine.

8. Märkmed

8.1. Moderaatorid ja administratsioon võivad ilma selgitusteta rakendada sanktsioone.

8.2. Nendes reeglites võidakse teha muudatusi, millest teavitatakse kõiki saidil osalejaid.

8.3. Kasutajatel on keelatud kloonide kasutamine ajal, mil peamine hüüdnimi on blokeeritud. Sel juhul blokeeritakse kloon määramata ajaks ja peamine hüüdnimi saab lisapäeva.

8.4 Ebatsensuurset keelt sisaldavat sõnumit saab redigeerida moderaator või administraator.

9. Haldus Saidi "KVALITEEDI MÄRK" administratsioon jätab endale õiguse kustutada kõik sõnumid ja teemad ilma selgitusteta. Saidi administratsioon jätab endale õiguse redigeerida sõnumeid ja kasutaja profiili, kui neis olev teave rikub vaid osaliselt foorumi reegleid. Need volitused kehtivad moderaatoritele ja administraatoritele. Administratsioon jätab endale õiguse käesolevaid Reegleid vastavalt vajadusele muuta või täiendada. Reeglite mittetundmine ei vabasta kasutajat vastutusest nende rikkumise eest. Saidi administratsioon ei saa kontrollida kogu kasutajate avaldatud teavet. Kõik sõnumid kajastavad ainult autori arvamust ja neid ei saa kasutada kõigi foorumis osalejate arvamuste hindamiseks tervikuna. Saidi töötajate ja moderaatorite sõnumid väljendavad nende isiklikku arvamust ega pruugi kokku langeda saidi toimetajate ja juhtkonna arvamustega.