http://isjaee.hydrogen.ru- "Alternative Energy and Ecology" - rahvusvaheline teadusajakiri.
Ajakiri sisaldab üksikasjalikku teavet kuulsate Venemaa ja välismaiste teadlaste viimaste projektide, arengute ja uuringute kohta alternatiivenergia valdkonnas, ülikoolide ja koolide haridusprogrammide, teadusfondide, leiutiste ja avastuste kohta.
http://www.greensalvation.org/index.php?page=bereginya - "Bereginya" - ajaleht.
Ajaleht kogub ja levitab arenenud keskkonnapraktikaid enamikust Venemaa piirkondadest.
- "Biosfäär" - ajakiri.
Ajakiri on mõeldud teaduslike uuringute tulemuste avaldamiseks ning järgmiste teemade igakülgseks käsitlemiseks, analüüsiks ja arutamiseks: biosfääri tekkimine ja evolutsioon; biosfääri tegelik seisund; looduslikud ja inimtekkelised protsessid ja suundumused biosfääri abiootilistes ja biootilistes komponentides ning biosfääris tervikuna; tingimused ja võimalused üksikute ökoloogiliste süsteemide ja biosfääri kui ülisuure ja ülikeerulise ökoloogilise süsteemi parendamiseks ja säilitamiseks jne.
http://www.ipdn.ru/rics/ve2/index.htm - "Ökoloogia, metsanduse ja maastikuteaduse bülletään" – ajakiri.
Alates 2000. aastast SB RASi Põhjaarengu Probleemide Instituudi poolt välja antud "Ökoloogia, metsanduse ja maastikuteaduse bülletään" avaldab pealkirjas sisalduvate teadusharude kohta teoreetilisi, rakenduslikke ja informatiivseid töid.
http://www.geo.ru– GEO – ajakiri.
Ajakiri vene keeles. Saadaval on kõigi alates 2007. aastast ilmunud numbrite kommenteeritud sisu.
http://www.izdatgeo.ru/index.php?action=journal&id=3 – ajakiri “Geograafia ja loodusvarad”.
Ajakiri käsitleb laialdaselt suurte rahvamajanduslike probleemide lahendamise geograafilisi aspekte, pöörates suurt tähelepanu loodusvarade ratsionaalsele kasutamisele ja keskkonnakaitsele, geograafilisele prognoosimisele, piirkondlikele terviklikele arengutele, loodusprotsesside modelleerimisele, kartograafiliste meetodite arendamisele.
http://jess.msu.ru- Keskkonnamullateaduse aruanded – elektrooniline teadusajakiri.
DEP on perioodiline ja pidev teaduspublikatsioon elektroonilise dokumendi (elektrooniliste dokumentide rühma) kujul, mis sisaldab keskkonnamullateaduse valdkonna teoreetiliste ja (või) eksperimentaalsete uuringute tulemusi, mis on läbinud toimetusliku töötluse, aga ka teaduslikult. koostatud avaldamiseks muutmata kujul levitamiseks mõeldud dokumendid koos väljundinfoga.
http://www.biodiversity.ru/publications/zpnp/index.html - Bülletään "Kaitsealad ja rahvuspargid".
Numbrite arhiiv aastatest 1999-2006.
http://www.greenworld.org.ru/?q=nash_bereg – “Meie rand” on ajaleht.
Avaliku keskkonnaorganisatsiooni "Roheline Maailm" ajaleht räägib Soome lahe lõunaranniku probleemidest.
http://priroda.ru/bulletin- “Loodusressursside kasutamine ja kaitse” – bülletään.
Teadus-praktiline ja info-analüütiline bülletään “Loodusressursside kasutamine ja kaitse” on ainus ajakiri riigis, mis hõlmab terviklikult peaaegu kõiki riigi keskkonnajuhtimise ja ökoloogia aspekte.
http://www.izdatgeo.ru/index.php?action=journal&id=2 – “Maa krüosfäär” – ajakiri.
Ajakiri avaldab originaalseid teoreetilisi ja metoodilisi artikleid Maa krüosfääri küsimustest: uusi andmeid krüosfääri erinevate piirkondade ehituse kohta, teavet krüogeensete moodustiste ehituse ja omaduste, nende evolutsiooni, krüogeneesi probleemide, krüosfääri modelleerimise meetodite ja tulemuste kohta. komponendid, Maa krüosfääri ja teiste planeetide uurimise metoodika küsimused.
http://forest.ru/rus/bulletin- "Metsabülletään" - teabeväljaanne.
Räägitakse vabaühenduste tööst metsaökosüsteemide säilitamisel, metsanduse ees seisvatest probleemidest ja nende lahendamise võimalustest. Väljaandes hõivavad suure koha materjalid, mis on pühendatud seadusandlusele, säästva keskkonnajuhtimise probleemidele ning avalikkuse ja riigi metsandusasutuste vahelistele suhetele.
http://www.nat-geo.ru-National Geographic Venemaa – ajakiri.
National Geographic on ainulaadne populaarteaduslik geograafiline ajakiri, National Geographic Society (USA) ametlik väljaanne.
http://www.uniq.spb.ru/eco- "Ühiskond ja ökoloogia" - ajaleht.
Ajalehes käsitletavad teemad: energeetika, ehitus, haridus, noorteteemad, vesi, õhk, pinnase puhastamine, sport, võitlus uimastitega, tervislike eluviiside propageerimine, uute tehnoloogiate juurutamine, keskkonnaajakirjanduse toetamine, tahked olmejäätmed, kajastus keskkonnapühadest, keskkonnakultuuride moodustamisest, põllumajandusest ja paljust muust.
http://www.biodiversity.ru/publications/odp/index.html - ajakiri "Looduskaitse".
Ajakiri avaldab looduskaitseteemalisi artikleid. Numbrite arhiiv 2001-2006.
http://pandatimes.ru– Pandatimes – ajaleht loodusest ja ettevõtlusest.
Ajaleht Pandatimes on WWF Venemaa uus Interneti-projekt.
http://www.namsvet.ru- Loodus ja inimene. XXI sajand - ajakiri.
Ajakiri käsitleb ökoloogia, inimeste tervise, religiooni, moraali jms küsimusi.
http://www.priroda.su – “Priroda.su” – keskkonnateemaline ajakiri.
Populaarteaduslikud märkmed ökoloogiast, keskkonnast ning inimese ja looduse suhetest. Kommentaarid, uuenduste tellimine.
http://www.izdatgeo.ru/index.php?action=journal&id=9 – ajakiri “Aasia-Venemaa taimemaailm”.
Ajakiri avaldab materjale erinevate üld- ja eksperimentaalbotaanika probleemide, taimede tutvustamise ja aklimatiseerimise kohta.
http://www.rus-stat.ru– “Venemaa meid ümbritsevas maailmas” – aastaraamat.
Rahvusvahelise Sõltumatu Ökoloogia- ja Poliitikaülikooli poolt välja antud analüütilise väljaande veebiversioon: artiklid rakendusökoloogiast, looduskaitsest, keskkonnaohutusest jne.
http://savesteppe.org/sb- "Steppe Bulletin" - keskkonnaalmanahh.
Tööbülletään steppide ökosüsteemide kaitse ja mittepurustava keskkonnakorralduse kohta steppides.
http://www.ecolife.ru- "Ökoloogia ja elu" - populaarteaduslik ajakiri.
“Ökoloogia ja elu” on Venemaal ainus populaarteaduslik perioodikaväljaanne, mis käsitleb laialdaselt ökoloogia ja energiatõhususe, kliimamuutuste ja keskkonnajuhtimise teemasid. Väljaanne ühendab endas kõrge teadusliku taseme ja annab ligipääsu keerukatele teadusprobleemidele Maa olemusest ja kliimast koos looga rohelise majanduse ja energeetika arengust. Märkimisväärne koht ajakirjas on pühendatud keskkonnahariduse ja maailmavaatelise arengu küsimustele.
http://ekologiya.net– “Venemaa ökoloogia ja tööstus” – teadus- ja tehnikaajakiri.
Tööstusjäätmete töötlemine ja puhastamine, seire- ja diagnostikavahendid ja meetodid. Väljaande sisu arhiiv alates 1999. aastast. Nõuded artiklite kujundusele, tellimistingimused, kontaktid.
http://ecologia.by– “Ecology at the Enterprise” – tootmine ja praktiline ajakiri.
Artiklid keskkonnatehnoloogiatest, keskkonnaseadusandluse muudatustest, intervjuud keskkonnakaitse valdkonna ekspertidega. Väljaannete arhiiv aastast 2011. Internetis tellimise võimalus.
www.ecoindustry.ru– “Tootmisökoloogia” – ajakiri.
Ajakiri “Tootmisökoloogia” loodi selleks, et pakkuda lugejale infot ja metoodilist tuge tööstusökoloogia vallas. Ajakiri aitab sõnastada ettevõtte praktilise tegevuse põhisuunad heite, heite ja jäätmete ohjamiseks, et vähendada negatiivset mõju keskkonnale.
http://elibrary.ru/issues.asp?id=9265 – “Inimökoloogia” – ajakiri.
Ajakirja põhitegevuseks on inimökoloogia probleemidele pühendatud ning nii fundamentaalse kui ka rakendusliku tähtsusega teadusuuringute tulemuste avaldamine.
http://ecosinform.ru- "ECOS" ja "Ecos-inform" - ajakirjad.
Ajakiri “Ekos” on ajakiri keskkonnaohutuse, keskkonnajuhtimise ja säästva arengu teemadel.
Üks päev lille elus.
Minu nimi on Rose. Varem kasvasin üles lillepotis, mis seisis vene keele klassi aknalaual. Elasin seal kolm aastat ühes kohas ja tänu sellele õppisin palju vene keele kohta. Üsna hiljuti juhtus minuga erakordne seiklus.
Vahetunni ajal võttis õpetaja poti pihku ja kandis kuhugi. Sulgesin hirmust pungad. Pärast pungad avamist nägin, et olen uues toas. See oli bioloogiaklass.
Vene keele õpetaja andis mu bioloogiaõpetaja kätte ja lahkus. Ta pani mu aknalauale, valas vett peale ja läks tunniks valmistuma.
Sisse astus 6. klass. Kõlas rõõmsameelne ja ülemeelik lärm. Aga kell helises, klass rahunes ja kõik tüübid istusid oma laua taha. Õpetaja avas ajakirja ja esitas õpilastele küsimuse: "Millest me viimases tunnis rääkisime?"
Viimases tunnis rääkisime kahekojaliste klassi peredest. Viimase laua tagant kostis helisevat häält.
Hästi. Palun öelge, millist perekonda me kaalusime? – küsis õpetaja klassilt.
Perekond Rosaceae.
"Ja see on huvitav. Tõenäoliselt räägivad nad nüüd minust." – mõtlesin rõõmsalt.
Avame vihikud, paneme kirja oma tunni kuupäeva ja teema: „Klass kaheidulehelised. Perekond Rosaceae." Täna vaatleme üksikasjalikult selliseid Rosaceae esindajaid nagu roosid ja kibuvitsad.
"Ja täpselt!" - Mu tuju tõusis koheselt.
Petya, mida sa tead sellisest lillest nagu roos? – Õpetaja pöördus esimeses lauas oleva õpilase poole.
Rose on universaalne lemmik. - Ta vastas.
“Olen üldtunnustatud lemmik! See on väga hea!" - Tahtsin hüpata ja tantsida otse lillepotis.
Varsti helises kell. Kõik tunnid lendasid märkamatult mööda, tüübid kiirustasid koju... Tundsin end kurvalt.
Keerasin akna poole ja nägin lapsi lumes mängimas. See muutus veidi lõbusamaks. Ja siis üks tüdruk 6. klassist lehvitas mulle. Tundsin end väga rahulolevalt ja otsustasin talle lehvitada. Väljast paistis, et kerge tuuletõmbus oleks puudutanud aknalaual lillepotis kasvava roosi lehti.
Järgmisel päeval tuli see tüdruk bioloogiatundi. Ma teadsin, et tema klassis on kiusaja. Ta jooksis minu juurde ja viskas kommipaberi lillepotti. Tüdruk tuli kõhklemata üles, eemaldas kommipaberi ja silitas mu kroonlehti. See tekitas minus väga sooja tunde, et nii tublid lapsed minu koolis õppisid.
Nii ma elan!
Slovjankov Jaroslav, 6. B klass
"Kelleks ma saada tahan"
Olen selles vanuses, kui on aeg mõelda, kelleks ma saada tahan: juristiks, füüsikuks, autojuhiks, kaskadööriks... Või äkki bioloogiks?
Mis on bioloogia? Bioloogia on teadus elust kõigis selle ilmingutes. Juba iidsetel aegadel püüdsid teadlased jälgida elusorganisme, taimi, seeni, putukaid ja mikroobe.
Ja tänapäeval leiavad bioloogid uusi elusorganismide liike ja uurivad neid. Usun, et see on väga oluline, kuna teadlased üle maailma on aastaid töötanud AIDSi, vähi, Ebola jne ravimite väljatöötamisega. Bioloogid püüavad leiutada vaktsiine, mis aitavad inimestel päästa neid tõsistest haigustest. See on raske töö. Miks? Jah, sest bioloogid veedavad palju aega laborites ja kliinikutes töötades. Nad peavad teadma palju ja õigesti rakendama oma teadmisi anatoomia, füsioloogia ja mikrobioloogia valdkonnas. Lisaks peab teil olema hea arusaam keemiast, füüsikast, meditsiinist ja isegi ladina keelest.
Võib-olla saan bioloogiks, et inimestele kasu tuua. Mis siis, kui ma leian mingi ravimi või vaktsiini! Ja seeläbi aidata inimesi!
Sotnikov Dmitri, 5 A klass
Riigi säästva arengu põhipostulaadiks on inimese ja keskkonna vaheliste suhete ühtlustamine. See on võimalik, kui keskkonnaprobleemid muutuvad isiklikult oluliseks. Selle töö oluline suund on ökoloogilise kultuuri arendamine .Ökoloogiline kultuur on inimese lahutamatu omadus, mis määrab tema maailmapildi, moraalsed omadused, orientatsiooni, sotsiaalse positsiooni ja tegevused, mille eesmärk on inimese lahutamatu seos looduse oleviku ja tulevikuga.
Ökoloogilist kultuuri defineeritakse kui indiviidi kompleksset süsteemset moodustist, mis hõlmab lisaks teadmistele ja seisukohtadele ka hinnanguid ja uskumusi. Kõrgelt arenenud isiksus on võimeline keerulistes olukordades tegutsema oma veendumuse kohaselt ja võtma täieliku vastutuse tagajärgede eest.
Protsess väärtusorientatsioonide kujunemine sisaldab kolme komponenti :
Teadmised on teadmiste, seaduste, hinnangute, käitumisnormide, väärtuste süsteem, mille inimene on omandanud keskkonnaalaste veendumuste tasemel.
Motivatsioonid – kasutatakse motivatsiooni, isikliku tähenduse orienteerimise meetodil.
Kasutatavateks operatsioonideks on kognitiivse tegevuse üldistatud meetodid, mis hõlmavad keskkonnaolukorra analüüsi ja hindamise meetodeid, samuti keskkonnasäästliku käitumise meetodite valikut. Need on omavahel seotud.
Ökoloogiline kultuur on motiveeriva moraali kõrgeim vorm, mis soodustab keskkonnateadmiste kasutamist isiklikul sotsiaal-ökoloogilisel suunal. Sel juhul mängib olulist rolli emotsionaalne sfäär. Ökoloogiliselt moraali- ja väärtuspõhimõtted ning normid on omastatavad, kui neid kogetakse isiklikult olulistena.
Suur tähtsus on praktilisel kogemusel loodusega suhtlemisel, sh piirkondlike keskkonnaprobleemide õppetöös. Samal ajal areneb kujutlusvõime ja vaatlus ning irratsionaalse keskkonnajuhtimise meetodid põhjustavad sisemist protesti, soovi ja valmisolekut keskkonda kaitsta. Kui teadmised läbivad inimese tunnete ja kogemuste sfääri läbi refleksiooni, analüüsi ja võrdluse oma kogemusega, arenevad need uskumusteks.
Inimesel kujuneb välja oma suhtumine hetkenähtustesse ja kindlustunne looduskeskkonna parandamise vajaduse suhtes. Tekib sisemine vajadus tegutseda vastavalt olemasolevatele teaduslikele teadmistele, oskustele ja võimetele ning valmisolek muuta oma soovitused reaalseteks tegevusteks piirkondlike keskkonnaprobleemide lahendamisel.
Keskkonnaekskursioonide korraldamise ja praktilise loodusega suhtlemise, keskkonnaseisundi uurimise ja selle parandamise spetsiifiliste tööde tegemise ning ratsionaalse keskkonnajuhtimise näidetega tutvumise käigus omandab inimene eetilise ja esteetilise suhtumise kogemuse. loodus. Kujuneb heaperemehelik suhtumine loodusvaradesse, samuti arusaam mõistlike vajaduste arendamise vajadusest.
Laste- ja noorteajakirjandusest on saanud meie elus massiline ja kõikjale leviv nähtus. Lapsed ja teismelised vajavad perioodikat, kuid mitte ainult iganädalasi muinasjuttude ja luuletustega ajakirju, vaid väljaandeid, kus nad ise teevad koostööd ja kus arutletakse nende jaoks olulistel ja huvitavatel teemadel.
Koolilehte võib nüüd käsitleda kui vahendit koolis tõelise tugeva loomingulise meeskonna loomisel, avaliku arvamuse kujundamise vahendina, kasvatusvahendina jne. Aktiivsetele, uudishimulikele lastele on koolileht omamoodi katalüsaator ja ideede generaator.
Nina Štšetinina
Loominguline projekt – keskkonnaleht
Programmi sisu: Süstematiseerida teadmised uurimisobjekti kohta. Tutvustage lastele üldist tegevuskava. Õppige looma ühisprojekti. Tutvustage keskkonnaajalehe kujundamise reegleid. Näidake võimalusi iseseisvaks teadmiste omandamiseks, Tehke kogutud materjali põhjal loovprojekt. Kasvatada huvi õppimise vastu.
Metoodilised tehnikad
Osa 1. Teema arutelu.
Mõelge, kuidas ajaleht on kujundatud (seal on nimi, rubriigid, pealkirjad, artiklid, meelelahutuslik leht, kuulutused)
Valige ajalehe pealkiri (õpetaja juhitud arutelu)
Osa 2. Teabe kogumine.
Looge uurija kaust.
Kleebi pilt uuritavast objektist uurija kausta.
Kust koguda vajalikku teavet? (Küsige teistelt, mõelge, jälgige, viige läbi katse, vaadake raamatust, telerist, helistage kasutajatoele jne.)
Selgitage lastele, kuidas entsüklopeediat kasutada.
Koguge saadaolevat teavet. (Valmista ette raamatud, entsüklopeediad, pildikomplektid.)
Vaadake sellel teemal videot.
Pidage meeles, mida lapsed õpitava objekti kohta teavad (mõistatused, luuletused, muinasjutud). Kirjutage teave paberitükkidele või kaartidele.
Looge ristsõna või küsimusi miniviktoriinis
Osa 3. Teabe süstematiseerimine
Tehke kogutud materjalist kokkuvõte, levitage seda teemade kaupa, valige oluline, oluline ja huvitav.
Osa 4. Projekti koostamine - ajalehe väljaandmine.
Ajaleht on paigutatud lastevanemate stendile “Elu ökodoka planeedil”, lisainfo õpetajalt taskuakendes.
Selleteemalised väljaanded:
Õppetegevusprojekt “Ökoloogiline kett”Õpetaja-arendaja: Olga Anatoljevna Petrova Õppetegevus toimub lõimumise ja lõimumise põhimõttel.
Eelkooliealiste laste keskkonnahariduse projekt “Ökoloogiline rada” Projekti asjakohasus Lastele ümbritseva maailmaga tutvumine on tihedalt seotud keskkonnahariduse küsimustega. Kõige olulisemad vahendid.
Projekt "Ökoloogiline rada" Projekt: “Ökoloogiline rada”. Projekt: ÖKOLOOGILINE RADA Eesmärk: Lapse teadliku hoiaku kasvatamine läbi loodusega suhtlemise. Moodustamine.
Koolieelses lapsepõlves pannakse alus lapse suhtlemisele loodusega ja täiskasvanute abiga hakkab ta seda ühiseks tunnistama.
Projekt “Ökoloogiline rada lasteaias” vanemale rühmale nr 4 Projekt “Ökoloogiline rada lasteaias” VANEMARÜHM nr 4 Kasvataja: Salimova. NABEREZHNYE CHELNY 2014 Projekt „Ökoloogiline.
Projekt "Ökoloogiline rada lasteaias" Asjakohasus. Koolieelne periood on lapse elus äärmiselt oluline etapp. Just sel perioodil toimub füüsiline ja vaimne intensiivistumine.
Loominguline projekt "Talv" Slaid 1 Projekti teabekaart 1. Projekt: “Talv” 2. Projekti autor: Sklyar Oksana Vladimirovna 3. Projekti tüüp: kognitiivne kõne.
Teadmiste laiendamiseks ökoloogia vallas, eelkõige veevarude säästmise küsimustes, joonistasin oma lastele ja nende vanematele.
Munitsipaalharidusasutus "Babaevskaja keskkool nr 1"
Kooli keskkonnaajaleht
Lugege sellest numbrist:
· 
Looduslikust materjalist meisterdamise näitus meie koolis
· Kus meie kooli õpilased oma suve veetsid?
· Karuputk tuleb!
· 
5. klassi õpilased räägivad oma lemmikloomadest
· Keskkonnaolukord maailmas: kuidas läheb jõukas Soomes? Reportaaž Helsingist
· Ristsõna meie lugejatelt
· Mõistatused sügisest
Tere, kallid sõbrad!
Puhkus on läbi ja uus kooliaasta on alanud. Sel aastal jätkab tööd koolide keskkonnaajaleht “Roheline leht”. Sellel aastal leiate palju huvitavat maailma keskkonnaolukorra, meie piirkonna, linna, intervjuusid huvitavate inimestega, küsitluste tulemusi, meie lugejate lugusid, ristsõnu ja palju muud. Meie ajalehte saab lugeda kooli kodulehel ( www. *****), on see elektroonilisel kujul raamatukogus saadaval. Igaüks teist võib saada märkmete autoriks, seega proovige kätt!
reklaamid
Tahtis kooli keskkonnaajalehe “Roheline leht” korrespondendid. Nõuded: suhtlemisoskus, infoallikatega töötamise oskus, arvuti kasutamise oskus.
Sel õppeaastal kool töötab noorte lillekasvatajate ring. Õpilased hoolitsevad kooli fuajees Talveaia eest ja õpivad toataimi õigesti hooldama.
Meie ajaleht võtab kuulutusi vastu osa "Ma annan selle headesse kätesse". Kui te ei saa paigutada kassipoegi, kutsikaid või hamstreid, võtke meiega ühendust ja prindime teie kuulutuse.
Küsimuste korral võtke ühendust kontoriga 56
"Lõikus 2011" koolis nr 1
Öeldakse, et aasta ilusaim aeg on sügis. Sügisaeg on ilus, hämmastav, mitmetahuline. Sel ajal võib meie aleviku tänavatel näha kirevaid lehti, mis on oma saledate puudega juba hüvasti jätnud, lompe, milles pisikesed armastavad oma peegelpilti vaadata, varblasi oma kohevaid sulgi puhastamas. Üldiselt on sügisel kõik kuidagi harjumatu ja maagiline. Sel ajal oli meie vanaemade saak oma aedades küps - kõrvitsad, suvikõrvits, kurgid, tomatid, porgandid. Ja vanaemad ja nende lapselapsed otsustasid meisterdada...
Septembris toimus meie koolis konkurss Lõikus 2011, millest võtsid osa 1.-6.klassi õpilased. Iga töö oli individuaalne ja kordumatu. Tavalisest kurgist ja suvikõrvitsast valmistati krokodill ning rohust ja kuivadest lehtedest liblikaid...
Žüriiliikmeid ootas ees raske töö – võitjaid oli väga raske valida, iga töö vääris tähelepanu. Kuid pärast pikki arutelusid said tulemused teatavaks. Niisiis, sõbrad, trummipõrin ja...
Kategoorias “Buquet” jagasid esimeste klasside seas esikohta Vladislav Sautin (1 A) ja Sofia Gaškova (1 B) - nende tööd pälvisid žürii erilise kiituse. Olga Parfenova (1. B) pälvis III koha. Tema tööd olid samuti väga kaunilt kujundatud. 2 klassi seas saavutas Trunova Maria 1. koha, tema töö kannab nime “Sügisbukett”. 2. koha sai Igor Smirnov (2 B). Birk Alina (5A) pälvis II koha. Kohtunikke hämmastas tema kauni disainiga kõrvitsavaas. Polina Klubova (5 A) saavutas 3. koha.
Niisiis, sõbrad, nagu olete juba märganud, on meie koolis palju lapsi, kes suudavad luua kõige tavalisemast kõrvitsast “ime” ning pälvida kiitust ja aplausi!
Järgmine nominatsioon meie konkursil on “Kompositsioon”. Alustame kõige pisematest ja andekamatest – alates 1. klassist. 1 Ja selle aasta klass üllatas meid meeldivalt – auhindu võitsid lausa 7 osalejat. Nende hulgas on Osetrova Maria, Suvorova Vika, Moiseenko Polina - nad saavutasid 3. koha. 2. koha sai Artem Pimenov, kes tegi käbidest ja kuuseokkastest kompositsiooni. Noh, esikohad said Olga Aleksandrova ja Artem Borovkov - žüriiliikmed olid nende tööga rahul. 1B klassis tõi Pavel Agajev II koha. Ja 1B-s - koguni 2 teist kohta (need on Dasha Shvedova ja Daniil Anifatov). See kõik on meie uhkus – väikseimad, kuid kõige kaugemad võitjad. 2B klassis on ka võitja - Diana Ljubimova (3. koht). 3A sai 3. koha tänu Artem Elisejevile, Nastja Tšernõšova (4B) samuti 3. koha.
Markantne näide sellest, kuidas sügismaastiku ilu saab edasi anda, on 4A klassi õpilaste Dmitri Vinogradovi ja Polina Kuptsova töö - nende töö saavutas I koha. Igor Mazini töö sai auväärse teise koha. Võistlusel osalejad 6. A klassist, Alena Kozyreva ja Irina Timofeeva, said samuti auhinnalise koha.
Käsitöö, millest nüüd juttu tuleb, võimaldab tunda end osana loodusest ja nautida kuldse sügise varjundite mitmekesisust.
Käsitöö materjaliks võivad olla mis tahes looduslikud materjalid - mida iganes teie süda ihkab, kui teil on piisavalt kujutlusvõimet ja oskusi. Alustame jällegi võistluse tulemuste kokkuvõtmist kõige pisematest. 1. koha ja publiku aplausi pälvisid Katja Smelkova (1 A), Olja Beljajeva (1 A) ja Vika Veselova (1 B), nende töö oli konkurentsitult. Teised kohad pälvisid Darina Volnova (1 A) ja Nikita Grauberg (1 B). 3. koha saavad Yana Balakina (1 B), Oksana Beljajeva (1 B). Väga originaalne käsitöö “Tuhkatriinuvanker”, mille valmistas kõrvitsast, männikäbidest ja kuuseokstest Jekaterina Kolesov (1 B).
2 klassi osalejate seas paistsid erilise originaalsusega Liza Rokotova (2 B), Polina Danilova (2 B) tööd - need said 2 koha. Kolmanda koha sai Grisha Budilov, tema käsitöö oli väga originaalne - Grisha valmistas kartulist ämbliku ning kõrvitsa ja squashi hübriidi. Nikita Moskalev (2 B) ja Ženja Bronzova (2 A) ei olnud kehvemad, samuti õnnitleme neid siiralt.
3. klassi õpilastest võitis Andrey Kononov (3 B), Ellina Kharlamova (3 A), Kostja Mukin (3 B), Daniil Petrov (3 A). 4B klassis sai Dima Petrov III koha. Tahaksin mainida veel üht väga andekat inimest. See on Nikita Pirogov (4 V), tema tuli absoluutseks võitjaks. Evgenia Vlasova (4 A) sai 2. koha. Erilised tänusõnad ütlen 5A klassi tüdrukutele. Nende töö kannab nime “Sügismood”, see on väga ilus ja originaalne. Ja lõpuks nende fashionistade nimed: Evgenia Kornishova, Maria Repina, Jelena Andreeva. Soovime tüdrukutele edaspidist loomingulist edu!
Pole midagi ilusamat kui sügisene aed... Sügisel valitseb selles eriline atmosfäär - sa lähed sinna ning mõnus langenud lehtede ja küpsete õunte lõhn ümbritseb sind ja kutsub sind. Niisiis, järgmine nominatsioon kannab nime “Imeline aed”.
Esimeste klasside seas võitis selles nominatsioonis Vitali Beljakov (1 A), 2. koha sai Olga Selezneva (1 A), 3. aukoha sai Anna Kononovskaja (1 A). Piirkondlikule näitusele saadetakse 1. koha saanud Daria Saneeva (2 A) tööd. Tema töid vaadates saab tunda end osana loodusest ja nautida kuldse sügise varjundite mitmekesisust.
Sügist on ajast aega seostatud külluse, suuremeelsuse ja rikkusega. See kajastub Nikita Golovanovi (3 A) töös, kes saab 2. koha.
4 klassi seas saavutas esikoha Sergey Melnikov (4 A), teise koha Ksenia Ruban (4 B). Ja vaadates järgmiste osalejate töid, saate hoo sisse rõõmsameelsusest ja heast tujust - need on Artem Nikiforovi (4 B) ja Alena Smirnova (4 B) tööd, neil on 3. koht.
Noh, siin on selle imelise iga-aastase trikkide ja kompositsioonide võistluse tulemused. Ühte võin öelda – näitus õnnestus suurepäraselt! Paljud, olles seda külastanud, said suure emotsionaalse laengu. Imelisi töid oli palju. Loodame, et järgmisel aastal on meil veelgi rohkem osalejaid ja veelgi rohkem võitjaid. Seniks aga soovime kõigile konkursil osalejatele loomingulist inspiratsiooni, head tuju ja pilvitu sügisilma.
Kireeva Aleksandra
Karuputk tuleb!
Helgel päikesepaistelisel päeval püüdis mees kalal; tal oli väga palav ja nii ta istus ilma särgita. Tema selja taga olid talle võõra taime suured lehed. Need olid Sosnovski karuputke lehed. Ja nii mees, kes tahtis puhata, heitis neile lehtedele pikali. Selle tagajärjel sai ta seljale tugeva põletushaava ja viidi Babajevskaja keskrajooni haiglasse.
Kuumadel päevadel eritavad karuputke lehed eeterlikku õli, mis nahaga kokku puutudes põhjustab tugevaid põletushaavu. Mõjutatud piirkonnad kaetakse villidega.
Sosnovski karuputk toodi meie piirkonda lootustandva söödakultuurina. Esialgu toodi ta Dubrovka sovhoosi. Seejärel kasutati seda Družba sovhoosis silokultuurina. Selle seemned levisid kiiresti kogu sovhoosi territooriumil, kui silo farmidesse veeti, asus karuputk teede äärde ning koos sõnnikuga sattus põldudele. Tänapäeval võib karuputkat kohata teede, jõgede, heinamaadel ja metsaservadel.
Soovitan tungivalt karuputke lehti mitte puudutada! Taim põhjustab raskeid keemilisi põletusi!
Viitamiseks
Hogweed Sosnovsky on Hogweed perekonda kuuluv taim, millel on võime põhjustada raskeid ja pikaajalisi põletusi.
20. sajandi keskel kasvatati seda silotaimena. Seejärel selgus, et see jookseb kergesti metsikuks ja tungib looduslikesse ökosüsteemidesse. Selle lehed ja viljad on rikkad eeterlike õlide poolest, mis sisaldavad aineid, mis võivad nahaga kokkupuutel põhjustada fotokeemilist põletust. Need asjaolud ajendasid tööstusliku kasvatamise katsetest loobuma. Nimetatud Kaukaasia taimestiku uurija järgi. Taime populaarsed nimed on "Stalini kättemaks" ja "Heraklese lill".
Väga suur (kuni 3 meetrit) taim, kahe- või mitmeaastane, monokarpne (see tähendab, et õitseb ja kannab vilja üks kord elus, pärast mida ta sureb). Vars on sooneline, krobeline, lillakas või purpursete täppidega, kannab väga suuri lehti, tavaliselt kollakasrohelisi, 1,4-1,9 m pikk. Juurestik on tajuures, põhiosa juurtest paikneb kuni 30 kihina cm, üksikud juured ulatuvad 2 meetri sügavusele.
Õisik on suur (läbimõõduga kuni 50-80 cm) kompleksne vihmavari, mis koosneb 30-75 kiirest. Lilled on valged või roosad. Ühel taimel võib olla rohkem kui õisi. Õitseb juulist augustini, viljad valmivad juulist septembrini. Seemnete säilivusaeg on 2 aastat. Sosnovski karuputk paljuneb ainult seemnetega ega ole vegetatiivseks paljunemisvõimeline.
Karuputke lehed, juured ja viljad on rikkad eeterlike õlide poolest, mis nõrgendavad naha vastupanuvõimet ultraviolettkiirgusele. Pärast kokkupuudet taimega, eriti päikesepaistelistel päevadel, võib nahale tekkida tugev 1.-3. astme põletus. Eriline oht on see, et taime esmakordne puudutamine ei tekita ebameeldivaid aistinguid.
Kui mahl satub teie nahale, peske seda seebi ja veega ning vältige päikesevalguse käes viibimist vähemalt 2 päeva.
(http://ru.wikipedia.org )
Grinev Vitali
Mida teha, kui oled metsa ära eksinud?
Sügis on kätte jõudnud. See on parim aeg minna metsa seeni ja marju korjama. Kuid vähesed inimesed mõtlevad sellele, et nad võivad eksida. Anname Sulle mõned kasulikud näpunäited juhuks, kui metsa ära eksid.
Kujutagem ette, et seenel käinud inimesel on ainult korv, nuga, kilekott, käekell ja karp tikke. Mobiiltelefon võib olla võrgu levialast väljas... Kuidas peaks käituma inimene, kes metsa ära eksib? Orientatsiooni kaotanuna peab ta koheselt liikumise lõpetama ja püüdma seda kompassi, kella või erinevate loodusmärkide abil taastada. Kui seda ei saa teha, on kõige õigem korraldada ajutine parkla, teha lõke, täiendada toiduvarusid looduse sahvrist ja oodata abi saabumist. Pärast selle otsuse tegemist on vaja tulevaseks laagriks leida sobiv koht. Koht peaks olema kuiv ja asuma oja või muu veeallika läheduses, et läheduses oleks alati veevaru. Oluline on, et läheduses oleks kütust (talvel on küttepuude küsimus väga oluline).
Onnid ehitatakse peamiselt puu külge seotud, omavahel ühendatud või muust antud olukorras sobivast postidest. Katteks on kõige parem kasutada kangast või veelgi parem polüetüleeni. Äärmuslikel juhtudel, kui teist varjualust ei saa ehitada või kangast pole, võib kasutada puuoksi.
Järgmiseks peaksite enne selle süütamist hoolitsema tule eest, peate valmistama kütust. Lõkke süütamiseks kasutage kuivi oksi, mis on hööveldatud nii, et laastud jääksid neile "krae" kujul. Selle peale pannakse õhuke puiduhake, lõhestatud kuiv koor (soovitavalt kask) ja kuivatatud sammal. Kütust lisatakse tulele vähehaaval. Leegi suurenedes võib asetada suuremaid oksi. Hea õhu juurdepääsu tagamiseks tuleb need asetada ükshaaval, lõdvalt. Kui unustate selle, võib isegi kuum põlev tuli "lämbuda".
Kuid enne tulekahju alustamist tuleks kasutusele võtta kõik meetmed metsatulekahju vältimiseks. Lõkkekoht valitakse okaspuudest ja eriti kuivanud puudest eemal. Puhastage umbes pooleteise meetri pikkune ala põhjalikult kuivast rohust, samblast ja põõsastest. Kui muld on turvas, siis selleks, et tuli ei tungiks murukattesse ja turba süttimist ei põhjustaks, valatakse liivast või mullast “padi”.
Samuti tuleks meeles pidada, et metsas võib olla ohtlikke loomi. Mõnikord seletatakse metsalise rünnakut sellega, et mööduv inimene blokeeris metsalise läbipääsu. Sel juhul peate kindlasti looma teelt välja minema, et ta teid näeks. Kui seisad ja kuuled, et sinust mitte kaugel kõnnib loom, pead kohe leidma näiteks taganemistee (puu, kõrge järsk kivi).
Samuti ei tohiks teha äkilisi liigutusi, joosta ega loopida kive või pulgakesi looma suunas.
Hädaolukorda sattunud inimese jaoks on kõige olulisem mitte sattuda paanikasse. Kuid parem on metsa minnes oma lähedasi selle eest hoiatada. Pea meeles, et üksi, ilma täiskasvanuteta ei tohiks metsa minna!
Bespotestnõh Konstantin
Mokin Artem
Ökoloogia soome stiilis või mis takistab meil samamoodi elamast?
Selle märkuse Soome keskkonnaolukorra kohta kirjutas sealne elanik Victoria Nekrasova spetsiaalselt ajalehele “Green Leaf”. Victoria ema on pärit Babajevski rajoonis Pozhara külast ja meie külaline käib sageli Babajevil, nii et tal on võimalus võrrelda, kuidas meil läheb ja kuidas neil läheb. Nii…
Olgem ausad: me ei armasta ennast ja oma riiki, sest oleme looduse suhtes nii ükskõiksed. Piisab, kui tulete lähimasse Babajevski metsa ja näete: jah, me kohtleme ennast halvasti - prügilaid on kõikjal ja mis tööstuslikus mastaabis.
See kehtib aga kogu Venemaa kohta tervikuna ja keegi ei tea, kui palju selliseid loata prügilaid eksisteerib ja kas see meid tõesti huvitab?
Kõike saab aga õppida võrdlemise teel. Olles juba mitu aastat Soomes elanud, muutub iga korraga üha valusamaks tulla oma kodumaale ja jälgida prügiperioodi õitsengut. Soomlaste jaoks on kõik teisiti. Ei mingit prügi tänavatel, veel vähem metsas. (Muide, metsa peetakse siin väga heaks sõbraks ja on isegi ütlus: mets on soomlase psühholoog, aga see on teine lugu.)
Kes on Soomes käinud, pole näinud ühtki jõge ega järve, kuhu valataks kanalisatsiooni, tööstusjäätmeid, olmeprügi... Seadused on karmid ja traditsiooniga välja kujunenud harjumused soliidsed ning keegi ei luba. prügi järve visata või vanad asjad põõsastesse peita, prügi valesse kohta visata, prügikott tee äärde visata.
Juba lasteaias õpetatakse väikseid soomlasi loodust austama. Lapsevanemate näitel näevad lapsed näiteks, kuidas kodus prügi sorteeritakse, mida ka mina teen. Paber, ajalehed, klaas, toidujäätmed, papp näiteks piimapakid, kõik eraldi, erinevates kottides. Muidugi ei jälgi keegi, kas ma siis viskan kõik jäätmed ühte konteinerisse või panen spetsiaalselt selleks ette nähtud kastidesse, aga siin teavad kõik, et SEE PEAB OLEMA. Seejärel võetakse kõik hoolikalt ümber, et saaste ei satuks loodusesse ning jäätmete taaskasutamine toob tulu ka vastutustundlikele ettevõtetele.
Soomlaste kokkuhoidlikkusest
Taaskasutussüsteem Soomes on hoolikalt välja töötatud ja seda kasutatakse, täiendades riigi eelarvet. Kauplustes on masinad õllepurkide ja plastpudelite jaoks. Taaskasutatud jäätmete eest tuleb ettevõtetel tasuda äraveo ja kõrvaldamise eest. See on nn probleemne jäätmed. Vanametalli puhul on Soomes kehtiva seaduse järgi auto hinna sees juba utiliseerimiskulu.
Spetsiaalsetes punktides kogutakse vanu riideid, millest osa saadetakse Punase Risti kaudu mõnda abivajavasse riiki. Populaarsed on ka unustatud kirbukad ehk vanakraamipoed, kust saab kõike alates riietest kuni nõudeni välja osta otse asjade omanikult, olles eelnevalt hinnas kokku leppinud. Kvaliteetse T-särgi hind meie raha eest võib olla umbes 10-40 rubla, kas pärast seda on mõtet poodi minna ja uusi asju osta? Soomlastel pole patoloogilist soovi Soomes soetada ultramoodsaid asju, tagasihoidlik eluviis ja lihtne riietus on väga märgatav.
Haridus on kokkuhoidlikkuse võti
Keskkonnahariduse üks aspekte on säästlikkuse kasvatamine. Elektri, vee, paberi ja riiete säästmine on siin riigis kõikjal olemas ning kokkuhoidlikkus on soomlaste elustiili tunnus. Näiteks majades reguleerivad auruküttepatareid soovitud temperatuurini inimesed ise spetsiaalse seadme abil. Lapsed Soomes õpivad varakult prügi erinevatesse konteineritesse viskama, neile õpetatakse asjade säilivusaega pikendama ja uuendama, muutes need taas kaasaegseks, samuti õpetatakse lapsi suhtuma asjadesse erapooletult. Kui küsida mõnelt Soome koolilapselt, kuidas ta elada tahab? Ta vastab: puhta järve ääres, looduses.
Mis vesi neil on?
Vesi ja õhk on igaühe tervise alus. Soome on oma õhu puhtuse ja kraanist juuatava vee kvaliteedi poolest maailmas esimeste hulgas. Helsingi kraanivesi on ekspertide hinnangul maailma puhtaimaks. See tarnitakse läbi maailma pikima tunneli (124 km), mis on raiutud kaljudesse. Helsingi reoveepuhastid töötlevad 330 tuhat kuupmeetrit reovett ööpäevas. Jällegi piisab, kui võrrelda seda oma kodumaa Karjalaga, mis on lähedal, kus on samad kliimatingimused ja tohutud mageveevarud. Kõik on sama, kuid mitte sama. Miks on vesi Soomes üks maailma parimaid ja näiteks Karjala pealinnas - Petroskois kollane, tugeva lõhnaga, orgaanilisest ainest küllastunud ja tohutu kloorisisaldusega vesi, mida kasutatakse pidevalt. mis võib põhjustada maohaavandeid ja vähki? Seda saab juua pärast Soome vett alles pärast keetmist, nina sulgemist ja kõigi teiste meelte summutamist.
Õhukvaliteeti jälgivad pidevalt spetsialistid ja kõik saastetaseme näitajad on Soome pealinnas Helsingis igas metroovagunis rippuvatel spetsiaalsetel ekraanidel: pealinna piirkonnad on spektris värvitud erinevates värvides alates rohelisest (väga hea õhk). kvaliteet) kuni lilla (vastavalt väga halb). Reeglina ei lange indikaatorid kaugemale kui roheline ja kollane (hea).
Suur hulk Soome turiste satub siia just õhu ja veekogude puhtuse tõttu.
Jah, meie riik on suur, probleeme on ka palju. Aga kui igaüks meist sellele mõtleb, kui igaüks meist viskab prügi spetsiaalselt selleks ette nähtud kohtadesse, siis usun, et nii saame palju muuta. Muidugi, et elu muutuks selliseks nagu teistele maailma riikidele eeskujuks olevas Soomes, on vaja rohkem kui ühe põlvkonna pingutusi. Aga miks me ei võiks alustada kohe?
Victoria Nekrasova
Meie lugejad - 5. klassi õpilased - räägivad oma lemmikloomadest
Dzungariki
Mul on kodus Djungaria hamstrid. Neid on kaks. Djungaria hamstritel on kollakashalli karv, mustade triipudega seljal ja nende käpad on valged.
Nad armastavad juustu, seemneid, küpsiseid, kurki, teravilja, õunu. Ja nii nad söövad: võtavad toitu käppadesse ja hammustavad pisikesi tükke. Kui nad on täis, panevad tükid põse taha, viivad majja ja laovad toitu varuks ning kui on kõht tühjad, siis närivad ja neelavad. Pärast söömist pesevad nad esikäpad ja nägu.
Hamstrid armastavad keerutada spetsiaalsel loomarattal. Mõnikord proovib üks hamster ratast ühes suunas ja teine teises suunas keerutada. Kes on raskem, jookseb edasi ja kes on kergem, lendab üles. Ringi läbides langeb ta esimese jalge alla ja mõlemad kukuvad.
Nad närivad ka kõike, mida nad leiavad: maja, ratast, puuri trelle. Sellega näitavad nad mõnikord, et on näljased, ja mõnikord lihtsalt mängivad.
Märkasin, et minu hamstrite pesemine võtab väga kaua aega. Õhtul, kui nad sööki ootavad, istuvad nad nurgas ja pesevad end pool tundi.
Kui meie majas on soe, siis nad ei maga majas, vaid magavad rooli all, nurgas. Panime neile voodipesuks ajalehtede jääke. Hiljuti riputasin neile ka võrkkiige ja nad vahel magavad selles.
Sellised lemmikloomad mul on!
Boykova Irina
Minu koer Bim
Minu kutsika nimi on Bim. Värvuselt on see must-valge. Talle meeldib mängida ja üle kõige armastab kõndida. Ta teab mitmeid käske (näiteks "istu"). Kui näitad talle midagi maitsvat, istub ta maha ja annab sulle oma käpa! Kui me temaga välja jalutama läheme, ei lase ta meil kraed selga panna – ta hüppab ja galopib. Ja kui me temaga tänavale läheme, tormab ta nii palju ette, et me peame talle järele jooksma. Kui me ta rihmast lahti laseme, jookseb Bim nagu hull ringi. Üritasin õpetada Bimit käskluse peale pulka tooma, aga ta ikka ei too.
Ma armastan oma Bim väga!
Stasyuk Daryana
Kiisu
Mul on kodus oma lemmikloomad: kassipoeg ja koer. Eriti meeldib mulle kassipoega vaadata.
Talle meeldib palju magada ja nööri või niidikeraga mängida. Ja mängides takerdub ta nendesse kindlasti. Muidugi aitan tal lahti harutada. Ja siis hakkab ta mind kergelt hammustama ja kratsima.
Kui kassipojal on mängimisest küllalt, läheb ta magama. Ma armastan teda nii väga!
Golovanova Daria
Papagoi Yasha
Ma tahan teile rääkida oma papagoist. Tema nimi on Yasha. Yasha elab meie majas, minu toas. Minu papagoi laulab iga päev laule ja räägib lindudega, kui kuuleb neid akna taga siristamas.
Ta räägib väga huvitavalt: alguses valjult ja siis vaiksemalt, vaiksemalt ja siis jälle valjemini. Päeval lasin ta välja lennata. Ta lendab ümber maja ja kui tal on vaja puhata, otsib maandumiskohta ja lendab siis uuesti. Umbes kahe tunni pärast hakkame isaga teda püüdma, võtame Yasha püüdmiseks luuda ja mu venna mütsi. Kuid see pole nii: ta lendab teise kohta, kuid me ei tagane. Papagoi väsib ja lendab tiiba lehvitades puuri. Samal ajal kui Yasha lendab, jõuan tema puuri puhastada.
Niipea kui Yasha puuri satub, hakkab ta kohe jooma ning mängib siis oma plastikust sõbrannaga vedru peal ja vaatab peeglisse.
Õhtul lugesin Yashale muinasjuttu, ta kuulab mind ja jääb magama.
See on minu naljakas papagoi, ma armastan teda väga.
Kostševa Julia
☺☺☺ Meie küsitlus ☺☺☺ ☺☺☺Filford the mystery☺☺☺
Esitasime oma ajalehe lugejatele küsimuse: “Meie metsa olemus”
"Kus sa oma suve veetsid?" Koostanud Ozimin Kirill, 3 “A” klass
Julia:“Sel suvel käisin Anapas Musta mere ääres))). Meeldis :)"
Ülesanded – mõistatused
Julia: Olen St.
Puhkasin Peterburis. Mulle meeldis väga Soome laht.
Violetne:"Olin Türgis puhkusel, käisime seal ekskursioonidel."
Maria:"Tšerepovets, laager "Yantar"
Konstantin:"Anapa, sanatoorium "Venemaa pärl"
Vitalina:"Tšerepovets, laager "Yantar"
Maria:"Anapa, sanatoorium "Venemaa pärl"
Eugene: Olin suvilas, hirmutasin madusid ja jooksin sääskede eest))
Mõistatused
sügise kohta
(Vastused kirjutatakse paremalt vasakule):
Sügis on meile külla tulnud
Ja ta tõi endaga kaasa...
Mida? Ütle mulle juhuslikult!
No muidugi... (dapotsil)
Külm hirmutab neid nii väga
Nad lendavad soojadele maadele,
Nad ei oska laulda ja lõbutseda
Kes kogunesid karjadesse? ...(ycitp)
1. Punakarvaline väike loomake hüppab ja kappab läbi puude.
2. Talvel ja suvel üks värv.
3. Ta kasvab okaspuu käpa all, ta kasvab, ja temaga müts. Ta ei võta kunagi mütsi maha, kui me kummardame.
4. Kui silmus läheb sassi, ei saa seda nädalaga lahti.
5. Ta magab talvel koopas tohutu männi all. Ja kui kevad tuleb, ärkab ta unest.
6. Mis jõulupuu see on? See jõulupuu on elus; kõndides mööda rada hallides riietes.
7. Ta ei istu paigal, kannab uudiseid sabas.
8. Aga siin on keegi oluline väikese valge jalaga. Tal on punane täppidega müts mütsi peal.
9. Nad kannavad punaseid barette – toovad suvel metsa sügise. Nad on sõbralikud õed, neid kutsutakse...
10. Metsaradade ääres on palju valgeid jalgu mitmevärvilistes mütsides, mis on kaugelt märgatavad. Koguge, ärge kartke, see on ...
11. Metsariigi arst, ravib ilma ravimita.
12. Ma ei vaidle, ma ei ole valge, vennad, ma olen lihtsam. Kasvan tavaliselt kasesalu.
13. Metsa muinasjutuline omanik.
14. Sula alal põleb kevadel metsatulekahju. Valgus on pelglik, nagu valge lumehelves.
15. Kes annab mesilasele mett? Kes õitseb päikese käes ja raputab meile suvekuumuses oma värvilist pead?
Kriipsuta maha oletussõnad!
Kohtumiseni jälle!