طرح

1. مفهوم کلی فعالیت. رویکرد فعالیت سیستمی

2. ساختار فعالیت. اجزای خودآگاه و ناخودآگاه فعالیت.

3. انواع فعالیت ها.

1. مفهوم کلی فعالیت. رویکرد فعالیت سیستمی

مفهوم کلی فعالیت

تفاوت اصلی بین ماده زنده و ماده غیرزنده، اشکال بالاتر حیات از پایین تر، فعالیت است. فعالیت یک ویژگی جهانی موجودات زنده است که هدف آن حفظ ارتباطات حیاتی با دنیای خارج است. فعالیت حیوانات و انسان تفاوت های قابل توجهی دارد.

بیایید به مثالی مربوط به ساخت سد توسط خانواده ای از بیش از یک طرف و مردم از طرف دیگر نگاه کنیم. این مثال تصادفی نیست، زیرا در بین همه حیوانات، بیش از حد از نظر تأثیر آنها بر طبیعت رتبه اول را دارند. بیور سدی می‌سازد تا محلی برای پرورش فرزندانش فراهم کند. هیچ کس تا به حال به بیش از حد یاد نداده که سد بسازد. این به شکل یک غریزه در او ذاتی است که به سازگاری کافی حیوان با شرایط محیطی کمک می کند. تأثیر بیش از حد بر طبیعت مستقیم است. فعالیت حیوانات در طبیعت سازگاری با دنیای اطراف است. حیوان چیزی نمی آفریند و آفریده طبیعت را مصرف می کند، بنابراین می توان فعالیت آن را فعالیت حیاتی نامید.

فعالیت های انسانی دارای ویژگی هایی است:

انسان برای رفع نیازهای اقتصادی، اقتصادی و معنوی، سد می‌سازد. این نشان می دهد آگاهی و تمرکزفعالیت های مردم

ایجاد چنین ساختار غول‌پیکری مانند سد به فرد اجازه می‌دهد تا بر محیط‌زیست تأثیر بگذارد، ذخایر آبی برای آبیاری مزارع در دوره‌های خشکسالی ایجاد کند، برق را برای روشنایی اتاق‌ها و برای کارکرد ماشین‌ها و وسایل برقی تولید کند. در نتیجه، مردم با طبیعت سازگار نمی شوند، بلکه به طور فعال آن را مطابق با اهداف خود تغییر می دهند، که نشان می دهد تأثیر تحول آفرین فعالیت هدفمندهمزمان شناختصلح به لطف فعالیت، فرد خود را از تأثیر محیط طبیعی آزاد می یابد.

دگرگونی و شناخت جهان پیرامون است ماهیت غیر مستقیم: هنگام تأثیرگذاری بر طبیعت ، شخص از ابزارها و هنگام درک دنیای اطراف - دانش ، سیستم های نشانه استفاده می کند.

4. فعاليت هر فرد به جايگاه او در جامعه، خصوصيات فردي او بستگي دارد و فقط در جامعه امكان پذير است. تغییر جهان پیرامون خود به تنهایی غیرممکن است. حاصل فعالیت، منافع مادی و معنوی است که همه مردم از آن برخوردارند. این صحبت می کند جهت گیری اجتماعی فعالیت ها

5. فعالیت مشخص می شود عینیت- هدف این فعالیت است. موضوع فعالیت با آن مرتبط است محتوا. ویژگی تعیین عینی فعالیت این است که اشیاء دنیای خارج مستقیماً بر شخصیت تأثیر نمی گذارند، بلکه تنها پس از تبدیل شدن در فرآیند فعالیت هدفمند انسانی، به همین دلیل کفایت بیشتری از بازتاب آنها در آگاهی حاصل می شود. عینیت در شرطی شدن اجتماعی فعالیت های افراد، ارتباط آن با معانی ثابت و درج شده در ابزارها و سیستم های نشانه، نقش های اجتماعی، ارزش ها و هنجارهای اجتماعی متجلی می شود.

6. همیشه در فعالیت وجود دارد موضوع(شخصی که واقعیت را دگرگون می کند) و یک شی- هدف فعالیت چیست (واقعیتی که باید تغییر کند). موضوع فعالیت اصل فاعلی است و مفعول منفعل است. در نتیجه، فعالیت یک رابطه موضوع-ابژه است. فعالیت هر فرد با ذهنیت مشخص می شود که در تجربه زندگی، علایق، نگرش ها، عواطف، انگیزه ها و معنای شخصی بیان می شود.

بنابراین، فعالیت نوعی فعالیت انسانی است. این طبیعت همیشه هدفمند، آگاهانه، مولد، اجتماعی است، دانش و دگرگونی خلاقانه محیط را ترویج می کند، یعنی. فعالیت فرآیند تعامل انسان با جهان و منبع رشد شخصی است.

نتیجه.فعالیت نوع خاصی از فعالیت انسانی است که با هدف شناخت و دگرگونی خلاق دنیای اطراف از جمله خود و شرایط وجودی فرد انجام می شود.

رویکرد فعالیت سیستمی

جنبه های اصلی رویکرد سیستم-فعالیت در سخنرانی «مبانی نظری و روش شناختی روانشناسی» آشکار شده است. بنیانگذار رویکرد سیستم-فعالیت S.L. روبینشتاین. مفهوم اصلی این جهت از روانشناسی، مفهوم وحدت آگاهی و فعالیت است. فعالیت دقیقاً زمانی به فعالیت تبدیل می شود که شخص نیازهای خود و وابستگی رضایت آنها را به اجرای اقداماتی با هدف تحقق نیازهای اجتماعی درک کند.

بسته به جهت فعالیت انسان، موارد زیر متمایز می شوند:

فعالیت درونی: ادراکی (احساسات و ادراکات)، ذهنی، حافظه (حافظه)، تخیلی (خلاقیت).

فعالیت های خارجی ماهیت ماهوی و عملی.

رابطه بین آگاهی و فعالیت عینی-عملی بیرونی در پدیده های درونی سازی و بیرونی سازی بیان می شود.

آگاهی و فعالیت وحدت را تشکیل می دهند، اما هویت را تشکیل نمی دهند. آگاهی -سطح درونی فعالیت یا فعالیت درونی- از فعالیت عملی بیرونی از طریق درونی سازی برخاسته است. درونی سازی (ترجمه خارجی به درونی) انتقالی است که در نتیجه فرآیندهایی که به شکل بیرونی با اشیاء مادی و بیرونی هستند به درونی تبدیل می شوند.. به عنوان مثال، یک کودک، قبل از یادگیری شمارش در سر خود یا در صفحه داخلی، اقداماتی را با چوب های شمارش در صفحه خارجی انجام می دهد.

بیرونی سازی (ترجمه داخلی به خارجی) فرآیند ایجاد فعالیت خارجی بر اساس تعدادی از ساختارهای داخلی است که در فرآیند داخلی سازی فعالیت خارجی ایجاد شده است.. به عنوان مثال، قبل از اینکه شخص کاری را در درون خود انجام دهد، هدفی را تدوین می کند و برنامه عملی را ترسیم می کند که سپس در فعالیت های ماهوی و عملی بیرونی اجرا می شود.

نتیجه.از طریق محصولات فعالیت می توان آگاهی و روان یک فرد را مطالعه کرد. استفاده از مفهوم "فعالیت" در تجزیه و تحلیل پدیده های ذهنی به ما اجازه می دهد تا یک رویکرد سیستماتیک را پیاده سازی کنیم. اولاً، روان به عنوان ترکیبی از درونی و بیرونی (آگاهی و فعالیت) در نظر گرفته می شود: روان در فرآیندهای فعالیت ایجاد می شود و عمل می کند. ثانیاً ، آگاهی انسان در فرآیند فعالیت توسعه می یابد ، به شرایط خارجی عینی بستگی دارد و در عین حال نگرش ذهنی فرد را نسبت به دنیای اطراف خود تعیین می کند و فعالیت او را پیش فرض می گیرد.

1. مطالب و مفاهیم اساسی بازاریابی
F. Kotler تعریف زیر را از بازاریابی ارائه می دهد : "بازار یابی - نوعی فعالیت انسانی با هدف ارضای نیازها و خواسته ها از طریق مبادله.»

مبانی اجتماعی بازاریابی با مفاهیم زیر مرتبط است: نیازها، تقاضاها، درخواست ها، کالاها، مبادله، معامله و بازار.

نیازها (نیازهای اولیه). بازاریابی بر اساس ایده نیازهای انسان است.

نیاز -احساس کمبود یک فرد در چیزی نیازهای مردم متنوع و پیچیده است. اینها نیازهای فیزیولوژیکی - برای غذا، لباس، گرما و ایمنی، و نیازهای اجتماعی - برای صمیمیت معنوی، تأثیر و محبت، و نیازهای شخصی - برای دانش و ابراز وجود هستند. این نیازها با تلاش شخص دیگری ایجاد نمی شوند، بلکه ویژگی های طبیعی یک فرد هستند.

اگر نیاز ارضا نشود، فرد احساس ناراحتی و فقر می کند. هر چه این یا آن نیاز برای او معنای بیشتری داشته باشد، عمیق‌تر نگران می‌شود. شخص ناراضی به دنبال شیئی می گردد که بتواند نیاز را برآورده کند یا سعی می کند آن را غرق کند.

نیاز دارد.دومین ایده اساسی بازاریابی، ایده نیازهای انسان است.

نیاز -نیازی است که متناسب با ساختار فرهنگی و شخصیت فرد شکل خاصی به خود گرفته است.

برای برخی از آفریقای جنوبی، ملخ سرخ شده یک غذای لذیذ است. یک فیلیپینی گرسنه با یک خوک جوان، لوبیا و انبه خوشحال خواهد شد. یک روسی گرسنه گوشت گاو را با سیب زمینی سرخ شده، سیب، گیلاس ترجیح می دهد. نیازها در اشیایی بیان می شوند که می توانند نیاز را به طریقی که در ساختار فرهنگی یک جامعه ذاتی است ارضا کنند.

با توسعه جامعه، نیازهای اعضای آن افزایش می یابد. افراد روز به روز با اشیایی روبرو می شوند که کنجکاوی، علاقه و تمایل آنها را بیدار می کند. تولیدکنندگان به نوبه خود اقدامات هدفمندی را برای تحریک تمایل به مالکیت کالا انجام می دهند. آنها سعی می کنند بین آنچه که ارائه می دهند و نیازهای مردم ارتباط برقرار کنند. یک محصول به عنوان وسیله ای برای ارضای یک یا چند نیاز تبلیغ می شود. تولید کننده یک محصول یا خدمات نیازی ایجاد نمی کند، بلکه از قبل وجود دارد. متأسفانه، مدیران و کارآفرینان اغلب نیازها را با نیازها اشتباه می گیرند.

درخواست ها.نیازهای مردم تقریباً نامحدود است، اما منابع برای ارضای آنها محدود است. فرد کالایی را انتخاب می کند که در محدوده توانایی های مالی او بیشترین رضایت را به او بدهد.

معامله.اگر مبادله مفهوم اساسی بازاریابی به عنوان یک رشته علمی است، واحد اصلی اندازه گیری در حوزه بازاریابی، معامله است. معامله -این یک مبادله تجاری ارزش بین دو طرف است. این امر مستلزم وجود حداقل دو شیء دارای ارزش و توافق در مورد شرایط، زمان و مکان اجرای آن است.

به عنوان یک قاعده، شرایط معاملات توسط آداب و رسوم، سنت ها و قوانین حمایت و محافظت می شود، که اجرای آن توسط نهادهای عمومی مرتبط و سازمان های دولتی تضمین می شود. اگر آداب و رسوم لازم برای حمایت از نوع خاصی از معاملات وجود نداشته باشد، مکانیسم بازار در حوزه این معاملات کار نخواهد کرد. قانون‌گذاری و نهادهای حامی آن و دستگاه‌های دولتی در صورتی می‌توانند آداب و رسوم مناسبی را شکل دهند که نیاز طرفین معاملات را برآورده کند.

بازار.مفهوم "معامله" با مفهوم "بازار" همراه است. بازار -این مجموعه ای از خریداران موجود و بالقوه یک محصول است.

راه های مختلفی برای رفع نیازهای مردم وجود دارد.

بازار (تبادل نتایج کار)؛

خودکفایی (شکار، ماهیگیری، باغبانی)؛

سلب مالکیت (سرقت، سرقت)؛

التماس کردن؛

توزیع اجباری

معروف ترین و موثرترین آنهاست بازار.

ساختار بازارها بر اساس نقشی که بازیگران اصلی بازی می کردند، یعنی: بازار «فروشنده»، بازار «خریدار»، بازار «نه فروشنده و نه خریدار» تعیین می شد.

بازار فروشنده.شرایط بازاری که در آن تقاضا به میزان قابل توجهی از عرضه بیشتر است. هر کالا و خدماتی که به بازار ارائه می شود، بدون توجه به اینکه آیا کاملاً نیازهای خریداران را برآورده می کند، بلافاصله فروخته می شود. نکته اصلی حضور آنهاست. این بازار به شرح زیر است:

1. طیف ضعیف محصولات ارائه شده؛

2. حداقل حجم و مقیاس تولید.

3. عدم رقابت کامل.

بازار خریداران.شرایط بازاری که در آن عرضه بیش از تقاضا است. خریدار این امکان را دارد که انواع و مارک های مختلف کالاهای ارائه شده توسط تولید کنندگان مختلف را بپرسد و از نظر قیمت و ویژگی های مصرف کننده، مناسب ترین آنها را انتخاب کند. این بازار متفاوت است:

1. مجموعه ای بزرگ، انواع محصولات ارائه شده؛

2. حجم و مقیاس تولید پایدار، به وضوح به هرگونه تغییر در تقاضای مشتری پاسخ می دهد.

3. سطح بالای رقابت.

بازار شامل سه عنصر اصلی مرتبط با یکدیگر است: بازار کالاها و خدمات، بازار عوامل تولید و بازار مالی (شکل 28).

شکل 28.ساختار بازار رقابتی
بازار کالاها و خدمات مستلزم ایجاد و عملکرد بورس کالا، تجارت عمده و خرده فروشی و ساختارهای بازاریابی است که معمولاً شامل بازار مصرف، بازار خدمات و کالاهای معنوی می شود.

بازار مصرف برای توسعه اقتصادی از اهمیت بالایی برخوردار است. بازار مواد غذایی، پوشاک، کفش، خودرو و سایر کالاهای مصرفی. وضعیت بازار مصرف، امنیت جمعیت، سطح مصرف، ثبات گردش پول و غیره را تعیین می کند. میزان توسعه بازار خدمات در اقتصاد کشور با ارائه خدمات به مردم و شرکت ها، کیفیت و به موقع بودن آنها تعیین می شود. و در نهایت، بازار کالاهای معنوی شامل حوزه تجارت اشیاء فرهنگی و ایده‌های معنوی می‌شود که باعث تحریک تولد، توزیع و استفاده از آنها می‌شود.

بازار عوامل تولید شامل بازار زمین، نیروی کار و سرمایه است. زمین نه تنها به خود زمین که توسط دهقانان برای به دست آوردن محصولات کشاورزی استفاده می شود، بلکه به مواد خام استخراج شده از اعماق آن یا «حذف» از زمین نیز اشاره دارد. نیروی کار در بازار کار به عنوان خدمات کارگران از جمله خدمات کارگران، کارآفرینان، مدیران و روسای بنگاه ها تعریف می شود. مهمترین ابزار این بازار تقاضای نیروی کار و عرضه آن است. علاوه بر این، مبادله نیروی کار منعکس کننده کل ذخیره کار، آموزش و بازآموزی بیکاران و سازماندهی کارهای عمومی است.

سرمایه به عنوان عامل تولید شامل وسایل تولید (ساختمان ها، سازه ها، تجهیزات و غیره) و وجوه لازم برای خرید وسایل تولید است. اخیراً، اقتصاددانان غربی نیز استعداد کارآفرینی فردی را که تولید را سازماندهی می کند، در مورد تولید کالا تصمیم می گیرد، ریسک معرفی تجهیزات جدید، فناوری ها، روش های نوآورانه سازماندهی تولید و غیره را به عهده می گیرد، به عنوان عوامل تولید می دانند.

بازار مالی (پول) بازاری است که منعکس کننده عرضه و تقاضا برای دارایی های مالی است: پول، اوراق قرضه و سهام.

هر سه بازار در تعامل نزدیک هستند.

اصول بازاریابی- اینها مقرراتی است که شرکت را در فعالیت های تجاری خود هدایت می کند. اصول منعکس کننده ماهیت بازاریابی، بر اساس مفهوم مدرن آن است و شامل دستیابی به اهداف فعالیت های بازاریابی است. اصول اولیه بازاریابی:

1) تولید محصولات با در نظر گرفتن نیازهای مشتریان، وضعیت بازار و توانایی های واقعی شرکت.

2) ارضای کامل ترین نیازهای خریدار؛

3) فروش محصولات و خدمات در بازارهای معین در حجم برنامه ریزی شده و به موقع.

4) اطمینان از عملکرد پایدار (سودآوری) فعالیت های تولیدی و تجاری شرکت بر اساس آماده سازی تولید کالاهای جدید بازار.

5) وحدت استراتژی و تاکتیک های سازنده به منظور انطباق با نیازهای متغیر مشتریان و در عین حال تأثیر فعال بر شکل گیری و تحریک نیازها. سازگاری - تغییرات در برنامه بازاریابی که توسط یک شرکت (سازمان) به منظور انطباق با شرایط تغییر یافته جدید و اهداف تجاری انجام می شود.

بازاریابی یک فعالیت هدفمند است. آغاز آن تعیین اهداف با شفاف سازی بعدی آنها بر اساس تحقیقات بازاریابی جامع است.

اهداف شرکت معمولاً دارای ماهیت بلند مدت و استراتژیک هستند. اهداف بازاریابیخاص، موقعیتی و بنابراین در ارتباط با تغییرات محیط خارجی و داخلی شرکت تجدید نظر شده است.

در شرایط مدرن، سود بالا یا تسخیر و حفظ سهم معینی از بازار عمدتاً از طریق تولید و فروش کالاهایی با کیفیت مطلوب محقق می شود.

بسیاری از شرکت ها با کاهش قیمت ها برای سهم بازار می جنگند.

طبق گزارش انجمن بازاریابی آلمان، اولین رتبه در رتبه بندی اهداف بازاریابی، ایجاد محصولات جدید، اصلاح کالاها و بهبود خدمات است.

دومین هدف مهم بازاریابی در حال حاضر به اصطلاح عامل انسانی یا به عبارت دقیق تر، شکل گیری فرهنگ شرکتی در نظر گرفته می شود. در دنیای کارآفرینی خصوصی، وجود رابطه زیر از دیرباز شناخته شده است: صلاحیت و انگیزه بالای پرسنل منجر به نوآوری فعال، ایجاد محصولات جدید و تعیین تولید آنها در سطح بهینه، با "نقص صفر" و این امر تقاضای بالا برای کالاهای مصرفی و در نتیجه دستیابی به نرخ سود "هدف" یا تسلط بر سهم بازار معین را از پیش تعیین می کند. سرمایه گذاری های انسانی روی مردم به سادگی سودآور است.

به طور طبیعی، اهداف فعالیت های یک شرکت و اهداف بازاریابی، همیشه از نظر محتوا و زمان با یکدیگر ارتباط تنگاتنگ و همبستگی دارند. بنابراین، اهداف بازاریابی:

=> خاص، می تواند در اعداد بیان شود.

=> محدود به چارچوب زمانی؛

=> انعطاف پذیر، موقعیتی، با توجه به تغییرات در وضعیت امور در شرکت و بازار قابل تنظیم است.

قبلاً گفتیم که موضوع نیازها می تواند جنبه های فیزیکی (نیازهای شی گرا)، اجتماعی (نیازهای موضوع محور) و فرهنگی (نیازهای شخص محور) جهان باشد. بر این اساس، در نتیجه ارضای نیازها، تغییرات جسمی (فیزیولوژیکی)، اجتماعی و فردی خاصی رخ می دهد. این تغییرات می تواند در هوشیاری منعکس شود (به عنوان مثال، تغییر در وضعیت هوشیاری هنگام مصرف مواد روانگردان یا لذت از دستیابی به موقعیت اجتماعی بالا) یا بدون مشارکت هوشیاری (حفظ صلبیه چشم در حالت مرطوب) رخ دهد. . نیازها را می توان به صورت غیرفعال برآورده کرد (مثلاً وقتی دما کاهش می یابد، مویرگ های خون در پوست باریک می شوند) یا به طور فعال (حرکت به مکان گرمتر). علاوه بر این، شکل فعال رضایت می تواند غریزی یا فعال باشد.

بیایید توجه داشته باشیم که روش یک فرد برای تحقق فعال هر نیاز، ماهیت اجتماعی-فرهنگی دارد. مثلاً انسان یک تکه گوشت خام را با دست پاره نمی کند، بلکه از آن استیک تهیه می کند که با کارد و چنگال می خورد. ویژگی اساسی نیازهای انسان (در مقایسه با نمایندگان دنیای حیوانات) به شرح زیر است:

• 1) یک فرد قادر به تولید اقلام جدید برای برآوردن نیازهای خود است (به عنوان مثال، اختراع الیاف مصنوعی).
• 2) در مرحله خاصی از رشد خود، توانایی تنظیم خودسرانه نیازها را به دست می آورد (مثلاً می تواند به عنوان نشانه اعتراض دست به اعتصاب غذا بزند).
• 3) نیازهای جدید به طور مداوم در فعالیت های آن شکل می گیرد.
• 4) شخص در پویایی عینیت بخشیدن و شیء زدایی از نیازهای موجود خود قرار می گیرد، یعنی. می تواند موارد نیاز را تغییر دهد (از جمله انتخاب آگاهانه).

از نقطه نظر ارضای کافی نیازها، فرآیندهای آنها عینیت بخشیدن و عینیت زدایی در عمل عینیت بخشیدن به یک نیاز، انگیزه ای متولد می شود. ماهیت فرآیند عینیت بخشیدن به یک نیاز، ملاقات یک موجود زنده با جهان است، زمانی که آمادگی درونی برای عمل تمرکز خاصی پیدا می کند - به یک فعالیت تبدیل می شود. فعالیت همیشه با انگیزه است، یعنی. با انگیزه تعیین می شود - شیئی که به آن هدایت می شود. امکان فرآیند متضاد - عینیت زدایی نیازها - انعطاف پذیری و تغییرپذیری رفتار را هم در صورت تغییر در دنیای بیرونی (زیستگاه حیوانات یا شرایط زندگی انسان) و هم در ارتباط با تغییر در خود موضوع فراهم می کند که از اهمیت ویژه ای برخوردار است. برای زندگی فرد

ارضای نیاز غریزی

مهم‌ترین نیازها از دیدگاه تکامل، روش‌های ثابت رضایت در فیلوژنز را به دست آورد. رفتار برای ارضای نیازها که بر اساس برنامه های فطری انجام می شود نامیده می شود رفتار غریزی ارضای غریزی نیازها ماهیت هموستاتیک دارد. اصل هموستاز از نظر زمانی اولین اصل توضیحی مکانیسم عمل نیاز است. این شامل تأیید تمایل بدن به حفظ یک وضعیت داخلی ثابت بدن است که برای نماینده یک گونه خاص بهینه است. در مفاهیم هموستاتیک، نیاز به عنوان تنشی در نظر گرفته می شود که بدن به دنبال به حداقل رساندن آن است.

اجرای غریزه زنجیره ای از اعمال ثابت است که توسط چیزی فطری و خاص برای یک گونه حیوانی آغاز می شود. محرک سیگنال، آن ها برخی از جنبه های محیط (رنگ، ​​اندازه، بو و غیره) به جای یک شی کامل. به عنوان مثال، ماهی نر یک ماهی کوچک، بوی سه ریه، در فصل جفت گیری شکم قرمز روشنی دارد. لکه قرمز روی شکم ماهی به عنوان یک محرک سیگنال عمل می کند که رفتار غریزی دفاع از قلمرو را در سایر نرها تحریک می کند. در طول فصل تولید مثل، بوی نر حتی بر روی یک آدمک خشن با یک نقطه قرمز حملات تهدیدآمیز ایجاد می کند، در حالی که نسبت به نر گونه خود بی تفاوتی کامل می کند، که قرمزی آن پوشانده می شود.

مفهوم کلاسیک رفتار غریزی توسط K. Lorenz و N. Tinbergen که در سال 1973 جایزه نوبل پزشکی را دریافت کردند، فرموله شد. دانشمندان استدلال کردند که هم عوامل درونی و هم عوامل محیطی برای تحقق غریزه مهم هستند. مدل ارائه شده توسط لورنز و تینبرگن نامیده شد مدل هیدرومکانیکی انگیزه (شکل 4.2).

رفتار غریزی از نوع خاصی را می توان تحت شرایط مختلف آغاز کرد. اولاً، چنین مقدار زیادی "انرژی" غریزی می تواند در "مخزن" انباشته شود که رفتار بدون تأثیر محرک های خارجی شروع به آشکار شدن می کند. بنابراین، گرسنگی حیوان را وادار می کند تا به دنبال غذا باشد، حتی زمانی که هیچ چیز در محیط بیرونی آن را یادآوری نمی کند. و برخی از پرندگان در غیاب یک شریک بالقوه رقص های جفت گیری بسیار پیچیده را انجام می دهند فقط به این دلیل که "زمان فرا رسیده است".

برنج. 4.2.

1 - مخزنی که در آن "انرژی" فعال سازی انباشته شده است، برای هر نیاز متفاوت است. انباشت انرژی با وضعیت فیزیولوژیکی بدن مرتبط است. 2 - محرک های سیگنال خارجی ("وزن")؛ 3، 3، 3" - گزینه هایی برای شدت اجرای رفتار غریزی. 4- آستانه برای تحریک رفتار غریزی

ثانیاً، درجه فعال سازی به اندازه کافی بالا، آستانه تحریک رفتار غریزی را کاهش می دهد و یک محرک سیگنال با شدت پایین ایجاد می شود. نمونه بارز چنین مکانیزمی مهاجرت ماهی قزل آلا است (A. Hasler, 1960). ماهی قزل آلا اقیانوس آرام در رودخانه های غرب ایالات متحده و کانادا متولد می شود. سپس بچه ماهی ها با جریان به اقیانوس آرام می روند. دو سال بعد، زمانی که سطح مورد نیاز هورمون های جنسی در بدن آنها جمع می شود، ماهی قزل آلا با عجله به محل تولد خود باز می گردد. اجرای غریزه جنسی ماهی قزل آلا شامل تمرکز بر روی حداقل غلظت مواد شیمیایی در جریان اصلی آنها است، که به آنها این فرصت را می دهد تا به طور دقیق جهت را انتخاب کنند و به جایی بروند که باید تخم ریزی کنند. ماهی هایی که به بلوغ جنسی نرسیده اند نسبت به این نوع محرک های سیگنالی بی تفاوت می مانند، در حالی که ماهی های بالغ حساسیت فوق العاده ای از خود نشان می دهند: به معنای واقعی کلمه یک قطره آب بومی برای تحریک رفتار غریزی کافی است.

برنج. 4.3.

با انگیزه غریزی، فرآیند عینیت بخشیدن به یک نیاز اغلب ماهیت دارد چاپ کردن، آن ها یافتن آنی و غیر قابل برگشت بر حسب نیاز به شیء آن. کشف پدیده حک به داگلاس اسپالدینگ (D.Spolding، 1875) تعلق دارد که با مشاهده رشد جوجه هایی که از تخم بیرون می آیند، متوجه شد که در روزهای اول پس از تولد، جوجه ها هر جسم متحرکی را دنبال می کنند. به نظر می رسد که آنها او را به عنوان مادر خود "در نظر می گیرند" و متعاقباً به او محبت نشان می دهند. با این حال، مشاهدات اسپالدینگ در طول زندگی او مورد توجه قرار نگرفت و تنها در دهه 1950 به طور گسترده شناخته شد.

K. Lorenz داده های اسپالدینگ را تکرار کرد و به طور قابل توجهی گسترش داد. او معتقد بود که پدیده چاپ تنها در یک مرحله کاملاً تعریف شده از رشد ارگانیسم امکان پذیر است. دوره های حساس ). جوجه تنها در فاصله 5 تا 25 ساعت پس از خروج از تخم، واکنش شدید زیر را نشان می دهد (نقوش مادر). پس از این دوره، هنگامی که یک شی مشابه نزدیک می شود، احتمال بیشتری دارد که واکنش ترس از خود نشان دهد. وجود دوره های حساس برای عینیت بخشی غریزی نیازها از نظر بیولوژیکی مصلحت است. در واقع، موجودی که توله بلافاصله پس از تولد می بیند به احتمال زیاد مادرش خواهد بود و موجودی که بعداً می آید ممکن است یک شکارچی خطرناک باشد. به نوبه خود، مادر نیز حک شدن نوزاد خود را تجربه می کند. بنابراین، بزها حساسیت خاصی به بوی بچه دارند که به سرعت از بین می رود. اگر در این دوره حساس بچه‌ای را جایگزین کنید، طبق گفته پی کلوپفر و جی. گمبل، بز آن را یکی از بچه‌های خودش می‌داند و بچه خودش را طرد می‌کند (R. Klopfer, J. Gamble, 1966). .

مسئله وجود رفتار غریزی در انسان هنوز بحث برانگیز است. شواهدی وجود دارد که نشان می‌دهد پدیده‌هایی شبیه به چاپ در حیوانات در انسان نیز مشاهده می‌شود. عبارت " پیوند " برای اشاره به فرآیند دلبستگی عاطفی بین والدین و نوزاد استفاده می شود که در اولین ساعات و روزهای پس از تولد شکل می گیرد. به عنوان مثال، پدرانی که در هنگام تولد فرزندان خود حضور داشتند و فرصت برقراری ارتباط با آنها را داشتند. ساعات اولیه زندگی متعاقباً عشق و مشارکت بسیار بیشتری را نشان داد. تفسیر جایگزین این نتایج این است که چنین مردانی عموماً علاقه بیشتری به پدر شدن داشتند و این چیزی بود که بر نگرش آنها نسبت به فرزندان تأثیر گذاشت.

مطالعه دیگری نشان داد که مادرانی که به مدت سه روز پس از تولد با نوزاد خود در یک اتاق مشترک بودند، حتی سال‌ها بعد نسبت به مادرانی که نوزادانشان را فقط برای تغذیه آورده بودند، وابستگی بیشتری به نوزادشان نشان دادند. همچنین شواهدی وجود دارد که نشان می‌دهد افرادی که دوران کودکی خود را با هم گذرانده‌اند هیچ کشش جنسی نسبت به یکدیگر ندارند. این واقعیت با عملکرد مکانیسمی شبیه به نقش بستن خویشاوندی در حیوانات مرتبط است: از آنجایی که همخونی از نظر تکاملی خطرناک است، حیوانات هنگام تشکیل جفت از برادران خانواده خود اجتناب می کنند و آنها را در دوره اولیه زندگی حک می کنند.

علیرغم نقش مهم رفتار غریزی برای تکامل بیولوژیکی، بدیهی است که در سطح انسان، اشکال اکتسابی ارضای نیازهای مادام العمر نقش غیرقابل مقایسه بیشتری نسبت به انواع ذاتی ایفا می کنند. این امر به ویژه در فرآیند عینیت‌زدایی از نیازها، یعنی. زمانی که یک نیاز موضوع خود را تغییر می دهد. همانطور که در بالا ذکر شد، ایده کلاسیک غریزه شامل ایده است غیر قابل برگشت حک - تشکیل یک ارتباط انگیزشی سفت و سخت با یک شی. اگرچه پدیده های ظاهری مشابهی را می توان در رفتار انسان مشاهده کرد (مثلاً برخی از مردان فقط عاشق مو بور می شوند) ، در واقع ، ما فقط می توانیم در مورد "غرایز" در یک فرد به معنای استعاری صحبت کنیم: فعالیت های انسانی با انگیزه نیست. ویژگی های مجزا از محیط، اما با تصویری کل نگر از جهان، دارای ابعاد معنایی و ارزشی است.

فعالیت ارضای نیازها

در زندگی انسان، راه غریزی ارضای نیازها (اگر اصلاً وجود داشته باشد) بیش از آنکه شکل غالب باشد، مقدماتی است. یک فرد در یک زنجیره دائمی فعالیت قرار می گیرد که در آن نه تنها نیازهای موجود خود را برآورده می کند، بلکه نیازهای جدیدی را نیز ایجاد می کند. می توان گفت که یک شخص به عنوان "تولید کننده" انگیزه های خود عمل می کند. فرد اهدافی را تعیین می کند (ایده های آگاهانه در مورد آینده مطلوب) و کمتر از وضعیت فعلی توسط آنها هدایت می شود.

یکی از راه های ایجاد انگیزه های جدید در فعالیت، مکانیسم است انتقال انگیزه به هدف، توصیف شده توسط A.N. Leontyev. در این صورت، انگیزه جدیدی از هدف عملی ناشی می شود که قبلاً جزء فعالیت دیگری بوده است. اجازه دهید عملکرد این مکانیسم را با یک مثال توضیح دهیم. دانش آموزی به یک سخنرانی توسط یک معلم جدید می رود که تحت تأثیر عنوان جالب درس خود قرار گرفته است. او توسط انگیزه شناختی و همچنین انگیزه موفقیت هدایت می شود، زیرا او می خواهد به بهترین وجه بر همه چیز لازم برای حرفه آینده خود تسلط یابد. این دو انگیزه ذاتی برای قهرمان ما در عمل تجسم یافت - رفتن به یک سخنرانی. اما با ورود به کلاس متوجه می شود که معلم جدید مرد جوان بسیار جذابی است. از آن روز به بعد، او حتی یک سخنرانی او را از دست نمی دهد، حتی آنهایی که در دانشکده های دیگر ارائه شده و در برنامه درسی او گنجانده نشده اند. معلم در خود نیروی محرکی برای او به عنوان یک فرد مورد علاقه به دست می آورد. تغییر در انگیزه به هدف وجود داشت، یعنی. آنچه در ابتدا هدف یک اقدام خاص برای دانش آموز (گوش دادن به یک دوره) در چارچوب یک فعالیت سطح بالاتر (آموزش و تسلط بر یک حرفه) بود، اکنون به انگیزه ای مستقل (دیدن این شخص) تبدیل شده است. با استفاده از این مثال، به راحتی می توان یک تقسیم بندی مهم دیگر در رویکرد فعالیت را توضیح داد خارجی و درونی؛ داخلی انگیزه های فعالیت: انگیزه های درونی آنهایی هستند که از نظر محتوا با فعالیت انجام شده منطبق هستند و انگیزه های بیرونی آنهایی هستند که از محدوده آن فراتر می روند. در مورد ما، انگیزه های درونی دانش آموز انگیزه های یادگیری و موفقیت باقی می ماند (به هر حال، دختر از علاقه مندی به حرفه خود دست نمی کشد و کمتر کنجکاو نمی شود)، همزمان با آنچه که در واقع انجام می دهد (به دانشگاه می رود). و در سخنرانی ها شرکت می کند). انگیزه بیرونی او جذابیت معلم بود. در نگاه اول، این انگیزه به فعالیت آموزشی مربوط نمی شود، بلکه در واقع آن را تشویق و حمایت می کند.

فعالیت و کار، فعالیت و رفتار.ارائه قبلی از فعالیت به عنوان یقینی از جوهر عمومی انسان صحبت کرد. این یکی از بسیاری از کارکردهای روش شناختی این مقوله فلسفی است. نیمه دوم قرن بیستم سرشار از اکتشافات در زمینه مشکلات انسانی، در علوم طبیعی و علوم فنی است که دستیابی به آن ارتباط مستقیمی با استفاده از مقوله فعالیت دارد. 46 و از همه جالبتر: تقریباً هر مطالعه جدیدی که از مقوله فعالیت استفاده می کند هم از نظر موضوع مطالعه و هم از نظر نتیجه مطالعه اصیل و منحصر به فرد است.

در این فصل، با پیروی از روش صعود از امر مجرد به عینیت، تلاش خواهد شد تا از درک فلسفی انسان به سمت نیازها حرکت کرده و کارکردهای تجربی فعالیت انسان را مورد مطالعه قرار دهیم. از این زاویه تعریفی از فعالیت ارائه خواهد شد.

فعالیت راهی جهانی برای ارضای نیازهای انسان از طریق نگرش دگرگون کننده فعال نسبت به جهان است.برخلاف نویسندگانی که فعالیت را به انواع خاصی از حیوانات و حتی واحدهای فنی نسبت می‌دهند (Markaryan E. S.)، ما از این واقعیت اقتباس می‌کنیم که فعالیت امتیاز انحصاری انسان است و نشانه‌ای از جوهر عام اوست.

تفاوت اساسی بین فعالیت انسان و فعالیت تطبیقی ​​حیوانات این است که هیچ شکلی وجود ندارد فعالیت ها،هیچ توانایی واحدی برای فعالیت به همراه ساختار بیولوژیکی بدن به ارث نمی رسد. با این حال، این بدان معنا نیست که فعالیت مستقل از پایه بیولوژیکی، که بستر و پیش نیاز عینی فعالیت است، انجام می شود. فعالیت هایی با هدف عملکرد طبیعی بدن انسان و عملکرد آن در جهان نامیده می شود فعالیت حیاتیاین نشان دهنده حوزه ارضای مجموعه ای از نیازهای فیزیولوژیکی است.

انسان و جامعه افزوده ساده ای بر تکامل طبیعت نیستند، نه ادامه آن. او انباشت فعالیت های خود است که تاریخ جامعه را جایگزین تکامل طبیعت کرد. به لطف فعالیت، تمرین انسان یک شکل ماوراء طبیعی، یک "طبیعت دوم" ایجاد می کند. از این نظر، فعالیت بیانی از جوهر ماوراء طبیعی انسان است.

مفهوم "کار" و "فعالیت"اغلب به عنوان بدون ابهام استفاده می شود. در واقع، در بیشتر موارد تمایز بین کار و فعالیت بی اهمیت است. می توان گفت که فعالیت- این تعریف گسترده تری از کار است و کار نوعی فعالیت است که همه انواع دیگر آن را تعیین می کند. مارکس با تعریف کار در سرمایه به‌عنوان «اول از همه، فرآیندی است که بین انسان و طبیعت اتفاق می‌افتد...» تأکید می‌کند که کار فعالیتی هدفمند برای ایجاد ارزش‌های استفاده است... یک شرایط طبیعی ابدی زندگی انسان.

با استفاده از نیروهای طبیعی که در نتیجه فعالیت در فرآیند کار دگرگون شده اند، شخص در قدرت ضرورت بیرونی قرار می گیرد و آزادی او به عنوان یک فرصت بالقوه در قالب انباشت پیش نیازهای مادی آن وجود دارد.

کار شرایط عینی را برای آزادی ایجاد می کند، اما هنوز خود این آزادی نیست. "فقط در طرف دیگر آن (کار مولد. - تقریبا N.B.)رشد قوای انسانی آغاز می شود، که به خودی خود یک هدف است، پادشاهی واقعی آزادی.» 48

یکی از الگوهای پیشرفت علمی و فناوری مدرن، افزایش پیوندهای واسطه بین انسان و طبیعت، تبدیل تولید مادی به فرآیندی تحت کنترل انسان و نسبتاً مستقل از طبیعت است. جابجایی افراد از کار مولد مستقیم به بخش خدمات خلاقیت علمی، فنی و هنری وجود دارد.

چنین کاری از کار صرفاً "مصلحت بیرونی" نخواهد بود و به فعالیت آزاد تبدیل می شود. ماموریت انسان گرایانه تاریخ بشر ترویج این پیشرفت است. مارکس دقیقاً به هنگام فرموله کردن آرمان انسان گرایانه آینده، دقیقاً این ویژگی را از روند تاریخی دید، جایی که کار «دیگر نه به عنوان کار، بلکه به عنوان توسعه کامل خود فعالیت ظاهر می شود، جایی که ضرورت تعیین شده توسط طبیعت در شکل فوری خود ناپدید می شود. " 49 اما این تنها در جامعه ای که بر اساس اصول عدالت و برابری اجتماعی بنا شده است امکان پذیر است.

فعالیت های غیر کاریدر حوزه های مختلف زندگی عمومی (فرهنگ، علم، آموزش، ورزش و غیره) انجام می شود. در آن، هدف، وسیله، هدف، نتیجه کمتر از کار تعریف شده است، انتخاب آنها متنوع تر است، ارتباط بین آنها و موضوع فعالیت کمتر سفت و سخت است. این ماهیت ارتباط بین اجزای درونی فعالیت، حوزه وسیع تری از فعالیت فرد را نسبت به کار، درجه بالاتری از استقلال و آزادی تعیین می کند. اگر کار اساساً بر مقاومت ماده طبیعی غلبه می‌کند و بر هزینه‌های جدی قدرت بدنی می‌پردازد، پس فعالیت به چنین هزینه‌ای از قدرت بدنی نیاز ندارد و نیاز به هزینه بیشتر تلاش ذهنی و اضافه بار عصبی دارد.

بدین ترتیب، کار کردن نمایانگر "سلول" اصیل تاریخی همه اشکال فعالیت های انسانی است. اشکال فعالیت مانند فعالیت و رفتار مبتنی بر کار است و توسط آن تعیین می شود.

رفتار را می توان به عنوان بیان بیرونی فعالیت یک فرد در نظر گرفت. بر خلاف فعالیت، رفتار با یک ارتباط کمی تغییر یافته بین اجزای فعالیت مشخص می شود. موضوع و نتیجه کار در سطح رفتار تعریف نشده است، رفتار یک عمل است، هدف به انگیزه تبدیل می شود، ابزار غیر مادی می شود. رفتار، اول از همه، توسط هنجارهای اجتماعی (حقوقی و اخلاقی)، سطح آگاهی و فرهنگ فرد تعیین می شود. موضوع فعالیت به شخصیت تبدیل می شود.

اجزای اصلی تعیین بیرونی رفتار، محیط اجتماعی، موقعیت و شرایط است. تعیین رفتار بیشتر جنبه تنظیمی دارد. بنابراین، فرد را نه با رفتار، بلکه با فعالیت هایش باید ارزیابی کرد. شما نمی توانید با راندن او در بستر پروکروستی افکار عمومی غالب در یک محیط خاص، او را به یک "کدبانو" تبدیل کنید.

بنابراین، رفتار یک تجلی بیرونی فعالیت است که از منظر افکار عمومی، منافع و هنجارهای قانونی یک طبقه خاص، طبقه اجتماعی، گروه اجتماعی دیده می شود. 50 فعالیت و کار ساختار درونی یکسانی دارند و مبنای روش شناختی برای مطالعه جوهر تجربی طبیعت انسان و رویکرد فعال به نیازها هستند.

ساختار یک عمل فعالیت.جداسازی مفهوم "عمل فعالیت" با هدف مشخص کردن رویکرد فعالیت برای مطالعه فردیت یک فرد و جوهر تجربی او است.

فعالیت انسان را می توان به عنوان یک فرآیند بی پایان از رابطه دگرگون کننده یک فرد با جهان ارائه کرد، فرآیندی که شامل اعمال بسیاری است که هر یک دارای آغاز، میانه و پایان است. این رویکرد فرصتی را برای قضاوت در مورد میزان تکمیل یک عمل فردی و مجموعه خاصی از اقدامات و همچنین میزان بلوغ یک موضوع خاص از فعالیت در حل مشکلات عملی ایجاد می کند. اگر یک فعالیت بدون محدودیت های مشخص در مکان و زمان اعمال شود، آنگاه عمل فعالیت ثبت می شود شروع، میانه و پایان یک فعالیت

ساختار فعالیتدر فرم توسعه یافته شامل عناصر زیر است: موضوع (فرد، گروهی از مردم یا جامعه به عنوان یک کل)، هدف، وسیله، شیء، عمل، نتیجه .

یک موضوع جمعی از فعالیت را می توان گروهی از مردم یا جامعه به عنوان یک کل نامید که با یک هدف مشترک متحد می شوند که یک جهتی بودن اقدامات را برای دستیابی به نتیجه قابل قبول برای همه تشکیل می دهد. چنین انجمنی از مردم، نیروهای مختلفی که در درون آنها طبق اصل عمل می کنند: قو، خرچنگ و پیک، نمی توانند با موضوع فعالیت تعیین شوند.

هدف- این یک تصویر ایده آل از آینده مطلوب است. چیزی که یک فرد می خواهد به آن برسد. هدف، تعیین هدف یک ویژگی منحصراً انسانی است، تمرکز دنیای ذهنی یک فرد. هدف گذاری به خودی خود به یک رویای پوچ تبدیل می شود اگر هدف انتخاب شده با وسایلی فراهم نشود.

به معنای- این لحظه عینیت (واقعیت) در عمل فعالیت است. تعیین وسیله شامل هر چیزی است که وجود دارد، که به عنوان یک پدیده واقعی وجود دارد، بدون توجه به آگاهی موضوع فعالیت. اینها ابزار کار، قدرت بدنی، تجربه زندگی و صلاحیت های کاری موضوع، توانایی های او، میزان دانشی است که موضوع فعالیت دارد. در عین حال، یک وسیله به خودی خود چنین نمی شود، بلکه تنها با درگیر شدن در یک عمل فعالیت و تعریف از طریق یک هدف می شود. هگل نوشت: «وسیله دقیقاً چیزی است که به خودی خود چیزی را نشان نمی‌دهد، بلکه فقط به خاطر دیگری وجود دارد و در این دیگری تعریف و ارزش خود را دارد». 51

تعیین اهداف و وسایل متقابل مهمترین شرط برای فعالیت موفق، شرط رشد هماهنگ یک فرد است. آن تضادها و تضادهای زندگی که اغلب در زندگی فردی اتفاق می‌افتد، حداقل به دلیل ناهماهنگی هدف و وسیله است، زیرا، همانطور که مارکس نوشت، «هدفی که به ابزارهای نادرست نیاز دارد، هدف درستی نیست». 52

موضوع فعالیت- هدف فعالیت موضوع چیست. اینها هم نیروهای طبیعی طبیعت (زلزله، سیل، رانش زمین و غیره) و هم مواد طبیعی هستند که توسط نیروی کار اولیه فیلتر شده اند (سنگ آهن، الوار عرضه شده به کارخانه های چوب بری، ماهی های صید شده در دریا و فرستاده شده به کارخانه های فرآوری، و موارد دیگر). و همچنین یک فرد به عنوان موضوع آموزش و پرورش.

عمل اوج تبدیل یک شی مطابق با هدف مورد نظر است. این شدیدترین لحظه است که مستلزم تمرکز نیروهای فکری و فیزیکی فرد است، چنین تعاملی از مؤلفه های ذهنی و عینی فعالیت که نتیجه فعالیت را تعیین می کند (باعث می شود).

نکته پایانی فعالیت این است نتیجه در نتیجه فعالیت، محو می شود، عینیت می یابد و تحقق می یابد. حقیقتاهداف تعیین کنید در نتیجه، نه تنها یک هدف تکمیل شده، بلکه "اضافات" نامطلوب به هدف نیز کشف می شود و اغلب این "اضافات" در ارزش منفی خود از ارزش هدف تکمیل شده بیشتر می شود.

نمونه بارز آن حادثه در نیروگاه هسته ای چرنوبیل، طوفان های گرد و غبار پس از توسعه زمین های بکر در دهه 50 و موارد دیگر است. هنگام ایجاد نیروگاه های هسته ای، مردم نمی خواستند، به عنوان هدف خود بروز بیماری تشعشع، آلودگی سرزمین های وسیع با تشعشعات اتمی، جابجایی میلیون ها نفر در نتیجه حادثه را به عنوان هدف خود تعیین نمی کردند، اما آن را به دست آوردند.

با بررسی مشکل تعامل هدف، وسیله و نتیجه، N.N. Trubnikov خاطرنشان کرد که فعالیت هدفمند انسانی تنها تا جایی امکان پذیر است که نتیجه نه تنها با هدف، بلکه با وسیله نیز برابر نباشد. زیرا او قول می دهد که بدهد و در واقع چیزی بیش از آنچه برای دستیابی به آن هزینه شده است می دهد.» 53

این «چیزی بیشتر»، افزودنی نامطلوب به هدف، منبع اصلی پیامدهای درازمدت پیش بینی نشده فعالیت است.

"اضافات" نامطلوب به هدف در نتیجه فعالیت توسط آن خصوصیات و ویژگی های شی تعیین می شود که فراتر از تعریف آن به عنوان وسیله است و به عنوان یک ضرورت ناشناخته در "پشت ما" تحقق می یابد.

اغلب چیزی در یک شی وجود دارد که به‌عنوان وسیله‌ای استفاده می‌شود که برخلاف هدف «عمل می‌کند». بنابراین، همانطور که هگل خاطرنشان کرد، "آنها همچنین نتایج تا حدودی متفاوت از نتایجی که برای رسیدن به آنها تلاش می کنند به دست می آورند." 54

در اینجا "شکل منطقی" عمل فعالیت به طور خلاصه تشریح شد. عمل فعالیت آن "کانال ارتباطی" است که به لطف آن دنیای درونی فرد به نظر می رسد از مرزهای "من" فرد فراتر می رود و دنیای بیرون - دنیای طبیعی و اجتماعی - به ذهنی تبدیل می شود. "من" یک شخص.

کامل بودن- ویژگی اصلی یک عمل فعالیت در مقابل فعالیت به عنوان یک فرآیند. این ویژگی با فرصت‌های اکتشافی بزرگ برای ارزیابی فعالیت‌های دسته‌های مختلف کارگران هنگام تخصیص آنها به حوزه‌های خاصی از فعالیت مسئول مرتبط است. استفاده از شکل منطقی یک عمل فعالیت انگیزه جدیدی برای اثبات فردیت فرد ایجاد می کند.

بیایید چند نوع شخصیت را نام ببریم. نوع اولفردیت ویژگی اصلی میل به کامل بودنفعالیت ها. این نشان دهنده یک شخصیت قوی و قابل پیش بینی است. چنین شخصی پس از دست زدن به هر کسب و کاری، در نیمه راه متوقف نمی شود، تسلیم مشکلات نمی شود و تا انتها پیش می رود.

نوع دومشخصیت فرد بسیار فعال است. اصل او: ما باید شروع کنیم، و سپس خواهیم دید که در مرحله بعد چه کنیم، همه چیز درست می شود. و او پروژه های زیادی را شروع می کند، اما هیچ یک از آنها را به پایان نمی رساند.

این نوع شخصیت با تکانشگری، بی فکری مشخص می شود کل زنجیره فعالیت ها - از تعیین هدف گرفته تا تأمین بودجه و پیش بینی نتیجه فعالیت.این افراد فاقد احساس مسئولیت نسبت به تکمیل کاری که شروع کرده اند و تغییر مکرر در باورها و نگرش نسبت به فعالیت ها هستند.

زندگی سیاسی مدرن در روسیه سرشار از نمونه هایی از این نوع شخصیت ها است در حوزه تجارت مدرن روسیه.متأسفانه آماری وجود ندارد که بتوان قضاوت کرد که چه تعداد از کسانی که می خواستند تاجر یا کشاورز شوند به این افراد تبدیل شدند و چند نفر در نیمه راه ورشکست شدند.

تیپ شخصیتی سوم- اینها افرادی هستند که بر اساس این اصل زندگی می کنند: نتیجه مهم نیست، نکته اصلی فرآیند انجام است.این یک فعالیت بدون تعریف است شروع، وسط وپایان، کار سیزیفی شور و شوق بی پروا برای فعالیت هایی که به ثمر نمی رسند می تواند به عنوان تسلی باشد و رضایت موقت را فقط برای خود خالق، پیشکسوتان و مقلدین او به ارمغان بیاورد.

از سوی دیگر، ناقص بودن عمل به این دلیل جذاب است که پرسش از هدف نهایی فعالیت را باز می‌گذارد و به ایجاد مشترک جانشینان جدید فرآیند و همکارانی که به قدرت معجزه آسای او اطمینان دارند، تشویق می‌کند. جلال شانس.

در میان کارگران شغلی دیروز بسیاری از این قبیل افراد وجود دارند که در نتیجه فروپاشی صنعت به «آزادی» انداخته شده‌اند و زندگی خود را با ساختن خانه‌های مسکونی، کلبه‌ها یا صرفا تبدیل شدن به قایق‌بازان «روس‌های جدید» به دست می‌آورند. شما می توانید برای آنها متاسف باشید، اما به سختی به آنها احترام بگذارید.

در نتیجه، ارزش اکتشافی تحلیل ساختاری کنش فعالیت محدود به وضعیت هستی‌شناختی وجود انسان نیست، بلکه بر نقش خلاق و دگرگون‌کننده انسان در جهان تأکید می‌کند، یعنی گوهر فعال او را بیان می‌کند. فعالیت یک شخص را از بین ببرید و فقط ماهیت جسمانی او را رها کنید و او دیگر خودش نیست، به چیزی در میان چیزها تبدیل می شود، به قطعه ای بی معنی و انتزاعی از وجود جهان. این تراژدی میلیون ها بیکار است که در نتیجه اصلاحات بازار در روسیه ایجاد شده است.

کنش و فعالیت به عنوان یک فرآیند در ساختار خود از یک نوع هستند، اما در حالت دوم عناصر ساختاری (هدف، وسیله، نتیجه) به صورت انتزاعی وجود دارند، مرزهای بین آنها محو است، ابتدا، میانه و پایان. در زمان کشیده شده و در فضا ثابت نشده است. قیاس بین پرواز تیر و پرواز کرم خون در اینجا مناسب است. فلش در امتداد یک خط کاملا مشخص پرواز می کند، پرواز آن غیر قابل برگشت است. کرم خونی در هوا معلق می‌شود، دایره‌هایی ایجاد می‌کند یا برمی‌گردد و ارتفاع را تغییر می‌دهد.

نیازها پیش نیازها و محصول فعالیت هستند.خواننده یا شنونده ممکن است سوالی داشته باشد: چرا نیازها را در ساختار فعالیت لحاظ نکردم؟

پاسخ می‌دهم: نیاز، نیاز یا فقدان چیزی است که برای حفظ حیات یک ارگانیسم، یک فرد انسانی، یک گروه اجتماعی یا یک کل جامعه ضروری است. این یک محرک ناخودآگاه فعالیت است. نتیجه این است که نیاز جزء دنیای ذهنی درونی فرد است و به این ترتیب قبل از فعالیت وجود دارد. او یک عنصر ساختاری است موضوع فعالیت،اما نه خود فعالیت با این حال، این بدان معنا نیست که نیاز از فعالیت جدا شده است. به عنوان یک محرک، در خود فعالیت بافته می شود و آن را تا حصول نتیجه تحریک می کند.

مارکس نیاز را به عنوان توانایی مصرف در یک سیستم فعالیت تولیدی تعریف کرد. او نوشت: «مصرف به عنوان یک نیاز، خود لحظه‌ای درونی از فعالیت تولیدی است، لحظه‌ای از فرآیندی که در آن تولید واقعاً نقطه شروع و در نتیجه لحظه غالب است». 55

اهمیت روش شناختی این تز مارکس در غلبه بر تفسیر مکانیکی از تعامل نیاز و فعالیت نهفته است. به عنوان یک عنصر باقیمانده از طبیعت گرایی در نظریه انسان، یک مفهوم مکانیکی وجود دارد که بر اساس آن، فرد تنها زمانی عمل می کند که نیازها به این کار وادار شوند، فرد در حالت غیرفعال باقی می ماند.

زمانی که نیازها بدون در نظر گرفتن عوامل مداخله گر واقع بین نیاز و نتیجه فعالیت، بدون در نظر گرفتن سطح توسعه جامعه و یک فرد خاص، عامل اصلی فعالیت در نظر گرفته شود، یک مدل نظری از مصرف کننده انسانی است. تشکیل می شود. عیب رویکرد طبیعت گرایانه برای تعیین نیازهای انسان این است که این نیازها مستقیماً از آن ناشی می شوند طبیعت طبیعی انسانبدون در نظر گرفتن نقش تعیین کننده نوع تاریخی خاص روابط اجتماعی که به عنوان حلقه واسط بین طبیعت و نیازهای انسان عمل می کند و این نیازها را متناسب با سطح توسعه تولید تغییر می دهد و آنها را به نیازهای واقعی انسانی تبدیل می کند.

شخص از طریق ارتباط با افراد دیگر با نیازهای خود ارتباط برقرار می کند و تنها زمانی به عنوان یک فرد عمل می کند که از حدود نیازهای طبیعی ذاتی خود فراتر رود.

مارکس می‌نویسد: «هر فردی، به‌عنوان یک فرد، از محدودیت‌های نیازهای خاص خود فراتر می‌رود...»، و تنها در این صورت است که «به‌عنوان مردم با یکدیگر ارتباط برقرار می‌کنند...» زمانی که «جوهر عمومی مشترک آنها این است. توسط همه به رسمیت شناخته شده است.» 56

در سطح فعالیت اجتماعی، رابطه علت و معلولی مستقیمی بین نیاز و فعالیت وجود ندارد که در شرایط فعالیت فردی صورت می گیرد. در اینجا این ارتباط چنان با میانجیگری قوانین شکل گیری اجتماعی و اجزای تازه پدید آمده ساختار شخصیت (ساختار ارتباطات و کارکردهای اجتماعی انجام شده توسط فرد، دانش، توانایی ها و غیره) صورت می گیرد که فعالیت فرد متوقف می شود. وسیله ارضای نیاز فردی باشد و به خودی خود به هدف تبدیل شود. بین نیاز طبیعی و نیازی که به صورت تاریخی ایجاد شده است (نیاز به آموزش، رشد فردی فراگیر، فعالیت خلاق) تفاوت معناداری وجود دارد. اگر یک نیاز طبیعی درونی و هموستاتیک باشد و فرد را وادار به فعالیت برای ارضای فوری آن کند، در این صورت یک نیاز اکتسابی اجتماعی دیگر تنها نیاز او و فرد در آن نیست، فرد منزوی نیست، بلکه با امر کلی یکی می شود جوهر اجتماعی بنابراین، نیاز به معنای واقعی کلمه متوقف می شود و به نیازی تبدیل می شود که بند ناف ارتباط فرد را با ارضای نیازهای اولیه می شکند و با میزان تحمل حتی برای نارضایتی طولانی مدت مشخص می شود. تغییر در عملکرد نیازها در ساختار ارگانیک فرد در سطح فعالیت اجتماعی (جمعی) باعث "عکوس" جهت تعیین می شود. دو ویژگی اصلی این لحظه تعیین مجدد را مشخص می کند: 1) در سطح فعالیت اجتماعی، این نیازها نیستند که فعالیت فرد را تعیین می کنند، بلکه برعکس، ماهیت فعالیت ماهیت نیازها را تعیین می کند. بنابراین نظریه فعالیت نقطه شروع در تعیین ماهیت نیازها است. 2) در این مرحله رابطه بین اجتماعی و بیولوژیکی در ساختار ارگانیک شخصیت "معکوس" رخ می دهد: ذخایر ژنتیکی تمایلات به پایان می رسد، توانایی های به دست آمده توسط فرد در طول زندگی اش به ارث می رسد. جلو اگر در فرآیند شکل گیری شخصیت، تمایلات موروثی نقش اساس فرد را ایفا می کند، که در راس آن ویژگی های اجتماعی فرد، به عنوان مثال، "ساخته شده" است، در یک شخصیت توسعه یافته، این ارتباط شخصیت مخالف به خود می گیرد. . پی ساو درست می‌گفت که «منبع شخصیت توسعه‌یافته خارج از دوران کودکی است». 57

در یک جامعه متضاد، که در آن همه فعالیت ها، از جمله فعالیت فرد در حوزه تولید اجتماعی، تابع ارضای ساده ترین نیازهای زندگی است، فرد در حالت بیگانگی جهانی از جوهر فعال اجتماعی خود قرار دارد. مارکس با آشکار کردن این ویژگی غیرانسانی تولید سرمایه‌داری نوشت: «بنابراین، مصرف فردی کارگر لحظه‌ای در تولید و بازتولید سرمایه را تشکیل می‌دهد، فارغ از اینکه در داخل یا خارج از کارگاه، کارخانه و غیره، در داخل یا خارج از آن اتفاق بیفتد. در خارج از فرآیند کار، مانند همان نکته تمیز کردن دستگاه است، صرف نظر از اینکه در طول فرآیند سنگ معدن انجام شود یا در هنگام شکستگی های خاص در دومی. 58

در این شرایط، کار دیگر «بیان خود» فرد نیست و به سطح یک وسیله غیرانسانی ساده برای «کسب امرار معاش» تقلیل می‌یابد. این "بیان خود"، ابتکار، پویایی فرد توسط کل سیستم جامعه سرمایه داری به حوزه فعالیت فردی (مصرف خصوصی، اوقات فراغت، ارتباطات بین فردی، فعالیت های آماتور، تحسین طبیعت و غیره) رانده می شود. تنها رزولوشن خیالی خود را تشکیل می دهند و یک شخصیت اجتماعی مصرف کننده انسان را تشکیل می دهند.

اولین شرط لازم برای از بین بردن تضاد متضاد بین فعالیت فردی و اجتماعی، بین هستی و ذات انسان، دگرگونی بنیادی روابط اجتماعی است که راه را برای تبدیل کار اجتماعی به وسیله ای برای ابراز خود فرد باز می کند. .

جامعه سوسیالیستی که دسترسی گسترده ای به آموزش، مدیریت تولید و تمام امور جامعه را برای همه اعضای جامعه باز می کند، پیش نیازهای عینی را برای لغو دوقطبی شدن فرد ایجاد می کند، او را به شخصیتی انتزاعی و ملموس تقسیم می کند و فرد را آزاد می کند. از نیاز به قربانی کردن فعالیت های اجتماعی و توانایی های اکتسابی اجتماعی به عنوان قربانی کردن نیازهای طبیعی.

نتیجه گیری: در فرآیند رشد شخصیت فردی، نه تنها ماهیت نیازها تغییر می کند (نیازهای افزایش یافته ظاهر می شود)، بلکه نقش نیازها در ساختار شخصیت نیز تغییر می کند، نگرش فرد نسبت به نیازهای خود تغییر می کند: از برده نیازها. ، بر آنها تبدیل به استاد می شود.

اصل تنظیم شده در بالا مبنی بر تغییر جهت تعیین در رابطه نیاز-فعالیت می تواند نتایج مثمر ثمری را در تمرین آموزشی و در تمرین شکل گیری یک شخصیت کاملاً توسعه یافته به ارمغان آورد.

معرفی

فعالیت راهی جهانی برای ارضای نیازهای انسان از طریق نگرش دگرگون کننده فعال نسبت به جهان است. فعالیت، امتیاز انحصاری یک فرد، نشانه ای از ذات قبیله ای اوست.

تفاوت اساسی بین فعالیت انسان و فعالیت تطبیقی ​​حیوانات در این است که هیچ شکل واحدی از فعالیت، هیچ توانایی واحدی در کنار ساختار بیولوژیکی بدن به ارث نمی رسد ، تجربه عملی). با این حال، این بدان معنا نیست که فعالیت مستقل از پایه بیولوژیکی، که بستر و پیش نیاز عینی فعالیت است، انجام می شود. فعالیت هایی که با هدف عملکرد طبیعی بدن انسان و عملکرد آن در جهان انجام می شود، فعالیت های زندگی نامیده می شود. این نشان دهنده حوزه ارضای مجموعه ای از نیازهای فیزیولوژیکی است.

مفاهیم "کار" و "فعالیت" اغلب به عنوان بدون ابهام استفاده می شود. در واقع، در بیشتر موارد تمایز بین کار و فعالیت بی اهمیت است. می توان گفت که فعالیت تعریف گسترده تری از کار است و کار نوعی فعالیت است که همه انواع دیگر آن را تعیین می کند.

فعالیت کارگری به عنوان وسیله ای برای ارضای نیازها.

1. فعالیت انسان و تنوع آن.

این دو تعریف را با هم مقایسه کنید. اولی از فرهنگ فلسفی آمده است: «فعالیت صورت وجود جامعه بشری است; تجلی فعالیت سوژه، که در تغییر مصلحتی دنیای اطراف و همچنین در دگرگونی خود شخص بیان می شود. دومین مورد از فرهنگ لغت روانشناسی است: "فعالیت شکلی از فعالیت ذهنی سوژه است که شامل دستیابی به انگیزه یک هدف آگاهانه تعیین شده برای شناخت یا تبدیل یک شی است."

به راحتی می توان متوجه شد که هر دو تعریف از فعالیت سوژه در تغییر (تغییر) مصلحت (منطبق با هدف) دنیای اطراف صحبت می کنند. با این حال، تعریف فلسفی، فعالیت را به همان شکلی از وجود جامعه تلقی می کند و روانشناسی بر فعالیت ذهنی تأکید می کند، یعنی در تجارب ذهنی فرد، در احساسات، تفکر و اراده او متجلی می شود. همانطور که می بینید، مشاهده یک فعالیت از منظرهای مختلف به شما امکان می دهد آن را کاملتر درک کنید.

2. ماهیت و ساختار فعالیت کاری.

اجازه دهید به اولین تعریف فعالیت ارائه شده در بالا بپردازیم. فعالیت به عنوان یکی از جنبه های وجودی انسان، ارتباطات اجتماعی را بازتولید می کند. این قوت ها و توانایی های یک فرد را که در محصولات فعالیت تجسم یافته است، درک می کند. این زنجیره پیوندها جوهر اجتماعی فعالیت را آشکار می کند.

در ساختار فعالیت کار، موضوع و موضوع آن متمایز می شود. موضوع فعالیت کارگری کسی است که فعالیت کارگری را انجام می دهد، هدف آن چیزی است که هدف آن است. به عنوان مثال، یک کشاورز (موضوع فعالیت کارگری) روی زمین کار می کند و محصولات مختلفی را روی آن می کارد (موضوع فعالیت). برای وزارت آموزش و پرورش به عنوان موضوع فعالیت کارگری، کلیه موسسات آموزشی کشور موضوعی هستند که در رابطه با آن فعالیت های مدیریتی انجام می شود.

بنابراین موضوع فعالیت کارگری می تواند یک شخص، گروهی از افراد، یک سازمان یا یک ارگان دولتی باشد. شی می تواند مواد طبیعی، اشیاء مختلف، کره ها یا مناطق زندگی مردم باشد. فعالیت کاری آزمودنی را می توان به شخص دیگری نیز هدایت کرد. به عنوان مثال، یک مربی روی یک ورزشکار تأثیر می گذارد (او را آموزش می دهد). هدف فعالیت این هنرمند عموم مردم در سالن (مخاطب) است. در نهایت، فعالیت کاری سوژه می تواند به سمت خودش هدایت شود (فرد آگاهانه بدن خود را آموزش می دهد، آن را تعدیل می کند، اراده خود را پرورش می دهد، به خودآموزی می پردازد و غیره).

هدف، تصویری آگاهانه از یک نتیجه پیش بینی شده است که فعالیت کاری به سمت آن هدف قرار می گیرد. به عنوان مثال، در ذهن یک معمار، قبل از شروع ساخت یک خانه، تصویری از آن ظاهر می شود. در واقع، آیا می توان بدون تصور اینکه چگونه خواهد بود (یک ساختمان آپارتمان یا یک ساختمان اداری، یک کلبه روستایی یا یک معبد، یک سربازخانه یا یک قصر) ساخت یک ساختمان را شروع کرد؟ تصویر آن را می توان در طرح، طراحی، مدل سه بعدی نشان داد، اما ابتدا در ذهن معمار ظاهر می شود.

پس هدف آن چیزی است که در نتیجه شیوه خاصی از فعالیت کاری جهت دار در ذهن ارائه می شود و انتظار می رود.

هنگامی که هدف مشخص می شود، دستیابی یا شکست آن به وسیله بستگی دارد. برای ساختن خانه به مصالح ساختمانی، مکانیزم، ابزار و سایر وسایل تولید نیاز دارید. برای رشد یک محصول به بذر، ابزار، سیستم فنون کشاورزی و غیره نیاز دارید. برای آموزش خواندن و نوشتن به دانش آموزان، به کتاب های درسی، دفترچه یادداشت، روش های آموزشی موثر و غیره نیاز دارید. ابزار باید با هدف مطابقت داشته باشد. وقتی می گویند: «توپ به گنجشک شلیک کن» یعنی وسیله با هدف مطابقت ندارد.

3. نیازها و علایق.

روانشناسان تجربیات انسانی را مطالعه می کنند که او را به فعالیت ترغیب می کند. چنین تجربیات انسانی انگیزه نامیده می شود. کلمه "موتیف" ریشه فرانسوی دارد و در لغت به معنای "دلیل برانگیزاننده، دلیل برخی عمل" است. در روانشناسی، انگیزه به عنوان چیزی که فعالیت انسان را برمی انگیزد و به خاطر آن انجام می شود، درک می شود. نقش انگیزه ها می تواند نیازها، نگرش های اجتماعی، باورها، علایق، انگیزه ها و عواطف و آرمان های افراد باشد.

انگیزه های فعالیت نیازهای انسان را آشکار می کند. و نیاز عبارت است از نیاز تجربه شده و ادراک شده شخص به آنچه برای حفظ بدن و رشد شخصیت او لازم است.

نیازهای انسان را می توان به سه گروه تقسیم کرد:

1. نیازهای بیولوژیکی (تجربه نیاز به تنفس، تغذیه، آب، تبادل حرارت معمولی، حرکت، حفظ خود، حفظ گونه و سایر نیازهای مرتبط با سازمان بیولوژیکی انسان، تعلق او به طبیعت).

2. نیازهای اجتماعی ایجاد شده توسط جامعه. آنها نیاز فرد را تجسم می بخشند، به عنوان مثال، در روابط متنوع با افراد دیگر، در تحقق خود، تأیید خود، و به رسمیت شناختن عمومی شایستگی های خود.

3. نیازهای ایده آل: درک جهان پیرامون خود به عنوان یک کل و جزییات آن، درک جایگاه خود در آن، معنا و هدف وجودی خود. نیاز به دانش در دوران باستان مورد توجه قرار گرفت. فیلسوف ارسطو می نویسد: "همه مردم ذاتاً برای دانش تلاش می کنند." بسیاری از مردم اوقات فراغت خود را به مطالعه، بازدید از موزه ها، سالن های کنسرت و تئاتر اختصاص می دهند. نیازهای ایده آل برخی افراد حول محور سرگرمی می چرخد. اما حتی در این مورد آنها متنوع هستند: برخی به سینما، برخی به رقص و برخی به فوتبال علاقه دارند.

نیازهای بیولوژیکی، اجتماعی و ایده آل به هم مرتبط هستند. در انسان، نیازهای زیستی در ذات خود، بر خلاف حیوانات، اجتماعی می شوند. در واقع، در روزهای گرم بسیاری از مردم تشنه هستند، اما هیچ کس (مگر اینکه در شرایط شدید باشد) از یک گودال در جاده آب نمی‌نوشد. انسان نوشیدنی را انتخاب می کند که تشنگی او را رفع کند و از تمیز بودن ظرفی که از آن می نوشد مطمئن شود. و خوردن غذا برای انسان تبدیل به یک نیاز می شود که ارضای آن جنبه های اجتماعی زیادی دارد: ظرافت های آشپزی، دکور، سفره آرایی، کیفیت غذاها، ارائه غذا و همراهی دلپذیر در تقسیم غذا، همگی هستند. مهم.

برای اکثر مردم، نیازهای اجتماعی بر نیازهای ایده آل غالب است. نیاز به دانش اغلب به عنوان وسیله ای برای کسب یک حرفه و گرفتن موقعیت شایسته در جامعه عمل می کند.

در برخی موارد، تفکیک بیولوژیکی، اجتماعی و ایده آل به طور کلی دشوار است. یک مثال نیاز به ارتباط است.

طبقه بندی بالا از نیازها تنها طبقه بندی در ادبیات علمی نیست. بسیاری دیگر وجود دارد. یکی از آنها توسط روانشناس آمریکایی A. Maslow ساخته شده است. وی نیازهای اساسی زیر را شناسایی کرد:

فیزیولوژیک: در تولید مثل، غذا، تنفس، پوشاک، مسکن، حرکات بدنی، استراحت و غیره.

وجودی (از کلمه لاتین به معنای واقعی کلمه وجود): در امنیت وجود، آسایش، پایداری شرایط زندگی، امنیت شغلی، بیمه حوادث، اطمینان به آینده و غیره؛

اجتماعی: در ارتباطات اجتماعی، ارتباطات، محبت، مراقبت از دیگران و توجه به خود، مشارکت در فعالیت های مشترک با دیگران.

پرستیژ: در عزت نفس، احترام دیگران، به رسمیت شناختن، دستیابی به موفقیت و ستایش بالا، رشد شغلی.

معنوی: در خودشکوفایی، خودنمایی.

طبق نظریه مزلو، دو نوع اول نیاز اولیه (فطری) و سه نوع بعدی ثانویه (اکتسابی) هستند. نیازهای هر سطح بعدی با ارضای نیازهای قبلی ضروری می شود.

در کنار نیازها، مهم ترین انگیزه فعالیت، نگرش های اجتماعی است. آنها به معنای جهت گیری کلی شخص نسبت به یک شیء اجتماعی خاص است که بیانگر تمایل به عمل به روشی خاص در مورد این شی است. چنین شیئی می تواند مثلاً یک خانواده باشد.

بسته به ارزیابی اهمیت زندگی خانوادگی و سودمندی آن برای خود، فرد ممکن است مستعد ایجاد خانواده، حفظ آن باشد یا برعکس، تمایلی به ایجاد و حفظ پیوندهای خانوادگی نداشته باشد. اعمال او، رفتار او به این بستگی دارد.

نقش مهمی در انگیزه های فعالیت توسط اعتقادات ایفا می شود - دیدگاه های پایدار در مورد جهان ، آرمان ها و اصول و همچنین تمایل به زنده کردن آنها از طریق اعمال و کردار.

در فعالیت انسان، اراده از اهمیت زیادی برخوردار است، یعنی توانایی عمل در جهت هدفی آگاهانه تعیین شده و در عین حال غلبه بر خواسته ها و آرزوهای خود که در جهت مخالف هستند.

3.1. نیازهای انسان در فعالیت

انسان نیز مانند سایر موجودات زنده برای وجود و فعالیت خود نیازمند شرایط و وسایلی است که از محیط بیرونی بیرون آمده است.

نیازها حالت‌های درونی هستند که وقتی فرد نیاز فوری به چیزی را تجربه می‌کند، تجربه می‌کند.

ویژگی های بارز نیازها عبارتند از:

· ماهیت ماهوی خاص نیاز، که معمولاً یا با شیئی مرتبط است که فرد برای داشتن آن تلاش می کند، یا با هر فعالیتی که باید رضایت او را فراهم کند (مثلاً یک شغل خاص، بازی و غیره). در این راستا، بین نیازهای عینی و عملکردی (مثلاً نیاز به حرکت) تفاوت قائل می شود.

· آگاهی کم و بیش روشن از یک نیاز معین، همراه با یک حالت عاطفی مشخص (جذابیت یک شی مرتبط با نیاز معین، نارضایتی و حتی رنج بردن از نیازهای ارضا نشده و غیره).

· حالت انگیزش عاطفی-ارادی برای ارضای نیاز، یافتن و اجرای راه های لازم برای این امر. به لطف این، نیازها یکی از قوی ترین انگیزه های اعمال ارادی هستند.

· تضعیف، گاهی ناپدید شدن کامل این حالات و در برخی موارد حتی تبدیل آن ها به حالت های متضاد (مثلاً احساس انزجار از دیدن غذا در حالت سیری) هنگام برآورده شدن نیاز.

· ظهور مجدد، زمانی که نیازی که در زیربنای نیاز است دوباره احساس می شود. تکرار نیازها ویژگی مهم آنهاست: نیاز یکباره، اپیزودیک و تکرار نشدنی به چیزی تبدیل به نیاز نمی شود.

نیازهای انسان متنوع است. آنها معمولاً به مادی، مربوط به نیازهای بدن (نیاز به غذا، پوشاک، مسکن، گرما، و غیره) و معنوی، مربوط به وجود اجتماعی انسان تقسیم می شوند: نیاز به فعالیت اجتماعی، برای کار، برای برقراری ارتباط با یکدیگر، برای کسب دانش، در تحصیل علوم و هنرها، نیاز به خلاقیت و غیره.

بیشترین اهمیت در زندگی و فعالیت انسان نیاز به کار، یادگیری، نیازهای زیبایی شناختی و نیاز به ارتباط با افراد دیگر است.

نیاز به نیروی کار. انسان نیازهای مادی خود را با کار تامین می کند. او این نیازها را در روند زندگی برآورده می کند و بر سیستم خاصی از اقدامات لازم برای این امر مسلط می شود.

انسان مدرن برای تغذیه و پوشاک خود، غذای مورد نیاز خود را تهیه نمی کند و برای لباس مورد نیاز خود پارچه نمی سازد، بلکه همه اینها را از جامعه دریافت می کند و در کار رفع نیازهای دیگر جامعه مشارکت می کند. کار اجتماعی شرط وجود انسان و در عین حال مهمترین نیاز او شده است.

در صورت‌بندی‌های اجتماعی مختلف، در میان نمایندگان طبقات مختلف جامعه، نیاز به کار در ارتباط با ویژگی‌های زندگی اجتماعی افراد، خصلت دیگری به خود می‌گیرد و به درجات مختلفی بیان می‌شود.

نیاز به یادگیری. همراه با کار، در فرآیند خود کار، نیاز به یادگیری و کسب دانش ایجاد می شود. برای توصیف یک فرد، مهم است که هم درجه توسعه این نیاز و هم ویژگی های آن را در نظر بگیریم. به عنوان مثال، برخی از افراد از طریق کار علمی مستقل تلاش می کنند تا این نیاز را برآورده کنند، برخی دیگر - از طریق جذب دانش آماده.

نیازهای زیبایی شناختی یک ویژگی مهم شخصیتی نیاز به لذت زیبایی شناختی و فعالیت خلاقانه مربوطه در زمینه این یا هنر دیگری است. این نیاز قبلاً در طلوع تکامل تاریخی انسان ظاهر شد که تازه از دنیای حیوانات بیرون آمده بود. به محض اینکه شخص شروع به کار کرد، به اشیاء، ابزار و ظروف ساخته شده اشیاء، ابزارها و ظروف ساخته شده از نظر زیبایی ظاهری زیبایی بخشید و آنها را ابتدا با زیورآلات ساده و سپس با تزئینات هنری بیشتر و بیشتر تزئین کرد و در نتیجه نیازهای طبیعی را برآورده نکرد. بلافاصله برای زندگی ضروری است، اما نیاز زیبایی شناختی به لذت بردن از زیبایی است.

همزمان با پیشرفت جامعه، نیازهای زیبایی شناختی انسان نیز توسعه یافت که منجر به پیدایش انواع متعدد و پیچیده هنر شد: نقاشی، مجسمه سازی، معماری، موسیقی، ادبیات، تئاتر، سینما و غیره.

برای توصیف یک فرد، هم محتوا و هم میزان رشد نیازهای زیبایی شناختی و هم روش ارضای آنها مهم است. برخی از مردم برجسته ترین نیازهای زیبایی شناختی را در موسیقی دارند، برخی دیگر در نقاشی و رقص. برخی از آثار هنری بی نقص به خوبی آشنا هستند، برخی دیگر از آثار متوسط ​​و ابتدایی راضی هستند. با توجه به روش ارضای نیازهای زیبایی شناختی، برخی از افراد را می توان به عنوان منفعل، یا متفکر، نوع، و برخی دیگر - فعال یا خلاق طبقه بندی کرد.

نیازها در طول زندگی در انسان شکل می گیرد. نگرانی در مورد سازماندهی صحیح نیازها یکی از مسائل مهم در تربیت شخصیت افراد است.

4. فعالیت کارگری.

فعالیت کارگری یک پدیده چند وجهی است. جنبه های مختلف کار موضوع مطالعه در چندین رشته علوم اجتماعی شده است.

از دیدگاه علم اقتصاد، کار به عنوان یک فعالیت برنامه ریزی شده و آگاهانه با هدف پردازش آنچه که طبیعت به کالاهای مصرفی ارائه می دهد در نظر گرفته می شود. علم اقتصاد کار را به عنوان یکی از عوامل تولید مطالعه می کند، مکانیسم عمل قوانین اقتصادی در حوزه کار، هزینه های نیروی کار در تمام مراحل چرخه تولید و رابطه دستمزد و نتایج آن را بررسی می کند. روانشناسی روان کارگر، ویژگی های شخصیتی متمایز کارگران، شکل گیری نگرش های کاری و انگیزه های رفتار، ویژگی های روانی فیزیولوژیکی انواع مختلف فعالیت های کاری را مطالعه می کند. محققین حقوق مشکلات مربوط به وضعیت حقوقی کارگران، ثبت قانونی روابط کار بین کارمندان و کارفرمایان و حمایت از کار را بررسی می کنند. جامعه شناسی فعالیت کارگری را به عنوان مجموعه ای از عملیات و کارکردهای مصلحتی نسبتاً سفت و سخت در زمان و مکان می بیند که توسط افراد متحد در سازمان های تولیدی انجام می شود. جامعه شناسی کار به مطالعه ساختار و مکانیسم روابط اجتماعی و کار و همچنین فرآیندهای اجتماعی در دنیای کار می پردازد. فلسفه کار را به عنوان فرآیند خلق شرایط و ابزار وجودی افراد می داند که در آن قدرت، مهارت ها و دانش انسان تجسم می یابد. برای فلسفه، مهم است که تعیین کنیم شخصی که خود را در کار می شناسد، چگونه در این فرآیند خود را نشان می دهد.

علومی که کار را مطالعه می کنند در بسیاری از موارد ارتباط نزدیکی با هم دارند و اغلب همپوشانی دارند. دانش جامع در مورد پدیده ای مانند نیروی کار تنها با مطالعات جامع در مورد آن، که در آن تلاش های علوم مختلف ترکیب شده است، فراهم می شود. محتوای این پاراگراف برخی از نتایج مطالعه فعالیت های کارگری توسط علوم اجتماعی، عمدتاً جامعه شناسی را ادغام می کند.

5. کار به عنوان یک نوع فعالیت انسانی.

نیازها و علایق افراد مبنایی است که هدف کار را تعیین می کند. کار به معنای واقعی کلمه زمانی به وجود می آید که فعالیت انسانی معنادار شود، زمانی که هدفی آگاهانه در آن تحقق یابد - ایجاد ارزش های مادی و معنوی لازم برای زندگی مردم. به این ترتیب، فعالیت کاری با فعالیت آموزشی با هدف کسب دانش و مهارت‌ها و فعالیت‌های بازی که در آن نه نتیجه، بلکه خود فرآیند بازی مهم است، متفاوت است.

جامعه شناسان فعالیت کاری را صرف نظر از روش، ابزار و نتایج، با تعدادی ویژگی کلی مشخص می کنند.

اولاً، مجموعه ای از عملیات زایمانی که باید در محل های کاری خاص انجام شوند. در هر نوع خاص از فعالیت های کارگری، عملیات کارگری انجام می شود که شامل تکنیک ها، اقدامات و حرکات مختلف کارگری است. در نتیجه ورود تجهیزات جدید و فناوری های مدرن به محتوای فرآیند کار، رابطه بین کار فیزیکی و ذهنی، یکنواخت و خلاق، دستی و مکانیزه و غیره در حال تغییر است.

ثانیاً ، فعالیت کار با مجموعه ای از کیفیت های مرتبط از موضوعات فعالیت کار مشخص می شود که در ویژگی های حرفه ای ، صلاحیت و شغل ثبت شده است. یادآوری می کنیم که مدارک تحصیلی را نباید با حرفه ای بودن یکی دانست. شرط لازم اما نه کافی برای کار مؤثر است. برای حرفه ای شدن، یک فرد نیاز به کسب تجربه دارد، او باید با تعهد، انضباط شخصی، صداقت تجاری و مسئولیت پذیری مشخص شود.

ثالثاً، فعالیت کاری با شرایط کار مادی و فنی مشخص می شود. برای رسیدن به هدف در فعالیت کاری مانند هر فعالیت دیگری از وسایل مختلفی استفاده می شود. اینها اول از همه تجهیزات فنی مختلف لازم برای تولید، خطوط انرژی و حمل و نقل و سایر اشیاء مادی هستند که بدون آنها فرآیند کار غیرممکن است. همه آنها با هم ابزار کار را تشکیل می دهند. در طول فرآیند تولید، تأثیری بر موضوع کار، یعنی موادی که در حال تبدیل شدن هستند، وجود دارد. برای این منظور از روش های مختلفی استفاده می شود که به آنها فناوری می گویند. به عنوان مثال، شما می توانید فلز اضافی را از یک قطعه کار با استفاده از تجهیزات برش فلز جدا کنید، اما استفاده از روش پالس الکتریکی به شما امکان می دهد 10 برابر سریعتر به نتیجه مشابه برسید. این بدان معناست که بهره وری نیروی کار 10 برابر افزایش می یابد.

پایگاه فنی مدرن شرکت ها ترکیبی پیچیده از انواع مختلف ابزار کار است، بنابراین تفاوت قابل توجهی در سطح تجهیزات فنی کار وجود دارد. این مستلزم ناهمگونی قابل توجه آن است. تعداد زیادی از کارگران به کارهای یکنواخت و غیر خلاقانه مشغول هستند. در عین حال، بسیاری کارهایی را انجام می دهند که نیاز به فعالیت ذهنی فعال و حل مشکلات پیچیده تولید دارد.

چهارم ، فعالیت کارگری با روش ارتباط سازمانی ، فناوری و اقتصادی افراد کار با وسایل و شرایط استفاده از آنها مشخص می شود. مهمترین ویژگی کار افراد این است که معمولاً برای رسیدن به اهدافشان به تلاش مشترک نیاز دارد. با این حال، فعالیت جمعی به این معنا نیست که همه اعضای تیم ایجاد کننده یک محصول کار یکسانی را انجام دهند. برعکس، نیاز به تقسیم کار وجود دارد که به دلیل آن کارایی آن افزایش می یابد.

بدیهی است که کار یک کارآفرین، که با درجه بالایی از استقلال و مسئولیت مالی در قبال تصمیماتی که می گیرد، با ماهیت کار یک کارمند متفاوت است، که طبق شرایط قرارداد کار، موظف است اجرای دستورات مدیران تولید در سال 2001 در روسیه، سهم کارمندان 93٪ از کل کارمندان، سهم کارفرمایان 1.4٪ و سهم افراد درگیر خوداشتغالی 5٪ بود.

پنجم، فعالیت کار با ساختار سازماندهی و مدیریت فرآیند کار، هنجارها و الگوریتم هایی مشخص می شود که رفتار شرکت کنندگان آن را تعیین می کند. به ویژه، مفهوم نظم و انضباط بسیار مهم است. فعالیت عادی کاری بدون رعایت داوطلبانه و آگاهانه هر یک از کارکنان قوانین و رویه های رفتاری در تیم که برای همه اعضای آن الزامی است غیرممکن است. قوانین کار و مقررات داخلی کار مستلزم استفاده مولد از زمان کار، انجام وظیفه آگاهانه و کار با کیفیت بالا است. تحقق این الزامات انضباط کار است.

شرایط کار از اهمیت بالایی برخوردار است. آنها شامل درجه خطر یا ایمنی جسم و وسایل کار، تأثیر آنها بر سلامت، خلق و خو و عملکرد یک فرد است. عوامل بالقوه خطرناک عبارتند از فیزیکی (صدا، ارتعاش، افزایش یا کاهش دما، تشعشعات یونیزه و دیگر)، شیمیایی (گازها، بخارات، ذرات معلق در هوا)، بیولوژیکی (ویروس ها، باکتری ها، قارچ ها).

فرهنگ کار نقش مهمی دارد. محققان سه جزء را در آن شناسایی می کنند. اولاً، بهبود محیط کار است، یعنی شرایطی که فرآیند کار در آن انجام می شود. ثانیاً، این فرهنگ روابط بین شرکت کنندگان کار، ایجاد جو اخلاقی و روانی مطلوب در تیم کاری است. ثالثاً، شرکت کنندگان در فعالیت کاری محتوای فرآیند کار، ویژگی های آن و همچنین تجسم خلاقانه مفهوم مهندسی تعبیه شده در آن را درک می کنند.

فعالیت کارگری مهمترین زمینه خودسازی در زندگی هر فرد است. در اینجا است که توانایی های یک فرد آشکار می شود و بهبود می یابد، در این زمینه است که او می تواند خود را به عنوان یک فرد تثبیت کند.

6. ارضای نیازها با کار.

نگرش افراد نسبت به کارشان متفاوت است. برخی از کار زیاد بر خود فشار نمی آورند و خونسرد کار می کنند. دیگران به معنای واقعی کلمه در محل کار "سوزانند". وقتی به خانه می آیند، همچنان به کارهایی که در طول روز موفق به انجام آن نشده اند فکر می کنند. دومی به کار گره خورده است، در حالی که اولی از آن بیگانه است. برای کسانی که در محل کار "سوزانند" است که کار به علاقه حیاتی اصلی تبدیل می شود.

مفهوم "منفعت زندگی مرکزی" در سال 1956 توسط متخصص برجسته جامعه شناسی صنعتی، رابرت دوبین، معرفی شد. این ایده آنقدر مثمر ثمر بود که یک مفهوم کامل بر اساس آن شکل گرفت. این شامل مقررات زیر است:

1. مرکز زندگی یک فرد شاغل، کار اوست. هر چیزی که در محل کار اتفاق می افتد، بر سایر جنبه های زندگی او تأثیر می گذارد.

2. افراد بدون توجه به آنچه که انجام می دهند دائماً برای کسب رضایت تلاش می کنند: اگر شغلی رضایت را به همراه نداشته باشد، آن را تغییر می دهند.

3. مردم فقط برای رضایت کار می کنند و نه بیشتر.

4. یک کارمند راضی بیشترین بهره وری را دارد. برعکس، کسانی که از کار ناراضی هستند، بهره وری کمتری دارند.

5. افراد را می توان با افزایش رضایت برانگیخت.

6. یک کارگر راضی در داخل و خارج از کار بسیار ادغام می شود.

7. یک کارگر راضی معمولاً احساسات افسردگی مانند ناامیدی، ترس، افسردگی، گناه، کینه توزی، وحشت و حسادت را تجربه نمی کند.

8. قناعت مساوی است با شادی; بنابراین باید تمام تلاش خود را در جهت شادی هرچه بیشتر وجود کارگر در عرصه شغلی معطوف کرد...

رضایت شغلی واقعاً معنایی که به آن داده می شود ندارد. کار تنها یک جنبه از زندگی یک فرد است، اما نه تنها هدف او، توجیه کل وجود او. اما این تا زمانی که فرد شغل خود را از دست بدهد صادق است. در این لحظه متوجه می شویم که کار چیزی است که انسان نمی تواند بدون آن کار کند. اگر بدون کار وجود انسان معنای خود را از دست بدهد، به این معناست که کار به اولین نیاز حیاتی یعنی علاقه محوری زندگی تبدیل می شود.

نتیجه

فعالیت شکلی از وجود جامعه است، راه مشخصی برای ارتباط فرد با دنیای خارج، جلوه ای از فعالیت سوژه است که در تغییر مصلحتی دنیای اطراف و همچنین در دگرگونی یک فرد بیان می شود. خودش در فرآیند فعالیت، توسعه جامعه و خود شخص رخ می دهد. در هر فعالیتی انگیزه ها، هدف، وسایل دستیابی به آن، اقداماتی که در جهت دستیابی به هدف هستند و نتیجه وجود دارد. انگیزه ها می توانند نیازها، علایق، نگرش های اجتماعی، باورها، آرمان ها، انگیزه ها و احساسات باشند.

فعالیت خلاق نقش ویژه ای در رشد انسان و جامعه ایفا می کند که در فرآیند آن چیز جدیدی ایجاد می شود که قبلاً وجود نداشته است. تنوع مظاهر فعالیت خلاق انسان در فعالیت هایی مانند بازی، مطالعه و کار بیان می شود. در فعالیت خلاق، توانایی های انسان رشد می کند و نتیجه آن فرهنگ، تجدید تمام جنبه های زندگی اجتماعی است.

کار یک فعالیت هدفمند انسانی است که با هدف ایجاد، استفاده از ابزار کار، ارزش های مادی و معنوی لازم برای زندگی مردم انجام می شود. راهی برای ارضای نیازهای انسان است. منبع ثروت عمومی؛ عامل پیشرفت اجتماعی فعالیت کارگری با مجموعه ای از عملیات کار مشخص می شود. کیفیت موضوعات کار؛ شرایط کار مادی و فنی؛ نحوه ارتباط افراد کار با وسایل و شرایط استفاده از آنها. ساختار سازماندهی فرآیند کار و مدیریت آن. دگرگونی عامل فنی تولید، نقش عامل انسانی را به میزان قابل توجهی افزایش می دهد.

فهرست ادبیات استفاده شده

1. Spirin A.D.، Maksyukova S.B.، Myakinnikov S.P. انسان و نیازهای او: کتاب درسی. Kemerovo: KuzSTU، 2003.

2. Rubinstein S. L. مبانی روانشناسی عمومی. - م.، 2004.

3. Heckhausen H. انگیزه ها و فعالیت ها. - م.: آموزش، 1986.

4. Orlov S.V. مرد و نیازهای او سن پترزبورگ: پیتر، 2007.

5. Berezhnoy N.M. انسان و نیازهای او ویرایش شده توسط V.D. دیدنکو. دانشگاه خدمات دولتی مسکو. 2000

6. Marchenko T.A. نیاز به عنوان یک پدیده اجتماعی - م.: دبیرستان، 1998.

7. Kaverin S.V. روانشناسی نیازها: راهنمای آموزشی و روش شناختی، تامبوف، 2006.

8. Berezhnoy N.M. انسان و نیازهایش / اد. V.D. دیدنکو، سرویس SSU – انجمن، 2001.

9. Marchenko T.A. نیاز به عنوان یک پدیده اجتماعی - م.: مدرسه عالی، 2005.

10. Orlov S.V., Dmitrenko N.A. انسان و نیازهای او – سن پترزبورگ: پیتر، 2007.

11. Ilyin E.P. انگیزه و شخصیت. ویرایش 3 سن پترزبورگ: پیتر، 2003.