Ensemble, sauvons la planète
Problèmes écologiques
La déforestation
Les forêts enrichissent l'atmosphère en oxygène, si nécessaire à la vie, et absorbent le dioxyde de carbone libéré par les animaux et les humains lors de leur respiration, ainsi que par les entreprises industrielles en cours de travail. Ils jouent un rôle majeur dans le cycle de l'eau. Les arbres prélèvent l’eau du sol, la filtrent pour éliminer les impuretés et la rejettent dans l’atmosphère, augmentant ainsi l’humidité du climat. Les forêts influencent le cycle de l'eau. Les arbres font monter les eaux souterraines, enrichissant les sols et les protégeant de la désertification et de l’érosion. Ce n’est pas pour rien que les rivières deviennent immédiatement peu profondes en cas de déforestation.
Destruction de la couche d'ozone
À une vingtaine de kilomètres au-dessus de la planète s'étend la couche d'ozone, le bouclier ultraviolet de la Terre. Les hydrocarbures fluorés et chlorés et les composés halogénés rejetés dans l'atmosphère détruisent la structure de la couche. Il s’appauvrit, ce qui conduit à la formation de trous d’ozone. Les rayons ultraviolets destructeurs qui les traversent sont dangereux pour toute vie sur Terre.
Ils ont un effet particulièrement négatif sur la santé humaine, son système immunitaire et génétique, provoquant des cancers de la peau et des cataractes. Les rayons ultraviolets sont dangereux pour le plancton - la base de la chaîne alimentaire, la végétation supérieure, les animaux. Comme vous le savez, dans la nature, tout est interconnecté. La destruction de la couche d’ozone peut avoir des conséquences imprévisibles et irréversibles pour tous les êtres vivants.
Déclin de la biodiversité
Selon les experts, 10 à 15 000 espèces d'organismes disparaissent chaque année. L'épuisement de la composition spécifique de la flore et de la faune réduit considérablement la stabilité des écosystèmes et de la biosphère dans son ensemble, ce qui constitue également un grave danger pour l'humanité. Moins la planète possède de biodiversité, plus les conditions de survie sont mauvaises. En 2000, 415 espèces d'animaux étaient répertoriées dans le Livre rouge de la Russie. Cette liste d'animaux a augmenté d'une fois et demie ces dernières années et ne cesse de s'allonger.
Pollution de l'eau
La pollution de l’eau s’est produite tout au long de l’histoire de l’humanité.
Le plus grand danger pour l'hydrosphère est apparu au XXe siècle avec l'émergence de grandes villes multimillionnaires et le développement de l'industrie. Au cours des dernières décennies, la plupart des rivières et des lacs du monde ont été transformés en fossés d'épuration et en lagunes d'épuration. Le danger de la pollution de l'eau est qu'une personne est en grande partie constituée d'eau et, pour rester une personne, elle doit consommer de l'eau qui, dans la plupart des villes de la planète, peut difficilement être qualifiée de potable.
Pollution pétrolière
Le pétrole est un liquide huileux inflammable naturel présent dans la couche sédimentaire de la Terre ; la ressource minérale la plus importante. Aujourd’hui, le pétrole, en tant que ressource énergétique, constitue l’un des principaux facteurs de développement économique. Mais la production pétrolière, son transport et sa transformation s'accompagnent invariablement de pertes, d'émissions et de rejets de substances nocives, dont la conséquence est une pollution de l'environnement.
En termes d’ampleur et de degré de toxicité, la pollution pétrolière représente un danger planétaire. Le pétrole et les produits pétroliers provoquent des intoxications, la mort des organismes et la dégradation des sols.
Dégradation du sol
Le sol est le gardien de la fertilité et de la vie sur Terre. Il faut 100 ans pour qu'une couche de 1 cm d'épaisseur se forme. Mais elle peut être perdue en une seule saison d’exploitation humaine irréfléchie de la Terre. Le phénomène d'érosion des sols devient de plus en plus dangereux, car... Il y a de moins en moins de sols fertiles sur la planète, et il est vital de préserver au moins ceux qui sont actuellement disponibles, pour éviter la disparition de cette seule couche de la lithosphère terrestre sur laquelle les plantes peuvent pousser. L'homme, de ses propres mains, transforme la surface de la Terre en un semblant de Mars, oubliant qu'elle diffère de notre planète par un détail essentiel : il n'y a pas et ne peut pas y avoir de vie sur elle.
Déchets L’un des problèmes auxquels l’humanité est confrontée est celui des déchets. Actuellement, en raison de son ampleur, il est particulièrement pertinent. Aujourd’hui, l’humanité a accumulé tellement de déchets qu’elle se trouve sérieusement confrontée au problème de leur élimination.
Plus de 50 milliards de tonnes de déchets provenant de la production énergétique, industrielle, agricole et municipale sont rejetés chaque année dans la nature, dont plus de 150 millions de tonnes provenant des entreprises industrielles.
Tous ces déchets sont une source de pollution environnementale au lieu d’être une source de production de produits secondaires.
Décorons la Terre ensemble, Plantez des jardins, plantez des fleurs partout. Respectons la Terre ensemble Et traitez-le avec tendresse, comme un miracle !
Nous oublions que nous n'en avons qu'un - Unique, vulnérable, vivant. Beau : que ce soit en été ou en hiver... Nous n'en avons qu'un, un de notre espèce !
Forêt, champs, mers et montagnes - Ce sont les espaces ouverts de la Patrie. Où le vent a soufflé, Ou la pluie faisait rage, Où est le marais avec les moustiques, Ou de la boue sous les bottes. Où la neige tombe comme un mur, Couvre avec des cheveux gris. Ou l'heure de l'automne, Dorer les forêts. Tout est cher à toi et à moi, Tout est merveilleux, vivant.
Ressources Internet
- Contexte – http://www.hqoboi.com/img/other2/svobodnaya-tematika_195.jpg
- Papillon- http://f-picture.net/lfp/s55.radikal.ru/i150/1107/cb/9858ef343a07.png/htm -
- Terre - http://img-fotki.yandex.ru/get/9260/37366204.57d/0_124eb5_933a03bb_L.png
- Camomille - http://img-fotki.yandex.ru/get/5906/valenta-mog.1df/0_7cb24_b2c1ae50_L.png
- Étoiles - http://kira-scrap.ru/KATALOG/OFORMLENIE/1/0_8ba16_f0ee499e_L.png
- Haze (semoirs) -http://img-fotki.yandex.ru/get/9512/16969765.1e5/0_8ba0d_a93542ba_orig.png
"http://pedsovet.su/"
« Planète Neptune » - Actuellement, Neptune compte 13 satellites naturels connus. La durée d'une année, c'est-à-dire la durée d'une révolution complète autour du Soleil, est d'environ 165 années terrestres. Neptune Neptune est la huitième planète à partir du Soleil, une grande planète du système solaire, et appartient aux planètes géantes. Découvert le 23 septembre 1846.
« Planète unique » - Qu'est-ce qui est unique sur la planète Terre ? Puis de l'eau s'est formée sur Terre et de l'air est apparu. Des voyageurs. Les êtres vivants sont apparus très tôt dans le développement de la Terre. Nous savons désormais à quoi ressemble la Terre. L'atmosphère est l'enveloppe d'air de la Terre. W. Anders La Terre est la troisième planète à partir du Soleil. De quoi est faite notre Terre ?
"Formation des planètes" - Titan. Hypothèses « catastrophiques ». Formation des planètes. Nébuleuse dans la constellation d'Orion. Aluminium. Nébuleuse de l'Aigle. Cosmogonie planétaire. L'émergence des planètes. Magnésium. Le problème de l’origine des planètes était considéré comme purement astronomique. Nébuleuse de l'hélice planétaire. Conclusions des hypothèses « catastrophiques ». Une idée de la structure de l'univers, avec la Terre au centre.
"Planètes autour du soleil" - Le satellite naturel influence grandement la Terre. Les planètes sont visibles ! Le système solaire est constitué du soleil et de neuf planètes tournant autour d’une étoile. Le fragment est un échantillon de ce qu’on appelle la « matière primaire » du système solaire. Quel âge a notre système solaire ? L’influence de la Lune sur la Terre est indéniable.
« Manuels de la Planète du Savoir » - Marathon intellectuel. Travailler avec les modèles les plus simples pour décrire les propriétés et les qualités des objets étudiés. « Le monde qui nous entoure », niveaux 1-2. Caractéristiques du contenu de la formation en matériel pédagogique. Travailler en équipe de deux. Parties invariantes et variables de la « langue russe », 1ère année. Tâches quantitatives. Fiches de formation.
« Écologie de la planète » - Structure trophique de l'écosystème. Facteurs biotiques. Evolution de la biosphère. Principe Le Chatelier-Brown. Plan de notation. Chaque organisme possède une niche écologique spécifique. La loi de tolérance de W. Shelford. Cycle de l'eau dans la biosphère. Concepts et définitions de base. Etape de chasse-cueillette. Stade de la civilisation industrielle.
Diapositive 2
Nous aimons la forêt à tout moment de l'année,
On entend les rivières parler lentement...
Tout cela s'appelle la nature,
Prenons toujours soin d'elle !
Aux rayons des marguerites ensoleillées,
De telle sorte qu'il est plus lumineux de vivre dans le monde.
Tout cela s'appelle la nature,
Soyons amis avec la nature.
Les gouttes de pluie volent, sonnent, du ciel,
La fumée tourbillonne à l’aube du brouillard.
Tout cela s'appelle la nature,
Donnons-lui notre cœur !
Diapositive 3
RÈGLES DE COMPORTEMENT EN FORÊT
- Casser des branches d'arbres
- Dommages à l'écorce des arbres
- Abattre les champignons non comestibles
- Détruire les fourmilières
- Faire du bruit dans la forêt
- Détruire les nids d'oiseaux
- Attrapez des animaux sauvages et ne les ramenez pas à la maison
- Attraper de beaux insectes
- Briser les toiles et détruire les araignées
- Laisser les déchets derrière soi
Diapositive 4
Que veut dire le dicton
- « Les jambes nourrissent le loup » ?
- Quelle herbe les aveugles connaissent-ils ?
- Quel oiseau s'appelle le médecin forestier ?
Dans la forêt pour des énigmes
Diapositive 5
Dans la forêt pour des énigmes
- Quels oiseaux mangent des champignons ?
- Quel insecte a des « oreilles » sur ses pattes ?
- Quelle est la pire catastrophe pour la forêt ?
Diapositive 6
Là, sur des chemins inconnus...
Diapositive 7
Au creux d'un bouleau, comme dans un coffre,
Cache les noix...
Comme un tourbillon vole pour s'échapper,
Des ennemis, timides...
Au lieu de laine, toutes les aiguilles.
L'ennemi des souris est la piquante...
Au nez bossu, aux longues jambes,
Géant à cornes de branche.
Mange de l'herbe, des pousses de buisson,
C'est difficile de rivaliser avec lui en course à pied.
Si cela s'est produit
Se rencontrer, sachez, c'est...
Il capte chaque bruissement avec sensibilité,
Et quand il criera, cela deviendra effrayant.
L'herbe endormie tremblera,
C'est nul...
Diapositive 8
Regarde à quoi ça ressemble -
Tout brûle comme de l'or.
Se promène dans un manteau de fourrure chérie,
La queue est moelleuse et grande.
Il ressemble à un berger
Chaque dent est un couteau bien aiguisé !
Il court la bouche découverte,
Prêt à attaquer un mouton.
La fleur dormait et s'est soudainement réveillée,
Je ne voulais plus dormir.
Il bougea, s'étira,
Il s'est envolé et a volé.
Je ne bourdonne pas quand je suis assis
Je ne bourdonne pas quand je marche.
Si je tourne dans les airs,
Je vais m'éclater à ce stade.
Il y a un creux dans le pin,
Il fait chaud au creux.
Qui est dans le creux ?
Vous vivez dans un endroit chaud ?
Diapositive 11
Médicaments forestiers
Au printemps, des guirlandes de petites clochettes blanches pendent entre de grandes feuilles pointues. Et en été, à la place des fleurs, il y a une baie rouge. Vous ne pouvez tout simplement pas le manger, c’est toxique.
Diapositive 12
Médicaments forestiers
- La face supérieure des feuilles de cette plante est froide et la face inférieure est chaude et tendre.
- Autrefois, cette plante était appelée « l’herbe contre quatre-vingt-dix-neuf maladies ».
- On peut le voir à la lisière des forêts et dans les clairières lumineuses ; il pousse également le long des routes. Facile à reconnaître grâce à ses fleurs jaunes rayées de noir.
Diapositive 13
Les gars ont un ami vert,
Ami joyeux, bien.
Il leur tendra des centaines de mains
Et des milliers de palmiers.
Fourmilière
Alena se tient :
Foulard vert,
Silhouette mince
Robe d'été blanche.
Je marchais sur le chemin ce matin.
J'ai vu le soleil sur un brin d'herbe.
Mais pas chaud du tout
Les rayons blancs du soleil.
Pissenlit
Diapositive 14
- Arbre aux fruits rouges
- forêt de pins
- Baie
- Prédateur gris
- Oiseau de nuit
- arbre à feuilles caduques
- habitant du sous-sol
La présentation sur le thème « Gardez notre planète verte » peut être téléchargée tout à fait gratuitement sur notre site Internet. Sujet du projet : Pédagogie. Des diapositives et des illustrations colorées vous aideront à impliquer vos camarades de classe ou votre public. Pour visualiser le contenu, utilisez le player, ou si vous souhaitez télécharger le rapport, cliquez sur le texte correspondant sous le player. La présentation contient 11 diapositive(s).
Diapositives de présentation
Diapositive 1
GOU d/s No. Passeport des ARBRES
Bouleau, chêne, peuplier, saule, tremble, cerisier des oiseaux, tilleul, érable, pin, épicéa, cerisier, sorbier des oiseleurs, frêne, lilas, jasmin, aulne, pomme, amélanchier
Gardons notre planète verte
Diapositive 2
Le bouleau atteint généralement une hauteur allant jusqu'à 40 mètres, le système racinaire est très puissant. Le fruit est une noix aplatie en forme de lentille portant deux colonnes séchées au sommet et entourée d'une aile membraneuse à peau fine ; les graines sont très légères et donc facilement dispersées par le vent. De nombreux types de bouleaux sont des espèces forestières répandues et importantes, déterminant en grande partie l’apparence et la composition spécifique des forêts de feuillus en Europe.
CHÊNE BOULEAU
Le chêne est bien reconnu grâce à ses fruits - les glands. Différents types de chênes sont courants dans les pays tempérés et chauds. En Russie, une seule espèce est très répandue : le chêne anglais. Les glands des chênes poussant en Russie sont utilisés uniquement pour faire du café aux glands. L'écorce de chêne contient beaucoup d'acide tannique et est donc utilisée pour le tannage du cuir.
Diapositive 3
Le tremble a un tronc colonnaire atteignant 35 m de hauteur et 1 m de diamètre. Vit jusqu'à 80-90 ans. Il pousse très vite, mais est sensible aux maladies du bois. Le système racinaire est situé profondément sous terre. Le fruit est une très petite capsule ; les graines sont équipées d'une touffe de poils - une bouffée. Le tremble se trouve à la frontière de la forêt et de la toundra, poussant dans les zones forestières et forestières-steppes. On le trouve le long des berges des réservoirs, dans les forêts et en lisière.
CERISE TREMBLE
Il pousse dans les forêts et les buissons de toute la Russie jusqu'à la mer Blanche, en Europe occidentale et en Asie. Cultivée comme plante ornementale. Arbre ou grand arbuste de 0,6 à 10 m de haut, à cime allongée et dense. Les fleurs blanches sont rassemblées en grappes longues, épaisses et tombantes de 8 à 12 cm de long, avec un fort parfum, sur des tiges. Le fruit est une drupe noire sphérique d'un diamètre de 8 à 10 mm, sucrée et très astringente. Fleurit en avril-juin. Les fruits mûrissent en juillet-août.
Diapositive 4
L'aulne est un genre d'arbres et d'arbustes de la famille des bouleaux, regroupant une trentaine d'espèces. Les fruits du tremble - noix à une seule graine, aplaties et entourées d'une aile étroite - mûrissent à l'automne, mais ne tombent souvent du cône qu'au printemps suivant. Les espèces d'aulnes sont communes dans les latitudes tempérées de l'hémisphère nord, ainsi que dans les Andes. Pour la Russie, les éléments suivants sont importants : l'aulne collant et l'aulne gris. Le bois d'aulne dure longtemps sous l'eau et est donc utilisé pour les petites structures sous-marines.
AULNE IRGA
Arbuste ou petit arbre à feuilles caduques. Les feuilles sont simples, rondes ou ovales, les fleurs sont inodores, nombreuses, blanches ou crème. Le fruit est une pomme, noir bleuâtre ou violet rougeâtre, avec une couche bleuâtre, jusqu'à 10 mm de diamètre, comestible, sucrée, mûrit dans la région de Moscou en juillet - août. Il existe 21 espèces connues d’amélanchiers qui poussent dans la zone tempérée de l’hémisphère nord. S'adaptant facilement aux conditions, il se disperse largement à travers le monde. On le trouve souvent à l’état sauvage. Les graines sont propagées par les oiseaux.
Diapositive 5
Dans la nature, la plupart des espèces poussent dans les vallées fluviales et les pentes bien humides. Les peupliers sont exigeants en richesse et en aération des sols et ne supportent pas l'engorgement. La croissance rapide des peupliers se poursuit jusqu'à 40 à 60 ans, après quoi elle ralentit. Certaines espèces vivent jusqu'à 120-150 ans, mais les plantes sont généralement affectées tôt par diverses maladies fongiques.
SAULE PEUPLIER
Plantes très communes et très connues en Russie centrale (« saule », « genêt »). La plupart des espèces de saules aiment l’humidité et vivent dans des endroits humides. Le feuillage de certaines espèces de saules est dense, frisé et vert, tandis que d'autres ont un feuillage gris-vert clairsemé et transparent. Certains saules fleurissent au début du printemps avant la floraison des feuilles, d'autres au début de l'été. Dans la nature, les saules se reproduisent par graines.
Diapositive 6
Il existe environ 40 espèces de tilleul ; le tilleul en forme de cœur est commun en Russie. Les feuilles sont nues, bleuâtres sur la face inférieure, portent des touffes de poils rouges aux commissures des nerfs, les inflorescences sont dirigées vers le haut, contiennent de 5 à 11 fleurs, les fruits sont à parois fines, avec des côtes peu claires. Ils mesurent jusqu'à 30 m de haut, sont âgés de 120 ans, mais peuvent atteindre un âge bien plus avancé.
Le nom latin vient probablement de Lat. pix - résine. La couronne est en forme de cône ou pyramidale. Les branches sont verticillées, étalées horizontalement ou tombantes. Au cours des 3-4 premières années, il ne produit pas de pousses latérales. L'écorce est grise et se détache en fines feuilles. Les feuilles sont en forme d'aiguilles (aiguilles), vertes, courtes, tétraédriques. Vit en moyenne jusqu'à 250-300 ans
Diapositive 7
Un arbre de 25 à 40 m de haut et un diamètre de tronc de 0,5 à 1,2 m. Le tronc est droit (courbé uniquement si la pousse est endommagée, la cime est très surélevée, en forme de cône, puis arrondie, large, avec des branches situées horizontalement. en verticilles. Arbre largement répandu en Eurasie, à partir de l'Espagne et de la Grande-Bretagne et plus à l'est jusqu'au bassin de la rivière Aldan.
PIN ÉRABLE
La plupart des espèces d'érables sont des arbres mesurant entre 10 et 40 m de haut. L'érable de Norvège est répandu en Russie. Les érables sont appréciés dans le jardinage ornemental et la construction de parcs pour la beauté de leurs couronnes, leur feuillage ajouré et leur tenue automnale lumineuse. L'érable est utilisé pour produire du sirop d'érable et du sucre. Les érables sont une source importante de pollen et de nectar pour les abeilles au début du printemps.
Diapositive 8
La cerise est la plante fruitière la plus répandue. Un arbre qui produit des pousses à partir de ses racines ; les feuilles sont complètement nues, les pétioles des feuilles sont dépourvus de glandes. Les fleurs sont blanches ou roses, rassemblées en petites inflorescences - parapluies. Le fruit est une drupe juteuse avec un noyau sphérique. Les cerises sont utilisées sous forme fraîche et transformée. La culture V. est répandue dans de nombreux pays de l'hémisphère nord.
CERISE ROWAN
Rowan pousse en abondance dans les jardins et les forêts de la partie européenne de la Russie sans aucun soin. Rowan, en raison de sa forte prévalence et de la faible qualité de ses fruits, fait partie des arbres fruitiers de faible valeur. Rowan est souvent cultivé comme arbre ornemental ; ses fruits sont utilisés pour l'alimentation et son bois lourd, élastique et durable est utilisé pour la menuiserie.
Diapositive 9
Arbres à cime étalée de 2,5 à 15 m de haut. Branches raccourcies (fructifères), sur lesquelles se forment des boutons floraux, et branches allongées. Le genre comprend 36 espèces (1976). Le plus courant : le pommier domestique ou cultivé. De nombreux types de pommiers sont cultivés comme plantes ornementales dans les jardins et les parcs et utilisés dans la foresterie des abris. Toutes les espèces sont de bonnes plantes mellifères. Le bois du pommier est dense, solide, facile à couper et bien poli ; Convient pour le tournage, la menuiserie et le petit artisanat.
Frêne de pommier
Les représentants du genre sont des arbres mesurant 25 à 35 m de haut et un diamètre de tronc allant jusqu'à 1 m, avec une couronne allongée-ovale, très surélevée et largement arrondie et des branches épaisses et clairsemées. Les fleurs sont brun foncé, inodores, rassemblées en panicules comprimées en forme de bouquet sur des branches sans feuilles, pollinisées par le vent. Il fleurit en avril-mai jusqu'à la floraison des feuilles, ce qui ne gêne pas la pollinisation. Les fruits mûrissent en septembre-octobre, mais ne tombent au sol qu'en hiver ou au début du printemps. Ils se forment chaque année en grande quantité. En raison de leur grande quantité de graisses et de protéines, ils sont utilisés comme nourriture par les oiseaux et les rongeurs.
Diapositive 10
Arbustes grimpants ou dressés à feuilles simples, trifoliées ou impairpennées, sans stipules et à grandes fleurs régulières. La corolle des fleurs est blanche ou jaune. Le jasmin est cultivé comme plante ornementale pour ses belles fleurs dans les jardins et comme plante d'intérieur. Les fleurs de jasmin sont également utilisées comme agent aromatisant pour le thé vert. Le jasmin blanc est la fleur nationale du Pakistan, où il est connu sous le nom de « Chambeli ».
JASMIN LILAS
Tous les types de lilas ont de belles fleurs, c'est pourquoi ils sont cultivés dans les jardins. Le lilas commun est particulièrement répandu - un arbuste luxueux, extrêmement rustique, qui pousse bien en plein air aussi bien dans le sud que dans le nord de l'Europe et décore les jardins au printemps avec de grandes inflorescences de ses fleurs parfumées. En plus de la forme principale à fleurs lilas, des variétés à fleurs blanches et rosées sont apparues dans la culture. Ils sont également utilisés pour forcer dans les serres, afin que vous puissiez avoir des fleurs de lilas fraîches presque tout l'hiver. Cette espèce pousse à l'état sauvage dans les Balkans.
Diapositive 11
Imprimez des pages sur une imprimante. Vous pouvez plier les pages en deux le long de la ligne pointillée, les agrafer au milieu - le livre est prêt. Vous pouvez couper les feuilles imprimées le long de la ligne pointillée, les plastifier, y mettre un ressort - vous obtiendrez un excellent passeport pour les arbres.
Établissement d'enseignement budgétaire municipal
école secondaire n°5 du village de Trekhselskoye
formation municipale du district d'Ouspenski
Projet écologique
"Sauvons notre planète
propre et vert !
Préparé
enseignant d'école primaire
Popova Diane Konstantinovna
Objectif du projet :
le projet est réalisé dans le but de développer une position civique active parmi les jeunes afin de former une attitude fondée sur des valeurs envers leur petite et grande patrie ;
attitude responsable envers l’environnement, envers sa propre santé et celle des autres sur la base des normes juridiques et morales acceptées dans notre société,
formation d'une pensée écologique, compréhension de l'inextricabilité des liens entre l'homme et la nature ;
participation à des activités pratiques environnementales.
Objectifs pédagogiques :
consolidation dans le processus d'activités pratiques des connaissances théoriques acquises dans les cours d'histoire naturelle, de géographie et de biologie. Créer un ensemble de recommandations méthodologiques pour l'organisation d'activités éducatives et environnementales.
maîtriser les nouvelles formes de recherche, de traitement et d'analyse de l'information ;
développement des capacités d’analyse et de pensée critique ;
développement des compétences en communication; enrichissement par les connaissances et l'expérience de la communication avec la nature ;
acquérir des compétences de travail en groupe;
Éducatif:
attirer l'attention des jeunes sur les enjeux actuels de la communauté locale ; favoriser le sens des responsabilités et la compréhension de la nature vivante.
développer chez les jeunes le sens de la responsabilité civique face à la situation environnementale de leur région ;
développer les compétences des jeunes en matière de participation civique à la résolution de problèmes environnementaux urgents en interaction avec les autorités.
Pertinence et importance de cette problématique pour un village, un quartier, une ville, une région
Nous sommes entrés dans un moment critique de l’histoire de la Terre, où l’humanité doit choisir son avenir. Notre monde devient de plus en plus interdépendant et fragile, et l’avenir recèle à la fois de grands dangers et de grands espoirs. Pour nous développer davantage, nous devons réaliser que malgré l’énorme diversité des cultures et des formes de vie, nous formons une seule famille et une seule communauté mondiale avec un destin commun. Nous devons nous rassembler et créer une société mondiale durable fondée sur le respect de la nature, les droits de l’homme, la justice économique et une culture de paix. Dans cette entreprise, il est impératif que nous, peuples de la Terre, déclarions notre responsabilité les uns envers les autres, envers la grande communauté de toute vie et envers les générations futures. »
« Vous êtes les habitants de la même planète, les passagers du même navire », s'adressait un jour l'écrivain français Antoine de Saint-Exupéry à ses compatriotes. Un demi-siècle s'est écoulé depuis, mais ce n'est qu'aujourd'hui qu'il est affirmé dans nos esprits qu'il ne s'agit pas d'une image poétique, mais de l'essence profonde de notre existence sur un vaisseau spatial géant appelé Terre. Cependant, le terme « géant » est un concept relatif. Ceux qui ont vu notre planète de l’extérieur, depuis les hauteurs de l’orbite spatiale, affirment qu’elle est petite, fragile et très belle.
Oui, notre Terre n’est pas aussi grande qu’il y paraît. Aux vitesses actuelles, vous pouvez en faire le tour en une heure et demie. Quant à la fragilité, il n’y a là non plus aucune exagération. Dans de nombreuses régions de la planète, il existe une menace de destruction irréversible des conditions naturelles en raison de l'exploitation aveugle des ressources naturelles et d'une pollution environnementale barbare et incontrôlée. Et on utilise de plus en plus le terme « écologie » avec le mot non pas « risque », mais « catastrophe » ! Avec cela, nous pouvons peut-être entamer une conversation sur l'harmonie de la nature et de l'homme. La pertinence de l'interaction entre la société et l'environnement naturel a mis en avant la tâche de former chez les enfants une attitude consciente envers la nature.
Pourquoi les gens ont-ils commencé à parler de science de l’environnement récemment ? Oui, parce qu'un habitant d'une maison commune nommé un homme a commencé à se comporter de manière scandaleuse, comme un voleur et un voyou.
Il s’est révélé être un locataire insatiable et dangereux. Pour satisfaire ses innombrables désirs et appétits - manger plus, mieux s'habiller, vivre plus confortablement - il a construit sans réfléchir l'habitat avec de nombreuses usines nocives, l'a inondé d'innombrables véhicules, a abattu de nombreuses forêts et asséché les marécages. En un mot, il coupait du bois sans penser à ses voisins, les autres habitants vivants de la maison. L'homme est resté longtemps impuni. Et maintenant, il a repris ses esprits, car il s'est rendu compte qu'il devait lui-même payer pour sa commodité : les rivières deviennent peu profondes, les forêts abattues ne sont pas restaurées, les poissons et les animaux disparaissent. Et il est devenu plus difficile pour la personne elle-même de respirer, elle a commencé à tomber malade plus souvent. C'est ainsi que la maison - la nature - s'est vengée de son agresseur.
L'homme a repris ses esprits et essaie maintenant d'améliorer la situation, mais c'est très difficile à faire. Et chacun de nous, avant de faire quoi que ce soit, devrait penser à ses voisins vivants.
S’ils se sentent mal, ce sera aussi mal pour vous.
Le matériel proposé contribuera à mieux réaliser le potentiel éducatif et de développement des connaissances en histoire naturelle et fournira une base plus fiable pour la responsabilité environnementale.
Nous pensons que l’éducation environnementale est la chose la plus importante de notre époque. L’avenir de notre planète et notre avenir dépendent du comportement de chacun d’entre nous.
La nature pour l’homme remplit deux fonctions opposées : un temple et un atelier.
L'homme est né dans les profondeurs du temple le plus ancien, dont le nom est Nature, et nous lui appartenons tous et sommes à l'intérieur.
L'homme dans ce temple n'est en aucun cas un roi ou un dieu, il est seulement la couronne de la création, la plus haute forme de manifestation de l'existence naturelle. D’un autre côté, la vie humaine est impossible sans extraire de nombreuses ressources naturelles du milieu naturel – la nature devient un atelier. C’est la principale contradiction dans l’interaction humaine avec l’environnement naturel. Pas encore capable d’écrire, l’homme admirait déjà la beauté de la nature et trouvait en elle une source d’inspiration.
Nous n'avons qu'une seule planète. Et si nous la traitons bien, elle nous traitera bien. Et sinon, eh bien, regardez autour de vous et vous verrez ce qui se passe.
Il y a des vérités qui constituent les fondements de notre vie, qui doivent entrer dans la conscience « avec le lait maternel » ; en premier lieu, nous devons mettre l’amour pour la Patrie, pour notre nature natale ;
Il est impossible de cultiver ces précieux sentiments chez une personne avec des slogans et des appels. Il nous faut ici une toute autre approche : vivre de manière à communiquer avec la nature, penser à ses secrets et les percer soi-même, découvrir par soi-même la beauté d'un brin d'herbe ordinaire et une goutte de rosée sur la corolle d'un cloche des champs, pourrez profiter du scintillement des étoiles et écouter le bruissement de la forêt pendant des heures.
Notre devise:
"Nous faisons tous partie de la nature, nous ne faisons qu'un."
Nous, enseignants et élèves de notre école, considérons qu'il est nécessaire d'inculquer des connaissances approfondies dès la petite enfance, de leur apprendre à communiquer avec la nature, à utiliser ses dons et à pouvoir la protéger de la main voyou de l'homme.
Humain! Il est aussi la Nature,
Il est aussi un coucher et un lever de soleil,
Et il y a quatre saisons dedans,
Et il y a une manière particulière de jouer de la musique.
Et le mystère particulier de la couleur
Parfois avec un feu cruel, parfois avec un feu bienveillant.
L'homme est aussi la nature...
Alors prenons soin de la Nature !
C’est ce désir d’un avenir brillant, bienveillant et merveilleux qui nous a unis ici. Tous vos rêves sont des rêves d’un avenir meilleur, d’une Terre belle, d’amitié entre l’homme et la nature.
Il y a encore beaucoup à dire sur la question de savoir s’il est temps de passer à des questions concrètes. Et si on y réfléchit, ce n’est pas si difficile : une contribution concrète au soin de la Terre !
Le mouvement environnemental est la principale cause de tous les habitants de la planète, il ne connaît pas de frontières, il unit les gens, quels que soient leurs convictions politiques, leurs religions, leur âge et leur sexe.
Cours et activités parascolaires.
Créé par des étudiants de notre école sentier nature écologique , Notre projet sera réalisé dans le sanatorium pour enfants du nom d'I.N. Pirogov. Le sentier écologique éducatif est le plus jeune domaine d'un itinéraire organisationnel dans la région pour mener un travail éducatif et de propagande sur les questions environnementales, créer les conditions nécessaires pour nourrir une culture environnementale du comportement humain dans l'environnement et apporter une contribution pratique à l'amélioration de la situation écologique. du district scolaire. Il est impossible de cultiver ces précieux sentiments chez une personne avec des slogans et des appels. Ici, nous avons besoin d'une toute autre approche : vivre de manière à communiquer avec la nature, penser à ses secrets et les percer soi-même, découvrir par soi-même la beauté d'un brin d'herbe ordinaire et une goutte de rosée sur la corolle d'un cloche des champs, pourrez profiter du scintillement des étoiles et écouter le bruissement de la forêt pendant des heures.
La nature nous enseigne une perception esthétique du monde, nous révélant à chaque fois de manière inattendue les délices de la vie d'une manière nouvelle.
Beaucoup de gens aiment la nature, mais seules les personnes qui la comprennent profondément et qui sont éduquées d'une certaine manière peuvent la traiter avec soin et soin. Par conséquent, il est très important de transmettre aux enfants les connaissances nécessaires sur le monde qui les entoure, de former en eux un ensemble de compétences nécessaires à leur communication indépendante, active et rationnelle avec la nature, de leur apprendre à lire de manière réfléchie ce livre éternellement jeune de nature, cultiver en eux le sens des responsabilités dans la préservation de l'environnement naturel, des sentiments d'attitude prudente et humaine envers tous les êtres vivants qui existent sur terre. L'une des formes les plus efficaces d'organisation d'activités socialement utiles pour les écoliers dans le domaine de la conservation de la nature est la création d'un sentier écologique.
Le but du sentier pédagogique et écologique est de montrer les relations de cause à effet dans la nature, l'interaction de la nature et de la société. Il permet de mettre en œuvre une approche intégrée de l'étude et de la protection des complexes naturels dans un espace naturel donné.
Le sentier écologique comme l'une des formes d'étude de la terre natale
L'histoire de l'organisation d'itinéraires pédagogiques dans la nature remonte à plus d'un demi-siècle. En règle générale, ces itinéraires traversent les coins de la nature les plus intéressants et souvent uniques. Nous avons décidé de créer un tel itinéraire dans notre école, qui comprend l'exploration de la côte de la mer Noire sur le territoire du sanatorium pour enfants de Pirogov. La durée de ce parcours pédagogique est prévue pour s'étendre sur vingt-quatre jours.
Le sentier écologique éducatif est le plus jeune domaine de l'itinéraire organisationnel sur le terrain pour mener un travail d'éducation et de propagande sur les questions environnementales, créant les conditions nécessaires au développement d'une culture du comportement humain dans l'environnement qui soit sensibilisée à l'environnement.
Le sentier écologique est le « laboratoire pédagogique et expérimental » de notre école en conditions naturelles. Ceci détermine un certain nombre d'exigences pour son organisation : le choix du parcours et sa longueur, la composition des objets d'excursion, la création de groupes de recherche. Lors du choix du tracé du sentier écologique, nous avons pris en compte les conditions de base suivantes :
l'accessibilité du parcours pour les étudiants ;
exploration de la zone des sentiers de l'itinéraire de fréquentation ;
expressivité esthétique du paysage environnant et capacité d'information de l'itinéraire.
Dans chaque cas particulier sur un sentier écologique, la durée de l'excursion dépendra de la composition du groupe et du but des excursionnistes. Par exemple, des excursions éducatives dans certaines parties du parcours d'étude peuvent être organisées, d'une durée de 40 à 50 minutes. pour les jeunes enfants. Pour les enfants plus âgés, vous pouvez parcourir tout le parcours du sentier, étudier et explorer tous les sites d'excursions à vos arrêts préférés, vous pouvez vous arrêter plus longtemps. Ainsi, la durée de l'excursion est déterminée par la longueur totale du parcours, l'ensemble des objets inclus dans l'étude ou la familiarisation.
Le travail sur le projet implique « d'utiliser à des fins d'éducation environnementale non seulement les cours d'histoire naturelle et d'écologie, mais aussi les cours de langue russe, de lecture, d'art, de formation professionnelle et autres.
Le travail d'élaboration d'un passeport environnemental pour une circonscription scolaire à l'aide d'un sentier écologique contribue à la formation d'une attitude responsable envers l'environnement, envers sa propre santé et celle des autres sur la base des normes juridiques et morales acceptées dans notre société, la formation d'une pensée environnementale, la compréhension de l'inextricabilité des liens entre l'homme et la nature et l'implication des activités environnementales pratiques.
Collecte et analyse d'informations diverses sur le problème sélectionné
Connaissance de la nature, de la flore des plantes cultivées et sauvages. Excursions dans la nature à différentes périodes de l'année, dans le but d'observer les changements de la nature, de ramasser des feuilles, de trouver des racines, des brindilles dans la forêt, des cônes, des coquilles de pierre. Stockage et séchage, à partir desquels sont fabriqués divers objets artisanaux pour les concours, la décoration des salles de classe, etc.
Avec une communication constante avec la nature, tout en travaillant avec des matériaux naturels, les sentiments esthétiques s'éveillent, le goût artistique se développe et les compétences professionnelles sont acquises. Surveillance de l’état de l’environnement – surveillance environnementale.
La surveillance environnementale est la première activité environnementale en elle-même. Malgré son nom complexe, la surveillance environnementale consiste à suivre, à surveiller ce qui se passe dans l'environnement et sa qualité de vie.
Observations. Regardez attentivement le monde naturel qui vous entoure et remarquez des faits intéressants. L'objet principal d'observation est la nature qui nous entoure directement.
Étudier des questions sérieuses, dont il vaut mieux essayer de trouver les réponses par soi-même.
Création . L'étudiant ne doit pas être qu'un simple observateur. Pour ressentir son lien inextricable avec la nature, il doit être un créateur, c'est-à-dire participer directement à la résolution des problèmes environnementaux du quartier. Pour découvrir la nature, nous organisons des randonnées en forêt, jusqu'au lac le long d'un sentier selon des itinéraires préconçus.
Le but des randonnées est d'étudier les biocénoses, les différents biotopes et la composition spécifique des plantes et des animaux. De tels voyages ont pour objectif d’étudier et d’explorer systématiquement la faune, la flore de la région, les plans d’eau, d’élargir et d’approfondir les connaissances des étudiants sur la flore et la faune. Lors des excursions dans les cours d'histoire naturelle, les enfants accrochent des mangeoires et, au printemps, installent des panneaux publicitaires sur la conservation de la nature sur les rives du réservoir.
Actions environnementales.
Ce sont des choses pratiques qui amélioreront la situation écologique du village
"Planter un arbre."
"Mangeoire d'hiver"
« Un village propre est synonyme de bonne humeur »
« Notre école est un jardin fleuri ! »
"D'une belle école à un beau village."
"Des eaux propres"
"Du gaspillage au revenu"
Chaque année nous participons au projet « Planter un arbre" Cela implique que les enfants effectuent des travaux de recherche, effectuent des observations, résument les résultats de la recherche sous une grande variété de formes : essais, histoires, essais et autres. Des recherches ont montré que l'arbre le moins prétentieux pour la plantation forestière dans notre région est le pin sylvestre. Les élèves de notre école participent volontiers à la plantation d'arbres et à l'aménagement des rues de notre village. Nous sommes heureux qu'en participant à cette action, nous apportions une petite contribution à la réalisation de notre désir de rendre notre planète Terre verte et belle.
Les plus jeunes élèves de notre école aiment participer à l'événement. « Mangeoire d'hiver" . Ils fabriquent des mangeoires pour oiseaux à partir de matériaux de rebut - carton, boîtes et autres objets tout à fait abordables. Ils suspendent ces mangeoires dans l'enceinte de l'école et aident ainsi les oiseaux à survivre en hiver. Un tel soin apporté aux oiseaux leur inculque un sentiment de gentillesse et de responsabilité envers la vie des habitants de notre planète.
Nous savons tous que la propreté est la clé de la santé. Nous sommes donc très soucieux de la propreté de notre village. Au printemps et à l'automne, toute l'école sort activement pour nettoyer le terrain de l'école et les rues de notre village.
En promotions« Village propre – bonne humeur à chaque habitant du village y participe.
Promotion « Notre école est un jardin fleuri ! »
L'amour des fleurs est un désir de beauté. Les fleurs, avec leur forme complète, leur couleur et leur arôme, nous apportent de la joie, nous remontent le moral et nous donnent une charge de vivacité et d'énergie. Communiquer avec la nature, cultiver diverses plantes utiles et ornementales donne à une personne satisfaction et joie, favorise une attitude bienveillante envers la nature et l'amour pour sa terre natale. Ces dernières années, vous pouvez souvent voir des parterres de fleurs vertes et des jardins de devant dans les rues. Mais les faire attirer l’attention des passants est tout un art. L'aménagement paysager est désormais répandu presque partout. Il crée un environnement de vie humain confortable et harmonieux
Promotion "Des eaux propres"
Le long des bords de mer, on peut souvent voir des montagnes d’ordures et de déchets industriels.
Actuellement, le problème de la pollution des masses d'eau (rivières, lacs, mers, eaux souterraines, etc.) est le plus urgent, car Tout le monde connaît l’expression « l’eau, c’est la vie ». Une personne ne peut pas vivre sans eau pendant plus de trois jours, mais même en comprenant l'importance du rôle de l'eau dans sa vie, elle continue d'exploiter durement les plans d'eau, modifiant de manière irréversible leur régime naturel avec des rejets et des déchets.
Les bouteilles d'eau et de bière en plastique flottent à la surface de l'eau. De la verrerie brisée et d'autres débris jonchent le rivage.
En règle générale, la pollution des plans d'eau entraîne la mort de la faune sauvage, principalement des poissons, des méduses...
Campagne « Du gaspillage au revenu »
Cet événement dans notre école a lieu pendant le mois de l'écologie. Chaque classe participe à une exposition d'artisanat fabriqué à partir de déchets. Les enfants fabriquent de leurs propres mains divers souvenirs, cadeaux et jouets colorés, donnant ainsi une nouvelle vie aux choses. Ces métiers participent à des concours et des foires.
Promotion "Du gaspillage au revenu » inculque aux étudiants une attitude bienveillante envers les choses
Projet créatif : « Mon école est un jardin fleuri Projet de recherche »
"Écologie de la côte de la mer Noire"
INTRODUCTION
Le Président de la Fédération de Russie V.V. Poutine, par décret du 22 avril 2013, a décidé « d'organiser en 2014 l'Année de la culture dans la Fédération de Russie ». L'éducation environnementale et la culture environnementale sont l'une des composantes de la culture de l'homme moderne. Aujourd'hui plus que jamais, l'humanité est confrontée à la question de la nécessité de changer son attitude envers la nature et de dispenser une éducation et une éducation environnementales. Cette question revêt une importance particulière dans le contexte de la transition de l'école nationale vers les normes de la nouvelle génération, des instructions du Président de la Fédération de Russie sur l'inclusion d'une matière sur l'éducation environnementale, ainsi que de la prise en compte des obligations internationales de l'État. Fédération de Russie à mettre en œuvre l’éducation au développement durable, dans laquelle l’éducation environnementale occupe une place prépondérante. L'éducation environnementale implique d'enseigner une interaction prudente entre une personne et le monde qui l'entoure et, en même temps, d'améliorer le monde intérieur d'une personne elle-même. Nous devons faire une distinction entre ce qui est directement nocif pour l’homme et ce qui détruit indirectement notre maison commune : la Terre. De par sa nature, l’éducation environnementale est tournée vers l’avenir ; elle devient un facteur important de stabilité sociale. Il s’ensuit que l’éducation environnementale n’est pas une partie de l’éducation, mais une nouvelle signification du processus éducatif moderne, un moyen unique de préserver et de développer l’homme et de perpétuer la civilisation humaine.
L'une des formes efficaces d'étude de l'écologie est l'activité de recherche, au cours de laquelle se produit une communication directe avec la nature. J'ai développé et mis en œuvre un projet environnemental « Gardons notre planète bleue et verte ».
Pertinence du projet associé à la thématique de l'écologie, au développement de la société civile et de la réflexion environnementale, aux compétences d'évaluation du niveau de pollution des territoires. La biosphère terrestre est soumise à un impact anthropique croissant. À cet égard, le contenu d'un projet environnemental (produit innovant) est axé sur la prise en compte des problèmes environnementaux et de la protection de l'environnement.
Avantages de ce projet sont l'implication des étudiants dans des activités de recherche, la proximité des problèmes environnementaux mondiaux avec l'écologie d'une zone, d'une région, d'un district urbain et d'un district scolaire donnés.
Ce produit vous permet de développer les compétences cognitives des élèves, la capacité de concevoir de manière autonome leurs activités, la capacité de naviguer dans l’espace informationnel et de développer la pensée critique. Méthode projet
vous permet d'intégrer les connaissances et les compétences acquises dans divers domaines de la science, de l'ingénierie et de la technologie lors de la résolution de n'importe quel problème.
Développeurs de projets : Elena Omarievna Popova, élève de 5e et Alexandra Yakovlevna Tosunova, élève de 9e école secondaire MBOU n°5 du village de Trekhselsky,
Directrice – institutrice du primaire MBOU École secondaire n°5 Popova Diana Konstantinovna.
« Il y a une planète : un jardin dans cet espace froid.
Seulement ici, les forêts sont bruyantes et appellent les oiseaux migrateurs.
C'est seulement sur lui que fleurissent les muguets dans l'herbe verte,
Et les libellules regardent la rivière avec surprise.
Prenez soin de votre planète – Après tout, il n’y en a pas d’autre !
Résumé du projet
Écologie. Ce mot est déjà estampillé. Malheureusement, cela ne touche plus grand monde, et c’est terrible. Nous faisons appel à vous tous, car dans la situation actuelle, ce n'est que par des efforts conjoints que nous pourrons éviter ce malheur - environnemental et spirituel. En faisant preuve de miséricorde envers la nature, nous montrons ainsi notre souci de l’humanité toute entière.
Les problèmes environnementaux de notre époque deviennent de plus en plus mondiaux et importants pour l’humanité.
Le mot « écologie » traduit du grec signifie « la maison, l’environnement immédiat d’une personne ». Chaque personne a besoin d’acquérir des connaissances sur notre « maison ».
En nous efforçant de ne pas attendre de faveurs de la nature, nous n’avons réalisé qu’une seule chose : la réponse de la nature à nos « exploits » menace la survie même de la civilisation. Pour chacun de nous, la civilisation commence là où nous vivons.
La possibilité de vivre dans un environnement propre et sain est l’un des droits humains les plus importants. Préserver le caractère unique du quartier et le préserver pour la postérité est notre tâche.
La croissance des connaissances dans le domaine de l'écologie et de la culture garantit une éducation et une illumination environnementale continues, et nous, représentants de la jeune génération, ne restons pas à l'écart, mais montrons un intérêt personnel pour les activités pratiques visant à préserver le caractère unique de notre petite patrie.
Bibliographie:
Liste de la littérature utilisée
1. Golikov. V.I. Faune du Kouban : composition des espèces et écologie : manuel / V.I. Golikov - Krasnodar6 Tradition, 2007.-192 pp.
2. Golitsyne A.N. Écologie industrielle et surveillance de la pollution de l'environnement : manuel d'A.N. Golitsyn.-Moscou : Onis, 2007.-336 p. : ill.
3. Plotnikov G.K. Mer d'Azov / G.K. Plotnikov - Krasnodar : Maison d'édition de livres Kuban, 2008. – 120s.:il.
Sources d'illustrations
1. Matériel photographique provenant d’archives personnelles
2. Bibliothèque écologique
3. Notre planète