Le terme vocabulaire (grec lexikos - verbal, dictionnaire) sert à désigner le vocabulaire d'une langue. Ce terme est également utilisé dans des sens plus étroits : pour définir un ensemble de mots utilisés dans l'une ou l'autre variété fonctionnelle de langage (vocabulaire du livre) dans un ouvrage distinct (lexique « Le laïc de la campagne d'Igor ») ; vous pouvez parler du vocabulaire d'un écrivain (vocabulaire de Pouchkine) et même d'une personne (l'orateur a un vocabulaire riche).

La lexicologie (gr. lexis - mot + logos - doctrine) est la branche de la science du langage qui étudie le vocabulaire. La lexicologie peut être descriptive ou synchronique (gr. syn - ensemble + chronos - temps), elle étudie alors le vocabulaire de la langue dans son état moderne, et historique, ou diachronique (gr. dia - through + chronos - temps), puis son le sujet est le développement du vocabulaire d’une langue donnée.

Le cours de langue russe moderne examine la lexicologie descriptive. L'étude synchronique du vocabulaire implique de l'étudier comme un système d'éléments interconnectés et interdépendants à l'heure actuelle.

Cependant, le système synchrone du langage n’est pas immobile et absolument stable. Il y a toujours des éléments qui remontent au passé ; Il y en a aussi de nouveaux qui viennent tout juste d’émerger. La coexistence de tels éléments hétérogènes dans une tranche synchronique du langage indique son mouvement et son développement constants. La lexicologie descriptive prend en compte cet équilibre dynamique du langage, qui est une unité d'éléments stables et mobiles.

Les tâches de la lexicologie comprennent l'étude du sens des mots, de leurs caractéristiques stylistiques, la description des sources de formation du système lexical, l'analyse des processus de son renouvellement et de son archaïsation. L’objet de réflexion dans cette section du cours de russe moderne est le mot en tant que tel. Il est à noter que le mot se trouve dans le champ de vision des autres sections du cours. Mais la formation des mots, par exemple, concentre l'attention sur les lois et les types de formation des mots, la morphologie est l'étude grammaticale des mots, et seule la lexicologie étudie les mots seuls et dans une certaine relation les uns avec les autres.

Système lexical de la langue russe

Le vocabulaire de la langue russe, comme tout autre, n'est pas un simple ensemble de mots, mais un système d'unités interconnectées et interdépendantes du même niveau. L'étude du système lexical d'une langue révèle une image intéressante et multiforme de la vie des mots, reliés les uns aux autres par diverses relations et représentant les « molécules » d'un tout vaste et complexe - le système lexico-phraséologique de la langue maternelle.

Pas un seul mot dans une langue n’existe séparément, isolé de son système nominatif général. Les mots sont combinés en différents groupes en fonction de certaines caractéristiques. Ainsi, on distingue certaines classes thématiques, qui comprennent par exemple des mots qui nomment des objets spécifiques du quotidien, et des mots qui correspondent à des concepts abstraits. Parmi les premiers, il est facile de distinguer les noms de vêtements, de meubles, de vaisselle, etc. La base d'une telle combinaison de mots en groupes ne réside pas dans les caractéristiques linguistiques, mais dans la similitude des concepts qu'ils désignent.

D'autres groupes lexicaux sont constitués sur des bases purement linguistiques. Par exemple, les caractéristiques linguistiques des mots permettent de les regrouper en parties du discours selon des caractéristiques lexico-sémantiques et grammaticales.

La lexicologie établit une grande variété de relations au sein des différents groupes lexicaux qui composent le système nominatif d'une langue. En termes les plus généraux, les relations systémiques peuvent être caractérisées comme suit.

Dans le système lexical d'une langue, on distingue des groupes de mots liés par des sens communs (ou opposés) ; similaires (ou contrastées) dans les propriétés stylistiques ; unis par un type commun de formation de mots ; reliés par une origine commune, des caractéristiques de fonctionnement dans la parole, l'appartenance à un stock de vocabulaire actif ou passif, etc. Les connexions systémiques couvrent également des classes entières de mots uniformes dans leur essence catégorique (exprimant, par exemple, le sens de l'objectivité, attribut, action, etc.). De telles relations systémiques dans des groupes de mots unis par des caractéristiques communes sont appelées paradigmatiques (gr. paradeigma - exemple, échantillon).

Les connexions paradigmatiques entre les mots sous-tendent le système lexical de toute langue. En règle générale, il est divisé en plusieurs microsystèmes. Les plus simples d'entre eux sont des paires de mots reliés par des sens opposés, c'est-à-dire des antonymes. Les microsystèmes plus complexes sont constitués de mots regroupés en fonction de significations similaires. Ils forment des séries synonymes, divers groupes thématiques avec une hiérarchie d'unités, comparées en espèces et en génériques. Enfin, les plus grandes associations sémantiques de mots se fondent dans de vastes classes lexicales et grammaticales - parties du discours.

Les paradigmes lexico-sémantiques dans chaque langue sont assez stables et ne sont pas sujets à des changements sous l'influence du contexte. Cependant, la sémantique de mots spécifiques peut refléter les caractéristiques du contexte, qui révèle également des connexions systémiques dans le vocabulaire.

L’une des manifestations des relations systémiques des mots est leur capacité à se connecter les uns aux autres. La compatibilité des mots est déterminée par leurs connexions sujet-sémantique, leurs propriétés grammaticales et leurs caractéristiques lexicales. Par exemple, le mot verre peut être utilisé en combinaison avec les mots boule, verre ; des combinaisons sont possibles : un bocal en verre (bouteille, vaisselle), voire une poêle en verre (poêle) - en verre réfractaire. Mais « livre de verre », « côtelette de verre », etc. sont impossibles, puisque les connexions sujet-sémantique de ces mots excluent une compatibilité mutuelle. Il est également impossible de relier les mots verre et courir, verre et loin : leur nature grammaticale s'y oppose (un adjectif ne peut se combiner avec un verbe, un adverbe adverbial). La particularité lexicale du mot verre est sa capacité à développer des sens figurés, ce qui permet de construire les expressions cheveux verre fumée (Ec.), aspect verre. Les mots qui n'ont pas cette capacité (ignifuge, coupe-métal et sous) ne permettent pas une utilisation métaphorique dans le discours. Les possibilités de leur compatibilité existent déjà.

Les connexions systémiques, manifestées par des modèles de combinaison de mots les uns avec les autres, sont appelées syntagmatiques (gr. syntagma - quelque chose de connecté). Ils se révèlent lorsque les mots sont combinés, c'est-à-dire dans certaines combinaisons lexicales. Cependant, reflétant le lien entre les significations des mots, et donc leurs connexions systémiques dans les paradigmes, les relations syntagmatiques sont également déterminées par le système lexical de la langue dans son ensemble. Les caractéristiques de combinabilité des mots individuels dépendent en grande partie du contexte, par conséquent les connexions syntagmatiques, dans une plus grande mesure que les connexions paradigmatiques, sont sujettes à des changements en raison du contenu du discours. Ainsi, la syntagmatique lexicale reflète les changements dans les réalités (cf. par exemple une poêle à frire en verre), l'expansion de nos idées sur le monde qui nous entoure (marcher sur la lune) et l'énergie figurative du langage (la fumée des cheveux en verre).

Les connexions systémiques des mots, l'interaction des différentes significations d'un mot et ses relations avec d'autres mots sont très diverses, ce qui indique le grand pouvoir expressif du vocabulaire. Dans le même temps, il ne faut pas oublier que le système lexical fait partie intégrante d'un système linguistique plus vaste, dans lequel certaines relations se sont développées entre la structure sémantique du mot et ses caractéristiques grammaticales formelles, ses caractéristiques phonétiques, et ont également formé la dépendance du sens du mot sur des facteurs paralinguistiques (gr. para - à propos, proche + linguistique, linguistique) et extralinguistiques (latin extra - super-, extra- + linguistique) : expressions faciales, gestes, intonation, conditions opératoires, temps de consolidation dans la langue, etc.

Le système linguistique général et le système lexical, en tant que composants, sont identifiés et appris dans la pratique de la parole, qui, à son tour, influence les changements dans la langue, contribuant à son développement et à son enrichissement. L'étude des connexions systémiques dans le vocabulaire est une condition nécessaire à la description scientifique du vocabulaire de la langue russe. La solution des problèmes théoriques reçoit une application pratique directe dans la compilation de divers dictionnaires, dans le développement de normes littéraires et linguistiques d'utilisation des mots, et dans l'analyse de techniques permettant à l'auteur individuel d'utiliser les capacités expressives du mot dans le discours artistique. .

Mot dans le système lexical

Tous les mots de la langue russe sont inclus dans son système lexical, et il n'y a aucun mot en dehors de celui-ci, perçu séparément, isolément. Cela nous oblige à étudier les mots uniquement dans leurs connexions systémiques, en tant qu'unités nominatives, d'une manière ou d'une autre liées les unes aux autres, proches ou identiques à certains égards, et à certains égards opposées, dissemblables. Les caractéristiques d'un mot ne peuvent être plus ou moins complètes que si ses diverses connexions systémiques sont établies avec d'autres mots qui lui sont inclus dans certains groupes lexico-sémantiques.

Prenons par exemple l’adjectif rouge. Sa signification principale en russe moderne est « avoir la couleur de l’une des couleurs primaires du spectre, précédant l’orange », « la couleur du sang ». Dans ce sens, le rouge est synonyme de mots tels que écarlate, cramoisi, cramoisi, rouge ; il n'a pas d'antonyme. MAC1 donne également un deuxième sens à ce mot : rouge (seulement dans sa forme complète) - « extrême gauche dans ses convictions politiques » : [Vlasich] est un libéral et est considéré comme rouge dans le district, mais même cela semble ennuyeux pour lui (Ch.). Dans ce cas, le mot est inclus dans la série synonyme : rouge - gauche, radical ; a des antonymes : droit, conservateur. Le troisième sens est apparu relativement récemment : « lié à l'activité révolutionnaire », « lié au système soviétique » : peu de temps avant, les blancs avaient été chassés de Krasnovodsk par les unités rouges (Paust.). Les relations synonymes des mots changent également : rouge - révolutionnaire, bolchevique, et antonyme : blanc - Garde blanche - contre-révolutionnaire.

Le quatrième sens du mot (comme tous les suivants) est donné avec une note stylistique : poétique dépassée - « bon, beau, merveilleux » : La cabane n'est pas rouge dans ses coins, mais rouge dans ses tartes. C'est dans ce sens que ce mot apparaît dans la combinaison Place Rouge (le nom de la place a été donné au XVIe siècle). Le cinquième sens - poétique populaire : « clair, lumineux, léger » - est conservé dans les combinaisons soleil rouge. , rouge printemps : Oh, été rouge ! Je t’aimerais s’il n’y avait pas la chaleur, la poussière, les moustiques et les mouches (P.). Les quatrième et cinquième significations du dictionnaire sont interprétées à l'aide de synonymes ; Vous pouvez également leur donner des antonymes

• laid, simple, inesthétique ;
• pâle, incolore, terne.

Le sixième sens n'apparaît que sous la forme complète de l'adjectif et est donné avec la marque obsolète - « cérémonial, honorable » - porche rouge. À notre époque, il est devenu considérablement archaïque et n'est donc pas perçu entouré de synonymes et d'antonymes, mais ne conserve sa signification que dans des combinaisons stables : coin rouge - « coin de la hutte où pendent les icônes ». Ainsi, la sémantique d'un mot (gr. sema - signe) détermine sa place dans le système lexical de la langue.

Un même mot, caractérisé par des caractéristiques différentes, peut être classé en plusieurs catégories structurales-sémantiques. Ainsi, le rouge est à égalité avec les mots qui nomment les couleurs (jaune, bleu, vert), et appartient à la catégorie des adjectifs qualitatifs. La proximité des sens permet de construire la série de formation de mots suivante : rouge, rouge, rougeâtre, rougeur, rougissement ; peindre, peindre, beau, décorer, beauté. Les relations de mots de ce type sont appelées dérivatives (latin derivatio - tap, lead). Les relations de dérivation relient les mots ayant la même racine, ainsi que ceux qui ont une racine historique commune. Ces mots reflètent également des similitudes associatives entre les mots.

Le caractère russe original du mot rouge l'unit à d'autres mots non empruntés (par opposition aux mots d'origine étrangère). La possibilité d'être utilisé dans n'importe quel style de discours permet de classer le mot rouge dans son sens fondamental comme vocabulaire neutre interstyle, tandis que dans les trois derniers sens (voir ci-dessus) ce mot appartient à certains groupes stylistiques de vocabulaire : obsolète, poétique, folk poétique et archaïque.

Il existe de nombreuses expressions terminologiques stables dans lesquelles ce mot devient spécial : ligne rouge, cravate rouge.

La combinaison de mots peut être basée sur des connexions dénotatives (latin denotare - désigner), puisque tous les mots désignent l'un ou l'autre concept. Les concepts, objets (ou dénotations) désignés par les mots suggèrent eux-mêmes leur regroupement. Dans ce cas, la base de l'identification des groupes lexicaux réside dans les caractéristiques non linguistiques ; sont mis en évidence des mots qui désignent, par exemple, des couleurs, des sensations gustatives (aigre, amère, salée, sucrée), une intensité sonore (forte, faible, sourde, stridente), etc.

Une autre base pour identifier les connexions systémiques des mots est leurs significations connotatives (latin cum/con - ensemble + notare - marquer), c'est-à-dire ces significations supplémentaires qui reflètent l'évaluation des concepts correspondants - positifs ou négatifs. Sur cette base, vous pouvez combiner par exemple des mots solennels, hauts (chanter, impérissable, tache, sacré), bas, ludiques (bienheureux, insensé, queue nue), attachants, diminutifs (chérie, chérie, bébé), etc. . Basé sur des caractéristiques linguistiques et stylistiques sous-tendent déjà une telle division.

Selon le domaine d'utilisation, les mots sont divisés en groupes qui reflètent leur répartition sur un territoire limité et leur consolidation dans un dialecte particulier, leur usage professionnel par les représentants d'un certain type d'activité, etc. Des couches importantes de vocabulaire s'opposent selon leur activité ou rôle passif dans la langue : certains mots à notre époque ne sont quasiment pas utilisés (ils sont oubliés ou insuffisamment maîtrisés), d'autres sont constamment utilisés dans le discours ; Mer : bouche, joues, poitrine, front - lèvres, joues, poitrine, front.

Ainsi, l’étude du système lexical d’une langue révèle la vie multidimensionnelle et diversifiée des mots. L’histoire de la langue et des peuples eux-mêmes est imprimée dans leurs connexions systémiques. Le développement et l'interaction des significations d'un mot et sa relation avec d'autres mots méritent l'étude la plus sérieuse. Elle peut être réalisée dans plusieurs directions.

1. Au sein d'un mot - analyse de son (ou de ses) sens, identification de nouvelles nuances de sens, leur développement (jusqu'à une rupture complète et la formation de nouveaux mots).

2. Dans le vocabulaire - combiner des mots en groupes basés sur des caractéristiques communes et opposées, décrivant différents types de connexions sémantiques (synonymie, antonymie, etc.).

3. Au sein du système linguistique général - étude de la dépendance de la structure sémantique d'un mot aux caractéristiques grammaticales, aux changements phonétiques, aux facteurs linguistiques et non linguistiques.

L'essence d'un mot en tant qu'unité lexicale

Le mot est l’unité nominative la plus importante du langage. L'idée du mot comme unité de base pour nommer les phénomènes de la réalité se forme directement dans la pratique de la parole des gens. Cependant, il est beaucoup plus difficile de donner une définition scientifique d'un mot, car les mots présentent des caractéristiques structurelles, grammaticales et sémantiques diverses. A côté des mots « vrais », il y a aussi ceux qui représentent, comme l'a noté D.N. Shmelev, « des cas de transition d'un mot à un non-mot »2 ; Mer : maison, pour parler, pour ainsi dire, ne suffit pas, avec un nez de gulkin, de, à, oh !, et. Par conséquent, il n'est pas possible de trouver un seul critère pour identifier tous les mots à la fois : les traits par lesquels se distinguent l'ensemble des mots ne sont pas également caractéristiques de toutes les unités linguistiques que nous avons l'habitude de considérer comme des mots.

Considérons les traits différentiels caractéristiques de la plupart des unités lexicales.

1. Chaque mot a une conception phonétique (et pour le discours écrit, graphique). Il se compose d'un certain nombre de phonèmes (moins souvent d'un seul phonème).
2. Les mots ont une signification spécifique. La conception sonore d’un mot est la face externe, matérielle, qui représente la forme du mot. Sa signification est son hypostase interne, c'est-à-dire son contenu. La forme et le contenu d'un mot sont inextricablement liés : un mot ne peut être perçu si on ne le prononce pas (ou ne l'écrit pas), et ne peut être compris si les combinaisons de sons prononcées sont dénuées de sens.
3. Les mots se caractérisent par la constance du son et du sens. Personne n'a le droit de modifier la coque phonétique d'un mot ou de lui donner un sens inhabituel, car la forme et le contenu du mot sont fixés dans la langue.
4. Les mots (contrairement aux phrases) sont impénétrables : tout mot apparaît comme une unité intégrale, à l'intérieur de laquelle il est impossible d'insérer un autre mot, encore moins plusieurs mots. Les exceptions sont représentées par des pronoms négatifs, qui peuvent être séparés par des prépositions (personne - avec personne, sans personne).
5. Les mots n'ont qu'une seule accentuation principale, et certains peuvent ne pas être accentués (prépositions, conjonctions, particules, etc.). Cependant, il n’y a pas de mots qui ont deux accents principaux. Le caractère non accentué du mot le distingue d'une combinaison (phraséologique) stable qui a un sens holistique (le chat a pleuré, sans roi dans la tête).
6. Une caractéristique importante des mots est leur relation lexico-grammaticale : ils appartiennent tous à l'une ou l'autre partie du discours et ont une certaine structure grammaticale. Ainsi, les noms, adjectifs et autres noms sont caractérisés par le genre, le nombre et la casse ; verbes - formes d'humeur, d'aspect, de temps, de personne, etc. Ces mots remplissent diverses fonctions syntaxiques dans une phrase, ce qui crée leur indépendance syntaxique.
7. L'intégrité et l'uniformité distinguent les mots des phrases. Pour les mots complexes comme fraîchement surgelé, émission de radio, agité, etc. les caractéristiques grammaticales sont exprimées par une seule terminaison. Certes, il existe des mots d'exception qui ont deux formes : blanc-blanc, cinq cents ; Mer : blanc-blanc, cinq cents.
8. Tous les mots sont caractérisés par la reproductibilité : nous ne les construisons pas à chaque fois à partir des morphèmes disponibles dans la langue, mais les reproduisons dans le discours sous la forme sous laquelle ils sont connus de tous les locuteurs natifs. Cela distingue les mots des phrases que nous construisons au moment de l'énonciation.
9. Les mots se distinguent par leur utilisation principale en combinaison avec d'autres mots : dans le processus de communication, nous construisons des phrases à partir de mots, et à partir de ces derniers - des phrases.
10. L'une des caractéristiques des mots est l'isolement. Les mots, contrairement aux phonèmes et aux morphèmes, peuvent être perçus en dehors du flux vocal, de manière isolée, tout en conservant leur signification inhérente.
11. La caractéristique la plus importante de nombreux mots est la nominativité, c'est-à-dire la capacité de nommer des objets, des qualités, des actions, etc. Certes, les parties auxiliaires du discours, les interjections, les mots modaux, ainsi que les pronoms n'ont pas cette caractéristique, car ils ont une signification différente. spécificité. Les pronoms, par exemple, n'indiquent que des objets, des qualités, des quantités et les interjections expriment les sentiments et les expériences du locuteur sans les nommer.
12. La phraséologie, ou idiomaticité, en tant que trait distinctif d'un mot signifie, d'une part, le caractère non motivé de son sens lexical (personne ne sait pourquoi, par exemple, les mots maison, fumer, être, boire ont reçu leur sens lexical inhérent), d'autre part, une connexion non libre entre les morphèmes qui composent un mot (certains modèles de formation de mots permettent l'utilisation de certains morphèmes uniquement, excluant leur libre remplacement par d'autres). Cependant, cette caractéristique est inhérente non seulement aux mots, mais également aux unités phraséologiques, dont le sens ne dérive pas non plus de la simple somme de leurs composants constitutifs et qui ne permettent pas de modifications dans leur composition. Par exemple, la signification de l'unité phraséologique manger un chien (dans un domaine) est « connaître quelque chose », « maîtriser un métier ». Ces significations n'ont aucun rapport avec le mot chien ou le mot manger. De plus, vous ne pouvez pas dire « mangé un chiot » ou « mangé un caniche ». Le remplacement de composants conduit également à l'absurdité. En même temps, il existe de nombreux mots avec un sens motivé : perestroïka, anti-perestroïka, accélération, magistral, bulletin, etc. Il existe de nombreux mots à base non dérivée pour lesquels le critère de connexion non libre entre morphèmes ne s'applique pas à la mère, à la fille, au fils, etc.

Les caractéristiques énumérées d'un mot, selon N.M. Shansky, dans leur intégralité ne sont caractéristiques que des mots classiques3. De ces caractéristiques on peut distinguer le « minimum ultime », qui suffit à définir un mot. Ainsi, un mot est une unité linguistique qui, dans sa forme originale, a une accentuation principale (si elle n'est pas accentuée) et a un sens. Les caractéristiques les plus importantes d'un mot qui le distinguent des autres unités linguistiques sont la référence lexico-grammaticale et l'impénétrabilité.

D'autres définitions du mot sont également connues. M.V. Panov affirme que « les mots sont des unités sémantiques dont les parties ne forment pas une combinaison libre... Tout ce qui répond à cette exigence est (à un degré ou à un autre) un mot ». D. N. Shmelev donne la définition suivante : « Un mot est une unité de nom, caractérisée par son exhaustivité (phonétique et grammaticale) et son idiomaticité. »

Questions d'auto-test

1. Que signifie le terme « vocabulaire » ?
2. Quel est le sujet de la lexicologie et quels sont ses objectifs ?
3. Quels sont les liens systémiques entre les mots d’une langue ?
4. Quels groupes de mots sont reliés par des relations paradigmatiques ?
5. Comment se manifestent les liens syntagmatiques entre les mots ?
6. Comment comprenez-vous les liens dénotatifs entre les mots et leurs significations connotatives ?
7. Quelles sont les caractéristiques différentielles d’un mot ?
8. Quels mots peuvent être qualifiés de « classiques », puisqu’ils possèdent toutes les caractéristiques différentielles d’un mot ?
9. Quels mots n’ont pas toutes les caractéristiques différentielles d’un mot et pourquoi ?

1. Dictionnaire de la langue russe : En 4 volumes/Ed. A.P. Evgenieva. M. : Académie des sciences de l'URSS, 1981 – 1984.
2. Shmelev D.N. Langue russe moderne : Lexique. M., 1977. P. 51.
3. Voir Shansky H.M. Lexicologie de la langue russe moderne. M, 1964. P. 10.
4. Panov M.V. À propos du mot comme unité de langage//Uch. zapper. MGPI. 1956. T. 51. P. 146.
5. Shmelev D. N. Langue russe moderne : Lexique. P. 53.

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Des exercices

1. Surlignez les mots du texte qui démontrent la présence de liens systémiques dans le vocabulaire ; indiquez-les. Commentez les connexions dénotatives des mots et leur signification connotative. Trouvez les mots qui possèdent toutes les caractéristiques d’un mot « classique » et ceux qui manquent de caractéristiques différentielles individuelles.

Le médecin a placé le tube sur la poitrine nue du patient et a commencé à écouter : le gros cœur, énormément hypertrophié, battait de manière inégale et sourde contre les côtes, sanglotait comme s'il pleurait et grinçait. Et c'était une image si complète et inquiétante d'une mort imminente que le médecin pensa : « Cependant ! », et dit à haute voix :

• Vous devez éviter l'excitation. Faites-vous probablement un travail épuisant ?
• «Je suis écrivain», répondit le patient en souriant. - Dis-moi, est-ce dangereux ?

Le médecin leva l'épaule et écarta les bras.

• C’est dangereux, comme n’importe quelle maladie… Tu vivras encore quinze à vingt ans. Est-ce que cela vous suffit ? - il a plaisanté et, dans le respect de la littérature, a aidé le patient à enfiler sa chemise. Lorsqu’on enfila la chemise, le visage de l’écrivain devint légèrement bleuâtre et il était impossible de comprendre s’il était jeune ou déjà très vieux. Ses lèvres continuaient de sourire tendrement et incrédule.
• "Merci pour vos aimables paroles", dit-il.

Détournant les yeux du médecin avec culpabilité, il chercha longuement du regard où mettre l'argent pour la visite, et finit par le trouver : sur le bureau, entre l'encrier et le corps du stylo, il y avait un confortable, endroit modeste. Et là, il a mis un morceau de papier vert de trois roubles, un vieux papier décoloré et ébouriffé.

"Maintenant, ils ne semblent plus en fabriquer de nouveaux", pensa le médecin au petit morceau de papier vert et, pour une raison quelconque, secoua tristement la tête.

Cinq minutes plus tard, le médecin écouta le suivant, et l'écrivain marcha dans la rue, plissa les yeux sous le soleil du printemps et pensa : pourquoi tous les gens aux cheveux roux marchent-ils du côté ombragé au printemps, et du côté ensoleillé en été, quand il fait chaud ? Le médecin est également roux. S'il avait dit cinq ou dix ans, voire vingt ans, cela veut dire que je vais bientôt mourir. Un peu effrayant. C'est très effrayant, mais...

Il regarda dans son cœur et sourit joyeusement.

Comme le soleil brille ! C’est comme s’il était jeune et qu’il voulait rire et redescendre sur terre.

(L. Andreïev.)

2. Donnez au moins dix exemples de mots qui ne peuvent être qualifiés de « classiques », car ils ne possèdent pas toutes les caractéristiques différentielles d’un mot. Indiquez lesquelles des caractéristiques différentielles du mot manquent dans chacun de vos exemples. Nommez également des « mots classiques », en indiquant leurs caractéristiques différentielles. Essayez de donner des exemples de mots appartenant à différentes parties du discours.

Le vocabulaire (du grec lexikos - verbal, vocabulaire) est l'ensemble des mots d'une langue, son vocabulaire. La branche des sciences du langage qui étudie le vocabulaire d’une langue s’appelle la lexicologie. Le sujet de l'étude de la lexicologie porte sur les aspects suivants :

• 1. Le problème du mot comme unité de base du langage et de la lexicologie.
• 2. La structure de la composition verbale de la langue.
• 3. Moyens de reconstituer et de développer le vocabulaire.

La fonction principale d'un mot est nominative ou nominative. Le mot est utilisé pour nommer des objets, des personnes, des processus, des propriétés, des états, des caractéristiques, des quantités, etc. Chaque mot a son propre son, sa coquille de lettre, sa signification lexicale individuelle (sens du mot) et grammaticale typique (signes du mot en tant que partie du discours), par exemple : [t "ul"] - tulle ; la signification lexicale individuelle est « tissu à mailles fines » ; le mot tulle est un nom masculin, 2e déclinaison, singulier, au nominatif. Le sens lexical d'un mot est la corrélation d'un complexe sonore fixé dans l'esprit des locuteurs avec un phénomène particulier de la réalité.

Un mot est un concept à double sens. Le côté extérieur est la coque sonore et le côté intérieur est la sémantique (le sens). Sans le côté externe, le mot ne peut pas être perçu, et sans le côté interne, il ne peut pas être compris. En plus du sens lexical, un mot peut contenir une évaluation émotionnelle, expressive et une coloration stylistique. Le mot est l’élément principal du langage, puisque les mots sont constitués de combinaisons et les combinaisons sont constituées de phrases. Une personne prononce activement environ 20 000 mots.

Un mot peut avoir une signification lexicale, ces mots sont appelés sans ambiguïté, Par exemple: dialogue, violet, sabre, sur ses gardes. Un mot peut avoir deux ou plusieurs significations lexicales, ces mots sont appelés polysémantiques, Par exemple: le mot racine est polysémantique ; dans le « Dictionnaire explicatif de la langue russe » de S. I. Ozhegov et N. Yu. Shvedova, quatre significations de ce mot sont indiquées : 1. La partie souterraine de la plante. Le pommier a pris racine. 2. L’intérieur d’une dent, d’un cheveu, d’un ongle. Devenez rouge jusqu'aux racines de vos cheveux. 3. transfert Le début, la source, la base de quelque chose. La racine du mal. 4. En linguistique : la partie principale et significative du mot. La racine est la partie significative du mot.

Il existe plusieurs façons d'expliquer le sens lexical des mots :

• 1. Interprétation (explication) du mot dans les entrées du dictionnaire des dictionnaires explicatifs.
• 2. Sélection de synonymes : joie - plaisir, renouveau, vacances, célébration, jubilation.
• 3. Interprétation, qui comprend des mots de même racine : un enseignant est celui qui transmet des connaissances, une fourmi est celui qui vit dans l'herbe, un berger est celui qui paît.
• 4. Illustration du sens du mot, dessin.

Unités lexicales et phraséologiques de la langue russe. Norme lexico-phraséologique, ses variantes

Les principales unités lexicales sont les synonymes, les antonymes, les homonymes.

Homonymes - mots dont le son (orthographe) est identique, mais dont le sens est différent.Les synonymes sont des mots dont le sens est similaire et qui diffèrent par leurs nuances. Des synonymes sont identifiés :

• - absolu ( hippopotame - hippopotame);
• - idéographique (inexact) (chaud - sensuel);
• - stylistique ( visage - visage - tasse);
• - les contextuels se rapprochent en sens dans un cas particulier.

Une série synonyme est constituée de synonymes unis par un sens commun et disposés dans un certain ordre. Le sens général d'un certain nombre de synonymes est exprimé le plus clairement par le mot principal, ou dominant. La dominante commence une série synonyme et est généralement un mot stylistiquement neutre. Par exemple: habitation - habitation, tanière, repaire ; bon - excellent - merveilleux - excellent - magnifique.

Les antonymes sont des mots ayant des sens opposés.

Dans des sens différents, les mots peuvent avoir différents antonymes ( une clôture basse est haute, un acte bas est noble). Dans les œuvres d'art et de journalisme, il y a des mots qui n'acquièrent le sens opposé que dans un certain contexte et deviennent donc des antonymes. Par exemple, le mot mouton n’a pas d’antonyme dans son sens littéral. Mais dans le proverbe « Ne considérez pas votre ennemi comme un mouton, considérez-le comme un loup », ce mot devient un antonyme du mot loup.

Les paronymes sont des mots avec la même racine, de sonorité similaire, mais de sens différent ou coïncidant partiellement dans leur sens : abonnement - abonné, grand - majestueux, hostile - ennemi, simple - simple - brownie, etc.)

La synonymie et l'antonymie s'observent parmi les mots non ambigus et parmi les mots polysémiques ; un même mot polysémantique peut être inclus dans plusieurs séries synonymes et couples antonymiques.

Les phraséologismes (unités phraséologiques) sont des phrases stables : (au moins un centime, l'obscurité des ténèbres, malheur à pleurer, etc.)

Dans une unité phraséologique, le sens lexical n'a pas chaque mot individuellement, mais la phrase entière dans son ensemble. Par conséquent, dans une phrase, c'est un membre de la phrase.

Sur la base de leur coloration stylistique, on distingue les unités phraséologiques suivantes : 1. neutre - utilisé dans tous les styles de discours : un cercle vicieux, une cause juste, vivez votre vie, le cœur serré, connaissez votre valeur, un jeu d'imagination, revenez à la conscience. 2. Livre - utilisé dans les styles de livres, principalement dans le discours écrit : sonder les eaux, suivre les traces, tenter le destin, disparaître de la surface de la terre, exécution égyptienne, pierre d'achoppement, écuries d'Augée. 3. Conversationnel - utilisé principalement dans la communication orale : pour vivre heureux, derrière sept mèches, l'œil se réjouit, comme sur des épingles et des aiguilles, à travers les dents, la première crêpe est grumeleuse, sept vendredis par semaine. 4. Familier - diffèrent des familiers en étant inférieurs et grossiers : sur la montagne de Kudykin, faites une erreur, trompez-vous, c'est une bagatelle, allez droit au but, tuez un ver, versez une larme.)

La norme lexico-phraséologique est la norme d'utilisation de mots et d'unités phraséologiques dans leur sens lexical inhérent et la norme de combinaison de mots et d'unités phraséologiques avec d'autres mots dans une phrase.

Les normes lexicales, ou normes d'utilisation des mots, sont des normes qui déterminent le choix correct d'un mot parmi un certain nombre d'unités qui lui sont proches par le sens ou la forme, ainsi que son utilisation dans les sens qu'il a dans la langue littéraire.

Les normes lexicales se reflètent dans les dictionnaires explicatifs, les dictionnaires de mots étrangers, les dictionnaires terminologiques et les ouvrages de référence.

Le respect des normes lexicales est la condition la plus importante pour l'exactitude du discours et son exactitude.

Capacités visuelles et expressives du vocabulaire et de la phraséologie

Les principales conditions dont dépend l’expressivité de la parole d’une personne sont l’indépendance de pensée ; indifférence, intérêt de l'auteur du discours pour ce dont il parle ou écrit, et pour ceux pour qui il parle ou écrit ; bonne connaissance de la langue et de ses capacités expressives.

Le plus souvent, dans les œuvres artistiques et journalistiques, dans les discours publics, les textes de félicitations et les discours, le mot est utilisé comme moyen d'expression.

Métaphore, métonymie, synecdoque, basé sur usage figuré mots. Antithèse, oxymore sont en construction V dans la plupart des cas en opposition, collision antonymes. Il existe une variété de techniques pour se jouer dans le discours, notamment artistique, journalistique, synonymes, homonymes. Les moyens d'expression sont souvent archaïsmes, néologismes.

Métaphore-- transfert de nom par similarité.

Cage dorée

Accroché à une branche

Il y a un oiseau dans cette cage

C'est comme si la chaleur brûlait.

(Ya. Sourikov)

Il y a déjà une feuille d'or qui recouvre

Sol humide dans la forêt.

Je piétine hardiment mon pied

La beauté de la forêt printanière.

(A. Maïkov)

Dans le premier exemple, l'adjectif doré a une signification directe - "en or" et n'a pas d'expressivité, mais en combinaison la feuille or la définition utilisée au sens figuré de « la couleur de l’or » crée une image colorée.

Métonymie Contrairement à la métaphore, elle repose sur le transfert de noms par contiguïté : les objets et phénomènes qui reçoivent le même nom doivent être adjacents et se rapporter d'une manière ou d'une autre.

La synecdoque est une technique particulière où le nom d'une partie devient le nom du tout. Ainsi, chez V. Maïakovski, nous lisons : « La fonderie était inondée de chemisiers et de casquettes », « Et dans les portes - cabans, pardessus, manteaux en peau de mouton... »

Le chiffre le plus courant basé sur les antonymes est antithèse. Elle repose sur une comparaison de deux phénomènes ou signes opposés. Par exemple:

La mémoire a cette propriété :

Après la plus dure adversité

Les mauvaises choses sont vite oubliées -

Et les bonnes choses durent longtemps.

(K. Vanchenkine)

Antonymes mauvais--bien, oublié--vies et forment une antithèse.

Oxymoron est une combinaison de mots exprimant des concepts opposés et logiquement incompatibles, par exemple : magnifique dépérissement, doux chagrin, silence sonore, jeune vieillesse.

En plus des antonymes, ils ont une expressivité et synonymes. La langue russe est riche en synonymes. Par exemple, les verbes dépenser, gaspiller, dépenser, gaspiller, dépenser, vivre, décevoir, gaspiller, gonfler, gaspiller, gaspiller, gaspiller signifie « donner pour quelque chose » l’argent disponible ou tout objet de valeur.

D'un intérêt particulier en tant que moyen d'imagerie et d'expressivité sont néologismes.

Dans la plupart des cas, les néologismes nomment de nouveaux phénomènes, objets, actions, états, qualités ( marchandiseur, courtier, sans-abri).

Erreurs lexicales et leur correction. Erreurs dans l'utilisation des unités phraséologiques et leur correction. Aphorismes

Les erreurs lexicales sont des violations des normes lexicales. Traditionnellement, cela inclut l'utilisation de mots dans des sens non standard du point de vue du système linguistique, les violations de la compatibilité lexicale, les répétitions et la tautologie.

Erreurs lexicales)

	Type d'erreur
	Utiliser un mot dans un sens qui lui est inhabituel	Nous étions choqué jeu d'acteur merveilleux. Le feu devient de plus en plus grand je suis excité, brûlait.
	Utilisation incorrecte des paronymes	Une personne mène une vie festive. Je suis d'humeur paresseuse aujourd'hui
	Incapacité de distinguer les mots synonymes
	L'utilisation de mots d'une coloration stylistique différente
	Le pléonasme est l'utilisation dans le discours de mots dont le sens est proche et donc logiquement redondants.	Tous les invités reçus mémorable des souvenirs Jeune un jeune homme, Très beau
	Tautologie - répétition de mots avec la même racine ou des morphèmes identiques	Les chefs d’entreprise ont l’esprit commercial. En cela l'histoire est racontée sur des événements réels
	Violation de la compatibilité lexicale
	Utiliser des mots inutiles
	Incomplétude lexicale de l'énoncé.	Non autorisé sur pages l'impression et télévision déclarations susceptibles d’inciter à la haine ethnique
		Vous savez, pour ainsi dire, en fait, en général, pour être honnête, etc.
	Néologismes mal formés	Sur alvéolé 23 000 roubles ont été dépensés en réparations.

Erreurs dans l'utilisation des unités phraséologiques

• · a) modification grammaticale d'une unité phraséologique : Il est toujours assis les mains jointes.
• · b) modification lexicale d'une unité phraséologique. Il est temps pour toi de prendre le contrôle de ton esprit La plupart des unités phraséologiques sont impénétrables : une unité supplémentaire ne peut pas être introduite dans l'unité phraséologique.
• · c) changement dans la compatibilité lexicale des unités phraséologiques : Ils ont un grand rôle.

Aphorismes

Un aphorisme est une pensée généralisatrice profonde, revêtue d'une forme linguistique laconique et raffinée ; proverbe d'origine littéraire : "Les livres sont les enfants de l'esprit"

(J. Swift).

Le concept d'aphorisme n'a pas encore reçu de définition précise : certains chercheurs classent comme aphorismes uniquement les paroles de l'auteur, y compris les mots populaires dans cette catégorie, d'autres - tous les types de courtes déclarations généralisées, y compris les proverbes et les dictons.

Vocabulaire. Signification lexicale du mot. Synonymes. Antonymes. Homonymes. Paronymes

Lexicologie étudie le vocabulaire de la langue.

Mot– c’est l’unité de base du langage, qui est un son ou un complexe de sons qui a un sens et sert à nommer des objets, des phénomènes, des actions, des caractéristiques, des quantités, des états, etc.

La totalité de tous les mots de la langue russe le forme vocabulaire .

Signification lexicale du mot – c'est la corrélation d'un mot avec certains phénomènes de la réalité.

Les mots qui ont la même signification lexicale sont appelés non ambigu(l'odeur des fleurs, une odeur agréable), et les mots qui ont deux ou plusieurs significations lexicales sont appelés polysémantique(manche de robe, manche de rivière, lance à incendie).

Sens direct du mot – c'est sa signification lexicale principale.

Sens figuratif – c'est son sens secondaire, né sur la base du sens direct (ruban dans les cheveux, tapis roulant, ruban de la route).

Il faut distinguer des mots ambigus homonymes- des mots d'une même partie du discours, identiques dans le son et l'orthographe, mais différents dans le sens lexical (serrure avec une clé, l'eau coule avec une clé, clé de sol).

Il existe différents types d'homonymes :

• homonymes lexicaux (tondre l'herbe avec une faux - une faux de fille);
• homoformes (me laver les mains, c'est ma veste) ;
• homophones (forêts – renard) ;
• homographes (farine – farine).

Synonymes- ce sont des mots d'une partie du discours, proches ou identiques dans leur sens, mais différents par leur sonorité et leur orthographe (culturels - civilisés - développés).

Plusieurs mots de synonymes forment une rangée synonyme dans laquelle les mots diffèrent par des nuances de sens lexical (regarde, regarde - neutre, regarde - livresque, regarde - familier).

Antonymes- ce sont des mots de la même partie du discours, de sonorité différente, ayant des significations lexicales opposées (supérieur - inférieur, vérité - mensonge). Les antonymes sont la base de l'antithèse (opposition).

Paronymes- ce sont des mots avec la même racine, généralement issus de la même partie du discours, de sonorité similaire, mais de sens différent (acte - délit, pluie - pluvieux, destinataire - destinataire, général - général).

Groupes de mots par origine et usage

Par origine, tous les mots de la langue russe sont divisés en russe emprunté et natif.

D'origine russe- ce sont des mots originaires de la langue russe (ladya, vie).

Mots d'emprunt - ce sont des mots entrés dans la langue russe à partir d'autres langues (chaussure, cuisine, conférence).

Les mots qui ne sont plus utilisés activement sont appelés dépassé(policier, personne).

Parmi les mots obsolètes figurent :

• historicismes– des mots désignant les noms d'objets et de phénomènes devenus obsolètes (cotte de mailles, programme pédagogique) ;
• archaïsmes- des mots tombés en désuétude car remplacés par de nouveaux (front - front).

Les nouveaux mots qui apparaissent dans une langue sont appelés néologismes(cybernétique, algorithme). Les néologismes peuvent être ceux de l'auteur (petite tête frivole (V. Mayakovsky)).

Selon le domaine d'utilisation, les mots de la langue russe sont divisés en mots d'usage courant et d'usage limité.

Couramment utilisé - ce sont des mots qui sont utilisés par tous, quels que soient leur profession et leur lieu de résidence (fille, bonne).

Les domaines d'utilisation restreints comprennent :

• dialectismes- les mots utilisés par les habitants d'une zone particulière (bulba - pommes de terre, betterave - betteraves).
• professionnalisme - des mots utilisés par des personnes d'une profession ou d'une autre (lashings - attacher des bateaux sur des navires pour les empêcher d'être délogés) ;
• jargon- des mots aux couleurs expressives qui désignent des concepts bien connus dans un cercle de personnes restreint et socialement limité (tronquer - comprendre (jargon des jeunes)).

Exercice n°1

Indiquez le sens lexical des mots.

Regardez autour de vous, personnification, habillage, centurion, étendard, fortune, fanfaronnade, pénates, extraordinaire, minnesinger, quadrille.

Exercice n°2

Écrivez les mots simples et ambigus sur 2 colonnes.

Yogi, citations, conservateur, leader, monologue, superficiel, direction, changement, naturel, concocter, fondre, tramer, élégant, paganisme, zénith.

Exercice n°3

Notez les mots utilisés au sens figuré.

Sourire de serpent, phrases éculées, question délicate, brûler au fer chaud, participer aux élections, bon enfant, parler avec arrogance, berceau de la liberté, anneau de blocus, ruban de route, escalader une montagne, extravagance injustifiée, exercice, analgésiques.

Exercice n°4

Sélectionnez et notez les synonymes de ces mots.

Beau, petit, difficile, humain, rapide, long, sale, savoureux, courez, comprenez, soyez surpris.

Exercice n°5

Sélectionnez des antonymes pour ces mots et regroupez les paires antonymes par parties du discours.

Début, heureux, juste, s'estomper, perdre, large, fort, loin, petit, pauvre.

Exercice n°6

Insérez les antonymes appropriés.

1) Ce ne serait pas... oui... cela aiderait. 2) Préparez le traîneau... et la charrette.... 3) ... nourrit une personne, mais ... la gâte. 4) L'apprentissage est..., et l'ignorance est.... 5) ...ça va mieux...le farniente. 6) ... le monde est meilleur... querelles. (Les proverbes)

Exercice n°7

Composez des phrases avec ces expressions.

Trot agressif, passer au trot ; paix dans la famille, dans le monde entier ; clé froide, clé de porte ; croisez les yeux, tondez l'herbe; tenue spectaculaire, tenue de police ; plume de paon, plume de stylo plume.

Exercice n°8

Déterminez la signification de chacun des mots paronymes et faites des phrases avec eux.

Ignorant - ignorant, appel - réponse, diplomate - diplômé, praticien - stagiaire, fautes de frappe - estampes, portier - Suisse, oisif - festif, gentil - solide, s'habille - s'habille, trouve - justifie.

Exercice n°9

Inventez des phrases avec des adjectifs - paronymes :

Personne, talent (poétique - poétique) ; voisin, intérêt (caché - secret); conseil, costume (pratique - pratique); motif, caractère (romantique – romantique).

Exercice n°10

Insérez l'un des mots synonymes dans chaque phrase.

1. Cette sculpture est réalisée à partir d’un morceau de marbre (entier et solide).
2. Il se distinguait par un don (spécial, spécial) de prévoyance.
3. Le nom du héros de la comédie D.I. Fonvizin symbolise l'image (de l'ignorant, de l'ignorant).
4. L'article du journal a suscité une vive réaction (réponse, tollé) de la part des lecteurs.
5. Il a toujours eu une apparence majestueuse et (royale, royale).

Exercice n°11

Associez chaque adjectif à un nom. Dans quels exemples le même nom peut-il être utilisé ?

Prudent - économe, pragmatique - pragmatique, chic - chic, offensif - susceptible, habile - artificiel, spectaculaire - efficace, étonnant - surpris.

Exercice n°12

Dans quelle phrase faut-il utiliser information à la place du mot informatisation ?

L’introduction des technologies de l’information est nécessaire dans tous les domaines de la vie.

Même dans les écoles rurales, des cours d'information informatique ont été créés.

La lecture du manuel est complétée par des informations obtenues sur Internet.

Les grandes villes du pays devraient devenir des bastions d'une informatisation accélérée.

Phraséologie

Phraséologie - une branche de la science du langage qui étudie les combinaisons stables de mots.

Phraséologismes- ce sont des combinaisons stables de mots dont le sens lexical est proche d'un mot (se détendre - déconner).

Du point de vue de l'origine, les unités phraséologiques sont divisées en russe primordial (partout dans Ivanovskaya, avec le nez de Gulkin, hors de la poêle et dans le feu), en vieux slave (pas de ce monde, battant des bébés, un œil pour un œil) et emprunté à d'autres langues (bas bleu - de l'anglais . lang., saut périlleux - de la langue italienne., lune de miel - de la langue française.).

Du point de vue de la coloration stylistique, les unités phraséologiques sont réparties dans les groupes suivants :

1) neutre, ou inter-style : tenir parole, tracer un trait, y mettre un terme, chant du cygne ;

2) stylistiquement colorés, parmi lesquels se distinguent :

a) conversationnel (préparez la bouillie comme le dos de votre main, de toutes vos forces, deux bottes par paire, remplissez votre poche) ;

b) familier (pour se tordre la cervelle, c'est dans le sac, tu es un imbécile) ;

c) livresque (heure la plus belle, couronne d'épines, pomme de discorde).

Les unités phraséologiques familières et familières sont classées comme réduites ; unités phraséologiques du livre - à la catégorie des hautes et solennelles.

Exercice n°13

Indiquez la signification lexicale des unités phraséologiques.

Écuries d'Augias -

Construire sur du sable -

Le fruit défendu -

Baisse tes ailes -

Le chat a pleuré -

Jeter -

Pas à l'aise -

Tenez-le dans votre poing -

Tords ta queue -

Changer de décor -

Exercice n°14

Sélectionnez des unités phraséologiques qui ont des significations :

1. Peu.
2. Grogner.
3. Devenir célèbre, devenir célèbre.
4. Ne pensez pas à votre sécurité.
5. Hésiter, faire quelque chose très lentement.
6. Démarquez-vous clairement, avec éclat.
7. Au pire.
8. Pour vous sentir en confiance.
9. Objectivement, impartial.
10. Beaucoup de.

Mots de référence : quels que soient les visages, n'épargnez pas le ventre, tirez sur les cordes, criait le chat, passez comme un fil rouge, au pire, l'orphelin de Kazan, rentrez dans l'histoire comme un poisson dans l'eau, sans fin.

	Type d'erreur	Exemple
1.	Le mot est utilisé dans un sens qui lui est inhabituel	Humanisme et gentillesse contre-indiqué cruauté et indifférence.
2.	Violation de la compatibilité lexicale des mots	Des larmes coulaient silencieusement de ses yeux.
3.	Anachronisme (utilisation anhistorique d'un mot)	Dans la société laïque, ils aimaient organiser des réceptions et autres rencontres.
4.	Tautologie (répétition de mots ayant la même racine)	Cela caractérise les traits caractéristiques de notre époque.
5.	Mélanger les paronymes	L'étudiant est également complice du processus éducatif.
6.	Redondance de la parole (pléonasme)	Sa passion pour le folklore l'a conduit vers l'ensemble.
7.	Échec de la parole	Bazarov est un brillant représentant. C'est un nihiliste.

Notes de cours sur la langue russe.

(professeur de langue et littérature russes Orlova E. M.)

Sujet de la leçon : « Vocabulaire et phraséologie folkloriques ».

Le but de la leçon :

Résumer les connaissances des élèves sur ce sujet.

Donnez le concept de phraséologie et de phraséologie.

Montrez leur utilisation dans le discours. Présentez différents types d’unités phraséologiques.

Développer la logique de la pensée, la mémoire, la pensée créative, le discours monologue et les compétences nécessaires pour travailler avec de la littérature supplémentaire.

Développer l’intérêt pour le sujet, un discours figuratif vif, des compétences pour travailler avec de la littérature supplémentaire et enrichir le vocabulaire des élèves.

Matériel pour le cours :

polycopiés, dictionnaires explicatifs, dictionnaire d'unités phraséologiques, dessins sur unités phraséologiques, cahiers, manuel, texte du poème de Nekrasov « Qui vit bien en Russie ».

Pendant les cours.

Organisation du temps.

Bonjour, veuillez vous asseoir. Aujourd'hui, nous continuons à parler de la beauté et du caractère inhabituel de notre langue russe. Aujourd'hui, nous verrons comment le vocabulaire de la langue russe s'enrichit encore. Commençons par faire un petit travail de vocabulaire.

Travail de vocabulaire. ( Lettre commentée )

Réforme du calendrier, atmosphère de la planète Terre, aquarelle transparente, maître professionnel, terrasse en bois, disparition dans l'obscurité, soldat courageux, coucher de soleil cramoisi.

Exercice: retrouver des mots étrangers, surligner les orthographes étudiées, expliquer le sens lexical des mots : réforme, calendrier, ambiance à l'aide d'un dictionnaire explicatif.

(Travail individuel avec le dictionnaire )

Réponses des étudiants.

Mot du professeur.

Des questions:

Dites-moi, s'il vous plaît, avons-nous regardé des mots ou des phrases ?

Est-il possible de diviser ces phrases en mots avec lesquels nous pouvons former de nouvelles phrases ?(Inventez oralement de nouvelles phrases. )

Le sens de ces mots change-t-il lorsqu'ils sont transférés dans une autre phrase ? (Non, ça ne change pas .)

Professeur:

Écrivons maintenant d’autres phrases (phraséologismes).

Enfouissez votre talent dans le sol, ne levez pas le petit doigt, livrez-le à la profanation, baissez la tête, pierre d'achoppement, rat de bureau, rouleau râpé, gagnez en intelligence.

Exercice. Explorons ces expressions. Déterminez leur signification lexicale. Est-il possible de diviser ces phrases en mots qui pourront ensuite être utilisés dans d'autres variantes sans changer le sens de ces expressions ? (Non, car le sens originel des phrases est perdu)

Professeur:

Ces phrases sont appelées unités phraséologiques en russe.

Ainsi, le sujet de notre leçon est « Unités phraséologiques ».

Pour la leçon d'aujourd'hui, nos experts en langue russe ont préparé plusieurs messages sur ce sujet. Cela nous aidera à comprendre l'essence de l'origine des unités phraséologiques et leur rôle dans la langue russe.

Messages des étudiants.

1 étudiant. Le concept de phraséologie en tant que section de la langue russe.

2 étudiants. Phraséologismes et unités phraséologiques.

3 étudiants. Types d'unités phraséologiques.

Conclusion. Nous savons maintenant qu'il existe toute une section de la langue russe qui étudie les phrases inhabituelles - les unités phraséologiques et les unités phraséologiques varient en composition et en signification lexicale. Et pour consolider ce que nous venons d’apprendre, remplissons le tableau. Vous pouvez utiliser le manuel (Grekov, Kryuchkov, Cheshko. Un manuel sur la langue russe. P.12, pp. 57-58).

"Les principales caractéristiques des unités et phrases phraséologiques."

(Remplir l'assiette).

Signes d'unités phraséologiques

N'importe lequel des mots peut être remplacé par d'autres mots

Vous ne pouvez pas modifier à volonté les mots dans leur composition.

Les mots conservent leur indépendance sémantique

Les mots perdent leur indépendance sémantique

Créé pendant le discours et ne nécessite pas de mémorisation

Ils ne sont pas créés dans la parole, mais, comme les mots, sont utilisés prêts à l'emploi et nécessitent une mémorisation

Travailler avec le manuel. P.12. Page 58-60.

Exercice:

Notez les signes des unités phraséologiques, les compléments phraséologiques, les unités phraséologiques.

Travaux pratiques.

Exercice 76. Page 60.

Exercice : déterminer les types d'unités phraséologiques.

Professeur. Et nous continuons nos recherches. Qu'en pensez-vous ? Comment les unités phraséologiques entrent-elles dans notre discours ?

Messages des étudiants « L'origine des unités phraséologiques ».

Phraséologismes issus de la mythologie gréco-romaine.

Unités phraséologiques russes originales.

Phraséologismes issus de la langue slave de la vieille église.

Phraséologismes venus du latin, du français et de l'anglais.

Phraséologismes créés par des écrivains.

Travaux pratiques (fiches).

Et on vous propose à nouveau du matériel de recherche

Exercice. Voici les unités phraséologiques et les noms des auteurs qui ont inventé ces expressions. Déterminez à qui appartient quelle unité phraséologique.

Nos oreilles sont au-dessus de notre tête. M. Yu. Lermontov

Je n'ai même pas remarqué l'éléphant I.A. Krylov

Princesse au petit pois. G.H.Andersen

Âmes mortes. N.V.Gogol.

Roi nu. G.H.Andersen

Bah ! Tous des visages familiers. A.S. Griboïedov

Je ne veux pas étudier, je veux me marier ! I. Fonvizine

Chaussez la puce. N.S. Leskov

Les happy hours ne sont pas respectés. A.S. Griboïedov

Et rien n'a changé ! I.A.Krylov

Conclusion. Rappelons-nous où les unités phraséologiques sont entrées dans notre discours ?

à l'origine russe;

du slave de la vieille église ;

du latin, français, anglais ;

de la mythologie gréco-romaine ;

créé par des écrivains.

Répétition.

Quels styles de discours connaissez-vous ?

Qu'en pensez-vous, dans quels styles de discours les unités phraséologiques sont-elles utilisées ? Donne des exemples. (Écrivez dans des cahiers.)

Style conversationnel.

Style de livre (fiction et journalistique).

Travaux pratiques. (Polycopié)

Exercice: notez les unités phraséologiques en les divisant en styles.

Reste avec ton nez, baisse la tête, les rênes du gouvernement, une pierre d'achoppement, une paume, frappe tes pouces, verse de vide en vide, ne ferme pas les yeux, l'ours t'a marché sur l'oreille, tiens parole, devinez sur le marc de café.

Travailler avec le manuel.

Ex. 79.

Exercice: corriger les erreurs dans l'utilisation des unités phraséologiques dans le texte.

Professeur.

Maintenant, résumons. Selon vous, quel est le but des unités phraséologiques utilisées dans le discours ? (Donner de l'expressivité, créer des images.)

La prochaine étape du travail : retracer le rôle des unités phraséologiques en utilisant l'exemple du poème de Nekrasov « Qui vit bien en Russie ».

Exercice.

Écrivez des unités phraséologiques et des slogans du prologue au poème et expliquez leur rôle dans le texte.

(Travailler avec le texte du poème. Rapports des étudiants)

Professeur.

Au cours de votre travail, vous avez probablement remarqué que certaines phrases peuvent être remplacées par d'autres, et que de nombreux mots peuvent être trouvés pour des synonymes et des antonymes. Tout cela rend notre discours lumineux et figuratif. Le même phénomène est caractéristique des unités phraséologiques.

Répétition.

Définir des synonymes et des antonymes.

Travaux pratiques des étudiants. (Documents ou ordinateur.)

Exercice. Expliquez la signification de ces unités phraséologiques, sélectionnez pour elles des synonymes et des antonymes.

1 possibilité

1) Remplacer l'unité phraséologique par un mot synonyme .

1. faire un éléphant avec une taupe _____________________________________

2. tirez la guimpe _____________________________________

3. affûter les lames ___________________________________________________

4. au milieu de nulle part _____________________________________

5. jouer l'atout ___________________________________________________________

6. broyer les graines _____________________________________

7. jeter l’ancre ___________________________________________________________

8. facile à grimper _____________________________________________

2) Pour les unités phraséologiques, sélectionnez des phrases phraséologiques qui leur sont synonymes.

1. naître ___________________________________________________________

2. but comme un faucon ________________________________________

3. avec un nez de gulkin ________________________________________

4. verste Kolomenskaya ________________________________________

5. de jour en jour ________________________________________

6. comme un chat et un chien ________________________________________________

3) Trouvez des unités phraséologiques synonymes.

travailler dur

1) retrousser mes manches

2) négligemment

3) sans relâche

4) ne ménager aucun effort

5) à travers le pont des souches

2. disparaître

1) la trace a disparu

3) comme emporté par le vent

4) à l'improviste

3. dire des bêtises

1) dire des bêtises

2) dire des bêtises

3) dire des bêtises

4) dire des bêtises

Option 2

1) .Remplacez l'unité phraséologique par un mot synonyme.

1. je me demande _____________________________________

2. pressé _____________________________________

3. prendre racine _____________________________________

4. à l'improviste _____________________________________

5. reste avec ton nez ___________________________________________________________

6. perdez votre sang-froid _____________________________________

7. sortez de votre chemin ___________________________________________________________

8. facile à retenir ___________________________________________________________

2). Pour les unités phraséologiques, sélectionnez des expressions phraséologiques qui leur sont synonymes.

1. donner du chêne ___________________________________________________________

2. sans roi dans ma tête ________________________________________

3. les poules ne picorent pas ________________________________________

4. à deux pouces du pot ________________________________________

5. négligemment ________________________________________

6. Ne renversez pas l’eau ________________________________________________

7. faire du porridge ______________________________________________________

8. ___________________________________________________________ brûle dans vos mains

3).Trouvez des unités phraséologiques synonymes.

1. courir vite

1) aussi vite que possible

2) galoper à travers l'Europe

3) tête baissée

4) quoi que tu manges

5) avoir des difficultés à bouger les jambes

2. disparaître

1) la trace a disparu

2) comme s'il tombait à travers le sol

3) comme emporté par le vent

4) à l'improviste

3. se porter garant

1) parier

2) parier

3) ne quitte pas cet endroit

4) échouer à cet endroit

Professeur.

Comme nous l'avons déjà compris, les unités phraséologiques rendent notre discours très vivant. Mais il s'avère que des unités phraséologiques peuvent être dessinées.

Discours d'un étudiant "Dessiner des unités phraséologiques"

Presque toutes les unités phraséologiques peuvent être dessinées, mais uniquement au sens littéral, en utilisant les significations lexicales spécifiques des mots d'une unité phraséologique donnée.

Présentation d'illustrations pour les unités phraséologiques :

« Mettre des bâtons dans les roues », « À l'improviste », « Le chat a pleuré », « Se mettre des nouilles sur les oreilles ».

Question.

Et si vous et moi changeons des mots individuels dans ces unités phraséologiques, leur sens changera-t-il ? (La valeur changera et vous ne pourrez pas dessiner cette expression.)

Résumé de la leçon.

1. Quels sont les noms des phrases avec lesquelles nous avons travaillé aujourd'hui ?

2. Qu'est-ce qu'une unité phraséologique ?

3. Quelle section de la langue russe étudie les unités phraséologiques ?

4. Quels types d'unités phraséologiques avons-nous rencontrés aujourd'hui ?

5. En quoi une unité phraséologique diffère-t-elle d'une simple phrase ?

6. Comment appelle-t-on les unités phraséologiques dans la littérature ? (expressions idiomatiques)

7. Comment les unités phraséologiques entrent-elles dans notre langue ?

D.Z. Dessinez des unités phraséologiques (facultatif). Sélectionnez des unités phraséologiques qui sont devenues des proverbes et des dictons.

Le mot comme unité de base du langage : la principale unité significative du langage est le mot. La totalité de tous les mots d'une langue constitue son vocabulaire. Les mots de la langue servent à désigner des objets spécifiques, des caractéristiques d'objets, des actions, des caractéristiques d'actions, des quantités. Ce qu'un mot séparé et indépendant désigne, c'est sa signification lexicale, par exemple, il y a l'objet « pont » et il y a le mot pont désignant cet objet. La signification lexicale du mot pont est la suivante : « une structure pour traverser, traverser une rivière ».

Sens lexical et grammatical, direct et figuré des mots ; mots uniques et polysémiques.

• - préposition, conjonction, les particules n'ont pas sens sujet-lexical et ne sont pas membres de la proposition, ont sens grammatical.
• - des mots désignant des objets, des signes, des actions, des quantités apparaissent dans sens direct. Souvent, des mots existants sont utilisés pour nommer d'autres objets, signes, actions, par exemple : la couleur de l'or est transférée à la couleur des cheveux - des cheveux dorés, c'est-à-dire de couleur similaire à l'or.
• - lors du transfert du nom d'un objet (fonctionnalité, action) comme nom d'un autre objet. Le mot acquiert un nouveau sens lexical, cat. appelé portable. Le sens figuré d'un mot peut s'attacher à un objet et devenir un sens direct, par exemple : le nez d'une personne (direct) - la proue d'un bateau (figuré) - la proue d'un bateau (direct). Le transfert de noms se produit sur la base de la similitude des objets dans quelque chose.
• - des mots, chat. désigner un seul objet, signe, action, c'est-à-dire avoir un seul sens lexical est appelé non ambigu(le violet est une des couleurs du spectre).
• - un mot qui a plusieurs significations lexicales s'appelle ambiguë(peigne - peigne, sommet de montagne, sommet de vague).

Le sens figuré des mots comme base des tropes : métaphores, épithètes, comparaisons.

Les synonymes sont des mots de la même partie du discours, cat. signifient la même chose, mais diffèrent les uns des autres par les nuances de sens lexical et d'utilisation dans le discours (blizzard, blizzard, blizzard, blizzard, blizzard - chute de neige par temps venteux).

Les antonymes sont des mots de la même partie du discours avec des significations lexicales opposées (pain frais - rassis, magazine frais - vieux, collier frais - sale).

Homonymes - mots de la même partie du discours, identiques dans le son et l'orthographe, mais différents dans le sens lexical (kok, faux, ambassadeur) à ne pas confondre avec des mots qui ont la même orthographe et la même prononciation (château-écluse, orgue-orgue ; étang-tige, travail-amadou).

Les paronymes sont des mots de la même partie du discours, proches dans leur sens, mais différents les uns des autres par la composition des phonèmes (lettres) du mot (trahir-vendre, base-base).

Changements historiques dans le vocabulaire d'une langue : le mot en tant que partie de la langue est un moyen de communication entre les gens. À l'aide du langage, les gens communiquent entre eux, transmettent leurs pensées, leurs sentiments, leurs désirs. En tant que moyen de communication, la langue est liée à la vie de la société, aux gens. Parallèlement au développement de la société, la langue se développe et change, c'est-à-dire que sa petite partie est le mot. Le vocabulaire de la langue change et s'enrichit, les normes morphologiques changent, de nouvelles structures syntaxiques apparaissent, de nouvelles normes de prononciation des mots se fixent et certains mots disparaissent du vocabulaire de la langue. par exemple, les archaïsmes et les historicismes ont disparu de la circulation dans la langue russe moderne. Ils peuvent être trouvés dans la fiction comme moyen de recréer des images historiques d'époques passées, le discours des gens de ces époques anciennes, ainsi que des outils et des articles ménagers qui n'existent même plus à notre époque. Ainsi, avec le développement de l’humanité, un changement historique se produit dans le vocabulaire de la langue.

Les archaïsmes - du grec ANCIEN - sont des synonymes dépassés de mots modernes (front, cou, cou). Ainsi, les archaïsmes nomment des concepts qui existent aujourd'hui, mais sont désignés par d'autres mots modernes. Les archaïsmes sont d'abord utilisés dans l'art. littérature pour créer des images convaincantes d’une époque historique, pour l’authenticité dans la transmission des caractéristiques du discours des personnages, ainsi que comme moyen d’ironie, de ridicule et de blagues.

Les historicismes sont des mots dépassés désignant des concepts anciens, désormais inexistants : noms liés aux relations socio-économiques du passé, articles ménagers, outils (boyar, camisole, charrue, archine). En russe moderne, il n’existe pas de synonymes d’historicisme. Ils sont utilisés dans divers styles, le plus souvent dans le domaine scientifique, pour désigner des concepts d'une certaine époque (le chapeau de zibeline d'un boyard, les bonnets de fourrure des commis, les caftans sombres des gens).

Les principales sources de réapprovisionnement du vocabulaire : tous les changements se reflètent directement dans le vocabulaire de la langue. se produisent dans la vie sociale, la technologie, la science, la production. Parallèlement, certains mots tombent progressivement en désuétude (mots obsolètes - archaïsmes et historicismes), tandis que d'autres, au contraire, apparaissent dans la langue (néologismes, mots empruntés). En outre, de nouveaux mots sont formés à partir de dérivés de mots russes natifs qui existent depuis de nombreux siècles.

Les néologismes - du grec NOUVEAU - sont de nouveaux mots qui apparaissent dans la langue et servent à désigner ces nouveaux concepts, cat. est apparu en lien avec le développement des relations sociales, de la science, de la culture, de la technologie (rover lunaire, visiophone). À mesure que les phénomènes ou les objets qu'ils désignent se répandent, de nouveaux mots peuvent entrer résolument dans l'usage général et perdre leur connotation de nouveauté (télévision, magnétophone). Les néologismes peuvent être intentionnellement créés par des auteurs à diverses fins stylistiques pour une plus grande expressivité.

Origine des mots :

mots russes natifs : par origine, le vocabulaire de la langue russe contient des mots russes natifs, c'est-à-dire originaires de la langue russe. Les mots russes originaux constituent par exemple l'essentiel du vocabulaire de la langue russe (seigle, vache, neige, vent, ville, jeune, bon). Beaucoup d’entre eux existent en russe. langue au fil des siècles, à partir d'un très grand nombre de mots dérivés (forêt - forêt, forestier, forestier, boisé, taillis) ;

Mots empruntés : inclus dans le vocabulaire de la langue russe et tirés d'autres langues : langues slaves et étrangères. L’apparition de mots étrangers dans la langue russe est le résultat des liens divers du peuple russe avec divers peuples de l’Ouest et de l’Est. Ces mots entrent dans la langue d'abord avec la pénétration de nouveaux objets et concepts : (globe, cirque du latin ; sandwich, établi de l'allemand ; avant-garde, réalisateur du français ; rallye, match de l'anglais). Les mots peuvent être emprunté pour indiquer que dans Dans notre langue, il n'est pas désigné par un mot, mais par une phrase, une phrase descriptive, par exemple (croix - course sur terrain accidenté ; tireur d'élite - tireur d'élite).

Les slavonicismes de la vieille église sont des mots qui sont entrés dans la langue russe à partir de la langue slave de la vieille église, la langue des monuments les plus anciens (Xe-XIe siècles) de l'écriture slave. Il est d'origine bulgare ancienne et s'est répandu dans la Russie antique parce qu'il était largement compréhensible pour le peuple russe et que son assimilation n'a pas présenté de grandes difficultés. Du vieux slave de l'Église, ils sont entrés dans le russe : doux, ennemi, captif, ignorant, je reviendrai ; quelques préfixes et suffixes : pre, through, from, bottom, ushch, yushch, ashch, zn, ynya, tv, chiy, tai ; les racines sont fraîches et saines ; Certains slavonicismes de la vieille église n'ont pas de caractéristiques phonétiques ou de formation de mots distinctives externes (vérité, calomnie, vice, créateur).

Mots courants et peu courants :

Les mots connus de tous et utilisés par tous sont appelés couramment utilisé.Les mots qui ne sont pas connus de tous les locuteurs du russe sont appelés pas couramment utilisé(ceux-ci incluent le dialecte et les mots professionnels).

Les dialectismes sont des mots dialectaux utilisés dans les œuvres artistiques pour transmettre les particularités du discours des habitants d'une certaine zone. Il existe trois groupes principaux de dialectes dans la langue russe : le russe du nord, le russe du sud et le russe central.

Les professionnalismes sont des mots professionnels utilisés dans les œuvres artistiques pour décrire plus précisément les personnes et leurs activités. Mots professionnels utilisés dans le discours de personnes unies par une profession ou une spécialité. Certains mots professionnels, en raison du niveau accru de culture et d'éducation des gens, deviennent couramment utilisés (radio, écran, aspirine, antibiotique).

Les mots - termes - constituent un groupe spécial parmi les mots professionnels qui appellent des concepts de différentes sciences, par exemple : suffixe, interjection - dans la science du langage ; hypoténuse, jambe - en mathématiques ; faille, magma - en géographie.

La PHRASÉOLOGIE est une branche de la science du langage qui étudie les combinaisons stables de mots.

Unités phraséologiques de la langue russe :

Les idiomes sont des expressions phraséologiques, une figure de style dont le sens n'est pas déterminé par les significations individuelles des mots qui y sont inclus (pour aiguiser les lyas).

Les combinaisons phraséologiques sont une combinaison stable de mots utilisés pour nommer des objets, des caractéristiques et des actions individuels. L'unité phraséologique dans son ensemble a une signification lexicale, par exemple (botter le seau - déconner). Les combinaisons phraséologiques sont un membre d'une phrase, ont des synonymes et des antonymes - d'autres unités phraséologiques (à la fin du monde - où le corbeau ne transportait pas d'os ni ne les soulevait au ciel - les piétinait dans la boue).

Les proverbes, les dictons et les expressions populaires font partie des unités phraséologiques et caractérisent tous les aspects de la vie humaine, son attitude envers le travail (mains d'or, jambes nourrissent le loup), son attitude envers les autres (ami intime, mauvais service), ses avantages et inconvénients personnels ( ne perd pas la tête, pauvre petite tête). Ils sont utilisés dans le discours quotidien, dans les œuvres d’art et dans le journalisme. Ils donnent de l'expressivité à l'énoncé et servent de moyen de créer des images.

Les sources des unités phraséologiques sont les proverbes, les dictons, les contes de fées, les œuvres littéraires.

Moyens lexicaux du discours expressif : mots communs et dialectaux, mots professionnels, noms propres et dénominations, mots obsolètes, néologismes - tout cela constitue la richesse lexicale de la langue russe.

Dictionnaires lexicaux de la langue russe - à partir de mots et d'unités phraséologiques, les linguistes compilent des livres spéciaux appelés dictionnaires. Certains dictionnaires expliquent les objets et phénomènes du monde environnant (encyclopédique), tandis que d'autres expliquent les significations lexicales des mots et indiquent les normes de leur orthographe et de leur prononciation (linguistique). Un dictionnaire linguistique est un livre spécial, une collection d'entrées de dictionnaire décrivant les propriétés de base d'un mot. Les entrées de dictionnaire dans les dictionnaires sont classées par ordre alphabétique. Une entrée de dictionnaire dans un dictionnaire linguistique comprend les parties suivantes : vedette, formes grammaticales, interprétation du sens lexical du mot, exemples d'utilisation du mot dans une phrase, expression. Il existe des dictionnaires linguistiques de groupes généraux : « Dictionnaire de la langue littéraire russe moderne », « Dictionnaire des dialectes populaires russes » et autres. Et il existe des dictionnaires de groupes lexicaux individuels : « Dictionnaire des synonymes », « Dictionnaire des homonymes », « Dictionnaire des antonymes », « Mots ailés », « Dictionnaire phraséologique », « Dictionnaire des noms russes », « Dictionnaire étymologique du russe langue".

• 1. "Dictionnaire explicatif de la grande langue russe vivante" de V. Dahl contient plus de 200 000 mots, il a été réédité plusieurs fois, il contient plus de 30 000 proverbes et dictons russes, mais des explications sur la signification de nombreux mots et termes politiques ne sont désormais plus acceptables.
• 2. En 1935-40, le « Dictionnaire explicatif de la langue russe » en 4 volumes a été publié sous la direction du professeur D.N. Ouchakov. Mais il faut tenir compte du fait que les explications du sens d'un certain nombre de mots sont déjà dépassées et que l'orthographe de certains mots ne correspond pas aux normes actuellement établies.
• 3. Le « Dictionnaire de la langue russe » en 4 volumes, 1957-61, préparé par l'Institut de la langue russe de l'Académie des sciences de l'URSS, présente le vocabulaire et la phraséologie couramment utilisés de la langue russe moderne, ainsi qu'une partie des termes largement utilisés. vocabulaire de la langue littéraire russe de Pouchkine à nos jours (84g), connaissances nécessaires à la lecture de livres d'écrivains classiques, d'ouvrages journalistiques et scientifiques du XIXe siècle. La signification du mot dans ce dictionnaire est révélée par une brève interprétation et est accompagnée de divers exemples. Il y a également des instructions grammaticales, des notes stylistiques sont données (régionales, familières, familières, livresques, obsolètes) et l'accent est noté. Pour un mot étranger, il est indiqué de quelle langue il est entré dans la langue russe. Si un mot est inclus dans des unités phraséologiques, ils sont alors cités et expliqués. Depuis 1981, une édition révisée et augmentée en 2 volumes a été publiée.
• 4. "Dictionnaire de la langue littéraire russe moderne" en 17 volumes (1948-65) - le dictionnaire explicatif le plus complet publié à l'époque soviétique. Il comprend plus de 120 mille mots. Le vocabulaire de la langue littéraire des XIXe et XXe siècles est ici largement représenté. Le matériel textuel est riche et varié. Une caractéristique importante est la présence de brèves références indiquant l'heure à laquelle le mot a été enregistré dans les dictionnaires précédents.
• 5. « Un bref dictionnaire étymologique de la langue russe », édité par Barkhudarov, a été publié pour la première fois en 1961, puis réimprimé. Il explique l'origine de plus de 7 000 mots parmi les plus courants de notre langue.
• 6. Le « Dictionnaire phraséologique de la langue russe », édité par Molotkov (première édition 1967), peut servir d'ouvrage de référence sur la phraséologie russe, dans lequel il y a plus de 4 000 unités phraséologiques et leur interprétation, des options sont données. L'utilisation d'unités phraséologiques est illustrée par de gros textes. En 1979, le « Dictionnaire phraséologique scolaire » de Joukov a été publié pour les étudiants.
• 7. "Dictionnaire des synonymes de la langue russe" d'Evgenieva, 1970. Le dictionnaire en 2 volumes contient plus de 4 000 entrées de dictionnaire qui fournissent une explication de la signification et des caractéristiques de l'utilisation de chacun des synonymes. En 1975, le « Dictionnaire des synonymes » en un volume a été publié comme manuel de référence.
• 8. Dans le « Dictionnaire scolaire des antonymes de la langue russe » de M.R. Lvov. (1980) présente les antonymes les plus courants de la langue littéraire russe moderne.

La MORPHÉMIQUE ET LA FORMATION DES MOTS est une branche de la science du langage qui étudie la structure des mots (de quelles parties ils sont constitués) et les méthodes de leur formation.

Morphème comme unité du langage, types de morphèmes : un mot est constitué d'un radical et d'une terminaison. La base comprend un préfixe, une racine, un suffixe. Le préfixe, la racine, le suffixe et la terminaison sont des parties d'un mot, c'est-à-dire des morphèmes.

Dans les mots indépendants changeants, on distingue la BASE et la FIN, et dans les mots immuables, seulement la BASE (à propos, demain, style hivernal, en mouvement, silencieux).

BASE fait partie d'un mot modifié sans terminaison (mer-mer-mer). La base d'un mot est sa signification lexicale.

LA FIN est une partie variable d'un mot ; le chat forme la forme du mot et sert à relier les mots dans des phrases et des phrases. Pour mettre en évidence la fin, vous devez changer le mot (herbe-herbe). Les mots inchangés n'ont pas de fin. Lorsqu'un mot est modifié ou que l'une de ses formes (nombre, genre, cas, personne) est formée, les terminaisons changent.

La terminaison exprime différentes significations grammaticales :

• - pour les noms, chiffres et pronoms personnels - casse et nombre ;
• - pour les adjectifs, participes et certains pronoms - cas, nombre, genre ;
• - les verbes au présent et au futur ont une personne et un nombre, et au passé ils ont un genre et un nombre ;

La terminaison de m/b est nulle, c'est-à-dire qu'elle n'est pas exprimée par des sons. Cela se révèle en comparant les formes du mot (cheval-cheval-cheval). Au nominatif, la terminaison zéro signifie que les noms sont utilisés sous la forme du cas nominatif, singulier, homme de genre, 2e déclinaison.

Console- c'est une partie importante du mot, le chat se situe devant la racine et sert à former des mots. Le préfixe forme des mots avec un nouveau sens. Le mot m/b contient non pas un, mais deux ou plusieurs préfixes (sans espoir). La grande majorité des préfixes sont d'origine russe (o, de, dessous, dessus, pere). Langues étrangères (a, anti, archi, inter, counter, ultra, de, dez, dis, re, ex, im). Parmi les préfixes, il y a des synonymes et des antonymes. Les préfixes peuvent avoir plusieurs valeurs : naviguer - signifie approcher ; coudre - joindre; asseyez-vous - action incomplète; bord de mer - trouver quelque chose à proximité ; En de nombreux mots, les préfixes ont fusionné avec la racine et, en tant que parties indépendantes du mot, ils ne se démarquent plus (admirer, admirer, rencontrer, obtenir, commencer, surmonter, répondre, visiter, vertèbre, adorer, prononcer).

Racine les mots sont la partie significative principale d'un mot, qui contient le sens général de tous les mots ayant la même racine. Les mots ayant la même racine sont appelés apparentés. Le mot m/b a 1 ou 2 racines.

Suffixe- il s'agit d'une partie importante de la capture, qui se situe après la racine et sert généralement à former des mots. Par exemple : pilote, allumeur de réverbère, académicien, géorgien, machiniste, caucasien, écrivain - les noms des personnes d'une même famille sont formés par profession, profession, nationalité et lieu de résidence ; pilote, vendeuse, artisane, ossète, écrivaine - forment des noms féminins ayant la même signification ; Les suffixes peuvent servir à former des formes de mots : znamya-im pad, znamya-rod case ; joyeux - plus joyeux - degré comparatif ; honorer sans perfectionner l’apparence, honorer sans perfectionner l’apparence ;

Suffixes des noms - awn, nie, ene, ak, ok, ach, ec, let, tel, chik, schik, ist, lentes, its ;

Suffixes de participes - ash, yash, ush, yush, im, eat, om, t, nn, enn, sh, vsh ;

Suffixes de gérondifs - enseigner, yushchi, in, poux ;

Suffixes verbaux - e, i, eh bien, yva, iva, ova, eva, va ;

Les suffixes des pronoms et des adverbes sont soit, soit, soit ;

Alternance de voyelles et de consonnes dans les morphèmes :

VOYELLES NON accentuées À LA RACINE D'UN MOT :

• 1. afin de ne pas vous tromper en écrivant le mot racine, vous devez changer le mot ou choisir un mot avec la même racine, dans lequel le mot vérifié serait accentué (r e ka-r e proche Ô Vinka - n Ô vyy). Il est impossible de vérifier sans stress s'il existe une alternance de phrases qui ne dépend pas de l'accent (ex. Ô puissance - contrôle UN coudre, connecter Ô automne - podk UN chanter, pour Ô beaucoup UNécorce, je Ô hurler - hurler UN verser).
• 2. à la racine -lag-, -lozh- bezud A est écrit avant G, bezud Zh est écrit avant F (emplacement UN allez, étage Ô en direct).
• 3. à la racine -rast-, -ros- bezud A s'écrit avant ST, SH sauf r Ô vidange, négatif UN sl; négatif UN style
• 4. dans les racines avec une alternance de -e- et -i- ber-bir, mer-mir, der-dir, ter-tir, per-pir, stel-stil ils écrivent Et, si après la racine il y a un suffixe -a - (prot Et armée, prot e rugir).
• 5. à la racine -kas-, -kos- en position unad ils écrivent A, si après la racine il y a un suffixe -a-, ils écrivent O si ce suffixe n'est pas présent (exemple : UN lève toi lève toi Ô rêve).
• 6. à la racine -gor-, -gar- dans une position désespérée ils écrivent O (sg Ô hurle, oh UN rocher).
• 7. les clauses invérifiables à la racine du mot doivent être mémorisées et vérifiées dans le dictionnaire (t Ô por).
• 8. Si le mot original commençait par I, alors Y est écrit dans le mot de même racine avec le préfixe acc. après le préfixe -over- ils écrivent I (fois s match de barrage, terminé Et intéressant - après terminé).

MOTS DE CONSONNES RACINES :

• 1. afin de ne pas vous tromper en écrivant le sogl à la racine du mot, vous devez changer le mot ou choisir un mot avec la même racine, dans lequel après le sogl vérifié il y a un gl ou un V, L, M, N, R (le g ki-lyo g ok, zu b-zu b noy-zu b s, à propos Avec ba-pro Avec il).
• 2. Afin de ne pas vous tromper en écrivant sogl imprononçable lorsqu'il est conforme à la racine d'un mot, vous devez choisir un mot test dans lequel ce sogl est prononcé clairement. Si dans une combinaison de sogl lorsque le mot est modifié, sogl n'est pas prononcé, alors il n'est pas écrit (poitrine T New York - Ches T oh, miracle sn oh - miracle Avec fr).
• 3. Les accords invérifiables dans un mot doivent être mémorisés et vérifiés dans un dictionnaire (en À salle).

VOYELLES ET CONSONNES DANS LES PRÉRÉGLAGES :

• 1. dans un préfixe (sauf pré- et pré-) en position non accentuée la phrase suivante est écrite, le chat est entendu dans le même préfixe sous accentuation. Pour ce faire, vous devez choisir un autre mot où ce préfixe est accentué ( depuis grandir - depuis briller, sur larme - sur loin).
• 2. si le préfixe désigne une adhésion, une approche, une proximité ou une action incomplète, alors il s'écrit I - c'est le préfixe -at. Si le préfixe a un sens proche du mot TRÈS ou PERE, alors il s'écrit E, c'est le préfixe -pre (pr Et colle - assemblage, etc. e mauvais - très, très e voler - re).

Il existe de nombreux mots dans lesquels cat -pre et -pri font désormais partie de la racine, leur signification en dehors du mot n'est pas déterminée (adorable, nature).

• 3. dans les préfixes (sauf ceux se terminant par Z, S) le sogl suivant s'écrit, cat s'entend dans le même préfixe avant hl ou avant R, L, M, N. Pour ce faire, vous devez choisir un autre mot avec ce préfixe placé avant hl ou avant R , L, M, N (o b frotter - oh b grandir, oh b recherche).
• 4. dans le préfixe de -з, -с avant le sogl sonore, ils écrivent Z, et avant le sogl sourd, ils écrivent S (être h délicieux, blabla Avec four).

VOYELLES APRÈS LES SISSINGS ET -Ts :

• 1. si à la racine après un sifflement se fait entendre sous l'accent O, alors vous devez écrire E (exceptions : groseille, bruissement, couture, capot, baguette, taudis, prim, sellier, œillères) ; (noir, brûler la main - nom, brûler la main - verbe).
• 2. après C sous l'accent dans la racine ils écrivent O. Bezud ch après C doit être vérifié avec l'accent (c Ô kol, ts e face-ts e ly).
• 3. après les sifflantes et C sous accent dans les suffixes des noms, adjectifs et adverbes, dans les terminaisons des noms et adverbes il est écrit O, sans accentuation E (shapch Ô nka, bols e chka; kumach Ô vyy, beige e vyy; roseau Ô m, brocart Ô e, cuir eème; frais Ô, visqueux e).
• 4. après avoir sifflé sous l'accent aux terminaisons des verbes, O est entendu, et E s'écrit (sech e t, côte e T).
• 5. dans les suffixes des participes passifs, E s'écrit sous accent, E sans accent (s'ils sont formés de verbes se terminant par -it-) (resh e nny - décide il, coloration e nouvelle couleur il).
• 6. après le sifflement Zh, Ch, Sh, Shch, Y, Yu, Z ne sont pas écrits, mais I, U, A (à l'exception d'une brochure, d'un jury, d'un parachutiste).

VOYELLES -И, -И APRÈS -Ц DANS DIFFÉRENTES PARTIES DU MOT :

• 1. Et après T, il est écrit à la racine du mot et dans des mots commençant par -tsia- (exception - tsyts, gitan, poussin, tskat, sur la pointe des pieds).
• 2. dans les suffixes des adjectifs et dans les terminaisons le cas nominatif, le pluriel et le genre du cas, le champ singulier C s'écrit Y (concombres, Sinitsyn).

VOYELLES DANS LES SUFFIXES DE NOMS, ADJECTIFS, VERBES, PARTICIPES :

• 1. pour écrire correctement gl dans le suffixe -ek, -ik, vous devez infléchir ces noms. Si le ch tombe, alors on écrit E, s'il ne tombe pas, alors on écrit I (drop eà-zamo chk ah, le doigt Et doigt k Et ka).
• 2. si un participe ou un adjectif est formé à partir d'un verbe se terminant par -at, -yat, alors A ou Z est écrit avant 1 ou 2 N s'il ne se termine pas par -at, -yat, alors écrivez E (ajouté ; UN pendu, pendu UN n - uvesh à, roule e méchant, foutu e n - rouleau il).
• 3. si au présent ou au futur le verbe se termine par -yva, -ivayu, alors dans le suffixe -yva, -iva sous une forme indéfinie, au passé dans les participes et les gérondifs on écrit Y, I (histoire Je me sens-histoire s wow, histoire s arbre, histoire s vaya).

Si au présent ou au futur le verbe se termine par -yu, -yu, alors dans le suffixe -ova, -eva sous une forme indéfinie, au passé aux participes et gérondifs on écrit O, E (conversations Ouah-conversations Ô parle parle Ô arbre, conversations Ô vavshiy).

• 4. dans les suffixes des participes actifs du présent - ush, - yush, -ash, -yash nous écrivons :
  • a) les lettres U, Yu, si le participe est formé du verbe de la 1ère conjugaison (kolol-kol Yu fort, plus fort, plus fort à chchiy);
  • b) les lettres A, Z, si le participe est formé d'un verbe de 2 conjugaisons (peinture - rouge je chchiy).
• 5. dans les suffixes des participes passifs du présent -em, -im nous écrivons :
  • a) la lettre E, si le participe est formé à partir de la conjugaison du verbe 1 (brûler-brûler e lavé);
  • b) la lettre I, si le participe est formé d'un verbe de 2 conjugaisons (voir-voir Et lavé).
• 6. dans le suffixe -en des noms se terminant par -mya, ils écrivent E (sur znam e ni l'un ni l'autre - bannière).
• 7. dans les adverbes avec le préfixe -iz, -do, -s, écrivez A à la fin, si les adverbes sont formés de add à cat, ces préfixes n'existent pas. Dans d'autres adverbes avec ces préfixes à la fin, ils écrivent O (sec UN- de sec sans préfixe, en avance Ô- dès le début avec préfixe).

CONSONNES DANS LES SUFFIXES DE NOMS ET D'ADJECTIFS :

• 1. dans le suffixe des noms -schik, -chik, après D-T, Z-S, Zh s'écrit Ch, dans les autres cas Shch (lié tch IR - liaison T ah, gros zch ik-gru hça, Kame nsch ik - pas après D-T, Z-S, F).
• 2. le suffixe K s'écrit en adjectifs :
  • a) ayant une forme courte (colo À);
  • b) formé de quelques noms avec une base en K, Ch, C (allemand ts- muet tsk oh ouais h-tka tsk ii);
  • c) d'autres sont joints, on écrit SK (matro Avec-marin sk e - pas sur K, Ch, C).

VOYELLES E et I DANS LES FINS :

1. E à la terminaison d'un nom de la 1ère déclinaison au datif et au prépositionnel et des noms de la 2ème déclinaison au cas prépositionnel (situé en bordure) ;

Et, И en terminaison - il est écrit :

• a) pour les noms de la 1ère déclinaison au cas de naissance (situés au bord Et);
• b) pour les noms de la 3ème déclinaison (se promener dans le désert Et);
• c) pour les noms en -iy, -ie, -iya, -mya au génitif, datif et prépositionnel (attacher aux étriers Et- sur moi).

La lettre I est écrite à la fin des chiffres de 11 à 19.

• 2. aux terminaisons des adjectifs, des nombres ordinaux et des participes du genre masculin et neutre au singulier il s'écrit Y, I (hiver Et m le soir, après quatre heures s m maison), et dans la lettre prépositionnelle la lettre O, E (en hiver e m forêt, en grand Ô m forêt).
• 3. dans les terminaisons personnelles non accentuées des verbes, vous devez prendre la forme indéfinie. Si le verbe est de la 1ère conjugaison (pas dans -it et n'est pas inclus dans la 11ème excl.), alors à la fin ils écrivent E (numéro e t - ne piquez pas dessus, sans exclure, 1ère conjugaison ; stèles e t - poser à l'exclusion, 1ère conjugaison), si le verbe est de la 2ème conjugaison (na -it, sauf raser, poser et 11 à l'exclusion), alors à la fin ils écrivent I (kras Et t - peindre la 2ème conjugaison). EXCEPTIONS : conduire, retenir, entendre, respirer ; endurer, tordre, dépendre, offenser, haïr, voir, regarder.
• 4. au génitif, au datif et à la préposition des nombres cardinaux de 11 à 19, la terminaison s'écrit I (à douze Et heures).

Changements historiques dans la structure des mots : certaines normes orthoépiques (de prononciation) changent moins activement, mais toujours sensiblement. Ainsi, par exemple, au XIXe siècle, certains mots étaient prononcés avec une emphase différente de celle d'aujourd'hui : muzy"ka, paspo"rt, a"english, etc. à l'époque de Pouchkine, ces accents étaient la norme. Sous nos yeux , la place de l'accentuation dans les formes plurielles des formes courtes est celle des adjectifs changeants : vrai, simple, proche », bien que certains manuels normatifs considèrent encore que la première syllabe est accentuée. Certaines normes morphologiques évoluent également progressivement : le nom CAFÉ a aujourd'hui 2 variantes de genre - mon café et mon café ; dans les combinaisons, les terminaisons zéro gagnent - un kilo d'orange(s), une centaine de gramme(s) de pain.

L'étymologie en tant que branche de la linguistique : la linguistique étudie un groupe lexical distinct, l'origine des mots et la décrit dans des dictionnaires spéciaux appelés étymologiques. Une entrée de dictionnaire dans un dictionnaire étymologique fournit des informations sur l'origine russe originale ou empruntée d'un mot et la méthode de formation de ce mot, par exemple :

QUINOA. Slave commun. Éduqué comme un dialecte loboda, en utilisant le suf. - nourriture de la même base (leb- cygne, apparenté au latin albus - "blanc". La plante doit son nom à la couleur blanche de ses feuilles (de l'intérieur). Épouser. similaire allumé. balanda - "quinoa", corrélatif avec baltas - "blanc". Les principales façons de former des mots en langue russe : les nouveaux mots en langue russe sont formés sur la base de mots, d'expressions et, moins souvent, de phrases qui sont le mot initial d'un nouveau mot. Les principales manières de former des mots sont le préfixe, le suffixe, le préfixe-suffixe, l'absence de suffixe, l'addition, la transition d'une partie du discours à une autre.

Méthode de préfixe: un préfixe est ajouté au mot original prêt à l'emploi. De plus, le nouveau mot fait référence à la même partie du discours que le mot original (grand-mère - arrière-grand-mère, joyeuse - très joyeuse, certains - certains, aucun, lu - finir de lire, partout - partout).

Méthode du suffixe: un suffixe est ajouté à la base du mot original, ainsi les mots de toutes les parties indépendantes du discours sont formés. Les mots formés par suffixation sont une autre partie du discours. Cette méthode est la principale pour former des noms, des adjectifs et des adverbes. Le suffixe n'est pas ajouté au mot entier, mais à sa base, et la base est parfois modifiée : une partie de la base est coupée (préparer - préparation), sa composition sonore change, les sons alternent (petit-fils - petit-fils) .

Méthode prépositionnelle-suffixale consiste à attacher simultanément un préfixe et un suffixe à la base du mot original (parasite, chandelier, tout-terrain, cadeau, tomber malade, de manière professionnelle, de manière maternelle, à l'ancienne).

Méthode sans suffixe: la terminaison est supprimée du mot (vert - vert), ou la terminaison est supprimée et le suffixe est coupé en même temps (s'envoler - s'envoler, répéter - répéter).

Méthode d'addition consiste à combiner deux mots en un seul mot (tondeuse + foin = tondeuse à foin), ce qui aboutit à la formation de MOTS COMPOSÉS contenant 2 racines ou plus. Ils sont formés de parties indépendantes du discours, conservant le mot entier ou une partie de celui-ci. Dans un mot composé m/d avec des racines m/b les voyelles de connexion O, E (atome Ô déménagement, piscine e méthamphétamine).

Mots difficiles sont formés:

• 1) ajouter des mots entiers : canapé-lit, téléphone public, ville des héros, internat.
• 2) ajouter des mots sans relier les voyelles : carte de fête, journal mural, club de théâtre, voyage de camping ; et avec les voyelles de connexion O, E, I : linguiste, oléoduc, creuseur, enfant de cinq ans.
• 3) à l'aide des voyelles de connexion O, E, reliant une partie du radical du mot au mot entier : nouveau bâtiment, béton armé, résistant au gel, stockage de légumes, logement et ménage, arts et artisanat.
• 4) ajout des tiges avec ajout simultané d'un suffixe : agriculture, étourdi.
• 5) en fusionnant les mots : persistant, instantané, durable, très vénéré, tumbleweed.

Ajout de radicaux abrégés des mots originaux : établissement d'enseignement supérieur - université.

Mots composés sont formés:

• 1) en ajoutant des syllabes ou des parties de mots du nom complet : Komsomol - syndicat de la jeunesse communiste, ferme collective - ferme collective, envoyé spécial - envoyé spécial, commandant de bataillon - commandant de bataillon, comité régional - comité régional).
• 2) en ajoutant les noms des lettres initiales : MSU - Université d'État de Moscou, CPSU, VDNKh.
• 3) ajout des sons initiaux : Théâtre d'art de Moscou, TASS - agence télégraphique de l'Union soviétique.
• 4) de manière mixte - ajout d'une syllabe avec un son, d'un son avec une syllabe, de lettres avec un son, etc. : glavk - comité principal, district - département de district de l'éducation publique, CDSA - Maison centrale de l'armée soviétique.

Des mots complexes et abrégés de manière complexe peuvent servir à former de nouveaux mots : Komsomol - Komsomolets, femme Komsomol, en Komsomol.

La méthode de transition des mots d'une partie du discours à une autre, tout en étant utilisés comme une autre partie du discours, ils acquièrent un sens général différent et perdent un certain nombre de leurs caractéristiques grammaticales. Par exemple: privé combattant (adjectif) - apparu privé de la partie adjacente (existe); d'abord année du plan quinquennal (comptes) - Tchernov- d'abordétudiant (adjectif).

Moyens de formation de mots pour le discours expressif : ce sont les principales manières de former des mots énumérées ci-dessus (joyeux - joyeux, petit-fils - petit-fils).

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