http://isjaee.hydrogen.ru- «Alternative Energy and Ecology» - une revue scientifique internationale.

Le magazine contient des informations détaillées sur les derniers projets, développements et recherches de célèbres scientifiques russes et étrangers dans le domaine des énergies alternatives, des programmes éducatifs dans les universités et les écoles, des fonds scientifiques, des inventions et des découvertes.

http://www.greensalvation.org/index.php?page=bereginya – « Bereginya » – journal.

Le journal accumule et diffuse les pratiques environnementales avancées de la plupart des régions russes.

- "Biosphère" - magazine.

La revue est destinée à la publication des résultats de la recherche scientifique et à l'examen, l'analyse et la discussion approfondis de questions liées à : l'émergence et l'évolution de la biosphère ; l'état actuel de la biosphère ; les processus et tendances naturels et anthropiques dans les composantes abiotiques et biotiques de la biosphère et dans la biosphère dans son ensemble ; conditions et possibilités d'amélioration et de préservation des systèmes écologiques individuels et de la biosphère en tant que système écologique très vaste et super complexe, etc.

http://www.ipdn.ru/rics/ve2/index.htm - « Bulletin de l'écologie, de la foresterie et des sciences du paysage » – revue.

Le « Bulletin des sciences de l'écologie, de la foresterie et du paysage », publié depuis 2000 par l'Institut des problèmes de développement du Nord de la BS RAS, publie des ouvrages théoriques, appliqués et informatifs sur les disciplines scientifiques incluses dans son titre.

http://www.geo.ru– GÉO – magazine.

Revue en russe. Le contenu annoté de tous les numéros depuis 2007 est disponible.

http://www.izdatgeo.ru/index.php?action=journal&id=3 – « Géographie et ressources naturelles » - magazine.

Le magazine couvre largement les aspects géographiques de la résolution des principaux problèmes économiques nationaux, en accordant une grande attention à l'utilisation rationnelle des ressources naturelles et à la protection de l'environnement, aux prévisions géographiques, au développement régional intégré, à la modélisation des processus naturels et au développement de méthodes cartographiques.

http://jess.msu.ru- Rapports sur la science environnementale du sol – revue scientifique électronique.

DEP est une publication scientifique périodique et continue sous la forme d'un document électronique (groupe de documents électroniques) contenant les résultats de recherches théoriques et (ou) expérimentales dans le domaine des sciences environnementales des sols, qui ont fait l'objet d'un traitement éditorial, ainsi que scientifiquement préparé des documents pour publication destinés à être distribués sous forme inchangée, avec des informations de sortie.

http://www.biodiversity.ru/publications/zpnp/index.html - Bulletin "Réserves et Parcs Nationaux".

Archives des numéros de 1999 à 2006.

http://www.greenworld.org.ru/?q=nash_bereg – « Our Shore » est un journal.

Le journal de l'organisation environnementale publique "Green World" évoque les problèmes de la côte sud du golfe de Finlande.

http://priroda.ru/bulletin- « Utilisation et protection des ressources naturelles » - bulletin.

Le bulletin scientifique, pratique et analytique « Utilisation et protection des ressources naturelles » est le seul magazine du pays qui couvre de manière exhaustive presque tous les aspects de la gestion environnementale et de l'écologie du pays.

http://www.izdatgeo.ru/index.php?action=journal&id=2 – « Terre Cryosphère » - magazine.

La revue publie des articles théoriques et méthodologiques originaux sur les problématiques de la cryosphère terrestre : nouvelles données sur la structure des différentes zones de la cryosphère, informations sur la structure et les caractéristiques des formations cryogéniques, leur évolution, problèmes de cryogénèse, méthodes et résultats de modélisation de la cryosphère. composants, questions de méthodologie pour l'étude de la cryosphère terrestre et d'autres planètes.

http://forest.ru/rus/bulletin- « Bulletin forestier » - publication d'information.

Il parle du travail des organisations non gouvernementales pour préserver les écosystèmes forestiers, des problèmes auxquels est confrontée la foresterie et des moyens de les résoudre. Une place importante dans la publication est occupée par des documents consacrés à la législation, aux problèmes de gestion durable de l'environnement et aux relations entre le public et les autorités forestières gouvernementales.

http://www.nat-geo.ru-National Géographique Russie – magazine.

National Geographic est un magazine géographique scientifique de vulgarisation unique, la publication officielle de la National Geographic Society (États-Unis).

http://www.uniq.spb.ru/eco- « Société et Ecologie » - journal.

Thèmes couverts par le journal : énergie, construction, éducation, questions de jeunesse, eau, air, épuration des sols, sports, lutte contre la drogue, promotion d'un mode de vie sain, introduction de nouvelles technologies, soutien au journalisme environnemental, déchets solides municipaux, couverture médiatique des vacances environnementales, de la formation de cultures environnementales, de l'agriculture et bien plus encore.

http://www.biodiversity.ru/publications/odp/index.html - « Conservation de la faune » - magazine.

Le magazine publie des articles sur la conservation de la nature. Archives des numéros 2001-2006.

http://pandatimes.ru– Pandatimes – un journal sur la nature et les affaires.

Le journal Pandatimes est un nouveau projet Internet du WWF Russie.

http://www.namsvet.ru- La nature et l'homme. XXIe siècle - magazine.

Le magazine examine les questions d'écologie, de santé humaine, de religion, de moralité, etc.

http://www.priroda.su – « Priroda.su » - un magazine sur l'environnement.

Notes scientifiques populaires sur l'écologie, l'environnement et la relation entre l'homme et la nature. Commentaires, abonnement aux mises à jour.

http://www.izdatgeo.ru/index.php?action=journal&id=9 – « La flore mondiale de la Russie asiatique » - magazine.

La revue publie des documents sur divers problèmes de botanique générale et expérimentale, d'introduction et d'acclimatation des plantes.

http://www.rus-stat.ru– « La Russie dans le monde qui nous entoure » - annuaire.

Version web de la publication analytique publiée par l'Université Internationale Indépendante d'Ecologie et de Sciences Politiques : articles sur l'écologie appliquée, la conservation de la nature, la sécurité environnementale, etc.

http://savesteppe.org/sb- « Steppe Bulletin » - un almanach environnemental.

Bulletin de travail sur la conservation des écosystèmes steppiques et la gestion non destructive de l'environnement dans les steppes.

http://www.ecolife.ru- "Ecologie et Vie" - magazine de vulgarisation scientifique.

« Écologie et vie » est le seul périodique scientifique de vulgarisation en Russie qui couvre largement les thèmes de l'écologie et de l'efficacité énergétique, du changement climatique et de la gestion de l'environnement. La publication combine un niveau scientifique élevé et donne accès à des problèmes scientifiques complexes sur la nature et le climat de la Terre ainsi qu'à une histoire sur le développement d'une économie et d'une énergie vertes. Une place importante dans le magazine est consacrée aux questions d'éducation environnementale et au développement des visions du monde.

http://ekologiya.net– « Écologie et industrie de Russie » – revue scientifique et technique.

Traitement et épuration des déchets industriels, instruments et méthodes de surveillance et de diagnostic. Archive du contenu des numéros depuis 1999. Exigences pour la conception des articles, conditions d'abonnement, contacts.

http://ecologia.by– « L'écologie à l'entreprise » – revue de production et pratique.

Articles sur les technologies environnementales, les changements dans la législation environnementale, des entretiens avec des experts dans le domaine de la protection de l'environnement. Archive des publications depuis 2011. Possibilité d'abonnement en ligne.

www.ecoindustry.ru– « Production Ecologie » - magazine.

La revue « Ecologie de Production » a été créée pour apporter au lecteur des informations et un soutien méthodologique dans le domaine de l'écologie industrielle. Le magazine aide à formuler les principales orientations des activités pratiques d'une entreprise pour contrôler les émissions, les rejets et les déchets afin de réduire l'impact négatif sur l'environnement.

http://elibrary.ru/issues.asp?id=9265 – « Ecologie humaine » - magazine.

L'activité principale de la revue est la publication des résultats de recherches scientifiques consacrées aux problèmes de l'écologie humaine et ayant une importance à la fois fondamentale et appliquée.

http://ecosinform.ru- "ECOS" et "Ecos-inform" - magazines.

Le magazine « Ekos » est un magazine sur les questions de sécurité environnementale, de gestion environnementale et de développement durable.

Un jour dans la vie d'une fleur.

Je m'appelle Rose. J’ai grandi dans un pot de fleurs posé sur le rebord de la fenêtre dans la classe de russe. J'y ai vécu pendant trois ans au même endroit et, grâce à cela, j'ai beaucoup appris sur la langue russe. Tout récemment, une aventure extraordinaire m'est arrivée.

Pendant la récréation, l'enseignante a pris le pot dans ses mains et l'a emporté quelque part. J'ai fermé mes bourgeons de peur. Après avoir ouvert les bourgeons, j'ai vu que j'étais dans une nouvelle pièce. C'était une classe de biologie.

Le professeur de russe m'a remis au professeur de biologie et est parti. Elle m'a mis sur le rebord de la fenêtre, m'a versé de l'eau dessus et est allée se préparer pour le cours.

La 6e année est arrivée. Un bruit joyeux et joyeux s’éleva. Mais la cloche a sonné, la classe s'est calmée et tous les gars se sont assis à leur pupitre. Le professeur a ouvert le magazine et a posé une question aux élèves : « De quoi avons-nous parlé lors de la dernière leçon ?

Dans la dernière leçon, nous avons parlé des familles de la classe des Dicotylédones. Une voix retentissante se fit entendre depuis le dernier bureau.

Bien. S'il vous plaît, dites-moi quelle famille nous envisageons ? – Le professeur a demandé à la classe.

Famille des Rosacées.

« Et c’est intéressant. Ils vont probablement parler de moi maintenant. – pensais-je joyeusement.

Nous ouvrons les cahiers, notons la date et le sujet de notre cours : « Classe Dicotylédones. Famille des Rosacées." Aujourd'hui, nous examinerons en détail des représentants des Rosacées comme les roses et les cynorrhodons.

"Et exactement!" - Mon humeur s'est immédiatement améliorée.

Petya, que sais-tu d'une fleur comme une rose ? – Le professeur s'est tourné vers l'élève au premier pupitre.

La rose est une préférée universelle. - Il a répondu.

« Je suis un favori universellement reconnu ! C'est très bien!" - Je voulais sauter et danser directement dans le pot de fleurs.

Bientôt la cloche sonna. Tous les cours passaient inaperçus, les gars se précipitaient chez eux... Je me sentais triste.

Je me suis tourné vers la fenêtre et j'ai vu des enfants jouer dans la neige. C'est devenu un peu plus amusant. Et puis une fille de 6e année m'a fait signe. Je me suis senti très heureux et j'ai décidé de lui faire signe. De l’extérieur, on aurait dit qu’un léger courant d’air avait touché les feuilles d’une rose qui poussait dans un pot de fleurs sur le rebord de la fenêtre.

Le lendemain, cette fille est venue au cours de biologie. Je savais qu'il y avait un tyran dans sa classe. Il a couru vers moi et a jeté un emballage de bonbon dans le pot de fleurs. La fille, sans hésitation, s'est approchée, a retiré l'emballage du bonbon et a caressé mes pétales. Cela me faisait très chaud au cœur que de si bons enfants étudient dans mon école.

C'est comme ça que je vis !

Slovyankov Iaroslav, 6e année B

"Celui que je veux devenir"

Je suis à cet âge où il est temps de réfléchir à ce que je veux devenir : avocat, physicien, chauffeur, cascadeur... Ou peut-être biologiste ?

Qu’est-ce que la biologie ? La biologie est la science de la vie dans toutes ses manifestations. Déjà dans l’Antiquité, les scientifiques essayaient d’observer des organismes vivants, des plantes, des champignons, des insectes et des microbes.

Et aujourd’hui, les biologistes découvrent et étudient de nouvelles espèces d’organismes vivants. Je pense que c'est très important, car depuis de nombreuses années des scientifiques du monde entier travaillent au développement de médicaments contre le SIDA, le cancer, Ebola, etc. Les biologistes tentent d’inventer des vaccins pour aider les gens à se protéger de maladies graves. C'est un travail difficile. Pourquoi? Oui, car les biologistes passent beaucoup de temps à travailler dans les laboratoires et les cliniques. Ils doivent en savoir beaucoup et appliquer correctement leurs connaissances dans le domaine de l'anatomie, de la physiologie et de la microbiologie. Et il faut aussi avoir une bonne compréhension de la chimie, de la physique, de la médecine et même de la langue latine.

Peut-être que je pourrai devenir biologiste pour le bénéfice des gens. Et si je pouvais inventer une sorte de médicament ou de vaccin ! Et ainsi aider les gens !

Sotnikov Dmitry, 5e classe A

Le postulat principal du développement durable du pays est l'harmonisation des relations entre l'homme et l'environnement. Cela est possible lorsque les problèmes environnementaux deviennent personnellement importants. Une direction importante de ce travail est développement de la culture écologique .

La culture écologique est une propriété intégrale d'une personne qui détermine sa vision du monde, ses qualités morales, son orientation, sa position sociale et ses activités visant au lien inextricable de l'homme avec le présent et l'avenir de la nature.

La culture écologique est définie comme une formation systémique complexe d'un individu, comprenant non seulement des connaissances et des opinions, mais également des évaluations et des croyances. Une personnalité très développée est capable d'agir dans des situations difficiles selon sa propre conviction et d'en assumer l'entière responsabilité.

Processus la formation des orientations de valeur comprend trois composantes :

La connaissance est un système de connaissances, de lois, d'évaluations, de normes de comportement, de valeurs acquises par un individu au niveau des croyances environnementales.

Motivations – utilisé pour la méthode d'orientation de la motivation, du sens personnel.

Les opérations utilisées sont des méthodes généralisées d'activité cognitive, qui incluent des méthodes d'analyse et d'évaluation de la situation environnementale, ainsi que le choix de méthodes de comportement environnementalement justifié. Ils sont interconnectés.

La culture écologique est la forme la plus élevée de moralité motivationnelle, promouvant l'utilisation des connaissances environnementales d'une manière personnelle d'orientation socio-écologique. Dans ce cas, la sphère émotionnelle joue un rôle important. Les principes et normes écologiquement moraux et de valeurs sont assimilés s’ils sont vécus comme personnellement significatifs.

Une expérience pratique de la communication avec la nature, y compris la recherche pédagogique sur les problèmes environnementaux régionaux, est d'une grande importance. Dans le même temps, l'imagination et l'observation se développent, et les méthodes de gestion irrationnelle de l'environnement suscitent des protestations internes, un désir et une volonté de protéger l'environnement. Lorsque la connaissance traverse la sphère des sentiments et des expériences d’une personne, à travers la réflexion, l’analyse et les comparaisons avec sa propre expérience, elles se transforment en croyances.

Une personne développe sa propre attitude face aux phénomènes actuels et sa confiance dans la nécessité d'améliorer l'environnement naturel. Il existe un besoin interne d’agir conformément aux connaissances, compétences et capacités scientifiques existantes, ainsi qu’une volonté de traduire ses recommandations en actions concrètes pour résoudre les problèmes environnementaux régionaux.

Au cours de l'organisation d'excursions environnementales et de la communication pratique avec la nature, en effectuant des travaux spécifiques pour étudier l'état de l'environnement et l'améliorer, ainsi qu'en se familiarisant avec des exemples de gestion rationnelle de l'environnement, une personne acquiert de l'expérience dans une attitude éthique et esthétique envers nature. Une attitude prudente envers les ressources naturelles se forme, ainsi qu'une compréhension de la nécessité de développer des besoins raisonnables.

La presse pour enfants et jeunes est devenue un phénomène massif et omniprésent dans nos vies. Les enfants et les adolescents ont besoin de périodiques, mais pas seulement de revues hebdomadaires contenant des contes de fées et des poèmes, mais aussi de publications dans lesquelles ils collaborent eux-mêmes et où sont abordés des sujets qui les intéressent et qui les intéressent.

Un journal scolaire peut désormais être considéré comme un moyen de créer une véritable équipe créative forte à l'école, comme un moyen de formation de l'opinion publique, un moyen d'éducation, etc. Pour les enfants actifs et curieux, le journal scolaire est une sorte de catalyseur et générateur d'idées.

Nina Chchetinina

Projet créatif – journal environnemental

Contenu du programme : Systématiser les connaissances sur l'objet de la recherche. Initier les enfants au schéma général des activités. Apprenez à créer un projet commun. Présenter les règles de conception d’un journal environnemental. Montrer des moyens d'acquérir des connaissances de manière indépendante, Réaliser un projet créatif basé sur le matériel collecté. Cultivez l’intérêt pour l’apprentissage.

Techniques méthodiques

Partie 1. Discussion du sujet.

Considérez comment un journal est conçu (il y a un nom, des sections, des titres, des articles, une page divertissante, des publicités)

Sélectionner le titre du journal (discussion dirigée par l'enseignant)

Partie 2. Collecte d'informations.

Créez un dossier de chercheur.

Collez une photo de l’objet de recherche sur le dossier du chercheur.

Où puis-je collecter les informations nécessaires ? (Demandez aux autres, réfléchissez, observez, faites une expérience, regardez dans un livre, à la télévision, appelez le service d'assistance, etc.)

Expliquez aux enfants comment utiliser l'encyclopédie.

Rassemblez les informations disponibles. (Préparez à l'avance des livres, des encyclopédies, des séries d'images.)

Regardez une vidéo sur ce sujet.

Rappelez-vous ce que les enfants savent sur l'objet d'étude (énigmes, poèmes, contes de fées). Notez les informations sur des morceaux de papier ou des cartes.

Créez des mots croisés ou des questions pour un mini-quiz

Partie 3. Systématisation de l'information

Résumez le matériel collecté, répartissez-le par sujet, sélectionnez ce qui est important, significatif et intéressant.

Partie 4. Créer un projet - publier un journal.

Le journal est déposé sur le stand des parents « La vie sur la planète Ecodoka », les informations complémentaires de l'enseignant sont dans les vitrines de poche.

Publications sur le sujet :

Projet d'activité pédagogique « Chaîne écologique » Enseignant-développeur : Olga Anatolyevna Petrova Les activités pédagogiques sont réalisées selon le principe de l'intégration et de l'intégration.

Projet d'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire « Sentier écologique » Pertinence du projet Familiariser les enfants avec le monde qui les entoure est étroitement lié aux problématiques d'éducation environnementale. Le moyen le plus important.

Projet "Sentier écologique" Projet : « Sentier écologique ». Projet : SENTIER ÉCOLOGIQUE Objectif : Élever l’attitude consciente de l’enfant à travers la communication avec la nature. Formation.

Au cours de l’enfance préscolaire, les bases de l’interaction de l’enfant avec la nature sont posées et, avec l’aide des adultes, il commence à la reconnaître comme commune.

Projet « Parcours écologique en maternelle » pour le groupe des seniors n°4 Projet « Parcours écologique en maternelle » GROUPE SENIOR N°4 Éducatrice : Salimova. NABEREZHENYE CHELNY 2014 Projet « Écologique.

Projet « Sentier écologique en maternelle » Pertinence. La période préscolaire est une étape extrêmement importante dans la vie d’un enfant. C’est durant cette période que se produit l’intensification physique et mentale.

Projet créatif « Hiver » Diapositive 1 Fiche d'information du projet 1. Projet : « Hiver » 2. Auteur du projet : Sklyar Oksana Vladimirovna 3. Type de projet : discours cognitif.

Afin d'approfondir les connaissances dans le domaine de l'écologie, notamment en matière d'économie des ressources en eau, j'ai dessiné pour mes enfants et leurs parents.

Établissement d'enseignement municipal "École secondaire Babaevskaya n° 1"

Journal environnemental de l'école

A lire dans ce numéro :

· Exposition d'artisanat fabriqué à partir de matériaux naturels dans notre école

· Où les élèves de notre école ont-ils passé leur été ?

· La berce du Caucase arrive !

· Des élèves de 5ème parlent de leurs animaux de compagnie

· Situation environnementale dans le monde : comment ça se passe dans la prospère Finlande ? Reportage d’Helsinki

· Mots croisés de nos lecteurs

· Des énigmes sur l'automne

Bonjour chers amis!

Les vacances sont terminées et la nouvelle année scolaire a commencé. Cette année, le journal environnemental scolaire « Green Leaf » poursuit son travail. Cette année, vous trouverez de nombreuses informations intéressantes liées à la situation environnementale dans le monde, notre région, notre ville, des entretiens avec des personnes intéressantes, des résultats d'enquêtes, des histoires de nos lecteurs, des mots croisés et bien plus encore. Notre journal peut être lu sur le site de l'école ( www. *****), il est disponible sous forme électronique à la bibliothèque. Chacun d'entre vous peut devenir auteur de notes, alors essayez-vous !

les publicités

Recherché correspondants du journal environnemental scolaire « Green Leaf ». Exigences : compétences en communication, capacité à travailler avec des sources d'information, compétences informatiques.

Cette année scolaire, l'école travaille cercle de jeunes producteurs de fleurs. Les élèves s'occupent du jardin d'hiver dans le foyer de l'école et apprennent à bien entretenir les plantes d'intérieur.

Notre journal accepte les annonces dans rubrique « Je le remets entre de bonnes mains ». Si vous ne parvenez pas à placer des chatons, des chiots ou des hamsters, veuillez nous contacter et nous imprimerons votre annonce.

Pour toute question veuillez contacter le bureau 56

"Récoltes 2011" à l'école n°1

On dit que la plus belle période de l’année est l’automne. La période d'automne est belle, étonnante, aux multiples facettes. À cette époque, dans les rues de notre petite ville, nous pouvons voir des feuilles colorées qui ont déjà dit au revoir à leurs arbres élancés, des flaques d'eau dans lesquelles les petits adorent regarder leur reflet, des moineaux nettoyant leurs plumes duveteuses. En général, tout est en quelque sorte inhabituel et magique en automne. A cette époque, la récolte de nos grands-mères dans leurs jardins était mûre - citrouilles, courgettes, concombres, tomates, carottes. Et les grands-mères et leurs petits-enfants ont décidé de faire de l'artisanat...

En septembre, notre école a accueilli le concours Récolte 2011, auquel ont participé les élèves de la 1re à la 6e année. Chacune des œuvres était individuelle et unique. Un crocodile était fabriqué à partir de concombres et de courgettes ordinaires, et les papillons étaient fabriqués à partir d'herbe et de feuilles sèches...

Les membres du jury avaient une tâche difficile à accomplir - il était très difficile de choisir les gagnants, chaque œuvre méritait une attention particulière. Mais après de longues discussions, les résultats ont été connus. Alors, les amis, roulement de tambour et...

Dans la catégorie « Bouquet », parmi les premières classes, la première place a été partagée par Vladislav Sautin (1 A) et Sofia Gashkova (1 B) - leurs œuvres ont reçu des éloges particuliers de la part du jury. Olga Parfenova (1ère B) a obtenu la 3ème place. Son travail était également très joliment conçu. Parmi 2 classes, Trunova Maria a obtenu la 1ère place ; son œuvre s'appelle « Bouquet d'automne ». La 2ème place est revenue à Igor Smirnov (2B). Birk Alina (5A) a remporté la 2e place. Les juges ont été émerveillés par son vase citrouille magnifiquement conçu. Polina Klubova (5A) a décroché la 3ème place.

Alors, mes amis, comme vous l'avez déjà remarqué, il y a beaucoup d'enfants dans notre école qui sont capables de créer un « miracle » à partir de la citrouille la plus ordinaire et de mériter des éloges et des applaudissements !

La prochaine nomination de notre concours est « Composition ». Commençons par les plus petits et les plus talentueux - dès la 1ère année. 1 Et le cours de cette année nous a agréablement surpris : il y avait jusqu'à 7 participants qui ont remporté des prix. Parmi eux se trouvent Osetrova Maria, Suvorova Vika, Moiseenko Polina - elles ont pris la 3ème place. La 2ème place est revenue à Artem Pimenov, il a réalisé une composition de cônes et d'aiguilles d'épicéa. Eh bien, les premières places sont allées à Olga Alexandrova et Artem Borovkov - les membres du jury ont été ravis de leur travail. En classe 1B, Pavel Agayev a remporté la 2ème place. Et en 1B - jusqu'à 2 secondes places (il s'agit de Dasha Shvedova et Daniil Anifatov). C'est toute notre fierté : les gagnants les plus petits mais les plus éloignés. Il y a aussi une gagnante en classe 2B - Diana Lyubimova (3ème place). 3A a reçu la 3ème place grâce à Artem Eliseev, Nastya Chernyshova (4B) a également reçu la 3ème place.

Un exemple frappant de la façon dont la beauté d'un paysage d'automne peut être transmise est le travail des élèves de la classe 4A, Dmitry Vinogradov et Polina Kuptsova - leur travail a pris la 1ère place. Le travail d'Igor Mazin a reçu une honorable deuxième place. Les participantes au concours du 6A, Alena Kozyreva et Irina Timofeeva, ont également remporté des prix.

L'artisanat, dont nous allons parler maintenant, vous permet de vous sentir comme faisant partie de la nature et de profiter de la variété des nuances de l'automne doré.

Le matériau pour l'artisanat peut être n'importe quel matériau naturel - quels que soient vos désirs, à condition que vous ayez suffisamment d'imagination et de compétences. Encore une fois, commençons par résumer les résultats du concours des plus petits. La 1ère place et les applaudissements du public ont été remportés par Katya Smelkova (1 A), Olya Belyaeva (1 A) et Vika Veselova (1 B), leur travail était hors compétition. Les deuxièmes places ont été attribuées à Darina Volnova (1 A) et Nikita Grauberg (1 B). La 3ème place revient à Yana Balakina (1 B), Oksana Belyaeva (1 B). Un artisanat très original « Le carrosse de Cendrillon », fabriqué à partir de citrouilles, de pommes de pin et de branches d'épinette par Ekaterina Kolesov (1 B).

Parmi les participants des 2 classes, les œuvres de Liza Rokotova (2 B), Polina Danilova (2 B) se sont distinguées par une originalité particulière - elles ont reçu la 2 place. La troisième place est revenue à Grisha Budilov, son métier était très original - Grisha a fabriqué une araignée à partir de pommes de terre et un hybride de citrouille et de courge. Nikita Moskalev (2 B) et Zhenya Bronzova (2 A) n'ont pas eu de pires réalisations ; nous les félicitons également sincèrement.

Parmi les élèves de 3e année, Andrey Kononov (3 B), Ellina Kharlamova (3 A), Kostya Mukin (3 B), Daniil Petrov (3 A) ont gagné. En classe 4B, Dima Petrov a obtenu la 3ème place. Je voudrais mentionner une autre personne très talentueuse. Il s'agit de Nikita Pirogov (4 V), il est devenu le vainqueur absolu. Evgenia Vlasova (4 A) a reçu la 2e place. Je voudrais dire des mots particuliers de gratitude aux filles de la classe 5A. Leur travail s'appelle « Mode d'Automne », c'est très beau et original. Et enfin, les noms de ces fashionistas : Evgenia Kornishova, Maria Repina, Elena Andreeva. Nous souhaitons aux filles davantage de succès créatif !

Il n'y a rien de plus beau qu'un jardin d'automne... En automne, une atmosphère particulière y règne : vous y allez et l'agréable odeur des feuilles mortes et des pommes mûres vous enveloppe et vous fait signe. Ainsi, la prochaine nomination s'appelle "Wonderful Garden".

Parmi les premières classes, Vitaly Belyakov (1 A) a gagné dans cette nomination, la 2e place est revenue à Olga Selezneva (1 A), la 3e place d'honneur est revenue à Anna Kononovskaya (1 A). L'œuvre de Daria Saneeva (2 A), qui a reçu la 1ère place, est envoyée à l'exposition régionale. En regardant son travail, vous pouvez vous sentir comme faisant partie de la nature et profiter de la variété des nuances de l’automne doré.

Depuis des temps immémoriaux, l’automne est associé à l’abondance, à la générosité et à la richesse. Cela se reflète dans le travail de Nikita Golovanov (3 A), qui obtient la 2e place.

Parmi 4 classes, Sergey Melnikov (4 A) a pris la première place, Ksenia Ruban (4 B) a pris la deuxième place. Et en regardant les œuvres des participants suivants, vous pouvez ressentir un regain de gaieté et de bonne humeur - ce sont les œuvres d'Artem Nikiforov (4 B) et d'Alena Smirnova (4 B), elles ont la 3ème place.

Eh bien, voici les résultats de ce merveilleux concours annuel de trucs et de compositions. Je peux dire une chose : l’exposition a été un grand succès ! Beaucoup, après l'avoir visité, ont reçu une grande charge émotionnelle. Il y avait beaucoup d'œuvres merveilleuses. Nous espérons que l'année prochaine nous aurons encore plus de participants et encore plus de gagnants. En attendant, nous souhaitons à tous les participants du concours inspiration créative, bonne humeur et temps d'automne sans nuages.

Kireeva Alexandra

La berce du Caucase arrive !

Par une journée ensoleillée, un homme pêchait ; il avait très chaud et il s'est donc assis sans chemise. Derrière lui se trouvaient de grandes feuilles d'une plante qui ne lui était pas familière. C'étaient des feuilles de berce du Caucase. Alors l'homme, voulant se reposer, s'allongea sur ces feuilles. En conséquence, il a subi une grave brûlure au dos et a été hospitalisé à l'hôpital du district central Babayevskaya.

Lors des journées chaudes, les feuilles de berce du Caucase sécrètent de l'huile essentielle qui, au contact de la peau, provoque de graves brûlures. Les zones touchées se couvrent de cloques.

La berce de Sosnovsky a été introduite dans notre région comme culture fourragère prometteuse. Initialement, il a été amené à la ferme d'État de Dubrovka. Ensuite, il a été utilisé comme culture d'ensilage à la ferme d'État de Druzhba. Ses graines se sont rapidement répandues sur tout le territoire de la ferme d'État, lorsque l'ensilage était transporté vers les fermes, la berce du Caucase s'installait le long des routes, et avec le fumier elle finissait dans les champs. De nos jours, la berce du Caucase peut être trouvée le long des routes, des rivières, des prairies et des lisières des forêts.

Je vous déconseille fortement de toucher les feuilles de la berce du Caucase ! La plante provoque de graves brûlures chimiques !

Pour référence

La berce du Caucase Sosnovsky est une plante du genre berce du Caucase qui a la capacité de provoquer des brûlures graves et prolongées.

Au milieu du XXe siècle, elle était cultivée comme plante d'ensilage. Par la suite, il s’est avéré qu’il se déchaîne facilement et pénètre dans les écosystèmes naturels. Ses feuilles et ses fruits sont riches en huiles essentielles contenant des substances qui, si elles entrent en contact avec la peau, peuvent provoquer une brûlure photochimique. Ces circonstances ont conduit à l'abandon des tentatives de culture industrielle. Nommé d'après le chercheur de la flore du Caucase. Les noms populaires de la plante sont « La vengeance de Staline » et « Fleur d’Hercule ».

Une très grande plante (jusqu'à 3 mètres), bisannuelle ou vivace, monocarpique (c'est-à-dire qu'elle fleurit et porte ses fruits une fois dans sa vie, après quoi elle meurt). La tige est rainurée-nervurée, rugueuse, violette ou tachetée de pourpre, porte de très grandes feuilles, généralement vert jaunâtre, de 1,4 à 1,9 m de long. Le système racinaire est pivotant, la majeure partie des racines est située en une couche allant jusqu'à 30. cm, les racines individuelles atteignent une profondeur de 2 mètres.

L'inflorescence est un grand parapluie complexe (jusqu'à 50 à 80 cm de diamètre), composé de 30 à 75 rayons. Les fleurs sont blanches ou roses. Une plante peut avoir plus que des fleurs. Il fleurit de juillet à août, les fruits mûrissent de juillet à septembre. La durée de conservation des graines est de 2 ans. La berce de Sosnovsky se reproduit uniquement par graines et n'est pas capable de multiplication végétative.

Les feuilles, les racines et les fruits de la berce du Caucase sont riches en huiles essentielles qui affaiblissent la résistance de la peau aux rayons ultraviolets. Après contact avec la plante, notamment par temps ensoleillé, une brûlure sévère du 1er au 3ème degré peut apparaître sur la peau. Un danger particulier est que toucher la plante au début ne provoque aucune sensation désagréable.

Si du jus entre en contact avec votre peau, lavez-la à l’eau et au savon et évitez toute exposition au soleil pendant au moins 2 jours.

(http://ru.wikipedia.org )

Grinev Vitaly

Que faire si vous vous perdez dans la forêt ?

L'automne est arrivé. C'est le meilleur moment pour aller en forêt cueillir des champignons et des baies. Mais peu de gens pensent au fait qu'ils peuvent se perdre. Nous vous donnerons quelques conseils utiles au cas où vous vous perdriez dans la forêt.

Imaginons qu'une personne sortie cueillir des champignons n'ait qu'un panier, un couteau, un sac en plastique, une montre et une boîte d'allumettes. Le téléphone portable est peut-être hors de couverture du réseau... Comment doit se comporter une personne qui se perd dans la forêt ? Ayant perdu son orientation, il doit immédiatement arrêter de bouger et tenter de la retrouver à l'aide d'une boussole, d'une montre ou à l'aide de divers signes naturels. Si cela n’est pas possible, la meilleure chose à faire est d’aménager un parking temporaire, d’allumer un feu, de reconstituer les réserves de nourriture du garde-manger naturel et d’attendre l’arrivée des secours. Cette décision étant prise, il faut trouver un site adapté pour le futur camp. L'endroit doit être sec et situé à proximité d'un ruisseau ou d'une autre source d'eau afin qu'il y ait toujours un approvisionnement en eau à proximité. Il est important qu'il y ait du combustible à proximité (en hiver la question du bois de chauffage est très importante).

Les cabanes sont construites principalement à partir de poteaux attachés à un arbre, reliés entre eux ou tout autre élément adapté à une situation donnée. Il est préférable d'utiliser du tissu comme revêtement, ou mieux encore, du polyéthylène. Dans les cas extrêmes, lorsqu’un autre abri ne peut être construit ou qu’il n’y a pas de tissu, des branches d’arbres peuvent être utilisées.

Ensuite, vous devez prendre soin du feu ; avant de l’allumer, vous devez préparer du combustible. Pour allumer un feu, utilisez des brindilles sèches, rabotées de manière à ce que les copeaux restent dessus en forme de « collier ». De fins copeaux de bois, de l'écorce sèche fendue (de préférence du bouleau) et de la mousse séchée sont placés dessus. Le combustible est ajouté au feu petit à petit. À mesure que la flamme augmente, des branches plus grosses peuvent être placées. Ils doivent être posés un à la fois, sans serrer, pour assurer un bon accès à l'air. Si vous oubliez cela, même un feu brûlant peut « étouffer ».

Mais avant d’allumer un incendie, vous devez prendre toutes les mesures pour prévenir un incendie de forêt. Un endroit pour faire un feu est choisi à l'écart des conifères, et surtout des arbres desséchés. Dégagez soigneusement la zone d'environ un mètre et demi à la ronde de l'herbe sèche, de la mousse et des buissons. Si le sol est tourbeux, alors pour empêcher le feu de pénétrer dans la couverture herbeuse et de provoquer l'inflammation de la tourbe, un « coussin » de sable ou de terre est versé.

N'oubliez pas non plus qu'il peut y avoir des animaux dangereux dans la forêt. Parfois, l'attaque de la bête s'explique par le fait qu'une personne qui passait a bloqué le passage de la bête. Dans ce cas, vous devez impérativement vous éloigner du chemin de l’animal pour qu’il puisse vous voir. Si vous êtes debout et entendez qu'un animal marche non loin de vous, vous devez immédiatement trouver un chemin de retraite, par exemple (un arbre, une haute pierre escarpée).
Vous ne devez pas non plus faire de mouvements brusques, courir ou lancer des pierres ou des bâtons vers l'animal.

La chose la plus importante pour une personne qui se trouve dans une situation d’urgence est de ne pas paniquer. Mais mieux vaut en avertir ses proches lorsqu’on part en forêt. N'oubliez pas qu'il ne faut pas aller en forêt seul, sans adultes !

Bespotestnykh Konstantin

Mokin Artem

L'écologie à la finlandaise ou qu'est-ce qui nous empêche de vivre de la même manière ?

Cette note sur la situation environnementale en Finlande a été rédigée par sa résidente Victoria Nekrasova spécifiquement pour le journal « Green Leaf ». La mère de Victoria est originaire du village de Pozhara, district de Babaevsky, et notre invitée rend souvent visite à Babaev, elle a donc l'occasion de comparer comment ça se passe avec nous et comment « ils font ». Donc…

Soyons réalistes : nous ne nous aimons pas nous-mêmes et notre pays parce que nous sommes si indifférents à la nature. Il suffit de venir dans la forêt Babaevsky la plus proche et de voir : oui, nous nous traitons mal - les décharges sont partout, et à quelle échelle industrielle.

Cependant, cela s’applique à l’ensemble de la Russie, et personne ne sait combien de décharges non autorisées existent, et est-ce que cela nous intéresse vraiment ?

Mais tout s’apprend par comparaison. Ayant vécu plusieurs années en Finlande, il devient à chaque fois de plus en plus pénible de venir dans son pays natal et d'assister à l'épanouissement de la période des ordures. Pour les Finlandais, tout est différent. Pas de déchets dans les rues, encore moins dans les forêts. (D’ailleurs, la forêt est considérée ici comme une très bonne amie et il y a même un dicton : la forêt est le psychologue du Finlandais, mais c’est une autre histoire.)

Quiconque est allé en Finlande n'a pas vu une seule rivière ou un seul lac dans lequel seraient déversés des eaux usées, des déchets industriels, des ordures ménagères... Les lois sont strictes et les habitudes développées par la tradition sont solides, et personne ne permettra déchets à jeter dans le lac, ou vieux à cacher dans les buissons, jeter les déchets au mauvais endroit, jeter un sac poubelle sur le bord de la route.

Dès la maternelle, les petits Finlandais apprennent à respecter la nature. En prenant l'exemple des parents, les enfants voient par exemple comment sont triés les déchets à la maison, ce que je fais aussi. Papier, journaux, verre, déchets alimentaires, cartons par exemple, briques de lait, le tout séparément, dans des sacs différents. Bien sûr, personne ne surveillera si je jette ensuite tous les déchets dans un seul conteneur ou si je les mets dans des boîtes spécialement conçues, mais ici tout le monde sait que C'EST LE MUST BE. Tout est ensuite soigneusement recyclé, afin que la pollution ne finisse pas dans la nature, et le recyclage des déchets rapporte également des revenus aux entreprises responsables.

À propos de l'économie des Finlandais

Le système de recyclage en Finlande a été soigneusement développé et est utilisé pour compléter le budget du pays. Les magasins disposent de machines pour les canettes de bière et les bouteilles en plastique. Pour les déchets recyclés, les entreprises doivent payer des frais d'enlèvement et d'élimination. C’est ce qu’on appelle les déchets problématiques. Pour la ferraille, selon la loi en vigueur en Finlande, le prix de la voiture comprend déjà les frais d'élimination.

Dans des points spéciaux, les vieux vêtements sont collectés, dont certains sont envoyés par l'intermédiaire de la Croix-Rouge vers certains pays dans le besoin. Les marchés aux puces oubliés, c'est-à-dire les magasins d'occasion, où tout, des vêtements à la vaisselle, peuvent être achetés directement auprès du propriétaire des articles, après avoir préalablement convenu d'un prix, sont également populaires. Le prix d'un T-shirt de haute qualité pour notre argent peut être d'environ 10 à 40 roubles, est-il logique après cela d'aller au magasin et d'acheter de nouvelles choses ? Les Finlandais n'ont pas de désir pathologique d'acquérir des choses ultramodernes ; en Finlande, un mode de vie modeste et des vêtements simples sont très visibles.

L'éducation est la clé de la frugalité

L’un des aspects de l’éducation environnementale est l’éducation à l’épargne. Les économies d'électricité, d'eau, de papier et de vêtements sont présentes partout dans ce pays, et la frugalité est une caractéristique du mode de vie finlandais. Par exemple, dans les maisons, les batteries de chauffage à vapeur sont régulées à la température souhaitée par les personnes elles-mêmes à l'aide d'un appareil spécial. En Finlande, les enfants apprennent dès leur plus jeune âge à jeter les déchets dans différents conteneurs, ils apprennent à prolonger la durée de conservation des objets et à les mettre à jour, les rendant à nouveau modernes, et les enfants apprennent également à traiter les choses sans partialité. Si vous demandez à n’importe quel écolier finlandais, comment veut-il vivre ? Il répondra : au bord d'un lac propre, dans la nature.

Quel type d'eau ont-ils ?

L'eau et l'air sont la base de la santé de chacun. La Finlande se classe parmi les premiers au monde pour la pureté de son air et la qualité de l'eau que l'on peut boire au robinet. L'eau du robinet d'Helsinki est reconnue par les experts comme la plus propre au monde. L'approvisionnement s'effectue via le plus long tunnel du monde (124 km), creusé dans la roche. Les stations d'épuration d'Helsinki traitent 330 000 mètres cubes d'eaux usées par jour. Encore une fois, il me suffit de comparer cela avec ma Carélie natale, qui est voisine, a les mêmes conditions climatiques et possède d'énormes réserves d'eau douce. Tout est pareil, mais pas pareil. Pourquoi l'eau de Finlande est-elle l'une des meilleures au monde, et dans la capitale de la Carélie - Petrozavodsk, par exemple, de couleur jaune avec une forte odeur, saturée de matière organique et avec une énorme teneur en chlore, l'utilisation constante de qui peut conduire à des ulcères d’estomac et à des cancers ? Vous ne pouvez le boire après l'eau finlandaise qu'après l'avoir fait bouillir, en fermant le nez et en étouffant tous les autres sens.

La qualité de l'air est constamment surveillée par des spécialistes et tous les indicateurs des niveaux de pollution sont affichés sur des écrans spéciaux accrochés dans chaque voiture de métro de la capitale finlandaise, Helsinki : les régions de la capitale sont colorées de différentes couleurs dans le spectre allant du vert (très bon air qualité) au violet (respectivement très médiocre). En règle générale, les indicateurs ne descendent pas plus loin que le vert et le jaune (bon).

Un grand nombre de touristes en Finlande viennent ici précisément en raison de la propreté de l'air et des plans d'eau.

Oui, notre pays est grand, il y a aussi beaucoup de problèmes. Mais si chacun de nous y réfléchit, si chacun de nous jette ses déchets dans des endroits spécialement désignés, je crois que de cette manière nous pouvons changer beaucoup de choses. Bien entendu, pour que la vie ressemble à celle de la Finlande, qui constitue un exemple pour d’autres pays du monde, il faudra les efforts de plus d’une génération. Mais pourquoi ne commençons-nous pas maintenant ?

Victoria Nekrasova

Nos lecteurs - élèves de 5ème - parlent de leurs animaux de compagnie

Dzoungariki

J'ai des hamsters djoungariens à la maison. Il y a deux d'entre eux. Les hamsters djoungariens ont une fourrure gris fauve avec des rayures noires sur le dos et leurs pattes sont blanches.

Ils aiment le fromage, les graines, les biscuits, les concombres, les céréales et les pommes. Et voici comment ils mangent : ils prennent la nourriture dans leurs pattes et en mordent de minuscules morceaux. S'ils sont rassasiés, ils mettent les morceaux derrière leurs joues, les emmènent à la maison et stockent de la nourriture en réserve, et s'ils ont faim, ils mâchent et avalent. Après avoir mangé, ils se lavent les pattes avant et le visage.

Les hamsters adorent tourner sur une roue spéciale pour animaux. Il arrive parfois qu’un hamster essaie de faire tourner la roue dans un sens et l’autre dans l’autre. Celui qui est le plus lourd continue de courir, et celui qui est le plus léger vole vers le haut. Lorsqu'il termine le cercle, il tombe sous les pieds du premier, et ils tombent tous les deux.

Ils mâchent aussi tout ce qu'ils peuvent trouver : une maison, une roue, les barreaux d'une cage. Par cela, ils montrent parfois qu'ils ont faim, et parfois ils jouent simplement.

J'ai remarqué que mes hamsters mettent beaucoup de temps à se laver. Le soir, lorsqu'ils attendent à manger, ils s'assoient dans un coin et se lavent pendant une demi-heure.

Quand il fait chaud chez nous, ils ne dorment pas dans la maison, mais dorment sous le volant, dans un coin. Nous leur mettons des bouts de journaux comme literie. Je leur ai aussi récemment accroché un hamac, et ils y dorment parfois.

C'est le genre d'animaux que j'ai !

Boykova Irina

Mon chien Bim

Le nom de mon chiot est Bim. Il est de couleur noir et blanc. Il adore jouer et surtout marcher. Il connaît plusieurs commandes (par exemple « assis »). Si vous lui montrez quelque chose de savoureux, il s'assiéra et vous donnera sa patte ! Quand nous sortons nous promener avec lui, il ne nous laisse pas mettre le collier - il saute et galope. Et quand nous sortons dans la rue avec lui, il se précipite tellement qu'il faut lui courir après. Quand on le laisse sans laisse, Bim court comme un fou. J'ai essayé d'apprendre à Bim à apporter un bâton sur commande, mais il ne l'apporte toujours pas.

J'aime beaucoup mon Bim !

Stasiouk Daryana

Minou

J'ai mes animaux préférés à la maison : un chaton et un chien. J'aime particulièrement regarder le chaton.

Il aime beaucoup dormir et jouer avec une ficelle ou une pelote de fil. Et quand il jouera, il s'y emmêlera certainement. Bien sûr, je l'aide à se démêler. Et puis il commence à me mordre et à me gratter légèrement.

Lorsque le chaton en a assez de jouer, il se couche. Je l'aime tellement!

Golovanova Daria

Perroquet Yasha

Je veux vous parler de mon perroquet. Il s'appelle Yasha. Yasha habite chez nous, dans ma chambre. Mon perroquet chante des chansons tous les jours et parle aux oiseaux lorsqu'il les entend gazouiller devant la fenêtre.

Il parle de manière très intéressante : d'abord fort, puis de plus en plus doucement, puis de nouveau plus fort. Pendant la journée, je le laissais voler. Il vole autour de la maison et lorsqu'il a besoin de se reposer, il cherche un endroit où atterrir, puis vole à nouveau. Après environ deux heures, papa et moi commençons à l'attraper, nous prenons un balai et la casquette de mon frère pour attraper Yasha. Mais ce n’est pas le cas : il s’envole vers un autre endroit, mais nous ne reculons pas. Le perroquet se fatigue et vole dans la cage en battant des ailes. Pendant que Yasha vole, j'arrive à nettoyer sa cage.

Dès que Yasha entre dans la cage, il commence immédiatement à boire, puis joue avec sa petite amie en plastique sur un ressort et se regarde dans le miroir.

Le soir je lis un conte de fées à Yasha, il m'écoute et s'endort.

C'est mon drôle de perroquet, je l'aime beaucoup.

Kosticheva Ioulia

☺☺☺ Notre enquête ☺☺☺ ☺☺☺Filford le mystère☺☺☺

Nous avons posé une question aux lecteurs de notre journal : « La nature de notre forêt »

« Où as-tu passé ton été ? Compilé par Ozimin Kirill, 3e classe «A»

Julia:«Cet été, je suis allé à Anapa sur la mer Noire))). Aimé:)"

Tâches - énigmes

Julia: Je suis à St.

Je me reposais à Saint-Pétersbourg. J'ai beaucoup aimé le golfe de Finlande.

Violet:«J'étais en vacances en Turquie, nous y faisions des excursions.»

Marie :"Tcherepovets, camp "Yantar"

Constantin :"Anapa, sanatorium "Perle de la Russie"

Vitaline :"Tcherepovets, camp "Yantar"

Marie :"Anapa, sanatorium "Perle de la Russie"

Eugène: J'étais à la datcha, j'ai effrayé les serpents et j'ai fui les moustiques))

Des énigmes

à propos de l'automne

(Les réponses s'écrivent de droite à gauche) :

L'automne est venu nous rendre visite

Et elle a amené avec elle...

Quoi? Dis-moi au hasard !

Eh bien, bien sûr... (dapotsil)

Le froid leur fait tellement peur

Ils volent vers des pays chauds,

Ils ne peuvent pas chanter et s'amuser

Qui s'est rassemblé en troupeaux ? ...(ycitp)

1. Un petit animal aux cheveux roux saute et galope à travers les arbres.

2. En hiver et en été, une couleur.

3. Il grandit sous une patte de conifère, il grandit, et avec lui le chapeau. Il n'enlève jamais son chapeau quand on s'incline.

4. Une fois la boucle emmêlée, elle ne sera plus démêlée en une semaine.

5. Il dort dans une tanière en hiver sous un immense pin. Et quand le printemps arrive, il se réveille.

6. De quel genre d'arbre de Noël s'agit-il ? Cet arbre de Noël est vivant ; marchant le long du chemin en vêtements gris.

7. Elle ne reste pas assise, portant des nouvelles sur sa queue.

8. Mais voici quelqu'un d'important avec une petite jambe blanche. Il a un chapeau rouge avec des pois sur le chapeau.

9. Ils portent des bérets rouges – ils apportent l'automne dans la forêt en été. Ce sont des sœurs amicales, on les appelle...

10. Le long des sentiers forestiers, il y a de nombreuses pattes blanches coiffées de chapeaux multicolores, visibles de loin. Collectionnez, n'hésitez pas, c'est...

11. Docteur du royaume forestier, soigne sans médicament.

12. Je ne discute pas, je ne suis pas blanc, mes frères, je suis plus simple. Je grandis habituellement dans une forêt de bouleaux.

13. Propriétaire de conte de fées de la forêt.

14. Dans la zone dégelée, un incendie de forêt brûle au printemps. La lumière est timide, comme un flocon de neige blanc.

15. Qui donnera du miel à l'abeille ? Qui fleurit au soleil et secoue sa tête colorée dans la chaleur estivale ?

Rayez les mots à deviner !

À la prochaine!