63. 2-րդ դեմքի եզակի բայերի վերջում գրված է -շ: սովորեցնել կարել , սովորեցնել կարելՍիա.

64. Առաջին խոնարհման բայերի անձնական վերջավորությունները. -u(-y), -eat, -et, -eat, -e, -ut(-yut); II խոնարհում: -u(-yu), -ish, -it, -im, -ite, -at(-yat) .

Երբ անձնական վերջավորությունները շեշտվում են, այն ժամանակ պարզ է դառնում, թե ինչ գրել. - ուտել կամ -հեյ , -ուտ կամ - ժամը և այլն: Անշեշտ անձնական վերջավորություններով բայերի ուղղագրության մեջ սխալներ թույլ չտալու համար պետք է հիշել, որ այդպիսի բայերի մեջ կան երկրորդ խոնարհման վերջավորություններ. 1) անորոշ ձևով ավարտվող բայեր. - այն ; 2) հետևյալ բայերից տասնմեկը. քշել, պահել, շնչել, լսել, շրջվել, տեսնել, կախված լինել, ատել, վիրավորել, դիտել, դիմանալ, ինչպես նաև դրանցից ածանցյալներ։ Մնացած բայերը ունեն I խոնարհման վերջավորություններ:

Բացառություն. Բայ սափրվել- I conjugation, թեեւ այն ավարտվում է - այն: դու սափրվում ես, սափրվել.

Ծանոթագրություն 1. Օգտակար է հիշել. նրանք խեղճ են Իտ, պահելը Ա t, շնչել Ատ, լսիր Ատ, վերտ Իտ, տեսարան Ի t, խրված Ի t, ատել Իտ, վիրավորանք Իտ, նայիր Ի t, terp ԻՏ.

Բայ ցանկանումեզակի - I խոնարհում, իսկ հոգնակի: մաս - II խոնարհում: ուզում, ուզում, ուզում, ուզում, ուզում, ուզում.

Ծանոթագրություն 2. Նախածանցով բայի մեջ չընդգծված վերջավորություններ գրելու մասին Դու- , պետք է դատել աննախադեպ բայով. vysp Եվ shya - sp Եվկարել, խմել եշ - խմել եկարել.

Ծանոթագրություն 3. Ձևի հետ միասին պառկել (տարածվել, փռվելև այլն) կա խոսակցական ձև պառկել (պառկել, փռվելև այլն) Անձնական վերջավորություններն օգտագործվում են միայն ձևից պառկել, այսինքն՝ ես խոնարհում. դուք դրեք այն (անկողինդ սարքիր, անկողինդ սարքիր), ցողունը (տարածվել, տարածվել), ... պառկել (պառկելու է, փռվելու).

65. Սիբիլյաններից հետո առաջին խոնարհման բայերի անձնական վերջավորություններում, փոխարենը շեշտված Օ գրված է նրա): գրավում է եՏ, ԼՋ եՏ.

66. Անվերջ վերջավորություններ բայերի համար. -t, -ում, -ti, -tsya, -tsya, -tsya.

Տարբերել անորոշ վերջավորությունները -ցյա 3-րդ անձի վերջավորություններից -ցյա հարցերն օգնում են. անորոշ ձևը պատասխանում է այն հարցին, թե ինչ անել: (թե՞ անել), իսկ 3-րդ անձը՝ այն հարցերին, թե ինչ է նա անում։ (թե՞ կանեն, կանե՞ն) ի՞նչ է արվում։

Օրինակ: Ընկերն ուզում է(ինչ անել?) ուսումնասիրություն. Նա կարծում է, որ(ինչ անել?) անել մաթեմատիկա. Նա(ինչ է դա անելու?) կանի մաթ.

67. Հրամայական եղանակով գրվում է բաղաձայններից հետո բ. նստել բ , կտրել բ , ուտել բ . Նամակ բ մնում է հոգնակի։ ժ.: նստել բդրանք, կտրել բդրանք, ուտել բդրանք, և նաև՝ նախկինում -xia: նետել բ — նետել բՍիա, նամազ բ — նամազ բՍիա.

Բացառություն. Բայից պառկելհրամայական տրամադրություն լ ԻԳ, լ Իորտեղ.

68. Անցյալ և անցյալ ժամանակի վերջածանցներ -ova-, -eva- գրվում են, երբ 1-ին դեմքի բայը վերջանում է -յու, -յու: խոսակցություններ Օզրույց (զրույց), լեռներ եվիշտ (վիշտ), մեջ եկռիվ (կռիվ); եթե 1-ին անձը ավարտվում է -Ես եմ, -ես ոչ մի շեշտադրում Ա, ապա անորոշ ձեւով եւ անցյալ ժամանակով գրվում է s, և: պատմություն սվայու – պատմել, վերանայում Եվվայու – դիտարկել; երբ ընդգծված է Ա գրված է -եվայու, -եվայու: հաղթահարել ե vat - հաղթահարել եվայու, վերջ ե vat - ավարտված եվայուեւ այլն։

Բայը ռուսաց լեզվի խոսքի ամենադժվար մասերից մեկն է սովորելու և գրելու համար: Այս թեմայում ամենադժվար ուղղագրությունը բայերի վերջավորությունների ուղղագրությունն անշեշտ դիրքով է։ Նրանց ճիշտ ուղղագրությունը կախված է այնպիսի հասկացությունից, ինչպիսին է խոնարհումը:

Ի՞նչ է խոնարհումը:

Խոնարհումը լեզվական տերմին է բայի անձը և թիվը փոխելու համար: Այլ կերպ ասած, սա անձնական վերջավորությունների ամբողջությունն է, որը բառը ձեռք է բերում անձ և թիվը փոխելիս: Բարեբախտաբար ուսանողների համար ռուսաց լեզվում կա միայն երկու տեսակի խոնարհում. Մի քանի միլիոն գոյություն ունեցող բայերից որպիսին էլ որ օրինակ վերցվի, երբ փոխվի, այն ձեռք կբերի անկումներ.

• U/YU, EAT, ET եզակի եւ EAT, ETE, UT/YUT հոգնակիում:
• U/YU, ISH, IT, եզակի եւ IM, IT, AT/YAT հոգնակի։

Եկեք խոնարհենք բայը քնել. Ես քնում եմ, մենք քնում ենք, դու քնում ես, դու քնում ես, նա քնում է, նրանք քնում են. Նրա վերջավորությունները, երբ փոխվում են, ցույց են տալիս, որ այն պատկանում է երկրորդ խոնարհմանը։ Մեկ այլ բառ - ապրել. Ես ապրում եմ, մենք ապրում ենք, դուք ապրում եք, դուք ապրում եք, նա ապրում է, նրանք ապրում են. Հետևաբար, դա առաջին խոնարհման բայ է:

Նախածանց you- և բայերի խոնարհում

Նախածանց ունեցող բայերը պատկանում են նույն խոնարհմանը, ինչ նույն արմատով ոչ նախածանց բայերը։ Այս տեղեկատվությունը շատ կարևոր է նախածանցով բառերի համար Դու-, որն ունի շեշտադրումը «քաշելու» հատկություն։ Օրինակ՝ բառի խոնարհումը որոշելու համար դուրս կթռչի, դուք պետք է հանեք նախածանցը, և դուք ստանում եք բայ ճանճերընդգծված անձնական վերջավորությամբ, որը վերաբերում է երկրորդ խոնարհմանը։

Այսպիսով, բայերի վերջավորությունները անհատական ​​ձևերում, որոնք գտնվում են շեշտի տակ, ցույց են տալիս, որ դրանք պատկանում են այս կամ այն ​​խոնարհմանը: Բայց ի՞նչ անել, եթե շեշտը ոչ թե վերջավորությունն է, այլ բառի բունը: Իսկապես, այս դեպքում ցանկալի տառը հստակ չի լսվում, այն գտնվում է թույլ դիրքում, և կարող է սխալվել։ Օգնության է գալիս մի կանոն.

Ինչպե՞ս որոշել խոնարհումը, եթե անձնական վերջավորությունը անշեշտ է:

Որոշելու համար, թե ռուսաց լեզվում առկա երկու տեսակի խոնարհումներից որին է պատկանում բայը, եթե շեշտը ընկնում է ոչ թե վերջավորության, այլ ցողունի վրա, պետք է ձևավորել բառի սկզբնական ձևը: Այս ձևը կոչվում է ինֆինիտիվ և կարող եք հարցեր տալ դրան ինչ անել?(կատարյալ ձև) և ինչ անել?(անկատար տեսակ): Հաջորդը, դուք պետք է նայեք, թե ինչով է ավարտվում ստացված բառը և կիրառեք կանոնը: Այլ կերպ ասած, բայերի անշեշտ վերջավորությունները կարող են ճիշտ գրվել միայն այն դեպքում, եթե որոշվի դրանց խոնարհումը:

2-րդ խոնարհումը ներառում է բայեր, որոնք ունեն անշեշտ անձնական վերջավորություններ, որոնք վերջավոր ձևով ավարտվում են. - այն.

1-ին խոնարհումը ներառում է անշեշտ դիրքով անձնական վերջավորություններով բայեր, որոնք ինֆինիտիվում ավարտվում են ցանկացած տառով, բացառությամբ. - այն. Սրանք կարող են լինել համակցություններ -et, -at, -ot, -t, -chև շատ ուրիշներ։

Օրինակ՝ բառը երազելով. Շեշտը դրվում է ոչ թե վերջավորության, այլ բառի բունի վրա։ Խոնարհումը որոշելու համար բայը դնում ենք ինֆինիտիվ ձևով՝ ի՞նչ անել: - երազել. Ավարտվում է - ժամը.Սա նշանակում է, որ այս բայը պատկանում է 1 խոնարհման, և, փոխվելով անձերով և թվերով, կընդունի համապատասխան վերջավորությունները։

Դուք սղոցում եք:Եկեք ձևավորենք նախնական ձևը. բարկանալ. Խոսքի վերջում - այն, հետևաբար, դա երկրորդ խոնարհման բայ է, և անձնական վերջավորությունների բազմությունը տեղին կլինի։

Այսպիսով, բայերի վերջավորություններում ձայնավորները չընդգծված դիրքում ճիշտ գրելու համար անհրաժեշտ է բառը դնել ինֆինիտիվ ձևի մեջ և, կախված նրանից, թե ինչով է այն ավարտվում, որոշել խոնարհումը: Պարզ է թվում: Բայց եթե ռուսաց լեզվում չլինեին մեկ տասնյակ բացառություններ յուրաքանչյուր կանոնի համար, այն չէր համարվի աշխարհի ամենադժվար լեզուներից մեկը սովորելու համար: Իսկ խոնարհման մասին պարզ կանոնը նույնպես նենգ բացառական բառեր ունի։

Բացառություն բայեր

Բացառություն են կազմում այն ​​բառերը, որոնք չեն համապատասխանում ընդհանուր կանոնին։ Խոնարհման կանոնում կան 14 բացառական բայեր, որոնք պետք է հիշել՝ ուղղագրական սխալներից խուսափելու համար։

-et-ում կա 7 բառ, որոնք, փոխվելով անձերով և թվերով, ընդունում են բայերի վերջավորությունները 2 հոլով. սրանք բառեր են. վիրավորել, կախված,համբերել, ատել, դիտել,պտտվելտեսնել. Օրինակ՝ բառը հանդուրժելընդունում է հետևյալ վերջավորությունները. Ես հանդուրժում եմ, մենք հանդուրժում ենք, դուք հանդուրժում եք, դուք հանդուրժում եք, նա հանդուրժում է, նրանք հանդուրժում են։

4 բայ - ժամը, որոնք նույնպես կանոնի համաձայն չեն խոնարհվում և ունեն 2 խոնարհումների անձնական վերջավորություններ. քշել, լսել, պահել, շնչել. լսում եմ, լսում ենք, լսում ես, լսում ես, լսում է, լսում են.

Եվ վերջապես, 3 բայ, որոնք սկսվում են. այն - պառկել,սափրվելԵվ հանգստանալ- ունեն անձնական վերջավորություններ 1-ին խոնարհման բայերի համար. պառկում եմ, պառկում ենք, դու պառկում ես, պառկում ես, նա պառկում է, նրանք պառկում են..

Այս 14 բայերի վերջավորությունները պետք է անգիր իմանալ, քանի որ դրանք չեն համապատասխանում ընդհանուր կանոնին։

Փոփոխականորեն խոնարհված բայեր

Հատկանշական է, որ ռուսաց լեզվում կան 2 հետաքրքիր բայեր, որոնք կոչվում են հետերակոնյուգացված, քանի որ երբ մարդն ու թիվը փոխվում են, որոշ ձևերով ձեռք են բերում առաջին խոնարհման վերջավորությունները, իսկ մյուսներում՝ երկրորդը՝ առանց որևէ կանոնի ենթարկվելու։ . Բարեբախտաբար, նրանց անձնական վերջավորությունները շեշտված են, ուստի դրանց ուղղագրական սխալներ չկան: Բայց դրանք դեռ պետք է հիշել: Սրանք բայեր են ցանկանումԵվ վազել. Երբ դրանք միացվում են, ստացվում է հետևյալ պատկերը.

Ուզում եմ՝ ես ուզում եմ, մենք ուզում ենք, դուք ուզում եք, դուք ուզում եք, նա ուզում է, նրանք ուզում են(եզակի դեպքում բայը փոխվում է ըստ 1-ին տիպի խոնարհման, հոգնակիում՝ ըստ 2-րդ տեսակի)։ Վազում եմ, ես վազում ենք, մենք վազում ենք, դու վազում ես, դու վազում ես, նա վազում է, նրանք վազում են:(3-րդ դեմքի հոգնակի ձևով բայը ունի 2-րդ խոնարհման վերջավորություն, մնացած բոլոր ձևերում՝ 1-ին խոնարհմանը բնորոշ վերջավորություններ):

Բայերի վերջավորությունների ընտրության ալգորիթմ

Այսպիսով, բայերի վերջավորությունների ուղղագրությունը հետևում է բավականին պարզ և տրամաբանական կանոնի. կարևոր է պարզապես հասկանալ այն. Բայերի վերջավորությունները ճիշտ գրելու համար դուք պետք է կարողանաք որոշել դրանց խոնարհումը: Դա անելու համար դուք պետք է օգտագործեք հստակ ալգորիթմ:

1. Տեսեք, թե որտեղ է շեշտը ընկնում՝ բառի վերջավորության կամ ցողունի վրա (մի մոռացեք նենգ նախածանցի մասին Դուքեթե այն գոյություն ունի, ապա անհրաժեշտ է խոնարհումը որոշել աննախադեպ հոմանիշով):

2. Եթե շեշտը դրվում է անձնական վերջավորության վրա, ապա նրանից որոշվում է խոնարհումը, կանոնին համապատասխան։

3. Եթե հիմքը շեշտված է, ապա անհրաժեշտ է բայը դնել անվերջ ձևով։ Ձևավորված ձևի վերջին երեք տառերը կարևոր կլինեն.

• Բայը վերջանում է -it (բացառությամբ երեք բացառությունների), ինչը նշանակում է, որ այն երկրորդ խոնարհման է։ Այստեղ մենք ներառում ենք նաև 7 ​​բայ, որոնք վերջանում են - այնտեղ,և 4 բայ - ժամը.
• Բայն իր սկզբնական ձևով ավարտվում է ցանկացած այլ տառով (բացառությամբ վերը թվարկված 11 բայերի), ինչը նշանակում է, որ այն խոնարհվում է ըստ առաջին խոնարհման տեսակի: Այստեղ ավելացնենք 3 բացառական բայ -it-ում։

4. Բայեր ցանկանումԵվ վազել- այլ կերպ խոնարհված, դրանք չեն կարող վերագրվել ոչ առաջին, ոչ երկրորդ խոնարհմանը, և այս հատկանիշը պարզապես պետք է հիշել:

Եկեք ամփոփենք այն

Բայերի վերջավորությունների ուղղագրությունը պահանջում է կանոնների իմացություն և հստակ ալգորիթմի կիրառում: Հիմնական բանը ճիշտ որոշելն է, թե երկու խոնարհումներից որին է պատկանում բառը, և դրանից կախված՝ գրել ցանկալի տառը չընդգծված անձնական վերջավորության մեջ։ Բայերը նենգ են, դրանց թվում կան բազմաթիվ բացառություններ, որոնք չեն ցանկանում ենթարկվել ընդհանուր կանոններին, բայց խոսքին ուշադրություն դարձնելը և պարզ կանոն կիրառելը կօգնի ձեզ խուսափել բազմաթիվ սխալներից:

Այս հոդվածում մենք կանդրադառնանք նախածանցների ֆունկցիաներին՝ շարժման բայերի հետ համատեղ: Շարժման բայերն իրենք բարդ թեմա են, և նախածանցների մեծ քանակն ավելի է բարդացնում այն: Բայց միշտ արժե հիշել, որ լեզուն տրամաբանական է, և նրանում ամեն ինչ իր իմաստն ունի։ Եթե ​​դեռ չեք սովորել շարժման բայերի բոլոր զույգերը և չեք կիրառել դրանք մինչև ավտոմատ դառնալը, ապա ավելի լավ է վերլուծել «նախածանց + շարժման բայ» թեման՝ օգտագործելով մեկ կամ երկու բայ:

Այսպիսով, եկեք տեսնենք, թե ինչպես են նախածանցները փոխում բայերի իմաստը: Նկարագրության մեջ մենք օգտագործում ենք «օբյեկտ» բառը։ Դա կարող է լինել ցանկացած բան, որը ինչ-որ կերպ մասնակցում է մեր շարժմանը կամ դրա վկան է՝ տուն, սար, կամուրջ և այլն։

Վահանակ IN-, IN- նշանակում է.
շարժում դեպի առարկա կամ շարժում դեպի վեր (որոշ բայերով):

Մի աշակերտ մտավ դասարան(բայ «գնալ»)
Տրակտորը սարը քշեց(բայ «գնալ»)

Վահանակ ՎԶ- (Արև-, VZO-) նշանակում է դեպի վեր շարժում:

Մենք պետք է բարձրանանք այս լեռը(բայ «գնալ»)

Վահանակ ԴՈՒ- նշանակում է.
շարժում առարկայի ներսից;
բացակայություն (պայմանով, որ թեման շուտով կվերադառնա);
մեկնում (պայմանով, որ մենք գիտենք մեկնման ժամը):

Աշակերտը դուրս եկավ դասարանից(բայ «գնալ»)
Տղամարդը դուրս է եկել ծխելու(բայ «գնալ»)
Մենք գնում ենք տասը րոպեից(բայ «գնալ»)

Վահանակ AT- նշանակում է հասնել նպատակին:

Մենք եկանք ծով (բայ «գնալ»)

Վահանակ ՊՐՈ- նշանակում է.
երթեւեկության միջոցով;
ինչ-որ բանի կողքով անցնելը;
շարժման քանակական արդյունք.

Շուկա հասնելու համար պետք է երկու թաղամաս քայլել։(բայ «գնալ»)
Մի՛ անցիր կողքով(բայ «գնալ»)
Մեկ օրում քսան կիլոմետրից ավելի քայլեցինք(բայ «գնալ»)

Վահանակ ՊԵՐԵ- նշանակում է տեղափոխվել մի տեղից մյուսը: Եվ նաև կատարյալ կարճ գործողություն, որը նկարագրում է շարժումը:

Նա անցել է կամուրջը(մեկ ափից մյուսը) (բայ «գնալ»)

Վահանակ ԿՈՂՄԻՑ- նշանակում է շարժման սկիզբ կամ ապագայում շարժում անելու մտադրություն:

Առավոտյան կարթնանամ ու կգնամ աշխատանքի(բայ «գնալ»)
Ամռանը մենք գնալու ենք ծով(բայ «գնալ»)
Քնելուց առաջ մաքուր օդում քայլելը օգտակար է(«քայլել» բայ)

U- նախածանցը նշանակում է հեռացնել բավականին երկար ժամանակով, երկար ժամանակով։
Ես հոգնեցի խնջույքից և գնացի տուն(բայ «գնալ»)

Վահանակ ՏԱԿ- (PDO-) նշանակում է մոտենալ (պայմանով, որ փոքր տարածություն է անցել)
Տղան մոտեցավ աղջկան և խնդրեց պարել(բայ «գնալ»)

Վահանակ ԻՑ- (GTO-) նշանակում է հեռացում (պայմանով, որ փոքր տարածություն է անցել):
Երբ անձրև եկավ, մենք գնացինք ծառի տակ(բայ «գնալ»)

Վահանակ ՆԱԽՔԱՆ- նշանակում է շարժում դեպի կոնկրետ վայր:
Ուժեղ ամպրոպ էր, մի կերպ տուն հասա(բայ «գնալ»):

Վահանակ ԵՏՎ- նշանակում է.
շարժում, որի արդյունքում սուբյեկտը հայտնվում է ինչ-որ բանի հետևում (ինչ-որ բանի հետևում);
շարժում կանգառով;
կարճ ժամանակով տեղափոխվել մի վայր.

Նա քայլեց անկյունով և հասկացավ, որ կորել է(բայ «գնալ»)
Տան ճանապարհին կանգ առա խանութում և հաց գնեցի(բայ «գնալ»)
Եկեք այցելեք մեզ(«քայլել» բայ)

Վահանակ ՄԱՍԻՆ- (ՄԱՍԻՆ-, OBO-) նշանակում է.
շարժում շուրջ;
ամբողջ օբյեկտը շարժումով ծածկելը;

Նա շրջում էր տան շուրջը և փնտրում էր բանալիները։(բայ «գնալ»)
Մեր զբոսանքի ընթացքում մենք շրջեցինք ամբողջ այգով(բայ «գնալ»)

Վահանակ ՀԵՏ- (CO-) նշանակում է.
ներքև շարժում. Օգտագործվում է վերջավորությունների հետ համատեղ -СЯ, -Сь;
կատարյալ շարժում ետ ու առաջ:

Երեկոյան իջանք բարձունքից(բայ «գնալ»)
Ես գնացի խանութ կաթի(«քայլել» բայ)

Վահանակ ՄԻ ՄԵԿ- (ASD-, ՌԱԶՈ-) նշանակում է շարժում տարբեր ուղղություններով: Օգտագործվում է -СЯ, -Сь վերջավորությունների հետ համատեղ։
Ուշ է, տուն գնալու ժամանակն է(բայ «քայլել»):

1. Շեշտված անձնական վերջավորությունները գրվում են արտասանությանը համապատասխան, օրինակ՝ 1) վերցնում ես, վերցնում ես; երգում է, երգում; պաշտպանում է; թխել (I conjugation); 2) թռչել, թռչել; լուռ, լուռ (II խոնարհում).

Անշեշտ անձնական վերջավորություններով բայերի ուղղագրությունը որոշվում է հոլովմամբ։

II խոնարհումը ներառում է.

ա) բայերը, որոնք վերջանում են անորոշ ձևով - այն(կառուցել, կառուցվել, հագնել, շտապել) -,

բ) 11 բացառական բայ՝ քշել, պահել, շնչել, լսել, շրջվել, տեսնել, կախված լինել, ատել, վիրավորել, նայել, դիմանալ, ինչպես նաև դրանցից ածանցյալներ (քշել, ձգձգել, տեսնել միմյանց և այլն):

Չշեշտված վերջավորություններով մնացած բայերը I հոլովակներ են, օրինակ՝ ծակել - ծակել, կռվել - պայքարել, փորել - փորել, հաղթել - հաղթել և այլն։

Բացառություններ.Բայեր սափրվելԵվ հանգստանալպատկանում են I խոնարհմանը սափրվել, սափրվել; կառուցված է, կառուցված.

Նշումներ: 1. Այն մասին, թե ինչպես գրել բայերի վերջավորությունները նախածանցով Դու-, պետք է դատել առանց նախածանցի բայով, օրինակ՝ եթե բավականաչափ քնում ես՝ քնում ես, եթե լցնում ես՝ թափում ես և այլն։

2. Ձևի հետ մեկտեղ պառկել(պառկել, փռվել և այլն) կա խոսակցական ձև պառկել(անկողին պատրաստել, փռվել և այլն): Անձնական վերջավորությունները օգտագործվում են միայն ձևից կախված պառկել, այսինքն՝ առաջին խոնարհման ձևից՝ ստելեշ (դնել, փռել, փռել), ստելետ (պառկել, տարածել, տարածել), դնել (դնել, տարածել, դնել):

2. Նամակ բգրված է:

ա) բայի անորոշ ձևով, որը պատասխանում է հարցին ինչ անել? կամ ինչ անել, օրինակ՝ Ընկերն ուզում է (ինչ անել) սովորել (համեմատել՝ ինստիտուտում սովորող ընկերը (ինչ է նա անում)։ Նա կարիք ունի (ինչ անել?) մաթեմատիկա անել (հմմտ. Նա (ինչ կանի նա) մաթեմատիկա անել);

բ) 2-րդ դեմքի եզակի վերջավորություններում, օրինակ՝ սովորեցնում ես, սովորում;

գ) բաղաձայններից հետո հրամայական եղանակով, օրինակ՝ նետել, նետել, նետել, նետել; կտրել, կտրել. (Բայի հրամայական ձևը պառկել - պառկել, պառկել.)

3. Պետք է տարբերակել ցուցիչ և հրամայական եղանակների առաջին խոնարհման բայերի 2-րդ դեմքի հոգնակի ձևերը՝ ցուցական եղանակով գրված է. - դու գիտեսհրամայականի մեջ - -ite, օրինակ՝ 1) Երբ դուրս ես գալիս հերթապահության, ստուգիր հաճախումների գրանցամատյանը (դուրս ես գալիս՝ ցուցիչ տրամադրություն)։ - Վաղը հերթապահության դուրս եկեք (դուրս եկեք - հրամայական):

Նշում.Երկրորդ հոլովի բայերում 2-րդ դեմքով հոգնակի թվով գրված է -iteինչպես հրամայական, այնպես էլ ցուցիչ տրամադրությամբ, օրինակ՝ Դիտեք նոր ֆիլմը։ -Ե՞րբ եք դիտելու:

4. Անցյալ ժամանակի բայերի բայերում վերջածանցից առաջ -լգրված է նույն ձայնավորը, ինչ նախկինում -րդանորոշ ձեւով, օրինակ՝ լսել (լսել), տեսել (տեսնել), սոսնձել (սոսնձել), ցանել (ցանել):

5. Վերջածանցը գրվում է բայի անորոշ ձևով և անցյալ ժամանակով. -ova- (eva), եթե ներկա ժամանակի 1-ին դեմքով բայը վերջանում է -յու - -յուօրինակ՝ քարոզ ձվաբջիջտ (քարոզում), զրույց ձվաբջիջ t (խոսում), գիշեր Եվատ (գիշերել), լեռներ Եվա t (վիշտ): Եթե ​​եզակի 1-ին դեմքով բայը վերջանում է -Ես եմ, -ես, ապա ածանցները գրվում են անորոշ ձևով և անցյալ ժամանակով -yva- - -iva-օրինակ՝ հաշվետվություն յվատ (զեկուցում), սովորեցնում յվա t (հաշվի առնել), հաշվի առնել ուռենու t (հաշվի առնելով), հիմա ուռենուայո (պնդում եմ):

Նշում.Բայեր ածանցներով -ova- - -eva-, -yva- - -iva-պետք է տարբերել ընդգծված վերջածանցով բայերից -վա-օրինակ՝ zap Եվաայո, կանխիկ ուռենուայո, տակ Ավատ. Նախքան վերջածանցը -վա-ձայնավորը, որը բայի արմատում է, գրվում է (այսինքն՝ առանց վերջածանցի -վա-): երգել, լցնել, մատուցել: Բայց՝ խավարել (չնայած խավարել), խրվել (չնայած խրվել), շեղվել (չնայած շեղվել):

279. Դուրս գրի՛ր՝ այս բայերից կազմելով ներկա կամ ապագա պարզ ժամանակի 3-րդ դեմքի հոգնակի ձևերը։ Տեղադրեք շեշտը, նշեք բայի և խոնարհման տեսակը և նշեք անձնական վերջավորությունները:

նետել - նետել[yut] (ոչ խորհրդային դար, ես հղում եմ) - նետել - նետել [yat] (խորհրդային դար, II հղում), վիրավորել, վիրավորել, մխիթարվել, մխիթարվել, կախված լինել, քշել, քշել, լսելի լինել, հնազանդվել, շնչել, հանդիպել, հանդիպել, հաչել, կպցնել, մաղել, աղալ, տարածել, տարածել:

280. Դուրս գրի՛ր բաց թողնված տառերով բայերը՝ գրաֆիկորեն բացատրելով վերջավորության ընտրությունը:

Նմուշ:կառուցում են (II տեղեկանք).

I. 1) Խոտը մարում է. Dozing...t hut. 2) Թարմ խոտը շնչում է դեմքիս: 3) Իսկ տարեկանի մեջ ճանապարհը սողում է... 4) Եվ, խորը, անհուն, իմ գլխավերևում բացահայտված երկինքն այնքան լի է կապույտով: 5) Իզուր խոտը տրորվում է այգում, որտեղ աճում է խաղողը։ 6) Գիշերները սկսում են վիճել երիտասարդ ակորդեոնահարների հետ: 7) Եվ ծիծեռնակները թափահարում են իրենց թեւերը և դրոշմում ... ինչ-որ մեկի վառարանի վրա: 8) Նա կանգնած է, և ամեն թուփ լսվում է... t, ամեն մի քար երևում է... առջևում... Դուք առանձնահատուկ բան չեք գրում, պարզապես գրեք... t. «Լյուբա, սպասիր»:

(Մ. Իսակովսկի)

II. 1) Գիշերը ստվեր է տարածում, իսկ թաց ափը ցուրտ է, գիշերն իր ոսկե ցանցը ձգում է դեպի հեռուն, և շուտով փայլը կթուլանա և կթուլանա... 2) Ալպերի վրա ամպերն իջնում ​​են դեպի մթնշաղ: 3) Արևը ամբողջ օրը տպում է ճանապարհները: 4) Քամին ինձ հեռու է քաշում, երգս բարձր է հնչում... 5) Հարևանի դռան մոտ ժամացույցը թակում է, և պատուհաններից սառույց է կաթում: 6)Ամպերն անցնում են...ամպերն ավելի բարձր են ու ավելի մեղմ, իսկ քամին չորացնում է այգին ու մեղմորեն փչում պատուհանների մեջ։ 7) Շուտով որոտն ավելի ու ավելի ուժեղ կլինի, և ահարկու փայլը կլուսավորի հեռավորությունը:

(Ի. Բունին)

281. Դուրս գրիր։ Փակագծերում տրված բայերը դրի՛ր հրամայականի մեջ։ Բացատրեք տառի օգտագործումը բ.

1) Մառախուղը սկսում է պտտվել(՞) գետի վրայով: (Պաուստ.) 2) Նա նույնիսկ սկսեց դուր գալ (?) քաղաքը: (Պաուստ.) 3) Ձեր գեղեցկությունը չի ծերանում, այն միայն զարգանում է(՞) ավելի ուժեղ: (Tward.) 4) Դուք քայլում եք (?) երիտասարդ երկրի վրա - ձեր հետևում խոտը կանաչ է: (Tward.) 5) Ոչ: Որտեղ խոսքը ժողովրդի մասին է, ես առաջինն եմ, որ տարվում եմ (՞) պատրաստ։ (N.) 6) Դուք բավականին զվարճացրել եք բարը, (զվարճացնել) տղամարդկանց: (N.) 7) Լռիր, (խոնարհվիր), և մի (հակասիր) հիվանդին, մենք քեզ կպարգևատրենք։ (Ն.) 8) Եվ ես առանց թաքցնելու կասեմ՝ ինձ բեր այնտեղ և... դու, ես կուզեի ճանապարհին թակել այդ տանտիրուհուն (՞), խմելու ջուր ուզես (՞)... ( Թուարդ.)

282. հրամայական եղանակով բառի նկարագրական թվերը փոխարինել հոմանիշ բայերով (պարտադիր բ).

1) Պատրաստել փորձերին. - Պատրաստվիրփորձեր իրականացնելու համար։ 2) Անմիջապես տեղեկանալ գնացքի մեկնման ժամանակի մասին: 3) Որոշեք այս միներալի զանգվածը. 4) Իզուր վեճեր մի սկսեք: 5) Հանեք ձեր վերարկուն.

283. Տրված յուրաքանչյուր բայով կազմի՛ր երկու նախադասություն՝ առաջինում այն ​​պետք է ընդգրկել բաղադրյալ բայական նախադասության մեջ (անորոշ ձևով), երկրորդում՝ որպես պարզ բայական նախադասություն (3-րդ դեմքի ներկա կամ ապագա ձևով. պարզ ժամանակ): Դուրս գրիր նախադասությունները. Շեշտել -ցյաԵվ -ցյա.

Նմուշ.Այս գիրքը կարող է օգտակար լինել ձեզ համար կա.- Այս գիրքը օգտակար կլինի ձեզ համար ցյա.

Տեսեք, շարժվեք, գնացեք, վախեցեք, վերադարձեք, հոգ տանել, հաղթահարել, սուզվել, հանդիպել, միացնել, հիանալ, հանդիպել, վերադառնալ, հաջողել:

284. Դուրս գրիր։ Ընդգծի՛ր բայերը 3-րդ դեմքով և անորոշ ձևով:

1) Մի փոքր լուսաբաց է (?) Ոչ մի տերեւ չի օրորվում(?) 2) Մենք պետք է պատրաստվենք (՞) որքան հնարավոր է շուտ գնալ ձկնորսության: 3) Արշավին պետք է լավ պատրաստվել. Լավ կլինի, որ ձեզ հետ անձրեւանոց վերցնեք. այն կարող է օգտակար լինել(՞) ճանապարհին: Անտառում ձեռնամուխ կլինի նաև (՞): 4) Տուրիստական ​​բազա (՞) կարելի է հասնել ինչպես գնացքով, այնպես էլ նավով։ Ավելի լավ է գնալ (՞) նավով. նախքան ճաշը մենք կկարողանանք ինքներս գնել (?) ավելին: 5) Մեզ շատ է դուր գալիս մեր շուրջը գտնվող տարածքը, բայց ինչպե՞ս դա մեզ դուր չգա(՞)՝ անտառ, գետ, սնկերի ու հատապտուղների առատություն։ 6) Արշավի գնացած զբոսաշրջիկները խոստացել են վերադառնալ (՞) երեկոյան, բայց կհետաձգվեն (՞) և ժամանակին չեն վերադառնա։ 7) Զգացվում է (?), որ ամպրոպ է մոտենում (?) Կկարողանա՞ն (՞) վերադառնալ (՞) անձրևից առաջ։

285. Դուրս գրիր՝ բայերը դնելով ներկա ժամանակի ճիշտ անձնական ձևով։ Նշեք յուրաքանչյուր բայի խոնարհումը:

I. 1) հանդիսատեսը (հետաքրքրությամբ դիտելու) նոր ֆիլմը. 2) (Փչում) կատաղի քամիներ, (քշում) առագաստանավերը։ (Փարոս.) 3) Տաքացնել (այրել) և (փչել). (Դալ) 4) Յուրտի ֆետրը (ճոճվում է) թեթևակի։ (Առաջն.) 5) Մայթի մաքրիչները (կոտրում են) սառույցը. 6) Օզիմի (պառկած), հենց Դանուբը: (Դալ)

II. 1) Թեք և զայրացնող անձրևը (մտրակը) դեմքին. (Սթան.) 2) Ծխի սյուններ (տարածվել) ճանապարհի վրա. (Սթան.) 3) Ծովը (շնչել) կազդուրիչ թարմությամբ. (Նոյ.-Պր.) 4) Համառ նավաստիները (կռվում են) ալիքների և քամու դեմ. 5) Առավոտը հանգիստ է և մառախլապատ: (Սողալ), (շարժել) սպիտակ ուրվականներ, (թաքնվել) ծովում։ (Նոր.-Պր.) 6) Ձեռքերս ամուր (պինդ բռնում են) տնակի երկաթյա ուղու վրա: Ծով (դղրդյուն): Ես թաց եմ մինչև վերջին շարանը, բայց չեմ (ուզում եմ) իջնել: (Նոր.-Պր.) 7) Որոշ քայլեր (լսված). (Մ.-Ս.) 8) Կոշտ փայտը վատն է (սղոցելու համար): (T.S.) 9) Արև (ցավեցնել) աչքերը. (Չ.) 10) (Թափել) ջրաղացի թեւերը. (Չ.) 11) Սագերն ու կարապները (շաղ տալ) և (ճչալ) անհանգիստ են։ (Ա.Բ.) 12) (Դոզ) սոճու անտառ. (Վ. Բր.) 13) Աղմուկով, սև ալիքներ (գտնել) սպիտակ քարերի վրա։ (V. Br.) 14) Այն քաղցր է (հալեցնել) գարնանային ձյունը բացատում: (V. Br.) 15) Հավաքվող մթնշաղում (բոց) ձյան փաթիլներ (նոյ.-պր.)

286. Կարդացեք հատված Վ.Սոլուխինի բանաստեղծությունից: Ի՞նչ է նշանակում տեքստում 2-րդ դեմքի եզակի բայի ձևը: Գտեք լեզվի արտահայտիչ միջոցներ: Ո՞րն է նրանց դերը տեքստում:

Դա տեղի է ունենում այսպես՝ աղոտ օրը սունկ է լինում
Դուք պատահաբար կմտնեք անտառային վայրի բնություն,
Եվ անտառը կկանգնի ասեղ պատի պես,
Եվ դա կփակի ճիշտ ճանապարհը։

Ես սովոր չեմ շրջել
Ոչ հպարտ ժայռեր, ոչ զայրացած ձորեր:
Երբ սկսում ես ապրել, պետք է ուղիղ ապրել,
Եթե ​​գնում եք անտառ, մի վախեցեք մթությունից:

Ամեն ինչ մամուռ է ու ճահիճ, ուր էլ շրջվես.
Ես իսկապես չգիտեմ, թե որտեղ է իմ տունը:
Եվ ահա դուք գնում եք՝ անցնելով ծառերի կոճղերի վրայով
Այո, եղևնու անտառը ուղիղ պոկվում է։

Այնուհետեւ դուք տարածում եք ճյուղերը եւ դեմքին
Արևը կխփի, տաք, երկրային։
Մաքուրից մեղրի և ծաղկափոշու հոտ է գալիս,
Առվակի ջուրը սոճու ասեղների հոտ է գալիս։

287. Գրի՛ր՝ գրաֆիկորեն նշելով ուղղագրության ընտրությունը:

I. 1) Դուք գրում եք գեղեցիկ և գրագետ: Ավելի հաճախ գրեք ինձ: 2) Հիշեք Ա. Ս. Պուշկինի «Չաադաևին» բանաստեղծությունը: Երբ հիշում եք, կարդացեք: 3) Սենյակից հանեք ավելորդ իրերը. Երբ հանեցիր... այդ բաները, ասա ինձ այդ մասին։ 4) Անտառից դուրս գալուն պես դաշտ կտեսնես։ Սենյակը թողեք մի քանի րոպե. այն պետք է օդափոխվի: 5) Այս հոդվածներից ընտրեք զեկույցի համար անհրաժեշտ նյութը: Երբ ընտրեք, սկսեք պատրաստել ձեր զեկույցը:

II. 1) Թակեք իմ պատուհանը, երբ գնում եք ձկնորսության: Երբ դու թակես, ես մի ակնթարթում կպատրաստվեմ։ 2) Արտահայտեք այն ամենը, ինչ մտածում եք այս հարցի վերաբերյալ: Եթե ​​ամեն ինչ արտահայտես, ավելի հանգիստ կդառնաս։ 3) Տեքստից դուրս գրի՛ր սահմանումները. Դրանք գրելուց հետո ընտրեք դրանցից ամենաակնառու էպիտետները: 4) Այս ցատկահարթակից ցատկել դահուկների վրա: Երբ ցատկես, մեծ հաճույք կզգաս։ 5) Եթե Յալթայում եք, անպայման այցելեք Չեխովի տուն:

288. Օգտագործեք այս բայերը անցյալում, ապա ներկա կամ ապագա ժամանակներում: Դուրս գրիր՝ բայի վերջածանցն ընդգծելով անորոշ ձևով և անցյալ ժամանակով, իսկ անձնական վերջավորությունները ներկա և ապագա ժամանակով։ Բանավոր ձևակերպիր նախադասություններ բայի յուրաքանչյուր ձևով:

Ի. Տեսնել - տեսել - տեսնում է, վիրավորել - վիրավորել - վիրավորել; ատել, ցանել, հաղթել, ճախրել, հալվել, հաչել, հոտել, փայփայել, ապաշխարել, աշխատել, հուսալ, սկսել, լսել:

II. Թմրած - թմրած - թմրած; թմրել, ոսկրանալ, սառել, խլանալ.

289. Դուրս գրիր։ Մեկ տողով ընդգծիր անցյալ ժամանակի բայերը, երկուսով՝ ներկա ժամանակի բայերը։

1) Ice ta..t. Ձյունը հալվում է..լ. 2) Երկնքում արծիվ կա: Նա կարող է տեսնել հեռուները շուրջբոլորը: Ուրեմն ներքևում մի նապաստակ տեսա և քարի պես ընկա։ 3) Տիխոնը լիովին կախված է իր մորից՝ Կաբանիխայից։ Տիխոնը կախված էր մորից։ 4) Փողոցում մի փոքրիկ շուն բարձրաձայն հաչում է: Նա խորտակվեց..լա, սուզվեց..լա ու լռեց։ 5) Նապաստակը զգուշորեն բացում է իր ճանապարհը, լսում է ամեն խշշոց, հեռվից զգում վտանգը: Ես լսեցի ճյուղի ճռճռոց, զգացի, որ ինչ-որ բան այն չէ և թաքնվեցի:

290. Կարդացեք այն։ Որոշեք տեքստի ոճը. Գտեք անցյալի նկարներ պատկերելու համար ներկա և ապագա ժամանակի ձևերի օգտագործման դեպքեր: Ընտրի՛ր այս բայերի հոմանիշ ձևերը: Համեմատեք նրանց տեսողական հնարավորությունները: Լեզվական ի՞նչ այլ արտահայտիչ միջոցներ են օգտագործվում այս տեքստում:

Հորաքրոջս այգին հայտնի էր իր անտեսվածությամբ, բլբուլներով, տատրակներով ու խնձորներով, իսկ տունը հայտնի էր իր տանիքով։ Նա կանգնեց բակի գլխին, հենց այգու կողքին, - լորենու ճյուղերը գրկեցին նրան, - նա փոքր էր և կծկված, բայց թվում էր, որ նա չի դիմանա մեկ դար, - այնքան մանրակրկիտ նայեց իր անսովոր տակից: բարձր ու հաստ ծղոտե տանիք՝ ժամանակից սևացած ու կարծրացած։ Նրա ճակատային ճակատն ինձ միշտ կենդանի էր թվում. ասես մի ծեր դեմք դուրս էր նայում հսկայական գլխարկի տակից՝ աչքերի անցքերով. Եվ այս աչքերի կողքերում շքամուտքեր էին` երկու հին մեծ շքամուտք՝ սյուներով... Եվ հյուրն իրեն հարմարավետ էր զգում փիրուզագույն աշնանային երկնքի տակ այս բնում։

Կմտնես տուն ու առաջին հերթին կլսես խնձորի հոտը, իսկ հետո ուրիշների՝ կարմրափայտ ծառի հին կահույք, չորացած լորենու ծաղիկ, որը հունիսից պառկած է պատուհաններին։ Բոլոր սենյակներում՝ ծառայի սենյակում, նախասրահում, հյուրասենյակում, զով է և մռայլ. սա այն պատճառով, որ տունը շրջապատված է այգով, իսկ պատուհանների վերին ապակին գունավոր է՝ կապույտ և մանուշակագույն։ Ամենուր լռություն ու մաքրություն է, թեև թվում է, թե աթոռները, ներդիրներով սեղաններն ու հայելիները նեղ ու ոլորված ոսկե շրջանակներով երբեք չեն շարժվել։ Եվ հետո հազ է լսվում՝ մորաքույրը դուրս է գալիս։ Այն փոքր է, բայց, ինչպես շուրջբոլորը, դիմացկուն է։ Նրա ուսերին փաթաթված է պարսկական մեծ շալ: Նա դուրս կգա կարևոր, բայց սիրալիր, և այժմ, հնության, ժառանգության մասին անվերջ խոսակցությունների ֆոնին, սկսում են երևալ հյուրասիրություններ... (Ի. Ա. Բունին)

291. Այս կատարյալ բայերից կազմի՛ր անկատար բայեր՝ օգտագործելով վերջածանցներ -yva-, -iva-, -va-իսկ անհրաժեշտության դեպքում՝ արմատի մեջ փոփոխվող հնչյուններ։ Նշեք արմատները:

ՄԱՍԻՆ ուշացածժամը - ախ բզիկգալ, հետ իմանալլինել - հետ իմանալզբաղվել; աղալ, պատառոտել, շուրջը նայել, հալվել, զոդել, ծաղրել, ապաշխարել, տաքանալ, խմել, երգել, թափել, հաղթահարել, ցրել, զարգացնել, ստանալ, պարզել, հրապարակել, վաճառել, ապստամբել, կործանել, ցրել, պատմել, ստանալ հոգնած.

292. Տրված բայերից՝ օգտագործելով վերջածանցներ -iva-, -iva-ձևավորել ուրիշները: Ընդգծե՛ք արմատային ձայնավորները Օկամ Աև շեշտը դնել: Ընդգծված բառերից կազմված բայերով բառակապակցություններ կազմի՛ր:

Վաստակեք - գումար վաստակեք, վարպետ, պատիվ, սովորել, կրկնակի, հպում.

Վիճակ - վիճակ, զրպարտություն, ամփոփել, կենտրոնացնելօրինականացնել, լիազորել, ուժեղացնել.

293. Դուրս գրիր։ Բայերի մեջ շեշտիր արմատական ​​ձայնավորները -iva-, -iva-.

1) Անցման վրա կենտրոնացած զորքերը. 2) Պատվիրակության ղեկավարը լիազորված էր վարել հետագա բանակցությունները. 3) Դուք չեք կարող հանդուրժել բնակարանաշինության թերությունները և օրինականացնել դրանք. (Գազ.) 4) Հետազոտվում էին մեր ընդարձակ Հայրենիքի նոր տարածքներ։ (Ուշակով) 5) Անտառները որոշում են կլիման: (Չ.)

294. Դուրս գրիր՝ ընդգծված բառերի համար ընտրելով հոմանիշներ։

Կենտրոնանալբոլոր ջանքերը կենտրոնացած են ժամանակին բերքահավաքի վրա. վերականգնելավերված պալատ; չեղարկելսխալ որոշում; ուժիրադարձությունների ընթացքը; դրդել հանկարծակի մեկնում; կեղծել փաստերը; հեգնելմեկի վրա; Համբերատար եղիր ֆիասկո.

295. Դուրս գրի՛ր՝ փակագծերում տրված հոմանիշներից ընտրելով այն, ինչը համապատասխանում է իմաստին (բայերը դնել անցյալ ժամանակով):

1) Նա լայն էր... և թռչկոտում էր: (Տ.) Շքերթին պատրաստվող հրաձգային գումարտակը, ... հրապարակում (երթ, քայլում). 2) Ինքնաթիռներն օգտագործում են լուսային ազդանշաններ... հրետանային կրակ. Ազդանշաններ... վնաս գծի վրա (ճիշտ, ճիշտ): 3) Տան կահավորումը բավականին... իր բնակիչներով։ (Թ.Ս.) Նախկինում ստացված լուրը... իրականություն (ներդաշնակեցնել, համապատասխանեցնել). 4) Հայտնի երգիչները սովորաբար... էպիզոդիկ դերեր են ունենում: (Լ.Ն.) Էսկադրիլը, մոտենալով Ցուշիմա կղզուն, ամբողջովին... թշնամի է։ (Նոյ-Պր.) (անտեսել, անտեսել):

296. Վերլուծե՛ք Ա.Ֆետի երկու բանաստեղծություններ և որոշե՛ք, թե մորֆոլոգիական ինչ միջոցներով է դրանցում ձեռք բերվում շարժման, բնության կամ մարդու վիճակի շարունակական փոփոխության տպավորությունը։ Ի՞նչ տրամադրության բայեր է օգտագործում բանաստեղծը վերջին բանաստեղծության մեջ: Բացատրեք նրանց ուղղագրությունը:

Տաք քամի փչեց,
Հեռավոր բզզոցը լռեց...
Աղոտ դաշտը քնեց,
Վարորդը քնել է.

Նրանք տեղավորվեցին ցանկապատում
Իսկ եզները կրծում են
Մաքուր աստղերը վառվեցին
Խավարի հովանոցի մասին.

Շրջում է միայն երգչախումբը
Ոսկե ամիս
Փրկում է միայն նախիրը
Պահակ շուն.

Այո, և նա թեթև քնելու է,
Ես միակն եմ, ով չեմ քնի...
Լույսը բռնկվեց... երեխա,
Ճիշտ է, նա ինձ է սպասում։

Եթե ​​ձմեռային երկինքը լուսավորված է աստղերով
Եվ լուսինը երազում փայլում է,
Քո պատկերն իմ առջև է, քո հրաշքը սահում է,
Դուք բոլորդ ստեղծվել եք ինձանից առաջ:

Եվ լույս ու լույս, դու շտապում ես այնտեղ...
Նայում եմ և աղոթում եմ գոնե մի հետքի համար,
Եվ լույս և լույս, բայց ոչ մի հետք;
Միայն կուրծքն էր լցված սիրով։

Եվ ես կթռչեի, թռչեի քո գեղեցկության հետևից,
Եվ թող աստղերը վառվեն երկնքում,
Եվ ավելի արագ ու պայծառ են անհամար ճառագայթները
Նրանք գիշերը նայում են փոշու մասնիկներին:

297. Կարդացեք տեքստը, վերնագրեք այն, վերապատմեք: Կազմի՛ր նախադասություններ դարձվածքաբանական միավորներով և գրի՛ր դրանք: Ինչպես են հայտնվել դարձվածքաբանական միավորները մնա քթիդ հետ, սպանե՞լ քիթդ։

Բառերի կենսագրությունից և դարձվածքաբանական միավորներից

Պարզվում է, որ դարձվածքաբանական այս միավորները ոչ միայն տարբեր ծագում ունեն, այլեւ բառի հետ կապ չունեն քիթորպես դեմքի մի մասի նշանակում։

Հին սովորության համաձայն՝ փեսան հարսի ծնողներին քիթ էր բերում, այսինքն՝ ընծան, նվեր, փրկագին։ Եթե ​​փեսային մերժել են, ապա նա մնացել է քթի հետ։ Հետագայում այս բառը կապվեց բառի հետ քիթժամանակակից հասկացության մեջ ի հայտ են եկել արտահայտություններ քիթ, քթով տանել(մոլորեցնել, հիմարացնել):

Տարբեր ծագման դարձվածքաբանություն Նիք դաուն(լավ հիշիր): Հին ժամանակներում քիթը կոչվում էր հուշատախտակի, պիտակի, որը կրում էին ձեզ հետ (այստեղ քիթ- բայից հագնել) անգրագետ մարդիկ՝ վրան զանազան խազեր անելով։ (A. Arsyriy)

298. Կարդացեք և նշեք դարձվածքաբանական միավորների նշանակությունը (եթե դժվարանում եք, օգտագործեք բառարաններ): Դուրս գրի՛ր և ընդգծված դարձվածքաբանական միավորներով նախադասություններ կազմի՛ր:

Տարբերություն արեք, դեր խաղացեք, նվագել առաջին ջութակ, կարմիր թելով անցնել, դնել կտորի տակ, ավելացնել դափնիներ, ամփոփել, ջանք թափել, առաջին տեղ գրավել, քայլեր ձեռնարկել, քայլեր ձեռնարկել, թողնում է շատ ցանկալի, բացահայտում է թերությունները, տպավորություն թողնել, երաշխավորիր քո գլխի համար։

299. Կարդացեք այն։ Նշեք, թե ինչ սխալներ են թույլ տրվել բայեր օգտագործելիս և դարձվածքաբանական միավորներ օգտագործելիս: Շտկել նախադասությունները.

1) Ռուսական զորքերը հասել են հաղթանակի. 2) Գոգոլը բացահայտում է ավտոկրատ-ճորտական ​​Ռուսաստանը. 3) Օնեգինը շտապում է իր ուժերն օգտագործելու համար: 4) Վեպում մեծ դեր է խաղում բնանկարը։ 5) Դրական գեղարվեստական ​​պատկերները հսկայական կրթական արժեք են խաղում:

300. Դուրս գրիր։ Նշի՛ր բաց թողնված տառերով բայերի տեսակը և նշի՛ր արմատները: Ընդգծե՛ք փոփոխվող ձայնավորները:

1) Կենդանի ուժի շունչը դիպավ մոր սրտին՝ արթնացնելով նրան: 2) Չկա մի բան, որը չի վերաբերում ազնիվ մարդկանց. 3) Բառերը հեշտությամբ դուրս եկան նրա սրտի խորքից և վերածվեցին երգի: 4) Նկարելով իր համար թանկ պատկերներ՝ նա իր խոսքի մեջ դրեց ողջ ուժը, սիրո ողջ առատությունը։ 5) Եգորը գլուխը հետ շպրտեց, փակեց աչքերը և քարացավ..ռ. 6) Ամեն ինչ տարօրինակ կերպով սառեց մռայլ լռության մեջ: 7) Նիկոլայը վերջացրեց խոսքը, հանեց ակնոցները, սրբեց դրանք, լույսի տակ նայեց ապակին և նորից սկսեց սրբել դրանք։ 8) Նա սիրով վառեց վառելափայտը:

(Մ. Գորկի)

301. Դուրս գրիր՝ ընդգծված գոյականները փոխարինելով նույն արմատի բայերով, կախյալ բառերը դնելով պահանջվող ձևով։ Եթե ​​որևէ դժվարություն ունեք, ստուգեք ուղղագրական բառարանով: Ձեր կազմած բայերից ընդգծեք ներգործականները։

Հենարան... ի վերջոնոր հայացքներ, r..feratհոդվածներ, հենարան..գանդաիրավաբանական գիտելիքներ, ստ..բիլիզացիադրույթներ, հ..ստվոբավարարվածություն, հաշվետվությունհանձնաժողովի աշխատանքի մասին, պատիվհաղթողներ մասնակցությունըպիեսում։

Ռուսերենում բայերը կազմվում են հիմնականում նախածանցային եղանակով։ Ռուսաց լեզվում ընդհանուր առմամբ կա 26 բառային նախածանց: Նույն նախածանցը կարող է հայտնվել մի քանի հնչյունական տարբերակներում։ Օրինակ՝ ո-(օբ-, օբ-) նախածանցը՝ գույն, շրջանցել, շրջանցել:

Յուրաքանչյուր բայի նախածանց ունի մի քանի իմաստ. Օրինակ՝ նախածանցն ունի 9 նշանակություն։ Ահա դրանցից մի քանիսը. 1) շարժում առարկայի վրայով (ցատկել ջրափոսի վրայով); 2) կրկնվող գործողություն (կրկին կարդալ գիրքը); 3) առարկան մասերի բաժանելը (գերանը կիսով չափ կտրելը). 4) գործողության չափազանց ամբողջականությունը (գերաղի սնունդ); 5) գործողությունների տարածում բոլոր առարկաների վրա (վերընթերցեք բոլոր գրքերը). 6) փոխադարձ գործողություն (xia- հետֆիքսով) (համապատասխանություն ծնողների հետ). 7) հաղթանակի հասնելը, հաղթելը (բոլորին գերագնահատելով).

Որոշ նախածանցներ, երբ կցվում են բային, չեն ներմուծում բառի իմաստի լրացուցիչ երանգներ, այլ բայի անկատար ձևը փոխում են կատարյալի՝ անել - պատրաստել, թխել - թխել, գրել - գրել:

Նախածանցային բայերը հաճախ օգտագործվում են փոխաբերական իմաստով՝ դիրքի բռնվել, հիվանդանալ, շուրջը նայել, թոշակի անցնել։

v-/vo- նախածանցով բայեր

V- նախածանցով բայերն ունեն հետևյալ իմաստները.

6. շարժում դեպի ներս՝ ներս մտնել, քշել, ներս բերել, տեղավորել, տեղադրել, ներս մտնել և այլն։

7. դեպի վեր շարժում՝ բարձրանալ (վերև ծառ), քաշել (աստիճաններով վեր);

8. Գործողության խորացում (ընկալման բայեր)՝ լսել, խորհել, հասակակից:

Բայերի համատեղելիություն.

Բայ + v + V.pՄտեք տուն, միջամտեք խոսակցությանը, սենյակ բերեք կահույք, լսեք խոսակցությունը, ուշադիր նայեք լուսանկարին.

Բայ + na + V.p.. բարձրանալ ծառ, քշել լեռը, ճամպրուկ տեղափոխել հինգերորդ հարկ:

Դյուրակիր օգտագործում.

Մուտքագրեք/մուտքագրեք պատմություն, ավանդույթ, սովորություն, դիրք, արդիական

մոլորեցնել/մոլորեցնել

Նպաստել/նպաստել

Ներդրումներ / ներդրում իմաստ, գիտելիք, ուժ

Զորավարժություններ

1. Կարդացեք այն։ Որոշի՛ր v- նախածանցի նշանակությունը բայերում: Գտի՛ր վ- նախածանցով բայերը փոխաբերական իմաստով օգտագործելու դեպքեր:

1) մեր մեջ Օավանդույթ է դարձել 5 տարին մեկ անգամ եզրուցել մեկի հետ Օդասընկերներ. 2) Դժվար է մեխ խրել դբետոնե պատի մեջ: 3) Տղաները դժվարությամբ իրենց հեծանիվներով բարձրացան լեռը: 4) Մ ՕԲոսը մասնագետին արդիացրել է, գործընկերներն էլ օգնել են Օխորհուրդ է տվել.5) Օպերան պետք է ընկալել ամեն ձայն լսելով. 6) Սկսած ՕԳերությունը սկսվել է հոկտեմբերի կեսերին։

2. Կարդացեք՝ տեղադրելով անհրաժեշտ բայերը: Որոշի՛ր այս բայերի նախածանցի նշանակությունը։

1) Երիտասարդ ընտանիք… դեպի նոր բնակարան. 2) Երեխաները չպետք է... խոսեն մեծերի հետ: 3) Աղջիկը խղճաց կատվի ձագին ու... մտցրեց տուն: 4) Տատիկը... շրջանակիր թոռնուհու լուսանկարը: 5) Մեզ պետք է... հեռուստացույց. վերջին նորությունները կհեռարձակվեն հիմա։ 6) Ուսուցիչը… եղել է աշակերտի դիրքում և թույլ է տվել նրան քննությունը հանձնել ժամանակից շուտ: 7) Յուրի Գագարինի անունը մտել է տիեզերագնացության պատմության մեջ:

Հղման համար՝ մուտքագրել/մուտքագրել, մուտքագրել/մուտքագրել, միջամտել/միջամտել, տեղադրել/տեղադրել, թույլ տալ/թողնել, միացնել/ընդգրկել

3. Գտեք իրավիճակներ, որտեղ կարող եք օգտագործել արտահայտություններ մոլորեցնել, նպաստել, սովորական դառնալ.

you- նախածանցով բայեր

Հիմնական արժեքներ.

1. շարժում ներսից՝ տանից հանել, դեն նետել (աղբ), դուրս թողնել (թռչունը վանդակից), դուրս թափել (շաքար՝ տոպրակից);

2. գործողության ուժասպառություն. լաց, լսիր, քնիր, խոսիր:

Համատեղելիություն:

Բայ + ից + R.p.: լքել խանութը, տեղափոխվել բնակարանից դուրս;

Բայ + in, on + V.p.՝ դուրս վազել փողոց, Մինսկից մեկնել Մոսկվա;

Բայ + V.p.+ + R.p.-ից՝ գրիր բառեր տեքստից, ձեռքերդ հանիր գրպանից;

Բայ + on + P.p., Verb + with + P.p.՝ ելույթ ունենալ համաժողովում, ժողովում, հանդես գալ զեկույցով, ելույթով, առաջարկով։

Դյուրակիր օգտագործում

Դուրս գալ / դուրս գալ տպագրությունից (գրքի մասին), դուրս գալ / դուրս գալ էկրաններին (ֆիլմի մասին)

Խափանում/փչանում է (վատ, վերանորոգման կարիք ունի)

Դիմանալ շոգին, ցրտին, դժվարություններին, գերծանրաբեռնվածությանը

Տեսեք լավ, վատ, հիվանդ, հոգնած

Ամուսնանալ

Դուրս եկեք/կորցրեք ինքնատիրապետումը

Զորավարժություններ

1. Կարդացեք. Որոշի՛ր you- նախածանցի նշանակությունը բայերում:

1) Տրետյակովյան պատկերասրահում ցուցադրվում են հայտնի նկարիչների աշխատանքները: 2) Ուսանողները երազում են նստաշրջանից հետո լավ քնել: 3) Թեզի պաշտպանության ժամանակ ուսանողները պետք է կարճ ներկայացում կատարեն իրենց հետազոտության մասին: 4) Հեռանալիս անջատեք լույսերը. 5) Շուտով լույս կտեսնի բառակազմության դասագիրք. 6) Ամառային արձակուրդներից հետո բոլորը ուրախ, արևայրուք և հանգստացած տեսք ուներ։ 7) Լվացքի մեքենան անսարք է - անհրաժեշտ է զանգահարել տեխնիկ։ 8) Ինչքան վիշտ են կրել մարդիկ պատերազմի ժամանակ՝ սով, ցուրտ, տառապանք և սիրելիների մահ: 9) Երբ դուք կարդում եք նոր տեքստ, գրեք անծանոթ բառերը և ստուգեք դրանց իմաստը բառարանում: 10) Դուք շատ վատ տեսք ունեք՝ դուրս մի՛ եկեք և տանը բժիշկ կանչեք: 11) Խոսելիս ձեռքերդ հանիր գրպաններիցդ.

2.Կարդացեք արտահայտությունները: Համեմատեք դրանք հակառակ իմաստներով: Բայերի մեջ նշե՛ք նախածանցները: Որոշեք նախածանցների նշանակությունը:

Օրինակ՝ բարձրանալ լյուկի մեջ - ոռնաց ելյուկից

Վվ Օտարադրամ ներմուծեք երկիր - ..., հանդիսատեսին թողեք դահլիճ - ..., vb եսեղմեք հանդիսատեսին - ..., Երք Աճամպրուկը դնել կուպեում - ..., ջուր լցնել թեյնիկի մեջ - ..., շաքարավազ լցնել շաքարավազի մեջ - ..., միացնել փոշեկուլը - ..., քշել ավտոտնակ - ... , VK Ամատնանշել Օպարսատիկ տան մուտքի մեջ -….

Բացատրեք ընդգծված տառերի ուղղագրությունը:

3.Կարդացեք՝ մտցնելով իմաստ ունեցող նախածանցներ:

1) Դուք չեք կարող վարել այս մեքենան. այն… անսարք էր: 2) Այս ֆիլմը... թողարկվել է մեկ տարի առաջ և... անմիջապես... ամենահայտնի ֆիլմերի թվում էր: 3) Նախ պետք է կրթություն ստանալ, իսկ հետո... ամուսնանալ։ 4) Զգայուն մարդը նա է, ով... մտնում է այլ մարդկանց դրության մեջ, հնարամիտ է նա, ով գիտի, թե ինչպես... դուրս գալ դժվար իրավիճակից: 5) Ամեն առավոտ ես ... տնից դուրս եմ գալիս ժամը ութին, իսկ ինն անց կեսին արդեն ... գնում եմ համալսարանի շենք: 6) Մենք... շնչում ենք թթվածին, և... շնչում ենք ածխաթթու գազ: 7) Երբ անձրևը թափվեց, անցորդները... վազեցին խանութներ և ստորգետնյա անցումներ՝ անձրեւից թաքնվելու, բայց, այնուամենայնիվ,... թրջվեցին մինչև կաշին:

Դուրս գրի՛ր նախադասություններ, որոնցում բայերը փոխաբերական են օգտագործվում:

vz-/vs- նախածանցով բայեր

Հիմնական արժեքներ.

1. բարձրանալ՝ թռչել երկինք, թռչել, լողալ ջրի երես;

2. պետության խախտում՝ պայթել, եռացնել, փորել, մտրակել։

Համատեղելիություն:

Բայ + na + V.p. վազել երկրորդ հարկ, բարձրանալ սար, թռչել երկինք;

Բայ + Վ.պ.՝ թեյ եփել, հողը թուլացնել, մահճակալ փորել, սերուցք հարել։

Դյուրակիր օգտագործում

Rise/rise (մշակաբույսերի մասին, արևի մասին): Տարեկանը սկսեց բողբոջել։ Արևը շուտով կծագի։

Float/float up. Հանդիպման ավարտին հանկարծ մեկ այլ հարց ծագեց.

Զորավարժություններ

1. Կարդացեք. Տեղադրեք v-, you-, vz-/vs- նախածանցները:

1) Վաղ գարնանը մենք...փորեցինք մահճակալները,...կակաչների լամպեր տնկեցինք գետնին: Շատ շուտով մեր կակաչները... գալիս էին։ Նրանք ... կանաչ նետեր են կրակել: Հետո բողբոջներից հայտնվեցին սուր կարմիր թերթիկներ։ Եթե ​​ուշադիր նայեք այս ծաղիկներին, ապա կտեսնեք, թե որքան թարմ հմայք են դրանք պարունակում։

2) ...արևը շողում էր: ...մեղուն թռավ մեղրի համար: Եվ հետո հայտնվեց առաջին թիթեռը: Նա... թռավ ծաղկի վրայով և սկսեց խմել քաղցր հյութը: ..աշխատասեր մրջյունները վազեցին գործի։

Բացատրեք նախածանցների նշանակությունը:

2. Լրացրո՛ւ պնդումները՝ օգտագործելով փակագծերի բառերը:

1) Սակրավորների աշխատանքը շատ վտանգավոր է, քանի որ... (պայթել/պայթել):

2) Այսօր մենք տորթ ենք թխելու, օգնիր ինձ…..(beat/beat):

3) Հրահանգներում ասվում է, որ այս դեղամիջոցն օգտագործելուց առաջ... (թափահարել / թափահարել) /

4) Թեյը եփելու համար նախ պետք է... (եռացնել):

Do- նախածանցով բայերը

Հիմնական արժեքներ.

1. գործողությունը մինչև վերջ հասցնելը, որոշակի սահմանի հասնելը (տուն), ավարտը (նամակ);
2. արդյունքի հասնել՝ չնայած դժվարություններին. զանգել, համաձայնել, սպասել, մտածել;

Համատեղելիություն:

Բայ + to + R.p.: նախքանապրել նախքանծերություն, նախքանլողալ նախքանափեր;

Բայ + V.p. + դեպի + R.p.: նախքանլսել երգը նախքանմիջին, նախքանԳիրք կարդալ նախքանվերջ;

Բայ + V.p.: նախքանզանգահարել համար Սիաերեխաներ, նախքանարթնանալ Սիաորդի (դժվարությամբ);

Բայ + դ.պ. (+-ից + D.p.; + to + R.p.): նախքանզանգահարել ՍիաԸնկերուհի, ԴեպիԸնկերուհի, նախքանընկերուհիներ;

Բայ + ս + և այլն: (o + P.p.) նախքանխոսել Xia-ի հետԸնկերուհի Օհանդիպում, նախքանգուշակել սիաոպատճառ (ինչ?)

Դյուրակիր օգտագործում

Հասնել/հասնել, բերել/բերել, փոխանցել/փոխանցել դիտողին, ընթերցողին։

Բերել ուշադրությանը, մինչև վերջ

Զորավարժություններ

1. Կարդացեք այն։ Ընդգծի՛ր բայերի նախածանցները և որոշի՛ր դրանց նշանակությունը:

1) Դուք երբեք չեք կռահի, թե ով է եկել մեզ մոտ: 2) Տիեզերանավը թռավ դեպի Լուսին: 3) Երեխաներն այնքան են տարվել խաղով, որ մայրիկը նրանց չի ընթրի։ 4) Ես չեմ կարող ձեզ նամակ գրել: 5) Ռեժիսորին հաջողվել է հանդիսատեսին փոխանցել սիրո ամենահաղթ ուժի գաղափարը: 6) Երիտասարդն օգնեց իր հարեւանին ծանր պայուսակ տեղափոխել բնակարան: 7) Երեխաները չէին կարող սպասել Ամանորին: 8) Զարմանալի է, թե ինչպես են թռչունները կարողանում առանց հանգստանալու թռչել մյուս ափ: 9) Մենք այնքան էինք շտապում, որ նույնիսկ չավարտեցինք մեր թեյը:

2. Վերադասավորի՛ր հայտարարությունները՝ օգտագործելով բայերը do- նախածանցով, որը կազմված է ընդգծված բայերից:

1) Պապս ապրել էշատ երկար ժամանակ և մահացավ 96 տարեկանում: 2) Երեկ ամբողջ երեկո ասացի կանչեց, բայց հեռախոսին ոչ ոք չպատասխանեց։ 3) Ես գնում եմ համալսարան ես գնում եմուղիղ 30 րոպե: 4) Մայր երկար արթնացրեց ինձորդի, բայց նա չէր ուզում արթնանալ: 5) Ձեզ ավելին է պետք աշխատանքայս վերացականի շուրջ։ 6) Ես դեռ չեմ կարող այս գիրքը վերադարձնել գրադարան, քանի որ դեռ աշխատում եմ կարդալնրա.

3. Կազմի՛ր նախադասություններ՝ օգտագործելով արտահայտությունները. ավարտին հասցնել, դժվարությամբ հասնել, հասնել եզրագծին, սպասել հանդիպմանը.

For-ի նախածանցով բայերը

Հիմնական արժեքներ.

1. շարժում խորությամբ կամ առարկայի հետևում. շրջանցեք տան անկյունը, գնդակը նետեք ցանցի մեջ, ձեռքերը դրեք գրպանները.
2. պատահական գործողություն. ճանապարհին գնալ խանութ, վերցնել ընկերոջը;
3. էֆեկտը տարածել ամբողջ մակերեսով. կարել անցք, ներկ ցողել հագուստի վրա, տարածքը տնկել ծաղիկներով;
4. չափից ավելի գործողություն. երեկույթի ժամանակ արթուն մնալը, մինչև առավոտ կարդալը;
5. գործողության սկիզբ՝ լաց, ճչալ, ծաղկել
6. նախապես գործողության կատարում՝ մթերքների գնում, ուղևորության պլանավորում;
7. Ակցիան մինչև վերջ հասցնելը. գրեք հեռախոսահամարը, տապակեք միսը;

Համատեղելիություն:

Բայ + for + V.p.: նետել ցանկապատի վրայով, գնալ ծառի հետևում;

Բայ + V.p. + և այլն. գետինը ծածկել ձյունով, տունը բնակեցնել վարձակալներով

Դյուրակիր օգտագործում.

Քամի/սկսել ժամացույց, մեքենա, շարժիչ, շուն, ձուկ

Մտնել/մտնել (արևի մասին)

Թողնել/հրաժարվել ուսումից, դասերից, սպորտից, աշխատանքից

Զորավարժություններ

1. Կարդացեք այն։ Որոշի՛ր նախածանցների նշանակությունը բայերի մեջ նախածանցներով:

1) Երկրի առաջին արհեստական ​​արբանյակը արձակվել է 1957 թվականին Խորհրդային Միությունում: 2) Գրողը որոշել է պատմական վեպ գրել 1812 թվականի պատերազմի մասին։ 3) Գոնե մի քիչ տեսեք ինձ՝ ճամփորդություն կազմակերպելու համար: 4) Ես սիրում եմ դիտել արևի ծագումն ու մայրամուտը: 5) Եթե դուք շուն եք ստանում, այն դառնում է ձեր ընտանիքի անդամը: 6) Նա հաջողությամբ ավարտեց իր ուսումը մինչև երրորդ կուրսը, բայց հետո հանկարծակի թողեց դասերը: 9) Գիշերը ձյունը ծածկել է տների գետինը և տանիքները. 10) Գեղասահքն այնքան է գերել երեխաներին, որ նրանք իրենք են հեղեղել բակի սահադաշտը։ Երբ ջուրը սառեց, նրանք սկսեցին սահել: 11) Լսելով տիրոջ քայլերը՝ շունը ցատկեց և ուրախ հաչեց։

2. Կարդացեք՝ տեղադրելով իմաստ ունեցող նախածանցներ:

1) Բոլոր հյուրերը ... սմ Օնայեց գեղեցկուհի հարսին... հիացավ նրա սպիտակ հարսանեկան զգեստով: 2) Վախից մինչև Օփոքրիկ երեխան... բարձրացավ տանիք և չկարողացավ հետ պահել հհեռացիր նրանից: 3) Ճամփորդները որոշեցին... n Օծամել լ եսու. 4) Խնայող սկյուռիկները... ձմռան համար պատրաստել են չորացրած սունկ, հատապտուղներ և ընկույզներ:

4) գարնանը ե ka թափվեց, իսկ հետո Օսղոցված ափամերձ մարգագետիններ. 5) Համալսարանի ճանապարհին ես ... հետևեցի ընկերոջս և միասին գնացինք: 6) Վոլեյբոլիստը գնդակը նետեց ցանցը. 7) Արևկող... գ Իայն դուրս եկավ պատուհանից, արևի ճառագայթները ցատկեցին հատակով: 8) Մենք... կատու էինք տանում, բայց ուզում ենք նաև... ձուկ տանել: 9) Երբ ... գույն եյասամանները հալչում են, նրանց թուլությունը լսվում է ամբողջ քաղաքում դթելադրանքի բույր: 10) Ամեն ինչ թանկ է ևկի ու արահետներ...մելա մ եհեռ.

Բացատրեք ընդգծված տառերի ուղղագրությունը: