63. მე-2 პირის მხოლობითი რიცხვის ზმნების ბოლოს იწერება -შ: ასწავლე შეკერეთ , ასწავლე შეკერეთ Xia.

64. პირველი უღლების ზმნების პირადი დაბოლოებები: -u(-y), -eat, -et, -eat, -e, -ut(-yut); II უღლება: -u(-yu), -ish, -it, -im, -ite, -at(-yat) .

როდესაც პირად დაბოლოებებს ხაზს უსვამს, მაშინ ცხადი ხდება, რა უნდა დაწერო: - ჭამე ან -ჰეი , -უთ ან -ზე და ა.შ. იმისათვის, რომ არ დაუშვათ შეცდომები დაუხაზავი პიროვნული დაბოლოების მქონე ზმნების მართლწერაში, უნდა გახსოვდეთ, რომ ასეთ ზმნებს შორის არის მეორე უღლების დაბოლოებები: 1) ზმნები, რომლებიც მთავრდება განუსაზღვრელი ფორმით. -ეს ; 2) თერთმეტი შემდეგი ზმნიდან: მართე, გამართე, ამოისუნთქე, ისმინე, მოტრიალდი, ნახე, დამოკიდებული, სიძულვილი, შეურაცხყოფა, უყურე, გაუძლო, ასევე მათგან წარმოებულები. დანარჩენ ზმნებს აქვთ I უღლება დაბოლოებები.

გამონაკლისი. ზმნა გაპარსვა- მე უღლება, თუმცა მთავრდება -ეს: შენ იპარსავ, გაპარსვა.

შენიშვნა 1. სასარგებლოა გახსოვდეთ: ისინი ნაგავია მეტ, გამართვა ატ, ისუნთქე ატ, მოისმინე ა t, vert მეტ, ხედი მეტ, ჩარჩენილი მეტ, სიძულვილი მეტ, შეურაცხყოფა მეტ, შეხედე მე t, terp მეთ.

ზმნა მინდამხოლობით რიცხვში - I უღლება, ხოლო მრავლობითში. ნაწილი - II უღლება: მინდა, მინდა, მინდა, მინდა, მინდა, მინდა.

შენიშვნა 2. იმის შესახებ, თუ როგორ ჩაიწეროს ზმნაში დაუხაზავი დაბოლოებები პრეფიქსით შენ - , უნდა ვიმსჯელოთ უპრეფიქსის ზმნით: vysp დაშია - სპ დაშეკერვა, დალევა ეშ - სასმელი ეშეკერეთ.

შენიშვნა 3: ფორმასთან ერთად იწვა (გაშლილი, გაშლილიდა ა.შ.) არის სასაუბრო ფორმა იწვა (დაწექი, გაშალედა ა.შ.) პირადი დაბოლოებები გამოიყენება მხოლოდ ფორმიდან იწვა, ანუ I უღლება: თქვენ დაყარეთ იგი (გაასწორე შენი საწოლი, გაასწორე შენი საწოლი), ღერო (გავრცელება, გავრცელება), ... იწვა (დაწოლა, გაშლილი).

65. სიბილანტების შემდეგ პირველი უღლების ზმნების პირად დაბოლოებებში, ნაცვლად სტრესის ქვეშ ო დაწერილია მისი): იზიდავს ეთ, LJ ეთ.

66. უსასრულო დაბოლოებები ზმნებისთვის: -ტ, -ვისი, -ტი, -ცია, -ცია, -ცია.

განასხვავებენ განუსაზღვრელ დაბოლოებებს -ცია მე-3 პირის ბოლოებიდან -ცია კითხვები დახმარება: განუსაზღვრელი ფორმა პასუხობს კითხვას რა უნდა გააკეთოს? (ან გააკეთოს?), ხოლო მე-3 პირი - კითხვებზე რას აკეთებს? (ან იქნებიან? იქნებიან?) რა კეთდება?

Მაგალითად: ამხანაგს სურს(რა უნდა ვქნა?) სწავლა. ის ფიქრობს(რა უნდა ვქნა?) გააკეთე მათემატიკა. ის(რას გააკეთებს?) მათემატიკას გააკეთებს.

67. იმპერატიული განწყობით იწერება თანხმოვნების შემდეგ ბ: დაჯექი ბ , მოჭრა ბ , ჭამე ბ . წერილი ბ რჩება მრავლობით რიცხვში. სთ.: დაჯექი ბისინი, მოჭრა ბიმათ, ჭამე ბიმათდა ასევე - ადრე -xia: ჩააგდოს ბ — ჩააგდოს ბ Xia, ნამაზი ბ — ნამაზი ბ Xia.

გამონაკლისი. ზმნიდან დაწოლაიმპერატიული განწყობა ლ მეგ, ლ მესადაც.

68. ინფინიტივის და წარსული დროის სუფიქსები -ოვა-, -ევა- იწერება, როდესაც პირველი პირის ზმნა მთავრდება -იუ, -იუ: საუბრები ოჩატი (საუბარი), მთები ემწუხარება (მწუხარება), in ებრძოლა (ბრძოლა); თუ პირველი ადამიანი მთავრდება -მე ვარ, -მე ვარ არანაირი აქცენტი A, შემდეგ განუსაზღვრელი სახით და წარსულში იწერება ს და: ამბავი სვაიუ - ვუთხრა, მიმოხილვა დავაიუ - გასათვალისწინებელი; სტრესის დროს ა დაწერილია -ევაიუ, -ევაიუ: გადალახოს ე vat - გადალახვა ევაიუ, დასრულდა ე vat - დასრულდა ევაიუდა ასე შემდეგ.

ზმნა მეტყველების ერთ-ერთი ყველაზე რთული ნაწილია რუსულ ენაში შესასწავლად და დასაწერად. ამ თემაში ყველაზე რთული მართლწერა არის ზმნის დაბოლოების მართლწერა დაუხაზავ მდგომარეობაში. მათი სწორი მართლწერა დამოკიდებულია ისეთ კონცეფციაზე, როგორიცაა უღლება.

რა არის კონიუგაცია?

უღლება არის ენობრივი ტერმინი ზმნის პირისა და რიცხვის შეცვლისთვის. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის პიროვნული დაბოლოებების ერთობლიობა, რომელსაც სიტყვა იძენს პირისა და რიცხვის შეცვლისას. სტუდენტებისთვის საბედნიეროდ, რუსულ ენაში მხოლოდ ორი სახის უღლება არსებობს. როგორიც არ უნდა იყოს ზმნა რამდენიმე მილიონი არსებულიდან, როგორც მაგალითი, როდესაც შეიცვლება ის მიიღებს ფლექსიას:

• U/YU, EAT, ET მხოლობით რიცხვში და EAT, ETE, UT/YUT მრავლობითში.
• U/YU, ISH, IT, მხოლობით რიცხვში და IM, IT, AT/YAT მრავლობითში.

გავაერთიანოთ ზმნა ძილი: მე ვიძინებ, ჩვენ გვძინავს, შენ გძინავს, შენ სძინავს, ის სძინავს, მათ სძინავთ. მისი დაბოლოებები, როდესაც იცვლება, აჩვენებს, რომ ის მეორე უღლებას ეკუთვნის. Სხვა სიტყვა - ცოცხალი. მე ვცხოვრობ, ჩვენ ვცხოვრობთ, შენ ცხოვრობ, შენ ცხოვრობ, ის ცხოვრობს, ისინი ცხოვრობენ. მაშასადამე, ეს არის პირველი უღლების ზმნა.

პრეფიქსი შენ- და ზმნის უღლება

ზმნები, რომლებსაც აქვთ პრეფიქსი, მიეკუთვნებიან იმავე უღლებას, რაც იგივე ძირის მქონე არაპრეფიქსის ზმნებს. ეს ინფორმაცია ძალიან მნიშვნელოვანია პრეფიქსის მქონე სიტყვებისთვის შენ -, რომელსაც აქვს აქცენტის „გაყვანის“ თვისება. მაგალითად, სიტყვის უღლების დასადგენად გაფრინდება, თქვენ უნდა ამოიღოთ პრეფიქსი და მიიღებთ ზმნას ფრიალებსხაზგასმული პიროვნული დასასრულით, რომელიც ეხება მეორე უღლებას.

ამრიგად, ზმნების დაბოლოებები პიროვნულ ფორმებში, რომლებიც სტრესის ქვეშ არიან, მიუთითებს იმაზე, რომ ისინი მიეკუთვნებიან ამა თუ იმ უღლებას. მაგრამ რა უნდა გააკეთოს, თუ აქცენტი არის არა დასასრული, არამედ სიტყვის ფუძე? მართლაც, ამ შემთხვევაში სასურველი ასო გარკვევით არ ისმის, სუსტ მდგომარეობაშია და შეიძლება შეცდომა დაუშვას. წესი მოდის სამაშველოში.

როგორ განვსაზღვროთ უღლება, თუ პირადი დასასრული არ არის ხაზგასმული?

იმის დასადგენად, თუ რომელს ეკუთვნის რუსულ ენაში არსებული ორი ტიპის უღლება, თუ სტრესი მოდის არა დაბოლოებაზე, არამედ ფუძეზე, თქვენ უნდა ჩამოაყალიბოთ სიტყვის საწყისი ფორმა. ამ ფორმას ეწოდება ინფინიტივი და შეგიძლიათ დაუსვათ მას კითხვები რა უნდა ვქნა?(სრულყოფილი ფორმა) და რა უნდა ვქნა?(არასრულყოფილი სახეობა). შემდეგი, თქვენ უნდა ნახოთ, რითი მთავრდება მიღებული სიტყვა და გამოიყენეთ წესი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ზმნების დაუხაზავი დაბოლოებები შეიძლება სწორად დაიწეროს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მათი უღლება განისაზღვრება.

მე-2 უღლება მოიცავს ზმნებს, რომლებსაც აქვთ დაუხაზავი პიროვნული დაბოლოებები, რომლებიც ინფინიტიურ ფორმაში მთავრდება -ეს.

1-ლი უღლება მოიცავს ზმნებს პირადი დაბოლოებით დაუხაზავ პოზიციაში, რომლებიც ინფინიტივით მთავრდება ნებისმიერი ასოებით გარდა -ეს. ეს შეიძლება იყოს კომბინაციები -et, -at, -ot, -t, -chდა მრავალი სხვა.

მაგალითად, სიტყვა ოცნებობს. აქცენტი კეთდება არა დაბოლოებაზე, არამედ სიტყვის ფუძეზე. უღლების დასადგენად ზმნას ვსვამთ ინფინიტიურ ფორმაში: რა ვქნათ? - ოცნება. მთავრდება - ზე.ეს ნიშნავს, რომ ეს ზმნა მიეკუთვნება 1 უღლებას და პირებისა და რიცხვების ცვლილებით მიიღებს შესაბამის დაბოლოებებს.

თქვენ ხერხავთ.შევქმნათ საწყისი ფორმა - კვნესა. სიტყვის ბოლოს - ისმაშასადამე, ეს არის მეორე უღლების ზმნა და შესაბამისი იქნება პირადი დაბოლოებების ნაკრები.

ასე რომ, იმისთვის, რომ სწორად დაწეროთ ხმოვნები ზმნების დაბოლოებებზე დაუხაზავ მდგომარეობაში, თქვენ უნდა დააყენოთ სიტყვა ინფინიტივის ფორმაში და, იმისდა მიხედვით, თუ რა მთავრდება, დაადგინეთ უღლება. როგორც ჩანს მარტივია. მაგრამ რუსულ ენაში რომ არ ყოფილიყო ათეული გამონაკლისი ყველა წესისთვის, ის არ ჩაითვლებოდა მსოფლიოში ერთ-ერთ ყველაზე რთულ ენად შესასწავლად. და უღლების მარტივ წესს ასევე აქვს მზაკვრული გამონაკლისი სიტყვები.

გამონაკლისი ზმნები

გამონაკლისია ის სიტყვები, რომლებიც არ შეესაბამება ზოგად წესს. უღლების წესში არის 14 გამონაკლისი ზმნა, რომლებიც უნდა გვახსოვდეს ორთოგრაფიული შეცდომების თავიდან ასაცილებლად.

-et-ში არის 7 სიტყვა, რომლებიც ცვლის პირებსა და რიცხვებს, იღებენ ზმნის დაბოლოებებს 2 უღლება: ეს სიტყვებია. შეურაცხყოფა, დამოკიდებული,გაუძლო, სიძულვილი, უყურე,ბრუნვაიხილეთ. მაგალითად, სიტყვა მოითმენსიღებს შემდეგ დაბოლოებებს: მე ვიტან, ჩვენ მოვითმენთ, თქვენ მოითმენთ, თქვენ მოითმენთ, ის მოითმენს, ისინი მოითმენენ.

4 ზმნა - ზე, რომლებიც ასევე არ არის შერწყმული წესის შესაბამისად და აქვთ 2 კონიუგაციის პირადი დაბოლოებები: მართოს, მოსმენა, გამართვა, სუნთქვა. მესმის, გვესმის, გესმის, გესმის, ის ისმენს, ისმენენ.

და ბოლოს, 3 ზმნა, რომელიც იწყება - ის - დაწოლა,გაპარსვადა დასვენება- აქვს პირადი დაბოლოებები 1-ლი უღლების ზმნებისთვის: მე ვწვები, ჩვენ ვდებთ, თქვენ დებთ, თქვენ დებთ, ის დებს, ისინი აყრიან..

ამ 14 ზმნის დაბოლოებები ზეპირად უნდა იცოდეთ, რადგან ისინი არ იცავენ ზოგად წესს.

ცვალებადი უღლება ზმნები

აღსანიშნავია, რომ რუსულ ენაში არის 2 საინტერესო ზმნა, რომლებსაც ჰეტეროკონიუგირებული ეწოდება, რადგან როდესაც პირი და რიცხვი იცვლება, ისინი ზოგ ფორმაში იძენენ პირველი უღლების დაბოლოებებს, ზოგში კი მეორეს ყოველგვარი წესის დაცვით. . საბედნიეროდ, მათი პირადი დაბოლოებები ხაზგასმულია, ამიტომ მათ მართლწერის შეცდომები არ არის. მაგრამ მათ მაინც უნდა ახსოვდეს. ეს არის ზმნები მინდადა გაშვება. მათი შეერთებისას მიიღება შემდეგი სურათი.

მინდა: მე მინდა, ჩვენ გვინდა, შენ გინდა, გინდა, მას უნდა, მათ უნდათ(მხოლობით რიცხვში ზმნა იცვლება 1 ტიპის უღლების მიხედვით, მრავლობითში - 2 ტიპის მიხედვით). გაიქეცი: მე გავრბივარ, ჩვენ გავრბივართ, შენ გარბიხარ, შენ გარბიხარ, ის დარბის, ისინი გარბიან.(მე-3 პირის მრავლობით ფორმაში ზმნას აქვს მე-2 უღლების დაბოლოება, ყველა სხვა ფორმაში - 1-ლი უღლის დამახასიათებელი დაბოლოებები).

ზმნის დაბოლოებების არჩევის ალგორითმი

ასე რომ, ზმნის დაბოლოებების მართლწერა მიჰყვება საკმაოდ მარტივ და ლოგიკურ წესს, მნიშვნელოვანია მისი უბრალოდ გაგება. ზმნების დაბოლოებების სწორად დასაწერად, თქვენ უნდა შეძლოთ მათი უღლების დადგენა. ამისათვის თქვენ უნდა გამოიყენოთ მკაფიო ალგორითმი.

1. ნახეთ სად კეთდება აქცენტი: დაბოლოებაზე თუ სიტყვის ფუძეზე (არ დაივიწყოთ მზაკვრული პრეფიქსი შენ: თუ არსებობს, აუცილებელია უღლების დადგენა უპრეფიქსის სინონიმით).

2. თუ აქცენტი კეთდება პიროვნულ დაბოლოებაზე, მაშინ მისგან დგინდება უღლება, წესის შესაბამისად.

3. თუ ფუძე ხაზგასმულია, მაშინ აუცილებელია ზმნის დადება ინფინიტივის ფორმაში. მნიშვნელოვანი იქნება ჩამოყალიბებული ფორმის ბოლო სამი ასო.

• ზმნა მთავრდება -it (გარდა სამი გამონაკლისისა), რაც ნიშნავს, რომ ის მეორე უღლებისაა. აქ ასევე შევიტანთ 7 ზმნას, რომლებიც მთავრდება - იქ,და 4 ზმნა -ზე.
• თავდაპირველი ფორმით ზმნა მთავრდება ნებისმიერი სხვა ასოებით (გარდა ზემოთ ჩამოთვლილი 11 ზმნისა), რაც ნიშნავს, რომ იგი უღიმღამოა პირველი უღლების ტიპის მიხედვით. მოდით აქ დავამატოთ 3 გამონაკლისი ზმნა -it-ში.

4. ზმნები მინდადა გაშვება- განსხვავებულად კონიუგირებული, ისინი არ შეიძლება მიეკუთვნებოდეს არც პირველ და არც მეორე უღლებას და ეს თვისება უბრალოდ უნდა გახსოვდეთ.

მოდით შევაჯამოთ

ზმნის დაბოლოების მართლწერა მოითხოვს წესების ცოდნას და მკაფიო ალგორითმის გამოყენებას. მთავარია, სწორად განვსაზღვროთ, ორი უღლებადან რომელს ეკუთვნის სიტყვა და აქედან გამომდინარე, დაწეროთ სასურველი ასო დაუხაზავი პიროვნული დაბოლოებით. ზმნები მზაკვრულია, მათ შორის არის მრავალი გამონაკლისი, რომლებსაც არ სურთ ზოგადი წესების დაცვა, მაგრამ სიტყვაზე ყურადღების მიქცევა და მარტივი წესის გამოყენება დაგეხმარებათ თავიდან აიცილოთ ბევრი შეცდომა!

ამ სტატიაში განვიხილავთ პრეფიქსების ფუნქციებს მოძრაობის ზმნებთან ერთად. მოძრაობის ზმნები თავისთავად რთული თემაა და პრეფიქსების დიდი რაოდენობა მას კიდევ უფრო ართულებს. მაგრამ ყოველთვის უნდა გვახსოვდეს, რომ ენა ლოგიკურია და მასში ყველაფერს თავისი მნიშვნელობა აქვს. თუ თქვენ ჯერ არ გისწავლიათ მოძრაობის ზმნის ყველა წყვილი და არ ივარჯიშეთ, სანამ ისინი ავტომატურად გახდებიან, უმჯობესია, ერთი ან ორი ზმნის გამოყენებით გააანალიზოთ თემა „პრეფიქსები + მოძრაობის ზმნა“.

მაშ ასე, ვნახოთ, როგორ ცვლის პრეფიქსები ზმნების მნიშვნელობას. აღწერილობაში ვიყენებთ სიტყვას "ობიექტი". ეს შეიძლება იყოს ყველაფერი, რაც რაღაცნაირად მონაწილეობს ჩვენს მოძრაობაში ან არის ამის მოწმე: სახლი, მთა, ხიდი და ა.შ.

კონსოლი IN-, IN- ნიშნავს:
მოძრაობა ობიექტში ან მოძრაობა ზემოთ (გარკვეული ზმნებით).

კლასში სტუდენტი შევიდა(ზმნა "წასვლა")
ტრაქტორი მთაზე ავიდა(ზმნა "წასვლა")

კონსოლი ვზ- (მზე-, VZO-) ნიშნავს ზევით მოძრაობას.

ჩვენ უნდა ავიდეთ ამ მთაზე(ზმნა "წასვლა")

კონსოლი შენ- ნიშნავს:
მოძრაობა ობიექტის შიგნიდან;
არყოფნა (იმ პირობით, რომ სუბიექტი მალე დაბრუნდება);
გამგზავრება (იმ პირობით, რომ ჩვენ ვიცით გამგზავრების დრო).

მოსწავლემ კლასი დატოვა(ზმნა "წასვლა")
კაცი მოსაწევად გავიდა(ზმნა "წასვლა")
ათ წუთში გავდივართ(ზმნა "წასვლა")

კონსოლი AT- ნიშნავს მიზნის მიღწევას.

ჩვენ მოვედით ზღვაზე (ზმნა "წასვლა")

კონსოლი პროფ- ნიშნავს:
მოძრაობის მეშვეობით;
რაღაცის წინ გადაადგილება;
მოძრაობის რაოდენობრივი შედეგი.

ბაზარში მისასვლელად ორი ბლოკი ფეხით უნდა გაიაროთ.(ზმნა "წასვლა")
არ გაიარო(ზმნა "წასვლა")
ერთ დღეში ოც კილომეტრზე მეტი გავიარეთ(ზმნა "წასვლა")

კონსოლი პერე- ნიშნავს ერთი ადგილიდან მეორეზე გადასვლას. და ასევე შესანიშნავი მოკლე მოქმედება, რომელიც აღწერს მოძრაობას.

ხიდზე გადავიდა(ერთი ბანკიდან მეორეზე) (ზმნა "წასვლა")

კონსოლი BY- ნიშნავს მოძრაობის დაწყებას ან მომავალში მოძრაობის განზრახვას.

დილით გავიღვიძებ და სამსახურში წავალ(ზმნა "წასვლა")
ზაფხულში ზღვაზე გავალთ(ზმნა "წასვლა")
ძილის წინ სუფთა ჰაერზე სიარული სასარგებლოა(ზმნა "სიარული")

პრეფიქსი U- ნიშნავს მოხსნას საკმაოდ დიდი ხნით, დიდი ხნით.
დავიღალე წვეულებით და სახლში წავედი(ზმნა "წასვლა")

კონსოლი ქვეშ- (PDO-) ნიშნავს მიახლოებას (იმ პირობით, რომ დაფარულია მცირე მანძილი)
ბიჭი გოგონას მიუახლოვდა და ცეკვა სთხოვა(ზმნა "წასვლა")

კონსოლი FROM- (GTO-) ნიშნავს მოხსნას (იმ პირობით, რომ დაიფარა მცირე მანძილი).
წვიმა რომ დაიწყო, ხის ქვეშ შევედით(ზმნა "წასვლა")

კონსოლი ადრე- ნიშნავს გადაადგილებას კონკრეტულ ადგილას.
ძლიერი ჭექა-ქუხილი იყო, როგორღაც მივედი სახლში(ზმნა "წასვლა").

კონსოლი უკან- ნიშნავს:
მოძრაობა, რომლის შედეგადაც სუბიექტი აღმოჩნდება რაღაცის მიღმა (რაღაცის უკან);
მოძრაობა გაჩერებით;
მცირე ხნით ადგილზე გადასვლა.

კუთხეში მოიარა და მიხვდა, რომ დაიკარგა(ზმნა "წასვლა")
სახლისკენ მიმავალ მაღაზიასთან გავჩერდი და პური ვიყიდე(ზმნა "წასვლა")
მოდი გვესტუმრე(ზმნა "სიარული")

კონსოლი შესახებ- (შესახებ-, OBO-) ნიშნავს:
მოძრაობა გარშემო;
მთელი ობიექტის დაფარვა მოძრაობით;

გასაღებებს ეძებდა სახლში.(ზმნა "წასვლა")
ჩვენი გასეირნებისას მთელი პარკი შემოვიარეთ(ზმნა "წასვლა")

კონსოლი თან- (CO-) ნიშნავს:
დაღმავალი მოძრაობა. გამოიყენება დაბოლოებებთან -СЯ, -Сь;
სრულყოფილი მოძრაობა წინ და უკან.

საღამოს ჩამოვედით ბორცვიდან(ზმნა "წასვლა")
მაღაზიაში წავედი რძეზე(ზმნა "სიარული")

კონსოლი ერთხელ- (ASD-, რაზო-) ნიშნავს მოძრაობას სხვადასხვა მიმართულებით. გამოიყენება დაბოლოებებთან ერთად -СЯ, -Сь.
გვიანია, სახლში წასვლის დროა(ზმნა "სიარული").

1. ხაზგასმული პიროვნული დაბოლოებები იწერება გამოთქმის შესაბამისად, მაგალითად: 1) იღებ, იღებ; მღერის, მღერის; იცავს; bake (I უღლება); 2) ფრენა, ფრენა; ჩუმად, ჩუმად (II უღლება).

დაუხაზავი პიროვნული დაბოლოების მქონე ზმნების მართლწერა განისაზღვრება უღლების მიხედვით.

II უღლება მოიცავს:

ა) ზმნები, რომლებიც მთავრდება განუსაზღვრელი ფორმით -ეს(აშენება, აშენება, ტარება, ჩქარობა) -,

ბ) 11 გამონაკლისი ზმნა: მამოძრავებ, გამართავს, სუნთქავ, სმენა, შემობრუნება, დანახვა, დამოკიდებულება, სიძულვილი, შეურაცხყოფა, შეხედვა, მოთმინება, აგრეთვე მათგან წარმოებულები (გამოდევნა, დაყოვნება, ერთმანეთის ნახვა და ა.შ.).

დანარჩენი დაუხაზავი დაბოლოების მქონე ზმნები I უღლებაა, მაგ.: ჩხვლეტ - ჩხვლეტა, ჩხუბი - იბრძვი, თხრი - გათხარე, ვიოვი - ვიოვი და ა.შ.

გამონაკლისები:Ზმნები გაპარსვადა დასვენებამიეკუთვნება I უღლებას გაპარსვა, გაპარსვა; აშენებულია, აშენებულია.

შენიშვნები: 1. ზმნის დაბოლოებების პრეფიქსით დაწერის შესახებ შენ -, უნდა ვიმსჯელოთ პრეფიქსის გარეშე ზმნით, მაგალითად: თუ საკმარისად გძინავთ - გძინავთ, თუ დაასხით - დაასხით და ა.შ.

2. ფორმასთან ერთად იწვა(დაწოლა, გაშლა და სხვ.) არის სასაუბრო ფორმა იწვა(გააკეთე საწოლი, გაშალე და ა.შ.). პერსონალური დაბოლოებები გამოიყენება მხოლოდ ფორმის მიხედვით იწვა, ე.ი. პირველი უღლების ფორმიდან: სტელეშ (დააყარა, გაშალა, გაშალა), სტელეტ (დააყარა, გაშალა, გაშალა), აყარა (დააყარა, გაშალა, დადო).

2. წერილი ბდაწერილია:

ა) ზმნის განუსაზღვრელი ფორმით, რომელიც პასუხობს კითხვას რა უნდა ვქნა? ან რა ვქნა?, მაგალითად: მეგობარს სურს (რა უნდა გააკეთოს?) ისწავლოს (შეადარე: მეგობარს (რას აკეთებს?) ინსტიტუტში სწავლობს). მას სჭირდება (რა უნდა გააკეთოს?) მათემატიკა (შდრ.: მან (რას გააკეთებს?) მათემატიკა აკეთოს);

ბ) მე-2 პირის მხოლობითი რიცხვის დაბოლოებებში, მაგ.: ასწავლი, სწავლობ;

გ) თანხმოვნების შემდეგ იმპერატიულ განწყობილებაში, მაგ.: დააგდე, დააგდე, დააგდე, დააგდე; ჭრა ჭრა. (ზმნის იმპერატიული ფორმა დაწექი - დაწექი, დაწექი.)

3. აუცილებელია განვასხვავოთ მინიშნებით და იმპერატიული განწყობის პირველი უღლების ზმნების მე-2 პირის მრავლობითი რიცხვის ფორმები: საჩვენებელ განწყობილებაში იწერება. - შენ იციიმპერატიულში - -იტე, მაგალითად: 1) მორიგეობაში გასვლისას შეამოწმეთ დასწრების რეესტრი (გამოხვალთ - საჩვენებელი განწყობა). - ხვალ მორიგე გამოდით (გასვლა - აუცილებელია).

Შენიშვნა.მეორე უღლების ზმნებში მე-2 პირის მრავლობით რიცხვში იწერება -იტეროგორც იმპერატიულ, ასევე ინდიკატორულ განწყობილებაში, მაგალითად: უყურე ახალ ფილმს. - როდის უყურებ?

4. წარსული დროის ზმნების ფუძეებში სუფიქსის წინ -ლიგივე ხმოვანი იწერება, როგორც ადრე -ეგანუსაზღვრელი ფორმით, მაგალითად: მოსმენილი (გაიგონე), დაინახა (იხ.), წებოვანი (წებო), დათესილი (დათესვა).

5. სუფიქსი იწერება ზმნის განუსაზღვრელი და წარსული დროით. -ოვა- (ევა), თუ ზმნა აწმყო დროის 1-ლ პირში მთავრდება -იუ - -იუმაგ: ქადაგება კვერცხუჯრედიტ (ქადაგება), საუბარი კვერცხუჯრედი t (ლაპარაკი), ღამე ევატ (ღამის გატარება), მთები ევატ (მწუხარება). თუ პირველი პირის მხოლობით ფორმაში ზმნა მთავრდება -მე ვარ - მე ვარ, შემდეგ სუფიქსები იწერება განუსაზღვრელი და წარსული დროის სახით -ივა- - -ივა-მაგ: ანგარიში ივატ (მოხსენება), ასწავლის ივა t (გაითვალისწინეთ), განიხილეთ ტირიფი t (გათვალისწინებთ), ახლა ტირიფიდიახ (დაჟინებით).

Შენიშვნა.ზმნები სუფიქსებით -ოვა- - -ევა-, -ივა- - -ივა-უნდა განვასხვავოთ ხაზგასმული სუფიქსის მქონე ზმნები -ვა-მაგალითად: zap ევადიახ, ნაღდი ფული ტირიფიდიახ, ქვეშ ავატ. სუფიქსის წინ -ვა-ხმოვანი, რომელიც ზმნის ძირშია, იწერება (ე.ი. სუფიქსის გარეშე -ვა-): იმღერე, დაასხით, მიირთვით. ოღონდ: დაბნელება (თუმცა დაბნელება), გაჭედვა (თუმცა გაჭედვა), გაპრანჭვა (თუმცა გაპრანჭვა).

279. ჩამოწერეთ, ამ ზმნიდან ჩამოაყალიბეთ აწმყო ან მომავალი მარტივი დროის მე-3 პირის მრავლობითი ფორმები. მოათავსეთ აქცენტი, მიუთითეთ ზმნისა და უღლების ტიპი და მიუთითეთ პირადი დაბოლოებები.

სროლა - სროლა[yut] (არასაბჭოთა საუკუნე, I მინიშნება) - სროლა - გადაყარეთ [yat] (საბჭოთა საუკუნე, II ცნობა), შეურაცხყოფა, შეურაცხყოფა, ნუგეშისცემა, ნუგეშისცემა, დამოკიდებული, მამოძრავებელი, მამოძრავებელი, მოსმენა, დამორჩილება, სუნთქვა, შეხვედრა, შეხვედრა, ქერქი, ჩასმა, გაცრილი, დაფქვა, გავრცელება, გავრცელება.

280. ჩამოწერეთ გამოტოვებული ასოების მქონე ზმნები, გრაფიკულად ახსენით დასასრულის არჩევანი.

ნიმუში:აშენებენ (II მითითება).

I. 1) ბალახი ქრებოდა. Dozing...t ქოხი. 2) ახალი ბალახი სუნთქავს ჩემს სახეში. 3) და ჭვავში გზა ცოცავს... 4) და ღრმა, უძირო, ჩემს თავზე გამოფენილი ზეცა ისეთი სავსეა ლურჯით. 5) ამაოდ ბალახს აჭედებენ ბაღში, სადაც ყურძენი ხარობს. 6) ბულბული იწყებენ კამათს ახალგაზრდა აკორდეონისტებთან. 7) მერცხლები კი ფრთებს აფურთხებენ და ვიღაცის ღუმელზე აჭედებენ. 8) ის დგას და ყველა ბუჩქი ისმის... t, ყოველი ქვა ჩანს... წინ... შენ არაფერს წერ განსაკუთრებულს, უბრალოდ დაწერე... t: "ლიუბა, მოიცადე."

(მ. ისაკოვსკი)

II. 1) ღამე ჩრდილებს ავრცელებს და სველი ნაპირი ცივია, ღამე შორს იზიდავს თავის ოქროს ბადეს - და მალე ბზინვარება გაქრება და გაქრება..ტ. 2) ღრუბლები ალპებზე შებინდებისკენ ეშვება. 3) მზე მთელი დღის განმავლობაში ბეჭდავს ბილიკებს. 4) ქარი შორს მიზიდავს, ჩემი სიმღერა ხმამაღლა ჟღერს... 5) მეზობლის კარის გარეთ საათი აკაკუნებს და ფანჯრებიდან ყინული წვეთებს. 6) ღრუბლები გადიან... ღრუბლები უფრო მაღალი და რბილია, ქარი კი აშრობს ბაღს და რბილად უბერავს ფანჯრებს. 7) მალე ჭექა-ქუხილი უფრო და უფრო ძლიერი იქნება და საშინელი ბრწყინვალება გაანათებს მანძილს.

(ი. ბუნინი)

281. ჩამოწერე. ფრჩხილებში მოცემული ზმნები ჩასვით იმპერატიულ ფორმაში. ახსენით ასოს გამოყენება ბ.

1) ნისლი იწყებს მორევას(?) მდინარეზე. (პაუსტ.) 2) მან კი დაიწყო მოსწონება(?) ქალაქი. (პაუსტ.) 3) შენი სილამაზე არ ბერდება, ის მხოლოდ ვითარდება(?) ძლიერდება. (თვარდ.) 4) შენ დადიხარ(?) ახალგაზრდა მიწაზე - ბალახი მწვანეა შენს უკან. (თვარდ.) 5) არა! სადაც ხალხზეა საუბარი, მე პირველი ვარ, ვინც გამიტაცა (?) მზად. (ნ.) 6) თქვენ საკმაოდ გაამხიარულეთ ბარი, (გაამხიარულეთ) კაცები. (ნ.) 7) გაჩუმდი, (მშვილდი) და ნუ (ეწინააღმდეგები) ავადმყოფს, ჩვენ დაგაჯილდოვებთ. (ნ.) 8) და დაუმალებლად ვიტყვი, მომიყვანე და... შენ, გზაში იმ დიასახლისს (?) დავაკაკუნო, წყალი სთხოვო (?)... ( თვარდ.)

282. შეცვალეთ აღწერითი მეტყველების ფიგურები სინონიმური ზმნებით იმპერატიულ განწყობილებაში (აუცილებლად ბ).

1) მოამზადეთ ექსპერიმენტებისთვის. - Მოემზადეექსპერიმენტების ჩასატარებლად. 2) დაუყოვნებლივ გამოიკითხეთ მატარებლის გამგზავრების დრო. 3) განსაზღვრეთ ამ მინერალის მასა. 4) ტყუილად ნუ დაიწყებთ კამათს. 5) გაიხადე ქურთუკი.

283. შეადგინეთ ორი წინადადება თითოეული მოცემული ზმნით: პირველში უნდა შედიოდეს შედგენილ სიტყვიერ პრედიკატში (განუსაზღვრელი ფორმით), მეორეში - მარტივი სიტყვიერი პრედიკატით (მე-3 პირის აწმყო ან მომავალი სახით). მარტივი დრო). ჩაწერეთ წინადადებები. ხაზი გაუსვით -ციადა -ცია.

ნიმუში.ეს წიგნი შეიძლება თქვენთვის სასარგებლო იყოს იქ არის.- ეს წიგნი გამოგადგებათ ცია.

ნახე, იმოძრავე, წადი, გეშინოდეს, დაბრუნდი, იზრუნე, გაუმკლავდე, ჩაძირე, შეხვდე, ჩართე, გაოცდი, შეხვდი, დაბრუნდი, მიაღწიე წარმატებას.

284. ჩამოწერე. ხაზი გაუსვით ზმნებს მე-3 პირში და განუსაზღვრელ ფორმაში.

1) ცოტა გათენდა(?) არც ერთი ფოთოლი არ ქანაობს(?) 2) რაც შეიძლება მალე უნდა მოვემზადოთ (?) სათევზაოდ წასასვლელად. 3) ლაშქრობისთვის საჭიროა კარგად მომზადება. კარგი იდეა იქნება, რომ საწვიმარი თან წაიღოთ: ის შეიძლება გამოგადგებათ(?) გზაში. ტყეში ლუქიც გამოდგება(?). 4) ტურისტულ ბაზამდე (?) შეგიძლიათ მოხვიდეთ როგორც მატარებლით, ასევე ნავით. ჯობია(?) გემით წავიდე: ვახშმის წინ კიდევ შევძლებთ(?) ყიდვას. 5) ძალიან მოგვწონს ჩვენს ირგვლივ ტერიტორია, მაგრამ როგორ არ მოგვწონდეს(?): ტყე, მდინარე, სოკოს და კენკრის სიუხვე. 6) ლაშქრობაში წასული ტურისტები საღამოს დაბრუნებას დაჰპირდნენ (?), მაგრამ დააგვიანებენ (?) და დროზე არ დაბრუნდებიან. 7) იგრძნობა (?) რომ ჭექა-ქუხილი ახლოვდება (?) შეძლებენ(?) დაბრუნებას(?) წვიმამდე?

285. ჩამოწერეთ, ზმნები აწმყო დროის სწორ პიროვნულ ფორმაში ჩასვით. მიუთითეთ თითოეული ზმნის უღლება.

I. 1) მაყურებელი (ინტერესით ნახოს) ახალი ფილმი. 2) (ბერავს) მძვინვარე ქარები, (მართავს) მცურავი ნავები. (შუქურა.) 3) გაცხელება (დაწვა) და (გაფუჭება). (დალ) 4) იურტის თექა (რხევა) ოდნავ. (პრივ.) 5) ტროტუარზე საწმენდები (ამტვრევა) ყინული. 6)ოზიმი (იწვა), ზუსტად დუნაი. (დალი)

II. 1) დახრილი და შემაწუხებელი წვიმა (მათრახი) სახეში. (სტან.) 2) კვამლის ბუმბული (გავრცელდა) გზისპირზე. (სტან.) 3) ზღვა (სუნთქვა) გამამხნევებელი სიახლით. (ნოემ.-პრ.) 4) ჯიუტი მეზღვაურები (ებრძვიან) ტალღებს და ქარს. 5) დილა მშვიდი და ნისლიანია. (დაცოცება), (გადაადგილება) თეთრი აჩრდილები, (დამალვა) ზღვაში. (ახალი.-პრ.) 6) ხელები მჭიდროდ მიჭირავს სალონის რკინის დერეფანს. ზღვა (ღრიალი). ბოლო ძაფამდე სველი ვარ, მაგრამ არ (მინდა) ჩავიდე. (ახალი.-პრ.) 7) რამდენიმე ნაბიჯი (გაისმა). (მ.-ს.) 8) ხისტი ხის ცუდია (დაინახე). (თ.ს.) 9) მზე (დააშავებს) თვალებს. (ჩრ.) 10) (ფლაკონი) წისქვილის ფრთები. (ჩ.) 11) ბატები და გედები (სფრქვევა) და (ყვირილი) შეშფოთებულნი არიან. (ა.ბ.) 12) (დოზ) ფიჭვნარი. (V. Br.) 13) ხმაურით, შავი ტალღები (საპოვნელად) თეთრ ქვებზე. (V. Br.) 14) ეს არის ტკბილი (დნება) გაზაფხულის თოვლი გაწმენდაში. (V. Br.) 15) შეკრების შებინდებისას (ცურავი) ფიფქები (ნოემ.-პრ.)

286. წაიკითხეთ ნაწყვეტი ვ.სოლუხინის ლექსიდან. რას ნიშნავს ტექსტში მე-2 პირის მხოლობითი ზმნის ფორმა? იპოვნეთ ენის გამომხატველი საშუალებები. რა არის მათი როლი ტექსტში?

ეს ასე ხდება: ბნელ დღეს არის სოკო
თქვენ შემთხვევით შეხვალთ ტყის ველურ ბუნებაში,
და ტყე ნემსის კედელივით დადგება,
და გადაკეტავს სწორ გზას.

არ ვარ მიჩვეული სიარული
არც ამაყი კლდეები, არც გაბრაზებული ხევები.
როგორც კი დაიწყებ ცხოვრებას, უნდა იცხოვრო პირდაპირ,
თუ ტყეში შეხვალთ, ნუ შეგეშინდებათ სიბნელის.

ყველაფერი ხავსია და ჭაობი, სადაც არ უნდა მოხვიდე;
მე ნამდვილად არ ვიცი სად არის ჩემი სახლი.
და აი, გადადიხარ ხის ტოტებზე
დიახ, ნაძვის ტყე პირდაპირ იშლება.

მერე ტოტები და სახეში გაშალე
მზე დაეცემა, თბილი, მიწიერი.
გამწმენდს თაფლისა და მტვრის სუნი ასდის,
ნაკადულში წყალს ფიჭვის ნემსის სუნი ასდის.

287. ჩაწერეთ, გრაფიკულად მიუთითეთ მართლწერის არჩევანი.

I. 1) ლამაზად და კომპეტენტურად წერ. მომწერეთ უფრო ხშირად. 2) გაიხსენეთ A.S. პუშკინის ლექსი "ჩაადაევს". როცა გახსოვთ, წაიკითხეთ. 3) ოთახიდან გამოიტანეთ არასაჭირო ნივთები. როცა ამოიღე... ეს ყველაფერი მითხარი ამის შესახებ. 4) როგორც კი ტყიდან გამოხვალ, მინდორს დაინახავ. დატოვე ოთახი რამდენიმე წუთით: მას სჭირდება ვენტილაცია. 5) ამ სტატიებიდან აირჩიეთ მოხსენებისთვის საჭირო მასალა. როდესაც აირჩევთ, დაიწყეთ თქვენი ანგარიშის მომზადება.

II. 1) დააკაკუნეთ ჩემს ფანჯარაზე, როცა სათევზაოდ მიდიხართ. როცა დააკაკუნებ, მაშინვე მოვემზადები. 2) გამოხატეთ ყველაფერი, რასაც ფიქრობთ ამ საკითხზე. თუ ყველაფერს გამოხატავ, უფრო მშვიდი გახდები. 3) ჩამოწერეთ განმარტებები ტექსტიდან. მას შემდეგ რაც მათ ჩამოწერთ, შეარჩიეთ მათგან ყველაზე ნათელი ეპითეტები. 4) ამ პლაცდარმიდან თხილამურებზე გადახტომა. როცა ხტუნავ, დიდ სიამოვნებას იგრძნობ. 5) თუ იალტაში ხართ, აუცილებლად ეწვიეთ ჩეხოვის სახლს.

288. გამოიყენეთ ეს ზმნები წარსულში და შემდეგ აწმყო ან მომავალი დროებით. ჩამოწერეთ, ხაზს უსვამთ ზმნის სუფიქსს განუსაზღვრელ ფორმაში და წარსულში, ხოლო პირად დაბოლოებებს აწმყო და მომავალი დროით. ზეპირად შეადგინეთ წინადადებები ზმნის თითოეული ფორმით.

ᲛᲔ. ნახე - დაინახა - ხედავს, შეურაცხყოფა - შეურაცხყოფა - შეურაცხყოფა; სიძულვილი, დათესვა, გაბრწყინება, აფრენა, დნობა, ყეფა, სუნი, დაფასება, მონანიება, შრომა, იმედი, დაწყება, მოსმენა.

II. დაბუჟება - დაბუჟება - დაბუჟება; დაბუჟება, დაბუჟება, გაყინვა, დამუნჯება.

289. ჩამოწერე. ხაზი გაუსვით წარსული დროის ზმნებს ერთი ხაზით, აწმყო დროის ორი.

1) ყინულის ტა..ტ. თოვლი დნება..ლ. 2) ცაში არწივია. მას შეუძლია შორს დაინახოს ირგვლივ. ქვევით კურდღელი დავინახე და ქვასავით დავეცი. 3) ტიხონი მთლიანად დედა კაბანიკაზეა დამოკიდებული. ტიხონი დედაზე იყო დამოკიდებული. 4) ქუჩაში პატარა ძაღლი ხმამაღლა ყეფს. ჩაიძირა..ლა, ჩაიძირა..ლა და გაჩუმდა. 5) კურდღელი ფრთხილად დგამს გზას, ესმის ყოველი შრიალი, გრძნობს საფრთხეს შორიდან. გავიგე ტოტის ხრაშუნა, ვიგრძენი, რომ რაღაც არ იყო და დავიმალე.

290. წაიკითხე. განსაზღვრეთ ტექსტის სტილი. იპოვეთ აწმყო და მომავალი დროის ფორმების გამოყენების შემთხვევები წარსულის სურათების გამოსახატავად. აირჩიეთ ამ ზმნებისთვის სინონიმური ფორმები. შეადარეთ მათი ვიზუალური შესაძლებლობები. ენობრივი სხვა რა გამომსახველობითი საშუალებებია გამოყენებული ამ ტექსტში?

მამიდაჩემის ბაღი განთქმული იყო უყურადღებობით, ბულბულებით, კუს და ვაშლით, სახლი კი სახურავით. ეზოს თავთან იდგა, ზუსტად ბაღის გვერდით - ცაცხვის ტოტები ეხუტებოდა - პატარა იყო და აჯანყებული, მაგრამ ეტყობოდა, საუკუნესაც ვერ გაუძლებდა - ისე საფუძვლიანად გამოიყურებოდა ქვემოდან უჩვეულოდ. მაღალი და სქელი ჩალის სახურავი, დროთაგან გაშავებული და გამაგრებული. მისი წინა ფასადი ყოველთვის ცოცხალი მეჩვენებოდა: თითქოს მოხუცი სახე იყურებოდა უზარმაზარი ქუდის ქვემოდან, თვალის ბუდეებით - ფანჯრები წვიმისა და მზისგან დედის მარგალიტის მინებით. და ამ თვალების გვერდებზე ვერანდა იყო - ორი ძველი დიდი ვერანდა სვეტებით... და სტუმარი თავს კომფორტულად გრძნობდა ამ ბუდეში ფირუზისფერი შემოდგომის ცის ქვეშ!

სახლში შეხვალთ და ჯერ ვაშლის სუნი გესმით, მერე კი სხვა: ძველი მაჰოგანის ავეჯი, ცაცხვის გამხმარი ყვავილი, რომელიც ივნისიდან ფანჯრებზე დევს. ყველა ოთახში - მოსამსახურის ოთახში, დარბაზში, მისაღებში - გრილი და პირქუშია: ეს იმიტომ, რომ სახლი გარშემორტყმულია ბაღით, ხოლო ფანჯრების ზედა მინა შეღებილია: ლურჯი და იასამნისფერი. ყველგან სიჩუმე და სისუფთავე სუფევს, თუმცა, როგორც ჩანს, სკამები, მაგიდები ჩასმული და სარკეები ვიწრო და გრეხილი ოქროს ჩარჩოებით არასოდეს გადაუძვრიათ. შემდეგ კი ხველა ისმის: დეიდა გამოდის. ის პატარაა, მაგრამ, როგორც გარშემო ყველაფერი, გამძლეა. მას მხრებზე დიდი სპარსული შალი აქვს ჩამოკიდებული. ის გამოვა მნიშვნელოვანი, მაგრამ კეთილგანწყობილი და ახლა, სიძველეზე, მემკვიდრეობაზე გაუთავებელი საუბრების ფონზე, იწყება ტრაქტატების გამოჩენა... (I. A. Bunin)

291. ჩამოაყალიბეთ არასრულყოფილი ზმნები ამ სრულყოფილი ზმნებიდან სუფიქსების გამოყენებით -ივა-, -ივა-, -ვა-და, საჭიროების შემთხვევაში, ძირში მონაცვლეობითი ბგერები. ფესვებს ეტიკეტები.

შესახებ გვიანზე - ოჰ ძუკნამისვლა, თან ვიციყოფნა - თან ვიციჩაერთოს; დაფქვა, დალეწა, მიმოიხედე ირგვლივ, დათბობა, შედუღება, დაცინვა, მოინანიება, გათბება, დალევა, სიმღერა, დაღვრა, დაძლევა, განდევნა, განვითარება, მიღება, აღმოჩენა, გამოქვეყნება, გაყიდვა, აჯანყება, დანგრევა, განდევნა, თქვი, მიღება დაღლილი.

292. მოცემული ზმნებიდან სუფიქსების გამოყენებით -ივა-, -ივა-სხვების ჩამოყალიბება. ხაზს უსვამს ძირეულ ხმოვანებს ოან ადა გააკეთე აქცენტი. შეადგინეთ ფრაზები მონიშნული სიტყვებისგან წარმოქმნილი ზმნებით.

იშოვე - იშოვე ფული, ოსტატი, პატივი, ვისწავლოთ, ორმაგი, შეხება.

მდგომარეობა - მდგომარეობაცილისწამება, შეჯამება, კონცენტრირებალეგიტიმაცია, უფლებამოსილება, გამაგრება.

293. ჩამოწერე. ზმნებში ხაზი გაუსვით ძირეულ ხმოვანებს -ივა-, -ივა-.

1) გადასასვლელზე კონცენტრირებული ჯარები. 2) დელეგაციის ხელმძღვანელი უფლებამოსილი იყო შემდგომი მოლაპარაკებების წარმოებაზე. 3) თქვენ ვერ მოითმენთ ხარვეზებს საბინაო მშენებლობაში და დააკანონებთ მათ. (გაზ.) 4) ჩვენი უზარმაზარი სამშობლოს ახალი ტერიტორიების შესწავლა დაიწყო. (უშაკოვი) 5) ტყეები განსაზღვრავენ კლიმატს. (ჩ.)

294. ჩამოწერეთ, შეარჩიეთ სინონიმები მონიშნული სიტყვებისთვის.

კონცენტრირებამთელი ძალისხმევა მიმართულია მოსავლის დროულ აღებაზე; აღდგენადანგრეული სასახლე; გააუქმოსარასწორი გადაწყვეტილება; ძალამოვლენების მიმდინარეობა; უეცარი წასვლის მოტივაცია; ფაქტების გაყალბება; დაუთოებავინმეზე მეტი; იყავი მომთმენი ფიასკო.

295. ჩაწერეთ, ფრჩხილებში მოცემული სინონიმებიდან შეარჩიეთ ის, რომელიც შეესაბამება მნიშვნელობას (ზმნები ჩადეთ წარსულ დროში).

1) ფართო იყო... და ხტუნავდა. (თ.) თოფის ბატალიონი, ემზადება აღლუმისთვის, ... მოედანზე (მსვლელობა, გასეირნება). 2) თვითმფრინავები იყენებენ სინათლის სიგნალებს... საარტილერიო ცეცხლს. სიგნალები... ხაზზე დაზიანება (სწორი, სწორი). 3) სახლის ავეჯეულობა საკმაოდ... თავისი მცხოვრებლებით. (თ.ს.) ადრე მიღებული ამბები... რეალობა (ჰარმონიზაცია, მიმოწერა). 4) ცნობილ მომღერლებს ჩვეულებრივ... აქვთ კამეო როლები. (L.N.) ესკადრონი, რომელიც უახლოვდება კუნძულ ცუშიმას, სრულიად... მტერია. (ნოე-პრ.) (იგნორირება, უგულებელყოფა).

296. გააანალიზეთ ა.ფეტის ორი ლექსი და დაადგინეთ რა მორფოლოგიური საშუალებებით მიიღწევა მათში მოძრაობის, ბუნების უწყვეტი ცვლილებისა თუ ადამიანის მდგომარეობის შთაბეჭდილება. რა განწყობის ზმნებს იყენებს პოეტი ბოლო ლექსში? ახსენით მათი მართლწერა.

დაუბერა თბილი ქარი,
შორეული გუგუნი გაჩუმდა...
ჩაბნელებულ ველს ჩაეძინა,
მძღოლს ჩაეძინა.

გალავანში დასახლდნენ
და ხარები ღეჭავენ
წმინდა ვარსკვლავები აანთო
სიბნელის ტილოზე.

მხოლოდ გუნდი დადის
ოქროს თვე
მხოლოდ ნახირი გადაარჩენს
Მცველი ძაღლი.

დიახ, და ის მსუბუქად დაიძინებს -
მე ერთადერთი ვარ ვისაც არ მეძინება...
შუქი აანთო... პატარავ,
მართალია, ის მე მელოდება.

თუ ზამთრის ცა ვარსკვლავებით არის განათებული
და მთვარე ანათებს სიზმარში,
შენი გამოსახულება ჩემს წინაშეა, შენი საოცრება სრიალებს,
თქვენ ყველანი ჩემამდე შექმნილნი ხართ.

და სინათლე და სინათლე, შენ იქ ჩქარობ...
ვუყურებ და ვლოცულობ კვალისთვის მაინც,
და სინათლე და სინათლე - მაგრამ არა კვალი;
მხოლოდ მკერდი იყო სავსე სიყვარულით.

და მე მივფრინავდი, მივფრინავდი შენი სილამაზის შემდეგ,
და დაე, ვარსკვლავები ცაზე დაწვეს,
და უფრო სწრაფი და კაშკაშა არის უამრავი სხივი
ისინი ღამით მტვრის ნაწილაკებს უყურებენ.

297. წაიკითხეთ ტექსტი, დაასახელეთ, გადაწერეთ. შეადგინეთ წინადადებები ფრაზეოლოგიური ერთეულებით და ჩამოწერეთ. როგორ გაჩნდა ფრაზეოლოგიური ერთეულები დარჩი ცხვირთან, მოკალი ცხვირი?

სიტყვებისა და ფრაზეოლოგიური ერთეულების ბიოგრაფიიდან

გამოდის, რომ ეს ფრაზეოლოგიური ერთეულები არა მხოლოდ განსხვავებული წარმოშობისაა, არამედ სიტყვასთანაც არავითარი კავშირი არ აქვთ ცხვირიროგორც სახის ნაწილის აღნიშვნა.

უძველესი ჩვეულების თანახმად, საქმროს პატარძლის მშობლებს ცხვირი მიუტანია, ანუ შესაწირავი, საჩუქარი, გამოსასყიდი. თუ საქმროს უარს ეუბნებოდნენ, მას ცხვირს ტოვებდნენ. მოგვიანებით ეს სიტყვა სიტყვასთან ასოცირდა ცხვირითანამედროვე გაგებაში გამოჩნდა გამონათქვამები ცხვირი, ცხვირით მიჰყავს(შეცდომა, მოტყუება).

განსხვავებული წარმოშობის ფრაზეოლოგიზმი ნიკ ქვემოთ(კარგად დაიმახსოვრეთ). ძველად ცხვირს ეძახდნენ მემორიალურ დაფას, ნიშანს, რომელსაც თან ატარებდნენ (აქ ცხვირი- ზმნიდან აცვიათ) წერა-კითხვის უცოდინარი ადამიანები, რომლებიც მასზე სხვადასხვა ჭრილებს აკეთებენ. (A. Arsyriy)

298. წაიკითხეთ და მიუთითეთ ფრაზეოლოგიური ერთეულების მნიშვნელობა (თუ გაგიჭირდებათ, გამოიყენეთ ლექსიკონები). ჩამოწერეთ და შეადგინეთ წინადადებები გამოკვეთილი ფრაზეოლოგიური ერთეულებით.

გააკეთე განსხვავება, ითამაშე როლიპირველ ვიოლინოზე დაკვრა, გაივლეთ წითელი ძაფით, ჩადეთ ქსოვილის ქვეშ, დაამატეთ დაფნები, შეაჯამეთ, ეცადეთ, პირველი ადგილის დაკავება, ნაბიჯების გადადგმა, მოქმედებასასურველს ტოვებს, ავლენს ნაკლოვანებებს, შთაბეჭდილება მოახდინოს, გარანტია შენს თავს.

299. წაიკითხე. მიუთითეთ რა შეცდომები დაუშვა ზმნების გამოყენებისა და ფრაზეოლოგიური ერთეულების გამოყენებისას. შეასწორეთ წინადადებები.

1) რუსეთის ჯარებმა მიაღწიეს გამარჯვებას. 2)გოგოლი ავლენს ავტოკრატიულ-ყმურ რუსეთს. 3) ონეგინი ჩქარობს თავისი ძალების გამოყენების საძიებლად. 4) პეიზაჟი დიდ როლს თამაშობს რომანში. 5) პოზიტიური მხატვრული გამოსახულებები უზარმაზარ საგანმანათლებლო ღირებულებას თამაშობს.

300. ჩამოწერე. მიუთითეთ ზმნების ტიპი, რომლებსაც აკლია ასოები და მიუთითეთ ფესვები. ხაზი გაუსვით მონაცვლეობით ხმოვანებს.

1) ცოცხალი ძალის სუნთქვა შეეხო დედის გულს და გააღვიძა. 2) არაფერია რაც არ ეხება პატიოსან ადამიანებს. 3) სიტყვები ადვილად ამოვიდა მისი გულის სიღრმიდან და ჩამოყალიბდა სიმღერად. 4) მისთვის ძვირფასი სურათების დახატვა, მან სიტყვებში ჩადო მთელი ძალა, სიყვარულის მთელი სიუხვე. 5)ეგორმა თავი უკან გადააგდო თვალები დახუჭა და გაიყინა..რ. 6) ყველაფერი უცნაურად გაიყინა პირქუშ სიჩუმეში. 7) ნიკოლაიმ ლაპარაკი დაასრულა, სათვალე მოიხსნა, მოიწმინდა, შუქზე დახედა ჭიქას და ისევ დაიწყო მათი წმენდა. 8) მან სიყვარულით აანთო შეშა.

(მ. გორკი)

301. ჩაწერეთ, გამოკვეთილი არსებითი სახელები შეცვალეთ ერთი და იმავე ძირის ზმნებით, დამოკიდებული სიტყვების საჭირო ფორმაში ჩასმა. თუ რაიმე სირთულე გაქვთ, შეამოწმეთ მართლწერის ლექსიკონი. შენს მიერ შექმნილ ზმნებს შორის ხაზი გაუსვით შეუცვლელებს.

საყრდენი... ბოლოს და ბოლოსახალი ხედები, რ..ფერატისტატიები, საყრდენი..განდაიურიდიული ცოდნა, ქ..ბილიზაციადებულებები, ჰ..სტვოკმაყოფილება, ანგარიშიკომისიის მუშაობის შესახებ, პატივიგამარჯვებულები მონაწილეობასპექტაკლში.

რუსულში ზმნები ძირითადად პრეფიქსური გზით იქმნება. რუსულ ენაში სულ 26 სიტყვიერი პრეფიქსია. იგივე პრეფიქსი შეიძლება გამოჩნდეს რამდენიმე ფონეტიკურ ვარიანტში. მაგალითად, პრეფიქსი ო-(ობ-, ობ-): ფერი, ირგვლივ, ირგვლივ.

თითოეულ ზმნის პრეფიქსს აქვს რამდენიმე მნიშვნელობა. მაგალითად, პრეფიქსს აქვს 9 მნიშვნელობა. გთავაზობთ რამდენიმე მათგანს: 1) ობიექტზე მოძრაობა (გუბეზე გადახტომა); 2) განმეორებითი მოქმედება (წიგნის ხელახლა წაკითხვა); 3) საგნის ნაწილებად დაყოფა (ლოგის შუაზე გაჭრა); 4) მოქმედების გადაჭარბებული სისრულე (ზედმეტ მარილიანი საკვები); 5) მოქმედების გავრცელება ყველა საგანზე (ხელახლა წაიკითხეთ ყველა წიგნი); 6) ურთიერთმოქმედება (postfix xia-) (შემოწერა მშობლებთან); 7)გამარჯვების მიღწევა,გამარჯვება (ყველას გაუგებრობა).

ზოგიერთი პრეფიქსი, ზმნაზე მიმაგრებისას, არ შემოაქვს სიტყვის მნიშვნელობის დამატებით ჩრდილებს, მაგრამ ზმნის არასრულყოფილ ფორმას ცვლის სრულყოფილზე: do - make, bake - bake, write - write.

პრეფიქსური ზმნები ხშირად გამოიყენება გადატანითი მნიშვნელობით: მოხვედრა, ავადმყოფობა, მიმოხილვა, პენსიაზე გასვლა.

ზმნები პრეფიქსით v-/vo-

ზმნებს პრეფიქსით v- აქვს შემდეგი მნიშვნელობა:

6. მოძრაობა შიგნით: შესვლა, შეყვანა, შემოტანა, მორგება, ჩასმა, შესვენება და ა.შ.

7. ზევით მოძრაობა: ასვლა (ხეზე), გადათრევა (კიბეებზე ასვლა);

8. მოქმედებაში ჩაღრმავება (აღქმის ზმნები): მოსმენა, ფიქრი, თანატოლი.

ზმნის თავსებადობა:

ზმნა + v + V.პ.: შედით სახლში, ჩაერიეთ საუბარში, შემოიტანეთ ავეჯი ოთახში, მოუსმინეთ საუბარს, ყურადღებით დააკვირდით ფოტოს;

ზმნა + na + V.p.: ხეზე ასვლა, მთაზე ასვლა, მეხუთე სართულზე ჩემოდანი აიღე.

პორტატული გამოყენება:

შეიყვანეთ/შეიტანეთ ისტორია, ტრადიცია, ჩვევა, პოზიცია, განახლებული

შეცდომაში შეჰყავს / შეცდენს

წვლილი შეიტანეთ/შეიტანეთ

ინვესტირება / ინვესტირება მნიშვნელობა, ცოდნა, ძალა

Სავარჯიშოები

1. წაიკითხე. დაადგინეთ ზმნაში პრეფიქსი v-ს მნიშვნელობა. იპოვეთ ზმნების ვ- პრეფიქსით ფიგურალური მნიშვნელობით გამოყენების შემთხვევები.

1) ჩვენს ოტრადიციად იქცა 5 წელიწადში ერთხელ ეესაუბრეთ ერთს ოკლასელები. 2) ძნელია ფრჩხილის დაჭერა დბეტონის კედელში. 3) ბიჭებმა ველოსიპედით მთაზე გაჭირვებით ავიდნენ. 4) მ ოუფროსმა სპეციალისტი განაახლეს და მისი კოლეგები დაეხმარნენ ორჩევა მისცა.5) ოპერა უნდა აღიქმებოდეს ყოველი ხმის მოსმენით. 6) დან ოტყვეობა ოქტომბრის შუა რიცხვებიდან დაიწყო.

2. წაიკითხეთ საჭირო ზმნების ჩასმა. დაადგინეთ ამ ზმნებში პრეფიქსის მნიშვნელობა.

1) ახალგაზრდა ოჯახი... ახალ ბინაში. 2) ბავშვებმა არ უნდა... ისაუბრონ უფროსებთან. 3) გოგონამ კნუტი შეიწყალა და... სახლში შეიყვანა. 4) ბებია... ჩააკარით შვილიშვილის ფოტო. 5) ჩვენ გვჭირდება... ტელევიზია: უახლესი ამბები ახლავე გადაიცემა. 6) მასწავლებელი... იყო მოსწავლის პოზიციაზე და ნება დართო მას გამოცდაზე ადრე ჩაეტარებინა. 7) იური გაგარინის სახელი შევიდა ასტრონავტიკის ისტორიაში.

მითითებისთვის: შედი/შეიყვანე, შედი/შეიყვანე, ჩარევა/ჩარევა, ჩასმა/ჩასმა, შეუშვა/შეუშვა, ჩართვა/ჩართული

3. გამოდით სიტუაციებში, სადაც შეგიძლიათ გამოიყენოთ გამონათქვამები შეცდომაში შეყვანა, წვლილი შეიტანოს, გახდეს ჩვეული.

ზმნები პრეფიქსით you-

ძირითადი ღირებულებები:

1. შიგნიდან მოძრაობა: გამოიღეთ სახლიდან, გადააგდეთ (ნაგავი), გამოუშვით (ჩიტი გალიიდან), დაასხით (ჩანთიდან შაქარი);

2. მოქმედების ამოწურვა: ტირილი, მოსმენა, ძილი, ლაპარაკი.

თავსებადობა:

ზმნა + from + R.p.: დატოვე მაღაზიიდან, გადადი ბინიდან;

ზმნა + in, on + V.p.: გაიქცეთ ქუჩაში, გაემგზავრეთ მინსკიდან მოსკოვში;

ზმნა + V.p.+ from + R.p.: ჩამოწერეთ სიტყვები ტექსტიდან, ამოიღეთ ხელები ჯიბებიდან;

ზმნა + on + P.p., Verb + with + P.p.: საუბარი კონფერენციაზე, შეხვედრაზე, მოხსენების გაკეთება, გამოსვლა, წინადადება.

პორტატული გამოყენება

გადით / გამოდით ბეჭდვით (წიგნის შესახებ), გადით / გამოდით ეკრანებზე (ფილმის შესახებ)

ავარია/დაშლა (გაფუჭდა, საჭიროებს შეკეთებას)

გაუძლოს სიცხეს, სიცივეს, სირთულეებს, გადატვირთვას

გამოიყურებოდეს კარგი, ცუდი, ავადმყოფი, დაღლილი

Დაქორწინება

გადი გარეთ/დაკარგე ნერვები

Სავარჯიშოები

1. წაიკითხეთ. დაადგინეთ ზმნებში პრეფიქსი you--ის მნიშვნელობა.

1) ტრეტიაკოვის გალერეაში გამოფენილია ცნობილი მხატვრების ნამუშევრები. 2) სტუდენტები ოცნებობენ, რომ სესიის შემდეგ კარგად იძინონ. 3) დისერტაციის დაცვის დროს სტუდენტებმა უნდა წარმოადგინონ მოკლე პრეზენტაცია თავიანთი კვლევის შესახებ. 4) გასვლისას გამორთეთ განათება. 5) მალე გამოიცემა სიტყვის ფორმირების სახელმძღვანელო. 6) ზაფხულის არდადეგების შემდეგ ყველა ბედნიერად გამოიყურებოდა, გარუჯული და დასვენებული იყო. 7) სარეცხი მანქანა მწყობრიდან გამოსულია - საჭიროა ტექნიკოსის გამოძახება. 8) რამდენი მწუხარება გადაიტანა ადამიანებმა ომის დროს: შიმშილი, სიცივე, ტანჯვა და საყვარელი ადამიანების სიკვდილი. 9) როდესაც ახალ ტექსტს კითხულობთ, ჩამოწერეთ უცნობი სიტყვები და შეამოწმეთ მათი მნიშვნელობა ლექსიკონში. 10) ძალიან ცუდად გამოიყურებით - არ გამოხვიდეთ და სახლში ექიმს დაურეკოთ. 11) საუბრისას ამოიღეთ ხელები ჯიბებიდან.

2.წაიკითხეთ ფრაზები. შეუთავსეთ ისინი საპირისპირო მნიშვნელობებს. მიუთითეთ პრეფიქსები ზმნებში. განსაზღვრეთ პრეფიქსების მნიშვნელობა.

მაგალითი: ლუკში ასვლა - ყვიროდა ელუქიდან

ვვ ოშემოიტანეთ ვალუტა ქვეყანაში - ..., შეუშვით მაყურებლები დარბაზში - ..., vb ედააჭირე აუდიტორიას - ..., სამ აჩადეთ ჩემოდანი კუპეში - ..., ჩაასხით წყალი ქვაბში - ..., ჩაასხით შაქარი შაქრის თასში - ..., ჩართეთ მტვერსასრუტი - ..., შეიტანეთ ავტოფარეხში - ... , VK ამიუთითეთ ოჯოხი სახლის შესასვლელში -….

ახსენით მონიშნული ასოების მართლწერა.

3.წაიკითხეთ, ჩასვით პრეფიქსები, რომლებსაც აქვთ აზრი.

1) თქვენ არ შეგიძლიათ მართოთ ეს მანქანა: ის ... მწყობრიდან გამოვიდა. 2) ეს ფილმი... ერთი წლის წინ გამოვიდა და... მაშინვე... ყველაზე პოპულარულ ფილმებს შორის იყო. 3) ჯერ განათლება უნდა მიიღოთ, მერე კი... გათხოვდეთ. 4) მგრძნობიარე ადამიანი არის ის, ვინც... გადადის სხვა ადამიანების სიტუაციაში, მარაგი არის ის, ვინც იცის როგორ... გამოვიდეს რთული სიტუაციიდან. 5) ყოველ დილით... რვა საათზე გავდივარ სახლიდან და ცხრის ნახევარზე უკვე... უნივერსიტეტის შენობაში მივდივარ. 6) ჩვენ... ვსუნთქავთ ჟანგბადს და... ვსუნთქავთ ნახშირორჟანგს. 7) როცა წვიმა მოვიდა, გამვლელები... მაღაზიებსა და მიწისქვეშა გადასასვლელებში დარბოდნენ წვიმისგან დასამალად, მაგრამ მაინც... კანამდე დასველდნენ.

ჩამოწერეთ წინადადებები, რომლებშიც ზმნები გამოიყენება გადატანითი მნიშვნელობით.

ზმნები პრეფიქსით vz-/vs-

ძირითადი ღირებულებები:

1. წამოდგომა: ცაში ფრენა, ფრიალი, წყლის ზედაპირზე გაცურვა;

2. სახელმწიფოს დარღვევა: აფეთქება, ადუღება, ამოთხრა, მათრახით ამოღება.

თავსებადობა:

ზმნა + na + V.p. : აირბინეთ მეორე სართულზე, ავიდეთ მთაზე, აფრინდეთ ცაში;

ზმნა + ვ.პ.: ჩაის მოვხარშოთ, მიწა გავფხვიეროთ, საწოლი გავთხრათ, ავთქვიფოთ ნაღები.

პორტატული გამოყენება

ამოსვლა/ამოსვლა (ნათესების შესახებ, მზის შესახებ). ჭვავის ამონაყარი დაიწყო. მზე მალე ამოვა.

ცურვა/დაცურვა მაღლა. შეხვედრის ბოლოს მოულოდნელად კიდევ ერთი კითხვა გაჩნდა.

Სავარჯიშოები

1. წაიკითხეთ. ჩადეთ პრეფიქსები v-, you-, vz-/vs-.

1) ადრე გაზაფხულზე... ამოვთხარეთ საწოლები,... ტიტების ბოლქვები ჩავრგეთ მიწაში. ძალიან მალე ჩვენი ტიტები...მოდიოდნენ. მათ... მწვანე ისრები ესროლეს. შემდეგ კვირტიდან მკვეთრი წითელი ფურცლები გამოჩნდა. თუ ყურადღებით დააკვირდებით ამ ყვავილებს, დაინახავთ, თუ რამდენად სუფთა ხიბლს შეიცავს ისინი.

2) ...მზე ანათებდა. ...თაფლისთვის ფუტკარი გაფრინდა. და მაშინ გამოჩნდა პირველი პეპელა. ყვავილზე გადაიფრუტუნა და ტკბილი წვენის დალევა დაიწყო. ..შრომისმოყვარე ჭიანჭველები სამსახურში გაიქცნენ.

ახსენით პრეფიქსების მნიშვნელობა.

2. შეავსეთ დებულებები ფრჩხილებში მოცემული სიტყვების გამოყენებით.

1) მესაზღვრეების მუშაობა ძალიან საშიშია, რადგან... (აფეთქება/აფეთქება).

2) დღეს ჩვენ გამოვაცხობთ ნამცხვარს, დამეხმარეთ…..(ცემა/ცემა).

3) ინსტრუქციაში ნათქვამია, რომ ამ წამლის გამოყენებამდე... (შეანჯღრიეთ / შეანჯღრიეთ) /

4) ჩაის მოსადუღებლად ჯერ უნდა... (მოხარშოთ).

ზმნები პრეფიქსით do-

ძირითადი ღირებულებები:

1. მოქმედების ბოლომდე მიყვანა, გარკვეულ ზღვრამდე: მისვლა (სახლამდე), დასრულება (წერილი);
2. შედეგების მიღწევა სირთულეების მიუხედავად: დარეკვა, დათანხმება, ლოდინი, ფიქრი;

თავსებადობა:

ზმნა + to + R.p.: ადრეცოცხალი ადრესიბერე, ადრეცურვა ადრენაპირები;

ზმნა + V.p. + to + R.p.: ადრემოუსმინე სიმღერას ადრეშუა, ადრეწიგნის წაკითხვა ადრედასასრული;

ზმნა + V.p.: ადრემოვუწოდებთ Xiaბავშვები, ადრეგაიღვიძე Xiaვაჟი (გაჭირვებით);

ზმნა + დ.პ. (+ to + D.p.; + to + R.p.): ადრეზარი Xiaშეყვარებული, რომშეყვარებული, ადრეშეყვარებულები;

ზმნა + ს + და ა.შ. (o + P.p.) ადრელაპარაკი Xia-სთან ერთადშეყვარებული ოშეხვედრა, ადრეგამოიცანი xiaoმიზეზი (რა?)

პორტატული გამოყენება

მიაღწია/მიაღწია, მოიტანე/მოიტანე, გადასცე/გადაიტანე მაყურებელთან, მკითხველამდე.

ყურადღების მიქცევა, ბოლომდე

Სავარჯიშოები

1. წაიკითხე. მონიშნეთ ზმნებში პრეფიქსები და დაადგინეთ მათი მნიშვნელობა.

1) ვერასდროს გამოიცნობთ ვინ მოვიდა ჩვენთან! 2) კოსმოსური ხომალდი მთვარეზე გაფრინდა. 3) ბავშვები ისე გაიტაცეს თამაშმა, რომ დედა მათ სადილს არ აჩუქებს. 4) მე ვერ ვახერხებ შენთვის წერილის დაწერას. 5) რეჟისორმა მოახერხა აუდიტორიისთვის სიყვარულის ყოვლისმომცველი ძალის იდეის გადმოცემა. 6) ახალგაზრდა მამაკაცი მეზობელს დაეხმარა მძიმე ჩანთის ბინაში შეტანაში. 7) ბავშვებმა ვერ მოითმინეს ახალი წელი. 8) გასაოცარია, როგორ ახერხებენ ფრინველები დასვენების გარეშე გაფრინდნენ მეორე ნაპირზე. 9) ისე გვეჩქარებოდა, ჩაიც არ დაგვიმთავრებია.

2. განალაგეთ დებულებები ზმნების გამოყენებით პრეფიქსით do-, რომელიც წარმოიქმნება გამოკვეთილი ზმნებიდან.

1) ბაბუაჩემი ცხოვრობდაძალიან დიდი ხნის განმავლობაში და გარდაიცვალა 96 წლის ასაკში. 2) გუშინ მთელი საღამო გითხარი დაურეკა, მაგრამ ტელეფონს არავინ პასუხობდა. 3) მე მივდივარ უნივერსიტეტში მე მივდივარზუსტად 30 წუთი. 4) დედა დიდხანს გამაღვიძაშვილო, მაგრამ გაღვიძება არ უნდოდა. 5) თქვენ გჭირდებათ მეტი მუშაობაამ აბსტრაქტზე. 6) ამ წიგნს ბიბლიოთეკაში ჯერ ვერ დავაბრუნებ, რადგან ჯერ კიდევ ვმუშაობ წაიკითხეთმისი.

3. შეადგინეთ წინადადებები გამონათქვამების გამოყენებით: დასრულება, გაჭირვებით მიღწევა, ფინიშამდე მისვლა, შეხვედრის მოლოდინში.

ზმნები პრეფიქსით for-

ძირითადი ღირებულებები:

1. მოძრაობა სიღრმეში ან საგნის უკან: შემოიარე სახლის კუთხე, ჩააგდე ბურთი ბადეში, ჩაიდე ხელები ჯიბეებში;
2. შემთხვევითი ქმედება: წადით მაღაზიაში გზად, აიღეთ მეგობარი;
3. ეფექტის გავრცელება მთელ ზედაპირზე: შეკერეთ ნახვრეტი, დაასხით საღებავი ტანსაცმელზე, დარგეთ ადგილი ყვავილებით;
4. გადაჭარბებული მოქმედება: წვეულებაზე დგომა, კითხვა დილამდე;
5. მოქმედების დასაწყისი: ტირილი, ყვირილი, ყვავილობა
6. მოქმედების წინასწარ შესრულება: სასურსათო პროდუქტების შეძენა, მოგზაურობის დაგეგმვა;
7. მოქმედების ბოლომდე მიყვანა: ჩაწერეთ ტელეფონის ნომერი, შეწვით ხორცი;

თავსებადობა:

ზმნა + for + V.p.: გადაყარე ღობე, წადი ხის უკან;

ზმნა + V.p. + და ა.შ.: დაფარეთ მიწა თოვლით, დაასახლეთ სახლი მოიჯარეებით

პორტატული გამოყენება:

ქარი/დაიწყე საათი, მანქანა, ძრავა, ძაღლი, თევზი

შემოდი / შემოდი (მზის შესახებ)

სწავლის, გაკვეთილების, სპორტის, სამუშაოს მიტოვება/მიტოვება

Სავარჯიშოები

1. წაიკითხე. ზმნებში პრეფიქსების მნიშვნელობის განსაზღვრა პრეფიქსებით.

1) პირველი ხელოვნური დედამიწის თანამგზავრი გაუშვა 1957 წელს საბჭოთა კავშირში. 2) მწერალმა გადაწყვიტა დაეწერა ისტორიული რომანი 1812 წლის ომის შესახებ. 3) ცოტა ხნით მაინც მოდი ჩემთან მოგზაურობის მოსაწყობად. 4) მიყვარს მზის ამოსვლისა და ჩასვლის ყურება. 5) თუ ძაღლს მიიღებთ, ის თქვენი ოჯახის წევრი ხდება. 6) მან წარმატებით დაასრულა სწავლა მესამე კურსამდე, მაგრამ შემდეგ მოულოდნელად მიატოვა გაკვეთილები. 9) ღამით თოვლმა დაფარა სახლების მიწა და სახურავები. 10) ფიგურულმა სრიალმა ისე მოხიბლა ბავშვები, რომ ეზოში საციგურაო მოედანი თავად დატბორეს. როდესაც წყალი გაიყინა, მათ დაიწყეს სრიალი. 11) პატრონის ნაბიჯების გაგონებაზე ძაღლი ხტუნავდა და მხიარულად ყეფდა.

2. წაიკითხეთ, ჩასვით პრეფიქსები, რომლებსაც აქვთ აზრი.

1) ყველა სტუმარი...სმ ომზერა ლამაზ პატარძალს... აღფრთოვანებული იყო მისი თეთრი საქორწინო კაბით. 2) შიშიდან ოპატარა ბავშვი... ავიდა სახურავზე და ვერ მოასწრო თჩამოშორდი მას. 3) მოგზაურებმა გადაწყვიტეს... ნ ოსაღეჭი ლ ესუ. 4) ეკონომიური ციყვი... ზამთრისთვის მოამზადა გამხმარი სოკო, კენკრა და თხილი.

4) გაზაფხულზე ეკა დაიღვარა და მერე ოდახრილი სანაპირო მდელოები. 5)უნივერსიტეტის გზაზე მე...მეგობარს გავყევი და ერთად წავედით. 6) ფრენბურთელმა ბურთი ბადეში ჩააგდო. 7) მზიანი...ჩ მეფანჯრიდან შემოვიდა, მზის სხივები იატაკზე ხტებოდა. 8) ჩვენ... მივყავდით კატას, მაგრამ ასევე გვინდა... თევზის წაყვანა. 9) როცა... ფერი ეიასამნები დნება, მათი სისუსტე მთელ ქალაქში ისმის დმინიშნების არომატი. 10) ყველაფერი ძვირია დაკი და ბილიკები...მელა მ ეტელ.

ახსენით მონიშნული ასოების მართლწერა.