Glābsim planētu kopā
Ekoloģiskās problēmas
Mežu izciršana
Meži bagātina atmosfēru ar dzīvībai tik nepieciešamo skābekli un absorbē oglekļa dioksīdu, ko elpošanas procesā izdala dzīvnieki un cilvēki, kā arī rūpniecības uzņēmumi darba procesā. Viņiem ir liela nozīme ūdens ciklā. Koki ņem ūdeni no augsnes, filtrē to, lai noņemtu piemaisījumus, un izlaiž to atmosfērā, palielinot klimata mitrumu. Meži ietekmē ūdens ciklu. Koki paaugstina gruntsūdeņus, bagātinot augsnes un pasargājot tās no pārtuksnešošanās un erozijas — ne velti upes uzreiz kļūst seklas, kad notiek mežu izciršana.
Ozona slāņa noārdīšanās
Apmēram divdesmit kilometrus virs planētas stiepjas ozona slānis – Zemes ultravioletais vairogs. Atmosfērā nonākušie fluorēti un hlorēti ogļūdeņraži un halogēna savienojumi iznīcina slāņa struktūru. Tas ir noplicināts, un tas noved pie ozona caurumu veidošanās. Caur tiem iekļūstošie destruktīvie ultravioletie stari ir bīstami visai dzīvībai uz Zemes.
Tie īpaši negatīvi ietekmē cilvēka veselību, viņa imūnsistēmu un gēnu sistēmu, izraisot ādas vēzi un kataraktu. Ultravioletie stari ir bīstami planktonam – barības ķēdes pamatam, augstākajai veģetācijai, dzīvniekiem, kā zināms, dabā viss ir savstarpēji saistīts. Ozona slāņa iznīcināšana var radīt neparedzamas un neatgriezeniskas sekas uz visu dzīvo.
Bioloģiskās daudzveidības samazināšanās
Pēc ekspertu domām, katru gadu izzūd 10-15 tūkstoši organismu sugu. Floras un faunas sugu sastāva samazināšanās būtiski samazina ekosistēmu un biosfēras stabilitāti kopumā, kas arī rada nopietnus draudus cilvēcei. Jo mazāka ir planētas bioloģiskā daudzveidība, jo sliktāki ir apstākļi tās izdzīvošanai. Kopš 2000. gada Krievijas Sarkanajā grāmatā ir iekļautas 415 dzīvnieku sugas. Šis dzīvnieku saraksts pēdējos gados ir palielinājies pusotru reizi un nebeidz augt.
Ūdens piesārņojums
Ūdens piesārņojums ir noticis visā cilvēces vēsturē.
Vislielākās briesmas hidrosfērai radās 20. gadsimtā ar lielu daudzmiljonu dolāru rašanos un rūpniecības attīstību. Pēdējo desmitgažu laikā lielākā daļa pasaules upju un ezeru ir pārvērstas par notekūdeņu grāvjiem un notekūdeņu lagūnām. Ūdens piesārņojuma briesmas ir tādas, ka cilvēks lielākoties sastāv no ūdens un, lai paliktu par cilvēku, viņam ir jāpatērē ūdens, ko vairumā planētas pilsētu diez vai var saukt par dzeršanai piemērotu.
Naftas piesārņojums
Eļļa ir dabisks eļļains uzliesmojošs šķidrums, kas izplatīts Zemes nogulumu slānī; svarīgākais derīgo izrakteņu resurss. Mūsdienās nafta kā enerģijas resurss ir viens no galvenajiem ekonomikas attīstības faktoriem. Bet naftas ieguvi, tās transportēšanu un pārstrādi vienmēr pavada tās zudumi, emisijas un kaitīgo vielu noplūdes, kuru sekas ir vides piesārņojums.
Mēroga un toksicitātes ziņā naftas piesārņojums ir globāls apdraudējums. Nafta un naftas produkti izraisa saindēšanos, organismu nāvi un augsnes degradāciju.
Zemes degradācija
Augsne ir auglības un dzīvības sargātāja uz Zemes. Lai izveidotu 1 cm biezu slāni, nepieciešami 100 gadi. Bet to var pazaudēt tikai vienā sezonā, kad cilvēki neapdomāti izmanto Zemi. Augsnes erozijas parādība kļūst arvien bīstamāka, jo... Uz planētas paliek arvien mazāk auglīgo augsņu, un ir ļoti svarīgi saglabāt vismaz to, kas šobrīd ir pieejams, lai novērstu šī vienīgā zemes litosfēras slāņa, uz kura var augt augi, izzušanu. Cilvēks ar savām rokām pārvērš Zemes virsmu par Marsa līdzību, aizmirstot, ka tā no mūsu planētas atšķiras ar vienu būtisku detaļu: dzīvības uz tās nav un nevar būt.
Atkritumi Viena no problēmām, ar ko saskaras cilvēce, ir atkritumu problēma. Šobrīd sava mēroga dēļ tas ir īpaši aktuāls. Mūsdienās cilvēce ir uzkrājusi tik daudz atkritumu, ka tā nopietni saskaras ar to iznīcināšanas problēmu.
Ik gadu dabā tiek izlaisti vairāk nekā 50 miljardi tonnu enerģētikas, rūpniecības, lauksaimniecības ražošanas un komunālā sektora atkritumu, tostarp vairāk nekā 150 miljoni tonnu no rūpniecības uzņēmumiem.
Visi šie atkritumi ir vides piesārņojuma avots, nevis otrreizējo produktu ražošanas avots.
Izrotāsim Zemi kopā, Stādiet dārzus, stādiet ziedus visur. Cienīsim Zemi kopā Un izturieties pret to ar maigumu, kā pret brīnumu!
Mēs aizmirstam, ka mums ir tikai viens - Unikāls, neaizsargāts, dzīvs. Skaisti: vai tā būtu vasara vai ziema... Mums ir tikai viens, viens no mūsu veida!
Mežs, lauki, jūras un kalni - Tās ir Dzimtenes atklātās telpas. Kur vējš pūta, Vai arī plosījās lietus, Kur ir purvs ar odiem, Vai dubļi zem zābakiem. Kur sniegs krīt kā siena, Apvalki ar sirmiem matiem. Vai rudens laiks, Mežu apzeltīšana. Viss ir dārgs tev un man, Viss ir brīnišķīgi, dzīvs.
Interneta resursi
- Fons — http://www.hqoboi.com/img/other2/svobodnaya-tematika_195.jpg
- Tauriņš- http://f-picture.net/lfp/s55.radikal.ru/i150/1107/cb/9858ef343a07.png/htm -
- Zeme - http://img-fotki.yandex.ru/get/9260/37366204.57d/0_124eb5_933a03bb_L.png
- Kumelīte - http://img-fotki.yandex.ru/get/5906/valenta-mog.1df/0_7cb24_b2c1ae50_L.png
- Zvaigznes - http://kira-scrap.ru/KATALOG/OFORMLENIE/1/0_8ba16_f0ee499e_L.png
- Haze (sējmašīnas) -http://img-fotki.yandex.ru/get/9512/16969765.1e5/0_8ba0d_a93542ba_orig.png
"http://pedsovet.su/"
"Neptūna planēta" - Neptūnam pašlaik ir zināmi 13 dabiskie pavadoņi. Gada garums, tas ir, viena pilna apgrieziena laiks ap Sauli, ir aptuveni 165 Zemes gadi. Neptūns Neptūns ir astotā planēta no Saules, liela Saules sistēmas planēta un pieder pie milzu planētām. Atklāts 1846. gada 23. septembrī.
“Unikālā planēta” — kas ir unikāla planētai Zeme? Tad uz Zemes izveidojās ūdens un parādījās gaiss. No ceļotājiem. Dzīvās būtnes parādījās agrīnā Zemes attīstības stadijā. Tagad mēs zinām, kāda ir Zeme tagad. Atmosfēra ir Zemes gaisa apvalks. W. Anders Zeme ir trešā planēta no Saules. No kā sastāv mūsu Zeme?
"Planētu veidošanās" - Titāns. "Katastrofālas" hipotēzes. Planētu veidošanās. Miglājs Oriona zvaigznājā. Alumīnijs. Ērgļa miglājs. Planētu kosmogonija. Planētu rašanās. Magnijs. Planētu izcelsmes problēma tika uzskatīta par tīri astronomisku. Planētu spirāles miglājs. “Katastrofālu” hipotēžu secinājumi. Priekšstats par Visuma uzbūvi ar Zemi centrā.
“Planētas ap sauli” - dabiskais pavadonis ļoti ietekmē Zemi. Planētas ir redzamas! Saules sistēma sastāv no saules un deviņām planētām, kas riņķo ap zvaigzni. Fragments ir tā sauktās Saules sistēmas “primārās vielas” paraugs. Cik veca ir mūsu Saules sistēma? Mēness ietekme uz Zemi ir nenoliedzama.
“Zināšanu planētas mācību grāmatas” - Intelektuālais maratons. Darbs ar vienkāršākajiem modeļiem, lai aprakstītu pētāmo objektu īpašības un īpašības. “Pasaule mums apkārt”, 1-2 klase. Mācību materiālu apmācības satura iezīmes. Strādāt pāros. “Krievu valodas” nemainīgās un mainīgās daļas, 1. klase. Kvantitatīvie uzdevumi. Apmācības lapas.
“Planētas ekoloģija” - ekosistēmas trofiskā struktūra. Biotiskie faktori. Biosfēras evolūcija. Le Chatelier-Brown princips. Reitinga plāns. Katram organismam ir noteikta ekoloģiskā niša. V. Šelforda tolerances likums. Ūdens cikls biosfērā. Pamatjēdzieni un definīcijas. Medību-vācu posms. Rūpnieciskās civilizācijas posms.
2. slaids
Mēs mīlam mežu jebkurā gadalaikā,
Mēs dzirdam upes lēnām runājam...
To visu sauc par dabu,
Vienmēr rūpēsimies par viņu!
Saulaino margrietiņu staros,
Tādas, ka pasaulē gaišāk dzīvot.
To visu sauc par dabu,
Draudzēsimies ar dabu.
Lietus lāses lido, zvana, no debesīm,
Dūmi virpuļo miglas rītausmā.
To visu sauc par dabu,
Atdosim viņai savas sirdis!
3. slaids
UZVEDĪBAS NOTEIKUMI MEŽĀ
- Koku zaru lūšana
- Bojāt koka mizu
- Neēdamo sēņu notriekšana
- Iznīcini skudru pūzni
- Trokšņošana mežā
- Iznīcini putnu ligzdas
- Noķer savvaļas dzīvniekus un neņem tos mājās
- Skaistu kukaiņu ķeršana
- Pārraujiet tīklus un iznīciniet zirnekļus
- Atstājiet atkritumus aiz sevis
4. slaids
Ko nozīmē teiciens
- "Kājas baro vilku"?
- Kādu zāli zina aklie?
- Kuru putnu sauc par meža ārstu?
Mežā pēc mīklas
5. slaids
Mežā pēc mīklas
- Kādi putni ēd sēnes?
- Kuram kukainim ir “ausis” uz kājām?
- Kāda ir mežam lielākā nelaime?
6. slaids
Tur, pa nezināmiem ceļiem...
7. slaids
Bērza dobē kā lādē,
Slēpj riekstus...
Kā viesulis lido bēgt,
No ienaidniekiem, kautrīgi...
Vilnas vietā visas adatas.
Peļu ienaidnieks ir dzeloņains...
kuprītis, garkājas,
Zaru ragainais milzis.
Ēd zāli, krūmu dzinumus,
Ar viņu ir grūti konkurēt skriešanā.
Ja tas notika
Satikties, zināt, tas ir...
Viņš jūtīgi uztver katru šalkoņu,
Un, kad viņš kliedz, tas kļūs rāpojoši.
Miega zāle trīcēs,
Tas ir sūdīgi...
8. slaids
Paskaties, kā tas ir -
Viss deg kā zelts.
Staigā apkārt kažokā dārgais,
Aste ir pūkaina un liela.
Viņš izskatās pēc gans
Katrs zobs ir ass nazis!
Viņš skrien ar atplēstu muti,
Gatavs uzbrukt aitai.
Zieds gulēja un pēkšņi pamodās,
Es vairs negribēju gulēt.
Viņš kustējās, stiepās,
Viņš pacēlās un lidoja.
Sēžot es nebumbu
Es nezumcoju, kad eju.
Ja es griežos gaisā,
Šajā brīdī man būs jautrība.
Priedē ir dobums,
Ieplakā ir silti.
Kurš ir ieplakā?
Dzīvo siltā vietā?
11. slaids
Meža zāles
Starp lielām, smailām lapām pavasarī karājas mazu baltu zvaniņu vītnes. Un vasarā ziedu vietā ir sarkana oga. Jūs to vienkārši nevarat ēst - tas ir indīgs.
12. slaids
Meža zāles
- Šī auga lapu augšējā puse ir auksta, bet apakšējā puse ir silta un maiga.
- Vecajās dienās šo augu sauca par "ārstniecības augu deviņdesmit deviņām slimībām".
- To var redzēt mežmalās un spilgtās izcirtumos, tas aug arī gar ceļiem. Viegli atpazīt pēc dzeltenajiem ziediem ar melnām svītrām.
13. slaids
Puišiem ir zaļš draugs,
Jautrs draugs, labs.
Viņš tiem izstieps simtiem roku
Un tūkstošiem plaukstu.
Skudru pūznis
Alena stāv:
Zaļa šalle,
Slaida figūra
Balts sarafīts.
Šorīt gāju pa taku.
Es redzēju sauli uz zāles stieņa.
Bet nemaz nav karsts
Baltie saules stari.
Pienene
14. slaids
- Koks ar sarkanām ogām
- Priežu mežs
- Oga
- Pelēks plēsējs
- Nakts putns
- lapu koks
- pazemes iemītnieks
Prezentāciju par tēmu “Saglabājiet mūsu planētu zaļu” mūsu vietnē var lejupielādēt pilnīgi bez maksas. Projekta priekšmets: Pedagoģija. Krāsaini slaidi un ilustrācijas palīdzēs piesaistīt klasesbiedrus vai auditoriju. Lai skatītu saturu, izmantojiet atskaņotāju vai, ja vēlaties lejupielādēt pārskatu, noklikšķiniet uz atbilstošā teksta zem atskaņotāja. Prezentācijā ir 11 slaidi.
Prezentācijas slaidi
1. slaids
GOU d/s Nr. KOKU pase
Bērzs, ozols, papele, vītols, apse, putnu ķirsis, liepa, kļava, priede, egle, ķirsis, pīlādzis, osis, ceriņi, jasmīns, alksnis, ābols, servisa oga
Saglabāsim savu planētu zaļu
2. slaids
Bērzs parasti sasniedz augstumu līdz 40 metriem, sakņu sistēma ir ļoti spēcīga. Auglis ir saplacināts lēcas formas rieksts, kura augšpusē ir divas žāvētas kolonnas, un to ieskauj plāns spārns, un sēklas ir ļoti vieglas, tāpēc tās viegli izkliedē vējš. Daudzi bērzu veidi ir plaši izplatītas un nozīmīgas mežu veidojošas sugas, kas lielā mērā nosaka Eiropas lapu koku mežu izskatu un sugu sastāvu.
BĒRZS Ozols
Ozols ir labi atpazīstams, pateicoties tā augļiem - ozolzīlēm. Dažādi ozolu veidi ir izplatīti mērenās un siltās valstīs. Krievijā ir ievērojami izplatīta tikai viena suga - angļu ozols. Krievijā augošo ozolu zīles tiek izmantotas tikai ozolzīļu kafijas pagatavošanai. Ozola miza satur daudz tanīnskābes, tāpēc to izmanto ādas miecēšanai.
3. slaids
Apsei ir kolonnveida stumbrs, kas sasniedz 35 m augstumu un 1 m diametru. Dzīvo līdz 80-90 gadiem. Tas aug ļoti ātri, bet ir uzņēmīgs pret koksnes slimībām. Sakņu sistēma atrodas dziļi pazemē. Augļi ir ļoti maza kapsula; sēklas ir aprīkotas ar matiņu kušķi - dvesmu. Apse sastopama uz meža un tundras robežas, aug meža un meža-stepju zonās. To var atrast gan ūdenskrātuvju krastos, gan mežos, gan gar malām.
ASPES ĶIRSS
Tas aug mežos un krūmos visā Krievijā līdz Baltajai jūrai, Rietumeiropā un Āzijā. Kultivē kā dekoratīvo augu. Koks vai liels krūms 0,6-10 m augsts, vainags iegarens un blīvs. Baltie ziedi tiek savākti garās, biezās, nokarenās 8-12 cm garās, ar spēcīgu smaržu, uz kātiem. Augļi ir sfēriski melni kauleņi ar diametru 8-10 mm, saldi, ļoti savelkoši. Zied aprīlī-jūnijā. Augļi nogatavojas jūlijā-augustā.
4. slaids
Alksnis ir bērzu dzimtas koku un krūmu ģints, kas apvieno apmēram 30 sugas. Apšu augļi – viensēklu rieksti, saplacināti un šauru spārnu ieskauti – nogatavojas līdz rudenim, bet bieži vien no čiekura izkrīt tikai nākamajā pavasarī. Alkšņu sugas ir izplatītas ziemeļu puslodes mērenajos platuma grādos, kā arī Andos. Krievijai ir svarīgi: lipīgais alksnis un pelēkais alksnis. Alkšņa koksne ilgstoši saglabājas zem ūdens, tāpēc tiek izmantota nelielām zemūdens būvēm.
ALKSNIS IRGA
Lapu krūms vai mazs koks. Lapas ir vienkāršas, apaļas vai ovālas, ziedi ir bez smaržas, daudz, balti vai krēmkrāsas. Augļi ir āboli, zilgani melni vai sarkanvioleti, ar zilganu pārklājumu, diametrā līdz 10 mm, ēdami, saldi, nogatavojas Maskavas reģionā jūlijā - augustā. Ir zināma 21 servisogu suga, kas aug ziemeļu puslodes mērenajā joslā. Viegli pielāgojoties apstākļiem, tas plaši izplatās visā pasaulē. Bieži sastopams savvaļā augošs. Sēklas izplata putni.
5. slaids
Dabā lielākā daļa sugu aug upju ielejās un labi samitrinātās nogāzēs. Papeles ir prasīgas pret augsnes bagātību un aerāciju, un tās nevar izturēt aizsērēšanu. Papeļu straujā augšana turpinās līdz 40-60 gadiem, pēc tam palēninās. Dažas sugas dzīvo līdz 120-150 gadiem, bet parasti augus agri skar dažādas sēnīšu slimības.
PAPELE VĪLS
Ļoti izplatīti un ļoti labi zināmi augi Krievijas centrālajā daļā (“vītolu koks”, “slotu krūms”). Lielākā daļa kārklu sugu mīl mitrumu un dzīvo mitrās vietās. Dažu kārklu sugu lapotne ir blīva, cirtaini, zaļa, bet citām ir reta, caurspīdīga pelēkzaļa lapotne. Daļa kārklu zied agrā pavasarī pirms lapu noziedēšanas, citi – vasaras sākumā. Dabā kārkli vairojas ar sēklām.
6. slaids
Krievijā sastopamas apmēram 40 liepu sugas; Lapas plikas, apakšpusē zilganas, nervu kaktiņos ir sarkanu matiņu kušķi, ziedkopas vērstas uz augšu, satur no 5 līdz 11 ziediem, augļi plānsienu, ar neskaidrām ribām. Tie ir līdz 30 m augsti, 120 gadus veci, bet var sasniegt daudz lielāku vecumu.
Latīņu nosaukums, domājams, cēlies no lat. pix - sveķi. Kronis ir konusa vai piramīdas formas. Zari ir rievoti, horizontāli izkliedēti vai nokareni. Pirmajos 3-4 gados tas nerada sānu dzinumus. Miza ir pelēka un nolobās plānās loksnēs. Lapas ir adatveida (adatas), zaļas, īsas, tetraedriskas. Dzīvo vidēji līdz 250-300 gadiem
7. slaids
Koks 25-40 m augsts un stumbra diametrs 0,5-1,2 m Stumbrs ir taisns (saliekts tikai tad, ja dzinums ir bojāts, vainags ir ļoti pacelts, konusa formas un pēc tam noapaļots, plats, ar zariem horizontāli. virpuļos plaši izplatīts Eirāzijas koks, sākot no Spānijas un Lielbritānijas un tālāk uz austrumiem līdz Aldanas upes baseinam.
PRIEDE KĻAVA
Lielākā daļa kļavu sugu ir 10-40 m augsti koki. Norvēģijas kļava ir plaši izplatīta Krievijā. Dekoratīvajā dārzkopībā un parku celtniecībā kļavas tiek novērtētas to vainagu skaistuma, ažūra lapotnes un košā rudens tērpa dēļ. Kļavu izmanto kļavu sīrupa un cukura ražošanai. Kļavas ir nozīmīgi putekšņu un nektāra avoti bitēm agrā pavasarī.
8. slaids
Ķirsis ir visizplatītākais augļaugs. Koks, kas veido dzinumus no savām saknēm; lapas pilnīgi kailas, lapu kātiņi bez dziedzeriem. Ziedi ir balti vai rozā, savākti mazās ziedkopās - lietussargos. Augļi ir sulīgi kauleņi ar sfērisku kauliņu. Ķiršus izmanto svaigā un apstrādātā veidā. V. kultūra ir plaši izplatīta daudzās ziemeļu puslodes valstīs.
ĶIRŠU PĪLDĀJS
Rowan aug bagātīgi Krievijas Eiropas daļas dārzos un mežos bez jebkādas aprūpes. Pīlādzis augstās izplatības un zemās augļu kvalitātes dēļ ir viens no mazvērtīgajiem augļu kokiem. Pīlādžus bieži audzē kā dekoratīvo koku; tās augļus izmanto pārtikā, bet smago, elastīgo, izturīgo koksni izmanto galdniecībā.
9. slaids
Koki ar platu vainagu 2,5-15 m augstumā Saīsināti (augļu) zari, uz kuriem veidojas ziedu pumpuri, un iegareni zari. Visizplatītākā: mājas vai kultivēta ābele. Daudzus ābeļu veidus audzē kā dekoratīvus augus dārzos un parkos un izmanto patversmē. Visas sugas ir labi medusaugi. Ābeles koksne ir blīva, izturīga, viegli griežama un labi pulēta; Piemērots virpošanai, galdniecībai un sīkdarbiem.
ĀBEĻU OSNI
Ģints pārstāvji ir koki, kuru augstums ir 25-35 m un stumbra diametrs līdz 1 m, ar iegareni ovālu, augsti paceltu, plaši noapaļotu vainagu un resniem, retiem zariem. Ziedi ir tumši brūni, bez smaržas, savākti saspiestos, ķekaru veidos uz bezlapu zariem, vēja apputeksnēti. Tas zied aprīlī-maijā līdz lapu ziedēšanai, kas netraucē apputeksnēšanai. Augļi nogatavojas septembrī-oktobrī, bet nokrīt zemē tikai ziemā vai agrā pavasarī. Tie tiek veidoti katru gadu lielos daudzumos. Lielā tauku un olbaltumvielu daudzuma dēļ tos kā barību izmanto putni un grauzēji.
10. slaids
Kāpjoši vai stāvi krūmi ar vienkāršām, trīsslāņu vai nepāra plankumainajām lapām bez kātiņām un lieliem regulāriem ziediem. Ziedu vainags ir balts vai dzeltens. Jasmīnu audzē kā dekoratīvo augu tā krāšņo ziedu dēļ dārzos un kā mājas augu. Jasmīna ziedus izmanto arī kā zaļās tējas aromatizētāju. Baltais jasmīns ir Pakistānas nacionālais zieds, kur tas ir pazīstams kā "Chambeli".
JASMĪNA CERIŅI
Visu veidu ceriņiem ir skaisti ziedi, tāpēc tos audzē dārzos. Īpaši izplatīts ir parastais ceriņš - grezns krūms, ārkārtīgi izturīgs, kas labi aug brīvā dabā gan Eiropas dienvidos, gan ziemeļos un pavasarī rotā dārzus ar lielām savu smaržīgo ziedu ziedkopām. Papildus galvenajai formai ar ceriņu ziediem kultūrā ir parādījušās šķirnes ar baltiem un sārtiem ziediem. Tos izmanto arī forsēšanai siltumnīcās, lai gandrīz visu ziemu varētu būt svaigi ceriņu ziedi. Šī suga savvaļā aug Balkānos.
11. slaids
Drukājiet lapas uz printera. Lapas var salocīt uz pusēm pa punktētu līniju, saskavot pa vidu – grāmata gatava. Apdrukātās loksnes var sagriezt pa punktētu līniju, laminēt, izlikt cauri atsperi - iegūsi izcilu koku pasi.
Pašvaldības budžeta izglītības iestāde
5. vidusskola Trekhselskoje ciemā
pašvaldības veidojums Uspenskas rajons
Ekoloģiskais projekts
"Glābsim savu planētu
tīrs un zaļš!”
Sagatavots
sākumskolas skolotāja
Popova Diāna Konstantinovna
Projekta mērķis:
projekts tiek veikts ar mērķi attīstīt jauniešu vidū aktīvu pilsonisko pozīciju, lai veidotu vērtībbāzētu attieksmi pret savu mazo un lielo dzimteni;
atbildīga attieksme pret vidi, pret savu un citu veselību, pamatojoties uz mūsu sabiedrībā pieņemtajiem tiesiskajiem un morālajiem standartiem,
ekoloģiskās domāšanas veidošana, izpratne par cilvēka un dabas saistību nesaraujamību;
iesaistīšanās praktiskās vides aktivitātēs.
Izglītības mērķi:
dabas vēstures, ģeogrāfijas un bioloģijas stundās iegūto teorētisko zināšanu nostiprināšana praktiskās darbības procesā. Izveidot metodisko ieteikumu paketi izglītības un vides pasākumu organizēšanai.
apgūt jaunas informācijas meklēšanas, apstrādes un analīzes formas;
analītiskās un kritiskās domāšanas prasmju attīstīšana;
komunikācijas prasmju attīstība; bagātināšana ar zināšanām un pieredzi saskarsmē ar dabu;
grupu darba iemaņu apgūšana;
Izglītojoši:
jauniešu uzmanības piesaistīšana vietējās sabiedrības aktualitātēm; atbildības sajūtas un izpratnes par dzīvo dabu veicināšana.
attīstot jauniešos pilsoniskās atbildības sajūtu par vides situāciju savā teritorijā;
attīstot jauniešu prasmes pilsoniskajai līdzdalībai aktuālu vides problēmu risināšanā sadarbībā ar iestādēm.
Šīs problēmas aktualitāte un nozīme ciematam, rajonam, pilsētai, reģionam
Mēs esam nonākuši kritiskā Zemes vēstures brīdī, kad cilvēcei ir jāizvēlas sava nākotne. Mūsu pasaule kļūst arvien atkarīgāka un trauslāka, un nākotne satur gan lielas briesmas, gan lielas cerības. Lai attīstītos tālāk, mums ir jāsaprot, ka, neskatoties uz milzīgo kultūru un dzīvības formu daudzveidību, mēs esam viena ģimene un viena globāla kopiena ar kopīgu likteni. Mums ir jāsanāk kopā un jāizveido ilgtspējīga globāla sabiedrība, kuras pamatā ir cieņa pret dabu, cilvēktiesībām, ekonomiskais taisnīgums un miera kultūra. Šajos centienos mums, Zemes tautām, ir obligāti jāpaziņo par savu atbildību vienam pret otru, visas dzīvības lielo kopienu un nākamajām paaudzēm.
“Jūs esat vienas planētas iemītnieki, viena kuģa pasažieri,” ar šiem vārdiem savulaik savus tautiešus uzrunājis franču rakstnieks Antuāns de Sent-Ekziperī. Kopš tā laika ir pagājis pusgadsimts, bet tikai šodien mūsu apziņā apstiprinās, ka tas nav poētisks tēls, bet gan mūsu eksistences dziļā būtība uz milzu kosmosa kuģa ar nosaukumu Zeme. Tomēr “milzis” ir relatīvs jēdziens. Tie, kas mūsu planētu ir redzējuši no ārpuses, no kosmosa orbītas augstumiem, apgalvo, ka tā ir maza, trausla un ļoti skaista.
Jā, mūsu Zeme nav tik liela, kā šķiet. Ar pašreizējo ātrumu jūs varat to aplidot pusotras stundas laikā. Runājot par trauslumu, arī šeit nav pārspīlēta. Daudzos planētas apgabalos pastāv dabas apstākļu neatgriezeniskas iznīcināšanas draudi dabas resursu nepārdomātas izmantošanas, barbariska un nekontrolēta vides piesārņojuma rezultātā. Un mēs arvien biežāk lietojam terminu “ekoloģija” ar vārdu nevis “risks”, bet “katastrofa”! Ar to, iespējams, varam uzsākt sarunu par dabas un cilvēka harmoniju. Sabiedrības un dabas vides mijiedarbības aktualitāte ir izvirzījusi uzdevumu veidot bērnos apzinātu attieksmi pret dabu.
Kāpēc cilvēki nesen ir sākuši runāt par vides zinātni? Jā, jo viens kopējas mājas iedzīvotājs, vārdā vīrietis, sāka uzvesties nežēlīgi, kā laupītājs un huligāns.
Viņš izrādījās negausīgs un bīstams īrnieks. Lai apmierinātu savas neskaitāmās vēlmes un apetītes – ēst vairāk, labāk ģērbties, dzīvot ērtāk – viņš neapdomīgi uzcēla biotopu ar daudzām kaitīgām rūpnīcām, appludināja to ar neskaitāmiem transportlīdzekļiem, izcirta daudzus mežus un nosusināja purvus. Vārdu sakot, viņš skaldīja malku, nedomājot par saviem kaimiņiem – pārējiem mājas dzīvojošajiem iemītniekiem. Ilgu laiku vīrietis palika nesodīts. Un tagad viņš ir nācis pie prāta, jo sapratis, ka par savām ērtībām ir jāmaksā viņam pašam: upes kļūst seklas, izcirsti meži netiek atjaunoti, zivis un dzīvnieki pazūd. Un pašam cilvēkam kļuva grūtāk elpot, viņš sāka biežāk slimot. Tā māja – daba – atriebās savam pāridarītājam.
Vīrietis nāca pie prāta un tagad cenšas situāciju uzlabot, taču tas ir ļoti grūti izdarāms. Un katram no mums, pirms kaut ko darīt, vajadzētu padomāt par saviem dzīvajiem kaimiņiem.
Ja viņi jūtas slikti, tas būs slikti arī jums.
Piedāvātais materiāls palīdzēs pilnīgāk realizēt dabas vēstures zināšanu izglītojošo un attīstošo potenciālu un sniegs drošāku pamatu atbildībai par vidi.
Mēs uzskatām, ka vides izglītība mūsdienās ir vissvarīgākā lieta. Mūsu planētas nākotne un mūsu nākotne ir atkarīga no katra no mums uzvedības.
Daba cilvēkiem veic divas pretējas funkcijas: templis un darbnīca.
Cilvēks ir dzimis senākā tempļa dziļumā, kura nosaukums ir Daba, un mēs visi tai piederam un atrodamies tajā.
Cilvēks šajā templī nekādā ziņā nav karalis vai dievs, viņš ir tikai radīšanas kronis, dabiskās eksistences augstākā izpausmes forma. No otras puses, cilvēka dzīve nav iespējama bez daudzu dabas resursu iegūšanas no dabiskās vides – daba kļūst par darbnīcu. Tā ir galvenā pretruna cilvēka mijiedarbībā ar dabisko vidi. Vēl nemācējis rakstīt, cilvēks jau apbrīnoja dabas skaistumu un atrada tajā iedvesmas avotu.
Mums ir tikai viena planēta. Un, ja mēs pret viņu izturēsimies labi, viņa izturēsies pret mums labi. Un ja nē, tad paskaties apkārt un redzēsi, kas notiek.
Ir patiesības, kas veido mūsu dzīves pamatus, kurām jāienāk apziņā “ar mātes pienu”, pirmajā vietā mums ir jāliek mīlestība pret dzimteni, pret savu dzimto dabu.
Šīs dārgās jūtas cilvēkā nav iespējams izaudzināt ar saukļiem un aicinājumiem. Šeit mums vajadzīga pavisam cita pieeja: dzīvot tā, lai sazinātos ar dabu, domātu par tās noslēpumiem un pašam tos atklātu, pašam atklātu parasta zāles stieņa skaistumu un rasas pilienu uz vainaga vainaga. lauka zvans, varēs baudīt zvaigžņu mirgošanu un stundām ilgi klausīties meža šalkoņā.
Mūsu moto:
"Mēs visi esam daļa no dabas, mēs esam viens."
Mēs, savas skolas skolotāji un audzēkņi, uzskatām par nepieciešamu jau no agras bērnības ieaudzināt dziļas zināšanas, mācīt sazināties ar dabu, izmantot tās veltes un prast to pasargāt no cilvēka huligāniskās rokas.
Cilvēks! Viņš arī ir daba,
Viņš ir arī saulriets un saullēkts,
Un tajā ir četri gadalaiki,
Un tajā ir īpašs mūzikas veids.
Un īpašais krāsu noslēpums
Dažreiz ar nežēlīgu, dažreiz ar laipnu uguni.
Arī cilvēks ir daba...
Tāpēc rūpēsimies par dabu!
Tieši šī vēlme pēc gaišas, laipnas, brīnišķīgas nākotnes mūs šeit ir vienojusi. Visi jūsu sapņi ir sapņi par labu nākotni, par skaistu Zemi, par draudzību starp cilvēku un dabu.
Mēs varam apspriest daudz vairāk par to, vai ir pienācis laiks pāriet pie konkrētiem jautājumiem. Un, ja tā padomā, tas nemaz nav tik grūti - konkrēts ieguldījums rūpēs par Zemi!
Vides kustība ir visu planētas iedzīvotāju galvenais cēlonis, tai nav robežu, tā vieno cilvēkus neatkarīgi no politiskās pārliecības, reliģijas, vecuma un dzimuma.
Nodarbība un ārpusstundu aktivitātes.
Veidojuši mūsu skolas skolēni ekoloģiskā dabas taka , Mūsu projekts tiks īstenots I.N. vārdā nosauktajā bērnu sanatorijā. Pirogovs. Mācību ekoloģiskā taka ir jaunākais organizatoriskā maršruta laukums apkaimē, lai veiktu izglītojošu un propagandas darbu vides jautājumos, radītu apstākļus ekoloģiski izglītotas cilvēka uzvedības kultūras izkopšanai vidē un sniegtu praktisku ieguldījumu ekoloģiskās situācijas uzlabošanā. skolas rajona. Šīs dārgās jūtas cilvēkā nav iespējams izaudzināt ar saukļiem un aicinājumiem. Šeit mums vajadzīga pavisam cita pieeja: dzīvot tā, lai sazinātos ar dabu, domātu par tās noslēpumiem un pašam tos atklātu, pašam atklātu parasta zāles stieņa skaistumu un rasas lāsi uz vainaga vainaga. lauka zvans, varēs baudīt zvaigžņu mirgošanu un stundām ilgi klausīties meža šalkoņā.
Daba māca mums estētisku pasaules uztveri, katru reizi negaidīti atklājot mums dzīves priekus jaunā veidā.
Daudzi cilvēki mīl dabu, taču uzmanīgi un uzmanīgi pret to var izturēties tikai cilvēki, kuri to dziļi saprot un ir noteiktā veidā izglītoti. Tāpēc ir ļoti svarīgi nodot bērniem nepieciešamās zināšanas par apkārtējo pasauli, veidot viņos dažādas prasmes, kas nepieciešamas patstāvīgai, aktīvai un racionālai saziņai ar dabu, iemācīt pārdomāti lasīt šo mūžīgi jauno grāmatu. dabu, audzināt viņos atbildības sajūtu par dabiskās vides saglabāšanu, rūpīgas, humānas attieksmes sajūtu pret visu dzīvo, kas eksistē uz zemes. Viens no efektīvākajiem dabas aizsardzībā skolēnu sabiedriski noderīgu aktivitāšu organizēšanas veidiem ir ekoloģiskās takas izveide.
Izglītojoši ekoloģiskās takas mērķis ir parādīt cēloņu un seku attiecības dabā, dabas un sabiedrības mijiedarbību. Tas ļauj īstenot integrētu pieeju dabas kompleksu izpētei un aizsardzībai noteiktā dabas teritorijā.
Ekoloģiskā taka kā viena no dzimtās zemes izpētes formām
Izglītojošo maršrutu organizēšanas vēsture dabā sniedzas vairāk nekā pusgadsimtu senā pagātnē. Parasti šie maršruti tiek veidoti caur interesantākajiem un bieži vien unikālākajiem dabas nostūriem. Mēs nolēmām savā skolā izveidot šādu maršrutu, kas ietver Melnās jūras piekrastes izpēti Pirogovas bērnu sanatorijas teritorijā. Šīs izglītības takas garums ir paredzēts divdesmit četrām dienām.
Mācību ekoloģiskā taka ir jaunākais organizatoriskā maršruta laukums uz vietas, lai veiktu izglītojošu un propagandas darbu vides jautājumos, radot apstākļus videi draudzīgas cilvēka uzvedības kultūras veidošanai vidē.
Ekoloģiskā taka ir mūsu skolas “izglītojošā un eksperimentālā laboratorija” dabiskos apstākļos. Tas nosaka vairākas prasības tās organizēšanai: maršruta un tā garuma izvēle, ekskursiju objektu sastāvs, pētniecisko grupu izveide. Izvēloties ekoloģiskās takas maršrutu, ņēmām vērā šādus pamatnosacījumus:
studentu apmeklējuma maršruta pieejamība;
apmeklējuma maršruta takas teritorijas izzināšana;
apkārtējās ainavas estētiskā izteiksmība un maršruta informatīvā kapacitāte.
Katrā konkrētā gadījumā ekoloģiskajā takā ekskursijas ilgums būs atkarīgs no grupas sastāva un ekskursantu mērķa. Piemēram, var organizēt izglītojošas ekskursijas uz mācību takas daļām, kuru ilgums ir 40–50 minūtes. jaunākiem bērniem. Lielākiem bērniem var izstaigāt visu takas maršrutu, izpētot un izpētot visas ekskursiju vietas iecienītākajās pieturvietās, var piestāt ilgāk. Tādējādi ekskursijas ilgumu nosaka kopējais maršruta garums, objektu kopums, kas tiek iekļauts pētījumā vai iepazīšanās.
Darbs pie projekta paredz "vides izglītības nolūkos izmantot ne tikai dabas vēstures un ekoloģijas stundas, bet arī krievu valodas stundas, lasīšanas, mākslas, darba apmācības un citas.
Skolas rajona vides pases sastādīšanas darbs ar ekoloģiskās takas palīdzību veicina atbildīgas attieksmes veidošanos pret vidi, pret savu un citu veselību, pamatojoties uz mūsu valstī pieņemtajām tiesiskajām un morālajām normām. sabiedrība, vides domāšanas veidošanās, cilvēka un dabas saišu nesaraujamības izpratne un iesaistīšanās praktiskās vides aktivitātēs.
Dažādas informācijas vākšana un analīze par izvēlēto problēmu
Iepazīšanās ar dabu, kultivēto un savvaļas augu floru. Ekskursijas dabā dažādos gada laikos, ar mērķi vērot izmaiņas dabā, vākt lapas, atrast mežā saknes, zarus, čiekurus, akmeņu čaulas. Glabāšana un žāvēšana, no kuras top dažādi amatniecības darbi konkursiem, klašu dekorēšanai u.c.
Pastāvīgi sazinoties ar dabu, strādājot ar dabas materiāliem, mostas estētiskās izjūtas, attīstās mākslinieciskā gaume, tiek apgūtas darba iemaņas. Vides stāvokļa monitorings – vides monitorings.
Vides monitorings ir pati pirmā vides darbība. Neraugoties uz sarežģīto nosaukumu, vides monitorings ir izsekošana, apkārtējā vidē notiekošā un tās dzīves kvalitātes monitorings.
Novērojumi. Uzmanīgi aplūkojiet apkārtējo dabas pasauli un ievērojiet interesantus faktus. Galvenais novērošanas objekts ir daba, kas mūs tieši ieskauj.
Mācās nopietni jautājumi, uz kuriem atbildes labāk mēģināt atrast pašam.
Radīšana . Studentam nevajadzētu būt tikai novērotājam. Lai sajustu savu nesaraujamo saikni ar dabu, viņam jābūt radītājam, t.i. tieši piedalīties apkārtnes vides problēmu risināšanā. Dabas izzināšanai organizējam pārgājienus mežā, līdz ezeram pa taku pa iepriekš izstrādātiem maršrutiem.
Pārgājienu mērķis ir pētīt biocenozes, dažādus biotopus, augu un dzīvnieku sugu sastāvu. Šādu braucienu mērķis ir sistemātiski pētīt, izpētīt apkārtnes faunu, floru, ūdenstilpes, paplašināt un padziļināt studentu zināšanas par floru un faunu. Ekskursijās dabas vēstures stundās bērni piekar barotavas, bet pavasarī ūdenskrātuves krastos uzstāda stendus par dabas aizsardzību.
Vides pasākumi.
Tās ir praktiskas lietas, kas uzlabo ciemata ekoloģisko situāciju
"Iestādiet koku."
"Ziemas barotava"
“Tīrs ciemats nozīmē labu garastāvokli”
"Mūsu skola ir ziedošs dārzs!"
"No skaistas skolas līdz skaistam ciematam."
"Tīri ūdeņi"
"No atkritumiem līdz ienākumiem"
Katru gadu piedalāmies projektā “ Iestādiet koku" Tajā bērni veic pētniecisko darbu, veic novērojumus, apkopo pētījumu rezultātus visdažādākajās formās: esejas, stāsti, esejas un citas. Pētījumi liecina, ka mūsu apkārtnē visnepretenciozākais koks meža stādīšanai ir parastā priede. Mūsu skolas skolēni labprāt piedalās koku stādīšanā un mūsu ciema ielu labiekārtošanā. Priecājamies, ka, piedaloties šajā akcijā, sniedzam nelielu ieguldījumu, lai piepildītos mūsu vēlme padarīt mūsu planētu Zeme zaļu un skaistu
Mūsu skolas jaunākie skolēni labprāt piedalās pasākumā. « Ziemas barotava" . Viņi izgatavo putnu barotavas no metāllūžņu materiāliem - kartona, kastēm un citām diezgan pieņemamām lietām. Viņi iekar šīs barotavas skolas teritorijā un tādējādi palīdz putniem izdzīvot ziemā. Šādas rūpes par putniem viņos ieaudzina laipnības un atbildības sajūtu par mūsu planētas iedzīvotāju dzīvi.
Mēs visi zinām, ka tīrība ir veselības atslēga. Tāpēc esam ļoti nobažījušies par sava ciema tīrību. Pavasarī un rudenī visa skola aktīvi iziet, lai sakoptu skolas teritoriju un mūsu ciema ielas.
Akcijās« Tīrs ciems – labs garastāvoklis plkst Piedalās ikviens ciema iedzīvotājs.
Veicināšana "Mūsu skola ir ziedošs dārzs!"
Mīlestība pret ziediem ir vēlme pēc skaistuma. Ziedi ar savu formas, krāsas un aromāta pilnīgumu sagādā mums prieku, paaugstina garastāvokli un lādiņu možumu un enerģiju. Saskarsme ar dabu, dažādu derīgo un dekoratīvo augu audzēšana sniedz cilvēkam gandarījumu un prieku, veicina saudzīgu attieksmi pret dabu, mīlestību pret savu dzimto zemi. Pēdējos gados ielās bieži var redzēt zaļas puķu dobes un priekšdārzus. Taču likt tām piesaistīt garāmgājēju uzmanību ir māksla. Ainavu dizains tagad ir plaši izplatīts gandrīz visur. Tas rada komfortablu un harmonisku cilvēka vidi
Veicināšana "Tīri ūdeņi"
Gar jūras krastiem bieži var redzēt atkritumu un rūpniecības atkritumu kalnus.
Šobrīd aktuālākā ir ūdenstilpju (upju, ezeru, jūru, gruntsūdeņu u.c.) piesārņojuma problēma, jo Ikviens zina izteicienu "ūdens ir dzīvība". Cilvēks nevar dzīvot bez ūdens ilgāk par trim dienām, taču, pat saprotot ūdens nozīmi savā dzīvē, viņš joprojām turpina skarbi ekspluatēt ūdenstilpes, neatgriezeniski mainot to dabisko režīmu ar izplūdēm un atkritumiem.
Uz ūdens virsmas peld plastmasas ūdens un alus pudeles. Saplīsuši stikla trauki un citi gruži mētājas krastā.
Parasti ūdenstilpņu piesārņojums izraisa savvaļas dzīvnieku, galvenokārt zivju, medūzu...
Kampaņa “No atkritumiem uz ienākumiem”
Šis pasākums mūsu skolā notiek ekoloģijas mēnesī. Katra klase piedalās no atkritumiem darināto rokdarbu izstādē. Bērni pašu rokām izgatavo dažādus suvenīrus, dāvanas, krāsainas rotaļlietas, piešķirot lietām jaunu dzīvi. Šie amatnieki piedalās konkursos un gadatirgos.
Veicināšana "No atkritumiem līdz ienākumiem » ieaudzina skolēnos gādīgu attieksmi pret lietām
Radošais projekts: “Mana skola ir ziedošs dārzs!”
"Melnās jūras piekrastes ekoloģija"
IEVADS
Krievijas Federācijas prezidents V. V. Putins ar 2013. gada 22. aprīļa dekrētu nolēma "Krievijas Federācijā 2014. gadā pasludināt Kultūras gadu". Vides izglītība un vides kultūra ir viena no mūsdienu cilvēka kultūras sastāvdaļām. Mūsdienās vairāk nekā jebkad agrāk cilvēce saskaras ar jautājumu par nepieciešamību mainīt savu attieksmi pret dabu un nodrošināt vides izglītību un audzināšanu. Šis jautājums ir īpaši būtisks saistībā ar valsts skolas pāreju uz jaunās paaudzes standartiem, Krievijas Federācijas prezidenta norādījumiem par vides izglītības priekšmeta iekļaušanu, kā arī ņemot vērā nacionālo skolu starptautiskās saistības. Krievijas Federācija īstenot izglītību ilgtspējīgai attīstībai, kurā vides izglītība ieņem vadošo pozīciju. Vides izglītība ietver rūpīgas mijiedarbības starp cilvēku un apkārtējo pasauli mācīšanu un tajā pašā laikā paša cilvēka iekšējās pasaules uzlabošanu. Mums ir jānošķir tas, kas ir tieši kaitīgs cilvēkiem un kas netieši iznīcina mūsu kopīgo māju – Zemi. Vides izglītība pēc savas būtības ir vērsta uz nākotni, tā kļūst par svarīgu sociālās stabilitātes faktoru. No tā izriet, ka vides izglītība nav izglītības sastāvdaļa, bet gan mūsdienu izglītības procesa jauna nozīme, unikāls līdzeklis cilvēka saglabāšanai un attīstībai un cilvēces civilizācijas turpināšanai.
Viena no efektīvām ekoloģijas studiju formām ir pētnieciskā darbība, kuras laikā notiek tieša saziņa ar dabu. Izstrādāju un īstenoju vides projektu “Turēsim mūsu planētu zilu un zaļu”.
Projekta atbilstība saistīta ar ekoloģijas tēmu, pilsoniskās sabiedrības un vides domāšanas attīstību, prasmēm teritoriju piesārņojuma līmeņa novērtēšanā. Zemes biosfēra ir pakļauta pieaugošai antropogēnajai ietekmei. Šajā sakarā vides projekta (inovatīvā produkta) saturs ir vērsts uz vides problēmu apsvēršanu un vides aizsardzību.
Ieguvumi Šī projekta mērķis ir skolēnu iesaistīšana pētniecības aktivitātēs, globālo vides problēmu tuvums noteiktas teritorijas, reģiona, pilsētas rajona un konkrētas skolas rajona ekoloģijai.
Šis produkts ļauj attīstīt skolēnu kognitīvās prasmes, spēju patstāvīgi plānot savas aktivitātes, spēju orientēties informācijas telpā un attīstīt kritisko domāšanu. Projekta metode
ļauj integrēt zināšanas un prasmes, kas iegūtas dažādās zinātnes, inženierzinātņu un tehnoloģiju jomās, risinot jebkuru problēmu.
Projektu izstrādātāji : Jeļena Omarievna Popova, 5. klases skolniece un Aleksandra Jakovļevna Tosunova, 9. klases skolniece MBOU 5. vidusskolas ciema Trekhselsky,
Vadītāja – sākumskolas skolotāja MBOU 5.vidusskola Popova Diāna Konstantinovna.
"Šajā aukstajā telpā ir viena planēta - dārzs.
Tikai šeit meži ir trokšņaini, saucot migrējošos putnus.
Tikai uz tās vien zaļajā zālē zied maijpuķītes,
Un spāres tikai pārsteigti skatās uz upi.
Rūpējieties par savu planētu - galu galā citas tādas nav!
Projekta abstrakts
Ekoloģija. Šis vārds jau ir apzīmogots. Diemžēl tas vairs neskar daudzus cilvēkus, un tas ir briesmīgi. Mēs vēršamies pie jums visiem, jo pašreizējā situācijā tikai kopīgiem spēkiem mēs varam novērst šo nelaimi – vides un garīgo. Parādot žēlsirdību pret dabu, mēs tādējādi izrādām rūpes par visu cilvēci.
Vides problēmas mūsdienās kļūst arvien globālākas un cilvēcei svarīgākas.
Vārds “ekoloģija” tulkojumā no grieķu valodas nozīmē “mājas, cilvēka tuvākā vide”. Katram cilvēkam ir jāiegūst zināšanas par mūsu “mājām”.
Cenšoties nesagaidīt no dabas labvēlību, esam panākuši tikai vienu – dabas reakcija uz mūsu “vardarbībām” apdraud pašu civilizācijas izdzīvošanu. Katram no mums civilizācija sākas no vietas, kur mēs dzīvojam.
Iespēja dzīvot tīrā, veselīgā vidē ir viena no svarīgākajām cilvēktiesībām. Novada unikālās dabas saglabāšana un saglabāšana pēcnācējiem ir mūsu uzdevums.
Zināšanu pieaugums ekoloģijas un kultūras jomā nodrošina nepārtrauktu vides izglītību un apgaismību, un mēs, jaunākās paaudzes pārstāvji, nestāvam malā, bet izrādām personīgu interesi par praktisko darbību, lai saglabātu savas mazās Dzimtenes unikālo dabu.
Bibliogrāfija:
Izmantotās literatūras saraksts
1. Goļikovs. V.I. Kubanas fauna: sugu sastāvs un ekoloģija: mācību grāmata / V.I., Krasnodara6 Tradīcija, 2007.-192. lpp.
2. Goļicins A.N. Rūpnieciskā ekoloģija un vides piesārņojuma uzraudzība: mācību grāmata A.N. Goļicins.-Maskava: Onis, 2007.-336 lpp.: ill.
3. Plotņikovs G.K. Azovas jūra / G.K. Plotņikovs - Krasnodara: Kuban grāmatu izdevniecība, 2008. – 120.:il.
Ilustrāciju avoti
1. Fotomateriāls no personīgā arhīva
2. Ekoloģiskā bibliotēka
3. Mūsu planēta