Vārdu krājums

Leksiskā nozīme ir dvēsele, vārda semantiskā būtība

Mērķis leksikas apguve - studentu vārdu krājuma bagātināšana, spēja pareizi, precīzi, skaisti izteikt savas domas

Uzdevumi:

• Vārda kā skaņas un nozīmes vienotības izpratne. Vārdu identificēšana, kuru nozīme ir jāprecizē.
• Vārda nozīmes noteikšana no teksta vai nozīmes precizēšana, izmantojot skaidrojošo vārdnīcu.
• Priekšstats par vienvērtīgiem un polisemantiskiem vārdiem, par vārda burtisko un pārnesto nozīmi, par sinonīmiem, antonīmiem, homonīmiem, frazeoloģiskām vienībām.
• To lietojuma ievērošana tekstā. Darbs ar dažādām vārdnīcām.

Psiholoģiski pedagoģiski skaidrojums par skolēnu izglītojošā materiāla uztveres un apguves specifiku atbilstoši vecuma īpatnībām

verbāli-loģiskās, semantiskās iegaumēšanas lomas nostiprināšana

ilgtspējīgu kognitīvo vajadzību un interešu attīstība

adekvātas pašcieņas veidošanās

paškontroles prasmju attīstīšana,

pašorganizācija un pašregulācija

sociālo normu apgūšana, morālā attīstība

komunikācijas prasmju attīstība ar vienaudžiem

Programmas sadaļas apgūšanas sagaidāmie rezultāti

Personiskie rezultāti

Izpratne par to, ka pareiza mutiska un rakstiska runa ir cilvēka individuālās kultūras rādītājs.

Morāles standartu un ētikas prasību ievērošana runā

Priekšmeta rezultāti

• Atpazīt tekstā nepazīstamus vārdus, noteikt to leksisko nozīmi, izmantojot skaidrojošo vārdnīcu
• Atpazīt homonīmus un izskaidrot to leksisko nozīmi.
• Atrodiet sinonīmus un antonīmus starp citiem vārdiem teikumā vai tekstā, atlasiet vārdu sinonīmus un antonīmus
• Atpazīt polisemantiskos vārdus, vārdus tiešā un pārnestā nozīmē
• Darbs ar skaidrojošo vārdnīcu, sinonīmu un antonīmu vārdnīcām; ar homonīmu vārdnīcu atrodiet tajās nepieciešamo informāciju par vārdu.

Meta-priekšmeta rezultāti

Prasme izmantot valodu, lai dažādos avotos atrastu nepieciešamo informāciju mācību problēmas risināšanai.

Apsveriet dažādus viedokļus un saskaņojiet dažādas pozīcijas, lai sekmīgi iesaistītos dialogā.

Vēlme precīzāk paust savu viedokli un nostāju.

Spēja uzdot jautājumus.

Paškontroles un pašcieņas prasmju veidošana, pamatojoties uz savas runas novērošanu.

Spēļu tehnoloģijas

• Spēļu tulkotājs
• Spēle "Izmeklēšana"
• Spēle "Hawkeye"

Kas ir sinonīmi?

Spēle "Tulkotājs"

Aizstāt visus vārdus (izņemot pakalpojumu vārdus) ar sinonīmiem.

• Ārsts to izrakstīja pacientam

injekcijas.

(Ārsts izrakstīja pacientam injekcijas)

2. Dusmīgs putenis aiznesa

ceļi.

3. Šoferis atkal kļuva

cieši skatīties

tumsā.

4. Apsargs slēpās no

lietusgāzes zem ēkas jumta.

Spēle "Izmeklēšanu veic eksperti" »

Par kādu profesiju mēs runājam?

A) Viņš man parādīja savus akvareļus un klusās dabas. Iespaids no klusajām dabām ir spilgts, raibs krāsu paklājs, kas mirdz un mirdz ar visām paletes krāsām.

B) Rimskis-Korsakovs izdomāja divus Leshem vadmotīvus. Vienam piešķirti stīgu instrumenti. Otro spēlē četri ragi un šķīvji. Ziemassvētku vecīša vadmotīvs izklausās skarbi un skumji. Koka pūšaminstrumentu tembrs rada dabas ziemas stīvuma sajūtu.

B) - Uzvārds?

– Istomins Valērijs Sergejevičs.

– Kā ar viņu?

– Augsta temperatūra, iekaisis kakls.

– Vai jūs izrakstījāt viņam zāles?

– Jā, protams

– Ieplānojiet konsultāciju pie Zatsepina.

( Par mākslinieku )

( Par komponistu, mūziķi)

( Par ārstu )

Spēle "Hawkeye"

Kurš tekstā atradīs vairāk?

novecojuši vārdi?

Svjatoslavam bija neskaidrs sapnis.

Galvaspilsētā augstā tornī.

Un, sapulcinājis bojārus, viņš sacīja:

Ko es redzēju tumsā ar savu pravietisko aci.

(kapitāls)

(lielie zemes īpašnieki)

(ieraudzīja)

(pravietisks)

(acs)

Fragments no nodarbības par tēmu “Vārda tiešā un pārnestā nozīme »

Izlasiet dzejoli skaļi: Man pietrūkst siltuma, - Viņa teica savai meitai. Meita bija pārsteigta: "Tu esi nosalusi." Un vasaras dienās? -Tu nesapratīsi, tu vēl esi mazs, Māte nogurusi nopūtās. Un meita kliedz: "Es saprotu!" – Un viņš velk segu.

Kāpēc meita nesaprata māti?

Par kādu siltumu māte runāja ar savu meitu?

Kāda cita nozīme ir vārdam siltums?

Vai, jūsuprāt, ir svarīgi saprast otru cilvēku?

III. Mācību uzdevuma noteikšana. Jaunu zināšanu problemātisks skaidrojums.

Posma mērķis: grūtību apspriešana (“Kāpēc radās grūtības?”, “Ko mēs vēl nezinām?”); mācību uzdevuma noteikšana

Tiek organizēts dialogs ar studentiem:

Vai jūs domājat, ka vārdu spēju zināšana palīdzēs mums saprast citus cilvēkus?

Ko mēs vēl nezinām par vārda nozīmi?

Kā jūs varat formulēt un pierakstīt stundas tēmu? Kāds ir nodarbības mērķis?

Mēģiniet atbildēt uz jautājumu saviem vārdiem:

Kā notiek nozīmes pārnešana no viena objekta uz otru?

Tā ir pārsteidzoša parādība, jo vārds ir viens no neparastākajiem brīnumiem, kādu pasaulē varam novērot, kā teica K. Ušinskis.

Tagad pats izlasiet lingvistisko vingrinājumu mācību grāmatā un pārbaudiet mūsu pieņēmumu pareizību.

Pētījuma priekšmets būs vārds “Laipnība”

Pie tāfeles ir pievienota karte: Vārdu krājums

U. Ko pēta vārdu krājums?

W. Pareizi. Minimālā runas vienība ir vārds. Vārdam ir ārējā forma – skaņas apvalks. Vai visas skaņas būs vārdi? Izlasiet Irinas Tokmakovas dzejoli:

Un es izdomāju vārdu, vienkāršu vārdu "plim"...

Šeit viņš lec un lec plim, plim, plim

Un tas neko nenozīmē - plim, plim, plim.

Vai "plīms" ir vārds?

U. Tieši tā, ne visas skaņas kopā būs vārds.

Papildus ārējai formai vārdam jābūt iekšējam saturam. Vārda iekšējais saturs ir tā leksiskā nozīme. Ko nozīmē vārds laipnība vai īpašības vārds no šī vārda - laipns?

Bērnu atbildes tiek uzklausītas.

Pa labi. Jūs nosaucāt vairākas vārda veida nozīmes. Kādu secinājumu no tā var izdarīt?

D. Šis vārds ir neskaidrs.

U. Pareizi. Lielākajai daļai vārdu krievu valodā ir vairākas nozīmes. Vārda spēju iegūt vairāk nekā vienu nozīmi sauc par polisēmiju, un vārdu sauc par polisēmisku. "Krievu valodas skaidrojošajā vārdnīcā" D.N. Ušakova, atrodiet vārda veida definīciju.

• Nodarbība par tēmu “Vārds. Vārda leksiskā nozīme"

Zvanu posms

Šodien mēs pētām vēl vienu valodniecības sadaļu - “Vārdnīca” (tēmas ierakstīšana). Mēs bieži lietojam jēdzienu “vārds”. Pētot skaņas fonētikā, teicām, ka tās ir vajadzīgas vārdu konstruēšanai un atšķiršanai. Pētot runas daļas, mēs teicām, ka tās ir vārdu grupas, kuras vieno kopīga nozīme, morfoloģiskās pazīmes un sintaktiskā loma teikumā. Pētot sintaksi, mēs runājam arī par vārdiem kā teikuma dalībniekiem

Kāpēc valodā ir vajadzīgs vārds?

Pieņemšana "Prognožu koks"

Skolotājs lūdz skolēnus izteikt savas idejas un ieteikumus. Skolotājs uz tāfeles uzraksta visas versijas (pareizās un nepareizās), uzdodot jautājumu: vai jūs piekrītat šīm idejām? Ja rodas pretrunīgi viedokļi, alternatīvas idejas tiek ierakstītas uz tāfeles.

Variants Nr.2

Variants #1

Kāpēc valodā ir vajadzīgs vārds?

Variants Nr.3

Variants Nr.4

Koncepcijas posms.

Reģistratūra "Ievietot"

Patstāvīgais darbs, patstāvīga lingvistiskā teksta lasīšana. Skolotājs lūdz jūs veikt piezīmes tekstā, lasot rakstu:

\/ - Es zinu šo informāciju;

Šī man ir jauna informācija;

? – šī informācija man nav skaidra.

(Teksts “Vārds un tā nozīme. Vārdnīca”)

Visi valodas vārdi veido tās vārdu krājumu vai vārdu krājumu.

Lielākajai daļai vārdu ir leksiskā nozīme, tas ir, galvenā nozīme, par kuru mēs domājam, izrunājot vārdu.

Ir vairāki veidi, kā izskaidrot vārdu leksisko nozīmi.

skaidrojošajās vārdnīcās visbiežāk tiek izmantota īsa interpretācija: aiza- šaura un dziļa plaisa kalnos. kalnu aiza .

aiza – aiza, kanjons .

Sinonīmu atlase (vārdi, kas ir tuvi leksiskajā nozīmē) palīdz arī noskaidrot vārda nozīmi un atcerēties citus vārdus ar tādu pašu nozīmi:

aiza – aiza, kanjons .

Radniecīgo vārdu atlase palīdz saprast, kāpēc objekts ir nosaukts šādi: aiza - plaisa, plaisa, plaisa.

Attēlā ir izskaidrota vārda leksiskā nozīme. Šo jauna vārda ieviešanas paņēmienu bieži izmanto grāmatās, kas paredzētas maziem bērniem, kā arī grāmatās, kas izskaidro reti lietotu vārdu nozīmes.

Pēc teksta sarunas izlasīšanas:

Ar kādu informāciju jūs bijāt pazīstams?

Kādu jaunu informāciju pamanījāt sev?

Vai viss skaidrs? Kādi jautājumi jums radās?

Kādi veidi, kā izskaidrot vārda leksisko nozīmi, pastāv?

Pārdomu stadija.

Ko jaunu jūs uzzinājāt nodarbībā?

Ko pēta “Vārdnīca”?

Kāda ir vārda leksiskā nozīme?

Kā var izskaidrot leksisko nozīmi?

Klastera izveide:

Ar kādām grūtībām esat saskāries?

Vai tu visu saproti?

Vārdu krājums kā valodniecības nozare

Leksiskā nozīme

zīmējums

Vārdnīca

sinonīmu atlase

Radniecīgo vārdu atlase

Izmantotie avoti

Bobrovskaja G.V. Abstrakts vārdu krājums jaunākā skolēna lingvistiskajā apziņā // Pamatskola. - 2004. - Nr.5

Baranovs M.T., Ipolitova N.A., Ladyzhenskaya T.A., Ļvova M.R. Krievu valodas mācīšanas metodes skolā: mācību grāmata skolēniem. augstāks ped. mācību grāmata iestādes / Red. Baranova M.T. - M.: Izdevniecība. Centrs "Akadēmija", 2000

Vinogradovs V.V. Leksikoloģija un leksikogrāfija / Rep. Ed. V.G. Kostomarovs - M.: Nauka, 1977. gads

Golovina L.I. Pareizrakstības vārdnīcas materiālu izmantošana krievu valodas stundās pamatskolā. - 2006. - Nr.7

Gorlova M.A. Eseju rakstīšanas mācīšana // Pamatskola. - 2006. - Nr.8

Demičeva V.V., Jakovļeva T.V. Darbs pie lietvārdu, vārdu, personu pēc profesijas un nodarbošanās semantikas // Pamatskola. - 2004. - Nr.6

Demidenko A.P. Mūsdienu krievu valoda. Leksikoloģija - 2. izd. - Minska: Augstskola, 1990

Plotņikova S.V. Jaunākā skolēna leksika un tās attīstība krievu valodas stundās // Pamatskola. - 2007. - Nr.10

Ramzaeva T.G., Ļvova M.R. Krievu valodas mācīšanas metodes sākumskolās: mācību grāmata. palīdzība studentiem ped. inst. saskaņā ar īpašo “Pamatizglītības pedagoģija un metodes” - M.: Izglītība, 1979

Redozubovs S.P. Krievu valodas metodes pamatskolā: mācību grāmata. rokasgrāmata skolotājiem skolas - M., 1954.g

Sautiņa E.V. Leksiskā materiāla izmantošana jaunākā skolēna lingvistiskās personības attīstīšanai // Pamatskola. - 2006. - Nr.4

Fomina M.I. Mūsdienu krievu valoda. Leksikoloģija - M.: Izdevniecība. vidusskola, 1990

1 slaids

2 slaids

Oriģinālie krievu vārdi Parastie slāvu vārdi Veckrievu vārdi Pareizi krievu vārdi

3 slaids

Vārdi, kas attēlo valodas kodolu Māte, tēvs, dēls, meita, brālis, māsa, mazdēls, patēvs, pamāte, piere, deguns, seja, kāja, roka, sirds, ūsas, uzacis, nakts, vakars, rīts, diena, rudens , vasara , ziema, gads, gadsimts, sudrabs, ūdens, mežs... krievu valoda ukraiņu valoda baltkrievu valoda Nakts galva sapnis diena niča sapnis diena nakts galava sapnis Zen

4 slaids

Veckrievu valoda radās no kopējās slāvu valodas pirms 1,5 tūkstošiem gadu onkulis, brāļadēls, vāvere, vērša, tumšais, šodien, pēc, tagad.

5 slaids

Tie radās laikā, kad krievu tauta tika atdalīta no baltkrievu un ukraiņu valodas Vārdi ar galotni –schik, -lshchik Salikti vārdi Lietvārdi in –ost Apstākļa vārdi, piemēram, “pavasarī” Priekšvārdi (kā rezultātā, paldies)

6 slaids

Lietus čaukstēja pa plašo pļavu. Pat puķes brīnījās viens par otru: Lapu kausā uz katra zāles stiebra bija nedaudz gaismas, sudraba gabaliņš. Lietus, pļava, krāsa, bļoda, zāle, uguns, sudrabs - plaši izplatītas slāvu izcelsmes vārdi Zieds - senkrievu vārds Lietus gāja pa aleju. Viņš spēlēja savus svarus, un cilvēki ieskrēja vestibilos, mājās, aizvēra žalūzijas, ieslēdza elektrību. Atrodiet aizņemtos vārdus.

7 slaids

No rīta, brokastīs, jūs, nezinot, varat runāt dažādās valodās. Jūs prasījāt kafiju un teicāt arābu saknes vārdu. Viņi pieprasīja kafiju ar cukuru un pārgāja uz seno indiešu valodu, jo “cukurs” ir indiešu izcelsmes vārds. Ja jums patīk tēja, nevis kafija, jūs sākat runāt ķīniešu valodā. Nu, ja jūs gribējāt kakao vai šokolādi, tas nozīmē, ka esat acteku pēctecis no tālās Meksikas. (G. Uspenskis)

8 slaids

Kafija (arābu valodā) - reģiona nosaukums Etiopijā Kaffa, kafijas koka dzimtene Kaffe (angļu valodā) kafe (franču) kAffe (vāciski) Koffie (Nīderlande) Kafija (no mūsu vecvectēviem)

9. slaids

Divu patskaņu tuvums (duets, bļoda) Kombinācija PY BYU VYU (kartupeļu biezenis, grāvis) Burta F-E klātbūtne (portfelis, priekšpuse, grīda) Dubultā līdzskaņa saknē (aleja, vanna) Vārdi, kas beidzas ar -TSIA (sadaļa , revolūcija) Vārdi, kas sākas ar – LON (pastnieks, bataljons) Burtu kombinācija DZH-SHT (štābs, džinsi)

10 slaids

Svinīgā apskate Trikotāžas sporta krekls ar augstu apkakli Deputāta pilnvaras apliecinošs dokuments Telpa šaušanai mērķī Informācijai. Džemperis, šautuve, mandāts, parāde

11 slaids

Instrukcija Informācija Kontrole Intermission Highway Agresīva instrukcija Ziņojums Pārbaudiet Break Road naidīgs

VĀRDU LEKSIKĀLĀS UN GRAMATISKĀS NOZĪMES Visiem runas nozīmīgo daļu vārdiem ir leksikas un gramatiskas nozīmes. Un runas funkcionālo daļu vārdiem parasti ir tikai gramatiska nozīme. Vārda leksiskā nozīme ir tā saturs, korelācija ar realitātes objektu vai parādību. Vārda gramatiskā nozīme ir vārdu kā runas daļu vispārējā nozīme. Homonīmi ir vienas un tās pašas runas daļas pilni daļēji vārdi un sakrīt visās pamata gramatikas formās. Vārdiem, kuriem ir atšķirīga nozīme, visās gramatiskajās formās nav vienādas skaņas un rakstības. Polisemantiskie vārdi Homonīmi Vārdi, kuriem ir vairākas leksiskas nozīmes, tas ir, visas to nozīmes, ir savstarpēji saistīti pēc nozīmes. Rokturis (durvju) - rokturis (cilvēka) Grauds (kviešu) - graudu (patiesības) vārdi, kas ir vienādi pēc skaņas, bet atšķiras pēc nozīmes. Homonīmu veidi: Homonīmi parādās aizguvumi no citām valodām. Atšķirības starp polisemantiskiem vārdiem un homonīmiem Piemēram: stars (staurs) - aizgūts no vācu valodas un sija (grava) - oriģināls krievu vārds. HOMOFORMES - atbilst tikai atsevišķai vārdu formai: es lidoju (no kāruma - es lidoju (no muša) HOMOFONI - tā sauktie fonētiskie homonīmi (skaņā sakrīt, bet pārkarē atšķiras) Pelēks vilks satika rudo lapsu blīvā mežā HOMOGRĀFI - vārdi tiek rakstīti vienādi, bet izrunāti dažādi, atkarībā no uzsvara Poe ́ m - poe ́ m A ́ tlas - atla ́ s SINONĪMI SINONĪMI Leksiski Attiecas uz vienu un to pašu runas daļu, atšķiras pēc toņiem. nozīme Stilistisks Atšķiras lietošanas sfērā Seja - seja - seja Sintaktika Atšķirīga konstrukcija, bet viena un tā pati nozīme Sāciet darbu - sāciet strādāt Gradācija: Daiļliteratūrā tiek izmantota sinonīmu pumpēšanas tehnika, lai panāktu vislielākās izteiksmes efektu konsekvenci, pakāpenisku (parasti pieaugošu) kaut ko, pārejot no viena uz otru, sauc par gradāciju: kā jums joprojām nav ienācis prātā, ka tā ir optiska ilūzija, halucinācija, mirāža? Čaks.) Vārdus, kas pēc skaņas vai morfoloģiskās uzbūves ir līdzīgi, sauc par paronīmiem. Dažreiz mēs jaucam vārdus, kas izklausās līdzīgi, bet pēc nozīmes ir pilnīgi atšķirīgi. Kļūdas bieži ir saistītas ar nepareizu priedēkļu un sufiksu nozīmes izpratni, kas var ne tikai piešķirt vārdam jaunu konotāciju, bet arī pilnībā mainīt tā nozīmi. Patmīlība – savtīgums, sabiedrotais – līdzdalībnieks PAIRONĪMI Antonīmi 9. jautājums: Vai jūs zināt, ka ir kontekstuāli antonīmi? Piemēram: Neuzskatiet savu ienaidnieku par aitu - uzskatiet viņu par vilku. Krievzemē ne visi karūsi ir karūsi - ir arī ruffs. Jautājums Nr. 10: Rakstnieki un dzejnieki plaši izmanto kā vizuālus līdzekļus. Antonīmi ir tādu stilistisko līdzekļu kā antitēze un oksimorons pamatā. Antitēze ir krasi kontrastējošu jēdzienu pretstatīšana, lai radītu māksliniecisku tēlu: Tu esi nabags, tu esi pārpilns, tu esi spēcīgs, tu esi bezspēcīgs, Māte Rus. Daudzu darbu nosaukumos izmantota antitēze: F. Dostojevska “Noziegums un sods”. Oksimorons ir stilistiska ierīce šķietami nesalīdzināmu, savstarpēji izslēdzošu jēdzienu pretstatīšanai: sulīgs dabas pagrimums, nožēlojamā apģērba greznība. Parastie slāvu vārdi ir mantoti no senkrievu valodas, kas pastāvēja pirms 5. - 6. gs. reklāma. Tie ietver personu vārdus pēc radniecības; profesijas un darbarīki; mājokļi apģērbi mājsaimniecības piederumi. Austrumslāvu valoda - radās XI - XIV gadsimtā. Tas ietver vārdus, kas ir kopīgi krievu, ukraiņu un baltkrievu valodām. Faktiski krievu valodas vārdi parādījās 14. gadsimtā. Tie ietver visus vārdus, izņemot svešvalodu aizguvumus. Vecā baznīcas slāvu valoda - vārdi un vārdu daļas, kas nāk no vecās baznīcas slāvu valodas, kas ir vecākā slāvu valoda. 9. gadsimtā. Šī valoda bija dažu valstu rakstu valoda, un 10. gadsimta beigās. izplatījās Krievijā. Dialektisms ir raksturīgs jebkura reģiona vai reģiona iedzīvotāju runai. Ir, piemēram, vārdi, ko lieto ziemeļu reģionu iedzīvotāji. VĀRDU IZCELSME Atšķirība starp historismiem un arhaismiem Historisms ir vārdi, kas ir izkrituši no lietojuma, jo pazuda realitātes realitāte, ko tie apzīmēja. Piemēri: boyar, veche, oprichnik utt. Arhaismi ir vārdi, kas valodas attīstības procesā tika aizstāti ar sinonīmiem, kas ir citi tā paša jēdziena nosaukumi. Piemēri: frizieris - frizieris, piits - dzejnieks, vaigi - vaigi utt. VĀRDNĀCIJAS Gramatika Filoloģiskā - bilingvālā - pareizrakstība - pareizrakstība - etimoloģiska - vēsturiskā - frazeoloģiskā - svešvārdi - terminoloģiskie - dialektiskā - rakstnieku valodas vārdnīcas - runas nelīdzenumu un grūtību vārdnīcas VĀRDNĀCIJAS Vārdnīca var aprakstīt nevis visu valodas vārdu krājumu, bet dažas vārdu grupas: - sinonīmi - antonīmi - paronīmi Bet vecākās vārdnīcas ir SKAIDROJOŠAS un IDIOGRĀFISKAS. Tie apraksta vārdu nozīmi, bet skaidrojošajā vārdi tiek aprakstīti alfabētiskā secībā, savukārt ideogrāfiskajā tiek izdalītas grupas pēc vispārīgajām lietu vai jēdzienu īpašībām: Piemēram: “CILVĒKS”, “Fiziskās īpašības” “Darbība ” “Dzīvnieka “sajūta” Par autoru: Olga Gizatuļina Ivanovna ir krievu valodas un literatūras skolotāja Gulistānas Datortehnoloģiju koledžā, augstākās kategorijas pasniedzēja Uzbekistānas Republikā.

Nodarbības tēma: “Atkārtojums par tēmu “Vārdnīca”. Frazeoloģija"

Nodarbības mērķi:

1. Nostiprināt leksikoloģijas un frazeoloģijas jēdzienu kā krievu valodas sadaļas.

2. Attīstīt prasmi atšķirt vārdus krievu valodā pēc lietošanas sfērām.

3. Iemācīties noteikt frazeoloģisko vienību leksisko nozīmi.

4. Nostiprināt frazeoloģisko vienību jēdzienu un to nozīmi valodas bagātināšanā.

5. Radīt interesi par krievu valodas apguvi.

6. Attīstīt prasmi strādāt grupās.

7. Attīstīt prasmi iegūtās zināšanas pielietot praksē.

8. Attīstīt kognitīvos procesus (atmiņu, iztēli, domāšanu, uzmanību, runu).

• Aizstāt burtus ar cipariem:
• a – 1, b – 2, c – 3, d – 4, d – 5, f – 6, f – 7, g – 8, h – 9, i – 10, j – 11, j – 12, l – 13, m – 14, n – 15, o – 16, p – 17, r – 18, s – 19, t – 20, y – 21, f – 22, x – 23, c – 24, h – 25, w – 26, w – 27, b – 28, s – 29, b – 30, e – 31, y – 32, i – 33.
• Izveidojiet vārdu no skaitļiem:
• 13,6,12,19,10,12,16,13,16,4,10,33

• "Ceturtais ritenis." Atrodiet novecojušu vārdu.
• kedas, sandales, zābaki , kedas ;
• mētelis, lietusmētelis, kažoks, kaftāns.

Aizstāt novecojušos vārdus ar sinonīmiem:

• Acis - ;
• labā roka - ;
• vaigiem - ;
• kakls -;
• uzacis - ;
• ramen – ;
• cīņa - ;
• mute - ;
• darbības vārds -;
• pirksts - .

Aizstāt vietējos krievu aizņēmumus:

• prezentācija
• attēlu
• progresu
• telpa
• mentalitāte
• dialogs

• Novecojis vārds. Augsti kavalērijas zābaki.
• Latīņu vārds. Monarhiskas valsts vadītāja tituls, persona, kas nes šo titulu.
• Perkusijas mūzikas instruments, kura augšdaļa un apakšdaļa ir pārklāta ar ādu.
• Dialektiskais vārds.
• Caurums, kas piepildīts ar ūdeni.
• Novecojis vārds. Stāvs lāpai (zemnieku būdas apgaismošanai).
• Vārds aizgūts no itāļu valodas. Krāsu un krāsu kombinācija gleznā.
• Vārds aizgūts no vācu valodas. Kāpostu veids.
• Dialektiskais vārds. Ēšana starp pusdienām un vakariņām (infinitīvs darbības vārds).
• Novecojis vārds. Trīsstūrveida formas formas cepure.
• Novecojis vārds. Algots darbinieks komerciestādē, pārdevējs.
• Dialektiskais vārds. Protams, protams.

• Šodien klasē apskatījām...
• Man patika nodarbība, jo...
• Nodarbība man nepatika, jo...
• Klasē mācījāmies...
• Uzdevums sagādāja grūtības...
• Uzdevumus izpildīju viegli...
• Tas jāatkārto mājās...