Абдурагимова Патимат,

MBOU "Бие даасан хичээлийг гүнзгийрүүлсэн Федоровская 2-р дунд сургууль", 5-р анги

Шинжлэх ухааны зөвлөх:

Иванова Алена Вячеславовна, орос хэл, уран зохиолын багш

MBOU "Бие даасан хичээлүүдийг гүнзгийрүүлсэн Федоровская 2-р дунд сургууль"

Сургутский дүүрэг

2018

Оршил.

Үйл үг нь ярианы ер бусын хэсэг юм. Энэ нь үйлдлийг илэрхийлдэгээрээ ер бусын байдаг тул үйл үг нь хүнийг дагалддаг тоо томшгүй олон үйлдэл, түүний үйл ажиллагааны олон талт (хөдөлмөр, нийгэм, эдийн засаг, шинжлэх ухаан, нийгэм, улс төр гэх мэт), янз бүрийн үйлдлүүдийг илэрхийлэх асар их чадвартай байдаг. байгалийн үзэгдлүүд. Тиймээс үйл үгийн судалгаа үргэлж хамааралтай байх болно.

Хэрэглэх давтамжийн хувьд үйл үг нь хоёрдугаарт (нэр үгийн дараа) ордог. 9 мянган үг бүхий үйл үгийн ерөнхий давтамжийн жагсаалтад 2500 орчим байдаг. Тэдгээрээс хамгийн түгээмэл нь байдагчадвартай байх, хэлэх, ярих, мэдэх, болох, харах, хүсэх, явах, өгөх, идэх, зогсох, амьдрах, байх, харах, харагдах, авах, ойлгох, хийх, хийх, хийх. Урлагийн бүтээл болон бусад зүйлд үйл үгсийг хэрхэн ашигладаг талаар авч үзэх нь маш сонирхолтой байх болно. Тийм ч учраас,зорилго Миний ажил бол хоолны жоронд хэрэглэгддэг үйл үгсийн үүргийг авч үзэх явдал юм.

Зорилгодоо үндэслэн би дараахь зүйлийг тодорхойлсондаалгавар :

Боловсролын уран зохиол дахь үйл үгийн тухай ойлголтыг авч үзэх;

Уран зохиолын эх сурвалжид дүн шинжилгээ хийх;

Хоолны жорын эх сурвалжийн дагуу материалыг шинжлэх, системчлэх.

Судалгааны объект: хоолны жоруудын цуглуулга.

Судалгааны сэдэв: хоолны жоронд хэрэглэгддэг үйл үгс.

Судалгааны аргууд: уран зохиол судлах, ажиглалт, дүн шинжилгээ хийх, олж авсан үр дүнг системчлэх.

Бодволбүтээгдэхүүн судалгаа: "Үйл үг нь ярианы хэсэг" сэдвийг судлахдаа орос хэлний хичээлд ашиглаж болох хоолны жоронд хэрэглэгддэг үйл үгсийн бяцхан толь бичиг.

I . Онолын хэсэг.

1. 1. Сургалтын уран зохиол дахь үйл үгийн тухай ойлголт.

Би судалгааны ажлаа Зөвлөлтийн нэрт зохиолч А.Юговын “Үйл үг бол ярианы хамгийн галтай, амьд хэсэг юм. Хэлний час улаан, шинэхэн, артерийн цус үйл үгэнд урсдаг. Харин үйл үгийн зорилго нь үйлдлийг илэрхийлэх явдал юм!”

Үйл үгийн тухай ойлголтыг авч үзэхдээ боловсролын уран зохиол руу хандах хэрэгтэй.Үйл үг - энэ бол объектын (амьд биет) аливаа үйл ажиллагаа, төлөв байдлыг дүрсэлсэн ярианы бие даасан хэсэг юм. Жишээлбэл:явах, олж авах, болох, унтах, авах, дуудах, нээх, бодох гэх мэт.

Үг үйл үг мөн эсэхийг мэдэхийн тулд "Юу хийх вэ?", "Юу хийх вэ?" гэсэн асуултуудын нэгийг асуух хэрэгтэй.

Манай хэл дээрх бүх үйл үг нь хязгааргүй утгатай байдаг (анхны хэлбэр эсвэлхязгааргүй ).

Энэ нь бусад үйл үгийн хэлбэрүүдээс дараахь параметрүүдээр ялгагдана.

хязгааргүй нь толь бичигт орсон үйл үг юм;

анхны хэлбэр хэлбэржүүлэх дагавартай- ти; - т; - хэнийх. Жишээ:жигнэх, унших, нисэх гэх мэт.

тодорхойгүй хэлбэр зөвхөн гадаад төрх байдал, шилжилт хөдөлгөөн, дахилт зэрэг шинж чанаруудыг хадгалах чадвартай.

Үйл үгсийг төгс ба төгс бус хэлбэрт хуваадаг.

Төгс үйл үг (SV) - "Юу хийх вэ?" Гэсэн асуултанд хариулна уу.

Жишээлбэл,унших, бичих, нээх гэх мэт.

Төгс төгөлдөр үйл үг гэдэг нь тухайн үйлдлийг аль хэдийн дуусгасан бөгөөд үргэлжлүүлэх боломжгүй гэсэн үг юм. Ийм үйл үг нь зөвхөн өнгөрсөн, ирээдүйн гэсэн хоёр хэлбэртэй байдаг.Чи юу хийсэн бэ? мөн “Чи юу хийх вэ ?»).

Төгс бус үйл үг (NSV) - асуултанд хариулна уу: "Юу хийх вэ ?».

Жишээлбэл,сонсох, уух, аялах гэх мэт.

Төгс бус үйл үг нь үргэлжилсэн үйлдлээр эсвэл байнга давтагддаг үйлдлээр тэмдэглэгддэг. Энэ нь бид үйл ажиллагаа дуусах хугацааг тодорхойлж чадахгүй байна.

NSV үйл үгс нь өнгөрсөн, одоо, ирээдүй гэсэн гурван цагтай байдаг ("Чи юу хийсэн бэ?", "Чи юу хийж байна?", "Чи юу хийх вэ?").

Жагсаалтад орсон шинж чанаруудаас гадна үйл үг нь шилжилт хөдөлгөөн (transitivity) гэх мэт шинж чанартай байдаг.

Шилжих үйл үг - нь ямар нэгэн объект руу явж буй үйлдлийг илтгэх үйл үг юм. Ийм үйл үгсээс та нэр үг эсвэл төлөөний үгээс яллах (v.p.) эсвэл генитив тохиолдолд (p.p.) (уртгал үггүйгээр) асуулт асууж болно.

Жишээ нь:(юу?) үзэг тавих (v.p.); авчирсангүй (юу?) сүү (р.п.) болон гэх мэт.

Энэ параметрт тохирохгүй бусад бүх үйл үгсийг нэрлэсэншилжилт хөдөлгөөнгүй.

Рефлекс үйл үг - эдгээр нь дагавар төгсгөлтэй үйл үгс юм -Шиа (хя). Жишээ нь: хатаах, угаах, усанд сэлэх, барих гэх мэт.

Төгсгөлгүй бүх үйл үгс- ся (хя)байна буцаан олгохгүй.

Холболт - Эдгээр нь тоо, хүнээс хамааран үйл үгийн хувирал бөгөөд үйл үгийн төгсгөлүүд өөрчлөгддөг.

Үйл үгс нь дараах төгсгөлүүдээр ялгаатай 2 ангиллыг нэгтгэдэг.

1 - идэх (идэх); - у (ю); - идэх (идэх); - ete (yote); - ут (ут); - et (et);

2 - харах; - энэ; - тэд; - цагт (ят); - тэр.

Холболтыг зөв тодорхойлсны дараа үйл үгийн төгсгөлийг бичихэд хэцүү байх болно.

Тиймээс үйл үг нь орос хэлний чухал хэсэг юм. Үүнийг зөв судалбал цаасан дээр ч, амаар ч бүх хүсэл зорилго, үйл хөдлөлөө чадварлаг илэрхийлж чадна.

1.2. Уран зохиолын бүтээл дэх үйл үгийн үүрэг.

Та ярианы үйл үгсийг ашиглах гайхалтай жишээг өгч болно . Жишээлбэл, В.Распутин санамсаргүй байдлаар сонгогдсон гурван хуудсан дээрх "Хугацаа" өгүүллэгт яриа, бодол, мэдрэмжийн 20 орчим өөр үйл үг хэрэглэж, зөвхөн нэг үгийг хоёр удаа давтдаг.хэлэх. Эдгээр нь үйл үгс юм:санах, асуух, ярих, мэдэх, тайлбарлах, инээх, хүлээн зөвшөөрөх, санал болгох, бувтнах, даллах, хатгах, уурлах, уурлах, асуух, гомдоллох, магтах, хэлэх, зөвлөх, цохих.

Оросын уран зохиолын бүтээлүүдийг судалж үзээд текст дэх үйл үгийн дараахь үүргийг онцолж болно.

Үйл үг нь текстийг өнгөөр ​​ханасан;

Текстийг амилуулах;

Байдал, мэдрэмж, ойлголтыг илэрхийлдэг;

Үнэр, амтыг дамжуулдаг;

Текстийг дуугаргадаг.

Оросын уран зохиолын бүтээлүүдийн жишээн дээр текст дэх үйл үгийн үүргийг авч үзье.

Өнгө: 1. Гэхдээ аль хэдийнхаранхуй болж байна гол мөрөн. (А. Твардовский)

2. Бас дахин гүнцэнхэр өнгөтэй болно диваажин

Сэргээгдсэн ойн хооронд. (И. Бунин)

3. Цагаан өнгөтэй болдог цэнхэр далайн манан дунд ганцаардсан дарвуулт. (М.Ю. Лермонтов)

4. Цэцэрлэгтулаан эгнээний гал асааж байна ... (С. Есенин)

5. Аль хэдийнулайдаг намрын агч. (А. Майков)

6. Бүх модгялалзах

Олон өнгийн даашинзтай. (К. Балмонт)

7. Улаан сойз

Эдэр мод гэрэлтэв . (М. Цветаева)

8. Мөнгө хяруу хатсан талбай. (А. Пушкин)

9. Шингэналтадмал нар жаргах цацсан саарал талбайнууд. (С. Есенин).

Үнэр, амт:

1. Үнэртэй хожуу өвс. (А. Твардовский)

2. Ялсанүнэртдэг голт бор. (Зул сарын ням гараг)

3. Өө, сайн байна ууанхилуун үнэртэй байсан дараа нь, аль эрт, хол газар. (И. Северянин).

4. Дулаахан зүйл

Ямар нэг зүйл боловсорч гүйцсэн

Энэ үлээж байна манай эгнээнээс. (А.Т. Твардовский).

5.Iүнэртдэг давирхай залуу

Хусан навч.

Сэргэдэг:

1. Инээв нойрмог хус моднууд торгон сүлжихээ сэгсэрнэ. (С. Есенин)

2. Наалдамхай үнэрцохилт мэргэн

Унтаж байна цагаан нөмрөгтэй шувууны интоор (С. Есенин)

3. Орой. Чи санаж байна уу, цасан шуургаууртай (А.С. Пушкин)

4. Тэнгэр аль хэдийн намар болжээамьсгалж байв ... (А.С. Пушкин)

5. Зөрчилгүй алтан төгөл

Хусан хөгжилтэй хэл. (С. Есенин)

6.Нуурын худаг руу өглөө нар

Харсан - сар байхгүй ... (С. Есенин)

7. Би бүжиглээд уйлсан хаврын бороо,

Аадар бороо намдсан. (С. Есенин)

Дуу:

1. Мөн цонхны гадна талдчимээ гаргах улиас. (А.А. Ахматова)

2. гэж хашгирав Аймшигтай, сүүлтэй нь сормуустай. (М.Ю. Лермонтов)

3. хашгирахгүй , бухимдсан: "Амилах" (А.А. Ахматова)

4. Цэнхэр тавдугаар сар. Гялалзсан дулаан.

Энэ нь дуугарахгүй хаалган дээр дуугарах. (С. Есенин)

5. Шуугиантай Миний урд Арагва байна. (А. Пушкин)

6. Прогемела шуурга,чимээ гаргав

Тайвширч байнашуугина . (Зул сарын ням гараг)

7. Энэзодоогүй . Орилсонгүй . (С. Островой)

8. Цохшуугив. (А. Пушкин)

Мэдрэмж:

1. Би байнаби үүнд дуртай чи амьдрал,

Iби хайртай чи дахин дахин. (К. Ваншенкин)

2. Паннауйлж, гашуудаж байна ,

Тэр түүний өвдөг дээр үнсдэг. (А.С. Пушкин)

3. Зөвхөн эрдэнэ шишийн чих байх болно

Өө хуучин цагийн эзэнгашуудах. (С. Есенин)

4. Та жижигхэн өрөөнийхөө цонхны доор байна.

Чи гашуудаж байна загатнах юм шиг. (А. Пушкин)

5. Мөн улам хүчтэй болж байнагунигтай байна дуунууд

Сүрлэнд мэлхийний дуугаар (С. Есенин).

үйлдлийг илэрхийлнэ .

Үйл үг нь эргэн тойрныхоо үгсийг өнгөөр ​​будаж, үнэр, амтыг дамжуулж, амьдруулж, объектуудад дуу хоолойг өгдөг. Төгс бус үйл үг нь дуусаагүй үйлдлийг, төгс төгөлдөр үйл үг нь дууссан, гүйцэтгэсэн үйлдлийг илэрхийлдэг. Үйл үг нь текстийн динамик байдлыг өгдөг. Үйл үгсийг ашиглах, ашиглахгүй байх нь ярианы дүрслэл, илэрхийлэх хэрэгслийн нэг юм.

II . Практик хэсэг.

Үйл үг нь бидний амьдралын бүхий л салбарт дагалддаг. Бид үйл үгтэй байнга тааралддаг тул хоолны жоронд хэрэглэгддэг үйл үгсийн үүргийг авч үзэх нь сонирхолтой байх болно.

Энэ асуудлыг авч үзэхийн тулд би гэртээ байдаг хоолны жоруудын цуглуулгыг ашигласан.Ольга Уварова: "Том хоолны ном." – Эксмо, 2018 он.

Хоолны жорын текстэнд хамгийн түгээмэл нэр нь нэр үг, үйл үг бөгөөд нэр үг нь гуравдугаар байрыг эзэлдэг. Би хоолны номын дараах хэсгүүдэд үйл үгийн хэрэглээг харлаа.

Талх нарийн боов;

Халуун;

Зууш.

Бүлэгт"Талх нарийн боов" Би дараах үйл үгсийг онцолсон:

1. "Таван минут" бялуу:

Зүсмэл, сойз, цэгцлэх, холих, нэмэх, хумслах, асгах, жигнэх, үйлчил.

2. Төмстэй жигнэмэг:

Нунтаглах, нэмэх, цутгах, холих, байрлуулах, хэлбэржүүлэх, хэвлэх.

3. "Берри" жигнэмэг:

Алгасах, нэмэх, хутгах, хэвлэх, дүрэх, цацах, тавих.

Бүлэгт"Халуун" Дараах үйл үгсийг ялгаж салгаж болно.

1. “Майонезтай мах”:

Зүсэх, давслах, цохих, чинжүү, шарсан мах, тослох, тараах, тавих, цацах, байрлуулах, тавих.

2. “Цөцгийтэй элэг”:

Зүсэх, давс, чинжүү, цув, шарсан мах, шилжүүлэх, асгах, хутгах, асгах, нэмэх, буцалгах, үйлчил.

3. “Бяслагтай цуккини”:

Хальс, тайрах, арилгах, нухах, нэмэх, хутгах, халбага, асгах, жигнэх, үйлчил.

Бүлэг"Зууш":

1. Майонезтай улаан лоолийн салат:

Зүсэх, давс, чинжүү, цацаж, чимэглэх, үйлчил.

2. Шпраттай сэндвич:

Зүсэж, хуурч, хөргөж, тарааж, байрлуулж, цацаж, үйлчил.

Тиймээс энэ ажлыг гүйцэтгэх явцад хоолны жор дахь үйл үгийн үүрэг ролийн талаар судалгаа хийсэн.

Ажлын явцад нэг эх сурвалжаас авсан 89 жорыг шинжилсэн. Тэднээс 48 үйл үг олдсон. Ихэнх тохиолдолд зохиогчид тодорхой хоол бэлтгэхийн тулд тодорхой үйлдлүүдийг санал болгодог. Ихэвчлэн,тэдгээр нь үйл үгийн тушаалын төлөв хэлбэрээр илэрдэг.

Жор, үйл үгийн үүргийг шинжлэн судалсны дараа үйл үг нь жорын текстийг илүү нарийвчлалтай, динамик болгож, нэгэн зэрэг тохиолддог хэд хэдэн үйлдлийг дамжуулдаг гэж би дүгнэсэн.

Дүгнэлт:

Төрөлх хэлний маань баялагийн талаар маш их ярьж, бичсэн. Гэсэн хэдий ч та түүний илэрхийлэх чадвар хэчнээн агуу, сүүдэр нь хэчнээн олон янз, тэдгээрийн хоорондох шугамууд хэр нимгэн болохыг гайхахаа больсон. Орос хэлэнд маш олон гайхалтай шинж чанарууд байдаг! (Заримдаа хачирхалтай). Бусад хэлээс ямар давуу талтай вэ!..

Тиймээс үйл үгийн үндсэн үүрэг нь юмүйлдлийг илэрхийлнэ .

- Үйл үг нь эргэн тойрон дахь үгсийг өнгөөр ​​будаж, үнэр, амтыг дамжуулж, амьдруулж, объектуудад дуу хоолойг өгдөг.

- Төгс бус үйл үг нь дуусаагүй үйлдлийг, төгс төгөлдөр үйл үг нь дууссан, гүйцэтгэсэн үйлдлийг илэрхийлдэг.

Үйл үг нь текстийн динамик байдлыг өгдөг бол үйл үггүй байдал нь амар амгаланг илэрхийлдэг. Үйл үгсийг ашиглах, ашиглахгүй байх нь ярианы дүрслэл, илэрхийлэх хэрэгслийн нэг юм.

Жор дахь үйл үг нь жорын текстийг илүү нарийвчлалтай, динамик болгож, нэгэн зэрэг тохиолддог хэд хэдэн үйлдлийг илэрхийлдэг.

Би энэ сэдэвтэй ажиллах сонирхолтой байсан, би үүнийг үргэлжлүүлэн авч үзэхийг хүсч байна. Үүссэн танилцуулгын бүтээгдэхүүнийг "Үйл үг" сэдвийг судлахдаа орос хэлний хичээлд ашиглах боломжтой бөгөөд та оюутнуудыг өөрсдөө судлаач болж, хоолны жортой ажиллахыг урьж, үүний үр дүнд энэхүү танилцуулгыг өргөжүүлэх боломжтой болно. Анхаарал тавьсанд баярлалаа!

Орос хэлний хичээлийн технологийн газрын зураг

"Үйл үг ярианд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг" сэдвээр хичээлийн төсөл

(жижиг судалгаа)

Бухарова Ирина Витальевна

бага ангийн багш

OS "School 2100"

Анги

Оюутны зорилго:

Өмнө нь олж авсан мэдлэгээ хэрэгжүүлэх

2. Хичээлийн сэдэв, үе шатуудын зорилгыг зөв тодорхойлох, асуулт асуух, сонсох, жижиг бүлгүүдээр ажиллах, тайлбар хийх, гол зүйлийг тодруулах, харьцуулах, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх.

3. Өөрийгөө эргэцүүлэн бодох чадварыг эзэмшүүлнэ.

Багшийн зорилго:

Боловсрол: Орос хэл дээрх логик даалгавруудыг ашиглан бүтээлч мини төсөл зохиох

Хөгжүүлэлт: яриа, анхаарал, ой санамж, сэтгэлгээг хөгжүүлэх; Амжилтанд хүрэх нөхцөлийг бүрдүүлэх замаар хүүхдийн хүсэл эрмэлзэлийн хэрэгцээг хангах; бусад мэдээллийн эх сурвалжтай хэрхэн ажиллахыг заах; дүн шинжилгээ хийх, гол зүйлийг тодруулах, ерөнхийлөн дүгнэх, дүгнэлт гаргах чадвартай байх.

Боловсрол: хичээлийн сонирхлыг хөгжүүлэх, шаргуу хөдөлмөрлөх, харилцааны ур чадварыг сайжруулах.

Хичээлийн зорилго:

Хичээлийн төрөл: Бяцхан судалгааны төсөл

Хичээлийн хэлбэр: хайх

Үндсэн ойлголтууд:зөв бичих, ассоциатив дүрс, өгүүлбэрийн дүрмийн үндэс, өгүүлбэр дэх үгсийн холболт

Шинэ ойлголтууд:мини судалгааны төсөл, таамаглал, шинжээчийн лаборатори (шинжээчид),

үгийн лексик утга, морфологийн шинж чанар, синтакс шинж чанар, афоризм, хэл шинжлэл,

Хяналтын хэлбэрүүд: өөрийгөө эргэцүүлэн бодох, бүлгийн үйл ажиллагааны тусгал

Төлөвлөсөн сургалтын үр дүн, үүнд сургалтын удирдлагын тогтолцоог бүрдүүлэх:оюутнууд орос хэл дээр логик асуудлыг шийдэж сурах; сэдвээр зугаа цэнгэлийн материалыг сонгох, аман болон бичгээр мессеж бүтээх.

Танин мэдэхүйн UUD:бүхэл бүтэн хичээлийн танин мэдэхүйн зорилго, тусдаа даалгаврыг бие даан тодорхойлж, томъёолох чадварыг хөгжүүлэх; тэмдгийн бэлгэдлийн хэрэгслийг ашиглах; загвар үүсгэх, өөрчлөх.

Харилцааны UUD:хэлэлцээр хийх, нийтлэг шийдэл олох, саналаа маргах, ятгах, бууж өгөх чадварыг хөгжүүлэх; даалгаврыг гүйцэтгэх явцад ашиг сонирхлын зөрчилдөөн, харилцан хяналт, харилцан туслалцаа үзүүлэх нөхцөл байдалд бие биедээ найрсаг хандах чадварыг хөгжүүлэх.

Зохицуулалтын UUD:ярилцагчийг сонсох, суралцах даалгаврыг хүлээн авах, хадгалах чадварыг хөгжүүлэх; багштай хамтран боловсролын хамтын ажиллагаанд танин мэдэхүйн санаачлагыг харуулах, боловсролын шинэ зорилтуудыг тавих;

Хувийн UUD:эрүүл амьдралын хэв маягийг бий болгох; Оросын иргэний өвөрмөц байдлын үндэс суурийг бүрдүүлэх;

бусад хүмүүсийн мэдрэмжийг мэдрэх, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх үндсэн дээр өрөвдөх сэтгэл, энэрэн нигүүлсэхүй, сэтгэл хөдлөлийн болон ёс суртахууны хариуцлагыг хөгжүүлэх.

Салбар хоорондын холбоо:уран зохиолын уншлага, риторик

Орос хэлний хичээлийн дизайнер

Хичээлийн үе шат

Тайзны зорилго

Багшийн үйл ажиллагаа

Оюутны үйл ажиллагаа

УУД байгуулсан

Зохион байгуулалтын

Зорилго: суралцах эерэг сэдлийг бий болгоход дэмжлэг үзүүлэх.

Сайн уу. Хонх дуугарав. Хичээл эхэлж байна.

Орос хэлний хичээл.

Сурагчдын хичээлд бэлэн байдлыг шалгана.

Удахгүй болох ажилд сэтгэлийн хөдөлгөөнийг бий болгодог.

Бэлэн байдлыг өөрөө хянах

Багшид үзүүлэх хариу үйлдэл, анхаарал

Хувийн: өөрийгөө тодорхойлох;

Мэдлэгийг шинэчлэх

Оюутан шүлэг уншиж байна

Надгүйгээр объектууд юу вэ?
Зөвхөн нэрс.
Гэхдээ би ирнэ - бүх зүйл хэрэгжих болно:
Пуужин нисч, хүмүүс барилга барьж, тариалангийн талбайд хөх тариа ургаж байна.
(И. Кондрашов).

Энэ шүлэг юуны тухай вэ? (үйл үгийн тухай)

Та үйл үгийн талаар юу мэдэх вэ? Бид бүлгүүдийн хооронд тэмцээн зохион байгуулна.

(хүүхдүүд ээлжлэн ярианы хэсгийн талаархи мэдээллийг дууддаг)

Дүгнэж байна. Ялагч бүлэг.

Сайн хийлээ! Та үйл үгийн талаар ихийг мэддэг.

Үндсэн мэдлэгийг шалгах

Хүснэгтийг бөглөнө үү. Зөв мэдэгдлийг + тэмдэгээр тэмдэглэ

Хичээлийн ерөнхий хандлагатай байх

Амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгодог (эелдэг үгсээр урам зориг өгөх, үгээр салах).

Өөрийгөө тодорхойлох:

Би юу хийхээ мэддэг;

Би үүнийг хийхийг хүсч байгаа эсэхээ ойлгож байна;

Би чадна, үгүй ​​ч гэж бодож байна.

Дууссан ажлын талаархи эргэцүүлэл

Зохицуулалт:төлөвлөлт,

урьдчилан мэдээлэх;

боловсролын-

загварчлал, логик -

асуудлыг шийдвэрлэх, бүтээн байгуулалт

сэтгэхүйн логик хэлхээ,

харилцах чадвартай –

дахь идэвхтэй хамтын ажиллагаа

мэдээлэл хайх, сонгох.

Зохицуулалт:

даалгаврын гүйцэтгэлийн хяналт

Асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгох.
Сурах даалгавар тавих

Зорилго: үйл үгийн чухал үүргийг тодорхойлоход ашигласан аргатай өөрийн үйлдлээ уялдуулж, үүний үндсэн дээр хүндрэлийн шалтгааныг тодорхойлж, гадаад ярианд тэмдэглэх.

Тэмдэглэлийн дэвтэрээ нээгээд дугаарыг нь бичээрэй, сайн байна.

Бодож олох төрөл төрөгсөд үйл үгээр.
Үйл үг - ярих, хашгирах
-Эдгээр үгсийн лексик утгыг хэн тайлбарлах вэ? ( үйл үг - ярих,
хашгирах - дэлгэрэнгүй, утгагүй ярих)
-Гэхдээ эрт дээр үед нэг язгууртай үгс бас байсан - үйл үг,
үйл үг, глаголит.
ТОЛЬ БИЧГҮҮДТЭЙ АЖИЛЛАНА Өөр өөр толь бичгүүд
- Унших Dahl-ийн тайлбар толь бичгийн лавлагаа"ГЛАГОЛИТИК" гэдэг үгийн лексик утгын талаар

3 хүн ажилладаг. Энэ үед бусад хүүхдүүд дэвтэр дээрээ ижил язгууртай үгсийг бичиж, үндсийг нь тодруулдаг.

АСУУДАЛ ДЭЭР ЯВЖ БАЙНА

Энэ бүлэг үгсийг яагаад өгүүлбэр гэж нэрлэж болохгүй гэж?

Эдгээр үгсээс өгүүлбэр зохио.

Хавар, цасан ширхгүүд, тэнгэр, цэлмэг, богино өдрүүд, шувууд, нүүдлийн шувууд, горхи.

Зохиох боломжгүй. Яагаад?

(үйл үггүйгээр өгүүлбэр зохиох боломжгүй, яриа нь муухай, өгүүлбэрийн үндэс байхгүй гэх мэт)

Бяцхан судалгаа хийцгээе. Гэхдээ үүний тулд таамаглал дэвшүүлэх шаардлагатай.

Судлах үйл үгийн талаар ямар чухал мэдэгдэл хийж болох вэ?

Энэ таамаглал нь бидний хичээлийн сэдэв байх болно.

Асуудал авчирдаг

Оюутнуудын хэлсэн үгийн багшийн дүгнэлт.

Хичээлийн гол зорилгын талаархи оюутнуудын ойлголт.

Мэдээллийн янз бүрийн эх сурвалжтай ажиллах чадварыг харуулах; хайлтын материалыг нэгтгэн дүгнэх.

Төрөл бүрийн таамаглал дэвшүүл

боловсролын:

Янз бүрийн эх сурвалжаас авсан мэдээллийг ашиглан асуултын хариултыг олоорой

(толь бичиг, интернет)

Танин мэдэхүйн:таамаглал дэвшүүлэх; үгсийг харьцуулах, ангилах; боловсролын-логик - асуудлыг шийдвэрлэх, логик гинжин хэлхээг бий болгох, асуудлыг боловсруулах

Зохицуулалт:зорилго тавих;

боловсролын:Ерөнхий боловсрол:

өөрийгөө сонгох -

томъёолол

танин мэдэхүйн зорилго.

Зорилго тавих

Хичээлийн зорилго, холбогдох даалгавруудыг бүрдүүлж, тохиролц

- Таамаглалыг батлахын тулд бидэнд ямар мэдлэг хэрэгтэй вэ?

Үйл үгийн үндсэн шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг ярианы хэсэг болгон нэгтгэх;

ярианд үйл үгийн үүргийн талаар ойлголт өгөх;

текст дэх үйл үгийн үүргийг таних чадварыг хөгжүүлэх;

оюутнуудын үгсийн санг баяжуулах;

зөв бичгийн дүрмийн сэрэмжтэй байдлыг хөгжүүлэх;

ерөнхий боловсролын чадварыг хөгжүүлэх (ажиглалт, харьцуулалт, ерөнхий дүгнэлт, дүгнэлт).

- Сайн хийлээ!

Та таамаглалыг батлахад туслах даалгавруудыг боловсруулсан.

Өнөөдөр бидний хичээлд Хаан Үйл үг ирлээ. Түүний хаант улсад хүмүүс дуртай зүйлээ хийдэг байсан (хаант улсыг харуулах). Зарим нь дуулж, зарим нь бүжиглэж, зарим нь сэлж, зарим нь хоол хийж байсан. Гэхдээ юу болж байгааг сонсож байна уу? (чанга хөгжим сонсогддог). Асуудал!!! Харанхуй хүчнүүд дайран орж, хаант улсыг устгаж, хуулиудыг булаан авчээ. Хаан харамсаж, бүх элч нарыг цуглуулж, дэлхийн өнцөг булан бүрт илгээж: “Биднийг зөвхөн судалгааны лаборатори л аварч чадна. Тэднийг хурдан олоорой! Хууль тогтоомжийг сэргээх ёстой!"

Та туслахад бэлэн үү?

Адал явдал-туршилтууд таныг хүлээж байна.

Урам зориг өгөх, субъектив туршлагыг бодит болгох

Оюутны оролцоог тэмдэглэ

Тэд оюутнуудын аль хэдийн мэддэг, сурсан зүйлсийн уялдаа холбоонд суурилсан даалгавруудыг санал болгодог.

Зохицуулалт:

төлөвлөлт - эцсийн үр дүнг харгалзан завсрын зорилтуудын дарааллыг тодорхойлох; төлөвлөгөө, үйл ажиллагааны дарааллыг боловсруулах;

боловсролын болон танин мэдэхүйн асуудлыг хүлээн авч шийдвэрлэхэд бэлэн байх

Боловсролын шинэ материалыг анхан шатны ойлголт, шингээх

(барьсан төслийн хэрэгжилт)

Анхны асуудлын шийдлийг цэгцлэх, хүндрэлийг хэрхэн даван туулах талаар баримтжуулах;

Шинэ мэдлэгийн ерөнхий шинж чанарыг тодруулах.

Эхний элч бидэн рүү яаран ирж байна.

Гүйцэе 1 туршилт.

"Ярианы хэсэг болох үйл үгийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх"

Үүнийг хийхийн тулд бид бүлгээрээ ажиллах болно

Бүлэг бүр даалгавар зурдаг

1-р бүлэг - үйл үгийн цаг

Текстээс үйл үгсийг олж, гурван баганад бич.

Харанхуйзамууд. Цэнхэр болсонгол дээрх мөс. Rooks зөвүүрүүд. Тэд дуугарч байнаурсгалууд. Удахгүй дуулж эхлэх Starlings.

2-р гр - үйл үгийн инфинитив хэлбэр

(үйл үгсийг тодорхой бус хэлбэрт оруулах)

3-р бүлэг - нийлэх (үйл үгийн холболтыг тодорхойлох)

4-р хүн - үйл үгийн хүн (үйл үгсийг бичиж, тэдгээрийг 2-р хүн болгон өөрчлөх, ганц тоо)

5гр.- предикат (Өгүүлбэрийн үндэсийг ол)

6гр - үгийн найрлага (үгсийн найрлагаар нь ангилах)

Шалгах (хүүхдүүд гүйцэтгэсэн даалгаврын хуудсыг хөрш зэргэлдээ бүлэгт дамжуулж, бүлэг нь тэдгээрийг үнэлдэг)

Дүгнэлт: Үйл үгсийг зөв бичих нь яриаг боловсронгуй болгодог.

Өмнө нь судалсан материалтай параллель зурна.

Гүйцэтгэх урам зоригийг өгдөг...

Ажлын гүйцэтгэлд хяналт тавьдаг.

Дууссан төслийг хэрэгжүүлэхийн тулд харилцааны харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулдаг.

Үйл ажиллагааг үнэлэх шалгуурт анхаарлаа хандуулдаг. Дараагийн туршилтын хэтийн төлөвийг өдөөдөг.

Тэд хамтран ажиллаж, ярианы хэсэг болох үйл үгийн талаар олж авсан мэдлэгээ нэгтгэн дүгнэдэг.

Бүлгийн оюутнуудын гүйцэтгэсэн даалгаврын талаар эргэцүүлэн бодох.

боловсролын:

ерөнхий боловсрол - ур чадвар

бүтцийн мэдлэг, сонголт

хамгийн үр дүнтэй арга замууд

даалгаврын шийдэл,

харилцаа холбоо:

зан үйлийн менежмент

түншийн үйл ажиллагааны үнэлгээ

Мета сэдвийн үр дүн:
Зохицуулалт:
ажлын явц, үр дүнг үнэлэх; хариултаа ангийнхаа хүүхдүүдтэй харьцуул.
Танин мэдэхүйн: аман хэлбэрээр ярианы хэллэгийг ухамсартайгаар, сайн дураараа бүтээх чадвартай байх;

Мэдлэгийн системд оруулах

Нэг элч бидэн рүү яаран ирж байна.

Гүйцэе Туршилт 2.

“Ярианы хөгжил” Сурагчид багаар ажиллана.

Хэсгийг уншина уу.

Уран зохиолын бүтээлийн төрлийг тодорхойл.

Үйл үгсийг олоорой.

Сонирхолтой тодруулсан үйл үгсийг уншина уу.

Үйл үг ярианд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?

Лукоморийн ойролцоо ногоон царс байдаг;
Царс модон дээрх алтан гинж:
Өдөр шөнөгүй муур бол эрдэмтэн юм
Бүх зүйл гинжээр эргэлддэг;
Баруун тийшээ явдаг - дуу эхэлдэг,
Зүүн талд - тэр үлгэр ярьдаг.

"Хэрвээ би хатан хаан байсан бол"
Эгч нь хэлэхдээ,
Дараа нь бүх дэлхийн нэг байх болно
Би даавуу нэхдэг байсан."
"Хэрвээ би хатан хаан байсан бол"
Гуравдугаарт гэж эгч минь хэлэв , -

Өвгөн буцаж ирэв хөгшин эмэгтэй рүү
Тэр түүнд гайхалтай гайхамшгийг хэлсэн.
"Өнөөдөр би загас барьсан,
Алтан загас, энгийн загас биш;

Дараа нь Суок Просперогийн торыг олов түүнийг чөлөөлдөг.

Тиймээ гэж бодсон, амандаа бяслагтай байсан.
Тэр золгүй явдлын төлөө Үнэгойрхон гүйв ;

Цасан доороос цэцэглэдэг,
Өмнө нь бусад нь
Хавартай учирна. Оньсого (цасан ширхгүүд)

Жижиг ардын аман зохиолын төрөл

Зохиолчид үйл үг ашиглан байгалийн зургийг ямар сайхан дүрсэлдэгийг сонсоорой. Сайхан үйл үгсийг санаарай.

(Слайд. Дуу нь С.Есениний “Шувууны интоор” үгээс сэдэвлэсэн сонсогддог)

Танд ямар үйл үг таалагдсан бэ?

Бидний ярианд үйл үг ямар үүрэг гүйцэтгэдэг гэж та бодож байна вэ?

Дүгнэлт: Үйл үг нь яриаг чимэглэж, илүү тод, илэрхийлэлтэй болгодог.

ФИЗМИНУТ

Хамтлагийн тоглолт, санал солилцох ажлыг зохион байгуулна

Анхаарал төвлөрүүлэх үр дүнтэй аргыг сонгох

Сүнслэг болон ёс суртахууны чанарыг илчлэхийг уриалж байна

Үзэл бодлоо илэрхийлэхэд тань урам зориг өгдөг.

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологийг ашигладаг.

Шинжилгээ хийх.

Уран зохиолын дээжийг шинжлэх явцад тэд үйл үгийн гоо үзэсгэлэн, агуу байдлыг ухаарч, уран зохиолын төрлийг санаж, уран бүтээлд хувь хүний ​​хандлагыг бий болгодог.

Тэдний сонголтыг тайлбарла.

Анхааралтай сонсох (харж байгаа ажилдаа анхаарлаа төвлөрүүл)

UUD танин мэдэхүйн: ажиглах, хүлээн авсан мэдээллийг хүлээн авах, энгийн дүгнэлт гаргах чадвар

UUD хувийн: сурах хүсэл

харилцаа холбоо:

зан үйлийн менежмент

түнш - хяналт, залруулга,

түншийн үйл ажиллагааны үнэлгээ

Танин мэдэхүйн:- аман яриаг бүтээх;

Нэг элч бидэн рүү яаран ирж байна.

Гүйцэе 3 туршилт.

Өнөөдөр хичээл дээр бид үйл үгийн тухай ярианы нэг хэсэг болох тухай ярихгүй, харин бидний ярианд үйл үгийн үүргийн талаар ярих болно.

Өгүүлбэр дэх үйл үгсийг олоорой.

Цэцэрлэгийн аймшигт хорхой хүн бүрийг айлгав.

Тосгоны ард нар жаргав.

Цасан хөнжил талбайг бүрхэв.

Шилэн дээр ус байна.

Хоёр ижил үгийн аль нь үйл үг вэ?
- Та үйл үгийг ямар үндэслэлээр сонгосон бэ? (асуудал дээр)

Дүгнэлт: асуулт дээрх өгүүлбэр дэх үгсийн холболт нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг

ТОГЛООМ"Чи надад өг - би чамд өгнө"

Би тэднийг дууддаг. нэр үг, та холбогдох үг үүсгэдэг - үйл үг.

Аянга, гэрэл, үйл үг, хар, гүүр, хувилагч...

(хага цохих, гялалзах, харлуулах, хучилт хийх, xerify)

Даалгаврыг томъёолдог

Амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгодог (эелдэг үгээр урам зориг өгөх, үгээр салах)

Үйл ажиллагааг урамшуулдаг.

Удирдах асуултууд нь шалтгаан-үр дагаврын холбоог тодорхойлоход тусалдаг

Олж авсан мэдлэг дээрээ үндэслэн тоглоомын нөхцөл байдлыг бий болгодог.

Төсөөлөл, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх. Тэд асуултанд хариулж, таамаглалаа илэрхийлдэг.

харилцаа холбоо:

Өөрийн бодлоо хангалттай бүрэн дүүрэн, үнэн зөв илэрхийлэх чадвартай байх.

Хувийн:боловсролын материалын шингэсэн агуулгыг үнэлэх (хувийн үнэт зүйлс дээр үндэслэн);

Нэг элч бидэн рүү яаран ирж байна

Гүйцэе 4 туршилт.

Их яруу найрагчдын бүтээлээс дүрслэлийн үйл үгсийг олоорой.

Бүлгийн ажил (олон түвшний даалгавар)

Аль түвшинг сонгохоо бүлэгт тодорхойл

IN 1) Өвөл ууртай байдаг нь хоосон биш юм,
Түүний цаг өнгөрсөн -
Хавар цонх тогшиж байна
Тэгээд тэр түүнийг хашаанаас хөөж гаргадаг. Ф.Тютчев

Б 4) Шөнө цайж, сар жаргаж байна
Улаан хадууртай голын цаадах

И.Бунин

IN 2) Өглөө эрт, яг таван цагт,
Бороо зугаалахаар гарч ирэв.
Би зуршлаасаа яарч байсан -
Дэлхий даяараа ундаа гуйж байв...О.Бүндөр

IN 5) Тэнгис эрэг дээр тоглож,
Аянга гэрэлтэх үед
Үргэлж байдаг час улаан туяа
Мөн салхи А.Пушкиныг цохиж нисэв

IN 3) Тэнгэрээс бороо орно

Намар бороо орж байна
Өглөөнөөс үүр цайх хүртэл.
Мөн урсгал урсаж, инээдэг
Мөн бөмбөлөг үлээлгэдэг В.Орлов

ХАМТ 6) Унтсан хонх

Талбайг сэрээлээ

Нар руу инээмсэглэв

Нойрмог газар.

С.Есенин

Үйл үгсийг дүрслэлийн утгаар нэрлэнэ үү.

Дүгнэлт: дүрслэлийн утгатай үгс нь яруу найрагчид, зохиолчид үг хэллэгийг тод, дүрслэх чадвартай болгодог;

Яруу найрагч, зохиолч бүр зураг зурж чаддаг.

Илэрхийлэх үйл үг нь тусалдаг:

будгаар будна (ганцаардсан дарвуул цагаан болж, зам харанхуйлж, голын мөс цэнхэр болж, шөнө цайв)

байгалийн үзэгдлийн хүчийг харуулах

(Тэгээд цасан шуурга өлгөөтэй хаалтыг ууртай архиран тогшиж, улам уурлаж, уурлана.)

хөгжилтэй (гүйж, инээж, хөөс үлээж)

ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА нь гэрэл гэгээтэй, уран сэтгэмжтэй байдаг

Олон түвшний даалгавартай ажлыг зохион байгуулж, өгсөн үүрэг даалгаврыг биелүүлэхэд түлхэц өгч, бүлгийн тоглолт, санал солилцох ажлыг зохион байгуулдаг.

Даалгаврыг анхааралтай сонс

Ажиглалтаас дүгнэлт гаргах.

Тэдний сонголтыг тайлбарла.

Танин мэдэхүйн:- аман яриаг бүтээх;

харилцаа холбоо:

зан үйлийн менежмент

түнш - хяналт, залруулга,

түншийн үйл ажиллагааны үнэлгээ

Нэг элч бидэн рүү яаран ирж байна

Гүйцэе 5 туршилт.

"Ярианы хөгжил"

Бидний ярианд богино илэрхийлэлтэй үгсийг илэрхийлдэг үгс-афоризмууд байдаг (Ушаковын толь бичиг)

Афоризмын утгын хэв маягийг тодорхойлохыг хичээ. Бүлгийн ажил

хамраа цохь -?

уруул гөлрөх -?

аль болох хурдан гүйх -?

явуулах -?

толгойгоо унжуулаад -?

хэлийг дуурайх -?

Афоризмууд яриаг чимдэг үү? Дүгнэлт: товчхон бол авъяас чадварын эгч (богино хэллэг нь агуу утгыг илэрхийлж чадна)

Хичээл дэх оюутнуудын боловсролын үйл ажиллагааны эцсийн үр дүнд анхаарлаа төвлөрүүлдэг

Зохицуулалт:- боловсролын материалд үндэслэн өөрийн таамаглалыг илэрхийлэх;

Зөв гүйцэтгэсэн ажлыг буруугаас ялгах;

Өөрийгөө хянах дасгал хийх;

Мэдлэгийн системд оруулах

(нийтлэл)

Өмнө нь сурсан материалыг давтах, нэгтгэх

Хичээлийн сэдвээр тохиролцоог тодорхой болгох, бэрхшээлийг даван туулах бичлэгийг зохион байгуулах

Тэгээд бид чамайг аврах болно
орос хэл яриа,
Их орос үг .
А.А.Ахматова

- Бид яагаад орос хэлээ бохирдуулж болохгүй гэж?

Яруу найрагч, зохиолчдын бүтээлийг дэлгэсэн номын үзэсгэлэнд анхаарлаа хандуулаарай.

Мэдлэгээ системчилдэг (самбар дээр БҮТЭЭГДЭХҮҮН гэж бичнэ - "ХААН ҮЙЛ ҮГИЙН ХУУЛЬ"

Цаашдын боловсролын хэтийн төлөвийг заана

Тэд асуултанд хариулж, таамаглалаа илэрхийлж, сонголтоо тайлбарладаг.

Харилцааны:

мэдэгдлийг бий болгох чадвар

Танин мэдэхүйн:- аман яриаг бүтээх;

дүн шинжилгээ хийх

Тусгал

Зорилтот:

Оюутнуудад мэдэгдэж буй шаардлагыг биелүүлэх үүднээс боловсролын үйл ажиллагаанд тусгалын дүн шинжилгээ хийх;

-хичээл дэх өөрийн үйл ажиллагааг үнэлэх;

Элч нар үйл үгийн хаанд бүх хуулийг хүргэжээ.

Хаан инээмсэглэв.

Хууль бол ахлах сургуульдаа хөгжүүлэх хэл шинжлэлийн хэсэг юм.

Бид таамаглалыг баталж чадсан уу?

Үйл үг нь ярианд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.

Анги доторх сургалтын үйл ажиллагааны талаар тусгах ажлыг зохион байгуулдаг.

Суралцагчдыг хичээл дээрх өөрсдийн үйл ажиллагааг үнэлэхэд урьж байна.

Шинэ материалын үндсэн байр суурь, тэдгээрийг хэрхэн сурсан талаар нэрлэнэ үү

Эцсийн үр дүнг томъёол. Тэд шинэ материалын үндсэн байр суурь, тэдгээрийг хэрхэн сурсан тухай нэрлэнэ.

Тусгал:

Өнгө

Инээмсэглэл (тэмдэглэлийн дэвтэр дээр)

Санал хүсэлт

"Мэргэн шар шувуунд зүрх бэлэглэе" ерөнхий үйл ажиллагааны үнэлгээ

UUD зохицуулалт:

Үнэлгээ - сурагчийн аль хэдийн сурсан, юуг сурах шаардлагатайг тодорхойлох, ойлгох, эзэмших чанар, түвшингийн талаархи мэдлэг.

Хувийн UUD: хувийн өсөлт, хувийн амжилт