राउटिंग

शिक्षण प्रणाली: रशियाची शाळा

धड्याचा विषय: विमाने का बांधली जातात?

ची तारीख: 12.05.2017

धड्याचा प्रकार: नवीन ज्ञानाचा शोध

लक्ष्य: f विमानाचा उद्देश आणि संरचनेबद्दल विद्यार्थ्यांची समज तयार करणे

कार्ये:

सामान्य शिक्षण मुलांना विमानाचा उद्देश आणि संरचनेची ओळख करून द्या; पहिल्या विमानाबद्दल ऐतिहासिक माहिती द्या

विकासात्मक वाहनांची तुलना आणि वर्णन करण्याची क्षमता विकसित करा, विद्यार्थ्यांची विचारशक्ती आणि कल्पनाशक्ती विकसित करा.

शैक्षणिक हवाई वाहने आणि त्यांच्या इतिहासाबद्दल अतिरिक्त साहित्य वाचण्यात कुतूहल आणि स्वारस्य निर्माण करा.

तयार केलेला UUD:

वैयक्तिक:

नियामक: शिकण्याचे कार्य स्वीकारणे, ते साध्य करण्याचे प्रभावी मार्ग निश्चित करणे, स्वतःच्या कृतींचे परिणाम आणि वर्गमित्रांच्या कृतींचे परीक्षण आणि मूल्यांकन करणे;

संप्रेषणात्मक: मतांची देवाणघेवाण करण्याची क्षमता, दुसर्या विद्यार्थ्याचे ऐका - भागीदारसंप्रेषण आणि शिक्षक; आपल्या जोडीदारासह आपल्या क्रियांचे समन्वय साधा; सामूहिक सामील व्हाशैक्षणिक सहकार्य;

संज्ञानात्मक: प्रश्नांची उत्तरे देण्याची क्षमता, मौखिक स्वरूपात जाणीवपूर्वक आणि मुक्त भाषण अभिव्यक्ती, विविध स्त्रोतांकडून आवश्यक माहिती काढणे (शिक्षकांची कथा, जीवन अनुभव, पाठ्यपुस्तकातील चित्रे आणि सादरीकरण स्लाइड्स, पाठ्यपुस्तकातील मजकूर).

वर्ग दरम्यान

शिक्षक क्रियाकलाप

विद्यार्थी क्रियाकलाप

अपेक्षित निकाल

वेळ आयोजित करणे

ध्येय: कामावर अनुकूल मूड तयार करणे

एक मनोवैज्ञानिक मूड आयोजित करते,

धड्यासाठी विद्यार्थ्यांची तयारी तपासते.

वर्गाची बेल वाजली. शुभ दुपार, मुलांनो. हा दिवस आपल्यासाठी संवादाचा आनंद घेऊन येवो.

आपले हृदय उदात्त भावनांनी भरा.

शिक्षकांना अभिवादन करा आणि धड्याची तयारी तपासा. एक कविता ऐका.

वर्गाची तयारी करणारे विद्यार्थी

ज्ञान अद्ययावत करणे

उद्देशः कव्हर केलेल्या सामग्रीवर विद्यार्थ्यांचे प्रभुत्व तपासणे

झाकलेल्या सामग्रीचे एकत्रीकरण आयोजित करते.

टास्क 1 पूर्ण करण्यासाठी आम्हाला ट्रॅफिक लाइटची आवश्यकता असेल.

आता, मी वाक्य वाचत आहे, जर तुम्ही सांगितलेल्या गोष्टींशी सहमत असाल तर, हिरवा सिग्नल करा, नसल्यास, लाल सिग्नल करा.

पृथ्वी बशीच्या आकाराची आहे (नाही)

गुरुवार नंतर शनिवार येईल (नाही) आणि शनिवार कधी येईल? (शुक्रवार नंतर)

शरद ऋतूनंतर उन्हाळा येईल (नाही) आणि कधी? (वसंत ऋतु नंतर)

वुडपेकर, टिट, घुबड हे स्थलांतरित पक्षी आहेत. (नाही)

सूर्य हा पृथ्वीपासून सर्वात दूर असलेला तारा आहे. (क्र. सर्वात जवळचे)

तारे हे प्रचंड ज्वलंत गोळे आहेत. (होय)

चंद्र प्रकाश सोडत नाही, परंतु सूर्याचा प्रकाश प्रतिबिंबित करतो. (होय)

ढग हे जड पाण्याच्या थेंबांनी बनलेले असतात. (होय)

हेडलाइट्स, सीट बेल्ट, सीट हे सायकलचे भाग आहेत. (नाही)

मी कोणत्या वाहनाच्या भागांची नावे दिली? (गाडी.)

ते एका शिक्षकासोबत काम करतात.

ट्रॅफिक लाइट रंग वाढवा.

शिकलेल्या साहित्याचे मूल्यांकन करा

प्राप्त ज्ञानाचा सारांश द्या

प्रेरक टप्पा

उद्दिष्ट: विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक साहित्यावर प्रभुत्व मिळवण्याची गरज विकसित करणे

आज आपण नवीन वाहनाने सहलीला जाऊ. क्रॉसवर्ड पझलमधील कीवर्डचा अंदाज घेऊन, ते कोणत्या प्रकारचे वाहन आहे ते तुम्हाला कळेल.

क्रॉसवर्ड कोडे भरण्यासाठी मी तुम्हाला प्रश्नांसह कार्ड देईन. (गटांमध्ये. प्रत्येक गटात एक शब्द असतो)

सायकल चाकाचा भाग. (बोलले. )

कारवरील लाइटिंग डिव्हाइस. (हेडलाइट. )

भूमिगत ट्रेन. (मेट्रो. )

हे एका कर्णधाराद्वारे नियंत्रित केले जाते. (जहाज. )

कार चालवण्यासाठी तुम्हाला त्याची गरज आहे. (सुकाणू चाक. )

त्यापैकी चार कारजवळ, दोन सायकलजवळ आणि अनेक ट्रेनजवळ आहेत. (चाके. )

यु.ए. त्यावर गॅगारिन प्रथमच अंतराळात गेला. (रॉकेट. )

तुम्ही कोणता कीवर्ड घेऊन आला आहात?

विद्यार्थी उत्तरे.

गटांमध्ये ते शब्दांचा अंदाज लावतात.

विमान

नवीन ज्ञान आणि कौशल्ये आत्मसात करण्याची इच्छा

त्यांच्या जोडीदारासह त्यांच्या कृती समन्वयित करा; सामूहिक सामील व्हाशैक्षणिक सहकार्य;

शैक्षणिक कार्य सेट करणे ध्येय: धड्याचा विषय तयार करणे आणि त्याच्या क्रियाकलापांचा अंदाज लावणे

तर, आम्ही विमानाने सहलीला जात आहोत आणि "विमान का अस्तित्वात आहेत?" या प्रश्नाचे उत्तर शोधू.

आपल्यासमोर कोणत्या आव्हानांचा सामना करावा लागतो?

विद्यार्थी उत्तरे

विमानाचा उद्देश आणि डिझाइनशी परिचित व्हा; पहिल्या विमानाबद्दल ऐतिहासिक माहिती द्या.

संज्ञानात्मक कार्य ओळखा

पाठ्यपुस्तकातील साहित्यात माहिती शोधा

नवीन ज्ञानाचा शोध

ध्येय: नवीन ज्ञानाचे सादरीकरण

पाठ्यपुस्तकासह कार्य आयोजित करते.

कोणत्या प्रकारची विमाने आहेत हे शोधण्यासाठी, पृष्ठ 116 वरील पाठ्यपुस्तक उघडा. चित्रात विविध आधुनिक विमाने पहा. वाचा, कोणत्या प्रकारची विमाने आहेत? प्रत्येक विमान कशासाठी आवश्यक आहे?

(स्लाइडवर) हिरवी चिप असलेले लष्करी विमान, निळ्या चिपसह प्रवासी विमान, पिवळी चिप असलेले क्रीडा विमान आणि लाल चिप असलेले कार्गो विमान असे लेबल लावा.

तुम्हाला खरंच उडायला आवडेल का? माणसाने इतके दिवस पक्ष्यासारखे उडण्याचे स्वप्न पाहिले की त्याने त्याची स्वप्ने सत्यात उतरवली, परंतु प्रथम परीकथांमध्ये.

परीकथांमध्ये तुम्हाला कोणत्या जादुई फ्लाइंग मशीनचा सामना करावा लागला आहे? एक प्राचीन ग्रीक आख्यायिका आहे की डेडालस आणि त्याचा मुलगा इकारस यांनी मेण आणि पंखांपासून पंख बनवले. दंतकथेचा भाग ऐका. शिक्षक आख्यायिका वाचतात.ही केवळ एक दंतकथा आहे. आता एखादी व्यक्ती विमाने तयार करायला कशी शिकली ते ऐका.

शिक्षक वाचतो.

तुमच्या डेस्कवर कार्ड आहेत, ते स्वतः वाचा. आणि तुम्ही काय शिकलात ते सांगा.

p वर पाठ्यपुस्तकात विंटेज विमानांची रेखाचित्रे पहा. 117. विंटेज विमाने आधुनिक विमानांसारखीच आहेत का?

तुमच्यापैकी किती जणांनी वास्तविक आधुनिक विमाने पाहिली आहेत? कुठे?

आधुनिक विमानाची रचना पाहू. विमानाच्या भागांची नावे वाचा. तुम्हाला कोणते शब्द अपरिचित आहेत?

अपरिचित शब्द नोटबुकमध्ये लिहून ठेवले आहेत.

मी मॉडेल विमानावर या भागांना नाव देण्याचा आणि दाखवण्याचा प्रस्ताव देतो.

विमाने कशासाठी आहेत? विमानाचे उड्डाण आणि देखभाल कोण करते?

कोडे अंदाज केल्यावर, आम्ही दुसर्या वाहनाबद्दल शिकतो.

प्रवेग न वाढता,
मला ड्रॅगनफ्लायची आठवण करून देते
उड्डाण घेते
आमचे रशियन...

हेलिकॉप्टर हे दुसरे हवाई वाहन आहे.

हेलिकॉप्टर मॉडेल दाखवते.

p वर तुमच्या नोटबुकमधील विमान आणि हेलिकॉप्टरच्या चित्रांची तुलना करा. 47. ते कसे वेगळे आहेत?

विद्यार्थी उत्तरे

प्रवासी विमाने प्रवाशांची वाहतूक करतात, मालवाहू विमाने मालवाहतूक करतात, मातृभूमीच्या हवाई सीमांचे रक्षण करण्यासाठी सैन्याला आपल्या सैन्याची आवश्यकता असते आणि क्रीडा विमानांना क्रीडा स्पर्धांमध्ये भाग घेण्याची आवश्यकता असते.

विमाने चिप्सने चिन्हांकित केली जातात

बाबा यागाचा स्तूप, पंख असलेल्या सँडल, विमानातील कार्पेट

- पंखांनी उडण्याची कल्पना सर्वप्रथम लिओनार्डो दा विंची यांनी मांडली होती.

रॉबर्ट हूक यांनी 1660 मध्ये ते बांधण्याचा पहिला प्रयत्न केला

1882 मध्ये, रशियन सागरी अभियंता ए.एफ. मोझैस्कीने पहिले विमान तयार केले आणि त्यावर उड्डाण केले, जे काही मिनिटे चालले.

- चित्रपट, टीव्ही शो इ.

पायलट, वैमानिक, प्रवाशांना सेवा देणारी कारभारी

हेलिकॉप्टर

- हेलिकॉप्टरमध्ये प्रोपेलर असतो, तो विमानापेक्षा लहान असतो

शिकण्याचे कार्य स्वीकारा ते साध्य करण्यासाठी प्रभावी मार्ग निश्चित करा त्यांच्या कृती आणि वर्गमित्रांच्या कृतींचे परिणाम मूल्यमापन करा

त्यांचे मत व्यक्त करा

शारीरिक शिक्षण मिनिट

लक्ष्य: थकवा आणि तणाव दूर करणे

चला शारीरिक शिक्षणादरम्यान स्वतःचे विमान तयार करण्याचा प्रयत्न करूया.

आम्ही आमचे हात वर केले:
एक विमान दिसले.
पंख पुढे-मागे फडफडवत,
"एक" करा आणि "दोन" करा!
एक आणि दोन, एक आणि दोन!
आपले हात आपल्या बाजूला ठेवा,
एकमेकांकडे पहा.
हात खाली -
आणि सर्वजण बसा!

प्राथमिक एकत्रीकरण

ध्येय: अधिग्रहित ज्ञानाचा वापर

मी तुम्हाला विमानाचे कागदी मॉडेल बनवण्याचा सल्ला देतो.

शिक्षक कृती दाखवतात आणि आवाज देतात, विद्यार्थी पुनरावृत्ती करतात.

कल्पना करा की तुम्ही विमानात बसला आहात आणि सहलीला जात आहात आणि

एअरफील्ड, फ्लाइट अटेंडंट, रॅम्प, फ्यूजलेज, लँडिंग गियर हे शब्द वापरून एक छोटी कथा तयार करा.

शिक्षकाची नेमणूक पार पाडा.

एक छोटी कथा तयार करा. आवाज दिला.

शिक्षकासह शैक्षणिक संवादात प्रवेश करा

धडा सारांश

उद्देश: धड्यात मिळालेल्या ज्ञानाचा सारांश देणे

आज तुम्ही काय शिकलात, नवीन काय शिकलात, धड्यादरम्यान तुम्हाला काय आवडले ते तुमच्या शेजाऱ्याला सांगा?

धड्यातील मुख्य प्रश्नाचे उत्तर देऊ: विमाने का बांधली जातात?

- लांब अंतरावर उड्डाण करण्यासाठी, आपल्या देशाचे रक्षण करण्यासाठी दुरून माल वाहतूक करा.

सामान्यीकरण आणि निष्कर्ष काढा.

प्रतिबिंब

ध्येय: कामगिरीचे मूल्यांकन

धड्याचे आणि त्यातील तुमच्या कामाचे मूल्यमापन करा. जर तुम्ही बऱ्याच नवीन गोष्टी शिकलात तर तुम्हाला सर्वकाही समजते आणि
लक्षात ठेवा, नंतर बॉक्समध्ये हिरवी चीप घाला. साहित्य खूप होते तरकठीण, तुम्हाला धड्यातील सर्व काही समजले नाही, तुम्हाला सर्व नवीन शब्द आठवले नाहीत, ते टाकालाल चिप्सचा एक बॉक्स.

वर्गात त्यांच्या कामाचे मूल्यांकन करा.

कार्य पूर्ण करण्याच्या परिणामांचे मूल्यांकन करा

माणसाने नेहमीच आकाशात उंच जाण्याचे आणि पक्ष्यांसारखे मुक्तपणे उडण्याचे स्वप्न पाहिले आहे, परंतु हे करणे इतके सोपे नव्हते. विमानाचे पहिले उड्डाण करण्यापूर्वी, जगभरातील अनेक शास्त्रज्ञ हे कोडे लढत होते - उंची कशी जिंकायची? विमाने का बांधली जातात आणि ती कशी आहेत ते जाणून घेऊया.

विमान निर्मितीचा इतिहास

विमान तयार करण्यात पहिले यश 19व्या शतकात मिळाले - तेव्हाच मानवतेला कळले की गरम हवेच्या बलून किंवा एअरशिपमध्ये हवेत नेणे शक्य आहे.

जगभरातील अनेक शास्त्रज्ञांनी असे विमान तयार करण्याचा प्रयत्न केला जो केवळ उंच उडू शकत नाही, तर उड्डाण दरम्यान नियंत्रितही होऊ शकतो.

• इंग्रजी शोधक जॉर्ज Cayleyविमानाचे डिझाइन प्रस्तावित केले ज्यामध्ये पंख निश्चित केले गेले आणि इंजिन त्याच्यापासून वेगळे जोडले गेले.
• फ्रेंच नौदल अधिकारी जीन मेरी डू मंदिरस्टीम इंजिनवर आधारित विमान तयार केले.
• रशियन नौदल अधिकारी अलेक्झांडर मोझायस्कीस्टीम पॉवर प्लांटसह विमानाचा शोध लावला.

दुर्दैवाने, शोधकर्त्यांनी त्यांचे घरगुती विमान उडवण्याचे सर्व प्रयत्न अयशस्वी ठरले. उड्डाण करण्यासाठी त्यांच्या इंजिनची शक्ती खूप कमी होती. ही विमाने काही क्षणांसाठी जमिनीवरून टेक ऑफ करण्यास सक्षम होती.

उड्डाण करणारे आणि नियंत्रित क्षैतिज उड्डाण करणारे पहिले विमान अमेरिकन फ्लायर 1 होते, विल्बर आणि ऑरव्हिल राइट या बंधूंनी बनवले होते. ही घटना 17 डिसेंबर 1903 रोजी घडली. यामुळे विकसित देशांमध्ये सक्रिय विमान उत्पादनाला चालना मिळाली.

तांदूळ. 1. विमान "फ्लायर-1".

विमान कसे तयार केले जाते?

आधुनिक विमान ही एक अतिशय गुंतागुंतीची रचना आहे ज्यामध्ये अनेक यंत्रणा असतात. चला विमानाचे मुख्य भाग पाहू:

शीर्ष 2 लेखजे यासोबत वाचत आहेत

• शरीर (त्याच्या आत एक प्रवासी डबा, कॉकपिट आणि सामानाचा डबा आहे);
• इंजिनसह पंख;
• चेसिस

सेवा कर्मचाऱ्यांशिवाय यशस्वी विमान उड्डाणाची कल्पना करणे अशक्य आहे. पायलट त्यावर नियंत्रण ठेवतात, फ्लाइट अटेंडंट प्रवाशांना सेवा देतात आणि विमानतळ इमारतीत असलेले हवाई वाहतूक नियंत्रक विमानाला योग्य दिशेने जाण्यास मदत करतात आणि संभाव्य खराब हवामानाबद्दल वैमानिकांना चेतावणी देतात.

तांदूळ. 2. कॉकपिट.

विमानाचा उद्देश

सध्या, जेव्हा विमान निर्मिती खूप विकसित झाली आहे, तेव्हा विविध प्रकारचे विमान तयार केले जात आहेत जे भिन्न कार्ये करतात:

• प्रवासी - जगभरातील प्रवासी वाहतुकीसाठी आवश्यक. ही खूप मोठी विमाने आहेत ज्यात अनेक लोक बसू शकतात.

सर्वात मोठे आधुनिक प्रवासी विमान Airbus A380 जेट विमान आहे. त्याच्या केबिनमध्ये 853 प्रवासी बसतात, त्याचे वजन 280 टन आहे आणि त्याची लांबी 70 मीटरपेक्षा जास्त आहे.

• मालवाहतूक - लांब अंतरावर मोठ्या जड भार वाहून नेण्यासाठी डिझाइन केलेले. एक विशिष्ट वैशिष्ट्य म्हणजे मोठा सामानाचा डबा.
• लष्करी विमान - लष्करी ऑपरेशन आयोजित करताना आवश्यक. ते लहान, चालण्यायोग्य आणि विशेष लष्करी उपकरणांनी सुसज्ज आहेत.

प्रथम श्रेणी शैक्षणिक संकुलासाठी "स्कूल ऑफ रशिया"

धड्याचा उद्देश: विमानाचे प्रकार, रचना आणि उद्देश यांची कल्पना तयार करणे.
अंदाजित परिणाम:

विषय: मुलांना विमानाच्या प्रकारांशी परिचित व्हायला हवे, त्यांच्या उद्देशानुसार त्यांचे वर्गीकरण करायला शिकले पाहिजे आणि विमानाच्या मुख्य घटकांचे ज्ञान घेतले पाहिजे.

मेटाविषय UUD:

वैयक्तिक: त्याच्या सभोवतालच्या जगाचे समग्र दृश्य तयार करणे
सेंद्रिय एकता आणि विविधता, इतरांबद्दल आदरयुक्त वृत्तीची निर्मिती
मत: विद्यार्थ्याच्या सामाजिक भूमिकेची स्वीकृती आणि प्रभुत्व; शैक्षणिक हेतूंचा विकास
क्रियाकलाप आणि शिकण्याचा वैयक्तिक अर्थ.

संप्रेषणात्मक: मतांची देवाणघेवाण करण्याची क्षमता, दुसर्या विद्यार्थ्याचे ऐका - भागीदार
संप्रेषण आणि शिक्षक; आपल्या जोडीदारासह आपल्या क्रियांचे समन्वय साधा; सामूहिक सामील व्हा
शैक्षणिक सहकार्य, त्याच्या अटी व शर्ती स्वीकारणे.

संज्ञानात्मक:

सामान्य शिक्षण: प्रश्नांची उत्तरे देण्याची क्षमता, जाणीवपूर्वक आणि ऐच्छिक उच्चार

मौखिकरित्या, संज्ञानात्मक लक्ष्य तयार करणे, विविध स्त्रोतांकडून आवश्यक माहिती काढणे (शिक्षकांची कथा, जीवन अनुभव, पाठ्यपुस्तकातील चित्रे आणि सादरीकरण स्लाइड्स, पाठ्यपुस्तकातील मजकूर), पाठ्यपुस्तक नेव्हिगेट करणे, पाठ्यपुस्तकातील मजकूर वाचणे आणि त्यामध्ये असलेल्या माहितीवर प्रक्रिया करणे.

ब्रेन टीझर: शैक्षणिक परिस्थितीचे विश्लेषण, चित्रांचे विश्लेषण, कारण-आणि-परिणाम संबंध काढणे, विविध विमानांची त्यांच्या स्वरूप आणि उद्देशानुसार तुलना, विमानाचे वर्गीकरण; निष्कर्ष तयार करणे.

नियामक: शिकण्याचे कार्य स्वीकारणे, ते साध्य करण्याचे प्रभावी मार्ग निश्चित करणे, स्वतःच्या कृतींचे परिणाम आणि वर्गमित्रांच्या कृतींचे परीक्षण आणि मूल्यांकन करणे.

प्रोपेड्युटिक्स: भौगोलिक संज्ञा “मुख्य भूमी”, “दक्षिण अमेरिका”, “युरेशिया” (स्वरूपात
संकल्पना तयार न करता प्रतिनिधित्व).

जागेची संघटना:

प्रशिक्षणाच्या पद्धती आणि प्रकार: अंशतः शोध; पुढचा, वैयक्तिक आकार
कार्य, जोडी आणि गट कार्य.

संसाधने: ए. प्लेशाकोव्ह (यूएमके "स्कूल ऑफ रशिया") द्वारे "आमच्या आसपासचे जग" पाठ्यपुस्तक, भाग 2. इलेक्ट्रॉनिक
अभ्यासक्रम पूरक, सादरीकरण, अध्यापन मदत; पत्रासह सीलबंद लिफाफा, एक ग्लोब, चुकीचे विधान असलेले मजकूर, लाल आणि हिरव्या पुठ्ठ्याने बनवलेल्या लहान चिप्स, संख्यांचा चाहता.

वर्ग दरम्यान:

1. संघटनात्मक क्षण.

शिक्षक: -नमस्कार मित्रांनो! आपल्या जागा घ्या.

विद्यार्थी शिक्षकांना होकार देऊन नमस्कार करतात आणि बसतात.

शिक्षक :- आणि नेहमीप्रमाणे, मुंगी प्रश्न आणि शहाणे तुला माझ्याबरोबर शुभेच्छा
कासव.स्लाइड 1.

2. धड्याचे मानक नसलेले प्रवेशद्वार.

शिक्षक डेस्कवरून एक सीलबंद लिफाफा घेतो.

शिक्षक: - हे काय आहे मित्रांनो? हे एक प्रकारचे पत्र दिसते. (लिफाफा पाहतो, दाखवतो
वर्ग). लक्षात ठेवा, वर्षाच्या शेवटच्या सहामाहीत आम्ही प्रश्नकर्त्याला त्याचे पत्र लिहिण्यास मदत केली होती
दुसरा चुलत भाऊ अथवा बहीण जोस दक्षिण अमेरिकेच्या मुख्य भूमीवर, मेक्सिकोला, आणि या मार्गाचा शोध घ्या
अक्षरेस्लाइड 2.

आता इथेच उत्तर मिळाले आहे असे दिसते. मित्रांनो, आमचा प्रश्न अजून चांगला नाही
पटकन वाचतो. कृपया मला हे पत्र वाचण्यास मदत करा.

एक चांगला वाचलेला विद्यार्थी पत्र वाचतो: “नमस्कार, प्रिय प्रश्न! मला खूप आनंद झाला
तुमच्याकडून एक पत्र मिळेल. मला तुम्हाला खूप काही सांगायचे आहे. मी कसे जगतो. ला ये
मला भेटण्यासाठी, माझे मेक्सिकोमध्ये एक छान घर आहे. आम्ही प्रत्येक गोष्टीबद्दल बोलू शकतो. मी खूप होईल
तुझी वाट पाहीन. तुझा, जोस."

शिक्षक: -मी सुचवितो की तुम्ही जगाचे मॉडेल पहा, तुम्ही कसे पोहोचू शकता
मेक्सिको. तसे, जगातील मॉडेलचे नाव काय आहे?

मुले: ग्लोब.

शिक्षक: - हे आमचे ग्लोब आहे. तर, येथे युरेशिया खंड आहे, जिथे आपण आणि मी राहतो. येथे मुख्य भूभाग आहे
दक्षिण अमेरिका, जेथे मेक्सिको स्थित आहे, जोसची जन्मभूमी आहे. त्यांच्यामध्ये एक महासागर आहे.स्लाइड 3.

तुम्ही महासागर ओलांडून कसे जाऊ शकता? आम्ही याबद्दल आधीच बोललो आहोत.

मुले: जहाजावर.

3. मूलभूत ज्ञान अद्यतनित करणे:

शिक्षक: -गेल्या धड्यात आपण वेगवेगळ्या प्रकारच्या जहाजांची ओळख करून घेतली. च्या कडे पहा
त्यातील काही फलकावर क्रमांक दिलेले आहेत.

बोर्डवर यादी:

1. युद्धनौका;

2. मासेमारी बोट;

3. मालवाहू जहाज;

4. ट्रेन;

5. प्रवासी जहाज;

6. संशोधन जहाज.

शिक्षक: -संख्यांचा पंखा वापरून, प्रश्न कोणत्या जहाजावर जाऊ शकतो ते दर्शवा
तुझा दुसरा चुलत भाऊ अथवा बहीण? (मुले जहाज क्रमांकासह एक कार्ड वाढवतात).

शिक्षक: - या टास्कमध्ये तुम्हाला काही विचित्र लक्षात आले आहे का?

मुले: येथे काहीतरी अनावश्यक आहे: इलेक्ट्रिक ट्रेन हे जहाज नाही तर ट्रेन आहे.

शिक्षक: -घरी, तुम्ही तुमच्या वर्कबुकमध्ये विविध जहाजे काढली. कोणी काढले
तुम्ही ज्या बोट ट्रिपचे स्वप्न पाहत आहात? आणि त्याचा प्रवास कोण काढला, जे
आधीच झाले आहे?

4. समस्याग्रस्त परिस्थितीचा उदय.

मुंगी प्रश्न: मित्रांनो, मलाही एकदा जहाजातून प्रवास करायचा होता, पण ते शक्य झाले नाही. आय
मला भयंकर वाटले. डॉक्टरांनी मला नंतर सांगितले की मला सीसिकनेस आहे. हे संभव नाही की मी
मी प्रवासी जहाजावर भेटीवर जाऊ शकतो. काय करायचं?

मुले: तुम्ही विमानाने मेक्सिकोला जाऊ शकता.

5. धड्याच्या उद्दिष्टांचे स्पष्टीकरण.

शिक्षक: - p.66 वर पाठ्यपुस्तक उघडू. धड्याचा विषय वाचा.

मुले: विमाने का बांधली जातात?स्लाइड 4.

शिक्षक: - धड्याचा उद्देश शोधा. ते स्वतः वाचा. का ते तुमच्याच शब्दात सांगा
धड्यातील आमचे कार्य समर्पित केले जाईल.

मुले: आम्ही विमानांच्या प्रकारांशी परिचित होऊ आणि त्यांची आवश्यकता का आहे ते शोधू.

6. नवीन साहित्य जाणून घेणे.

1. पाठ्यपुस्तकातील चित्रांसह स्वतंत्र कार्य.

शिक्षक: - p.66 वरील चित्रे पहा. त्या प्रत्येकासाठी मथळे वाचा, वर्णन करा
प्रत्येक विमान आणि त्याचा उद्देश स्पष्ट करा.स्लाइड 5.

पुढचे काम: मुले प्रत्येक प्रकारच्या विमानाचा उद्देश स्पष्ट करतात.

लांब पल्ल्याच्या प्रवाशांना नेण्यासाठी प्रवासी विमानाची गरज असते. तो
ते मोठे आहे आणि लोकांसाठी भरपूर जागा आहेत.

युद्धासाठी लष्करी विमानांची गरज असते. तो गोळीबार करू शकतो आणि खाली बॉम्ब टाकू शकतो.

मालवाहतूक करण्यासाठी मालवाहू विमानाची आवश्यकता असते. त्यात सामानाचा मोठा डबा आहे.

2. जीवन अनुभव सारांशित करण्यासाठी संभाषण:

शिक्षक: - तुम्ही कधी विमानातून उड्डाण केले आहे का? तुमच्या छापांबद्दल आम्हाला सांगा.

मुले त्यांचे जीवन अनुभव शेअर करतात.

शारीरिक व्यायाम.

3. विमानाची रचना जाणून घेणे .
पाठ्यपुस्तकाच्या रेखांकन योजनेसह स्वतंत्र कार्य.

शिक्षक: -पी 67 वर तुम्हाला विमानाच्या संरचनेची प्रतिमा दिसते. त्याचे पुनरावलोकन करा आणि ते वाचा
विमानाच्या सर्व घटकांच्या स्वाक्षऱ्या.

मुले वाचत आहेत.

शिक्षक: -तुमच्यापैकी प्रत्येकाकडे हिरव्या आणि लाल चौरसांच्या स्वरूपात चिप्स आहेत.
विमानाच्या भागांची नावे पुन्हा वाचा. स्वाक्षरी हिरव्या चिप सह चिन्हांकित
आपल्यासाठी लक्षात ठेवणे सोपे आहे. लक्षात ठेवणे अधिक कठीण असलेल्या स्वाक्षरींवर लाल चिप्स ठेवा.

मुले ते स्वतः करतात.

शिक्षक: -आता टेबलच्या काठावर हिरवी चीप काढा आणि तुम्ही लाल रंगात चिन्हांकित केलेली नावे पुन्हा वाचा.

4. जोड्यांमध्ये कार्य करा: आत्मसात करण्याचे परस्पर नियंत्रण.

शिक्षक: - पाठ्यपुस्तकाच्या शेवटी "स्व-चाचणी पृष्ठे" शोधा. आम्ही जोड्यांमध्ये काम करतो.
विमानाच्या भागांची नावे तुम्हाला कशी आठवतात ते तपासूया. जोडीपैकी एक भागांना नावे देतो
विमान, दुसरा पाठ्यपुस्तक वापरून तपासतो. मग ते बदलतात.

5. आत्मसात करण्याचे पुढचे नियंत्रण: इलेक्ट्रॉनिक अनुप्रयोगासह कार्य करणे. मध्ये “का? कशासाठी?" शिक्षक धड्याचा विषय उघडतो, कार्य क्रमांक 2. कॉल केलेला विद्यार्थी वितरित करतो
संबंधित प्रतिमांना विमानाच्या भागांची नावे.

शिक्षक: - या मोहिमेत विमानाचे कोणते भाग सामील नव्हते?

मुले: गँगवे आणि फ्यूजलेज.

शिक्षक: - फ्यूजलेजचे दुसरे नाव काय आहे?

मुले: कॉर्प्स.

6. जे शिकले आहे त्याचे एकत्रीकरण. गेम "कॅच द बग".

शिक्षक: - आणि आमच्या धड्याच्या शेवटी मी थोडे खेळण्याचा प्रस्ताव देतो. गटांमध्ये विभागले. चालू
सादरीकरणाच्या स्लाइडवर, मी एक मजकूर तयार केला आहे जो आमच्या धड्याचा सारांश देईल. त्याच
मी प्रत्येक गटाला मजकूर देतो. तुम्हाला मजकुरात त्रुटी आढळल्यास, तुम्ही त्यांना पेन्सिलने हायलाइट कराल.
लाल.

मजकूर:स्लाइड 6.

विमाने जलवाहतूक आहेत. ते फक्त प्रवाशांची ने-आण करण्यासाठी बांधलेले आहेत.
इतर देशांवर हल्ला करण्यासाठी लष्करी विमानांची गरज असते.

मुले गटांमध्ये काम करतात, चुकीचे शब्द अधोरेखित करतात किंवा वाक्यांमध्ये शब्दांचे संयोजन करतात.
गटाच्या प्रतिनिधींपैकी एक त्यांनी कशावर आणि का जोर दिला याच्या स्पष्टीकरणासह बोलतो.

शिक्षक: - हुशार कासव आम्हाला आमच्या गृहितकांमध्ये बरोबर आहे की नाही हे तपासण्यात मदत करेल.
लक्षस्लाइड 7.

शिक्षक: - चला सारांश द्या, आम्हाला सर्व त्रुटी आढळल्या आहेत का?

मुले: होय.

शिक्षक: - चांगले केले, चांगले काम!

7. सामान्यीकरण. समस्या परिस्थिती निराकरण. प्रतिबिंब.

शिक्षक: - धड्यातील मुख्य प्रश्नाचे उत्तर देऊ: विमाने का बांधली जातात?

मुले: लांब अंतरावर उड्डाण करण्यासाठी, आपल्या देशाचे रक्षण करण्यासाठी दुरून माल वाहतूक करा.

शिक्षक: - आपला प्रश्नकर्ता आपल्या भावाला भेटायला कोणत्या विमानाने जाऊ शकतो?

मुले: प्रवासी विमानात.

शिक्षक: - विमानाच्या कोणत्या भागात तो आरामात बसू शकतो?

मुले: प्रवाशांच्या डब्यात.स्लाइड 8 .

शिक्षक: - धडा आणि त्यावरील आपल्या कार्याचे मूल्यांकन करा. जर तुम्ही बऱ्याच नवीन गोष्टी शिकलात तर तुम्हाला सर्वकाही समजते आणि
लक्षात ठेवा, नंतर माझ्या बॉक्समध्ये हिरवी चीप घाला. साहित्य खूप होते तर
कठीण, तुम्हाला धड्यातील सर्व काही समजले नाही, तुम्हाला सर्व नवीन शब्द आठवले नाहीत, ते माझ्यामध्ये ठेवा
लाल चिप्सचा एक बॉक्स.

शिक्षक: - कामाबद्दल धन्यवाद!स्लाइड 9.

विमाने का बांधली जातात?

जेव्हा पहिले विमान पायलट हवेत नेण्यात यशस्वी झाले, तेव्हा ते विज्ञान आणि तंत्रज्ञानातील एक वास्तविक क्रांती म्हणून समजले गेले. मग विमानांचा वापर विविध कारणांसाठी होऊ लागला - प्रवासी आणि मालवाहू वाहतुकीपासून ते युद्धादरम्यान लढाऊ ऑपरेशन्सपर्यंत. हळूहळू, मॉडेल विकसित केले गेले जे उच्च आणि वेगाने उड्डाण केले. आज, काही विमानांचा वापर संकटात सापडलेल्या लोकांना मदत करण्यासाठी आणि जंगलातील आग विझवण्यासाठी देखील केला जातो.

मोटार चालवलेल्या विमानांच्या पहिल्या उड्डाणांनंतर लवकरच, लोकांनी लष्करी हेतूंसाठी विमानचालन वापरण्यास सुरुवात केली. पहिल्या महायुद्धात (1914 - 1918) ते टोहीमध्ये वापरले गेले, ज्यामुळे शत्रूवर प्रभावीपणे लक्ष ठेवणे शक्य झाले. मग सैनिक हवेत एकमेकांशी लढू लागले आणि बॉम्बर्सनी शत्रूच्या सैन्यावर हल्ला केला. दुसऱ्या महायुद्धात (1939 - 1945) मोठ्या प्रमाणात विमाने वापरली गेली. जेट इंजिनच्या शोधामुळे ते आणखी धोकादायक झाले. आज, विविध देशांचे हवाई दल सतत विमान तंत्रज्ञान आणि उड्डाण पद्धती सुधारत आहेत.

प्राचीन आणि आधुनिक विमानांची तुलना करा

विंटेज विमाने आधीच आधुनिक विमानांपेक्षा खूप वेगळी आहेत. 1950 मध्ये, पहिल्या जेट इंजिनच्या वापरामुळे, विमाने उच्च वेगाने पोहोचू लागली. आता तेथे विमाने आहेत, उदाहरणार्थ, रशियन Tu-144, युरोपियन कॉन्कॉर्ड, जे आवाजाचा वेग ओलांडण्यास सक्षम होते. आधुनिक विमाने भिन्न आहेत कारण ते प्राचीन विमानांपेक्षा उंच आणि वेगाने उड्डाण करतात, लांब अंतर कापतात आणि मोठ्या संख्येने लोक आणि मालवाहतूक देखील करतात.

TU-144इतिहासातील पहिले प्रवासी विमान आहे, आवाज अडथळा तोडला. हे 5 जून 1969 रोजी घडले.

सर्वात मोठे नियोजित विमानजगात, बोईंग 747 70 मीटर लांबीपर्यंत पोहोचते, त्याचे पंख 65 मीटर आहेत. हे 566 प्रवासी घेऊन जाऊ शकते आणि अतिरिक्त इंधन न भरता 13,000 किमी उड्डाण करू शकते. लांब उड्डाणे दरम्यान, प्रवाशांना विमानात तयार केलेले गरम जेवण दिले जाते.

सीप्लेनजमिनीवर उतरण्यासाठी चाकांनी सुसज्ज आणि स्प्लॅशडाउनसाठी फ्लोट्स. आग विझवताना आवश्यक असलेले पाणी आणि फोम वाहून नेण्यासाठी ते टाक्यांसह सुसज्ज आहे. या विमानाचा उपयोग समुद्रातील लोकांना वाचवण्यासाठीही केला जातो. ते रसायनांची फवारणी देखील करू शकते जे तेल गळती साफ करण्यास मदत करतात.

फ्लाइंग डॉक्टर. काही डॉक्टर देशाच्या अतिदुर्गम भागात राहणाऱ्या रुग्णांना भेटण्यासाठी विमानाचा वापर करतात.

विमानांशिवाय आपल्या जीवनाची कल्पना करणे कठीण आहे; ते लोकांना आवश्यक असलेली अनेक कार्ये करतात.

आपल्या सभोवतालच्या जगाचा धडा सारांश "विमान का बांधले जातात?" प्रेझेंटेशनसह शैक्षणिक संकुल "स्कूल ऑफ रशिया" च्या 1 ली इयत्तेसाठी.

धड्याचा उद्देश: विमानाचे प्रकार, रचना आणि उद्देश यांची कल्पना तयार करणे.

अंदाजित परिणाम:

विषय:मुलांना विमानाच्या प्रकारांशी परिचित व्हायला हवे, त्यांच्या उद्देशानुसार त्यांचे वर्गीकरण करायला शिकले पाहिजे आणि विमानाच्या मुख्य घटकांचे ज्ञान घेतले पाहिजे.

मेटाविषय UUD:

वैयक्तिक:आपल्या सभोवतालच्या जगाची त्याच्या सेंद्रिय एकता आणि विविधतेमध्ये एक समग्र समज तयार करणे, इतर मतांबद्दल आदरयुक्त वृत्ती निर्माण करणे; विद्यार्थ्याच्या सामाजिक भूमिकेची स्वीकृती आणि प्रभुत्व; शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या हेतूंचा विकास आणि शिकण्याचा वैयक्तिक अर्थ.

संवाद: मतांची देवाणघेवाण करण्याची क्षमता, दुसर्या विद्यार्थ्याचे ऐकणे - संवाद भागीदार आणि शिक्षक; आपल्या जोडीदारासह आपल्या क्रियांचे समन्वय साधा; त्याचे नियम आणि अटी स्वीकारून सामूहिक शैक्षणिक सहकार्यात प्रवेश करा.

संज्ञानात्मक:

सामान्य शिक्षण:प्रश्नांची उत्तरे देण्याची क्षमता, जाणीवपूर्वक आणि ऐच्छिक भाषण तोंडी, संज्ञानात्मक लक्ष्य तयार करणे, विविध स्त्रोतांकडून आवश्यक माहिती काढणे (शिक्षकांची कथा, जीवन अनुभव, पाठ्यपुस्तकाचे चित्र आणि सादरीकरण स्लाइड्स, पाठ्यपुस्तकातील मजकूर), पाठ्यपुस्तकातील अभिमुखता, वाचन पाठ्यपुस्तकातील मजकूर आणि त्यात असलेल्या माहितीवर प्रक्रिया करणे.

ब्रेन टीझर:प्रशिक्षण परिस्थितीचे विश्लेषण, चित्रांचे विश्लेषण, कारण-आणि-प्रभाव संबंध काढणे, विविध विमानांची त्यांच्या स्वरूप आणि उद्देशानुसार तुलना, विमानाचे वर्गीकरण; निष्कर्ष तयार करणे.

नियामक:शिकण्याचे कार्य स्वीकारणे, ते साध्य करण्यासाठी प्रभावी मार्ग निश्चित करणे, स्वतःच्या कृतींचे परिणाम आणि वर्गमित्रांच्या कृतींचे परीक्षण आणि मूल्यांकन करणे.

प्रोपेड्युटिक्स: भौगोलिक संज्ञा “मुख्य भूमी”, “दक्षिण अमेरिका”, “युरेशिया” (संकल्पना न मांडता सादरीकरणाच्या स्वरूपात).

जागेची संघटना:

प्रशिक्षणाच्या पद्धती आणि प्रकार:अंशतः शोध; फ्रंटल, कामाचे वैयक्तिक प्रकार, जोड्या आणि गटांमध्ये कार्य करा.

संसाधने: ए.ए. प्लेशाकोव्ह (यूएमके "स्कूल ऑफ रशिया") द्वारे पाठ्यपुस्तक "आमच्या सभोवतालचे जग", भाग 2, अभ्यासक्रमासाठी इलेक्ट्रॉनिक परिशिष्ट, सादरीकरण, अध्यापन मदत; पत्रासह सीलबंद लिफाफा, एक ग्लोब, चुकीचे विधान असलेले मजकूर, लाल आणि हिरव्या पुठ्ठ्याने बनवलेल्या लहान चिप्स, संख्यांचा चाहता.

वर्ग दरम्यान

1. संघटनात्मक क्षण.

शिक्षक: नमस्कार मित्रांनो. आपल्या जागा घ्या.

विद्यार्थी शिक्षकांना होकार देऊन नमस्कार करतात आणि बसतात.

शिक्षक: आणि, नेहमीप्रमाणे, प्रश्न मुंगी आणि शहाणे कासव माझ्याबरोबर तुमचे स्वागत आहे. स्लाइड 1.

2. धड्याचे मानक नसलेले प्रवेशद्वार.

शिक्षक डेस्कवरून एक सीलबंद लिफाफा घेतो.

शिक्षक: हे काय आहे मित्रांनो? हे एक प्रकारचे पत्र दिसते. (लिफाफा पाहतो, वर्गाला दाखवतो). लक्षात ठेवा, वर्षाच्या शेवटच्या सहामाहीत आम्ही प्रश्नकर्त्याला त्याचा दुसरा चुलत भाऊ जोस यांना दक्षिण अमेरिकेच्या मुख्य भूमीवर, मेक्सिकोमध्ये पत्र लिहिण्यास आणि या पत्राचा मार्ग शोधण्यात मदत केली होती. स्लाइड 2.

आता इथेच उत्तर मिळाले आहे असे दिसते. मित्रांनो, आमचा प्रश्न अजून पटकन वाचलेला नाही. कृपया मला हे पत्र वाचण्यास मदत करा.

एक चांगला वाचलेला विद्यार्थी पत्र वाचतो: “नमस्कार, प्रिय प्रश्न! तुमच्याकडून पत्र मिळाल्याने मला खूप आनंद झाला. मी कसे जगतो याबद्दल मला खूप काही सांगायचे आहे. मला भेटायला या, माझे मेक्सिकोमध्ये एक छान घर आहे. आम्ही प्रत्येक गोष्टीबद्दल बोलू शकतो. मी तुझी खूप वाट पाहीन. तुझा, जोस."

शिक्षक: मी सुचवितो की तुम्ही मेक्सिकोला कसे जाऊ शकता हे पाहण्यासाठी तुम्ही जगाचे मॉडेल पहा. तसे, जगातील मॉडेलचे नाव काय आहे?

मुले: ग्लोब.

शिक्षक: हा आपला ग्लोब आहे. तर, येथे युरेशिया खंड आहे, जिथे आपण आणि मी राहतो. येथे दक्षिण अमेरिका खंड आहे, जिथे मेक्सिको स्थित आहे - जोसची जन्मभूमी. त्यांच्यामध्ये एक महासागर आहे . स्लाइड 3. तुम्ही महासागर ओलांडून कसे जाऊ शकता? आम्ही याबद्दल आधीच बोललो आहोत.

मुले: जहाजावर.

3. मूलभूत ज्ञान अद्यतनित करणे:

शिक्षक: शेवटच्या धड्यात आपण वेगवेगळ्या प्रकारच्या जहाजांशी परिचित झालो. पाहा, त्यातील काही फलकावर क्रमांक दिले आहेत.

बोर्डवर यादी:

1. युद्धनौका;

2. मासेमारी बोट;

3. मालवाहू जहाज;

4. ट्रेन;

5. प्रवासी जहाज;

6. संशोधन जहाज.

शिक्षक: संख्यांचा पंखा वापरून, कोणत्या जहाजावर प्रश्न त्याच्या दुसऱ्या चुलत भावाला जाऊ शकतो ते दाखवा? (मुले जहाज क्रमांकासह एक कार्ड वाढवतात).

शिक्षक: या कामात तुम्हाला काही विचित्र दिसले का?

मुले: येथे काहीतरी अनावश्यक आहे: इलेक्ट्रिक ट्रेन हे जहाज नाही तर ट्रेन आहे.

शिक्षक: घरी तुम्ही तुमच्या वर्कबुकमध्ये विविध जहाजे काढली. तुम्ही ज्या बोटीचे स्वप्न पाहत आहात ते कोणी काढले? आणि त्यांचा प्रवास कोणी काढला, जो आधीच झाला आहे?

4. समस्याग्रस्त परिस्थितीचा उदय.

मुंगी प्रश्न: मित्रांनो, मलाही एकदा जहाजावर जावेसे वाटले, पण ते शक्य झाले नाही. मला भयंकर वाटले. डॉक्टरांनी मला नंतर सांगितले की मला सीसिकनेस आहे. प्रवासी जहाजावर मी भेटीला जाऊ शकेन अशी शक्यता नाही. काय करायचं?

मुले: तुम्ही विमानाने मेक्सिकोला जाऊ शकता.

5. धड्याच्या उद्दिष्टांचे स्पष्टीकरण.

शिक्षक: चला पाठ्यपुस्तक p.66 वर उघडू. धड्याचा विषय वाचा.

मुले: विमाने का बांधली जातात? स्लाइड 4.

शिक्षक: धड्याचा उद्देश शोधा. ते स्वतः वाचा. धड्यातील आमचे कार्य कशासाठी समर्पित असेल ते तुमच्या स्वतःच्या शब्दात सांगा.

मुले: आम्ही विमानांच्या प्रकारांशी परिचित होऊ, त्यांची आवश्यकता का आहे ते शोधा.

6. नवीन साहित्य जाणून घेणे.

1. पाठ्यपुस्तकातील चित्रांसह स्वतंत्र कार्य.

शिक्षक: पृ 66 वरील चित्रे पहा. प्रत्येकासाठी मथळे वाचा, प्रत्येक विमानाचे वर्णन करा आणि त्याचा उद्देश स्पष्ट करा. स्लाइड 5.

समोरचे काम: मुले प्रत्येक प्रकारच्या विमानाचा उद्देश स्पष्ट करतात.

लांब पल्ल्याच्या प्रवाशांना नेण्यासाठी प्रवासी विमानाची गरज असते. ते मोठे आहे आणि लोकांसाठी भरपूर जागा आहेत.

युद्धासाठी लष्करी विमानांची गरज असते. तो गोळीबार करू शकतो आणि खाली बॉम्ब टाकू शकतो.

मालवाहतूक करण्यासाठी मालवाहू विमानाची आवश्यकता असते. त्यात सामानाचा मोठा डबा आहे.

2. जीवन अनुभवाचा सारांश देण्यासाठी संभाषण:

शिक्षक: तुम्ही कधी विमानातून उड्डाण केले आहे का? तुमच्या छापांबद्दल आम्हाला सांगा.

मुले त्यांचे जीवन अनुभव शेअर करतात.

Fizminutka

3. विमानाच्या संरचनेची ओळख.

o पाठ्यपुस्तकाच्या रेखांकन योजनेसह स्वतंत्र कार्य.

शिक्षक: p 67 वर तुम्हाला विमानाच्या संरचनेची प्रतिमा दिसते. ते पहा आणि विमानातील सर्व घटकांच्या स्वाक्षऱ्या वाचा.

मुले वाचत आहेत.

शिक्षक: तुमच्यापैकी प्रत्येकाकडे हिरव्या आणि लाल चौरसांच्या स्वरूपात चिप्स आहेत. विमानाच्या भागांची नावे पुन्हा वाचा, हिरव्या काउंटरने तुमच्या लक्षात ठेवण्यास सोपी स्वाक्षरी चिन्हांकित करा. लक्षात ठेवणे अधिक कठीण असलेल्या स्वाक्षरींवर लाल चिप्स ठेवा.

मुले ते स्वतः करतात.

शिक्षक: आता हिरव्या चिप्स टेबलच्या काठावर ठेवा आणि तुम्ही लाल रंगात चिन्हांकित केलेली नावे पुन्हा वाचा.

o जोड्यांमध्ये कार्य करा: आत्मसात करण्याचे परस्पर नियंत्रण.

शिक्षक: पाठ्यपुस्तकाच्या शेवटी "स्व-चाचणी पृष्ठे" शोधा. आम्ही जोड्यांमध्ये काम करतो. विमानाच्या भागांची नावे तुम्हाला कशी आठवतात ते तपासूया. जोडीपैकी एक विमानाच्या भागांची नावे देतो, दुसरा पाठ्यपुस्तकातून तपासतो. मग आपण बदलतो.

आत्मसात करण्याचे पुढचे नियंत्रण: इलेक्ट्रॉनिक अनुप्रयोगासह कार्य करा. मध्ये “का? कशासाठी?" शिक्षक धड्याचा विषय उघडतो, कार्य क्रमांक 2. कॉल केलेला विद्यार्थी विमानाच्या भागांची नावे संबंधित प्रतिमांना नियुक्त करतो.

शिक्षक: विमानाचे कोणते भाग या कार्यात सामील नव्हते?

मुले: गँगवे आणि फ्यूजलेज.

शिक्षक: फ्यूजलेजचे दुसरे नाव काय आहे?

मुले: कॉर्प्स.

7. जे शिकले आहे त्याचे एकत्रीकरण.

गेम "कॅच द बग".

शिक्षक: आणि आमच्या धड्याच्या शेवटी मी तुम्हाला थोडे खेळण्याचा सल्ला देतो. गटांमध्ये विभागले. सादरीकरणाच्या स्लाइडवर, मी एक मजकूर तयार केला आहे जो आमच्या धड्याचा सारांश देईल. मी प्रत्येक गटाला समान मजकूर देतो. तुम्हाला मजकुरात त्रुटी आढळल्यास, तुम्ही त्यांना लाल पेन्सिलने हायलाइट कराल.

मजकूर:स्लाइड 6.

विमाने जलवाहतूक आहेत. ते फक्त प्रवाशांची ने-आण करण्यासाठी बांधलेले आहेत. इतर देशांवर हल्ला करण्यासाठी युद्धविमानांची गरज असते.

मुले गटांमध्ये काम करतात, चुकीचे शब्द अधोरेखित करतात किंवा वाक्यांमध्ये शब्दांचे संयोजन करतात. गटाच्या प्रतिनिधींपैकी एक त्यांनी कशावर आणि का जोर दिला याच्या स्पष्टीकरणासह बोलतो.

शिक्षक: शहाणा कासव आपल्याला आपल्या गृहीतकांमध्ये बरोबर आहोत की नाही हे तपासण्यात मदत करेल. लक्ष स्लाइड 7.

शिक्षक: चला सारांश द्या, आम्हाला सर्व चुका आढळल्या का?

शिक्षक: शाब्बास, तुम्ही चांगले काम केले.

8. सामान्यीकरण. समस्या परिस्थिती निराकरण. प्रतिबिंब.

शिक्षक: धड्यातील मुख्य प्रश्नाचे उत्तर देऊ: विमाने का बांधली जातात?

मुले: लांब अंतरावर उड्डाण करण्यासाठी, दुरून माल वाहतूक करण्यासाठी, त्यांच्या देशाचे रक्षण करण्यासाठी.

शिक्षक: आपला प्रश्नकर्ता आपल्या भावाला भेटायला कोणत्या विमानाने जाऊ शकतो?

मुले: प्रवासी विमानात.

शिक्षक: तो विमानाच्या कोणत्या भागात आरामात बसू शकतो?

मुले: प्रवासी डब्यात. स्लाइड 8.

शिक्षक: धड्याचे आणि त्यावरील आपल्या कार्याचे मूल्यांकन करा. जर तुम्ही खूप काही नवीन शिकलात, सर्वकाही समजून घेतले आणि लक्षात ठेवले असेल तर माझ्या बॉक्समध्ये हिरवी चीप घाला. जर सामग्री खूप अवघड असेल, तर तुम्हाला धड्यातील सर्व काही समजले नाही, सर्व नवीन शब्द आठवत नाहीत, माझ्या बॉक्समध्ये लाल चिप लावा.

शिक्षक पंक्तीमधून फिरतात, मुले बॉक्समध्ये एक चिप ठेवतात आणि शिक्षक एक निष्कर्ष काढतात. उदाहरणार्थ: हा धडा तुमच्यापैकी अनेकांसाठी उपयुक्त आणि मनोरंजक होता. दुर्दैवाने, प्रत्येकाला असे वाटत नाही की त्यांनी धड्यात सर्वकाही शिकले आहे...

शिक्षक: तुमच्या कामाबद्दल धन्यवाद. स्लाइड 9.

पूर्ण आवृत्ती डाउनलोड करासाहित्य डाउनलोड करण्यासाठी किंवा!