Rrëshqitja 1

Rrëshqitja 2

KUPRIN Alexander Ivanovich Shkrimtar realist rus. Një nga emrat më të famshëm të çerekut të parë të shekullit të 20-të, autori i veprave "Moloch", "Duel", "Bracelet Garnet", "Gambrinus" dhe të tjerë, të përfshirë në fondin e artë të letërsisë ruse.

Rrëshqitja 3

Plani i kuotimit për tregimin “GELI I ARTË”. 1. "Kjo mrekulli ndodhi." 2. "Nuk e kuptova papritmas se po këndonin gjelat." 3. "Unë e di fuqinë dhe mprehtësinë e këndimit të gjelit." 4. "Çfarë i çuditshëm, çfarë mëngjesi i jashtëzakonshëm!" 5. "Geli i madh i artë noton në qiell në vetminë e tij të zjarrtë." 6. “Gjatë gjithë ditës isha nën përshtypjen e kësaj muzike magjepsëse dhe të fuqishme.” 7. “Goli i Artë u prit menjëherë me entuziazëm nga kritika letrare”.

Rrëshqitje 4

Përgjigjet në pyetje. 1. Çfarë e kënaqi narratorin në korin e gjelit, çfarë dëgjoi në të? Përgjigjja #1. Tingujt e fundit tokësorë që dëgjova, duke u ngritur në një fluturim të heshtur në një balonë me ajër të nxehtë, ishin gjithmonë bilbilat e djemve të rrugës, por edhe më gjatë mund të dëgjohej këndi fitimtar i një gjeli.

Rrëshqitja 5

2. A e përcjell Kuprini tingullin e veçantë të këndimit të gjelit? Si bëhet kjo në histori? Po. Për shembull: "Çfarë orkestra njerëzore nuk do të dukej e dhimbshme në krahasim me këtë kor magjik dhe të fuqishëm, ku gjunjët individualë të gjelit nuk mund të dëgjoheshin më, por një akord kryesor rridhte me zë të lartë në sfondin e vjollcës dhe floririt! »

Rrëshqitja 6

Kam vënë re shumë epitete në tregim. Për shembull: e mrekullueshme, me diell, e nxehtë (rërë), aromatike, e shijshme (barishte), e pafundme, e stuhishme, me shkëlqim etj. 3. Cilat mjete figurative ju lejojnë të ndjeni gjendjen shpirtërore të shkrimtarit? Përgjigja #3.

Ku ka lindur A.I. Kuprin?

A) në Orel B) në Narovchat c) në Shën Petersburg

2. Ku filloi të studionte djali në moshën gjashtë vjeçare?

A) në një jetimore b) në gjimnazin e Shën Petersburgut c) në shtëpi

3. Ku tjetër ka studiuar?________________________________________________________________

4. Në çfarë moshe A.I Kuprin filloi të shkruante poezi?

A) nga 10 vjeç b) nga 13 vjeç c) nga 6 vjeç

5. Si janë emrat e prindërve? ________________________________________________________________

6. Emërtoni gjininë e veprës së A.I. Kuprin "Goli i Artë" ?_________________________

7. Çfarë mrekullie ndodhi një ditë?

A) kënga e yjeve b) fishkëllima e zogut të zi c) këndimi i gjelave

A) me një orkestër b) me një bilbil duke kënduar c) me një kor

9. Cili zog i bukur përmendet në këtë vepër?

A) Phoenix b) Firebird c) Hawk

10. Pse personazhi kryesor i veprës e admiron kaq shumë këndimin e thjeshtë të një gjeli? Si mendoni?

Përgjigjet: 1. Në Narovchat. 2. Në një jetimore

Puna verifikuese. A. I. Kuprin “Goli i Artë”, klasa e 5-të.

Ku ka lindur A.I. Kuprin?

A) në Orel B) në Narovchat c) në Shën Petersburg

2. Ku filloi të studionte djali në moshën gjashtë vjeçare?

A) në një jetimore b) në gjimnazin e Shën Petersburgut c) në shtëpi

3. Ku tjetër ka studiuar?________________________________________________________________

4. Në çfarë moshe A.I Kuprin filloi të shkruante poezi?

A) nga 10 vjeç b) nga 13 vjeç c) nga 6 vjeç

5. Si janë emrat e prindërve? ________________________________________________________________

6. Emërtoni gjininë e veprës së A.I. Kuprin "Goli i Artë" ?_________________________

7. Çfarë mrekullie ndodhi një ditë?

A) kënga e yjeve b) fishkëllima e zogut të zi c) këndimi i gjelave

A) me një orkestër b) me një bilbil duke kënduar c) me një kor

9. Cili zog i bukur përmendet në këtë vepër?

A) Phoenix b) Firebird c) Hawk

10. Pse personazhi kryesor i veprës e admiron kaq shumë këndimin e thjeshtë të një gjeli? Si mendoni?

Korshakova A.G.,

mësues i gjuhës ruse

dhe letërsisë

MBOU "Shkolla e Mesme Mezenskaya"

Mësim-punëtori bazuar në historinë e A.I. Kuprin "Geli"

Identifikimi i idesë artistike të tregimit, roli i mjeteve artistike dhe pamore në tregim duke përdorur punëtorinë.

Formimi i aftësive të leximit shprehës, ritregimit, punës leksikore, punës në grup;

Edukimi i ideve morale dhe estetike të nxënësve gjatë analizës së tregimit.

Gjatë orëve të mësimit.

1.Hyrje .

A) Ne hyjmë në botë sikur nga dyert e një punishteje. Mund ta bëjmë më të mirë, më të bukur, sepse çdo person ka aftësinë të jetë krijues. Frymëzimi kreativ për të gjithë ne!

B) Momenti organizativ (përsëritja e rregullave, përcaktimi i roleve)

2. Induktor

Mëngjes... Çfarë fjalësh tërheq kjo fjalë? Fjalët e mëngjesit! Kape!

3.Leximi i fillimit të tekstit (nxënësi)

Cilat pyetje mendoni se duhet menduar?

(përgjigjet e pyetjeve në pjesën e parë të tekstit, hartuar nga nxënësit në shtëpi)

Si mendoni se duhet të përfundojë ky tekst?

4. Pushim

...Nuk e kuptova befas se po këndonin... (incizim i "Këritja e gjelit")

Zgjidhni shoqatat.

Vetë-ndërtim, socio-ndërtim.

5. Leximi i pjesës tjetër të tekstit nga mësuesi (Emri i tregimit nuk u tregohet nxënësve).

Shprehni përshtypjet tuaja me një fjalë. (punë me zinxhir)

Prezantimi: 1-7 sllajde

7. Rikthe sekuencën e mikrotemave të tekstit (punë në grup). Verifikimi i përbashkët duke përdorur një prezantim dhe diskutim të rezultateve të punës.

Slide 8 - Plan

Zgjimi i njeriut dhe i natyrës.

(Tinguj të pakuptueshëm).

Zbulim i mahnitshëm

a) kori magjik i fisit të gjelit

b) (fugë e mrekullueshme)

4. Çfarë ndodhi me gjelat sot?

5. (Geli i madh i artë).

6. Takimi me gjelin Loshan

7. (Por a nuk lejohet edhe për mua?)

Vetë-ndërtim, socio-ndërtim

8. Punë në grupe.

Le të përshkruajmë një rrugë për punë të mëtejshme. Cilat fjalë në këtë tekst përsëriten më shpesh dhe janë kyçe?

(gjeli, muzika, ngjyra, mrekullia, dielli)

Rrëshqitja 9 – urdhërimet 6, 1

Detyrë për një grup muzikantësh:

Shkruani nga teksti fjalët e përfshira në grupin tematik "Muzikë"

Shpjegoni interpretimin e fjalëve të panjohura (rrëshqitja 9 - shih hiperlidhjen - prezantimi "Fjalori muzikor" i përgatitur nga studentët në shtëpi)

Tregoni vendndodhjen e këtyre termave në tekst. Për çfarë qëllimi i përdor autori ato?

Çfarë mjetesh vizuale dhe shprehëse përdor autori për të karakterizuar spektrin tingullor të agimit? Çfarë ju ndihmojnë të kuptoni në tekst?

Detyrë për një grup artistësh:

Shkruani fjalët nga teksti që përfshihen në grupin tematik "Ngjyra", duke krijuar një gamë ngjyrash të tekstit në tabelë.

Tregoni vendndodhjen e tyre në tekst. Për çfarë qëllimi i përdor autori në secilin rast?

Çfarë mjetesh figurative dhe shprehëse përdor autori për të karakterizuar paletën e ngjyrave të tekstit?

Detyrë në grup

Shkruani nga teksti fjalët e përfshira në grupin tematik "Mrekullia".

Gjeni origjinën e kësaj fjale në fjalorin etimologjik. Për çfarë mrekullie po flet Kuprin?

Çfarë emocionesh lidhni me fjalën "mrekulli"? Çfarë emocionesh përjeton heroi i tekstit? Shkruani një seri emocionale tekstesh në tabelë. Si lidhet ai me përmbajtjen e tekstit?

Shpjegoni kuptimin e fjalës "ekstazi"

9. Performanca e grupit. (Grupet tematike të fjalëve shkruhen nga nxënësit në tabelë)

Shënoni me një "+" fjalitë që përmbajnë informacione tashmë të njohura për ju nga tregimi i A.I.

- Çfarë ju duk interesante në artikullin që ju ndihmoi të kuptoni historinë e A.I.

Cilat fjalë, fraza, fraza në tekstin e tregimit përcjellin shkrirjen e muzikës dhe ngjyrës?

10 rrëshqitje – organ

11. Induktor .

Ari, vjollcë, rozë, major, i mrekullueshëm, himn, kor, kënaqësi, gëzim, i moshuar, i moshuar, i ri...

Për cilën fjalë janë zgjedhur shoqatat? (pushime)

12.Punë me “Fjalorin e imazheve poetike” N. Pavlovich

Kush krijon një mrekulli, duke e kthyer një agim të zakonshëm në një festë? Kë e quan Kuprin një mrekullibërës?

(burrë, fisi i gjelave, gjeli Loshansky, gjeli i diellit)

Hyrje në fjalor (rrëfimi i mësuesit që tregon disa faqe të versionit elektronik të fjalorit).

Njeriu jeton në dy botë gjuhësore. E para është një botë në të cilën vlerësohet saktësia dhe paqartësia e deklaratave. Një deputet në Duma, një blerës në një dyqan - të gjithë duhet të sigurohen që deklaratat e tyre të kuptohen në mënyrë të paqartë. Bota e gjuhës së dytë është një botë me kuptime të pazakonta - imazhe poetike, shaka, sugjerime, fjalë të krijuara, fjalë fëmijësh. Kjo është një botë poetike. Në të, e pangjashme shpesh bëhet e ngjashme. Asnjëri prej nesh nuk i përket vetëm njërës prej këtyre botëve. Të dyja janë njësoj të rëndësishme për ne. Fjalori i imazheve lehtëson rrugën e lexuesit drejt botës së dytë - asaj poetike. Pse ta bëni këtë? Dihet se disa njerëz e duan poezinë, të tjerët janë indiferentë ndaj saj. Por ju mund të doni vetëm atë që është e kuptueshme. Për të marrë gëzim nga poezia, për të shijuar mrekullitë e saj, është e nevojshme të kuptosh gjuhën poetike.

Njihuni me disa faqe të fjalorit. Cilat imazhe apo vargje poetike që gjetët rezonojnë me historinë e Kuprinit? Gjeni ndeshjet e tyre në tregim (Grupeve u jepen faqet e fotokopjuara të fjalorit).

Bëni një grup imazhesh poetike

(Vetëndërtim. Ndërtim social)

1) Gjeli - ... luftëtar, kalorës, kalorës, hero, rojtar

Këngëtarja

Magjistar

Zot, zot

Boria e Jerikos, fanfare

Lajmëtar i jetës së re

2) Sorra e gjelit - himn

Shërbim hyjnor, ungjill

Zjarr, zjarr i madh

(Geli është një trumbetar

adhurues i diellit

këndojnë gjelat - fuga

doksologji)

Dhe nëse do t'ju duhej të krijonit një seri imazhesh poetike për fjalën "diell" bazuar në tekst, si do të dukej hyrja në fjalor?

(Dielli është një gjel

muzikant, organist,

Cilat imazhe poetike përsëriten në grupet që rezultojnë? (grupet duhet të shkruhen në tabelë)

Për çfarë qëllimi Kuprin fut imazhin e zogut Phoenix në histori?

Slide 11 - sfond mitologjik, kuptimi i imazhit

Cilat imazhe nga mitet dhe përrallat popullore sllave mund të përfshihen në një hyrje në fjalor? Shpjegoni zgjedhjen tuaj.

Slide 12 - Yarila, Godspeed, Firebird

Pse dhe kujt këndojnë një himn gjelat tokësorë dhe Gjeli-Dielli?

Rrëshqitja 13 - urdhërimet 2, 9

Në cilat pjesë të tekstit e keni ndjerë praninë e autorit?

Si përfundon historia? Si e keni parë autorin këtu?

Slide 14 – “A.I Kuprin është një artist, shpirti i të cilit është afër sloganit të gëzueshëm: “Rroftë...!” (V. Lvov-Rogachevsky)

Çfarë titulli do të zgjidhnit për tregimin? (përgjigjet në një zinxhir)

14. Ilustrim muzikor

Shumë kompozitorë në punën e tyre i kënduan edhe një himn diellit. Në operat ruse "The Snow Maiden" nga N.A. Rimsky-Korsakov, "Ivan Susanin" nga M.I., "Princi Igor", A.P. Borodin dhe të tjerë, dëgjohen koret "Glory", në të cilat imazhi i diellit është qendror. Ka edhe muzikë instrumentale që përshkruan agimin...

Dëgjoni 3 fragmente muzikore. Cili nga pasazhet që dëgjuat mund të bëhet, sipas jush, një ilustrim muzikor për historinë e Kuprinit? Jepni arsyet për përgjigjen tuaj. Shkruani një ese në miniaturë.

(S.S. Prokofiev Koncerti për Piano nr. 1; A.N. Scriabin "Poema hyjnore", "Poema e ekstazës"; E. Grieg "Mëngjes"; M.P. Mussorgsky "Agimi në lumin Moskë" nga opera "Khovanshchina", etj.)

(performanca opsionale)

15. Reflektimi

Gjeli këndon (shih rrëshqitjen 15)

1. Sot kuptova...

2. U ndjeva...,

3. Sot u befasova...

4. Sot ishte (interesant, jo interesant)…, sepse…

5. Sot ishte...(e veshtire, e lehte etj.) te punoja ne grup sepse...

6. E kuptova gjënë më të rëndësishme për veten time kur... (dëgjova, lexova, shikova, krahasova, përzgjodha, etj.)...

klasa e 5-të

Subjekti. Historia e A.I. Kuprin "Geli i Artë". Tema, veçoritë e krijimit të një imazhi.

Synimi:

të identifikojë idenë artistike të tregimit, rolin e mjeteve artistike dhe pamore në tregim;

të zhvillojë aftësitë në leximin shprehës, ritregimin, punën leksikore dhe punën me tekstin shkollor;

të edukojë idetë morale dhe estetike të nxënësve gjatë analizës së tregimit.

Pajisjet: tekstet e tregimeve.

GJATË KLASËVE.

I. Koha e organizimit.

II. Analiza e përmbajtjes së tregimit të A.I. Kuprin "Geli i Artë".

1. Raportoni temën e mësimit, duke vendosur synime dhe objektiva.

2. Fjala e mësuesit.

Në fund të vitit 1919, Kuprin u detyrua të largohej nga atdheu. Në mesin e vitit 1920, shkrimtari u vendos në Francë. Filloi një periudhë e gjatë tetëmbëdhjetëvjeçare e jetës së tij në një tokë të huaj.

Vlen të përmendet se në veprat e shkruara jashtë vendit, shkrimtari i kushton shumë rëndësi natyrës. Duke admiruar peizazhin francez, Kuprin, megjithatë, kujton tiparet e natyrës së tij të lindjes ruse.

Të gjitha veprat e Kuprinit të kësaj periudhe karakterizohen nga një veçori: shkrimtari shënon me dashuri tiparet e së kaluarës, pafundësisht të dashura për zemrën e tij dhe të idealizuara qartë prej tij.

Në vitin 1923 u shfaqën veprat e tij të reja "Fati" dhe "Goli i Artë".

E kaluara e Rusisë, kujtimet e popullit rus, morali dhe zakonet, natyra dhe legjendat që tregojnë për bukurinë dhe fisnikërinë njerëzore - kjo është ajo që Kuprin i jep forcën e talentit të tij.

Vlen të përmendet tregimi-poema e shkurtër “Geli i artë”. Në të, shkrimtari lavdëron natyrën, diellin dhe këndimin e gjelave që adhurojnë diellin me një gëzim të tillë sa të mahnitesh fjalë për fjalë me dashurinë e tij të pashtershme për jetën.

3. Referuar tekstit shkollor. Leximi i historisë së krijimit të tregimit "Geli i Artë".

Çfarë gjendje shpirtërore është e mbushur me tregimin "Geli i Artë" i A.I.

Cilat episode të tregimit ju duk më goditës?

Ku ndodhin ngjarjet e përshkruara në tregim?

4. Fjala e mësuesit.

Kapitulli "Periferi" në librin e kujtimeve të vajzës së shkrimtarit K.A Kuprin "Kuprin është babai im" tregon për këtë periudhë të jetës së tij.

“Që nga mbërritja e tij në Paris, babai im ëndërroi të blinte një shtëpi larg qytetit të zhurmshëm. Ai ka nevojë për heshtje dhe natyrë. Babai im me të vërtetë donte të rivendoste mënyrën e jetesës së Gatchina - të gërmonte në tokë.

Vila ishte marrë me qira në Sèvres-Ville, Avre. Ashtu si Gatchina, ishte afër hekurudhës dhe gjysmë ore me makinë nga qyteti. Por këtu përfunduan ngjashmëritë me Gatchina.

Një shtëpi guri dykatëshe me një kopsht të ngushtë të pjerrët. Në pranverë dukej tërheqëse: jargavanët dhe rododendronët e harlisur po lulëzonin, dhe ana jugore e shtëpisë ishte e ndërthurur me trëndafila çaji zvarritës. Në brendësi të saj vila ishte e mobiluar me shije borgjeze franceze, me shumë figurina, kupido të praruar dhe mbulesa qelqi, nën të cilat ruheshin kurorën e dasmës së pronarëve të shtëpisë dhe buqetat e dyllit.

Situata e huaj, toka e huaj dhe bimët e huaja në të filluan t'i shkaktonin babait tim një dëshirë të hidhur për Rusinë e largët.

Asgjë nuk i pëlqente. Edhe aromat e dheut dhe luleve. Ai tha se jargavanët kanë erë vajguri. Shumë shpejt ai pushoi së gërmuari në shtretërit dhe shtretërit e luleve.”

5. Puna me tekstin.

Gjeni në tregim rreshta që shprehin ndjenjat e një shkrimtari që jeton larg atdheut.

Lexim shprehës i një fragmenti të tregimit nga fjalët "E di fuqinë dhe mprehtësinë e britmës së gjelit..." deri te fjalët "... britma fitimtare e gjelit".

6. Fjala e mësuesit.

Ky episod pasqyronte kujtimet e A.I. Kuprin duke fluturuar në një balonë me S.I. Utochkin, një atlet dhe një nga aeronautët dhe pilotët e parë, redaktor i Odessa News I.M. Heifetz dhe korrespondent i gazetës Russkoe Slovo I.A.Gorelik. Në një orë e gjysmë fluturim mbi Odessa, ata arritën një lartësi prej 1250 metrash dhe u ulën jashtë qytetit. Shkrimtari përshkroi përshtypjet e tij nga fluturimi në esenë "Mbi tokë".

7. Puna me tekstin shkollor.

7.1. Një lexim shprehës i një fragmenti të tregimit nga fjalët "Atëherë u zgjova para agimit ..." deri në fjalët "... nga të cilat çdo grimcë ajri dukej se dridhej".

Cila fjalë, e dëgjuar në këtë episod, përçon përshtypjen që përjetoi rrëfimtari kur pa foton e zgjimit të natyrës?

Si përcillet kuptimi i mrekullisë në fragment? (Natyra përreth është e mrekullueshme dhe shpirtërore. Epitetet, krahasimet, personifikimet, metaforat krijojnë një tablo të mbushur me jetë).

7.2. Punë kërkimore me tekst.

Shkruani epitete, personifikime dhe metafora nga ky fragment.

Me çfarë e krahason rrëfimtari këndimin e gjelave?

7.3. Lexim shprehës nga fjalët "Dhe tani, në këtë orë të turpshme..." deri te fjalët "... me shikimin e shndritshëm të syve të tij rrezatues".

Si përcillet në tregim zëri i këndimit të gjelit? Çfarë termash muzikorë dëgjohen në tekst?

7.4. Punë leksikore.

Përcaktoni kuptimin e fjalëve "pianissimo", "fugë", kohortë, "legjion".

Pianissimo - h tingull jashtëzakonisht i qetë, një nga nuancat e dinamikës në muzikë.

Fuga - një formë muzikore që është arritja më e lartë e muzikës polifonike. Në një fugë ka disa zëra, secili prej të cilëve, në përputhje me rregulla strikte, përsërit, në formë bazë ose të modifikuar, një temë - një melodi e shkurtër që përshkon të gjithë fugën.

Grup - një nga njësitë e legjionit romak nga koha e Marius, i cili e forcoi legjionin në 6000 njerëz dhe e ndau atë në 10 kohorta.

Legjioni - njësia kryesore organizative në ushtrinë e Romës së Lashtë. Legjioni përbëhej nga 5 mijë këmbësorë dhe disa qindra kalorës.

7.5. Fjala e mësuesit.

Cezari triumfues. Triumfi në Romë është hyrja ceremoniale në kryeqytetin e një komandanti fitimtar dhe trupave të tij. Triumfi u konsiderua si çmimi më i lartë për një udhëheqës ushtarak, i cili mund t'i jepej vetëm komandantit të përgjithshëm. Triumfuesi hipi duke qëndruar mbi një karrocë të rrumbullakët të praruar të tërhequr nga katër kuaj. Muzikantët ecën pas. Burri triumfues ishte i rrethuar nga fëmijë dhe të afërm të tjerë, pas tyre qëndronte një skllav që mbante një kurorë ari mbi kokë. Më pas u zhvendosën ndihmësit e tij; ushtarë me veshje të plotë, me të gjitha çmimet që kishin. Triumfuesit kishin të drejtë të vishnin veshje triumfale gjatë festave.

Cili është kuptimi i krahasimit të gjelit me triumfuesin romak?

Gjeli është zogu i Lavdisë, që do të thotë epërsi, guxim, vigjilencë, agim. Dy gjela luftarakë nënkuptojnë betejën e jetës. Lexoni në mënyrë shprehëse një fragment të tregimit që përcjell kuptimin simbolik të imazhit të gjelit, nga fjalët "Dëgjova me emocion këtë muzikë të mrekullueshme ..." deri në fjalët "... në padurimin e shenjtë të fytyrës sime të zjarrtë. zot.”

Çfarë ngjyrash ka lindja e diellit në tregim?

7.6. Lexim shprehës i fragmentit nga fjalët "Tani ka një zjarr të artë ..." deri në fjalët "... nga hiri, tymi dhe thëngjilli i nxehtë".

8. Mesazh nga një student i përgatitur për zogun Phoenix.

Phoenix është një zog mitologjik që ka aftësinë të digjet veten dhe më pas të rilindë. I njohur në mitologjitë e kulturave të ndryshme, shpesh lidhet me kultin diellor. Feniksi besohej se kishte një pamje si shqiponjë me pendë të kuqe të ndezur ose të kuqe të artë. Duke pritur vdekjen, ai digjet në folenë e tij dhe një zogth del nga hiri. Sipas versioneve të tjera të mitit, vetë Phoenix rilind nga hiri. Në përgjithësi besohej se Phoenix ishte i vetmi, individ unik i specieve të tij. Phoenix është një simbol i rinovimit të përjetshëm.

Në botën e krishterë, Phoenix do të thotë triumfi i jetës së përjetshme, ringjalljes, besimit, qëndrueshmërisë; është një simbol i Krishtit. Në krishterimin e hershëm, Phoenix gjendet vazhdimisht në pllaka funerali: këtu kuptimi i tij është fitorja mbi vdekjen, ringjallja nga të vdekurit. Në Rusi, Phoenix kishte analoge: Zjarri dhe Finist.

9.Puna me tekstin.

9.1 Punë leksikore.

Shpjegoni kuptimin e fjalës "vetëmohues".

Cili është gjendja shpirtërore në pasazh? Çfarë kuptimi merr fraza: "Dhe tani nuk e kuptoj - po kumbojnë rrezet e diellit me bori të arta, apo himni i gjelit po shkëlqen si rrezet e diellit?"?

9.2. Lexim shprehës i fragmentit nga fjalët "Gjatë gjithë ditës isha nën përshtypjen e kësaj muzike simpatike dhe të fuqishme ..." deri në fund të tregimit.

Pse narratori e quan gjelin Longchamp "ti" dhe veten "një person i dobët, i dhimbshëm, asgjë më shumë"? (Është natyra njerëzore të ndjesh papërsosmërinë e dikujt përballë një natyre idealisht të bukur, plot madhështi dhe harmoni).

10.Referuar tekstit shkollor. Leximi i artikullit "Në botën e shprehjes artistike nga A.I.

III. Duke përmbledhur mësimin.

Cili është pozicioni i autorit në tregim? Në cilat episode tingëllon më qartë? (Në kujtimet e rrëfimtarit të së shkuarës së largët dëgjohet zëri i autorit që vajton ndarjen nga vendlindja; në përshkrimin entuziast të bukurisë së natyrës dhe këngës mikpritëse të gjelave, admirimi i autorit për madhështinë dhe harmoninë. e botës ndihet).

IV. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë.

Planet e kuotimit.

"Kjo mrekulli ndodhi."

"Nuk e kuptova papritmas se ishin gjelat që këndonin."

"Unë e di fuqinë dhe mprehtësinë e këndimit të gjelit."

"Çfarë i çuditshëm, çfarë mëngjesi i jashtëzakonshëm!"

"Geli i madh i artë noton në qiell në vetminë e tij të zjarrtë."

“Gjatë gjithë ditës isha nën ndikimin e kësaj muzike magjepsëse dhe të fuqishme.”

Ritregimi i veprës nga një person i tretë.

V. Detyrë shtëpie.

Detyrat ind.:

Përgatitni një raport për disa fakte rreth prejardhjes së familjeve Beketov dhe Blok;

Përgatitni një ekspozitë me fotografi të anëtarëve të familjes së A.A.