Låt oss rädda planeten tillsammans

Ekologiska problem

Avskogning

Skogar berikar atmosfären med syre, vilket är så nödvändigt för livet, och absorberar koldioxid som frigörs av djur och människor i andningsprocess, såväl som av industriföretag i arbete. De spelar en stor roll i vattnets kretslopp. Träd tar vatten från jorden, filtrerar det för att ta bort orenheter och släpper ut det i atmosfären, vilket ökar luftfuktigheten i klimatet. Skogar påverkar vattnets kretslopp. Träd höjer grundvatten, berikar jordar och håller dem från ökenspridning och erosion - det är inte för inte som floder omedelbart blir grunda när avskogning sker.

Utarmning av ozonskiktet

Cirka tjugo kilometer ovanför planeten sträcker sig ozonskiktet - jordens ultravioletta sköld. Fluorerade och klorerade kolväten och halogenföreningar som släpps ut i atmosfären förstör skiktets struktur. Det är utarmat och det leder till att ozonhål bildas. De destruktiva ultravioletta strålarna som tränger igenom dem är farliga för allt liv på jorden.

De har en särskilt negativ effekt på människors hälsa, hans immunförsvar och gensystem, vilket orsakar hudcancer och grå starr. Ultravioletta strålar är farliga för plankton - grunden för näringskedjan, högre vegetation, djur Som du vet är allt sammankopplat. Förstörelsen av ozonskiktet kan leda till oförutsägbara och oåterkalleliga konsekvenser för allt levande.

Minskande biologisk mångfald

Enligt experter försvinner 10-15 tusen arter av organismer varje år. Utarmningen av artsammansättningen av flora och fauna minskar avsevärt stabiliteten hos ekosystemen och biosfären som helhet, vilket också utgör en allvarlig fara för mänskligheten. Ju mindre biologisk mångfald planeten har, desto sämre är förutsättningarna för att överleva på den. Från och med 2000 är 415 djurarter listade i Rysslands Röda bok. Denna lista över djur har ökat en och en halv gånger de senaste åren och slutar inte växa.

Vattenförorening

Vattenföroreningar har förekommit genom mänsklighetens historia.

Den största faran för hydrosfären uppstod under 1900-talet med framväxten av stora mångmiljonstäder och utvecklingen av industrin. Under de senaste decennierna har de flesta av världens floder och sjöar förvandlats till avloppsdiken och avloppslaguner. Faran med vattenföroreningar är att en person till stor del består av vatten och för att förbli en person måste han konsumera vatten, vilket i de flesta städer på planeten knappast kan kallas lämpligt att dricka.

Oljeföroreningar

Olja är en naturlig oljig brandfarlig vätska som är vanlig i jordens sedimentära lager; den viktigaste mineraltillgången. Nuförtiden är olja, som energiresurs, en av huvudfaktorerna i ekonomisk utveckling. Men oljeproduktion, dess transporter och bearbetning åtföljs undantagslöst av dess förluster, utsläpp och utsläpp av skadliga ämnen, vars konsekvens är miljöföroreningar.

När det gäller omfattning och toxicitet utgör oljeföroreningar en global fara. Olja och petroleumprodukter orsakar förgiftning, organismers död och markförstöring.

Markförstöring

Jorden är väktaren av fertilitet och liv på jorden. Det tar 100 år för ett 1 cm tjockt lager att bildas. Men det kan gå förlorat på bara en säsong av tanklöst mänskligt utnyttjande av jorden. Fenomenet jorderosion blir allt farligare, eftersom... Det finns färre och färre bördiga jordar på planeten, och det är mycket viktigt att bevara åtminstone det som finns tillgängligt för närvarande, för att förhindra att detta enda lager av jordens litosfär som växter kan växa på försvinner. Människan förvandlar med sina egna händer jordens yta till en sken av Mars och glömmer att den skiljer sig från vår planet i en väsentlig detalj: det finns inte och kan inte finnas liv på den.

Avfall Ett av de problem som mänskligheten står inför är problemet med avfall. För närvarande, på grund av dess skala, är det särskilt relevant. Idag har mänskligheten samlat på sig så mycket avfall att den på allvar ställs inför problemet med att bortskaffa det.

Mer än 50 miljarder ton avfall från energi, industri, jordbruksproduktion och kommunal sektor släpps ut i naturen årligen, inklusive mer än 150 miljoner ton från industriföretag.

Allt detta avfall är en källa till miljöföroreningar istället för att vara en källa för produktion av sekundära produkter.

Låt oss dekorera jorden tillsammans, Plantera trädgårdar, plantera blommor överallt. Låt oss respektera jorden tillsammans Och behandla det med ömhet, som ett mirakel!

Vi glömmer att vi bara har en - Unik, sårbar, levande. Vackert: vare sig det är sommar eller vinter... Vi har bara en, en av vårt slag!

Skog, åkrar, hav och berg - Det här är fosterlandets öppna ytor. Där vinden blåste upp, Eller så rasade regnet, Var är träsket med myggor, Eller lera under stövlar. Där snön faller som en vägg, Täcker med grått hår. Eller hösttid, Förgyllning av skogarna. Allt är kärt för dig och mig, Allt är underbart, levande.

Internetresurser

• Bakgrund – http://www.hqoboi.com/img/other2/svobodnaya-tematika_195.jpg
• Fjäril- http://f-picture.net/lfp/s55.radikal.ru/i150/1107/cb/9858ef343a07.png/htm -
• Jorden - http://img-fotki.yandex.ru/get/9260/37366204.57d/0_124eb5_933a03bb_L.png
• Kamomill - http://img-fotki.yandex.ru/get/5906/valenta-mog.1df/0_7cb24_b2c1ae50_L.png
• Stjärnor - http://kira-scrap.ru/KATALOG/OFORMLENIE/1/0_8ba16_f0ee499e_L.png
• Haze (såmaskiner) -http://img-fotki.yandex.ru/get/9512/16969765.1e5/0_8ba0d_a93542ba_orig.png

"http://pedsovet.su/"

"Neptunus planet" - Neptunus har för närvarande 13 kända naturliga satelliter. Längden på ett år, det vill säga tiden för ett helt varv runt solen, är ungefär 165 jordår. Neptunus Neptunus är den åttonde planeten från solen, en stor planet i solsystemet, och tillhör jätteplaneterna. Upptäcktes den 23 september 1846.

"Unik planet" - Vad är unikt med planeten Jorden? Sedan bildades vatten på jorden och luft dök upp. Från resenärer. Levande varelser dök upp i ett tidigt skede i jordens utveckling. Nu vet vi hur jorden är nu. Atmosfären är jordens lufthölje. W. Anders Jorden är den tredje planeten från solen. Vad är vår jord gjord av?

"Formation of the Planets" - Titan. "Katastrofala" hypoteser. Bildandet av planeter. Nebulosa i stjärnbilden Orion. Aluminium. Örnnebulosan. Planetarisk kosmogoni. Uppkomsten av planeter. Magnesium. Problemet med planeternas ursprung ansågs vara rent astronomiskt. Planetarisk helixnebulosa. Slutsatser av "katastrofala" hypoteser. En idé om universums struktur, med jorden i centrum.

"Planeter runt solen" - Den naturliga satelliten påverkar jorden i hög grad. Planeterna är synliga! Solsystemet består av solen och nio planeter som kretsar runt en stjärna. Fragmentet är ett prov av den så kallade "primära materien" i solsystemet. Hur gammalt är vårt solsystem? Månens inflytande på jorden är obestridlig.

"Planet of Knowledge läroböcker" - Intellektuell maraton. Arbeta med de enklaste modellerna för att beskriva egenskaper och kvaliteter hos de föremål som studeras. ”Världen omkring oss”, 1-2 årskurser. Funktioner i innehållet i utbildning i läromedel. Arbeta i par. Invarianta och variabla delar av "ryska språket", 1:a klass. Kvantitativa uppgifter. Träningsblad.

"Planetens ekologi" - Ekosystemets trofiska struktur. Biotiska faktorer. Biosfärens utveckling. Le Chatelier-Brown princip. Betygsplan. Varje organism har en specifik ekologisk nisch. W. Shelfords toleranslag. Vattenkretsloppet i biosfären. Grundläggande begrepp och definitioner. Jakt-samlande etapp. Stadium av industriell civilisation.

Bild 2

Vi älskar skogen när som helst på året,

Vi hör floderna tala långsamt...

Allt detta kallas natur,

Låt oss alltid ta hand om henne!

I strålarna av soliga tusenskönor,

Sådant att det är ljusare att leva i världen.

Allt detta kallas natur,

Låt oss vara vänner med naturen.

Regndroppar flyger, ringer, från himlen,

Röken virvlar i dimmans gryning.

Allt detta kallas natur,

Låt oss ge henne våra hjärtan!

Bild 3

UPPFÖRANDEREGLER I SKOGEN

• Att bryta trädgrenar
• Skada trädbark
• Slår ner oätliga svampar
• Förstör myrstackar
• Att göra ljud i skogen
• Förstör fågelbon
• Fånga vilda djur och ta dem inte hem
• Fånga vackra insekter
• Bryt nät och förstör spindlar
• Lämna skräp bakom dig

Bild 4

Vad betyder talesättet

• "Ben matar vargen"?
• Vilket gräs känner blinda?
• Vilken fågel kallas skogsläkaren?

In i skogen för gåtor

Bild 5

In i skogen för gåtor

• Vilka fåglar äter svamp?
• Vilken insekt har "öron" på sina ben?
• Vilken är den värsta katastrofen för skogen?

Bild 6

Där, på okända stigar...

Bild 7

I hålet i en björk, som i en kista,

Döljer nötter...

Som en virvelvind flyger för att fly,

Från fiender, blyga...

Istället för ull, alla nålar.

Mössens fiende är den taggiga...

Puckelnos, långbent,

Grenhornig jätte.

Äter gräs, buskskott,

Det är svårt att konkurrera med honom i löpningen.

Om detta hände

Att träffas, veta, det här är...

Han fångar varje prasslande känsligt,

Och när han skriker blir det läskigt.

Det sovande gräset ska darra,

Det suger...

Bild 8

Titta hur det är -

Allt brinner som guld.

Går runt i en päls älskling,

Svansen är fluffig och stor.

Han ser ut som en herde

Varje tand är en vass kniv!

Han springer med munnen blottad,

Redo att attackera ett får.

Blomman sov och vaknade plötsligt,

Jag ville inte sova längre.

Han rörde sig, sträckte sig,

Han steg upp och flög.

Jag surrar inte när jag sitter

Jag surrar inte när jag går.

Om jag snurrar i luften,

Jag kommer att ha kul vid det här laget.

Det finns en håla i tallen,

Det är varmt i hålan.

Vem är i hålan?

Bor du på en varm plats?

Bild 11

Skogsmediciner

Mellan stora spetsiga löv hänger girlander av små vita klockor på våren. Och på sommaren, i stället för blommor, finns ett rött bär. Du kan bara inte äta det - det är giftigt.

Bild 12

Skogsmediciner

• Den övre sidan av bladen på denna växt är kall, och undersidan är varm och öm.
• Förr i tiden kallades denna växt "örten för nittionio sjukdomar."
• Man kan se den på skogsbryn och ljusa gläntor, den växer också längs vägar. Lätt att känna igen på sina gula blommor med svarta ränder.

Bild 13

Killarna har en grön vän,

Glad vän, bra.

Han kommer att sträcka ut hundratals händer till dem

Och tusentals palmer.

Myrstack

Alena står:

Grön halsduk,

Smal figur

Vit solklänning.

Jag gick längs stigen i morse.

Jag såg solen på ett grässtrå.

Men inte alls varmt

Solens vita strålar.

Maskros

Bild 14

• Träd med röda bär
• tallskog
• Bär
• Grå rovdjur
• Nattfågel
• Lövträd
• underjordisk invånare

Presentationen om ämnet "Behåll vår planet grön" kan laddas ner helt gratis på vår hemsida. Projektämne: Pedagogik. Färgglada bilder och illustrationer hjälper dig att engagera dina klasskamrater eller publik. För att se innehållet, använd spelaren, eller om du vill ladda ner rapporten klickar du på motsvarande text under spelaren. Presentationen innehåller 11 dia(r).

Presentationsbilder

Bild 1

GOU d/s nr Pass av TRÄD

Björk, ek, poppel, pil, asp, fågelkörsbär, lind, lönn, tall, gran, körsbär, rönn, ask, syren, jasmin, al, äpple, servicebär

Låt oss hålla vår planet grön

Bild 2

Björk når vanligtvis en höjd på upp till 40 meter, rotsystemet är mycket kraftfullt. Frukten är en tillplattad linsformad nöt med två torkade pelare upptill och omgiven av en tunnskallig, hinnformig vinge. Fröna är mycket lätta och sprids därför lätt av vinden. Många typer av björk är utbredda och viktiga skogsbildande arter, som till stor del bestämmer utseende och artsammansättning av lövskogar i Europa.

BJÖRK EK

Eken är välkänd tack vare dess frukter - ekollon. Olika typer av ek är vanliga i tempererade och varma länder. I Ryssland är endast en art avsevärt utbredd - engelsk ek. Ekollon från ekar som växer i Ryssland används endast för att göra ekollonkaffe. Ekbark innehåller mycket garvsyra och används därför för garvning av läder.

Bild 3

Aspen har en kolumnformad stam som når 35 m i höjd och 1 m i diameter. Lever upp till 80-90 år. Den växer mycket snabbt, men är mottaglig för träsjukdomar. Rotsystemet ligger djupt under jorden. Frukten är en mycket liten kapsel; fröna är utrustade med en tofs hårstrån - en puff. Asp finns på gränsen mellan skog och tundra och växer i skogs- och skogsstäppzoner. Den kan hittas längs reservoarernas stränder, i skogar och längs kanterna.

ASP KÖRSBÄR

Den växer i skogar och buskar i hela Ryssland till Vita havet, i Västeuropa och Asien. Odlas som prydnadsväxt. Ett träd eller stor buske 0,6-10 m hög, kronan är långsträckt och tät. De vita blommorna samlas i långa, tjocka, hängande 8-12 cm långa, med stark doft, på stjälkar. Frukten är en sfärisk svart drupe med en diameter på 8-10 mm, söt, mycket sammandragande. Blommar i april-juni. Frukterna mognar i juli-augusti.

Bild 4

Al är ett släkte av träd och buskar i familjen björk, som förenar cirka 30 arter. Aspfrukter - enfröiga nötter, tillplattade och omgivna av en smal vinge - mognar till hösten, men faller ofta ut ur kotten först följande vår. Alarter är vanliga på tempererade breddgrader på norra halvklotet, såväl som i Anderna. För Ryssland är följande viktiga: klibbig al och gråal. Al trä bevaras under vatten under lång tid och används därför för små undervattenskonstruktioner.

ALDER IRGA

Lövfällande buske eller litet träd. Bladen är enkla, runda eller ovala, blommorna är luktfria, många, vita eller krämfärgade. Frukten är ett äpple, blåsvart eller rödviolett, med en blåaktig beläggning, upp till 10 mm i diameter, ätbar, söt, mognar i Moskva-regionen i juli - augusti. Det finns 21 kända arter av servicebär som växer i den tempererade zonen på norra halvklotet. Det är lätt att anpassa sig till förhållandena och sprids över hela världen. Hittas ofta växande vilt. Fröna sprids av fåglar.

Bild 5

I naturen växer de flesta arter i älvdalar och väl fuktade sluttningar. Poplar kräver markrikedom och luftning och tål inte vattensjuka. Den snabba tillväxten av poppel fortsätter till 40-60 år, varefter den avtar. Vissa arter lever upp till 120-150 år, men vanligtvis drabbas växter tidigt av olika svampsjukdomar.

POPLARVILGE

Mycket vanliga och mycket välkända växter i centrala Ryssland ("pilträd", "kvastbuske"). De flesta arter av pilar älskar fukt och lever på fuktiga platser. Bladverket hos vissa arter av pil är tätt, lockigt, grönt, medan andra har gles, genomskinlig grågrönt bladverk. En del av pilarna blommar tidigt på våren innan löven blommar, andra på försommaren. I naturen förökar sig pilar med frön.

Bild 6

Det finns cirka 40 arter av linden, den hjärtformade linden är vanlig i Ryssland. Bladen är nakna, blåaktiga på undersidan, bär tofsar av röda hårstrån i hörnen av nerverna, blomställningarna är riktade uppåt, innehåller från 5 till 11 blommor, frukterna är tunnväggiga, med oklara revben. De är upp till 30 m höga, 120 år gamla, men kan nå mycket högre ålder.

Det latinska namnet kommer förmodligen från lat. pix - harts. Kronan är konformad eller pyramidformad. Grenarna är virvlade, horisontellt spridda eller hängande. Under de första 3-4 åren producerar det inte sidoskott. Barken är grå och skalar av i tunna ark. Bladen är nålformade (nålar), gröna, korta, tetraedriska. Lever i genomsnitt upp till 250-300 år

Bild 7

Ett träd 25-40 m högt och en stamdiameter på 0,5-1,2 m. Stammen är rak (böjd endast om skottet är skadat, kronan är högt upphöjd, konformad och sedan rundad, bred, med grenar horisontellt placerade. i utbredda träd i Eurasien, med start från Spanien och Storbritannien och vidare österut till floden Aldan

TURLÖNN

De flesta lönnarter är träd som är 10-40 m höga. Norsk lönn är utbredd i Ryssland. Lönnar värderas i trädgårdsskötsel och parkbyggen för skönheten i sina kronor, genombrutna lövverk och ljusa höstkläder. Lönn används för att producera lönnsirap och socker. Lönnar är viktiga källor till pollen och nektar för bin tidigt på våren.

Bild 8

Körsbär är den vanligaste fruktväxten. Ett träd som producerar skott från sina rötter; bladen är helt kala, bladskaften utan körtlar. Blommorna är vita eller rosa, samlade i små blomställningar - paraplyer. Frukten är en saftig drupe med en sfärisk sten. Körsbär används i färska och bearbetade former. V. kultur är utbredd i många länder på norra halvklotet.

CHERRY ROWAN

Rönn växer i överflöd i trädgårdar och skogar i den europeiska delen av Ryssland utan någon vård. Rönn är, på grund av sin höga förekomst och låga kvalitet på sina frukter, ett av de lågvärdiga fruktträden. Rönn odlas ofta som ett prydnadsträd; dess frukter används till mat, och dess tunga, elastiska, slitstarka trä används för snickeri.

Bild 9

Träd med en spridande krona 2,5-15 m höga Förkortade (fruktande) grenar, på vilka blomknoppar bildas, och långsträckta grenar Släktet omfattar 36 arter. Det vanligaste: inhemska eller odlade äppelträd. Många typer av äppelträd odlas som prydnadsväxter i trädgårdar och parker och används i skyddsskogsbruk. Alla arter är bra honungsväxter. Äppelträdets ved är tät, stark, lätt att skära och polerad väl; Lämplig för svarvning, snickeri och mindre hantverk.

ÄPPELTRÄD ASKA

Representanter för släktet är träd 25-35 m höga och en stamdiameter på upp till 1 m, med en långsträckt-äggrund, högt upphöjd, bred rundad krona och tjocka, glesa grenar. Blommorna är mörkbruna, luktfria, samlade i hoptryckta, knippeformade vippor på bladlösa grenar, vindpollinerade. Den blommar i april-maj tills löven blommar, vilket inte stör pollineringen. Frukterna mognar i september-oktober, men faller till marken först på vintern eller tidigt på våren. De bildas årligen i stora mängder. På grund av den stora mängden fetter och proteiner används de som föda av fåglar och gnagare.

Bild 10

Klättrande eller upprättstående buskar med enkla, trebladiga eller udda pinnade blad utan stipuler och stora vanliga blommor. Blomkransen är vit eller gul. Jasmin odlas som prydnadsväxt för sina vackra blommor i trädgårdar och som krukväxt. Jasminblommor används också som smakämne för grönt te. Vit jasmin är Pakistans nationalblomma, där den är känd som "Chambeli".

JASMINE LILAC

Alla typer av syrener har vackra blommor, varför de odlas i trädgårdar. Särskilt utbredd är den vanliga syrenen - en lyxig buske, extremt tålig, som växer bra i det fria i både södra och norra Europa och dekorerar trädgårdar på våren med stora blomställningar av sina doftande blommor. Förutom huvudformen med lila blommor har sorter med vita och rosa blommor uppstått i kulturen. De används även för forcering i växthus, så att man kan ha färska syrenblommor nästan hela vintern. Denna art växer vilt på Balkan.

Bild 11

Skriv ut sidor på en skrivare. Du kan vika sidorna på mitten längs den prickade linjen, häfta dem på mitten - boken är klar. Du kan klippa de utskrivna arken längs den prickade linjen, laminera dem, sätta en fjäder genom dem - du får ett utmärkt pass för träd.

Texten måste vara väl läsbar, annars kommer publiken inte att kunna se informationen som presenteras, distraheras kraftigt från berättelsen, försöker åtminstone urskilja något, eller kommer helt att tappa allt intresse. För att göra detta måste du välja rätt typsnitt, med hänsyn till var och hur presentationen kommer att sändas, och även välja rätt kombination av bakgrund och text.

Det är viktigt att repetera din rapport, fundera på hur du kommer att hälsa på publiken, vad du ska säga först och hur du ska avsluta presentationen. Allt kommer med erfarenhet.

Välj rätt outfit, för... Talarens klädsel spelar också en stor roll för uppfattningen av hans tal.

Försök att tala säkert, smidigt och konsekvent.

Försök att njuta av föreställningen, då blir du mer tillfreds och mindre nervös.

Kommunal budgetutbildningsanstalt

gymnasieskola nr 5 i byn Trekhselskoye

kommunbildning Uspensky-distriktet

Ekologiskt projekt

"Låt oss rädda vår planet

rent och grönt!"

Beredd

grundskolelärare

Popova Diana Konstantinovna

Målet med projektet:

projektet genomförs med syfte att utveckla en aktiv medborgerlig ställning bland unga för att forma en värdebaserad attityd till sitt lilla och stora hemland;

ansvarsfull inställning till miljön, mot sin egen hälsa och andras hälsa på grundval av juridiska och moraliska normer accepterade i vårt samhälle,

bildande av ekologiskt tänkande, förståelse för oupplösligheten av kopplingar mellan människa och natur;

engagemang i praktisk miljöverksamhet.

Utbildningsmål:

konsolidering i processen av praktiska aktiviteter av teoretiska kunskaper förvärvade i lektioner av naturhistoria, geografi och biologi. Att skapa ett paket med metodologiska rekommendationer för att organisera utbildnings- och miljöaktiviteter.

bemästra nya former av sökning, bearbetning och analys av information;

utveckling av analytiska och kritiska tänkande;

utveckling av kommunikationsförmåga; berikning med kunskap och erfarenhet av att kommunicera med naturen;

förvärva färdigheter i grupparbete;

Pedagogisk:

• locka ungdomars uppmärksamhet till aktuella frågor i lokalsamhället; främja en känsla av ansvar och förståelse för den levande naturen.

  utveckla en känsla av medborgerligt ansvar för miljösituationen i deras område hos ungdomar;

  utveckla unga människors färdigheter för medborgerligt deltagande i att lösa aktuella miljöproblem i samverkan med myndigheter.

Relevans och betydelse av detta problem för en by, distrikt, stad, region

Vi har gått in i ett kritiskt ögonblick i jordens historia, då mänskligheten måste välja sin framtid. Vår värld blir allt mer ömsesidigt beroende och bräcklig, och framtiden rymmer både stor fara och stort hopp. För att utvecklas vidare måste vi inse att trots den enorma mångfalden av kulturer och livsformer är vi en familj och en global gemenskap med ett gemensamt öde. Vi måste gå samman och skapa ett hållbart globalt samhälle baserat på respekt för naturen, mänskliga rättigheter, ekonomisk rättvisa och en fredskultur. I denna strävan är det absolut nödvändigt att vi, jordens folk, förklarar vårt ansvar för varandra, för den stora gemenskapen av allt liv och för kommande generationer."

"Ni är invånare på samma planet, passagerare på samma fartyg", tilltalade den franske författaren Antoine de Saint-Exupéry en gång sina landsmän med dessa ord. Ett halvt sekel har gått sedan dess, men först idag bekräftas det i våra sinnen att detta inte är en poetisk bild, utan den djupa essensen av vår existens på ett gigantiskt rymdskepp som heter Jorden. Men "jätte" är ett relativt begrepp. De som har sett vår planet från utsidan, från rymdens höjder, hävdar att den är liten, skör och väldigt vacker.

Ja, vår jord är inte så stor som den verkar. Med nuvarande hastigheter kan du flyga runt den på en och en halv timme. När det gäller bräcklighet finns det ingen överdrift här heller. Över många områden på planeten finns ett hot om oåterkalleligt förstörelse av naturförhållanden som ett resultat av urskillningslöst utnyttjande av naturresurser, barbariska och okontrollerade miljöföroreningar. Och vi använder allt oftare termen "ekologi" med ordet inte "risk", utan "katastrof"! Med detta kanske vi kan starta ett samtal om harmonin mellan naturen och människan. Relevansen av samspelet mellan samhället och den naturliga miljön har lagt fram uppgiften att hos barn skapa en medveten inställning till naturen.

Varför har folk börjat prata om miljövetenskap nyligen? Ja, eftersom en invånare i ett gemensamt hus som heter en man började bete sig upprörande, som en rånare och en huligan.

Han visade sig vara en omättlig och farlig hyresgäst. För att tillfredsställa sina otaliga önskningar och aptit – att äta mer, klä sig bättre, leva mer bekvämt – byggde han tanklöst upp livsmiljön med många skadliga fabriker, översvämmade den med otaliga fordon, högg ner många skogar och dränerade träsken. Med ett ord, han högg ved utan att tänka på sina grannar - de andra levande invånarna i huset. Under lång tid förblev mannen ostraffad. Och nu har han kommit till besinning, för han insåg att han själv måste betala för sin bekvämlighet: floder blir grunda, nedhuggna skogar återställs inte, fiskar och djur försvinner. Och det blev svårare för personen själv att andas, han började bli sjuk oftare. Så här hämnades huset – naturen – på sin gärningsman.

Mannen kom till besinning och försöker nu förbättra situationen, men det är mycket svårt att göra. Och var och en av oss, innan vi gör något, bör tänka på våra levande grannar.

Om de mår dåligt kommer det att kännas dåligt för dig också.

Det föreslagna materialet kommer att bidra till att mer fullständigt realisera naturhistoriska kunskapers utbildnings- och utvecklingspotential och ge en mer tillförlitlig grund för miljöansvar.

Vi tror att miljöutbildning är det viktigaste i vår tid. Vår planets framtid och vår framtid beror på var och en av oss beteende.

Naturen för människor verkar i två motsatta funktioner: ett tempel och en verkstad.

Människan föddes i djupet av det äldsta templet, vars namn är Naturen, och vi tillhör det alla och är inuti det.

Mannen i detta tempel är inte på något sätt en kung eller en gud, han är bara skapelsens krona, den högsta formen av manifestation av naturlig existens. Å andra sidan är mänskligt liv omöjligt utan att utvinna många naturresurser ur naturmiljön – naturen blir en verkstad. Detta är den största motsättningen i mänsklig interaktion med den naturliga miljön. Ännu inte kunna skriva, människan beundrade redan naturens skönhet och fann i den en inspirationskälla.

Vi har bara en planet. Och om vi behandlar henne väl, kommer hon att behandla oss väl. Och om inte, ja, se dig omkring så ser du vad som händer.

Det finns sanningar som utgör grunden för vårt liv, som måste komma in i medvetandet "med modersmjölk" bland dem, i första hand måste vi sätta kärlek till fosterlandet, för vår infödda natur.

Det är omöjligt att odla dessa värdefulla känslor hos en person med slagord och vädjanden. Här behöver vi ett helt annat tillvägagångssätt: att leva på ett sådant sätt att kommunicera med naturen, tänka på dess hemligheter och reda ut dem själv, upptäcka själv skönheten i ett vanligt grässtrå och en daggdroppe på kronan av en fältklocka, kunna njuta av stjärnornas blinkande och lyssna på skogens prasslande i timmar.

Vårt motto:

"Vi är alla en del av naturen, vi är ett."

Vi, lärare och elever på vår skola, anser att det är nödvändigt att ingjuta djup kunskap från tidig barndom, att lära dem att kommunicera med naturen, använda dess gåvor och kunna skydda den från människans huliganhand.

Mänsklig! Han är också naturen,
Han är också en solnedgång och en soluppgång,
Och det finns fyra årstider i den,
Och det finns ett speciellt sätt av musik i den.
Och färgens speciella mysterium
Ibland med grym, ibland med snäll eld.
Människan är också natur...
Så låt oss ta hand om naturen!

Det är denna önskan om en ljus, snäll, underbar framtid som har förenat oss här. Alla dina drömmar är drömmar om en god framtid, om en vacker jord, om vänskap mellan människa och natur.

Det finns mycket mer vi kan diskutera om det är dags att gå vidare till konkreta frågor. Och om du tänker på det är det inte så svårt - ett konkret bidrag till att ta hand om jorden!

Miljörörelsen är den främsta orsaken till alla invånare på planeten, den känner inga gränser, den förenar människor, oavsett politisk övertygelse, religion, ålder och kön.

Lektion och fritidsaktiviteter.

Skapad av elever på vår skola ekologisk naturstig , Vårt projekt kommer att genomföras i barnsanatoriet uppkallat efter I.N. Pirogov. Den pedagogiska ekologiska leden är det yngsta fältet av en organisationsväg i området för att bedriva utbildnings- och propagandaarbete i miljöfrågor, skapa förutsättningar för att vårda en miljökunnig kultur av mänskligt beteende i miljön och för att ge ett praktiskt bidrag till att förbättra den ekologiska situationen. av skoldistriktet. Det är omöjligt att odla dessa värdefulla känslor hos en person med slagord och vädjanden. Här behöver vi ett helt annat tillvägagångssätt: att leva på ett sådant sätt att kommunicera med naturen, tänka på dess hemligheter och reda ut dem själv, upptäcka själv skönheten i ett vanligt grässtrå och en daggdroppe på kronan av en fältklocka, kunna njuta av stjärnornas blinkande och lyssna på skogens prasslande i timmar.

Naturen lär oss en estetisk uppfattning av världen, varje gång oväntat avslöjar livets nöjen för oss på ett nytt sätt.

Många människor älskar naturen, men bara människor som djupt förstår den och är utbildade på ett visst sätt kan behandla den varsamt och försiktigt. Därför är det mycket viktigt att förmedla till barn den nödvändiga kunskapen om världen omkring dem, att forma i dem en rad färdigheter som är nödvändiga för deras oberoende, aktiva och rationella kommunikation med naturen, att lära dem att eftertänksamt läsa denna evigt unga bok om naturen, att odla i dem en känsla av ansvar för att bevara den naturliga miljön, känslor av försiktig, human inställning till allt levande som finns på jorden. En av de mest effektiva formerna för att organisera socialt användbara aktiviteter för skolbarn inom naturskydd är skapandet av en ekologisk stig.

Syftet med den pedagogiska-ekologiska leden är att visa orsak-verkan-samband i naturen, samspelet mellan natur och samhälle. Det gör det möjligt att implementera ett integrerat tillvägagångssätt för studier och skydd av naturkomplex i ett visst naturområde.

1. Ekologisk stig som en av formerna för att studera hemlandet

Historien om att organisera utbildningsvägar i naturen går tillbaka mer än ett halvt sekel. Som regel läggs dessa vägar genom de mest intressanta och ofta unika hörnen av naturen. Vi bestämde oss för att skapa en sådan rutt på vår skola, som inkluderar utforskning av Svarta havets kust på Pirogovs barnsanatoriums territorium. Längden på denna utbildningsväg är utformad för att täcka tjugofyra dagar.

Den pedagogiska ekologiska leden är det yngsta fältet av den organisatoriska vägen på plats för att bedriva utbildnings- och propagandaarbete i miljöfrågor, vilket skapar förutsättningar för att vårda en miljökunnig kultur av mänskligt beteende i miljön.

Den ekologiska leden är vår skolas "pedagogiska och experimentella laboratorium" under naturliga förhållanden. Detta bestämmer ett antal krav för dess organisation: valet av väg och dess längd, sammansättningen av utflyktsobjekt, skapandet av forskargrupper. När vi valde rutten för den ekologiska leden tog vi hänsyn till följande grundläggande villkor:

tillgänglighet av rutten för studenter att besöka;

utforskning av deltagande ruttslingor;

det omgivande landskapets estetiska uttrycksförmåga och ruttens informationskapacitet.

I varje specifikt fall på en ekologisk stig kommer utflyktens längd att bero på gruppens sammansättning och syftet med exkursionisterna. Exempelvis kan utbildningsexkursioner till delar av studieleden genomföras, som varar 40–50 minuter. för yngre barn. För äldre barn kan du gå hela leden, studera och utforska alla utflyktsmål på dina favoritstopp, du kan stanna längre. Således bestäms utflyktens längd av ruttens totala längd, uppsättningen objekt som ingår i studien eller bekantskap.

Arbetet med projektet innebär att ”för miljöutbildningsändamål inte bara använda lektioner i naturhistoria och ekologi, utan även lektioner i ryska språk, läsning, konst, arbetsträning och annat.

Arbetet med att sammanställa ett miljöpass för ett skoldistrikt med hjälp av en ekologisk stig bidrar till att skapa en ansvarsfull inställning till miljön, mot sin egen hälsa och andras hälsa utifrån juridiska och moraliska normer accepterade i vår samhället, bildandet av miljötänkande, en förståelse för oupplösligheten av band mellan människa och natur och involvering av praktiska miljöaktiviteter.

Insamling och analys av diverse information om det valda problemet

Bekantskap med naturen, flora av odlade och vilda växter. Utflykter till naturen under olika tider på året, med syfte att observera förändringar i naturen, samla löv, hitta rötter, kvistar i skogen, kottar, skal av stenar. Förvaring och torkning, varav olika hantverk tillverkas för tävlingar, klassrumsinredning m.m.

Med konstant kommunikation med naturen, samtidigt som man arbetar med naturliga material, vaknar estetiska känslor, konstnärlig smak utvecklas och arbetsförmåga förvärvas. Övervakning av miljöns tillstånd – miljöövervakning.

Miljöövervakning är den första miljöaktiviteten i sig. Trots det komplexa namnet är miljöövervakning spårning, övervakning av vad som händer i miljön och dess livskvalitet.

Observationer. Titta noga på den naturliga världen runt dig och lägg märke till intressanta fakta. Huvudobjektet för observation är naturen som direkt omger oss.

Studerar allvarliga frågor, svaren på vilka är bättre att försöka hitta dig själv.

Skapande . Eleven ska inte bara vara en observatör. För att känna sitt oupplösliga samband med naturen måste han vara en skapare, d.v.s. ta en direkt del i att lösa miljöproblem i grannskapet. För att utforska naturen anordnar vi vandringar in i skogen, till sjön längs en stig längs förutformade rutter.

Syftet med vandringarna är att studera biocenoser, olika biotoper och artsammansättningen hos växter och djur. Sådana resor har som mål att systematiskt studera, utforska områdets fauna, flora, vattendrag, utöka och fördjupa elevernas kunskaper om flora och fauna. Under utflykter i naturhistoriska lektioner hänger barnen upp matare och på våren sätter de upp skyltar om naturvård på reservoarens strand.

Miljöåtgärder.

Det är praktiska saker som förbättrar byns ekologiska situation

"Plantera ett träd."

"Vintermatare"

“En ren by betyder gott humör”

"Vår skola är en blommande trädgård!"

"Från en vacker skola till en vacker by."

"Rent vatten"

"Från avfall till inkomst"

Varje år deltar vi i projektet ” Plantera ett träd" Det innebär att barn utför forskningsarbete, gör observationer, sammanfattar forskningsresultat i en mängd olika former: uppsatser, berättelser, uppsatser och andra. Forskning har visat att det mest opretentiösa trädet för skogsplantering i vårt område är tall. Elever på vår skola deltar villigt i att plantera träd och anlägga gatorna i vår by. Vi är glada att vi genom att delta i denna aktion ger ett litet bidrag till att uppfylla vår önskan att göra vår planet jorden grön och vacker

De yngre eleverna på vår skola tycker om att delta i evenemanget. « Vintermatare" . De gör fågelmatare av skrotmaterial - kartong, lådor och andra ganska prisvärda saker. De hänger dessa matare på skolområdet och hjälper på så sätt fåglarna att överleva på vintern. Sådan omsorg om fåglar ingjuter i dem en känsla av vänlighet och ansvar för livet för invånarna på vår planet.

Vi vet alla att renlighet är nyckeln till hälsa. Därför är vi mycket oroade över städningen i vår by. På våren och hösten går hela skolan aktivt ut för att städa skolområdet och gatorna i vår by.

I kampanjer« Ren by – gott humör på Varje bybor deltar.

Befordran "Vår skola är en blommande trädgård!"

Kärlek till blommor är en önskan om skönhet. Blommor, med sin fullständiga form, färg och arom, ger oss glädje, lyfter vårt humör och ger oss en laddning av livlighet och energi. Att kommunicera med naturen, odla olika nytto- och prydnadsväxter ger en person tillfredsställelse och glädje, främjar en omtänksam inställning till naturen och kärlek till sitt hemland. På senare år kan man ofta se gröna rabatter och framträdgårdar på gatorna. Men att få dem att dra till sig uppmärksamheten hos de som går förbi är en konst. Landskapsdesign är nu utbredd nästan överallt. Det skapar en bekväm och harmonisk mänsklig miljö

Befordran "Rent vatten"

1. 1. För närvarande är problemet med förorening av vattenförekomster (floder, sjöar, hav, grundvatten, etc.) det mest akuta, eftersom Alla känner till uttrycket "vatten är liv." En person kan inte leva utan vatten i mer än tre dagar, men även om han förstår vikten av vattnets roll i sitt liv, fortsätter han fortfarande att hårt exploatera vattenkroppar, oåterkalleligt ändra sin naturliga regim med utsläpp och avfall.

      1. Längs havsstränderna kan man ofta se berg av sopor och industriavfall.

Vatten- och ölflaskor av plast flyter på vattenytan. Trasiga glasföremål och annat skräp skräpar ner stranden.

Som regel leder förorening av vattenkroppar till att vilda djur dör, främst fiskar, maneter...

Kampanjen "Från avfall till inkomst"

Detta evenemang i vår skola hålls under ekologins månad. Varje klass deltar i en utställning med hantverk gjorda av avfallsmaterial. Barnen gör olika souvenirer, presenter och färgglada leksaker med sina egna händer, vilket ger saker nytt liv. Dessa hantverk deltar i tävlingar och mässor.

Befordran "Från avfall till inkomst » ger eleverna en omtänksam inställning till saker och ting

Kreativt projekt: "Min skola är en blommande trädgård!"

"Svarta havskustens ekologi"

INTRODUKTION

Ryska federationens president V.V. Putin beslutade genom dekret av den 22 april 2013 att "hålla ett kulturår i Ryska federationen 2014." Miljöutbildning och miljökultur är en av komponenterna i den moderna människans kultur. I dag, mer än någonsin, ställs mänskligheten inför frågan om behovet av att förändra sin inställning till naturen och ge miljöutbildning och uppfostran. Denna fråga är av särskild relevans i samband med övergången av den nationella skolan till den nya generationens standarder, instruktioner från Ryska federationens president om införandet av ett ämne om miljöutbildning, samt med hänsyn till de internationella skyldigheterna i Ryska federationen att implementera utbildning för hållbar utveckling, där miljöutbildning har en ledande position. Miljöutbildning innebär att lära ut noggrann interaktion mellan en person och omvärlden och samtidigt förbättra en persons inre värld. Vi måste göra skillnad på vad som är direkt skadligt för människor och det som indirekt förstör vårt gemensamma hem – Jorden. Miljöutbildningen är till sin natur inriktad på framtiden och blir en viktig faktor för social stabilitet. Därav följer att miljöutbildning inte är en del av utbildning, utan en ny innebörd av den moderna utbildningsprocessen, ett unikt sätt att bevara och utveckla människan och fortsätta mänsklig civilisation.

En av de effektiva formerna för att studera ekologi är forskningsverksamhet, under vilken direkt kommunikation med naturen sker. Jag utvecklade och implementerade ett miljöprojekt "Låt oss hålla vår planet blå och grön."

Projektets relevans associerad med ämnet ekologi, utvecklingen av det civila samhället och miljötänkande, färdigheter i att bedöma nivån av föroreningar av territorier. Jordens biosfär är föremål för ökande antropogen påverkan. I detta avseende är innehållet i ett miljöprojekt (innovativ produkt) fokuserat på att beakta miljöproblem och miljöskydd.

Fördelar i detta projekt är studenters engagemang i forskningsaktiviteter, närheten av globala miljöproblem till ekologin i ett givet område, region, stadsdel och specifikt skoldistrikt.

Denna produkt låter dig utveckla elevernas kognitiva färdigheter, förmågan att självständigt utforma sina aktiviteter, förmågan att navigera i informationsutrymmet och utveckla kritiskt tänkande. Projektmetod

låter dig integrera kunskaper och färdigheter från olika områden inom vetenskap, teknik och teknik när du löser alla problem.

Projektutvecklare : Elena Omarievna Popova, 5:e klass elev och Alexandra Yakovlevna Tosunova, 9:e klass student MBOU Secondary School nr 5 i byn Trekhselsky,

Rektor – grundskollärare MBOU Gymnasieskola nr 5 Popova Diana Konstantinovna.

"Det finns en planet - en trädgård i detta kalla utrymme.

Bara här är skogarna bullriga och kallar flyttfåglar.

Bara på den blommar liljekonvaljer i det gröna gräset,

Och trollsländorna tittar bara förvånat på floden.

Ta hand om din planet - Det finns trots allt ingen annan som den!”

Projektabstrakt

Ekologi. Detta ord är redan stämplat. Tyvärr berör det inte många människor längre, och det här är fruktansvärt. Vi vädjar till er alla, för i den nuvarande situationen kan vi bara genom gemensamma ansträngningar avvärja denna olycka - miljömässigt och andligt. Genom att visa barmhärtighet mot naturen visar vi därigenom omsorg om hela mänskligheten.

Miljöproblemen i vår tid blir mer globala och viktiga för mänskligheten.

Ordet "ekologi" översatt från grekiska betyder "hemmet, en persons omedelbara miljö." Varje människa behöver skaffa sig kunskap om vårt ”hem”.

I ett försök att inte förvänta oss tjänster från naturen har vi bara uppnått en sak - naturens svar på våra "exploateringar" hotar själva civilisationens överlevnad. För var och en av oss börjar civilisationen från den plats där vi bor.

Möjligheten att leva i en ren och hälsosam miljö är en av de viktigaste mänskliga rättigheterna. Att bevara stadsdelens unika natur och bevara den för eftervärlden är vår uppgift.

Kunskapstillväxten inom området ekologi och kultur säkerställer kontinuerlig miljöutbildning och upplysning, och vi, representanter för den yngre generationen, ställer oss inte vid sidan av, utan visar personligt intresse för praktiska aktiviteter för att bevara den unika naturen i vårt lilla moderland.

Bibliografi:

Lista över begagnad litteratur

1. Golikov. V.I. Fauna av Kuban: artsammansättning och ekologi: lärobok - Krasnodar6 Tradition, 2007.-192 s.: ill.

2. Golitsyn A.N. Industriell ekologi och övervakning av miljöföroreningar: lärobok av A.N. Golitsyn.-Moskva: Onis, 2007.-336 s.: ill.

3. Plotnikov G.K. Sea of ​​​​Azov / G.K. Plotnikov - Krasnodar: Kuban Book Publishing House, 2008. – 120-tal:il.

Källor till illustrationer

1. Fotografiskt material från personligt arkiv

2. Ekologiskt bibliotek

3. Vår planet