Ordförråd

Lexikal betydelse är själen, ordets semantiska väsen

Mål studera ordförråd - berika elevernas ordförråd, förmågan att korrekt, exakt, vackert uttrycka sina tankar

Uppgifter:

• Att förstå ett ord som en enhet av ljud och mening. Identifiering av ord vars betydelse kräver förtydligande.
• Bestämma betydelsen av ett ord från texten eller förtydliga betydelsen med hjälp av en förklarande ordbok.
• En idé om envärdiga och polysemantiska ord, om den bokstavliga och bildliga betydelsen av ett ord, om synonymer, antonymer, homonymer, frasologiska enheter.
• Observera deras användning i texten. Arbeta med olika ordböcker.

Psykologisk och pedagogisk förklaring av detaljerna i uppfattning och behärskning av utbildningsmaterial av elever i enlighet med åldersegenskaper

stärka rollen av verbal-logisk, semantisk memorering

utveckling av hållbara kognitiva behov och intressen

bildandet av adekvat självkänsla

utveckling av självkontrollförmåga,

självorganisering och självreglering

bemästra sociala normer, moralisk utveckling

utveckling av kommunikationsförmåga med kamrater

Förväntat resultat av att bemästra programdelen

Personliga resultat

Att förstå att korrekt muntligt och skriftligt tal är en indikator på en persons individuella kultur.

Följer moraliska normer och etiska krav i tal

Ämnesresultat

• Känn igen obekanta ord i texten, bestäm deras lexikala betydelse med hjälp av en förklarande ordbok
• Känn igen homonymer och förklara deras lexikala betydelse.
• Hitta synonymer och antonymer bland andra ord i en mening eller text, välj synonymer och antonymer för ord
• Känn igen polysemantiska ord, ord i bokstavlig och bildlig betydelse
• Arbeta med en förklarande ordbok, ordböcker över synonymer och antonymer; med en ordbok med homonymer, hitta den nödvändiga informationen om ordet i dem.

Meta-ämnesresultat

Förmågan att använda språk för att hitta nödvändig information i olika källor för att lösa ett inlärningsproblem.

Beakta olika åsikter och samordna olika positioner i samarbetet för att framgångsrikt delta i dialogen.

Viljan att mer exakt uttrycka sin egen åsikt och ståndpunkt.

Förmåga att ställa frågor.

Bildning av självkontroll och självkänsla baserad på observation av det egna talet.

Speltekniker

• Spelöversättare
• Spelet "Utredning"
• Spelet "Hawkeye"

Vad är synonymer?

Spelet "Översättare"

Ersätt alla ord (utom serviceord) med synonymer.

• Läkaren skrev ut det till patienten

injektioner.

(Läkaren ordinerade injektioner till patienten)

2. En ilsken snöstorm svepte bort

stigar.

3. Föraren blev igen

titta noga

in i mörkret.

4. Vakten gömde sig från

regn under taket på en byggnad.

Spelet "Utredningen utförs av experter" »

Vilket yrke pratar vi om?

A) Han visade mig sina akvareller och stilleben. Intrycket från stilleben är en ljus, brokig matta av färger, skimrande och gnistrande med palettens alla färger.

B) Rimsky-Korsakov kom på två ledmotiv för Leshem. En tilldelade stråkinstrument. Den andra spelas av fyra horn och cymbaler. Jultomtens ledmotiv låter strängt och sorgligt. Träblåsinstrumentens klangfärger förmedlar känslan av naturens vinterstyvhet.

B) - Efternamn?

– Istomin Valery Sergeevich.

– Honom då?

– Hög temperatur, ont i halsen.

– Har du skrivit ut medicin till honom?

– Ja visst

– Boka en konsultation med Zatsepina.

( Om konstnären )

( Om kompositören, musikern)

( Om doktorn )

Spelet "Hawkeye"

Vem hittar mer i texten?

föråldrade ord?

Svyatoslav hade en vag dröm.

I huvudstaden i ett högt torn.

Och efter att ha samlat bojarna, sade han:

Det jag såg i mörkret med mitt profetiska öga.

(huvudstad)

(stora markägare)

(fick syn på)

(profetisk)

(öga)

Fragment av en lektion om ämnet ”Ordets direkta och bildliga betydelse »

Läs dikten högt: Jag saknar värmen, - Hon berättade för sin dotter. Dottern blev förvånad: "Du fryser." Och på sommardagarna? -Du kommer inte att förstå, du är fortfarande liten, Mamman suckade trött. Och dottern ropar: "Jag förstår!" – Och han släpar en filt.

Varför förstod inte dottern sin mamma?

Vilken typ av värme pratade mamman om till sin dotter?

Vilken annan betydelse har ordet värme?

Tycker du att det är viktigt att förstå en annan person?

III. Att ställa in en inlärningsuppgift. Problematisk förklaring av ny kunskap.

Syftet med scenen: diskussion om svårigheter ("Varför uppstod svårigheter?", "Vad vet vi inte ännu?"); ställa in en inlärningsuppgift

En dialog med studenter organiseras:

Tror du att veta vilka förmågor hos ord som hjälper oss att förstå andra människor?

Vad vet vi ännu inte om ordets betydelse?

Hur kan du formulera och skriva ner ämnet för lektionen? Vad är syftet med lektionen?

Försök att svara på frågan med dina egna ord:

Hur sker meningsöverföring från ett objekt till ett annat?

Detta är ett fantastiskt fenomen, eftersom ordet är ett av de mest extraordinära mirakel som vi kan observera i världen, som K. Ushinsky sa.

Läs nu själv den språkliga övningen i läroboken och kontrollera riktigheten av våra antaganden.

Ämnet för studien kommer att vara ordet "vänlighet"

Ett kort är fäst på tavlan: Ordförråd

U. Vad studerar ordförråd?

W. Rätt. Minsta talenhet är ordet. Ordet har en yttre form - ett ljudskal. Kommer alla ljud att vara ord? Läs dikten av Irina Tokmakova:

Och jag kom på ett ord, ett enkelt ord "plim"...

Här hoppar han och hoppar plim, plim, plim

Och det betyder ingenting - plim, plim, plim.

Är "plim" ett ord?

U. Det stämmer, alla ljud tillsammans kommer inte att vara ett ord.

Utöver den yttre formen måste ordet ha ett internt innehåll. Det interna innehållet i ett ord är dess lexikala betydelse. Vad betyder ordet vänlighet eller adjektivet från detta ord - snäll?

Barnens svar lyssnas på.

Höger. Du namngav flera betydelser av ordet sort. Vilken slutsats kan dras av detta?

D. Detta ord är tvetydigt.

U. Rätt. De flesta ord på ryska har flera betydelser. Förmågan hos ett ord att ha mer än en betydelse kallas polysemi, och ett ord kallas polysemous. I "Förklarande ordbok för det ryska språket" D.N. Ushakova, hitta definitionen av ordet sort.

• Lektion om ämnet "Word. Ordets lexikaliska betydelse"

Call stadium

Idag utforskar vi en annan del av lingvistik - "Vokabulär" (inspelning av ämnet). Vi använder ofta begreppet "ord". När vi studerade ljud i fonetik sa vi att de behövs för att konstruera och särskilja ord. När vi studerade orddelar sa vi att dessa är grupper av ord som förenas av en gemensam betydelse, morfologiska egenskaper och syntaktisk roll i en mening. När vi studerar syntax talar vi också om ord som medlemmar av en mening

Varför behövs ett ord i ett språk?

Mottagning "Tree of Predictions"

Läraren ber eleverna att framföra sina idéer och förslag. Läraren skriver alla versioner (korrekta och felaktiga) på tavlan och ställer frågan: håller du med om dessa idéer? Om motstridiga åsikter uppstår antecknas alternativa idéer på tavlan.

Alternativ nr 2

Alternativ 1

Varför behövs ett ord i ett språk?

Alternativ nr 3

Alternativ nr 4

Konceptionsstadiet.

Mottagning "Infoga"

Enskilt arbete, självständig läsning av språklig text. Läraren ber dig göra anteckningar i texten när du läser artikeln:

\/ - Jag känner till denna information;

Detta är ny information för mig;

? – Denna information är inte klar för mig.

(Text "Ordet och dess betydelse. Ordförråd")

Alla ord i ett språk bildar dess vokabulär, eller vokabulär.

De flesta ord har lexikal betydelse, det vill säga den huvudsakliga betydelsen som vi tänker på när vi uttalar ett ord.

Det finns flera sätt att förklara ords lexikaliska betydelse.

en kort tolkning används oftast i förklarande ordböcker: klyfta- en smal och djup klyfta i bergen. bergsravinen .

klyfta – ravinen, kanjonen .

Urvalet av synonymer (ord som ligger nära i lexikal betydelse) hjälper också till att förtydliga betydelsen av ett ord och att komma ihåg andra ord med samma betydelse:

klyfta – ravinen, kanjonen .

Valet av besläktade ord hjälper till att förstå varför objektet heter så här: ravin - spricka, spricka, spricka.

Bilden förklarar ordets lexikaliska betydelse. Denna teknik för att introducera ett nytt ord används ofta i böcker som riktar sig till små barn, såväl som i böcker som förklarar betydelsen av sällan använda ord.

Efter att ha läst textkonversationen:

Vilken information var du bekant med?

Vilken ny information noterade du själv?

Är allt klart? Vilka frågor hade du?

Vilka sätt att förklara den lexikala betydelsen av ett ord finns?

Reflektionsstadium.

Vad lärde du dig för nytt på lektionen?

Vad studerar "Vokabulär"?

Vad är den lexikala betydelsen av ett ord?

Hur kan lexikal betydelse förklaras?

Skapa ett kluster:

Vilka svårigheter har du stött på?

Förstår du allt?

Ordförråd som en gren av lingvistik

Lexisk betydelse

teckning

Lexikon

urval av synonymer

Urval av besläktade

Använda källor

Bobrovskaya G.V. Abstrakt vokabulär i en yngre skolbarns språkliga medvetande // Grundskola. - 2004. - Nr 5

Baranov M.T., Ippolitova N.A., Ladyzhenskaya T.A., Lvov M.R. Metoder för att lära det ryska språket i skolan: en lärobok för elever. högre ped. lärobok institutioner / Ed. Baranova M.T. - M.: Förlag. Center "Academy", 2000

Vinogradov V.V. Lexikologi och lexikografi / Rep. Ed. V.G. Kostomarov - M.: Nauka, 1977

Golovina L.I. Använda material från en stavningsordbok i ryska språklektioner i grundskolan. - 2006. - Nr 7

Gorlova M.A. Undervisar i uppsatsskrivande // Grundskola. - 2006. - Nr 8

Demicheva V.V., Yakovleva T.V. Arbete med semantik för substantiv, namn, personer efter yrke och yrke // Grundskola. - 2004. - Nr 6

Demidenko A.P. Moderna ryska språket. Lexikologi - 2:a uppl. - Minsk: Högre skola, 1990

Plotnikova S.V. Lexikon för en yngre skolbarn och dess utveckling i ryska språklektioner // Grundskola. - 2007. - Nr 10

Ramzaeva T.G., Lvov M.R. Metoder för att lära ut det ryska språket i grundklasser: lärobok. stöd till studenter ped. inst. enligt special "Pedagogik och metoder för grundutbildning" - M.: Education, 1979

Redozubov S.P. Metoder för det ryska språket i grundskolan: lärobok. handbok för lärare skolor - M., 1954

Sautina E.V. Användning av lexikaliskt material i syfte att utveckla den språkliga personligheten hos ett yngre skolbarn // Grundskola. - 2006. - Nr 4

Fomina M.I. Moderna ryska språket. Lexikologi - M.: Förlag. Gymnasiet, 1990

1 rutschkana

2 rutschkana

Ursprungliga ryska ord Vanliga slaviska ord Gamla ryska ord Egna ryska ord

3 rutschkana

Ord som representerar kärnan i språket Mor, far, son, dotter, bror, syster, barnbarn, styvfar, styvmor, panna, näsa, ansikte, ben, hand, hjärta, mustasch, ögonbryn, natt, kväll, morgon, dag, höst , sommar , vinter, år, århundrade, silver, vatten, skog... Ryska språket ukrainska språket vitryska språket Night Head Dream Day Nich Head Dream Day Night Galava Dream Zen

4 rutschkana

Det gamla ryska språket uppstod från det vanliga slaviska språket för 1,5 tusen år sedan Farbror, brorson, ekorre, domherre, mörk, idag, efter, nu.

5 rutschkana

De uppstod under eran av separationen av det ryska folket från de vitryska och ukrainska orden med suffixet –schik, -lshchik Sammansatta ord Substantiv i –ost Adverb som "på våren" Prepositioner (som, som ett resultat, tack)

6 rutschkana

Regnet prasslade över den breda ängen. Till och med blommorna förvånades över varandra: I bladbägaren på varje grässtrå fanns ett litet ljus, en silverbit. Regn, äng, färg, skål, gräs, eld, silver - ord av vanligt slaviskt ursprung Blomma - gammalt ryskt ord Regn passerade längs med allén. Han spelade på sin våg, och folk sprang in i lobbyn, in i husen, stängde persiennerna, slog på elektriciteten. Hitta lånade ord.

7 rutschkana

På morgonen, vid frukost, kan du, utan att veta det, prata många olika språk. Du bad om kaffe - och sa ett ord med arabisk rot. De krävde kaffe med socker - och bytte till det gamla indiska språket, eftersom "socker" är ett ord med indiskt ursprung. Om du är mer bekväm med te än kaffe börjar du prata kinesiska. Tja, om du ville ha kakao eller choklad betyder det att du är en ättling till aztekerna från det avlägsna Mexiko. (G. Uspensky)

8 glida

Kaffe (arabiska) - namnet på regionen i Etiopien Kaffa, födelseplatsen för kaffeträdet Kaffe (engelska) kafe (franska) kAffe (tyska) Koffie (Nederländerna) Kaffe (från våra farfarsfäder)

Bild 9

Närheten till två vokaler (duett, skål) Kombination PY BYU VYU (potatismos, dike) Förekomsten av bokstaven F-E (portfölj, front, golv) Dubbel konsonant i roten (gränd, bad) Ord som slutar på -TSIA (sektion , revolution) Ord som börjar med – LON (brevbärare, bataljon) Kombination av bokstäver DZH-SHT (högkvarter, jeans)

10 rutschkana

Ceremoniell recension Stickad tröja med hög krage Dokument som intygar styrkorna hos en ställföreträdare Rum för att skjuta mot ett mål För information. Tröja, skjutbana, mandat, parad

11 rutschkana

Instruktionsinformation Kontrollpaus Highway Aggressiv Instruktionsmeddelande Kontrollera Bryta Väg fientlig

LEXIKALA OCH GRAMMATISKA BETYDELSER AV ORD Alla ord i talets betydelsefulla delar har lexikaliska och grammatiska betydelser. Och ord i funktionella delar av tal har vanligtvis bara en grammatisk betydelse. Den lexikala betydelsen av ett ord är dess innehåll, dess korrelation med ett objekt eller verklighetsfenomen. Den grammatiska betydelsen av ett ord är den allmänna betydelsen av ord som delar av talet. Homonymer är fullständiga partiella ord av samma orddel och sammanfaller i alla grundläggande grammatiska former. Ord som har olika betydelser har inte samma ljud och stavning i alla grammatiska former. Polysemantiska ord Homonymer Ord som har flera lexikaliska betydelser, det vill säga alla deras betydelser, är sammanlänkade i betydelse. Handtag (av en dörr) - handtag (av en person) Korn (av vete) - korn (av sanning) ord som är lika i ljud, men olika i betydelse. Typer av homonymer: Homonymer uppstår som ett resultat av lån från andra språk. Skillnader mellan polysemantiska ord och homonymer Till exempel: balk (balk) - lånad från det tyska språket och balk (ravin) - ett ryskt ursprungligt ord. HOMOFORMES - matchar endast en separat form av ord: Jag flyger (från godis - jag flyger (från fluga) HOMOFONER - så kallade fonetiska homonymer (matchande i ljud, men olika i överhäng) En grå varg mötte en röd räv i en tät skog HOMOGRAFER - ord stavas lika, men uttalas olika, beroende på betoningen Poe ́ m - poe ́ m A ́ tlas - atla ́ s SYNONYMER SYNONYMER Lexikal Referera till samma orddel, skiljer sig i nyanser av. betydelse Stilistiskt Skiljer sig i användningssfären Ansikte - ansikte - ansikte Syntaktisk Olika konstruktion, men samma betydelse Börja arbeta - börja arbeta Gradering: I fiktionen används tekniken att pumpa upp synonymer för att uppnå effekten av största uttrycksförmåga av konsistens, gradvishet (vanligtvis ökande) i arrangemanget av något när man flyttar från det ena till det andra kallas gradering: Hur har det fortfarande inte gått upp för dig att detta är en optisk illusion, en hallucination, en hägring? Chuck.) Ord som liknar ljud eller morfologisk struktur kallas paronymer. Ibland blandar vi ihop ord som låter lika, men har helt olika betydelse. Fel är ofta förknippade med en felaktig förståelse av innebörden av prefix och suffix, vilket inte bara kan ge ett ord en ny klang, utan också helt ändra dess betydelse. Självkärlek - själviskhet, allierad - medbrottsling PAIRONYMER Antonymer Fråga nr 9: Vet du att det finns kontextuella antonymer? Till exempel: Betrakta inte din fiende som ett får - betrakta honom som en varg. I Rus är inte alla crucians crucians - det finns också ruffs. Fråga nr 10: Används i stor utsträckning av författare och poeter som visuella medel. Antonymer ligger bakom sådana stilistiska anordningar som antites och oxymoron. Antites är sammanställningen av skarpt kontrasterande begrepp för att skapa en konstnärlig bild: Du är fattig, du är rik, du är mäktig, du är maktlös, Moder Rus. Titlarna på många verk använder antitesen: "Brott och straff" av F. Dostojevskij. En oxymoron är en stilistisk anordning för att ställa till synes ojämförliga, ömsesidigt uteslutande begrepp samman: naturens frodiga förfall, klädselns eländiga lyx. Vanliga slaviska ord ärvs från det gamla ryska språket, som fanns före 500 - 600-talen. annons. Dessa inkluderar namn på personer efter släktskap; yrken och verktyg; bostäder kläder husgeråd. Östslaviska - uppstod under XI - XIV-talen. Detta inkluderar ord som är vanliga för ryska, ukrainska och vitryska språk. Egentligen dök ryska ord upp på 1300-talet. Dessa inkluderar alla ord, med undantag för lån på främmande språk. Fornkyrkoslaviska - ord och delar av ord som kom från fornkyrkoslaviska, slavernas äldsta språk. På 900-talet. Detta språk var skriftspråket i vissa länder, och i slutet av 900-talet. spridit sig till Ryssland. Dialektismer är karakteristiska för talet för befolkningen i vilken region eller region som helst. Det finns till exempel ord som används av invånare i de norra regionerna. ORDENS URSPRUNG Skillnaden mellan historicism och arkaism Historicismer är ord som har fallit ur bruk på grund av att de verkligheter som de betecknade försvunnit. Exempel: boyar, veche, oprichnik, etc. Arkaismer är ord som i språkutvecklingsprocessen ersattes av synonymer, som är andra namn för samma begrepp. Exempel: frisör - frisör, piit - poet, kinder - kinder osv. ORDBOKOR Grammatik Filologisk - tvåspråkig - stavning - stavning - etymologisk - historisk - fraseologisk - främmande ord - terminologisk - dialektal - ordböcker över författarspråk - ordböcker över tal oregelbundenheter och svårigheter ORDLISTA En ordbok kan inte beskriva hela språkets ordförråd, men några ordgrupper: - synonymer - antonymer - paronymer Men de äldsta ordböckerna är FÖRKLARANDE och IDIOGRAFISKA. De beskriver betydelsen av ord, men i den förklarande beskrivs orden alfabetiskt, och i den ideografiska särskiljs grupper efter sakers eller begrepps allmänna egenskaper: Till exempel: "MÄNNISKA", "Fysiska egenskaper" "Handling" ” “Djurens “känsla” Om författaren: Olga Gizatulina Ivanovna är lärare i ryskt språk och litteratur vid Gulistan College of Computer and Information Technologies, lärare i den högsta kategorin i Republiken Uzbekistan.

Lektionens ämne: "Repetition på ämnet "Vokabulär." Fraseologi"

Lektionens mål:

1. Att konsolidera begreppet lexikologi och fraseologi som delar av det ryska språket.

2. Att utveckla förmågan att särskilja ord på det ryska språket efter användningsområde.

3. Lär dig att bestämma den lexikala betydelsen av fraseologiska enheter.

4. Att befästa begreppet fraseologiska enheter och deras roll för att berika språket.

5. Skapa intresse för att lära sig det ryska språket.

6. Utveckla förmågan att arbeta i grupp.

7. Utveckla förmågan att tillämpa förvärvad kunskap i praktiken.

8. Utveckla kognitiva processer (minne, fantasi, tänkande, uppmärksamhet, tal).

• Ersätt bokstäver med siffror:
• a – 1, b – 2, c – 3, d – 4, d – 5, f – 6, f – 7, g – 8, h – 9, i – 10, j – 11, j – 12, l – 13, m – 14, n – 15, o – 16, p – 17, r – 18, s – 19, t – 20, å – 21, f – 22, x – 23, c – 24, h – 25, w – 26, w – 27, b – 28, s – 29, b – 30, e – 31, y – 32, i – 33.
• Gör ett ord av siffror:
• 13,6,12,19,10,12,16,13,16,4,10,33

• "Den fjärde är udda." Hitta ett föråldrat ord.
• sneakers, sandaler, stövlar , sneakers ;
• kappa, regnrock, pälsrock, kaftan.

Ersätt föråldrade ord med synonymer:

• Ögon - ;
• höger hand - ;
• kinder - ;
• nacke - ;
• bryn - ;
• Ramen - ;
• strid - ;
• mun - ;
• verb -;
• finger - .

Ersätt inhemska ryska lånord:

• presentation
• bild
• framsteg
• Plats
• mentalitet
• dialog

• Ett förlegat ord. Höga kavalleristövlar.
• latinska ord. Titeln på chefen för en monarkisk stat, den person som bär denna titel.
• Ett slagverksinstrument vars topp och botten är täckta med läder.
• Dialektalt ord.
• Ett hål fyllt med vatten.
• Ett förlegat ord. Stå för en fackla (för att tända en bondkoja).
• Ett ord lånat från italienska. Kombinationen av färger och färger i en målning.
• Ett ord lånat från tyska. En typ av kål.
• Dialektalt ord. Äta mellan lunch och middag (infinitiv verb).
• Ett förlegat ord. Triangulär enhetlig hatt.
• Ett förlegat ord. Tjänsteman i kommersiell verksamhet, säljare.
• Dialektalt ord. Självklart, självklart.

• Idag i klassen granskade vi...
• Jag gillade lektionen eftersom...
• Jag gillade inte lektionen eftersom...
• I klassen lärde vi oss...
• Uppgiften orsakade svårigheter...
• Jag klarade uppgifterna med lätthet...
• Måste upprepa detta hemma...