Uppgift 26. Välj initialljudet från orden mirakel, gädda.
Spelet "Tåg".
Mål. Kunna skilja mellan ljuden h och sh.
Metodiska instruktioner. Barn imiterar rörelsen av ett tåg vid ljudet av ch-ch-ch-ch och stannar vid ljudet av sch-sch-sch-sch.
Låter ch och shch i stavelser
Uppgift 27. Säg stavelserna reflekterande. Använd din röst för att markera ljuden h och sh.
CHA -SCHA SCHA -CHA ACH -ASCH ASH -ACH
CHO -SCHO SCHO -CHO OCH -OSCH OSH -OC
CHU -SHCHU SHCHU -CHU UCCH -USCH UCCH -UCH
CHI - kålsoppa kålsoppa - CHI ICH - SHICH SHICH - ICH
VAD MER?
YCH -YCH YSH -YCH
Uppgift 28. Kom ihåg och återge raderna av stavelser.
CHA -CHA -CHA CHU -SHCHU -CHU
SHCHA -CHA -SHCHU SHCHU -CHU -CHU
ACH -ASCH -ACH OSH -OC -OSCH
Uppgift 29. Komplettera orden genom att lägga till stavelserna cha eller shcha. Säg hela orden.
Prov. Ro... (sha) - lund.
Pi... , sve... , ro... , vind... , ku... , tillbaka... , cha... .
Uppgift 30. Komplettera orden genom att lägga till stavelserna chu eller shu. Säg hela orden.
Prov. Det... (jag känner) - jag släpar.
Att... , pi... , gråta... , wow... , vind... , nave... , ta... , izve... , cool... , skydda... , Varför... .
Uppgift 31. Säg orden reflekterat.
Snår, städare, gädda, valp, liten sak, flisa, händer, kvarn, urmakare, varg, låda, borste, skrikande.
Uppgift 32. a) Säg orden i par.
gnissla - sälgodis - rocka
tjock - hög att knäcka - möta
illuminate - illuminate b) Kom ihåg och återge raderna med ord.
Jag skriker - mat - jag ska behandla dig, jag är tyst - jag drar - ett möte
ask - tändsticka - lundmat - ljus - grönsaker
Uppgift 33. Välj bilderna i två kolumner beroende på förekomsten av ljuden h och sh.
En ungefärlig lista med bilder: ljus, pensel, regnrock, valp, strumpa, bi, braxen, doktor, klocka, mås.
Låter ch och shch i fraser och meningar
Uppgift 34. Säg fraserna reflekterande.
Brevlåda, saftig grönsak, rökt braxen, mejerimat, fågelkvitter, underbar ravin, svart regnkappa.
Uppgift 35. Färdigställ meningarna. Säg dem i sin helhet.
Brevet läggs i brevlådan.... För dåligt väder köpte mamma en svart.... Vi måste ge någon annans.... Vi samlade saftiga från trädgården.... Patienten behöver mejeri.. .. Rökt är mycket gott.... I skogen hördes en fågels röst.... Turisterna gick in i det underbara....
Ord för referens: låda, mantel, sak, grönsaker, mat, braxen, twitter, ravin.
Logopeden ger barnen 3-4 ordkombinationer för att göra det lättare för dem att välja rätt ord. Om barn har svårt att klara uppgiften erbjuder logopeden objektbilder.
Uppgift 36. Lyssna på förslagen. Säg dem reflekterande.
Tornen skriker. Kycklingarna gnisslar. Hackspettar knackar på.
Små harar och kaniner äter syra.
Vem knackar på?
Vad äter harar och kaniner?
Uppgift 37. Ändra orden så att de innehåller ljuden ch eller sh.
Prov. Gädda-gädda.
Kind -..., sak -..., borste -..., valp -..., box -..., sliver -.., gädda -..., nypa - ....
Uppgift 38. Höj en vit cirkel om du hör ljudet h i ett ord, och en blå cirkel om du hör ljudet sh.
Möte, behandla, förlåtelse, ofta, växa, skydd, barnbarn, uppgift, mat, snår, bäckar, dra.
Uppgift 39. a) Slutför meningarna och svar på frågan: vem gör vad?
Lagar klockor....Sätter in glasögon....Bär saker....Vässar knivar.... Rengör skor....
b) svara på frågan i en hel mening. Prov. Glaset sätts in av en glasmästare.
Vem reparerar klockan? Vem installerar glaset? Vem bär saker? Vem städar skorna? Vem slipar knivar?
Uppgift 40
Jag borstar tänderna och sköljer munnen. Jag ropar till min vän: "Jag släpar gäddan!" Lev inte i någon annans sinne. Låt oss gå och plocka svamp i lunden. Låt oss sätta en fågelskrämma i trädgården för att bevara grönsakerna.
Snön har smält. Strömmar började gurgla. Tornen flög in i dungen. De letar efter mat.
Vädret var underbart. Vi lämnade skogens snår. Stuntgräs växte under träden.
Ord för förklaring: snår, förkrympt.
Vi gick ofta till lunden. Dungen vaknade till liv. Fåglar är upptagna vid sina bon. Siskinerna sjunger. Kakorna skriker. Stararna gnisslar.
Uppgift 41. Säg meningarna i eftertanke.
Lär dig att försvara ditt hemland. Det finns ingen större lycka än att tjäna folket. Hjälp en vän i trubbel. Dedikera ditt liv åt sanningen.
Solen lyser upp jorden. Brooks babblar. Dungen blev grön. Vi såg ett torn. Välkommen vår.
Låter ch och shch i kopplade texter
Uppgift 42. Lyssna på historien. Svara på frågorna. Återberätta det som du minns.
I lunden
Barnen kom till lunden. Siskins sjöng där. Olya plockade syra. Seryozha fångade två kaniner.
Vart tog barnen vägen? Vem sjöng i lunden? Vad hämtade Olya i lunden? Vem fångade Seryozha?
Uppgift 43. Lyssna på fel historia. Återberätta det korrekt, i ordning. Vad kan man kalla historien?
Seryozha släppte ut kaninerna i naturen. Han gav kaninerna morötter och syra. Serezhas kaniner hade en bra tid. Kaninerna har växt upp.
Uppgift 44. Gör en av två berättelser (uppgift 42, 43). Återberätta det.
Träning 45. Lyssna på historien.
Get
En lurvig get går, en skäggig går, viftar med ansiktena, skakar med skägget; promenader, gnäller, ropar på getter och små getter. Och getterna och de små getterna gick in i trädgården. De plockar gräset, gnager barken, skämmer bort de unga pinnarna och hamstrar mjölk till barnen. Och de små getterna sög mjölk och slogs med sina horn.
Vänta, den skäggiga ägaren kommer och ger alla order.
(K. Ushinsky.)
Vad var det för get?
Hur gissade du att han var stor och läskig?
Återberätta det som du minns.
Låter ch och shch i dikter och gåtor
Uppgift 46. Säg dikterna reflekterande. Memorera (efter logopedens val).
Jag städar valpen med en borste,
Jag kittlar hans sidor.
(S. Marshak.)
Du är en grodd
Och jag är en grodd.
Ett blad
Och två löv.
Låt oss växa lite mer
Och vad kan vara enklare! -
Du är en ek
Och jag är en ek.
Låt oss stå sida vid sida,
Det kommer att finnas en lund.
(I. Tokmakova.)
Adjö, vinter-vinter,
Du var kall.
Adjö, slädar, skridskor,
Våra vintervänner!
Ängssyra
Leta efter syra i vilken håla som helst,
I skogens snår - titta inte,
Ha tålamod, syra i korgen
Ta med den hem, den går till kålsoppa.
(L. Efimenkova.)
Jag borstar tänderna med den här borsten,
Denna borste - stövlar,
Jag använder den här borsten för att rengöra mina byxor.
Jag behöver alla tre borstarna.
Eleven lärde sig sina läxor -
Hans kinder är bläckiga.
(S. Marshak.)
Gör en stav
Och fånga...
(buse). (L. Efimenkova.)
Han slog i kopparbassängen
Och han ropade: "Karabaras!"
Och nu borstar, borstar
De sprakade som skallror,
Och låt oss gnugga mig
Mening:
"Du, min sotare
Rent, rent, rent, rent!
Det kommer att finnas, det blir en sotare
Rent, rent, rent, rent!”
Vi åkte pulka
De sa hejdå, sedan träffades de.
Vi sa adjö på vintern,
Vi träffades i våras.
Stjärnorna lyser på den blå himlen,
Vågorna plaskar i det blå havet.
Ett moln rör sig över himlen
En tunna flyter på havet.
(A. Pushkin.)
Om det finns braxar i floden,
Leta inte efter små fiskar.
Det finns också gäddor i denna flod.
Om du är en jack of all trades,
(K. Chukovsky.)
Uppgift 47. Säg ordspråken. Lär dig dem utantill. Lär inte en gädda att simma. Lev inte i någon annans sinne.
Ta reda på innebörden av ordspråk.
Lär dig tungvridare i tre hastigheter: långsam, medium och snabb. Se till att du uttalar ljuden ch och shch korrekt.
Jag drar gäddan, jag drar den, Urmakaren, kisar med ögat,
Jag kommer inte att sakna gäddan. Han fixar klockan åt oss.
(S. Marshak.)
Jag drar träblocket och gömmer det i garderoben.
Texter för att förstärka alla övade ljud
Övning 1. Lyssna på berättelserna.
Gröt
Jag gick nerför gatan och såg havregrynsgröt. Fågeln är storleken på en sparv. Baksidan är gråbrun med svarta ränder. Magen är gul, bröstet är grågult, kinderna är gula och det finns även en gul mössa på huvudet. Det är inte speciellt ljust inrett, men det ser fint ut.
Hon satt på en torkad gren och såg sig försiktigt omkring...
(Enligt V. Prikhodko.)
Rita en fågelsparv. Berätta för mig hur havregrynen var.
på våren
På våren vaknar all natur till liv. På våren smälter snön. Solen värmer. Det blir varmare. Isen på floden håller på att brista. Barn hänger fågelholkar på träd. Knoppar dyker upp på träden. En snödroppe blommade i skogsbrynet. Efter vinterdvalan vaknar insekter och grodor. De första fåglarna kommer söderifrån och börjar bygga bon. Människor förbereder sig för att så spannmål.
Ord att förklara: viloläge, sådd. Rita en bild till berättelsen. Återberätta det.
eldfågel
Jag gick ut till skogskanten och stannade förvånad. Ljust dekorerade fåglar fladdrade över det gulnade gräset. Deras bröst är rosa. Vingar med svarta och vita ränder. Och på huvudet finns ett orange vapen som lyser i solens strålar. Tja, bara en fantastisk eldfågel. Dessa var hoppor.
Varför jämförs bågen med eldfågeln? Rita en hopfågel. Berätta för mig, vilken tjuv?
Fram till första regnet
Tanya och Masha var mycket vänliga och gick alltid till dagis tillsammans. Först kom Masha för Tanya, sedan kom Tanya för Masha.
En dag när tjejerna gick på gatan började det regna kraftigt. Masha var i en regnjacka och Tanya var i en klänning. Flickorna sprang.
Ta av dig kappan, vi täcker oss tillsammans! -
skrek Tanya.
Jag kan inte, jag blir blöt! - svarade Masha På dagis sa läraren:
Så konstigt - Mashas klänning är torr, men din, Tanya, är helt blöt. Hur hände det här?
När allt kommer omkring gick ni tillsammans?
Masha hade en mantel, men jag hade ingen mantel.
"Så du kan täcka dig med en kappa," sa läraren och skakade på huvudet, tittade på Masha, "Tenbarligen är din vänskap till det första regnet!"
Båda tjejerna rodnade djupt: Masha för sig själv och Tanya för Masha.
Gjorde Masha rätt? Vad skulle jag ha gjort?
Hur förstår man talesättet: Vänskap tills det första regnet?
Återberätta historien som du minns. ,
Harar och grodor
En gång samlades hararna och började gråta för sina liv: ”Vi dör av människor och av hundar, och från örnar och från andra djur. Det är bättre för oss att dö på en gång än att leva och lida i rädsla. Låt oss dränka oss själva!
Och hararna hoppade i sjön för att dränka sig. Grodorna hörde hararna och plaskade ner i vattnet. En hare säger: "Sluta, killar! Låt oss vänta med att dränka oss själva. Grodornas liv är tydligen ännu värre än vårt: de är också rädda för oss.”
Ord för förklaring: kom samman, gråt, andra, babbla.
Uppgift 2. Lyssna på historien. Kom på ett slut. Återberätta det som du minns.
Extraordinär vår
Det var den mest extraordinära våren som Hedgehog kunde minnas. Träden blommade, gräset blev grönt och tusentals fåglar sjöng i skogen. Allt blommade. Först blommade de blå snödropparna. Och när de blommade, verkade det för igelkotten som om det fanns ett hav runt hans hus och att så fort han klev av verandan så skulle han genast drunkna. Och så satt han på verandan en hel vecka, drack te och sjöng sånger.
Sedan blommade maskrosorna. De svajade på sina smala ben och var så gula att igelkotten, när han vaknade en morgon och sprang ut på verandan, trodde att han befann sig i det gula, gula Afrika. "Det kan inte vara!", tänkte igelkotten...
Uppgift 3. Lyssna på sagan "Kolobok".
En gång i tiden bodde en gubbe och en gumma. Så den gamle mannen säger till den gamla:
Varsågod, gumman, skrapa lådan, markera botten, se om du kan skrapa lite mjöl till en bulle.
Gumman skrapade lådan, sopade tunnan och skrapade upp två nävar mjöl. Hon knådade mjölet med gräddfil, gjorde en bulle, stekte den i olja och lade den på fönstret för att svalna.
Pepparkaksgubben låg där, låg där, tog den och rullade - från fönstret till bänken, från bänken till golvet, längs golvet till dörren, hoppande över tröskeln - och in i entrén, från entrén till verandan, från verandan till gården, från gården genom porten, längre och längre.
Bullen rullar och rullar, och en hare möter den:
Kolobok, Kolobok, jag ska äta dig!
Ät mig inte, hare, jag ska sjunga en sång för dig:
Jag, Kolobok, Kolobok, jag lämnade min farfar,
Jag skrapar kartongerna, jag lämnade min mormor,
Förresten, från dig, haren, ännu mer
Blandat med gräddfil går jag.
Det är kallt vid fönstret.
Fortsätt berättelsen med hjälp av bilderna. Lär dig kolobok-låten.
Uppgift 4. Lyssna på historien.
Resursstarka storkar
Jag satt på stranden av en gyllene sjö. Inte en sjö, utan en riktig plaskdamm. Grodorna gömde sig i gräset, dök till botten och slog sig ner på puckeln. De beundrar tystnaden.
Två storkar landade inte långt från mig. Det ser ut som en matsal för dem.
Om du vill är det första en grönaktig gräsgroda, det andra är en mörkbrun strandgroda och det tredje är en grön padda. Men kan man verkligen fånga dem i gräset?
Storkarna går långsamt och ordnar om sina röda ben. Och grodorna, mitt framför näsan på oss, störtar i vattnet! Och kom ihåg namnet!
"Vad kan vi hitta på?" Det var här det var som om någon hade gett fåglarna ett råd. En stork har vandrat i sjön och går längs stranden. Och den andra kliver viktigt på gräset. Grodan ser fara och hoppar i sjön! Och storken är precis där, sväljer den – och väntar på nästa. Så här jagade de! Det visar sig att det inte är en lätt uppgift att fånga grodor!
Berätta för mig hur storkarna jagade efter grodor.
Uppgift 5. Lyssna på historien. Är allt rätt strukturerat i berättelsen?
på vintern
Det är kallt på vintern. För övervintrande fåglar - domherrar, hackspettar, mesar, sparvar - barn gör fågelmatsalar. Dagarna blir kortare. Frosten kommer. Snöar. På vintern gör barn snögubbar av snö. Vattnet i floden har frusit och blir till is. På vintern står träd utan löv. Bara granarna och tallarna förblir gröna. Pojkarna åker och åker skridskor.
På vintern firar folk den glada nyårshelgen!
Återberätta historien enligt plan: .
Naturens tillstånd på vintern.
Hur hjälper barn övervintrande fåglar?
Barnspel på vintern.
Nyårssemester.
Uppgift 6. Lyssna på historien. Återberätta det. Svart katt - vit katt
Där bodde en mormor och hon hade två katter. En katt är vit och den andra är svart. Den svarta katten fångade vita möss och den vita katten fångade svarta möss. Svarta möss åt vitt bröd och vita möss åt svart bröd. Svart bröd bakades i vit ugn, vitt bröd bakades i svart ugn. Den svarta kaminen stod i den vita kojan, den vita kaminen stod i den svarta kojan. Den svarta kojan stod vid den vita floden, och den vita kojan stod vid den svarta floden. En svart flod rann från en vit skog, en vit flod rann från en svart skog. Den svarta skogen växte under dagen under solen, och den vita skogen växte på natten under månen.
Om en mormor släpper ut en vit katt ur kojan kommer dagen, och om hon släpper ut en svart kommer natten.
(B. Sergunenko.)
Dikter för att förstärka alla övade ljud
Vem är rädd för vem
Elefantungen är rädd för musen,
Musen är rädd för kattungen
Lammet är rädd för vargar
Och vargar är röda flaggor.
Mörten är rädd för gädda,
Och gäddan är rädd för kroken.
På en varm dag
En insekt dricker klocka ur en kopp. Glada insekter dricker doftande kamomilljuice. Och den eleganta jordgubbsmalen älskar juice. Det kommer att finnas tillräckligt med juice för alla i skogen! Humlan unnar getingen: – Här är två glas maskrosjuice.
(A. Maslennikova.)
Våren gav örhängen till björkar,
Vid kaninen - morgonens soliga dagg,
Det är en klocka vid bäcken,
Scilla - till gräsmattorna,
För en ny päls - för rävar och kaniner,
För kvicka sparvar - simma i vattenpölar.
Och Svetlanka och jag har varsin handfull fräknar.
(N. Altukhov.)
Räknebok
Ge katten mjölk
Söt honung till björnen,
Ge lite gräs till getkillen
Ge lammet något att dricka.
Och jag ska ge dig en bok,
Om du läser det själv.
(Översatt av Y. Akim.)
Tranbär i träsket
Nära en tall i solen
Skator pratar hela dagen lång: -
I träsket, i träsket...
Du kommer att hitta många bollar -
Riktigt, äkta...
Röd, liten, glänsande.
Gammal hackspetts hemlighet
Han berättade den här nyheten. -
Varför, skator, ljuger ni?
Det här är ett tranbär i ett träsk!
(Till Ramuta, bli uttråkad.)
Sol
Kom, kom, solsken,
Under mitt fönster.
Lys upp mer generöst
Värm upp alla snabbt.
Svävade under solen
Och i de klara höjderna
Den osynliga lärkan sjunger
En munter psalm till våren.
(E. Baratynsky.)
Zainka
Kanin, kom ut,
Gray, kom ut.
Det är det, kom ut så,
Det är det, kom ut så.
Bunny, vänd dig om
Gray, vänd dig om.
Så här, vänd dig så här,
Bara sådär, vänd så!
Kanin, stampa med foten,
Gray, stampa med foten.
Så här, stampa din fot,
Så här, stampa med foten!
Kanin, dansa,
Grå, dans.
Så här, dansa så här,
Bara sådär, dansa så!
(G. Genov.)
På ängen
Solen gnistrar i det blå,
Det finns blommor under den.
Varför är det så här i gräset?
Är gräshoppor oroliga?
Det hörs ett ringande rop:
Uppmärksamhet!
Uppmärksamhet!..
Längdhopp idag
De har en tävling.
(I. Beljakov.)
Göktyta
Liten grå fågel
Liten fågel,
Du rör alltid på nacken.
Är detta verkligen nödvändigt?
Jag svarar,
Förstå,
Jag är en snurrig fågel.
Jag kanske inte vill
Men - jag tror.
(I. Beljakov.)
Vinter
Snöbollen fladdar, snurrar,
Gatorna är vita.
Och pölar vände
I transparent glas.
I trädgården där finkarna sjöng,
Idag - titta -
Som rosa äpplen
Det finns domherrar på grenarna.
Två solar
Vårregnet har fallit
Jag springer ut på verandan.
Solen står på himlen
Solen i en pöl -
Båda lyser för mig
Höst
Vi sitter och tittar ut genom fönstren.
Moln flyger över himlen.
Hundarna blir blöta på gården,
De vill inte ens skälla.
Var är solen? Vad har hänt?
Vatten rinner hela dagen.
Det är så fuktigt ute,
Att du inte kommer någonstans.
(S. Mikhalkov.)
Grönsaker
Värdinnan kom från marknaden en dag,
Värdinnan tog med den hem från marknaden
Här startade grönsakerna ett argument på bordet -
Vem är bättre, godare och mer nödvändig på jorden:
Potatis? Morot? Kål? Ärtor? Persilja och rödbetor? åh!
Under tiden tog värdinnan kniven
Och med den här kniven började hon hugga
Potatis, morötter, kål, ärtor, persilja och rödbetor. åh!
Täckt med lock i en täppt gryta
Kokt, kokt i kokande vatten
Potatis, morötter, kål, ärtor, persilja och rödbetor.
Och soppan var inte dålig!
(Yu. Tuvim.)
Violett
På den soliga kanten
Violen har blommat -
Lila öron
Hon höjde den tyst.
Hon är begravd i gräset,
Tycker inte om att klättra fram.
Men alla bugar för henne
Och han kommer att ta det försiktigt.
(E. Serova.)
Vanyusha
Vår Vanyusha är en fantastisk kille,
Han körde in fåren på gården,
Gav kycklingarna gröt
Yoghurt till grisarna.
Tvätta mina händer och ansikte
Gick ut på verandan med en bok
Rent och fint.
Trevligt att se!
Sol
Solen kommer, den kommer
I en gyllene vagn.
Ser, ser solen
Framför allt i världen:
Och en valp och en tupp,
Och en get med horn,
Och hur Petya är på gården
Han viftar med nävarna.
Grön vagn
De små mössen sover, igelkottarna sover,
Nallar och pojkar.
Alla somnade innan gryningen.
Bara en grön vagn
Rusar, tävlar i höjderna -
I silverglänsande tystnad.
Sex heta hästar
I röda och gröna hattar
De rusar över marken i galopp.
På hälarna sitter ett svart torn.
Kan inte hålla jämna steg med vagnen.
Våren är trots allt i denna vagn.
Sov, sov, små björnar,
Både igelkottarna och pojkarna.
I den lugnaste tidiga timmen.
Ringandet av hästskor kommer att väcka dig.
Ord för förklaring: vagn, klackar, hästskor.
Trevlig april först
Lök i en låda
Tunn, graciös
Släppte fjädrarna
Jag tittade på solen,
Hon skrattade och skrek: -
Våren har kommit utanför.
Öppna fönster, dörrar,
Jag tror inte alls på frost!
Glad 1 april!
Glad 1 april!
(T. Volzhina.)
Ett ord att förklara: graciöst.
Kattens födelsedag
En katt väntar gäster idag
Och han är lite orolig:
"Varför tar de så lång tid?"
Jo, gästerna är där.
En efter en längs stigen
Alla skyndar sig för att gratulera katten.
Ekorre i en vagn
Han bär nötter.
I kaninens korg -
Morötter för hemmafrun.
En blicks nalle rullar.
En tunna honung.
Tuppen släpar
Hirspåse.
Och katten Timofey
Han tog med sig två möss.
Katten är glad över alla presenter,
Han kan inte ta blicken från en sak.
Gissa snabbt:
Vems present är hennes favorit?
(S.E. Efimovsky.)
Låten till solen
Stig upp, solsken, göm dig inte, solsken,
Lysa lite ljus i molnen och molnen,
Lys lite ljus, göm dig inte i molnen -
På vår dagis får vi inte gå på promenader,
Torka stigarna. Vi är trötta på regnet.
Solen har tempererat oss
Ljusa strålar
Härdat med strålar
Gör dem starka.
Ni är alla våra killar
Gör dem starka.
(G. Ladonshchikov.)
Förord………………………………………………………………………..3
Ljud C……………………………………………………………………………………………….5
Ljud C………………………………………………………………………………………...27
Differentiering av ljud C - C………………………………………………..35
Ljud 3………………………………………………………………………………………41
Ljud 3"………………………………………………………………………………………………49
Differentiering av ljud C - 3………………………………………………………………...51
Ljud C………………………………………………………………………………………...59
Differentiering av ljud S - Ts…………………………………………………68
Ljud Ш och Ж………………………………………………………………..80
Differentiering av ljud Zh - Sh…………………………………………..103
Differentiering av ljud S - Ш………………………………………………………………...112
Differentiering av ljud 3 - F………………………128
Ljud Ch………………………………………………………………………………………..139
Differentiering av ljud Ch - T"………………………………………………………………...155
Differentiering av ljud Ch - Sh………………………………………………...160
Differentiering av ljud C - Ch………………………………………………..170
Ljud Ш………………………………………………………………………………………………177
Differentiering av ljud Ch-Shch…………………………………………………………………...183
Texter för att konsolidera alla övade ljud………………….188
Kommunal budget förskola läroanstalt
Dagis nr 25 "Cheburashka" Tuapse
Nodsammanfattning
Om talutveckling
I senior logopedgruppen
Ämne: "differentiering av ljud h-shch"
Utbildare: Shilova K.S.
Mål:
- utveckla förmågan att särskiljalåter Ch – Shch (isolerad, i stavelser, ord, i frasalt tal).
Utbildningsmål:
Att befästa den praktiska användningen av substantiv i genitiv plural;
Fortsätt att bilda en fonemisk representation (hitta bilder med önskat ljud).
Utvecklingsuppgifter:
Utveckla fonemisk medvetenhet;
Utveckla minne, uppmärksamhet, tänkande.
Massage med pennor stimulerar talutvecklingen, främjar behärskning av fina fingerrörelser, förbättrar vävnadstrofism och blodtillförsel till fingrarna.
Pedagogiska uppgifter:
Utveckla barns uppmärksamhet och intresse för aktiviteten genom att inkludera lekfulla och underhållande stunder;
Utveckla självkontroll över barns tal.
Preliminärt arbete:uttala enkla ord, göra gåtor baserade på ljud sch-ch.
Utrustning: Kort med bilder för ljud Ch och Shch, boll, magnettavla, pennor.
Lektionens framsteg
1.Organisatoriskt ögonblick
D/i med en boll "En många" - Barnen stod på ängen och gjorde en cirkel (moln, glödlampa, pensel, braxen, boll, låda, rulle, valp, regnrock, grönsaker, nyckel).
2. Huvuddel
Isolerat uttal av ljud h-sh
Det finns bilder på tavlan som visar en tömd ballong och ett ånglok.
Killar, vad visas på den första bilden (en tömningsballong) Vilket ljud hör vi när en ballong töms? sch- låt oss säga det sch-sch-sch-sch Bra gjort. Vad visas på den andra bilden? (ånglok) Vilket ljud hör vi när ett ånglok färdas, låt oss uttala det ch-ch-ch-ch bra gjort.
Z hälsobesparande teknologier (självmassage av händer med pennor) alternativt isolerat uttal av ljud h-h.
Killar, titta vad jag har förberett åt er (jag delar ut pennor). Låt oss sjunga låten "boll" och "lokomotiv". Låt oss sätta en penna på ena handflatan och täcka den med den andra. Rulla pennan mellan handflatorna från fingertopparna till handlederna och gör ljud h-h. Bra gjort.
Spelet "Echo". Lyssna noga och berätta hur jag gör.
Cha-cha-cha Chu-chu-chu
Schuh-schuh Schuh-schuh-schuh
Chi-chi-chi Che-che-che
Shchi-schi-schi Shchi-sche-sche
Dynamiskt pausspel "Ball"
Nu ska vi spela, jag förvandlar dig till bollar
Ni är inte barn längre
Inte tjejer och killar,
Och roliga bollar!
Så hoppa in och rid!
Flickor och pojkar hoppar som bollar.
Bollen hoppade och hoppade,
Jag stötte på en nål...
Han sjunker lägre och lägre
Luften blåses tyst ut.
Låt oss nu spela så här, om jag säger [h] - du hoppar som bollar, och om [h] - visar du hur luften kommer ut ur bollen. Bra gjort.
- Differentiering av ljud i ord.
- Killar, jag ska nu ge er bilder, se vad som är ritat på dem (barn turas om att säga vad som är ritat på varje bild)
Killar, vi har bilder med ljudsymboler på vår tavla. h är ett ånglok och Det är en sprängd ballong. Låt oss upprepa vilket ljud vi hör när en ballong töms sch-sch-sch-sch och nu när loket färdas ch-ch-ch-ch bra gjort.
Nu ska du bifoga bilder i ord som har ljud h till loket och bilder i ord med ljud sch till ballongen. (barn turas om att kalla det de har på bilderna och fästa dem på ett visst kort med det ljud som de har i ordet. Bra gjort).
Uttal av rent prat.
Nu ska jag läsa dig en dikt som har ljud h och sch, och du kommer att upprepa efter mig.
Jag ska snabbt lista det åt dig,
Vad rengör jag med den här borsten?
Jag rengör min klänning med den här borsten,
Jag använder den här borsten för att rengöra mina skor.
Spel för att differentiera ljuden Ch-Shch för förskolebarn
Mål: differentiering av ljud Ch-Shch.Uppgifter:
1. Att hos förskolebarn utveckla korrekt ljuduttal, förmågan att differentiera ljuden Ch-Shch i sitt tal och att använda dem korrekt.
2. Använd ett didaktiskt spel, diversifiera arbetet med att konsolidera korrekt ljuduttal och intressera barn.
Beskrivning: Kära kollegor, låt mig denna gång presentera spel från din samling för att differentiera ljuden av Ch-Shch. Dessa spel bidrar till bildandet av korrekt ljuduttal i ett barns tal, utvecklar minne, uppmärksamhet, tänkande, fin- och grovmotorik. Dessa lekar kan genomföras av både en logoped och en lärare. Detta arbete kommer att vara användbart för logopeder, logopeder, pedagoger och föräldrar. "Upprepa, gör inte ett misstag"
Cha-cha-cha,
Mås-sorrel-och-ljus,
Chi-chi-chi,
Chizhik-låda-två ljus,
Cho-cho-chok,
Devil-brush-cam
Chu-chu-chuk,
Knubb-gädda-gummi.
"Gissa vad"
Den vuxne ber barnet att gissa vilket ljud som hörs i ordet - "Ch" eller "Sh". Efter att ha hört ordet måste barnet visa motsvarande bokstav - "Ch" eller "Sh". Om barnet ännu inte känner till bokstäverna kan de ersättas med bilder av "tåg" - "Ch" och "borste" - "Sh".
Lyssna noga och gissa!
Välj rätt ljud!
Te, syra, behandla, träffa, twitter, strumpa, bi, doktor, gädda, mås, grönsak, låda, lund, tyst, uppgift, möte, drag, barnbarn, bäckar, försvarare.
"Jätte"
Läraren erbjuder sig att säga till om den som kommer att bli ännu större.
En enorm tjur - hausse.
En stor varg är en varg.
En stor skalbagge - en bugg.
En stor spindel är en spindel.
En enorm kräfta är en skatt.
En stor hamster är en hamster.
"Berätta om vem som är vad"
Hunden morrar. Han... morrar.
Tjuren moos. Han... tjatar.
Katten spinnar. Han... spinnar.
Kycklingen klirrar. Hon... kacklar.
Vanya gråter. Han gråter.
Masha är tyst. Hon... är tyst.
Tuppen galar. Han...skriker.
Fingerspel "Professions"
Brevbäraren bär posten
Han slänger tidningar i lådan.
Vi imiterar hur det "kastar"
Försäljaren säljer bröd,
Läckert, fräscht, doftande.
Vi säger "Ah!" och imiterar hur vi luktar.
Städerskan städar,
Rengör, tvättar, sopar golvet.
Vi imiterar städning.
En urmakare reparerar en klocka,
Han är van vid att kisa med ögonen.
Vi kisar med ögonen.
Lärare undervisar barn
Så att du och jag vet mycket.
Vi pekar på det andra barnet och på oss själva.
Bollspel "Professions"
Uppgiften syftar till att differentiera uttalet av ljuden Ch-Shch och att utveckla färdigheter i ordbildning.
Läraren rullar bollen för att börja en mening, och barnet rullar bollen för att slutföra meningen. I händelse av svårigheter börjar den vuxne ordet som betecknar yrket och uppmanar barnet att lägga till suffixet "schik".
Knivar slipas av... en slipare.
Stelen är insatt....en glasmästare.
Skomakaren syr skorna....
Rengör skor.... renare.
Klockan är lagad av... en urmakare.
En kranförare arbetar med kranen.
Sakerna bärs... av portieren.
Ekaterina Pinyugina
Lektionssammanfattning “Differentiering av ljud [h) - [sch]. Bokstäverna Ш, Ш»
Ämne: Låter Ш – Ш.
Mål: Stärka uttal och diskrimineringsförmåga ljud(sch, (ch, utveckla fonemisk uppfattning, utveckla talets grammatiska struktur (bildande av substantiv med en diminutiv betydelse, bildning av substantiv som betecknar unga djur, utveckla ljud - stavelse, språkanalys och syntes, utveckla minne, uppmärksamhet, tänkande.
Utrustning: ämnesbilder, kort - diagram, färgade signaler, färgade rutor, kort med skrivna ord, sagofigurer, kassaapparater, anteckningsböcker, pennor, boll.
Aktiviteternas framsteg:
I. Org. ögonblick.
Di "Gissa - ka"
Namn först ljud i ordet GUSE.
Namnge vokalen ljud i ordet OST.
Nämn den tredje ljud i ordet CAT.
Hur många stavelser finns i ordet MIRACLES?
Namnge vokalerna låter i ordet MUSIK.
Namn först ljud i ordet YULA.
Namnge den sista ljud i ordet STUMP.
Namnge den första stavelsen i ordet HALLON.
Namnge den sista ljud i ordet WORLD.
namn "små" ord i mening PLANET FLYGER ÖVER SKOGEN.
II. Huvudsak.
1. Upprepning av material om vokaler och konsonanter ljud.
2. Introduktion till ämnet.
Idag ska vi gå till "Skogsskolan" att besöka Squirrel - Handy, som jobbar där som lärare och undervisar olika djur.
- Hon har ett brev till dig: “Hej, kära tjejer och pojkar! Jag vill testa din uppfinningsrikedom, kunskap och intelligens. Och för detta har jag kommit på olika uppgifter för dig. Och mina elever kommer att framföra dem tillsammans med dig.
Namn samma ljud i orden VALP, CREVICE, GRÖNSAKER, BRAUSEN.
Namn samma ljud i ord KLOCKA, KETTEL, GLASÖGON, Båge.
Vad tycker du om ljud ska vi prata idag? Ge dem en beskrivning.
Som ljud(sch?
Som ljud(h?
Namnge det korrekt brev, vilket betecknar ljud(sch, ljud(h)
Namnge stavningsregeln CHA, SCHA; CHU, SHCHU
3. Fixering av materialet.
a) D\i "Se till att du inte gör ett misstag"
Vi kommer att utföra denna uppgift med dig och katten Chernoburchik.
Identifiera platsen i dina bilder ljud(h, (sch).
Och nu ska jag visa diagrammen, och du måste bestämma vilket schema som passar din bild.
vattenkokare
tornborste
sköldpadda valp
måssyra
Bra gjort! Cat Chernoburchik är mycket glad att du hjälpte honom. Följande uppgifter ges till valpen Tyavka av Squirrel - Handy och ber dig hjälpa honom att slutföra dem.
b) D\i "Uppmärksamma öron, ögon"
Du får kort med skrivna ord. De saknas brev. Skriva brev utan att glömma regel:
CHA, SCHA skriv med bokstaven A.
CHU, SHU skriv med bokstaven U.
MOLN... MAT... GROVE... CH...YKA
LJUS... CH...YNIK TJOCK... SCH...VEL
SH...KA CH...DESA CH...SH...
c) D\i « Ljudet sprang iväg»
kamrater (sch) rör (h) le (sch)
gra (h) ovo (sch) obru (h)
mig (h) bor (sch) nyckel (h)
lim (sch) lögner (h) pla (sch)
d) D\i "Lägg till stavelsen - CHI eller - SHI"
kamrater (kålsoppa) gra (chi)
lim (kålsoppa) lögner (chi)
ve (kålsoppa) obru (chi)
ovo (kålsoppa) rör (chi)
le (kålsoppa) nyckel (chi)
Fizminutka
Ett monster bor i en grotta. De sätter sig på huk.
Håller en skatt i tassarna. De kramar sig själva.
Monstret har en lång svans, De drar sina armar bakåt.
Hans tassar är starka, de står upp med ett hopp.
Klorna på tassarna är krokiga, tårna böjs
Hans tänder är vassa och rör sig från fot till fot.
Hans ögon är svarta,
Hans mustasch är glänsande. De tar sina platser.
Var inte rädd, älskling!
Detta monster är en mus!
Grottor är ett mushål,
Och skatten är brödskorpan!
e) D\i "Ring mig vänligt" (med en boll)
Du kommer att slutföra denna uppgift tillsammans med Know-It-All-sköldpaddan.
valp - -gädda - kopp -
låda - fågel - anka -
borste - sked - hund -
kind - ekorre - hatt -
Namnge djurungarna tillsammans med sköldpaddan
e) D\i "Ge namn åt ungen, ungar"
hunden har en valp, haren har valpar -
vid ekorren - hos kaninen -
vid vargen - vid grävlingen -
Bra gjort! Hur väl du klarar alla uppgifter.
e) Ljud– stavelseanalys av ord.
Vi kommer att utföra denna uppgift med Hare - Toropyzhka.
Do ljud– stavelseanalys av orden SKRÄCKARE, KVADRATUR
Gör diagram.
g) Språkanalys och meningssyntes.
Skapa en förslagsöversikt. Märk var och en bokstav med en färgad signal.
GILLARNA GÅR IN I SKOGEN.
Hur många ord? Namn 1,2,3.4, 5. Namn "små" ord.
h) Arbeta i anteckningsböcker.
Vi kommer att slutföra den sista uppgiften tillsammans med Tiger Cub - Stripe.
Att skriva ett diktat.
Skriver ord
MOLN, LJUS, MAT, THOOK, KVÄLL, GÄDDA, UNDER, TORG
Ange varje grupp med en färgad signal.
Squirrel - Handy One gillade verkligen hur du arbetade. Hon tar farväl och önskar dig lycka till i skolan.
III. Slutsats:
Som ljud gjorde vi skillnad idag?
Vad är dessa ljud?
Vilka uppgifter gillade du?
Notera barnens aktivitet.
(Seniorgrupp)
Lektionens framsteg:
Killar, idag är en ovanlig dag eftersom vi har gäster! Kolla in dem och säg hej!
Kom nu till mig och se vem jag tog med dig. Dessa är leksaker Cheburashka och Puppy. De lever i den yngre gruppen och kan inte urskilja ljud alls! De vet inte ens vilket ljud orden Cheburashka och Puppy börjar med. Killar, vilket ljud börjar ordet Cheburashka med? Rätt med ljudet Ch Och vilket ljud börjar ordet Valp med? Just det, med ljudet Ш! Och idag ska vi leka med dessa ljud och lära oss att skilja mellan dem. Och Cheburashka och Puppy kommer att titta, lyssna och komma ihåg!
1:a uppgiften.
Du måste avsluta ordet med lämplig stavelse CHA eller SHA för att göra orden
Få... Träffa...
Avsluta ordet med stavelsen CHU eller SHU
Kru... Ta...
Swi... Ka...
Cree... Stu...
Bra jobbat pojkar. Ta nu plats.
2 uppgift.
Uppmärksamhet på skärmen. Killar, ni måste gissa vilka ord som är krypterade här. För att göra detta, välj det första ljudet i namnet på varje bild och kombinera det till ett ord.
Gädda, Grove, Knoppar, Rook.
3:e uppgiften.
Lyssna på den nya tongue twister:
Jag städar en valp med en borste
Jag kittlar hans sidor.
Killar, med vilka ord förekom ljudet H?
Med vilka ord hörde du ljudet Ш?
I vilket ord förekommer båda ljuden?
Vem kommer ihåg tungvridaren och kan upprepa den?
Och nu kommer bara tjejer att upprepa denna tungvridare.
Nu ska vi lyssna på hur pojkarna uttalar denna tungvridare.
Och nu ska vi alla säga det tillsammans i långsam takt.
Låt oss nu tala tungan i snabb takt.
Bra gjort!
4:e uppgiften. Kom alla till mig och stå på valfritt utrymme på mattan. Nu kommer vi att bestämma var ljuden Ch och Shch finns, i början av ordet, i mitten eller i slutet.
Om du hör ljudet ch eller shch i början av ett ord måste du höja händerna och sträcka på tårna.
Om dessa ljud låter mitt i ett ord måste du sätta ihop fötterna och sprida armarna åt sidorna.
Om du hör dessa ljud i slutet av ett ord måste du sätta dig ner och lägga händerna på knäna.
Så vi lyssnar på orden: borste, fjäril, fat, sköld, tekanna, grönsaker, braxen, låda, fiskespö, mantel.
Vi återvänder till våra platser.
5:e uppgiften.
Och nu kommer du och jag att bestämma vem personen är, vilket yrke som visas på bilden, ljudet Ch eller Ш finns i yrkets namn, och vi kommer att göra meningar med dessa ord.
Uppmärksamhet på skärmen.
(Lärare, läkare, urmakare, biodlare, glasmästare, murare, grävmaskinist, kranförare, tränare.)
https://fotki.yandex.ru/next/users/len6573/album/264161/view/1143036?page=0
Fysisk minut
Res dig upp, sträck på dig.
Två - böj dig, räta upp dig.
Tre-tre klappar med händerna,
Tre nickar med huvudet.
Fyra armar bredare
Vifta med fem armar,
Sex - sitt ner igen.
6-uppgift.
Killar, titta, på era bord finns bilder i vars namn ljuden Ch och Shch finns, och bredvid det ligger ett stort ark där vi ser porträtt av Cheburashka och valpen. Nu ska du ge dessa bilder till djuren. Vem kan gissa vilka bilder med vilket ljud vi kommer att ge till Cheburashka? Vilka till valpen?
http://eshka-nn.ru/page/avtomatizaciya_zvuka_ch_kartinki/
http://icqprosto.ru/new/avtomatizatsiya-zvuka-shh/
Killar, Cheburashka och Puppy gillade verkligen att vara i vår seniorgrupp, de lärde sig mycket och viktigast av allt, de kommer aldrig att blanda ihop ljuden av Ch och Sh!
Barn, vilka ljud har vi lärt oss att skilja på idag? Vad gillade du mest idag? Vad var svårast?