Sammanfattning av en öppen lektion om världen omkring oss i årskurs 3

Ämne: Skogszon. Säsongsförändringar i skogen.

Mål: systematisera kunskap om höst, vinter, vår och sommars förändringar i naturen; utveckla förmågan att analysera och generalisera; lära ut att förklara orsakerna till förändringar i naturen; odla en omtänksam inställning till naturen.

Utrustning: landskap med årstiderna, djur för frågesport, trädgrenar, djur och växter för näringskedjan, kort med siffror för att studera, ett kort med läxor, förbudsskyltar om beteende i skogen.

Under lektionerna

1. Organisatoriskt ögonblick.

Le mot varandra. Jag önskar dig framgångsrika svar och uttrycka dina tankar.

2. Bestämma ämnet och sätta lektionsmål.

Titta på reproduktioner av målningar av kända konstnärer: I.I. Shishkina, V.D. Polenova, I.I. Levitan. Bestäm titeln på varje målning. Varför bestämde du dig så?

Bestäm ämnet för vår lektion själv. (Idag ska vi studera säsongsförändringar i skogen.)

Vi ska åka till en skogshygge. Vilket är det bästa sättet att åka på en resa för att inte störa skogslivets flöde? (Till fots.)

Låt oss nämna andra uppföranderegler i skogen (baserat på kort med förbudsskyltar).

Vilka regler har vi inte nämnt ännu?

3. Upprepning och generalisering av det som tagits upp.

Vad heter republiken där vi bor? (Bashkortostan)

I vilken klimatzon ligger Bashkortostan? (I den tempererade zonen.)

Och i vilket naturområde? (Skog.)

Vilka andra naturområden känner du till? (Öken, stäpp, tundra, isöken, taiga.)

Hur skiljer sig dessa zoner från varandra? (Klimat, lättnad, flora och fauna, mänskliga yrken.)

Det speciella med klimatet i skogszonen är att 4 årstider är tydligt definierade i denna zon. Som? (Vinter vår sommar höst.)

4. Studera ett nytt ämne.

Vi gick och gick, och till slut stannade vi. Vilken tid på året befann vi oss i skogen?

1) Skogen är som ett målat torn,

Lila, guld, röd.

En munter, brokig vägg

Står ovanför en ljus glänta.

Vilken tid på året handlar raderna om? (Om hösten.)

Vilka förändringar har skett i den livlösa naturen?

På skrivbordet:

Dagens längd

Antal klara dagar

Lufttemperatur

Nederbörd

Låt oss höra en konversation mellan två träd.

Ett träd skröt med sin höstklädsel: "Du kan inte föreställa dig vackrare kläder än mina kläder, det finns röda, gula, rosa och orangea färger."

"Men jag tycker att en sådan färgstark klädsel är oanständig för ett respektabelt träd," sa ett annat träd, "den mest blygsamma och vackraste färgen är grön." Jag ändrar aldrig den här färgen.

Gissa vilka träd som ledde denna debatt. (Lövträd och barrträd.)

Vilka förändringar har skett i växtvärlden? (Ändring av bladfärg.) Varför ändrades bladfärgen?

Låt oss läsa den vetenskapliga förklaringen av detta fenomen. (Lärobok, s.93)

Nämn ett barrträd som fäller allt sitt lövverk på hösten, det vill säga det beter sig som ett lövträd. (Lärkträd.)

– På hösten producerar växter frukt och frön. Gissa dem.

De växer på en gren i grupper, täckta med skal. (Nötter.)

Ek klär barn för balett utan krångel.

Alla i hans familj bär kalott. (Ekollon.)

Varje vår byts gamla granlampor ut mot nya. (Gumlor.)

På hösten producerar växter frön och naturen har hittat på olika knep för att sprida dem.

Titta på läroboksillustrationen s.94. Dra en slutsats om hur frön av vilda växter fördelas. (Många frön bärs av vinden; människor och djur bär fästa frön, såväl som fåglar och insekter.)

Idrottsminut.

Gröna granar vajar i vinden. (Svingar vänster och höger.)

De böjer sig lågt, de böjer sig lågt. (böjer sig framåt.)

Hur många gröna julgranar finns det? (Val som helst.) Vi kommer att göra så många pilbågar.

Hur många fjärilar har vi? (Valfritt antal.) Squat så många gånger som möjligt.

Hur många blå näsdukar? (Val som helst.) Låt oss göra så många hopp.

Djurlivet på hösten är också föremål för säsongsmässiga förändringar. Insekter gömmer sig i olika springor, under barken på träd. Flyttfåglar samlas i flockar och förbereder sig för att flyga iväg . Killarna förberedde rapporter om några av flyttfåglarna.

(Barnrapporter hörs.)

Övervintrande fåglar försöker komma närmare människor. Närhet till byar, där det alltid finns matsvinn, hjälper dem att äta. Skolbarn kan också hjälpa dessa fåglar. Hur? (Gör matare åt dem.)

På hösten har skogsborna mycket att oroa sig för. De förbereder sig på allvar för vintern - en hård, hungrig tid på året. Vem går och lägger sig? (Björn, jordsvin, igelkott, tvättbjörn, jordekorre) Vem tillverkar förnödenheter? (Ekorre, mus.) Vem byter päls? (Hare, ekorre.)

Vit väg... Vitt ludd virvlar:

Snöflingor flyger som en svärm av vita flugor.

Vit väg, vita hus...

Det är ryskt... (Vinter.)

Vilka förändringar i den livlösa naturen inträffar med vinterns ankomst? (enligt planen)

Träd sover på vintern.

Som vi redan har sagt förbereder sig djuren på vintern på allvar. Trots allt beror deras liv på det. Öppna läroboken på s.96, titta på illustrationen.

Vilka grupper kan djur delas in i utifrån deras övervintringsmetod? (1 - letar efter mat, aktiv hela vintern: rävar, harar, älgar, vildsvin, vargar; 2 - sover - björnar, grävlingar, igelkottar, tvättbjörnar.)

Frågesport om djur.

På skrivbordet: teckningar med bilder av en hare (1), björn (2), räv (3), varg (4), ekorre (5).

Lär dig kort. De svarar på lärarens fråga genom att hålla upp ett kort med ett nummer som motsvarar ett djur.

1. Vem föder barn på vintern? (2)

2. Detta djur äter bara bär, nötter, ekollon och ibland ägg och kycklingar. (5)

3. Vem samlas i flockar till vintern? (4)

4. Vilket djurs fiender är ugglor, kråkor, rävar, vargar, skator? (1)

5. Om vilket djur säger de: "Springar snabbt, kan krypa, simma och är väldigt nyfiken"? (3)

6. Vem hjälper hans fantastiska uthållighet att överleva: han kan inte äta på flera dagar utan att tappa styrka eller komma ur form? (4)

7. De fångas och äts av vargar, stora rovfåglar kidnappar ungarna och kungsörnen attackerar vuxna. Vad är det för djur? (3)

8. Svansen fungerar som dess roder och ibland som fallskärm. (5)

9. Han springer snabbt uppför, och pladask nedför. (1)

3) Var är du, solsken, vakna! Var är du, lilla fågel, kom tillbaka!

Vintern är trött på att hälla snö, dropp-dropp-dropp – våren har kommit!

Vilka förändringar i den livlösa naturen sker på våren och varför? (Solen började stiga högre på himlen, temperaturen steg, dagarna blev längre.)

Vilken snö smälter snabbare - ren eller smutsig? (snuskig.)

Vad växer upp och ner? (Istapp.)

Med värmen i mars skakar träden av sig sin dvala. Vad andas träd? (Njurar.)

När våren börjar vaknar träden, savflödet börjar och knoppar sväller på träden. Läser läroboken s.93 (från andra meningen).

Vid detta stopp kommer vi att slutföra en ny uppgift: bestämma vilket träd gren?(visa kort av läraren)

4) – Äntligen kom vi till nästa årstid. Vilken? (Sommar)

Sommaren är skogsbebisarnas tid. Ungar flyger ut ur bon. Djuren växer i antal. Björnungarna är äldre än alla skogsungar, eftersom de föddes inte som alla ungar - på våren, men på vintern, när deras mamma sov i hålan. På sommaren i skogen möter du många skogsbebisar. Förolämpa dem inte!

Uppgift vid "Sommar"-hållplatsen: från kortdata göra strömkretsar skogsinvånare.(1 elev vid tavlan bifogar kort och drar pilar)

5. Lektionssammanfattning.

- Så har vår skogsresa genom årstiderna avslutats. Vi lärde oss mycket om skogens växter och djur.

Låt oss återigen uppmärksamma illustrationerna av landskap av olika årstider. Vilken är den vackraste tiden på året? (Det är svårt att välja den vackraste perioden, varje årstid har sin egen skönhet.)

Vi älskar skogen när som helst på året,

Vi hör floderna tala långsamt...

Allt detta kallas natur,

Låt oss alltid ta hand om henne!

Lektionsbetyg.

Läxa: uppgift på kortet. (Ange vid vilken tid på året förändringar i naturen inträffar.)

Bild 1

Bild 2

Det finns tre vintermånader i kalendern: december - dyster, januari - prosinets, februari - snöig. Det är dåligt i skogen på vintern - kallt, hungrig. Med början av kallt väder blir insekter, ormar och grodor bedövade. Detta speciella tillstånd kallas suspenderad animering. Fladdermöss, igelkottar, smuss och andra gnagare övervintrar. Björnen och grävlingen går inte i vinterdvala, utan i vintersömn. Moderbjörnar och grävlingar föder till och med avkomma vid denna tid.

Bild 3

Vildsvin och älg byter till en lägerlivsstil på vintern. Älg livnär sig på unga grenar av tall, björk, rönn, pil och asp. Vildsvin sliter genom snön på jakt efter ekollon och nötter. Rire, orre och hasselripa livnär sig på knoppar och kvistar av blåbär och björkar. Frostsöta rönnbär är en delikatess för fåglar. Ekorrar är inte rädda för bitter frost. De lever i varma bon och berikar sin magra kost med proviant som lagras på hösten. Det värsta är för rovdjuren: det finns för lite vilt kvar i skogen. Räven musar, jagar harar, jagar vedhöns som sover i snön. Vargflockar gör enorma resor på jakt efter bytesdjur; i denna hungriga vildmark är de verkligen farliga.

Bild 4

I början av mars är snön särskilt djup, det kan vara väldigt kallt på natten, det är inte för inte som de säger: "Mars börjar med frost." Men den strålande solen driver bort nattfrosten: snön på taken smälter, vassa istappar hänger och droppar börjar falla. Man tror att det första tecknet på riktig vår är torkens återkomst. De första tinade fläckarna visas. Träden sover fortfarande, bara pilen har bråttom att hälsa på våren: dess knoppar brister och silvriga puffar föds.

Bild 5

Grön vår börjar så fort mamman och styvmodern, den allra första, klargula blomman, blommar. Under tiden var skogen nästan fri från snö. Träd och buskar står utan löv, men fjärilar fladdrar redan - bikupor och citrongräs. Och till sist dekorerade vi oss med al och hasselörhängen. Den giftiga vargbastens doftande rosa blommor blommar. På vissa ställen kan man hitta de första svamparna - murklor och snören.

Bild 6

Den sista veckan i april inträffar en otrolig explosion av liv i naturen - träd och buskar tycks tävla om att bli gröna. Fågelkörsbärsblommorna är de första som blommar. Fläder- och vargbast, syren och doftpoppel, vibrum och rönn skyndar bakom henne. De sista dagarna av april blommar almen. Efter att knappt ha hunnit bli grön är björken redan dammig av gula näver. Fågelkörsbär blommar i mitten av maj.

Bild 7

På våren, så snart löven vecklas ut, dyker det upp insektslarver, fjärilar och skalbaggar vaknar och börjar livnära sig på färska löv. Växter och insekter lockar till sig växtätande och insektsätande djur. Haren ändrar sin vita päls till grå. Däggdjur - igelkottar, fladdermöss, grävlingar - vaknar ur vinterdvalan. Fåglar återvänder från avlägsna resor. Den första oro för alla fåglar är att bygga ett bo, kläcka och mata kycklingarna. På våren föder olika djur avkomma.

Bild 8

På grund av upploppet av blommor kallas juni populärt för flerfärgad. Vad är det för nåd som råder i skogen! Det finns en subtil doft av blommande rönn i luften - ett säkert tecken på att frost inte längre är skrämmande. Viburnum och hallon stoltserar med sin vita outfit, blåklint, prästkragar och violer blommar. I juni slutar däggdjuren att smälta. Sommaroutfit kamouflerar skickligt djur mot en färgstark sommarbakgrund. Nästan alla invånare i skogen har skaffat sig avkomma, och nu har de munnen full av problem.

Bild 9

Tiden för blomning slutar, tiden för mognad börjar. Jordgubbar, blåbär, blåbär strödde sina färgglada pärlor överallt. En rik skörd av bär förvandlar tillfälligt även de mest inbitna rovdjuren till vegetarianer - mård, räv, för att inte tala om björnen: denna lurviga söta tand är redo att festa på alla bär i rad. I början av juni börjar den första boletus, boletus och boletus att dyka upp.

Bild 10

Bild 11

Höstens ankomst i lövskog och blandskog är omedelbart synlig. Först ändras färgen på löv på träd och buskar, och sedan börjar lövfallet. Vem målade löven på träden? Svaret är enkelt: ingen! Faktum är att bladen inte bara innehåller grönt klorofyll. Det finns också ett gult pigment - karotenoid, och ett rödviolett pigment - antocyanin. På sommaren är klorofyll det mest aktiva. På hösten förstörs klorofyll, gula och röda ämnen dyker upp och lövens färg börjar förändras. Sedan börjar de falla av. Men i naturen slösas ingenting förgäves! Mycket lite tid kommer att gå, de fallna löven kommer att förvandlas till humus och ge liv åt nya gröna skott.

Bild 12

På hösten producerar växter frukt och frön. Naturen har kommit på olika knep för att sprida dem över jorden. Mogna frön av höstlönn - lejonfisk - bärs av vinden. Eken och ekollonen är ovilliga att skiljas från. Han tappar frukter vid en tidpunkt då alla andra träd redan har tappat sina löv. I ett fuktigt, trasigt lager av fallna löv, och till och med täckt med ett tjockt lager av snö, skyddas ekollon på ett tillförlitligt sätt från uttorkning och frost. Koltrastar sväljer rönnbär hela Fröna smälts inte i magen och slängs ut tillsammans med spillningen. Det är så dessa fåglar fördelar frön från många buskar och träd. Bild 14 Lista över begagnad litteratur V. Morozov "Berättelser om den ryska skogen". V.P.Gerasimov "Vårt fosterlands fauna." O. Molchan, L. Shchekotova "Skog"

Vi har gett dig en lektion om omvärlden på ämnet "Säsongsförändringar i skogen. Vår ". Kombinerad lektion. Den här lektionen motsvarar kalendertematisk planering och är den tredje i studien av ämnet "Säsongsförändringar i skogen."

Lärande uppgift Lektionen gick ut på att introducera eleverna till vårens tecken, dess egenskaper och livet för djur och växter i skogen på våren.

Utvecklingsuppgift - främja utvecklingen av uppmärksamhet, minne, förmågan att använda logiska operationer - jämförelse och generalisering.

Pedagogisk uppgift- odla en kultur av dialog, kärlek till naturen, respekt för den och förmågan att reflektera över sitt arbete i klassrummet.

Lektionen är nära relaterad till det tidigare materialet och bygger på efterföljande lektioner.

Materialet som användes i lektionen motsvarade barnens åldersegenskaper. För att uppnå målen för lektionen och utveckla skolbarnens kognitiva aktivitet användes känslomässig motivation - tekniker för kritiskt tänkande: sammanställa syncviner, bestämma ämnet och målen för lektionen av eleverna själva. Den valda strukturen på lektionen var rationell för att lösa uppgifterna. Lektionens stadier: utmaningsstadiet, förståelsestadiet, reflektionsstadiet - är logiskt sammankopplade. Olika undervisningsmetoder bidrog till elevernas produktiva aktivitet: verbalt (samtal, förklaring), visuellt, praktiskt (självständigt arbete med uppgiftskort), samt forskningsmetoden för att studera nytt material (arbete i grupp). En gedigen assimilering av lektionsmaterialet underlättades av uppgifter för att utveckla minne, uppmärksamhet och logiskt tänkande. Olika former av pedagogisk verksamhet användes: frontalt, individuellt, grupparbete. Under lektionen användes TSO, kommunikationsfärdigheter utvecklades, tekniker användes: IKT, reflekterande, RO, elevorienterat, spelande. En vänlig atmosfär rådde, en atmosfär av samarbete: "elev-elev", "lärare-elev".

I enlighet med målen för lektionen organiserades frekventa förändringar i aktiviteter, vilket gjorde det möjligt att göra lektionen dynamisk, optimal i takt och skapa förutsättningar för barns aktiva arbete, vilket intensifierade deras kognitiva aktivitet.

Ämnet för lektionen är relaterat till den regionala komponenten: lära känna växten i vår region.

Under hela lektionen var killarna ganska aktiva, visade självständighet, bevisade, gav exempel från livet, uttryckte sin attityd och var inte rädda för att ge fel svar. Elevernas prestationer under hela lektionen säkerställdes genom implementering av elevcentrerat lärande, väl valda uppgifter och frekventa förändringar av aktiviteter.

Komponenten "social interaktion" implementerades i lektionen, det vill säga att varje elev i lektionen fick möjlighet att visa sina kunskaper och färdigheter i praktiska aktiviteter och få godkännande från läraren och klasskamraterna.

Lektionen uppnådde sina mål.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

En lektion om omvärlden i årskurs 3 ”a” på ämnet ”Säsongsförändringar i skogen. Vår"

designad av en grundskollärare

Androsova T. N.

läsåret 2013-2014

Ämne: Säsongsförändringar i skogen. Vår.

Mål: att introducera eleverna till vårens tecken, dess egenskaper och livet för djur och växter i skogen på våren.

Uppgifter:

• befästa elevernas kunskaper om övervintrings-, nomad- och flyttfåglar;
• förbättra kunskapen om beteendereglerna i skogen;
• utveckla och utöka kunskapen om förändringar i livet hos växter, insekter, fåglar och skogsdjur;
• införa växter och skogsinsekter som är farliga för människor;

• utveckla minne, uppmärksamhet, kreativitet, logiskt tänkande;
• odla en kärlek till naturen och respekt för den.

Bildandet av UUD:

Personligt: ​​manifestation av kognitiva initiativ baserat på livserfarenhet.

Kognitiv: utför den enklaste klassificeringen av studerade objekt, utför enkla observationer, dra slutsatser baserat på de erhållna resultaten.

Föreskrifter: Följ instruktionerna när du utför en uppgift

Kommunikativ: förmågan att konstruera en monolog, utveckla förmågan att samarbeta med kamrater i grupparbete, förhandla om fördelningen av funktioner och roller i gemensamma aktiviteter.

Utrustning: lärobok för 3:e klass "Världen omkring oss" av Dmitrieva N.Ya., Kazakova A.N., multimediaprojektor, presentation för lektionen, kort med uppgifter för grupparbete, kort med bilder av fåglar.

1. Under lektionerna

1. I. Känslomässig stämning för lektionen med bild och ljud.

• Klockan ringde. Lektionen börjar. Hälsa dina gäster. Jag kommer att le mot er, och ni kommer att le mot varandra och tänka hur bra det är att vi är tillsammans idag.

1. Fastställande av ämne och mål för lektionen.

Lyssna på musiken, titta noga på mig. Killar, har ni gissat vem jag är? Varför bestämde du dig så?

Höger. I tidigare lektioner har vi pratat med dig om säsongsförändringar i skogen höst och vinter. Vad ska vi prata om idag, vad ska vi lära oss?

1. Arbeta med ämnet för lektionen.

• Jag är den röda våren, som väcker jorden ur sömnen, fyller knopparna med saft, odlar blommor på fälten, driver bort isen från floderna, gör soluppgången ljus. Överallt – på fältet och i skogen – ger jag människor glädje. Vem är vårens vän, skynda till mig! Med bara en bestämmelse: du måste lösa gåtorna. Redo?

– Gissa gåtorna och bestäm ämnet för lektionen.

Nåväl, vem av er kommer att svara:

Det är inte eld, men det brinner smärtsamt,

Inte en lykta, utan lyser starkt,

Och inte en bagare, utan en bagare.

(Sol.)

De blommar under snön,

De välkomnar våren före alla andra.

(Snödroppar.)

En ispåse hänger utanför fönstret.

Den är full av droppar och doftar vår.

(Istapp.)

– Varför är gåtan om solen den första? (Eftersom solen började gå upp högre på himlen och våren ersätter vintern. ”Vår” är ämnet för vår lektion.)

För att få mitt godkännande måste du läsa en dikt om mig. Kom igen, vem är modigast här? Gå snabbt till den vita björken! (barn läser dikter om våren)

– Lyssna på dikter av ryska poeter om våren och identifiera vårens tecken (eleverna läser dikterna).

• Varför kallade A.S. Pushkin våren för "årets morgon"? (Våren är en underbar och underbar tid på året. Vid den här tiden vaknar naturen och vaknar till liv efter vintersömnen.)

Vilken bra kille du är. De sa så vackra och vänliga ord om mig. I tacksamhet inbjuder jag dig att "titta" in i skogen och observera förändringarna i skogen på våren (se video)

Berätta för oss vilka vårtecken du såg? (barns svar)

"Våren öppnar i mars", säger folk. Vårdagarna räknas dock olika. Kalendervåren börjar den första dagen i mars. Fenologisk – från de första tinade fläckarna och snödroppar. Meteorologisk – från övergången av den genomsnittliga dygnslufttemperaturen genom noll grader mot värme. Den astronomiska våren är inte beroende av naturens nycker och inträffar alltid samma dag - 21 mars, vårdagjämningsdagen. Killar, vad är det för vår som redan har kommit? (barns svar)

Grupparbete

Tror du att du har listat alla förändringar i naturen?
På dina bord har du kuvert som innehåller kort med namn på förändringar i naturen. Läs, förstår du alla orden? (barn talar ut.)
Din uppgift: arbeta tillsammans, dela in orden i två grupper: förändringar i naturen på vår och vinter.
(Kort: Smältande snö, droppar, upptining av jord, tina, rimfrost, frost, snöstorm, drivsnö, bäckar, isdrift, översvämning). Vi arbetar i 1-2 minuter.
- Låt oss jämföra ditt arbete (bild på skärmen)
Vinter vår
Frost tinar
Frost strömmar
Snö som smälter snö
Duggande snödroppar
Upptining av jord
översvämning

Isdrift

– När våren börjar vaknar träden och savflödet börjar. Vad är sapflöde? (Många träd och buskar lagrar nyttiga näringsämnen i stammen och knopparna på hösten. Vatten från jorden, som kommer in i växterna, löser upp dem, bildar sav, som sprider sig i hela trädet - savflödet har börjat i växten.)

– Träd vaknar till liv på våren. Kronorna har tjocknat - det här är svullna knoppar på grenarna. Björkarnas grenar blev brons. Denna färg kallas March tan.

– Vem ger kommandot i naturen att blomma? (Sön.) Hur går det till? (På våren tränger smältvatten in i jorden och löser upp mineraler, rötterna absorberar dem och transporterar dem längs stammen till grenarna till knoppar, blad och blommor.)

– Vilka blommor känner du som, utan att vänta på att snön ska smälta, börjar blomma? Vad kallas de? (Gåslök, primula, galanthus. Dessa blommor blommar utan att vänta på att snön ska smälta.)

– Vad vet du om dessa växter? (Elevens meddelande om snödroppe, en giftig blomma som växer i norra Kaukasus)

– Vem lockas av doften av blommande blommor?

De säger att vårblommor är en helgdag för insekter. Vilka insekter kan man se i skogen vid den här tiden på året? (Humlor, flugor, bin, fjärilar.)

Vilket arbete gör insekter? Är alla insekter säkra för människor? (samtal om fästingar och förebyggande åtgärder mot CCHF)

Fizminutka
Droppar droppade högt (hoppade på plats)
Alla istappar grät. (vi skakar på huvudet och trycker händerna mot våra kinder)
Solen skiner starkt, (händer upp, sträck ut)
Vi istappar är heta. (vi fans själva).
Vatten rinner redan från oss (luta ner)
Vi kommer att smälta för alltid. (räta upp)

Och eftersom insekterna dök upp borde de snart komma... Fåglarna började röra på sig.

Grupparbete

• Du känner redan till flyttfåglar, nomadfåglar och övervintringsfåglar. Fördela fåglarna i grupper. (Grupper får ritningar av fåglar. Barn bifogar ritningar på tavlan. Grupp 1 identifierar övervintringsfåglar, grupp 2 identifierar nomadfåglar, grupp 3 identifierar flyttfåglar). diskussion om uppgiften i grupp.
• Vintergäster - domherrar och vaxvingar - flyger sakta norrut. Och torken, starar och lärkor flyger redan söderifrån. Tänk på i vilken ordning fåglarna återvänder till sitt hemland på våren. Tänk på tidpunkten för fåglarnas avgång.

De första att ge sig av är de som var de sista som flög ifrån oss på hösten. De sista är de som var de första som flög ifrån oss på hösten. De ljusaste och mest färgstarka fåglarna kommer senare än andra: de måste vänta på färskt lövverk och gräs. De är för märkbara på barmarken och träden, och nu kan de fortfarande inte gömma sig för våra fiender - rovdjur och fåglar.

– Fåglar kallas ibland "skogs-aibolit". Varför? (barnens svar). Gissa en av dessa fåglar.

I skogen till ljudet av kvittrande, ringningar och visslande

Skogstelegrafisten knackar på:

"Jättebra, kompis koltrasten!"

Och skyltar... (hackspett).

- Berätta vad du vet om hackspetten. Varför kallas han "läkaren i våra skogar"? (elevens meddelande om hackspetten)

– Vilka doktorfåglar känner du? Hur hjälper de skogen?

Sparrow - förstör skadliga insekter, räddar örtartade växter och träd från skadedjur.

Raven är en skogsordnare, samlar kadaver och rensar skogen.

Trast - läker träd. Den sticker näbben djupt ner i marken och drar fram farliga skadedjur som förstör trädrötter från skogsbotten.

Pika - näbben är lång, tunn, som en pincett och lätt böjd nedåt. Kan lätt klättra i vilken springa som helst och nå skadedjur.

Du och jag hjälpte i min tur också fåglarna på vintern. Berätta hur och varför? (bild i presentationen med fotografier av barn som hängde matare i skolträdgården)

Arbetar från läroboken

- Titta på bilderna från: 137. Vad kan du berätta om fågelbon?

Ett bo är en fågelskatt. Den är säkert gömd i gräset eller löv. Testiklarna i den är som en handfull lysande juveler. I sångtrastens bo ser de ut som smaragder. Men hur är det med smaragder - de är döda! Och i testiklarna finns framtida kycklingar. En sak skiljer en fågelskatt från den äkta varan: den kan inte röras. Endast orörd, oupptäckt kommer den att ge glädje.

• Vilka fåglar hjälper människor bygga sina bon? (Men de flesta fåglar behöver inte vår hjälp. De gör sina egna mirakel.)
• Låt oss hjälpa fåglarna på våren också. Tillsammans med dina föräldrar, gör en fågelholk för fåglar. Vi ska hänga dem i skolträdgården.

– Vårsånger, vårbekymmer. Fåglarna har anlänt, boet har lagt sig, vad härnäst? (Kycklingar kläcks.) Vad vet du om detta?

Fågelns arbetsdag varar 16–19 timmar. Vi måste mata kycklingarna. Men ungarna växer med stormsteg. Men kycklingar är inga parasiter. Ju mer de äter, desto mer fördelar får de. Som? (Kycklingar röjer skogar, trädgårdar och fält från skadliga insekter.)

Fizminutka

Vinden blåser i våra ansikten.

Trädet svajade.

Vinden blir tystare och tystare...

Trädet blir högre och högre.

Djur på våren

På våren förändras också djurens liv. Berätta för oss om det. (barns svar baserat på fotografier i presentationen)

På våren föder djur avkomma. En älgko föder en kalv, en varghona och en räv får 5-6 ungar, en drake har 2-3 ungar i ett bo och en grå rapphöna har 20 ungar. Varför tror du att djur har olika antal bebisar? (diskussion av ett problematiskt problem av barn)

Idag skulle jag vilja presentera dig mer i detalj för ett av skogsdjuren - älgen. Folk kallar det "eagly". Varför tror du? (lärarens berättelse om ursprunget till detta namn). Förutom mig har din klasskamrat förberett en rapport åt dig om detta djur (elevens rapport om älg)

Grupparbete "Ekologisk kultur"

När man går till skogen behöver alla känna till beteendereglerna i skogen. Känner ni dem? Låt oss kolla upp det.

Varje lag får ett blad som beskriver en specifik situation, beteende i naturen som behöver diskuteras. Teamet resonerar i ordning, var och en om sin situation.

Situation 1. "Nest"

• Du märkte ett bo i buskarna. Vad kommer du göra?

Situation 2 "Bukett av primörer"

• Flickan plockade en bukett snödroppar. Dina handlingar.

Situation 3 "Ljud i skogen."

• Tycker du om att lyssna på musik. Och han tog luren med sig. Du går genom skogen och musiken dånar bredvid dig. Är det bra?

Grupparbete.

Jag ser att du känner mycket väl till beteendereglerna i skogen. Kan du komponera en kort vers om mig till våren? Försök att sätta ihop det. (komponera en syncvine om våren i grupper och sedan presentera)

IV. Lektionssammanfattning.

Vilka förändringar inträffade i skogen på våren?

Varför är våren den mest gynnsamma tiden på året?

Finns det ett samband med vårens ankomst i den livlösa och levande naturen?

Vad lärde du dig för nytt i klassen idag?

Vilken information tyckte du var intressant och användbar för dig själv?

V. Reflektion.

På tavlan finns en teckning av solen och molnen.

Killar, tyckte ni om dagens lektion? För de som var intresserade av lektionen är det enkelt, lägg till några fler strålar till solen. Om du inte var intresserad så var inte allt klart, fäst dropparna på molnet.

Fragment av en lektion i 3:e klass på ämnet "Säsongens förändringar i skogen."
Pridvoreva L.A., grundskollärare
Mål: att sammanfatta och systematisera barns kunskap om årstidsförändringar i skogen
Ämnesresultat:
-fortsätta att bilda sig idéer om anpassning av djurorganismer till säsongsmässiga förändringar i den livlösa naturen, om fördelningen av frön och frukter.
- lära sig att komponera tabeller och diagram med hjälp av texten och bilderna i läroboken.
- dra analogier mellan de föremål som studeras (säsongsmässiga förändringar i livlösa och levande
natur, växter och djur) i skogszonen och deras region.
Meta-ämnesresultat:
- utveckla förmågan att använda utbildnings- och referenslitteratur;
- utveckla förmågan att lyfta fram det viktigaste i texten i enlighet med uppgiften;
- utveckla kommunikationsförmåga i processen med grupparbete och pararbete;
- främja estetisk utbildning.
Utrustning: lärobok "Världen runt dig", 3:e klass (författare N.Ya. Dmitrieva, A.N. Kazakov), multimediapresentation, encyklopedi för barn.

Under lektionerna
I. Arbeta med ämnet för lektionen
1. Konversation.
Lärare: Titta på illustrationerna. Vad ser du?
Elever: Bilderna visar naturen vid olika tider på året. På en bild, på sommaren, bär en hare en grå päls, och på vintern bär en hare en vit päls. Barrträd är gröna under alla tider på året, bara lärken fäller sina barr på hösten. På sommaren är det många fåglar, på hösten samlas de i flockar och flyger iväg, på vintern är det få fåglar, på våren kommer fåglarna tillbaka. På sommaren finns det många blommande växter. På våren finns det många tidiga blommor.
Lärare: Försök att bestämma ämnet för lektionen.
Elever: Eftersom alla bilder visar en skog under olika årstider, talar de förmodligen om förändringar i livet för växter och djur i skogen vid olika tider på året.
Lärare: Bra gjort. Det stämmer, idag ska vi prata med dig om säsongsförändringar i skogen. För att göra detta, låt oss gå till skogen och försöka föreställa oss vilka förändringar som händer i skogen.
Elever: Det här påminner mig om sagan "De tolv månaderna." Alla fyra säsongerna gick framför hjältinnans ögon.
Lärare: Låt oss gå ut i skogen med henne. Vem vill bli en prinsessa?
Prinsessan: Höstmånader: september, oktober, november, visa upp dig. Vilka förändringar i den livlösa naturen sker på hösten?
Presentation föreställande bilder av höstens skog och väder.
Elever: Solen är gömd bakom molnen. Duggregn. Fåglar samlas i flockar och förbereder sig för att flyga söderut. Vinden sliter av löven. Bladen börjar falla.
Lärare. Tänk på kompositionen "Colors of Autumn"
- Ett träd skröt med sin höstoutfit: "Du kan inte föreställa dig vackrare kläder än mina kläder, det finns röda, gula, rosa och orangea färger."
"Men jag tycker att en sådan färgstark outfit är oanständig för ett respektabelt träd," sa ett annat träd, den mest blygsamma och vackraste färgen - grön. Jag ändrar aldrig den här färgen.
Gissa vilka träd som hade detta argument? Varför tror du det?
Elever: Träd vars löv ändrar färg är lövfällande: björk, ek, lind, asp, lönn. I barrträd sker lövfall gradvis under trädets livstid. Varje nål lever 3–5 år. Vissa nålar faller av, andra har precis växt och det är ännu inte dags för dem att falla. Så trädet står grönt och är aldrig bar. Undantaget är lärken som fäller sina barr varje höst.
Lärare: Vilka förändringar har skett i växtvärlden? Varför ändrades färgen på löven? Läs den vetenskapliga grunden för detta fenomen.
Gul och röd färg finns alltid i löven. Endast på sommaren är den gula färgen osynlig. Den dränks av det starkare gröna klorofyllet. I ett levande blad förstörs klorofyll och återbildas. Men detta händer bara i ljuset. Hösten kommer, nätterna blir längre, det är mindre ljus. Den gröna färgen minskar. Färgen beror på vilket färgämne som finns i det vissnande bladet. Till exempel har ämnet xantofyll en gul färg. Karoten, som ger morötter sin karaktäristiska röda nyans, finns också i bladet. Det finns också antocyanin, som ger ljusa röda nyanser.
Lärare: Kallt väder saktar ner processen med savflöde i växter, och detta saktar ner växternas tillväxt. De säger att träd sover. Gula löv är ett tecken på torka. Hur förstår du dessa ord?
Elever: Rötterna absorberar inte kallt vatten bra.
Lärare: Löven börjar falla. Försök att förklara definitionen av lövfall.
Elever: Lövfall är växternas anpassning till tuffa vinterförhållanden.
Lärare: Varför äter inte djur vackra färgglada fallna löv?
Elever: Skadliga ämnen samlas i dem.
Lärare: Trädet har tappat sina löv, har det dött? När dök knopparna upp på trädet?
Elever: Trädet har knoppar. På hösten fäller växten samtidigt sina löv och lägger knoppar av framtida löv, skott och blommor, som kommer att finna sitt nya liv till våren.
Lärare: På hösten bildas frukter och frön på växter. Titta på illustrationerna. Dra slutsatsen hur frön från odlade växter är fördelade och hur frön från vilda växter är fördelade.
Elever: Frön av odlade växter samlas huvudsakligen in av människor och används för nyplantering. Frön av vilda växter bärs av vinden, människor och djur bär de bifogade fröna, fåglar och djur fyller på.
Lärare: Var försiktig när du samlar in frön och bär. Det finns många giftiga växter. Öppna din lärobok, titta noga och namnge de giftiga växterna.
Lärare: Kom ihåg dem. Denna kunskap hjälper dig att undvika fara.
2. Idrottsminut.
Princess: Jag vill spela ett uppmärksamhetsspel med dig. Bilder på djur är upphängda på väggen. Kom ihåg dem. Blunda. Vem saknas?
Elever: Alla kallblodiga djur har försvunnit: grodor, paddor, ödlor och ormar, som bara är aktiva under den varma årstiden. När omgivningstemperaturen sjunker hittar de en avskild plats och går i viloläge. Grodor och paddor begraver sig i lera, hål, under mossa och ruttna löv. Ödlor gömmer sig under barken, i sprickor, under stenar. Flera ormar bildar täta bollar i sina underjordiska hålor. Vi studerade om dessa djur i årskurs 2.
Lärare: Killar, ni märkte inte hur mycket kallare det blev. De första snöflingorna faller på mitt huvud. Är vintern verkligen på väg?
Elever: De sista dagarna i november. Vintern är precis runt hörnet. Haren och räven byter päls. Många fåglar har flugit till varmare områden eftersom det inte finns mat och insekter har försvunnit. Den vuxna insekten lägger ägg och dör själv. Vissa gömmer sig i sprickor, under barken.
Prinsessan: Vintermånaderna: december, januari, februari, visa upp dig. Killarna är intresserade av vilka förändringar som händer på vintern.
Vintern börjar med den första snöflingan.
Och låt henne sedan vara förutbestämd att smälta
Men hon, den första, kommer att mötas med ett leende
Alla ögon och vilket fönster som helst.
Titta, hon snurrar som en fjäder.
Själva mörkret öppnar sig framför henne!
Utan den första snöflingan, utan den första snöflingan
Vintern skulle inte ha kunnat komma till jorden.
Lärare: Namnge vintertecknen.
Elever: Vintern är den kallaste tiden på året. Lufttemperaturen är under noll grader. Solen intar den lägsta positionen på himlen. Korta dagar och långa nätter etableras. Jord- och vattenmassorna fryser. Marken är täckt av snö.
Lärare: Låt oss försöka skildra vintern med hjälp av tekniken "Verbal teckning", indelning i grupper. Den första gruppen till oss
· kommer att berätta om växter, den andra – om fåglar, den tredje – om djur.
3. Arbeta i grupper.
Elever i grupp 1: Hösten har bytts ut mot vinter - kallt, frostigt. Solen står lågt. Alla träd är täckta av snö. Detta räddar dem från frost eftersom frost kan döda trädet. Det finns en frusen flod i närheten.
Elever i grupp 2: Fåglar flög till oss för vintern från norr: domherrar, mesar, nötväcka. De kallas nomader eftersom de vandrar från nordliga till södra breddgrader. Här och var sitter det bofåglar på träden. De lämnade inte sina platser och stannade hemma över vintern: kråkor, sparvar. Vi hängde upp matare till dem på träden och lade ut mat åt dem. Fåglarna kommer inte att dö på vintern, vi ska hjälpa dem att överleva.
Elever i grupp 3: Vår grupp tog upp gåtor om djur och gjorde en liten presentation.
Jag går runt i en fluffig päls,
Jag bor i en tät skog,
I en urholkning på en gammal ek
Jag gnager nötter. (ekorre)
På vintern isolerar ekorren sitt bo, vilket fungerar som tillförlitligt skydd under svår frost och dåligt väder. Boet är byggt i gafflar av grenar eller hålor av träd. På vintern gör ekorren mat. Han väljer ut de bästa frukterna för mat och reserver.
En listig fusk, rött huvud, fluffig svans - skönhet och hon heter... räv!
Under kraftiga snöstormar och dåligt väder söker hon skydd, kryper ihop sig i en boll och täcker sig med svansen. Jagar i skymningen eller på natten efter fåglar, harar och igelkottar. Den smyger obemärkt på byten, rusar plötsligt mot den och tar tag i den med vassa tänder.
Skogens ägare
Vaknar på våren
Och på vintern, under snöstormen yla
Han sover i en snöhydda.
Innan den lägger sig i hålan förvirrar björnen sina spår, slingrar sig genom vindfallet och vattnet. Den är kantad med gräs och torr ormbunke. Han lägger sig med huvudet mot utgången, täcker nosen med tassen och sover. Vid den här tiden äter han inte mat, utan lever på ansamlat fett. Om du väcker björnen. Ibland lämnar han hålan hungrig och vid den här tiden kan han vara mycket farlig. Den kallas vevstakebjörnen.
Vem är kall på vintern
Han går runt arg och hungrig. (Varg)
Vargar har ett mycket akut luktsinne som upptäcker doft på ett avstånd av 1,5 km. Vargen är aktiv på natten och livnär sig på alla djur. En hungrig varg är kapabel att äta upp till 10 kg kött. Vargar gör sina lyor i klippskrevor, i nischer, på sluttningarna av raviner, under uppåtvända trädrötter. Ibland anpassar de andra djurs hål, mer sällan gräver de dem själva. Vargar lever vanligtvis i flockar med 6-10 individer. Vargar ligger aldrig och väntar på sitt byte, de jagar det. När man jagar bytesdjur delas vargar in i små grupper.
Hatten rinner i skogen
Och stammarna gnager barken. (hare)
Lagerförs inte för vintern. Den gnager barken på unga aspträd och gnager på tunna kvistar.
Att röra gräset med klövar,
En stilig man går genom skogen.
Går djärvt och lätt
Horn breda ut sig. (älg)
På vintern hindrar snötäcket dem från att röra sig. Vid den här tiden på året finns ofta en flock älg i ett område, flera hektar stort (jägare kallar sådana platser för älgläger eller gård). På vintern faller älg ofta offer för sin huvudsakliga naturliga fiende, vargen, eller mer sällan björnen.
4.Arbeta i grupp.
Lärare: Dela upp djuren som visas i bilden "Skog på vintern" i grupper efter deras sätt att leva på vintern.
Elever: 1) fortsätter att leva en aktiv livsstil (hare, räv, älg, vildsvin, mes, skata); 2) aktiv på vintern, men lagra (protein) på hösten; 3) viloläge (björn, grävling, igelkott, mus, huggorm)
Lärare: Komplettera varje grupp med dina egna alternativ.
Elever: 1) varg, mård, iller; 2) mus, bäver, 3) fladdermus.
Prinsessan: Titta, den varma solen har visat sig. Skogen vaknar till liv efter vintersömnen. Vårmånader: mars, april, maj, visa upp dig.
5. Samtal Lösa ett korsord.
Lärare: Hur klarade mars snön?
Elever: Solen skiner starkare och blir varmare.
Lärare: Vilka förändringar i den livlösa naturen inträffar i mars?
Elever: Solens höjd ökar, temperaturen stiger, snön smälter och regn överväger från nederbörd.
Lärare: Med värmen i mars skakar träden av sig sin slummer. Vad andas träd? Elever: Njurar.
Lärare: När våren börjar, vaknar träden och savflödet börjar. Vad är sapflöde?
Elever: Många träd och buskar lagrar nyttiga näringsämnen i stammen och knoppar på hösten. Vatten från jorden, som kommer in i växterna, löser upp dem, bildar sav, saften sprider sig över hela trädet - savflödet börjar i växten.
Lärare: Vem ger kommandot i naturen att blomma?
Elever: Solen.
Lärare: Hur går det till?
Elever: På våren tränger smältvatten in i jorden och löser upp mineraler, rötterna absorberar dem och transporterar dem längs stammen till grenarna till knoppar, blad och blommor.
Lärare: Vilka blommor känner du som börjar blomma utan att vänta på att snön ska smälta?
Elever: Snödroppar: gräslök, corydalis, pioner, tulpaner.
Lärare: Vi besöker april månad. Låt oss be honom berätta om sig själv.
Student-april: Fåglar anländer. Till exempel i mittzonen är torn och finkar de första som återvänder till skogen - fåglar som kan hitta mat i de första tinade fläckarna. Swifts och svalor anländer mycket senare, eftersom insekterna som dessa fåglar livnär sig på och fångar dem under flygning högt i luften, dyker upp först på senvåren - försommaren, när luften värms upp bra. Vintergäster flyger tvärtom sakta norrut. Hjälp mig lösa korsordet.

Vågrätt:
2. En liten fågel, en utmärkt sångare.
3. Daglig rovfågel.
5. Stor fågelvilt.
6. En relativt stor sandsnäppa med lång rak nos.

Vertikalt:
1. En liten flyttfågel med mörkbrun fjäderdräkt.
3. En fågel som lägger sina ägg i andras bon.
4. En stor fågel som häckar nära människors bostad.
7. En liten fågel som lever längs stränderna av reservoarer bevuxna med vass.

Svar på korsordet:

3K
HANDLA OM
R
Sh
U
N

2G
4A
I
HANDLA OM
R
HANDLA OM
N
HANDLA OM
TILL

5T
E
T
E
R
E
I

6V
A
L
b
D
Sh
N
E
P

Dagarna blir längre och molnigheten minskar. Ibland kommer moln att rulla in och jorden kommer igen att täckas av bländande vit snö. Men så fort nordanvinden lagt sig värmer solen igen och ljusa fjärilar fladdrar igen - citrongräs, flugor, myggor. I slutet av de första tio dagarna är floderna helt fria från is. I kala tinade fläckar blommar först mamman och styvmodern, sedan al och hasselnöt.
Prinsessan: Jag känner mig varm. Jag älskar maj så mycket - "traven" och "sångbok". Allt blir grönt och blommar. Jag vill sjunga och ha kul. Killar, jag föreslår att ni gör ett diagram över förhållandet mellan livlös och levande natur på våren.
Elever: Solen ovanför har mer värme och ljus. Smältande snö bildar vattenlösningar av mineralämnen i jorden. Växtsavflöde och knoppsprängning. Utseendet på löv och blomning, bildandet av levande sav och nektar. Uppkomsten av insekter och ankomsten av fåglar. Utseendet på löv och uppkomsten av djur från viloläge. Familjeutbildning.
Lärare: Bra jobbat, killar. Det är dags att gå tillbaka till klassen. Jag föreslår att du förbereder korta presentationer hemma om förändringar i livet för växter och djur på sommaren.

Vår planet upplever regelbundna väderförändringar under hela året. Sådana förändringar brukar kallas årstider. Alla årstidsförändringar i naturen har sitt eget separata namn. Dessa är vinter, vår, sommar och höst. Förändringar i vädret och förändringar i djurvärldens beteende under dessa perioder beror på mängden solstrålning som distribueras till olika områden på jordklotet. Solstrålens infallsvinkel på jordens yta är också av stor betydelse. Ju mer lutningsvinkeln tenderar mot en rak linje, desto varmare blir den på en viss plats där denna stråle faller. Dagens längd påverkar också säsongsmässiga förändringar.

Beroende av säsongsmässiga förändringar på territoriellt läge

På norra och södra halvklotet är årstidsförändringarna helt motsatta. Det beror på jordens läge i förhållande till solen. En tänkt röd linje på jordklotet skiljer de två halvkloten åt exakt i mitten. Denna linje kallas ekvatorn. Under hela året faller solens strålar på detta territorium nästan i rät vinkel. Och därför, i länder som ligger vid ekvatorn, är vädret konstant varmt och torrt. Traditionellt anses vinterperioden vara början på året.

Vinter - kallt och vackert

Den ligger längst bort från solen på vintern. Alla säsongsförändringar i naturen under denna period fryser i väntan på uppvärmningen. En tid med låga temperaturer, snöfall, vindar och riklig isbildning. Många djur övervintrar för att spara livsnödvändig energi. Efter vinterdagjämningen börjar solen stiga högre över horisonten, och dagens längd ökar långsamt.

Vintertid för naturen är en period av kamp och skönhet. Växter slutar växa, en del djur och fåglar flyttar till varmare länder och människor slipper kylan i skyddade områden. Du kan se övergivna fågelbon, kala grenar och stora mängder nedfallen snö.

Förändringar i vintervädret

Vintervädret är föränderligt och oförutsägbart. Ena veckan kan det bli svår frost, och nästa vecka kan det bli en oväntad upptining. När det är kallt kan du höra träden knaka i frosten och vattnet i floder, sjöar och dammar som fryser. Iskristaller bildar ett hårt topplager av vatten på ytan av reservoarer, vilket på ett tillförlitligt sätt skyddar djuptsittande invånare från inträngning av kyla. I otillgängliga bergsområden täcker snöstormar vägarna och folk måste fylla på med proviant i förväg.

Under tina kan säsongsmässiga förändringar i naturen yttra sig i oväntade regn, som när frosten återkommer skapar en isskorpa på vägar och växter. Is täcker träd, hus, bilar och vägar. Detta naturfenomen är mycket farligt för djur och människor. Isansamling bryter träd, skadar kraftledningar och gör broar och vägar oanvändbara.

Djur- och växtliv på vintern

De flesta är i vila. Bland de snövita snöruvorna är det bara vissa typer av vintergröna träd, som gran, cederträ, tall eller gran, som växer grönt. I slutet av vintern, med uppvärmning, börjar rörelsen av juicer, och de första knopparna visas på träden.

Många fåglar migrerar till varmare områden, men mer än 30 arter finns kvar på norra halvklotet även under de värsta frostarna. Dessa är som regel fåglar som livnär sig på frön från vissa växter. Fåglar finns också kvar över vintern – asätare som kråkor, måsar och duvor och jägare som hökar och ugglor.

Vintern är en tid av lång sömn för många djur, och säsongsmässiga förändringar i vilda djur sker olika överallt. Grodor går in i viloläge och begraver sig i leran, och små djur som sorkar och murmeldjur gömmer sig i föröppnade hål. Daggmaskar, larver och humlor beter sig också på samma sätt. Björnar lägger sig också i varma hålor. Under viloläge befinner sig djuren i ett tillstånd av avbruten animering. Många andra däggdjur utsätts också för säsongsmässiga förändringar i naturen. Dessa är uttrar, bisamråttor, rådjur, harar och många andra arter av skogsinvånare.

Våren är tiden att blomma

Från den 20 mars ökar dagens längd avsevärt, den genomsnittliga dagliga temperaturen stiger och de första blommorna börjar blomma. Djur som har övervintrat i kallt väder börjar smälta, och de som övervintrat börjar återgå till sitt tidigare sätt att leva. Fåglar bygger bon och börjar få ungar. Många avkommor föds och olika insekter dyker upp.

På norra halvklotet kommer våren på vårdagjämningen. Dagens längd jämförs med nattens längd. På våren börjar kraftiga regn och snösmältning. Vattenbassänger svämmar över och vårfloder börjar. De första blommorna blommar, och deras aktiva pollinering av nya insekter börjar. De första blommorna som dyker upp är snödroppar, iris och liljor. Löv dyker upp på träden.

Awakening Wildlife

Gradvis fylls luften av sång av flyttfåglar som återvänder från varma länder. Paddor och grodor vaknar ur vinterdvalan och börjar sjunga sina parningssånger. Många däggdjur utforskar nya territorier.

Vårens säsongsmässiga förändringar i vilda djur börjar med uppkomsten av olika insekter. Väldigt tidigt kan man se myggor och flugor. Andra insekter vaknar bakom dem i början av våren. Olika humlor, getingar och liknande skyddas på ett tillförlitligt sätt från vårfrost av en fluffig randig päls.

Sommar - den mogna skörden

Efter den 21 juni börjar riktig sommar på norra halvklotet. Utvecklingen av alla växter går snabbt framåt, och för växtätare kommer tiden för ökad näring. Rovdjur jagar i sin tur aktivt älskare av grön mat. Alla årstidsförändringar i naturen sker mycket snabbt på sommaren. Utmärkt väder tillåter människor att odla så många grönsaker och frukter under sommarmånaderna att deras förråd kan räcka under mycket lång tid. Fleråriga växter får också sin största styrka under sommarmånaderna.

I slutet av sommaren börjar skörden av den mogna grödan. Frukter mognar på många buskar, träd och andra växter. Men sommarproduktionen av grönsaker och frukter minskar ibland kraftigt på grund av uttorkning av jorden och oförmågan att ge tillräckligt med vatten till växterna.

På sommaren tränar många fåglar sina ungar och förbereder dem för höstens långa flytt. Sommar och säsongsförändringar i naturen på sommaren är ett underbart ämne för att studera beteendet hos inte bara fåglar, utan också många insekter och andra representanter för djurvärlden. Den pedagogiska utflykten "Seasonal Changes in Nature" kommer att vara mycket intressant för barn.

Höst - fruktplockning

Från och med den 22 september sker nya säsongsförändringar över hela norra halvklotet, och avkylningen börjar ganska snart. Temperaturen sjunker och middagssolen värmer inte längre särskilt mycket. Dagarna blir kortare och många växters livscykel tar slut. Faunan förbereder sig för migration söderut eller bygger varma skyddsrum för lång vinterdvala. Vissa djur och fåglar byter ut sina sommarkläder mot varmare vinterkläder. Bland många djurraser börjar parningssäsongen. Gräset torkar upp och löven på träden ändrar färg och faller av. Solen går inte upp över norr alls, och Arktis kommer att vara i totalt mörker under de kommande sex månaderna. Hösten slutar på vintersolståndet.

Du kan spåra de mest intressanta säsongsförändringarna i naturen på hösten under den korta indiska sommaren. Det varma vädrets återkomst under några höstdagar gör att djur och växter kan förbereda sig för den extrema kylan. Trädgårdsmästare och grönsaksodlare övervakar noga förebuden av frost för att avsluta skörden av en riklig skörd av grönsaker och frukter.

Djurvärlden på hösten

Många djur och fåglar börjar röra sig söderut på jakt efter mildare temperaturer och pålitlig mat. Vissa djurarter övervintrar. Björnar går in i djup vintersömn. På senhösten dör ett stort antal insekter. Vissa insekter gräver sig djupare ner i marken eller övervintrar medan de är i tillstånd av larver eller puppor.

De olika årstidsförändringarna i naturen under hösten blir tydliga för förskolebarn om du förklarar för barnen vad som händer och kompletterar berättelsen om hösten med belysande exempel. Detta är en demonstration av vackra orange och röda lönnlöv, olika hantverk gjorda av höstlöv och kvistar och observationer av djurvärlden. Barn kan också vara intresserade av höstens säsongsförändringar i ett hörn av naturen, som i regel skapas i vilken förskoleinstitution som helst.

Naturkalender

För att befästa kunskapen om årstidernas växlingar och få en bättre bekantskap med naturen kan du skapa naturkalendrar med förskolebarn. Dessa kan vara ritningar med barntema eller applikationer med sommar- eller höstnaturmaterial. Naturfenomen kan presenteras i form av en schematisk bild eller med hjälp av en mängd olika klistermärken med tematiskt innehåll.

Olika motivbilder placeras i kalendern i enlighet med säsongen som går.

På vintern kan det vara bilder på sovande björnar eller djur med vit päls. Våren kan illustreras med bilder och flyttfåglarnas ankomst. Det finns många sätt tillgängliga för att visuellt förmedla sommarsäsongen. Denna visning av mogna frukter och olika höstsäsonger demonstreras också visuellt med hjälp av nedfallna trädlöv.

I allmänhet bidrar en berättelse om naturliga förändringar under olika årstider och skapandet av en kalender med observationer av betydande förändringar i den omgivande naturen till utvecklingen av barn och ingjuter i dem en kärlek till sitt hemland.